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停課不停學(xué)主題班會(huì )總結（精選10篇）
在平時(shí)的學(xué)習中，大家都參加過(guò)主題班會(huì )吧？主題班會(huì )是圍繞一定主題而舉行的班級成員會(huì )議。其實(shí)很多人都不太清楚好的主題班會(huì )是什么樣的，以下是小編整理的停課不停學(xué)主題班會(huì )總結（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
停課不停學(xué)主題班會(huì )總結1
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)工作并不容易，因為沒(méi)有了學(xué)生在眼前，很多時(shí)候都是把視頻錄制好然后把視頻發(fā)送給學(xué)生，這就不能很好的與學(xué)生互動(dòng)。這樣做的做法沒(méi)有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學(xué)生都在視頻的另一端，不方便管理。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)我是頭一次，對著(zhù)攝像頭講課是一種新鮮的體會(huì )，但是要把一門(mén)課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學(xué)生聽(tīng)明白，為了能夠讓學(xué)生聽(tīng)懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會(huì )提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面沒(méi)有學(xué)生我也都會(huì )努力的把在三個(gè)時(shí)候用到的教學(xué)方式及時(shí)的用起來(lái)，當然為了讓學(xué)什么學(xué)好，一些問(wèn)題是必須的，比如讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主的尋找問(wèn)題。
我把每個(gè)問(wèn)題都放在一節課的前面，通過(guò)視頻會(huì )把這些重要的問(wèn)題讓學(xué)生們及時(shí)的通過(guò)上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著(zhù)也是為了讓學(xué)生可以多學(xué)些東西，多動(dòng)腦，如果一個(gè)學(xué)生只知道生硬的接受只是這和復制有什么用，學(xué)生需要學(xué)習，更需要他們不斷的開(kāi)拓思維，擴寬思路，不要被局限也不要總是單純的學(xué)習，培養學(xué)生自主思考能力，讓他們學(xué)會(huì )舉一反三才是我們工作的重點(diǎn)。
我每天都會(huì )把前一天的一些問(wèn)題在第二天的課上及時(shí)的給學(xué)生送上答案，很多學(xué)生并不會(huì )主動(dòng)的去學(xué)習，他們更多的是想著(zhù)等待老師的解答，所以這些問(wèn)題即成為了家庭作業(yè)也成為了他們上課思考的問(wèn)題。對于遠程教學(xué)的方式，雖然不需要大家再在學(xué)校里面學(xué)習但是學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習的努力還是要保證的，我會(huì )在上完課只有在班級群里里面提問(wèn)，如果學(xué)生沒(méi)有及時(shí)回到就會(huì )聯(lián)系到他們的父母讓他們的父母監督他們學(xué)習，畢竟只有讓他們學(xué)習好努力去學(xué)習才能夠讓他們走的更遠。
每天的教學(xué)不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學(xué)習氛圍，學(xué)生的學(xué)習積極性還是會(huì )有很大的影響的，除了每天的教學(xué)任務(wù)，還要給學(xué)生布置迆考察學(xué)生，通過(guò)電話(huà)微信QQ等獲得學(xué)生的學(xué)習情況，對于學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題也要及時(shí)的去發(fā)現，主動(dòng)聯(lián)系，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，畢竟我得掌握學(xué)生的情況，還有每天學(xué)生的詞語(yǔ)默寫(xiě)既然不能夠親自檢查和監督，只有通過(guò)學(xué)生的父母讓他們的父母監督和掌控，讓他們能夠不斷的朝著(zhù)好的方向發(fā)展。
成為一個(gè)老師就要教導好，對于視頻中的一些不足之處我自己也會(huì )看去發(fā)現遇到了就會(huì )解決去改正，畢竟視頻可以讓學(xué)生反復學(xué)習讓他們掌握更多的知識，但是想要他們學(xué)到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長(cháng)的默契配合。
停課不停學(xué)主題班會(huì )總結2
根據縣局和學(xué)校領(lǐng)導的工作要求，我切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，一方面做好各項疫情防控工作，一方面牢記育人使命，自接到通知起，就投入到教學(xué)的準備工作當中，并在線(xiàn)上如期“開(kāi)學(xué)”。
一.班主任工作
(1)線(xiàn)上學(xué)習群建立
考慮到微信家校聯(lián)系群通知的種類(lèi)繁雜，類(lèi)似疫情的防控工作安排，學(xué)生的健康統計等等，不便于實(shí)行學(xué)生的專(zhuān)項網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，因此，我選擇了學(xué)生使用較為普遍的qq軟件，并在第一時(shí)間建立了“八一班線(xiàn)上學(xué)習qq群”，設定了班長(cháng)和幾位學(xué)習委員為群管理員，互相將本班學(xué)生拉入班級學(xué)習qq群，并一一做好實(shí)名備注。尚余十幾名學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入qq群的同學(xué)我也逐一打電話(huà)通知家長(cháng)要求孩子加入線(xiàn)上學(xué)習qq群。到2月11日，除周樂(lè )樂(lè )一名同學(xué)沒(méi)有條件之外其余同學(xué)均已加入。至此，線(xiàn)上教學(xué)環(huán)境已經(jīng)鋪整完畢，為后期線(xiàn)上教學(xué)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。
(2)早起線(xiàn)上打卡
