關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結（通用11篇）
不知不覺(jué)中一個(gè)快樂(lè )有趣的活動(dòng)又告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)活動(dòng)總結吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的活動(dòng)總結，以下是小編整理的關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結（通用11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結1
學(xué)校十分重視對留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)、各班班主任為成員的領(lǐng)導小組。小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究和討論我校留守學(xué)生的思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保特殊群體學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
1、建立外來(lái)打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案與成長(cháng)記錄袋制度。
通過(guò)調查研究，摸清外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的具體人數和基本情況，建立外來(lái)打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡，對外來(lái)打工子女及留守學(xué)生個(gè)人檔案和聯(lián)系卡實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、變更相關(guān)內容，學(xué)年末做好外來(lái)打工子女及留守學(xué)生學(xué)生管理的交接工作。成長(cháng)記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的'有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“代管家長(cháng)”隊伍，推行“代管家長(cháng)”制度。
建立起由班主任、科任教師組成的代管家長(cháng)隊伍，負責對外來(lái)打工子女及留守學(xué)生的學(xué)習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。班級通過(guò)班會(huì )，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生，做外來(lái)打工子女及留守學(xué)生生活的知情人，學(xué)習的引路人。代管家長(cháng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學(xué)業(yè)成績(jì)、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長(cháng)指導員），讓外來(lái)打工子女及留守學(xué)生感受到親人般的關(guān)愛(ài)。
關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結2
20xx—20xx年，董崗中心學(xué)校在縣教育局的指導幫助下，在鎮黨委、政府的重視支持以及相關(guān)部門(mén)的密切配合下，堅持突出重點(diǎn)、狠抓落實(shí)、整體推進(jìn)、不斷創(chuàng )新的工作思路，在留守兒童關(guān)愛(ài)工作方面做了卓有成效的工作。
一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況。
3月份，我校對全學(xué)區父母外出務(wù)工的留守兒童進(jìn)行一次以班級為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)奠定了堅實(shí)的基礎。其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長(cháng)極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂(yōu)慮、失望；生活無(wú)規律，生活習慣相對較差；缺乏學(xué)習自覺(jué)性和刻苦鉆研精神，厭學(xué)情緒嚴重；任性、自私、無(wú)組織、無(wú)紀律，自控能力差等。
二、制定方案，構建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
我校根據56號文件精神，開(kāi)展了“共同托起留守的'太陽(yáng)”為主題的留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《董崗中心學(xué)校留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)實(shí)施方案》，明確了職責，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè )、和諧的成長(cháng)環(huán)境。
三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
1、開(kāi)展結對關(guān)護系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì )力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對一”結對關(guān)護活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我鎮已為11們留守兒童找到了代理媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長(cháng)交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個(gè)留守兒童之家，每星期2次為留守獐開(kāi)放，并提供課余文化學(xué)習和組織課外活動(dòng)�！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F場(chǎng)指導。
