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線(xiàn)上班主任的工作總結（通用6篇）
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的線(xiàn)上班主任的工作總結（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
線(xiàn)上班主任的工作總結（通用6篇）1
2022年3月31線(xiàn)下教學(xué)又按下了暫停鍵，線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)上管理模式給班主任帶來(lái)了前所未有的挑戰，我緊急召開(kāi)了值日班長(cháng)和課代表及小組組長(cháng)線(xiàn)上研討會(huì )，并制定了本班的線(xiàn)上學(xué)習計劃和管理措施。
一、線(xiàn)上學(xué)習的管理
疫情網(wǎng)課期間，科任老師每天給課代表布置早讀任務(wù)，小組內各成員7點(diǎn)準時(shí)在小組群打卡，然后7點(diǎn)10分由小組長(cháng)在班級學(xué)習群里匯報本小組出勤情況，每天由小組長(cháng)總結本小組的線(xiàn)上學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習效果，并把本小組當天的情況匯報給當天的值日班長(cháng)，然后由值日班長(cháng)把當天的班級總結回報給我。這樣就形成了以班主任為核心的小組學(xué)習共同體。這種階梯狀幫助網(wǎng)，使班級每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)孩子都能找到幫助自己的伙伴，老師只要把組長(cháng)引領(lǐng)好，組長(cháng)就是老師的助理，也是老師的代言人。
二、線(xiàn)上學(xué)習的評價(jià)
每天組長(cháng)根據本組晨讀表現情況、課堂表現情況和作業(yè)完成情況進(jìn)行總結，每天選出一位小組最美學(xué)生，每周選出11位班級最美學(xué)生，每周選出四位最美組長(cháng)，在班級群內進(jìn)行表彰。
莫道浮云終蔽日，嚴冬過(guò)盡綻春蕾。我們期待著(zhù)，很快地能心無(wú)掛礙地取下口罩，再去盡情地欣賞春的艷麗，盡情地呼吸花的芳香。待到繁花似錦，枝繁葉茂時(shí)重回課堂，相信我們能更好地融合線(xiàn)上線(xiàn)下，讓我們攜起手來(lái)，相互配合，力爭把這段特殊時(shí)光的工作做好。
線(xiàn)上班主任的工作總結（通用6篇）2
受疫情影響，我們繼續采取“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)�；谝酝慕�(jīng)驗，這次線(xiàn)上教學(xué)比較從容。通過(guò)近兩周的線(xiàn)上教學(xué)及觀(guān)摩全省小學(xué)語(yǔ)文線(xiàn)上課堂教學(xué)活動(dòng)，現總結如下：
一、制定計劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行。
凡事預則立，不預則廢。為保證線(xiàn)上教學(xué)順利有序進(jìn)行，在學(xué)校大課表的基礎上，我們組根據線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)，每天集體備課，準備好教案、線(xiàn)上授課計劃等。
二、篩選并有效利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò )資源。
線(xiàn)上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“國家中小學(xué)智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務(wù)平臺”等，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，有利于提高學(xué)習內容的質(zhì)量。
三、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲。
1、線(xiàn)上答疑。在老師線(xiàn)上教學(xué)期間，如有不會(huì )的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑。
2、線(xiàn)上視頻內容補充。教師課前需提前認真學(xué)習教學(xué)視頻，對教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點(diǎn)及時(shí)匯總好發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