2月12日，正式開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)，作為八(1)班的班主任，我自擬了一份學(xué)習時(shí)間表和課程表，上傳至群通知，考慮到學(xué)生在家學(xué)習的效率不及在校期間的實(shí)際情況，我在原來(lái)的作息時(shí)間上做了一點(diǎn)調整，早上8點(diǎn)之前在qq群拍照打卡即可，但需要拍下本人照片或者朝讀的課本，以防偷懶的學(xué)生在被窩打卡。
(3)八年級地生小中考
考慮到當前地生學(xué)科的主體地位，我反復和學(xué)生強調地生中考的緊迫性，分析局勢，并設立地生中考倒計時(shí)，將上午的8.00~12.00歸為地理生物時(shí)間，在qq群將地生老師的學(xué)習要求進(jìn)行轉達，并在群里利用“作業(yè)”小程序布置作業(yè)，要求每人將當天的作業(yè)拍照上傳，“作業(yè)”小程序也會(huì )進(jìn)行統計已交數和未交數，已交的可以進(jìn)行查看并點(diǎn)評，未交的可以進(jìn)行催促，這樣對于作業(yè)的落實(shí)可以有一個(gè)很直觀(guān)的了解。對于拍照打卡和拍照上傳作業(yè)的操作在第一天開(kāi)始線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)候有很多不熟悉，但是基于大家對qq軟件的了解，我稍加介紹慢慢也都能掌握，這一點(diǎn)，學(xué)生的領(lǐng)悟能力比家長(cháng)強得多，這也是我想建立qq群與學(xué)生直接溝通的初衷。
二.數學(xué)學(xué)科教學(xué)工作
(1)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)
數學(xué)學(xué)科的線(xiàn)上教學(xué)，時(shí)間我放在下午的2.00~4.00，按照數學(xué)學(xué)科組視頻會(huì )議統一決定的進(jìn)度嚴格執行，我在qq群文件上傳了數學(xué)學(xué)科的電子教材以及習題資料供全班學(xué)生下載使用，并建議有條件的家長(cháng)能打印出來(lái)使用更加方便，主要是由學(xué)生觀(guān)看“同桌100”視頻進(jìn)行自學(xué)，要求認真做好筆記，我自己也會(huì )同步跟進(jìn)，并及時(shí)調整策略，對重點(diǎn)知識易錯知識作歸納總結。
(2)作業(yè)的布置與批改
我根據教材課后習題和資料布置適量的作業(yè)，以基礎題為主，培養學(xué)生的學(xué)習積極性。堅持在qq群“作業(yè)”頁(yè)面線(xiàn)上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評，第16章完整學(xué)完之后我還及時(shí)進(jìn)行了線(xiàn)上摸底測驗。及時(shí)對學(xué)生的易錯知識點(diǎn)和錯題進(jìn)行統計，記錄在案，以后能查缺補漏。
(3)qq群直播答疑
考慮到數學(xué)學(xué)科前后知識聯(lián)系緊密的特殊性，如果前一節有知識盲區，對于后面的學(xué)習將是很大的阻礙，所以在每一節內容學(xué)習完畢之后我都會(huì )進(jìn)行一次qq群直播答疑活動(dòng)，疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住同學(xué)們學(xué)習的熱情，大家對老師開(kāi)直播似乎充滿(mǎn)了期待，第一次對著(zhù)屏幕，對著(zhù)習題直播講課，并沒(méi)有出現那種生疏的感覺(jué)，反而像是跟許久不見(jiàn)的老朋友視頻聊天一般自然，學(xué)生可以通過(guò)打字發(fā)送彈幕的形式與老師互動(dòng)，也可以申請連麥，和老師溝通交流，還可以利用“分享屏幕”功能，給學(xué)生做板書(shū)總結。
三.其他問(wèn)題及改進(jìn)措施
雖然對于線(xiàn)上教學(xué)做了很多準備工作，但難免出現一些問(wèn)題。
(1)個(gè)別家長(cháng)對線(xiàn)上教學(xué)不重視，家庭關(guān)系僵硬，孩子不聽(tīng)話(huà)，不能督促孩子完成作業(yè)，只能老師電話(huà)督促，悉心教育。
(2)另外手機使用時(shí)間長(cháng)影響視力，我會(huì )建議家長(cháng)投屏到電視上進(jìn)行學(xué)習或者將資料打印成紙質(zhì)檔。
(3)學(xué)生提出直播答疑的時(shí)候因為網(wǎng)絡(luò )原因會(huì )卡頓，我積極解決問(wèn)題，關(guān)閉其他連接網(wǎng)絡(luò )的電子產(chǎn)品，只保留一個(gè)終端，確保直播通暢。還有手持攝像頭抖動(dòng)和光線(xiàn)問(wèn)題，我在第一次直播之后便架好手機支架，打開(kāi)臺燈，這些問(wèn)題都是在一步一步改進(jìn)之后逐漸完善。
(4)對于學(xué)生健康度和作業(yè)量等數據統計，在微信群信息不同步和刷屏雜亂，我利用qq“群投票”功能，能初步掌握大部分學(xué)生的意見(jiàn)，并對癥下藥，作出改進(jìn)。
疫情當前，線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周有余，為了孩子們能緊跟停課不停學(xué)的政策，更好的掌握知識，我也一直在摸索，在改進(jìn)，希望孩子們能在足不出戶(hù)的同時(shí)有所收獲，健康成長(cháng)。
停課不停學(xué)主題班會(huì )總結3
為了應對新冠肺炎疫情帶來(lái)的挑戰，我校積極響應上級領(lǐng)導部門(mén)“停課不停學(xué)”號召，認真做好延遲開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。根據教體局的文件精神工作安排，已經(jīng)完成了階段性的任務(wù)，學(xué)生根據學(xué)校的安排制定合理的學(xué)習計劃，有序地在家里學(xué)習。直到今天，我們網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)一月有余，從開(kāi)始的盲目無(wú)助、不知所措，到今天的自信、游刃有余、互動(dòng)到位，我們師生走的艱辛而扎實(shí)，豐富而多彩。為了打好最后的勝利戰役，現將停課不停學(xué)線(xiàn)上教學(xué)總結如下：
一、停課不�！靶小泵鎸σ咔�，我校一方面做好疫情防控工作，成立以溫炳昌校長(cháng)為組長(cháng)的抗擊新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導小組，對學(xué)�？箵粢咔榉揽毓ぷ鬟M(jìn)行全面部署和監管，借助家校群、致家長(cháng)的公開(kāi)信、防疫美篇等多維舉措，全方位構筑防疫保護網(wǎng)，共護學(xué)生身心健康。一方面牢記育人使命，嚴格部署并落實(shí)教育教學(xué)等相關(guān)工作，廣泛運用現代教育技術(shù)手段，為寺中學(xué)子開(kāi)啟不一樣的學(xué)習生活。一直以來(lái)，我校采取在線(xiàn)直播課堂，線(xiàn)下集中答疑的教學(xué)模式，教育教學(xué)內容上育分的同時(shí)更注重育人，教育教學(xué)內容適合現實(shí)教育，科學(xué)知識學(xué)習與情感教育、價(jià)值觀(guān)并重。此外，加強線(xiàn)上教學(xué)督查力度，教導處成員每一堂課都深入在線(xiàn)教學(xué)班級群進(jìn)行聽(tīng)課、督查，詳細記錄各班級學(xué)生的出勤情況，掌握課堂上教師利用教學(xué)平臺授課效果。在線(xiàn)教學(xué)期間，我校還注重溝通反饋，要求教師在線(xiàn)教育要包括家長(cháng)在內，接受和歡迎所有的學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行監督，并多次在家校群中發(fā)布調查問(wèn)卷、學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)反饋表，并做到及時(shí)優(yōu)化改進(jìn)。在新的教學(xué)模式下，老師們能根據各渠道得到的反饋及時(shí)作出合理的調整，做到了“減量、降難、放緩”，穩步推進(jìn)，實(shí)現了給孩子們和家長(cháng)們減負。