3、開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結對活動(dòng)。在鎮婦聯(lián)及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。
4、建立“留守兒童”家長(cháng)教育聯(lián)系制度。利用定期家長(cháng)會(huì )、重大節假日家長(cháng)回鄉之機對留守兒童家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，開(kāi)展對監護人專(zhuān)門(mén)知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實(shí)承擔起教養孩子的責任和義務(wù)。
5、開(kāi)展“留守兒童”興趣活動(dòng)。根據兒童的興趣愛(ài)好，經(jīng)常組織開(kāi)展各類(lèi)趣味活動(dòng)，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場(chǎng)文化演出；
6、強化宣傳。通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò )、會(huì )議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進(jìn)展情況，抓好典型宣傳，讓全社會(huì )都了解關(guān)注留守兒童的生存現狀，動(dòng)員引導全社會(huì )力量都來(lái)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，在全社會(huì )營(yíng)造濃厚的輿論和關(guān)愛(ài)氛圍。
取得的成績(jì)
經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績(jì)，學(xué)生的行為習慣好了，成績(jì)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是涌現了許多優(yōu)秀教師。我們開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村“留守兒童”的健康成長(cháng)工作，也許現在還僅僅是起了個(gè)頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會(huì )的和諧發(fā)展做出新的貢獻。
下一年度工作思路：
1、繼續深入實(shí)施留守兒童管理服務(wù)工作。重點(diǎn)抓好留守兒童之家創(chuàng )建工作，力爭到今年年底，鎮中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動(dòng)更豐富。
2、繼續推進(jìn)留守兒童扶貧濟困行動(dòng)。爭取各方支持，整合社會(huì )資源，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童扶貧濟困行動(dòng)，解決其實(shí)際困難。
3、繼續抓好代管家長(cháng)結對工作。壯大關(guān)愛(ài)隊伍，切實(shí)為當地留守兒童提供學(xué)習、生活、情感上的幫助；進(jìn)一步完善關(guān)愛(ài)留守兒童的工作制度和激勵機制。
關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結3
近年來(lái)，泰寧社區始終以“三個(gè)代表”重要思想為指導，堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童各項工作，建立社區關(guān)工委、愛(ài)心志愿者等有利于兒童身心健康的服務(wù)機構和隊伍，結合實(shí)際，開(kāi)拓創(chuàng )新，多方位、多層次著(zhù)力打造留守兒童教育、管理、服務(wù)平臺，認真開(kāi)展預防留守兒童違法犯罪工作和關(guān)愛(ài)留守兒童工作，構筑起了學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的工作體系，有效促進(jìn)了留守兒童的健康成長(cháng)。
一、網(wǎng)絡(luò )健全，制度完善，檔案齊全
多年來(lái)，泰寧社區提高認識，端正態(tài)度，理清思路，健全組織網(wǎng)絡(luò )，完善規章制度，將關(guān)愛(ài)留守兒童工作擺在重要位置。
1、齊抓共管，聯(lián)合派出所、學(xué)校、文化、司法等有關(guān)部門(mén)和離退休干部、老黨員、社會(huì )熱心人士共同參與留守兒童思想道德建設工作，成立了家長(cháng)學(xué)校、法制報告團、文藝宣傳隊、科普小組等組織網(wǎng)絡(luò )。
2、建立留守兒童管理檔案。多渠道的對留守兒童進(jìn)行摸底調查，了解他們的基本情況，分類(lèi)建立檔案。
二、廣泛開(kāi)展社區活動(dòng)，充實(shí)留守兒童的精神生活
各類(lèi)形式多樣的活動(dòng)，是泰寧社區關(guān)愛(ài)、教育留守兒童所采取的主要形式，它以其多樣性和參與性深受留守兒童的喜愛(ài)和監護人的認同。
1、多形式開(kāi)展留守兒童法制、道德教育活動(dòng)。為使法制教育和思想道德教育工作更易被留守兒童接受，泰寧社區創(chuàng )新工作方法，利用多種載體開(kāi)展活動(dòng)。定期舉辦法制宣報告會(huì )，科普講座、警示教育、文藝表演、等多種形式的活動(dòng)，利用黑板報、宣傳欄、圖片展等載體廣泛開(kāi)展留守兒童法制教育和思想道德教育，營(yíng)造濃厚氛圍。社區還結合爭創(chuàng )“省級文明縣城”、“平安社區”等主題活動(dòng)，組織社區留守兒童參加植樹(shù)、發(fā)放宣傳材料、萬(wàn)人宣誓等活動(dòng)，充當“小小宣傳員”、“普法小老師”、“社區小記者”等角色，在活動(dòng)中增強使命感和責任感，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，爭做四有新人。