3、每天要求學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)，教師及時(shí)批改及復批，對于學(xué)生出錯較多的問(wèn)題，要在線(xiàn)上課堂及時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習情況。
四、加強課堂管理，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習。
由于線(xiàn)上教學(xué)無(wú)法像現場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習情況，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中做筆記，并將學(xué)習筆記上傳。
五、改進(jìn)措施。
1、加強課堂監管力度，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)反饋。
2、多與學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)習情況。
3、多在作業(yè)批改時(shí)回復一些激勵性的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生積極完成任務(wù)。
隨著(zhù)網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，相信接下來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)會(huì )越來(lái)越得心應手。線(xiàn)上教學(xué)在繼續，老師和學(xué)生的學(xué)習在繼續，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面。
學(xué)生成長(cháng)、學(xué)校動(dòng)態(tài)、教師成長(cháng)、家校共育等校園信息，盡在掌握之中！
線(xiàn)上班主任的工作總結（通用6篇）3
居家抗疫不停學(xué)，堅守云端不停教。自2月21日四至六年級開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，布心小學(xué)語(yǔ)文科組反應迅速，從容應對，繼續發(fā)揮集體教研的優(yōu)良傳統，致力打造高效、有活力的線(xiàn)上語(yǔ)文課堂，呈現了良好的課堂教學(xué)效果�；仡櫱皟芍芫�(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，亮點(diǎn)如下：
一、組建空中教研組，凝聚集體智慧
確定4-6年級進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)后，語(yǔ)文各年級備課組在第一時(shí)間組建了企業(yè)微信群，老師們紛紛在線(xiàn)上進(jìn)行教研活動(dòng)。四、五、六年級的老師們精心備課，分工合作，資源共享，不僅通過(guò)在線(xiàn)交流解決了直播上課的技術(shù)問(wèn)題，還時(shí)常對教學(xué)中出現的疑點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探討。五年級的語(yǔ)文老師們云端發(fā)起的教研活動(dòng)，深入研討近一個(gè)小時(shí)，既對教學(xué)內容、上課方式、作業(yè)布置有了統一的要求，又在備課組群里發(fā)起直播測試，提前解決直播過(guò)程中遇到的各類(lèi)問(wèn)題，保障線(xiàn)上教學(xué)正常進(jìn)行。
二、探索線(xiàn)上教學(xué)模式，提高課堂效率
線(xiàn)上網(wǎng)課期間，布心小學(xué)企業(yè)微信群里每天都能看到肖莉校長(cháng)的“溫馨提示”。肖校長(cháng)帶領(lǐng)的行政團隊每天線(xiàn)上巡課3-6節，在巡課、聽(tīng)課過(guò)程中，她會(huì )在學(xué)校大群里推出精彩的線(xiàn)上課例，其中康丹妮、林源芳、管金霞、謝怡謙老師的課得到了她的肯定與簡(jiǎn)短點(diǎn)評，借此機會(huì )就線(xiàn)上教學(xué)模式進(jìn)行培訓，指導老師們不斷優(yōu)化授課方式。結合區教研員的指導，經(jīng)過(guò)摸索，語(yǔ)文科組線(xiàn)上教學(xué)模式授課方式從“純直播”到“直播+推送市里教育資源+布置作業(yè)”，最終統一轉化為“上課要求+作業(yè)講評+視頻推送+課堂拓展與小結+課堂小練或作業(yè)布置”，力爭簡(jiǎn)化時(shí)間，提高課堂效率。
三、巧用名師微課資源，備好每一節課