二、停課不�！把小备鶕腆w局“停課不停學(xué)”的指導意見(jiàn)，在學(xué)校教導處的統一部署下，各教研組定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。各位教研組通過(guò)網(wǎng)絡(luò )認真討論，結合學(xué)校實(shí)際制定延遲開(kāi)學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習、活動(dòng)的指導方案。各教研組還組織老師們在家自主研修，書(shū)寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)心得體會(huì )，結合名優(yōu)課、教材和學(xué)生實(shí)際開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，取長(cháng)補短，商討最佳教學(xué)方案，制定課程計劃。
三、停課不�！敖獭彪x校不離教，老師居家照樣教。老師們精心備課，為學(xué)生制定針對有效的學(xué)習單。在微信群、樂(lè )教樂(lè )學(xué)平臺對學(xué)生進(jìn)行在線(xiàn)教學(xué)、答疑解惑、作業(yè)反饋等。為保證資源質(zhì)量，老師們對學(xué)生學(xué)習資源認真對比、篩選，力求課件、視頻或者音頻文件時(shí)長(cháng)適中，內容精煉有效。老師們提前做好課程內容安排，精心設計教學(xué)，清點(diǎn)人數、安排作業(yè)、線(xiàn)下輔導、批改作業(yè)……你們看不到我們，但我們依然充滿(mǎn)儀式感地坐在電腦前，雖不是鮮衣怒馬，卻也端莊靚麗，只為了在沒(méi)有互動(dòng)的課堂上，守得一份為師的激情。
四、停課不�！皩W(xué)”停課不停學(xué)，學(xué)生宅家不荒學(xué)。在這特殊的日子里，孩子們人人努力，絲毫不敢懈怠。大家不僅自覺(jué)學(xué)習新冠肺炎防疫知識，還積極向家人講解什么是新冠肺炎，病毒的傳播途徑、危害性及預防措施，督促家人做好防護措施。不少學(xué)生還在老師們的號召下繪制手抄報，認真寫(xiě)下防疫感受，并錄制短視頻為中國加油，同時(shí)積極做好居家體育鍛煉，每天認真觀(guān)看網(wǎng)課直播，與老師積極互動(dòng)。防疫期間，孩子們停課不停學(xué)，不斷增長(cháng)著(zhù)新知，也用實(shí)際行動(dòng)踐行中學(xué)生的責任與擔當。
五、家校攜手，助力停課不停學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育成效離不開(kāi)家庭教育的積極配合，我校嚴格落實(shí)家校合作的三大機制：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生在家作息時(shí)間統一要求、統一步伐、統一紀律
�。ǘ┙處熋刻旖柚⑿牌脚_及家校群向家長(cháng)反饋學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習情況
�。ㄈ┙虒庍m時(shí)督查教師直播和詢(xún)查學(xué)生學(xué)習情況的督查隨訪(fǎng)工作機制。針對孩子們近期出現的網(wǎng)課倦怠期，我校進(jìn)一步加強與家長(cháng)的溝通、反饋。為了指導家長(cháng)做好家庭教育，營(yíng)造良好的親子關(guān)系，我校還積極組織家長(cháng)們觀(guān)看“滄州網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)堂”講座內容。在接下來(lái)的時(shí)間里，我校將繼續把握線(xiàn)上教學(xué)特點(diǎn)，聚焦線(xiàn)上教學(xué)難點(diǎn)，探索解決有效途徑進(jìn)一步引導學(xué)生，家校合作，一起充實(shí)學(xué)生居家學(xué)習內容，并做好與復學(xué)后教學(xué)工作無(wú)縫對接的準備。
停課不停學(xué)主題班會(huì )總結4
從“真愁人”到“真好玩”，原來(lái)我這個(gè)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師也重新認識了學(xué)習的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線(xiàn)上教學(xué)工作算是圓滿(mǎn)完成了，現將這兩個(gè)多月的線(xiàn)上教學(xué)總結如下：
一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問(wèn)自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習的方式有所變化，也指學(xué)習的內容有待各位教學(xué)的老師認真審視了。在學(xué)習的方式上，無(wú)疑現在的線(xiàn)上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學(xué)生進(jìn)行有針對性的展開(kāi)學(xué)習，不能因為全國都在進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習，萬(wàn)一有家庭沒(méi)有這個(gè)條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們全國上下醫護人員的時(shí)刻，也是考驗我們每一位老師的時(shí)刻。
二、學(xué)習在線(xiàn)上也在線(xiàn)下，在課本之外
對于這一次的線(xiàn)上教學(xué)，我也在教學(xué)的過(guò)程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來(lái)的問(wèn)題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線(xiàn)上學(xué)習的，可到底還是有學(xué)生家庭是無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習的，那么在這樣的情況下，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應該如何展開(kāi)呢？我以為這次的疫情真是一本“大書(shū)”，我們這些老師可以針對這次的疫情，對我們的學(xué)生展開(kāi)一些相關(guān)問(wèn)題的探討，讓每個(gè)年級的學(xué)生都能夠主動(dòng)探索關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習，這不正是一次非常好的機會(huì )，讓孩子們認識世界嗎？不是對課本上知識的學(xué)習才叫做學(xué)習，我們作為老師，應該給孩子們樹(shù)立一種“對所有未知的探索才叫做學(xué)習”的觀(guān)念，讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動(dòng)地學(xué)習。