2、加大文體設施投入，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。近年來(lái)，泰寧社區注重在文體活動(dòng)場(chǎng)所和硬件設施上的投入，為留守兒童課余時(shí)間提供了活動(dòng)空間。社區綜合樓內的`文體活動(dòng)站，設有健身、乒乓球、圖書(shū)閱覽、棋牌等活動(dòng)內容，配有跑步機、杠鈴、氣血調理機、乒乓球桌、仰臥起座器、羽毛球、各類(lèi)棋、牌等設施和四千余冊圖書(shū)，使留守兒童有了健康的活動(dòng)場(chǎng)所，營(yíng)造了良好的校園外圍環(huán)境。此外泰寧社區同樣也加強了軟件設施建設，積極開(kāi)展了各項留守兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的文體活動(dòng)，如：在“六一”前夕，聯(lián)合老年大學(xué)、泰寧學(xué)校舉辦了“老少同樂(lè )慶六一”書(shū)畫(huà)展；“七一”前夕組織了乒乓球賽。此外，泰寧社區還舉辦了有獎猜謎、知識競賽、體育比賽等活動(dòng)，吸納留守兒童廣泛參與，既豐富了他們的課余生活，又培養了他們的美好情操。
3、開(kāi)設社區課堂，加強留守兒童課余時(shí)間的再教育。泰寧社區支持有教師資質(zhì)的下崗失業(yè)人員，利用現有資源，開(kāi)設了社區課堂，在課余時(shí)間對他們進(jìn)行輔導教育，注重勞逸結合，合理安排學(xué)習和文體活動(dòng)時(shí)間；同時(shí)每周六社區還邀請心緣美術(shù)培訓學(xué)校和徽州師范具有藝術(shù)特長(cháng)的老師和學(xué)生為留守兒童上音樂(lè )課和舞蹈課，培養他們課余興趣和愛(ài)好。
三、做好“三延伸”，調動(dòng)各方力量共同參與此項工作
泰寧社區制定了向家庭、學(xué)校、社會(huì )延伸的“三延伸”工作方案，積極調動(dòng)各方力量，形成合力，營(yíng)造社會(huì )各界共同關(guān)注留守兒童健康成長(cháng)的良好氛圍。
1、向家庭延伸。泰寧社區成立了“家長(cháng)學(xué)�！�、“市民學(xué)�！�，定期對留守兒童的監護人授課，組織他們進(jìn)行學(xué)習，引導他們掌握和使用正確的教育方法，主動(dòng)配合學(xué)校、社區共同做好留守兒童的思想道德教育工作，引導孩子們遠離違法犯罪和不道德行為。
2、向學(xué)校延伸。泰寧社區聯(lián)合學(xué)校，共同開(kāi)展了各項法制教育、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高留守兒童的法制意識和自我保護意識，樹(shù)立正確的社會(huì )主義榮辱觀(guān)，引導留守兒童在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育、自我完善，逐步形成、發(fā)展和優(yōu)化自己的道德品質(zhì)，使他們認識到，不僅要在學(xué)習上爭先創(chuàng )優(yōu)，更重要的是在思想上愛(ài)黨愛(ài)國，言行上文明正直。
3、向社會(huì )延伸。泰寧村依托黨建聯(lián)席會(huì )和共建議事會(huì )“兩會(huì )”平臺，吸納轄區內的在職黨員，組建“愛(ài)心爸爸（媽媽?zhuān)标犖�，挖掘自身�?yōu)勢，對留守兒童實(shí)行結對幫扶。聯(lián)合派出所、文化局等單位對涉“黃”、“黑”、“白”（吸毒販毒）等場(chǎng)所和非法網(wǎng)吧、電子游戲廳，封建迷信活動(dòng)等進(jìn)行嚴厲打擊，對留守兒童的'成長(cháng)環(huán)境進(jìn)行監控。
學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的留守兒童教育、管理、服務(wù)體系，像一只無(wú)形的大手，牽引、攙扶著(zhù)留守兒童健康成長(cháng)。在社會(huì )各界的關(guān)愛(ài)下，社區內的留守兒童精神生活充實(shí)，自立意識、法制意識大大增強，學(xué)習成績(jì)也得到了不同程度的提高，未發(fā)現留守兒童有違法行為。與此同時(shí)，我們也清醒地認識到這是一項長(cháng)期性、持久性工作，容不得絲毫的松懈。在今后的工作中，我們將立足于新的工作標準和要求，進(jìn)一步完善和改進(jìn)現有的工作機制，以關(guān)愛(ài)留守兒童為本，“教育、服務(wù)、管理”相結合，將此項工作開(kāi)展得更為出色。
關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結4
我校高度重視關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現有留守兒童156名，根據上級要求我校進(jìn)一步積極探索和完善關(guān)愛(ài)留守兒童工作機制，建立了有利于留守兒童身心健康的社會(huì )、學(xué)校和家庭共同參與的社會(huì )支持網(wǎng)絡(luò )，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予特別關(guān)注，無(wú)論在生活上、學(xué)習上、幫扶上對其總是予以?xún)?yōu)先照顧，多獻上一份愛(ài)心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長(cháng)。如活動(dòng)參與方面，留守兒童優(yōu)先；在貧困生資助方面，留守兒童優(yōu)先；在學(xué)習輔導方面，留守兒童優(yōu)先……