布心小學(xué)語(yǔ)文科組靈活運用國家中小學(xué)課程和深圳市云資源平臺的微課，用心備好每一節課。為了提高空中課堂的效率，六年級備課組輪流承擔備課任務(wù)。每位老師需要把國家中小學(xué)課程和深圳市云資源平臺的微課反復觀(guān)看2-3遍，在播放微課視頻時(shí)確定停頓點(diǎn)，預留時(shí)間給學(xué)生朗讀、閱讀或與學(xué)生在線(xiàn)互動(dòng)，以此調動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主動(dòng)性；提前準備好授課稿，對于課堂講授的每個(gè)字，每句話(huà)，不斷錘煉。因此呈現的每一節語(yǔ)文課都可稱(chēng)得上是公開(kāi)示范課。
四、微笑露臉直播出鏡，打造溫暖課堂
鏡頭前的老師們儀容端莊，笑容親切，語(yǔ)言柔和，讓學(xué)生如沐春風(fēng)爾。盡管隔著(zhù)屏幕，學(xué)生也能感受到老師的溫暖和鼓勵。在直播教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)舉手發(fā)言，評論區留言、視頻展示，與老師連麥互動(dòng)。雖然有時(shí)遭遇網(wǎng)絡(luò )連接不暢的阻礙，但絲毫不影響師生互動(dòng)的熱情。老師們會(huì )實(shí)時(shí)評價(jià)學(xué)生發(fā)言，給予正面肯定，評價(jià)語(yǔ)言有溫度。這些方式增強了學(xué)生的課堂參與感，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使課堂達到最優(yōu)效果，打造精彩、活力課堂。
春暖花開(kāi)，正是學(xué)習好時(shí)節。疫情雖然阻隔了我們相見(jiàn)，但是我們與學(xué)生云端相遇，教學(xué)相長(cháng)，彼此成就，正是：
不負韶華不負春，網(wǎng)課花開(kāi)別樣紅！
線(xiàn)上班主任的工作總結（通用6篇）4
受疫情影響，濟南市歷下區盛和小學(xué)四年級語(yǔ)文的教學(xué)工作也做出了相應的改變。從3月30日至今，已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)，現將我們的線(xiàn)上教學(xué)情況總結如下：
一、直播前：商定計劃，一齊備課。
面對全新的教學(xué)形式，找到最適合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的模式非常關(guān)鍵。為保證線(xiàn)上教學(xué)順利有序進(jìn)行，我們四年級語(yǔ)文教研組開(kāi)展了多次教研和集備活動(dòng)，制定了科學(xué)有效的教學(xué)計劃和實(shí)施方案，提前一周做好教學(xué)計劃，包括每天的學(xué)習任務(wù)、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時(shí)通過(guò)QQ群或電話(huà)分享好的做法，商討難點(diǎn)攻克辦法。
線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，全體老師認真備課，互相商討，資源共享，堅持每日一小結，每周一總結，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
二、直播期間：師生互動(dòng)，云端相伴。
�。�1）反饋互動(dòng)，明確要求
課前誦讀
直播前十分鐘，老師和學(xué)生一起暢所欲言，讓同學(xué)們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘，集中反饋前一天作業(yè)，將錯誤率高的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，并提醒同學(xué)們及時(shí)改錯。課前一分鐘，同桌互相找一找對方的身影，自然輕松地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。通過(guò)共享屏幕，用文字的形式給學(xué)生明確課前要求，拉近線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習的距離感。朗朗的讀書(shū)聲響起，學(xué)生學(xué)習的儀式感自然而然地就有了，接下來(lái)一節課的效率也會(huì )有所提高。
�。�2）雙師課堂，保證效果
我們采用推送資源與直播同時(shí)進(jìn)行的方式，如遇教學(xué)重難點(diǎn)，及時(shí)暫停，給學(xué)生充足時(shí)間思考、筆記，并適時(shí)互動(dòng)�；�(dòng)時(shí)，我們會(huì )盡可能把他們的名字念出來(lái)，直播間的氛圍得以保證，同學(xué)們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時(shí)關(guān)注學(xué)生上課情況，及時(shí)、適時(shí)點(diǎn)評，并延用線(xiàn)下教學(xué)的激勵機制，使課堂紀律得到有效保證。教師及時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上答疑，使教學(xué)效果得到保證。