三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長(cháng)共同打造
在這一次的線(xiàn)上教學(xué)過(guò)程中，我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長(cháng)需要極好的配合起來(lái)，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng )造性的環(huán)境中去學(xué)習，而不是模式化的線(xiàn)上或者線(xiàn)下的學(xué)習中，學(xué)習一些課程以?xún)鹊膶W(xué)習。我們可以通過(guò)一次突發(fā)的疫情共同來(lái)打造孩子們學(xué)習的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習引到正途上去。
停課不停學(xué)主題班會(huì )總結5
疫情當前，救死扶傷是醫生的天職，教書(shū)育人是教師的使命。開(kāi)學(xué)在即，疫情蔓延，2020年春季開(kāi)學(xué)不得不延期開(kāi)學(xué)，為了減少疫情對正常教學(xué)秩序的負面影響，教育部相繼出臺了利用網(wǎng)絡(luò )平臺，“停課不停學(xué)”安排部署。全國中小學(xué)校，全體教師克服困難，創(chuàng )新教學(xué)，迅速開(kāi)展“停課不停學(xué)”線(xiàn)上教學(xué)工作。一周以來(lái)，從學(xué)生到位情況的監督到聽(tīng)課狀態(tài)的監管，再到課后作業(yè)的落實(shí)反饋，各校的“線(xiàn)上”管理具體而細致；各學(xué)科線(xiàn)上教學(xué)以學(xué)生為中心，將教師、家長(cháng)聯(lián)系起來(lái)，雙方協(xié)作，全方位、多角度地關(guān)注到學(xué)生課程學(xué)習的有效性。但是在實(shí)施中仍然暴露出一些問(wèn)題，為切實(shí)保障“停課不停學(xué)”的能落到實(shí)處，達到學(xué)生、家長(cháng)、教師、社會(huì )所滿(mǎn)意的預期效果，改進(jìn)刻不容緩，將我的思考與探索分享如下：
一、思考存在的問(wèn)題
(一)資源泛濫，不加取舍
部分教師只一味強調學(xué)習的緊迫性，對各種網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源未及甄別，沒(méi)有考慮具體學(xué)情，跟風(fēng)式給學(xué)生、家長(cháng)介紹推薦大量網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，在班級微信群里各種鏈接網(wǎng)址滿(mǎn)天飛，家長(cháng)目不暇接，學(xué)生眼花繚亂，只是盲目跟進(jìn)，隨意學(xué)習。時(shí)間長(cháng)了，不僅勞而無(wú)功，浪費寶貴時(shí)間，而且很快形成審美疲勞，甚至起副作用。
(二)完成任務(wù)，應付了事
部分教師為“教”而“教”，學(xué)生為“學(xué)”而“學(xué)”，出現形式主義。教師擔心學(xué)生荒廢時(shí)間，加上有上級要求，為求自我心安或完成任務(wù)，便一味加大作業(yè)量，只求對學(xué)生時(shí)間占領(lǐng)；或只是聽(tīng)將令，讓上就上，缺乏必要的針對性準備。學(xué)生缺乏自我判斷和選擇能力，只求完成，學(xué)習效率低下。時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )出現應付敷衍行為，達不到學(xué)習的目的。
(三)重布置，重過(guò)程，缺乏反饋、監控
部分教師雖然對學(xué)習內容和學(xué)習過(guò)程做了認真的選擇和設計，卻因為缺乏科學(xué)、恰當、及時(shí)的學(xué)習反饋，把布置當落實(shí)，把要求當執行，把過(guò)程當結果，滿(mǎn)足于說(shuō)了、錄了、發(fā)了，視頻一錄，群里一發(fā)，萬(wàn)事大吉，而最終學(xué)習效果不可控。
(四)將課堂“生搬硬套”到線(xiàn)上
部分教師沒(méi)有認識到線(xiàn)上教學(xué)的特殊性，以為將原有的線(xiàn)下課堂通過(guò)直播的形式進(jìn)行就是線(xiàn)上教學(xué)，忽略了學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習時(shí)注意力易分散、吸收速度慢、缺乏交流與監督等特點(diǎn)，從而導致學(xué)生跟不上、走形式、欺上瞞下等問(wèn)題的發(fā)生。
(五)教而不學(xué)，學(xué)習效果差
這種情況多表現在學(xué)習自覺(jué)性差及家長(cháng)監督不力的學(xué)生。學(xué)生及家長(cháng)對當前形勢估計不足，缺乏正確判斷和必要的學(xué)習興趣、學(xué)習動(dòng)力，對學(xué)習有放任自流的傾向，或者只是被動(dòng)的在家學(xué)習，結果造成教而不學(xué)發(fā)生或學(xué)習效果不好。主要表現在早上賴(lài)床，穿睡衣早讀無(wú)精打采，上課上自習時(shí)專(zhuān)注力不夠、自律性不強，不及時(shí)完成作業(yè)等。
二、探索實(shí)施的措施
(一)精選資源，有的放矢，保證資源的實(shí)用
面對五花八門(mén)、形式不同的現成資源，教師切不可“拿來(lái)主義”。備課時(shí)，多問(wèn)幾次“這個(gè)資源選了會(huì )用上嗎?這個(gè)資源學(xué)生能看懂嗎?這個(gè)資源時(shí)長(cháng)是否合適?”。避開(kāi)所有的“看似有用”的陷阱，寧缺毋濫作取舍，將現有階段偏離課程的資源統統割舍掉，選擇與學(xué)生現在學(xué)習最相關(guān)、最密切的資源推送給學(xué)生。
(二)線(xiàn)上備課，一課一審，保證課程的質(zhì)量
以備課組為單位，各備課組長(cháng)牽頭組織好線(xiàn)上備課，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開(kāi)展線(xiàn)上備課，并做到“每課必審、每審必精”。一是要保障教學(xué)設計詳略得當，重難點(diǎn)突出，課程目標便于達成。二是要做好優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )資源的解讀員，資源與學(xué)生的傳話(huà)員，用“看前給目標，看后給檢測”的形式與學(xué)生保持網(wǎng)上互動(dòng)，關(guān)注資源推送反饋，確保教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行。