我校在關(guān)愛(ài)留守兒童工作上，從“創(chuàng )、辦、建、管”四個(gè)字上狠下功夫，從強化組織領(lǐng)導，完善措施保障，求真務(wù)實(shí)高效等三個(gè)方面推進(jìn)留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，大力營(yíng)造良好的社會(huì )氛圍，使留守兒童和外出務(wù)工的家長(cháng)能真切感受到黨和政府的溫暖，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。
一、指導思想，工作原則。
創(chuàng )辦關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的指導思想：廣泛宣傳“兒童優(yōu)先”、“為國教子”、“以德育人”等新觀(guān)念，增強做好留守兒童工作的責任感和使命感，充分利用村“兩委”現有條件，做到學(xué)校、社會(huì )和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實(shí)事，為構建和諧吳川村，促進(jìn)城鄉兒童教育均衡協(xié)調發(fā)展，努力提高農村留守兒童綜合素質(zhì)，為其營(yíng)造健康、快樂(lè )、平等、和諧的生活學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)健康成長(cháng)。
創(chuàng )辦關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開(kāi)展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個(gè)人基本情況，清楚其家庭情況，清楚其學(xué)習、思想動(dòng)態(tài)；清楚與監護人的關(guān)系；清楚與其聯(lián)系方式。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持留守兒童參加學(xué)校集體活動(dòng)，定期與留守兒童父母交流溝通；多與老師聯(lián)系，了解留守兒童學(xué)習、思想等方面困惑，與臨時(shí)監護人密切溝通，為其營(yíng)造溫馨的家園氣氛。
二、加強領(lǐng)導，真抓實(shí)干。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )出留守兒童活動(dòng)中心的一條路子。
通過(guò)調研我們發(fā)現留守兒童臨時(shí)監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由于長(cháng)期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，部分留守兒童出現了留守綜合癥――學(xué)習成績(jì)下降、心理出現障礙、行為出現偏差、安全事故也有時(shí)發(fā)生。針對該村留守兒童令人擔憂(yōu)的現狀，更加感到關(guān)愛(ài)留守兒童工作刻不容緩，經(jīng)過(guò)一系列籌備工作，我校成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”。成立領(lǐng)導小組，下設辦公室。大家統一思想，明確分工，如每期活動(dòng)開(kāi)展都有3個(gè)人參加，其中值班干部處理日常應急事務(wù)、班主任（退休老師）做好出勤登記、安全管理工作等、輔導老師（在職骨干教師）做好科學(xué)文化知識輔導及開(kāi)展文體活動(dòng)等。
�。ǘ┺k好關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心的一個(gè)場(chǎng)所。
為解決留守兒童雙休日、節假日沒(méi)人管、沒(méi)地方去的問(wèn)題。我們在校設兩個(gè)室，一間是留守兒童活動(dòng)室，另一間是閱覽室，作為留守兒童活動(dòng)中心的固定場(chǎng)所。同時(shí)按照“七個(gè)有”來(lái)建設：即有場(chǎng)所、有設施、有隊伍、有制度、有活動(dòng)、有檔案、有成效等，實(shí)現了由鎮村干部、教師（退休教師）、社會(huì )各界愛(ài)心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務(wù)。同時(shí)，積極籌措資金，購置圖書(shū)、文體設施等，并開(kāi)通了“親情電話(huà)”。
�。ㄈ┙⒔∪P(guān)愛(ài)留守兒童工作的規章制度。
我們制定了沿河小學(xué)創(chuàng )建留守兒童活動(dòng)中心實(shí)施方案，創(chuàng )建工作領(lǐng)導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯(lián)系制度、“四個(gè)五”愛(ài)心育人制度。對我校一至六年級156名在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學(xué)期《教師輪流服務(wù)安排表》、《活動(dòng)中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。
�。ㄋ模┕芎昧羰貎和诨顒�(dòng)中心的學(xué)習生活。
1、積極培訓提高監護人素質(zhì)。
每學(xué)期舉辦一次監護人培訓班。針對留守兒童的監護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，通過(guò)舉辦“留守兒童家長(cháng)家庭教育培訓班”，該活動(dòng)中心留守兒童監護人（或臨時(shí)監護人）有80多人次參加了培訓，并分發(fā)了《家教歌謠》、《家庭教育集言》等家教材料，受到了監護人的歡迎和好評。
2、精心組織開(kāi)展活動(dòng)是關(guān)鍵。