三、直播后：恪盡職守，臻于至善。
�。�1）及時(shí)反饋，鼓勵成長(cháng)
線(xiàn)上學(xué)習，變的是形式，不變的是老師們對專(zhuān)業(yè)提升的不懈追求，對教學(xué)輸出的高度負責。對于作業(yè)，我們堅持逐份批復、每日反饋。我們鼓勵學(xué)生使用語(yǔ)音或視頻朗誦的方式上傳QQ作業(yè)，推選模范作業(yè)，鼓勵大家相互學(xué)習，比拼趕超。從一堂課的前期準備到課后反饋，需要花費大量的時(shí)間，但老師們始終認真對待，熱情不減，評語(yǔ)總是充滿(mǎn)鼓勵和關(guān)愛(ài)，也激發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情。
�。�2）及時(shí)調整，保障教學(xué)
畢竟是四年級的學(xué)生，對于每天使用騰訊會(huì )議學(xué)習這一教學(xué)手段，有新奇也有厭倦，有對個(gè)別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時(shí)，通過(guò)共享屏幕涂畫(huà)的學(xué)生開(kāi)始增多，不斷操作改變虛擬背景的現象增多。這降低了聽(tīng)課的效果，影響教師的講課。
針對這一現象，考慮到針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時(shí)，先在線(xiàn)上進(jìn)行演示，有關(guān)騰訊會(huì )議的技術(shù)熟練操作后，設計能讓學(xué)生有參與到在屏幕上涂畫(huà)的機會(huì )的教學(xué)環(huán)節。這樣一來(lái)，既符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)又保障了氣氛和諧，都專(zhuān)注于認真聽(tīng)課以獲得正大光明的涂畫(huà)的機會(huì )，操作虛擬背景的現象自然消失了，教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。
�。�3）關(guān)注心理，密切聯(lián)系
在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì )出現不一樣程度的焦躁、厭學(xué)、松懈等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不同的，所以也是情理之中。我們在課前一般會(huì )跟他們聊聊天，進(jìn)行一些心理疏導。對于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時(shí)、有錯不及時(shí)修正的，我們也給予了充分而及時(shí)的關(guān)注，先私下和家長(cháng)聯(lián)系，再和學(xué)生單獨視頻聊聊天，了解一下學(xué)生在家情況，取得老師和家長(cháng)的一致的關(guān)注度。
別樣的課堂，一樣的付出。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我們四年級語(yǔ)文組的老師用心鉆研、用愛(ài)呵護，宅家不停學(xué)，成長(cháng)不延期，我們將繼續堅守在云端，“語(yǔ)”你為伴，收獲成長(cháng)！
線(xiàn)上班主任的工作總結（通用6篇）5
草長(cháng)鶯飛花開(kāi)日，最是人間讀書(shū)時(shí)。4月14日，一年級語(yǔ)文教研組向各教研組進(jìn)行了經(jīng)驗分享。一年級語(yǔ)文教研組根據學(xué)情隨時(shí)調整線(xiàn)上教學(xué)方案，做到讀書(shū)啟智、學(xué)習提效，將線(xiàn)下學(xué)習有效遷移到線(xiàn)上，力求達到同心戰“疫”，學(xué)有所成。
一、前期準備有定位
前期準備中，一年級語(yǔ)文教研組確立了：一條主線(xiàn)：全面服務(wù)學(xué)生，提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。兩個(gè)搭配：線(xiàn)上與線(xiàn)下搭配，學(xué)習新知與力行體驗搭配。三方調研：通過(guò)學(xué)生網(wǎng)課硬件、家長(cháng)監管深入調研、教師備課技術(shù)操作情況精準施策。
二、線(xiàn)上“教”“學(xué)”有目標