(三)靈活多變，加強反饋，保證作業(yè)的有效
線(xiàn)上教學(xué)要想達到效果，就一定要加強學(xué)習過(guò)程、學(xué)習效果的反饋與評測。教師應多布置針對性作業(yè)，布置抄了答案依然需要教師講解的有難度作業(yè)，布置需要學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐的作業(yè)；要求學(xué)生單獨上傳作業(yè)避免互相抄襲，課堂互相交流掌握學(xué)生作業(yè)實(shí)情；規定的集體作業(yè)與學(xué)生的自主、個(gè)性化作業(yè)要均衡，學(xué)習性作業(yè)和素養提升作業(yè)要均衡；注重作業(yè)檢查與家長(cháng)反饋相結合；加強正面引導，將檢查反饋結果納入學(xué)生綜合考核，在檢測反饋中讓學(xué)習成為學(xué)生自覺(jué)的事情，讓學(xué)生學(xué)會(huì )對自己的學(xué)習效果負責。
(四)講練結合，整散并行，保證課堂的效率
綜合考慮學(xué)生學(xué)習時(shí)長(cháng)、學(xué)習內容、學(xué)生視力等實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排學(xué)生的學(xué)習，避免出現學(xué)生吃不消、扛不住的情況。一是課堂授課講練結合。教師研究課標，精準講解、精準練習，講練結合，提升學(xué)生的學(xué)習效果。二是課堂授課整散結合。教師在授課中減少集中講解的時(shí)間，避免滿(mǎn)堂灌，增加學(xué)生在線(xiàn)交流，整散結合，使學(xué)生將知識點(diǎn)吃透、理解透。三是進(jìn)度與質(zhì)量統籌兼顧。適當放緩教學(xué)進(jìn)度，充分考慮學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的特點(diǎn)，確保講一個(gè)會(huì )一個(gè)，避免“猴子掰棒子”現象。四是寓教于樂(lè )，書(shū)本知識生活化。避免照本宣科，通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂設計，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到事半功倍的效果。
(五)家校聯(lián)手，明確責任，保證教學(xué)的實(shí)效
線(xiàn)上教學(xué)是一種開(kāi)放的學(xué)習方式，想要達到預期的效果，就需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成。一是學(xué)校需要與家庭多溝通交流，多指導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育，明確學(xué)習及作業(yè)要求，相互配合完成線(xiàn)上教學(xué)任務(wù)。二是家長(cháng)需要督促孩子按照學(xué)校作息時(shí)間表合理安排作息時(shí)間，做到勞逸結合；督促孩子按照學(xué)習任務(wù)清單開(kāi)展學(xué)習，確保不放任自流；檢查孩子的學(xué)習情況及作業(yè)完成情況；及時(shí)將孩子學(xué)習中的問(wèn)題反饋給班主任、科任教師。
線(xiàn)上教學(xué)，自教重于他教，自學(xué)重于教學(xué)，組織重于上課，交流重于作業(yè)，反饋重于評價(jià)�！巴Ｕn不停學(xué)”雖然是當前的應急之舉，但也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)踐與嘗試，是教育手段的發(fā)展方向。
希望同仁們能夠迎接挑戰，克難攻堅，同心同德，銳意進(jìn)取，為線(xiàn)上教學(xué)助力，為學(xué)生發(fā)展奠基！
停課不停學(xué)主題班會(huì )總結6
隨著(zhù)開(kāi)學(xué)日期的接近，疫情防疫戰還沒(méi)有全面勝利，教師和學(xué)生都無(wú)法按照原來(lái)開(kāi)學(xué)的日子返校工作和學(xué)習。學(xué)校響應教育部倡導的停課不停學(xué)的號召，在開(kāi)學(xué)前安排所有任課老師嘗試利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。
因為原來(lái)沒(méi)有線(xiàn)上授課的經(jīng)驗，根據學(xué)校的推薦，使用智慧樹(shù)翻轉課堂授課和雨課堂授課。面對陌生的平臺，心里很擔心，還好，教務(wù)處隨之給我們推送了平臺使用的線(xiàn)上課程，還建了群，把平臺的客服人員請到群里為我們答疑解惑。我用家里的電腦和兩部手機分別注冊教師號和學(xué)生號，比較各個(gè)平臺授課的優(yōu)劣，測試各種功能，每天都忙到很晚，有問(wèn)題及時(shí)和平臺工作人員溝通，他們也及時(shí)的解決。這期間學(xué)校和學(xué)院也通過(guò)騰訊會(huì )議召開(kāi)協(xié)調和學(xué)習會(huì )議，在此也發(fā)現騰訊會(huì )議的優(yōu)勢。
20xx年2月18日我迎來(lái)了第一堂課，家里孩子才一歲，我怕她打擾我上課，我把屋子鎖上門(mén)。按照和學(xué)生提前溝通的上課方式我先打開(kāi)智慧樹(shù)直播和騰訊會(huì )議，同時(shí)微信班級群通知同學(xué)們打開(kāi)直播進(jìn)行上課簽到，有問(wèn)題的同學(xué)可以用騰訊會(huì )議語(yǔ)音和我互動(dòng)，智慧樹(shù)直播里的投票、隨機點(diǎn)名、搶答、彈幕等功能穿插使用，隨時(shí)和學(xué)生溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，不知不覺(jué)中一節課就結束了。感覺(jué)比線(xiàn)下上課還從容，過(guò)程中學(xué)生的互動(dòng)通過(guò)平臺全部做了記錄，下課生成記錄，可以看到這堂課學(xué)生的狀態(tài)。
經(jīng)過(guò)一周的網(wǎng)上直播授課，雖然遇到過(guò)各種困難，但是師生一起都想辦法解決了，這一周的授課還算順利，學(xué)生也比較滿(mǎn)意。
停課不停學(xué)主題班會(huì )總結7
一、課堂教學(xué)從容應對
和大多數人一樣，我經(jīng)歷了開(kāi)始的各種慌亂，對直播軟件一竅不通，各種操作，各種轉換讓我頭疼欲裂，但是面對現實(shí)，我告誡自己，這正是自己跟上時(shí)代的機會(huì )。
發(fā)動(dòng)家庭所有的力量幫助我，物質(zhì)支持，技術(shù)支持必須一呼即應，家里解決不了的，就咨詢(xún)同事，在心驚膽戰中第一節課還算順利，我松了一口氣，第二天就出現了嚴重的卡頓現象，導致我“倉皇脫逃”。又是不停的整改。終于連續流暢的上了幾天課。在這里主要給大家分享的是如何處理板書(shū)的問(wèn)題，從教十余年，習慣了在黑板上展翅飛翔，但是鼠標在輸血的時(shí)候產(chǎn)生了困難，于是努力讓自己靜下心來(lái)練習用鼠標寫(xiě)字，但效果依然不佳，為此開(kāi)始在網(wǎng)上查資料，看看別人是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)發(fā)現了一個(gè)叫手寫(xiě)板的東西，于是99元網(wǎng)購了一臺手高曼m5寫(xiě)板，現在用他上課真是得心應手，板書(shū)再也不愁了。