教師有“標”——“學(xué)習單”助力“三學(xué)”。形成了緊緊圍繞教學(xué)目標的“三學(xué)”教學(xué)閉環(huán)，即課前預習自主學(xué)——課堂點(diǎn)播提升學(xué)——課后精煉鞏固學(xué)。讓學(xué)生對“每一節要達到什么樣的目標”“怎樣才算達成目標”有清楚的.認知，自主學(xué)習更扎實(shí)有效。
學(xué)生有“表”——私人定制提效能。每周推送學(xué)習計劃表以及練字配檔，學(xué)生可以根據自己的實(shí)際情況，私人定制學(xué)習規劃表；對于語(yǔ)文練字，我們采取每天定時(shí)推送練字視頻，并配上老師的俊字示范，讓學(xué)生的練字有規律、有規矩。
三、線(xiàn)上“教”“學(xué)”有方法
課堂形式靈活多樣
微課助學(xué)——自主學(xué)習以自知。學(xué)生根據老師提供的導學(xué)資源，自主觀(guān)看微課，完成導學(xué)單上的任務(wù)，對自身學(xué)習情況有一個(gè)清晰的認知。
師生助解——多軌并行促自律。老師通過(guò)微課+導學(xué)單的個(gè)性化學(xué)習，學(xué)生將顯露出的問(wèn)題進(jìn)行匯總，課堂上先由小老師進(jìn)行答疑解惑，最后難點(diǎn)由老師帶領(lǐng)突破。
教研集備有模式
定時(shí)集備和即時(shí)集備雙管齊下。集體備課采取定時(shí)備課和即時(shí)備課相結合，大家從小著(zhù)眼，研課堂、磨技巧，合理分工，減負增效。
聽(tīng)評課助成長(cháng)。線(xiàn)上聽(tīng)評課提高線(xiàn)上課堂效率。聽(tīng)骨干老師的課，查漏補缺，促個(gè)人成長(cháng)；師徒結隊相互聽(tīng)課評課，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；聽(tīng)區里推薦優(yōu)秀課例，吸收好的做法，促進(jìn)高效課堂。
學(xué)習資源有優(yōu)勢。通過(guò)優(yōu)化學(xué)習資源提高學(xué)生學(xué)習效率。利用釘釘平臺、希沃云課件實(shí)現課件分享。同時(shí)支持第三方資源對接，借助威海智慧云平臺和教研員引領(lǐng)開(kāi)發(fā)的資源，將市區優(yōu)秀教學(xué)資源依據學(xué)情進(jìn)行整理，合理利用；借助智能作業(yè)組題、數據反饋等查漏補缺優(yōu)化教學(xué)。
四、線(xiàn)上“教”“學(xué)”有評價(jià)
教學(xué)評價(jià)是“教”與“學(xué)”的橋梁，有效的評價(jià)讓學(xué)生自主教育學(xué)習更優(yōu)質(zhì)。
多維評價(jià)——教學(xué)提能有途徑。教師互評：利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，打破時(shí)空限制，青藍師徒相互聽(tīng)課評課，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。老師自評：老師通過(guò)自己的授課和聽(tīng)骨干老師的課，查漏補缺，促個(gè)人成長(cháng)。
多元評價(jià)——學(xué)習提質(zhì)有舉措。數據評價(jià)有理有據。運用希沃班級優(yōu)化大師建立學(xué)生評價(jià)機制，線(xiàn)上教學(xué)采用直觀(guān)的分數量化，學(xué)生的課堂表現、作業(yè)質(zhì)量、小測成績(jì)、口語(yǔ)練習等都通過(guò)加減分進(jìn)行點(diǎn)評，通過(guò)匯總數據，頒發(fā)每周個(gè)人榜、小組榜、進(jìn)步榜等喜報，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，也增加了自主學(xué)習的樂(lè )趣。
作業(yè)評價(jià)雙管齊下。管理人員兩級聯(lián)動(dòng)：組長(cháng)組員協(xié)同幫帶，教師批改查漏補缺；評價(jià)方式說(shuō)寫(xiě)結合：進(jìn)行“文字評價(jià)+語(yǔ)音提示”的雙向批改，相得益彰。
學(xué)測評價(jià)有效跟進(jìn)。合理搭配使用智能作業(yè)和人工布置作業(yè)，基于智能數據和人工評價(jià)的雙重分析，學(xué)生對自己的線(xiàn)上學(xué)習進(jìn)行內自省，查漏補缺，提升的不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jì)，更有自主教育帶來(lái)源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。
五、小結
停課不停學(xué)，家校皆課堂。不一樣的學(xué)習模式，一樣的學(xué)習收獲，相信每一個(gè)孩子能夠做到防疫學(xué)習兩不誤。疫情過(guò)后，在這個(gè)特殊的春天里所經(jīng)歷的一切，定將成為孩子們生命成長(cháng)中的一束光，指引著(zhù)他們不畏艱難，一路向暖！
線(xiàn)上班主任的工作總結（通用6篇）6
急劇惡化的新冠肺炎局勢打亂了我們正常的學(xué)習生活，但阻擋不了師生們對知識的不懈探求、對學(xué)習的滿(mǎn)腔熱忱。在學(xué)校和八年級級部的正確引領(lǐng)下，我們以“不掉隊、爭進(jìn)步、補短板”為目標的線(xiàn)上教學(xué)拉開(kāi)帷幕。
一、加強溝通，做好動(dòng)員工作。
1、通過(guò)班會(huì )課、家長(cháng)會(huì )等形式，在正式線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)始前，向學(xué)生和家長(cháng)講清形式的嚴峻性。2020級的同學(xué)和家長(cháng)在小學(xué)六年級時(shí)曾經(jīng)歷過(guò)為期三個(gè)月的網(wǎng)課，他們能夠充分意識到松懈只會(huì )使成績(jì)下降、差距拉大。通過(guò)事先的動(dòng)員工作可以最大程度地調動(dòng)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，爭取家長(cháng)的配合，為線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。
2、加強與個(gè)別同學(xué)的交流溝通。
通過(guò)微信、電話(huà)、釘釘私信等形式，與班級內一些同學(xué)及時(shí)溝通，了解他們的學(xué)習狀態(tài)和心理狀態(tài)，經(jīng)常和他們談一些鼓勵性的話(huà)語(yǔ)，讓他們感受到老師的期待和關(guān)心。
二、嚴控課堂，保證學(xué)習質(zhì)量。
1、晨讀課堂有任務(wù)、有檢查、有反饋。嚴控晨讀開(kāi)始時(shí)間，充分發(fā)揮課代表的作用，提前布置任務(wù)，打開(kāi)視頻會(huì )議或直播，并通過(guò)小組檢查、老師抽查、群內接龍以及錄制過(guò)關(guān)視頻等形式進(jìn)行檢查，對于不過(guò)關(guān)者及時(shí)聯(lián)系本人或家長(cháng)，進(jìn)行反饋總結。
2、清點(diǎn)課堂人數，力保每一節課，學(xué)生都能全部參加，通過(guò)課前群內簽到、課上班主任老師抽查點(diǎn)名等形式，做到不遺漏任何一名學(xué)生，對于一些沒(méi)有上課的同學(xué)，及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)；對于一些由于硬件條件無(wú)法上網(wǎng)課的同學(xué)，及時(shí)與家長(cháng)溝通，提供力所能及的幫助。
3、關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量，加強與任課老師溝通。課堂上利用連麥、對講等形式積極與學(xué)生互動(dòng)，切勿漠視學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，使課堂成為教師自己的獨角戲。疫情當前，作為班主任老師要經(jīng)常性與班級其他任課老師溝通，了解本班學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、聽(tīng)課狀態(tài)，和學(xué)生一起積極參與到其他學(xué)科的課堂上來(lái)。
三、關(guān)注作業(yè)，高效精簡(jiǎn)多元。
1、作業(yè)設計要多元化、精簡(jiǎn)化。疫情當前，加之學(xué)業(yè)壓力較大，學(xué)生的心理或多或少都會(huì )受到影響，作業(yè)的布置不宜過(guò)分追求數量，而更應以精簡(jiǎn)化、高效性為先，同時(shí)充分考慮本班同學(xué)的實(shí)際情況，分層布置，力求作業(yè)完成有成效。另外適當布置一些體育鍛煉性的作業(yè)，對于豐富學(xué)生課余生活、增強學(xué)生體質(zhì)也有一定的作用。
2、作業(yè)布置要有反饋，切忌只布置不批改，批改后不反饋，嚴防學(xué)生出現僥幸、倦怠、松懈、應付心理，注意是否有抄襲現象，對于優(yōu)秀作業(yè)多表?yè)P、多鼓勵，對于作業(yè)中出現的問(wèn)題及時(shí)講解糾正，對于多次未完成作業(yè)的同學(xué)及時(shí)與本人、家長(cháng)溝通，了解原因，讓作業(yè)為提高學(xué)習效果作保障。
疫情終會(huì )過(guò)去，未來(lái)明媚可期。相信在全體師生的共同努力下，我們“不掉隊、爭進(jìn)步、補短板”的目標不會(huì )遙遠。線(xiàn)上學(xué)習不松懈，居家上課保效率，待到陽(yáng)光燦爛日，莘莘學(xué)子聚實(shí)驗！
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