二、借力同步，感謝洋蔥
“停課不停學(xué)，停課不停教”期間，省教育廳投放了一些名師的同步課堂，這是一個(gè)很好的資源，學(xué)生們能近距離的聽(tīng)到名師的課。
我們也能很好的向名師學(xué)習，當決定借助名師課堂的時(shí)候，又孩子，而且這次錄播課是無(wú)生授課，我們的孩子要怎么跟得上?于是這些同步課堂成了我的備課的陣地。有一個(gè)問(wèn)題困擾我，名師平時(shí)面對的是基礎較好的，一次偶然的機會(huì )從我正定上高中的小外甥女兒那知道了洋蔥學(xué)院，發(fā)現洋蔥學(xué)院真是個(gè)好東西，于是又一輪的注冊驗證，還有審核開(kāi)始了，根據洋蔥學(xué)院的疫情期間推出的各項政策，我們可以使用絕大部分洋蔥學(xué)院上的微課，這樣一來(lái)，我會(huì )在上課之前給孩子們放一段洋蔥學(xué)院的微課視頻發(fā)現效果非常好，課后還可以給孩子們在洋蔥學(xué)院布置相關(guān)的趣味性作業(yè)提升孩子的學(xué)習興趣。
三、關(guān)于寫(xiě)筆記和批改作業(yè)
在很早的時(shí)候就發(fā)現了一款能夠手寫(xiě)的手機筆記軟件叫隨手寫(xiě)。
在一次上課過(guò)程當中，把他推薦了給了學(xué)生，讓學(xué)生隨手寫(xiě)作業(yè)記筆記，既節省了資源，又美觀(guān)大方。有關(guān)作業(yè)批改我用上了給女兒買(mǎi)的玩具小米的液晶手寫(xiě)板，把答案寫(xiě)在手寫(xiě)板上，對著(zhù)手機就可以很方便的給孩子們批改作業(yè)了，自從釘釘更新了能夠圈兒改作業(yè)之后，每次都配合著(zhù)手寫(xiě)板給孩子們進(jìn)行全批全改。
四、每日教研穩扎穩打
新的教學(xué)形式，我們每個(gè)人都是新手，群策群力是我們適應并進(jìn)步的做好方法。高二數學(xué)組線(xiàn)上教研每天集中一次，然后就是有問(wèn)題隨時(shí)教研，半個(gè)小時(shí)，甚至是一個(gè)小時(shí)的教研時(shí)間，我們不但研究授課內容：本節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)還一起精選同步習題，也解決我們遇到的技術(shù)問(wèn)題�！耙粋�(gè)人可以走得快，一群人才能走得遠”，特殊的環(huán)境我們更加團結，有愛(ài)，攜手帶領(lǐng)孩子們學(xué)好知識。由于特殊情況上晚自習集中輔導不是特別方便，我們選擇把作業(yè)當中較難的題目先錄制下來(lái)然后分享給學(xué)生，開(kāi)始我用的是課桌APP，但是3月9號課桌APP開(kāi)始收費，就轉戰到了cc talk，先進(jìn)行無(wú)人直播，直播完了之后把視頻轉換成MP4分享給學(xué)生。此外，cc talk還可以在晚自習的.時(shí)候進(jìn)行答疑。
五、班會(huì )課與課堂教學(xué)比翼齊飛
作為班主任，除了上好課，還要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活和思想狀態(tài)，并引導他們積極的面對生活，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。直播班會(huì )課就應運而生，在學(xué)校的安排下，我們進(jìn)行了一次線(xiàn)上學(xué)雷鋒為主題的班會(huì )課，主題都是圍繞這次疫情展開(kāi)，目的在于讓孩子們靜下心來(lái)思考，從不同的途徑獲得正能量的感動(dòng)，進(jìn)而引導自己的行為。這次疫情，在給我們帶來(lái)災難的同時(shí)，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。班主任要利用活生生的教材，引領(lǐng)孩子們上好這一人生大課。
六、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不停滯
這次教學(xué)模式的新體驗，讓我意識到一個(gè)老師，不僅僅要“站好講臺”，還要與時(shí)俱進(jìn)，“十八般武藝，樣樣精通”。
從開(kāi)展直播教學(xué)至今，我不但上好自己的數學(xué)課，還堅持和學(xué)生一起聽(tīng)其他老師的課，做到取長(cháng)補短；每天再累也要讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍；每周三、周六聽(tīng)名班主任講座，記筆記，寫(xiě)感悟。并參加高中數學(xué)微專(zhuān)題666每日一題活動(dòng)，繼續豐富個(gè)人微媒體李凡數學(xué)空間，我們經(jīng)常說(shuō)“言傳不如身教”，我的自律或多或少的對學(xué)生是有一定影響的。天使在前線(xiàn)，教師是后盾，教育青少年，科學(xué)抗疫情。停課不停學(xué)，讀書(shū)又鍛煉，師生同努力，戰役必勝利。家校攜手，積極主動(dòng)，我們既要面對現實(shí)，更要面對未來(lái)，盡我們所能做我們想做的事情。
祝福石塔中學(xué)，祝福美麗的古城趙縣，祝福我們偉大的祖國！
停課不停學(xué)主題班會(huì )總結8
停課不停學(xué)，成長(cháng)不停步。面對意料之外的“加長(cháng)版”居家學(xué)習方式，某某小學(xué)堅持立德樹(shù)人，貫徹“五育”并舉，引導全校教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，老師們通過(guò)各種形式給孩子們送上了居家學(xué)習、生活“大禮包”，讓學(xué)生的學(xué)習生活多姿多彩。
一、德育方面
1.課堂上注重了學(xué)生良好習慣的養成。雖然是網(wǎng)上教學(xué)，但盡可能用口頭表?yè)P、加分等形式充提醒孩子的三姿，分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，小組分工進(jìn)行比較，每周評選出優(yōu)秀小組加以獎勵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 通過(guò)每日一講、每班一研等活動(dòng)，結合任課教師了解學(xué)生的各方面表現，針對當天的表現及時(shí)批評鼓勵，端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和競爭意識。每日一講內容豐富，除了課堂常規、紀律方面的，還要在班里樹(shù)立榜樣，每天展覽優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀寫(xiě)話(huà)小短文，表?yè)P古詩(shī)背誦好的同學(xué)等；周五品德周周賽的時(shí)候對表現好的學(xué)生要插上紅旗，進(jìn)行表?yè)P。
二、智育方面
本周在周校長(cháng)的組織下，全校教師認真學(xué)習了蔡校長(cháng)的《在備課組長(cháng)會(huì )上的講話(huà)稿》，各教師都寫(xiě)出了心得體會(huì )，在工作中也逐條地在落實(shí)相關(guān)措施，使得本周工作有條不紊地開(kāi)展教學(xué)工作。
1.補差工作有了新突破。根據學(xué)生周清成績(jì)及平時(shí)作業(yè)情況，周末時(shí)間老師們組織后進(jìn)生強化鞏固基礎知識。通過(guò)開(kāi)視頻會(huì )議，逐個(gè)過(guò)關(guān)，在此基礎上做一些相關(guān)的基礎知識的習題，同時(shí)取得家長(cháng)的支持，讓家長(cháng)配合幫助孩子讀題目、培養學(xué)習習慣等。
2.注重作業(yè)的及時(shí)反饋。每天要求孩子們作業(yè)按照規定時(shí)間上交更正錯誤，對于作業(yè)不認真的孩子打回重寫(xiě)或視頻指導。
3.雖然是在家學(xué)習，但我們也決不放松對孩子們的要求，老師們認真出好月考試題，制定了考試的各項紀律，認真組織第一次月清考試，并對成績(jì)進(jìn)行分析總結，對于差生進(jìn)行輔導，確保不掉隊。
4.更加靈活地上好直播課。直播課已進(jìn)行五周，老師們在技術(shù)及課堂程序的把控上都明顯進(jìn)步，能充分把備好的課展現在學(xué)生面前。直播課時(shí)為了時(shí)刻關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課效果，老師還會(huì )在學(xué)生自學(xué)時(shí)通過(guò)微信視頻抽查個(gè)別學(xué)生學(xué)習狀態(tài)。
三、藝術(shù)方面
“德智體美勞”五育之間并非是孤立的，而應是一個(gè)相互依存、互相促進(jìn)的有機整體，疫情特殊時(shí)期，我校堅持五育并舉，培養德智體美勞全面發(fā)展的小學(xué)生。本周藝術(shù)工作中，亮點(diǎn)突出，形式新穎，有很好的教育價(jià)值。藝術(shù)教育是對孩子進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要途徑和內容，通過(guò)藝術(shù)教育培養孩子正確的審美觀(guān)念和感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，在提高孩子的素質(zhì)方面，發(fā)揮著(zhù)其他學(xué)科不可代替的作用。
為確保學(xué)生在特殊時(shí)期內心不焦慮、生活不單調，某某小學(xué)開(kāi)設多種主題實(shí)踐操作課程，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。
疫情期間學(xué)生居家生活學(xué)習，身體活動(dòng)大大減少，久坐與線(xiàn)上學(xué)習時(shí)間增多，容易出現體能下降、免疫力下降、視力不良等問(wèn)題，加強體育鍛煉和視力保護對學(xué)生身心健康尤為重要�；诖�，某某小學(xué)體育教師錄制體育鍛煉微視頻，大課間、體育活動(dòng)時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )直播引導學(xué)生在家自覺(jué)開(kāi)展體育鍛煉，落實(shí)居家鍛煉；同時(shí)每天上下午分兩次播放眼睛保健操音頻，督促指導學(xué)生做好眼睛放松，合理安排好每天的作息時(shí)間，主動(dòng)減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間，防止形成近視、加重近視，讓孩子們養成健康、積極的生活方式。
音樂(lè )組結合三八節和植樹(shù)節節日節點(diǎn)，分別開(kāi)展三八節系列活動(dòng)和植樹(shù)節為綠色點(diǎn)贊活動(dòng)通過(guò)歌唱、視頻錄制、抖音錄制等形式讓學(xué)生充分參與其中，感受節日的濃濃氛圍。
美術(shù)課以多種形式讓學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)感受到節日的儀式感，潛移默化的讓學(xué)生接受了德育教育。在美術(shù)課上教師指導學(xué)生制作各種手工藝品、制作卡片、繪畫(huà)、手抄報剪紙等，通過(guò)展示活動(dòng)，讓學(xué)生結合自身見(jiàn)聞感受，表達對抗擊疫情的認識、感悟與打算，謳歌萬(wàn)眾一心、眾志成城和醫者仁心、大愛(ài)無(wú)疆的精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情、家國情懷，讓孩子的居家“宅”變?yōu)樘嵘齽?dòng)手能力的“操練場(chǎng)”。
停課不停學(xué)，成長(cháng)不停步，居家學(xué)習期間，在抓文化學(xué)習的同時(shí)，也要讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶和教育，真正讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
停課不停學(xué)主題班會(huì )總結9
這是我踏進(jìn)教師行業(yè)的第一年，但在今年年初我們國家以及整個(gè)世界都引來(lái)了這一場(chǎng)大風(fēng)暴——“新冠病毒”的侵襲。面對這樣的一個(gè)情況，學(xué)校組織我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上教學(xué)。其實(shí)自己也實(shí)習了很久，有了一定的經(jīng)驗。這次原本想著(zhù)就要親自踏入正式課堂了。但世事無(wú)常，也總是有些波動(dòng)曲折。但想一想，這次線(xiàn)上教學(xué)也是給我真正踏入教師行業(yè)的一個(gè)緩沖機會(huì )，我應該抓緊這樣的一個(gè)機會(huì )，好好的歷練自己一番。不管是在線(xiàn)下還是線(xiàn)上，我作為一名語(yǔ)文教師的素養還是要進(jìn)行提高的，所以做了做準備之后我便開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)了。
一開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我對自己課時(shí)安排不是安排的很好，因為自己以前的經(jīng)歷不是很足，同時(shí)自己對這次網(wǎng)絡(luò )教學(xué)不是很熟悉的原因。所以有時(shí)候上課總會(huì )遺漏掉一些東西，比如說(shuō)一些細節方面，沒(méi)有引導孩子們進(jìn)行探索合作等等。這些對于線(xiàn)上教學(xué)來(lái)說(shuō)，是一些難題，因為想要組織好各個(gè)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對于線(xiàn)上來(lái)說(shuō)是有一些難度的。而這次我也通過(guò)實(shí)踐認識到這件事情確實(shí)是充滿(mǎn)了難度的，所以后來(lái)我又對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了調整。
調整之后發(fā)現整個(gè)班級的學(xué)習狀態(tài)也更好的了一些，在教新內容的前一天，我用接龍的方式先提選出要進(jìn)行朗讀的幾名同學(xué)，再讓其做好準備，用手機錄好朗讀的音頻，然后在我教新課之前發(fā)給我，我做好整理之后，然后加入自己的新課課程之中。這樣既不會(huì )浪費我們的上課時(shí)間，也讓學(xué)生們有了一種參與感，而不是我一個(gè)人總是在講，孩子們也總是默默無(wú)聞的聽(tīng)。這樣，我的語(yǔ)文課就顯得更加生動(dòng)活潑有趣了一些。
其實(shí)通過(guò)這次教學(xué)，我真的感慨很多，原來(lái)教育和我想象中還是有所區別的。首先我們就要明白，教育的意義到底是什么，有人說(shuō)是為了讓孩子們學(xué)習，然后有一個(gè)好成績(jì)。其實(shí)不然，我認為教育的最終意義，是為了讓孩子們愛(ài)上學(xué)習這種感覺(jué)，這是受益終生的，我想這也才是教育真正的意義。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò )線(xiàn)上教學(xué)，讓我對教學(xué)有了很多的啟發(fā)，在工作上要常常多動(dòng)腦筋，多去想一想問(wèn)題，有時(shí)候我們也會(huì )研究出一些更好的教學(xué)方法，讓我們的工作有一個(gè)事半功倍的效果，從而達到我們最終的目的。
停課不停學(xué)主題班會(huì )總結10
按照相關(guān)文件要求，為加強疫情防控工作，確保全校師生身體健康，開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲，按照“停課不停學(xué)”的原則，我校充分發(fā)揮和利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”優(yōu)勢，通過(guò)xx等途徑與家長(cháng)、學(xué)生保持聯(lián)系，提出學(xué)習建議，建設“空中課堂”，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。為了保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)，教研中心安排廣大教師開(kāi)展網(wǎng)上集體備課活動(dòng)�，F將網(wǎng)上授課、集體備課情況總結如下：
一、具體措施：
1.發(fā)放調查問(wèn)卷，篩選出能擔任此次網(wǎng)上授課的教師，根據學(xué)生的實(shí)際情況分班教學(xué)。
2.我校根據本學(xué)期的需要，制訂教師調整方案，調整教研組成員，加入相應的教研組，參加集體活動(dòng)。每天上報考勤，統計教師參加活動(dòng)情況。
3.各位中層深入教研組了解情況，參與備課及管理工作。
4.牽頭學(xué)校教研組長(cháng)帶領(lǐng)組員制定網(wǎng)絡(luò )集體備課安排表、教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度，將本學(xué)期教學(xué)內容合理分配給本學(xué)科每位科任教師。開(kāi)學(xué)前兩周的課，盡量安排有經(jīng)驗的老師主備，保證備課質(zhì)量。
5.統一備課模板。下發(fā)統一的備課模板，教師備課時(shí)將教學(xué)內容填寫(xiě)到具體的教案模板中，有個(gè)性化備課的要求。
6.按照個(gè)人備課、網(wǎng)絡(luò )交流、確定共享教案的流程嚴格執行。通過(guò)個(gè)人對共享教案的修改，最后形成特色教案，以備后用。
7.沒(méi)有電腦設備的教師要求手寫(xiě)教案，按要求拍照片上交。同時(shí)下發(fā)學(xué)生賬號，在自己所在的班級每天停課學(xué)習。
8.各中層領(lǐng)導包年級，每天巡課，講巡課時(shí)發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)反饋在群里，教務(wù)處統一匯總，針對出現的問(wèn)題提出相應的建議。
二、開(kāi)展情況
我校有學(xué)生xx人，實(shí)際網(wǎng)上授課學(xué)生數xx人，電視學(xué)習；xx人，無(wú)設備xx人。根據問(wèn)卷調查的結果，我們將小學(xué)分成xx個(gè)班，初中xx個(gè)班，授課教師初中xx人，小學(xué)xx人。所有教研活動(dòng)均在網(wǎng)上開(kāi)展。
1.這種方式能夠基本解決當前疫情下正常進(jìn)行集體備課活動(dòng)的問(wèn)題。集體備課可以集思廣益，研究出最好的教學(xué)方案，有效地提高了備課的效率。平時(shí)老師們自己在備課的時(shí)候缺乏與同伴的交流，基本上都是閉門(mén)造車(chē)�，F在大家每個(gè)人都做一次主備，這樣就可以把自己最優(yōu)秀的教案展示給大家，同時(shí)也是提高自己對教材分析和研究教材的能力提高。
2.各教研組長(cháng)每天上報考勤，確保每位教師按時(shí)保質(zhì)參加網(wǎng)上集體備課的效果。每位中層都深入到每一個(gè)小組，了解大家在活動(dòng)中發(fā)言是否積極。
3.在教研組、備課組組長(cháng)的帶領(lǐng)下，教師積極完成組長(cháng)安排的主備任務(wù)。
4.在集體備課活動(dòng)中，大家積極發(fā)言，取長(cháng)補短，讓大家受益匪淺，讓青年教師在課堂實(shí)踐上少走很多彎路。
5.教研組長(cháng)給每個(gè)人發(fā)了一份電子備課表格，里面有二次備課和三次備課的項目欄，并且分別用藍色和綠色標注，形成個(gè)性化備課。
6.授課教師能認真備課，提前候課，第一個(gè)星期對平臺的使用有點(diǎn)不熟悉，但是在第二個(gè)星期幾乎都能掌握平臺中的小工具，也能和學(xué)生積極互動(dòng)，效果比較明顯。
7.在此期間我們召開(kāi)了教研組長(cháng)和班主任視頻會(huì )議，會(huì )議傳達了市教研中心關(guān)于網(wǎng)上授課的幾點(diǎn)建議，督促班主任讓學(xué)生都能按時(shí)上課。
三、存在的問(wèn)題：
1.在平臺上無(wú)法像平時(shí)一樣展示每位老師設計的教案，一直在討論怎么上課，但是具體在網(wǎng)絡(luò )直播課堂上如何進(jìn)行教學(xué)無(wú)法顧及。
2.設計的教案還是符合平時(shí)的教學(xué)模式，無(wú)法真正的進(jìn)入上網(wǎng)課的教學(xué)思路，這種模式較為新穎，老師們還正在摸索。
3.個(gè)別教師對集體備課的作用認識不到位。光強調自己在設備上存在哪些困難，卻沒(méi)有認識到在集體備課活動(dòng)中收獲了什么。
4.學(xué)生在上課時(shí)，因缺乏監督，有一部分經(jīng)常掉線(xiàn)，不認真聽(tīng)課，學(xué)習效果不是很好。作業(yè)情況也不是很好，有些學(xué)生沒(méi)有設備，無(wú)法完成新課學(xué)習的任務(wù)，有些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)。
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