開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)是“關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)中心”的靈魂，是讓留守兒童進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，有成效的關(guān)鍵。為此，需要建立長(cháng)效機制，結合留守兒童身心發(fā)展的特征，分別制定了兩個(gè)學(xué)期活動(dòng)的`具體計劃，不僅提高留守兒童學(xué)習成績(jì)，而且增強綜合能力。我們開(kāi)展的活動(dòng)有：輔導學(xué)科作業(yè)、健康體檢、知識競賽、春游踏青、心理疏導、下棋比賽、畫(huà)畫(huà)比賽、趣味健身、看KTV文教片、每月一次的集體生日，以及到愛(ài)國主義教育基地參加體驗生活，主題實(shí)踐活動(dòng)等。每次活動(dòng)做到定時(shí)，定點(diǎn)，定人有序開(kāi)展，大大增強了留守兒童活動(dòng)中心的吸引力和凝聚力。
三、傾情付出，碩果累累
�。ㄒ唬┬睦斫】到逃袑�(shí)效。
通過(guò)心理教育輔導活動(dòng)的開(kāi)展，健全了留守兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì )堅強、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )交往、學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )理解、學(xué)會(huì )自我調解”，促進(jìn)了其健康成長(cháng)。留守兒童中心，性格孤僻不合群，逆反心理嚴重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jì)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì )尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀律了，學(xué)習成績(jì)有了明顯進(jìn)步。
�。ǘ┘皶r(shí)鼓勵表彰留守兒童工作先進(jìn)事跡。
本學(xué)期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛(ài)心人士給予表彰，并對優(yōu)秀留守兒童臨時(shí)監護人給予表彰，調動(dòng)了留守兒童的積極性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關(guān)心，促進(jìn)了他們健康成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結5
加強農村留守兒童工作是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的必然要求，是貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年思想道德建設的若干意見(jiàn)》的必然要求。根據《黔西縣教育局關(guān)于開(kāi)展關(guān)愛(ài)農村留守流動(dòng)兒童版少年家庭教育活動(dòng)的通知》，結合我校實(shí)際情況，認真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現就開(kāi)展情況作以下一番總結：
一、健全組織，加強領(lǐng)導
為了加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導，管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導高度重視，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導機構。為了切實(shí)加強留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，負責對留守兒童的安全法制教育，少先大隊輔導員負責對留守兒童的思想教育，教導負責對留守兒童的學(xué)習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
二、健全制度，明確責任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童談心基本要求》、《關(guān)愛(ài)留守兒童談心制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家訪(fǎng)制度》、《關(guān)愛(ài)留守兒童家校聯(lián)系制度》等。
三、進(jìn)一步建立健全關(guān)愛(ài)留守兒童檔案
要求各個(gè)班級的`班主任對班級的留守兒童開(kāi)展了跟蹤調查，對他們的學(xué)習，生活，心理，安全，健康等狀況進(jìn)行了再調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長(cháng)需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
四、開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)
為了讓留守兒童健康全面成長(cháng)，我校按照"五個(gè)一"的幫扶方式，深入開(kāi)展了關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)。
1、要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結對幫扶，在生活上，學(xué)習上關(guān)心幫助他們，做好記錄。
2、認真做好每月與留守兒童一次談心活動(dòng)，并做好記錄，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，以便更好地引導留守兒童健康成長(cháng)。
3、建立健全家校聯(lián)系制度。要求班主任老師期初，期中，期末對留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。
關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結6
我校充分認識關(guān)愛(ài)農村留守兒童工作的重要性、緊迫性，加強了對留守兒童的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當成了自己的家�，F將工作總結如下：
一、高度重視，加強領(lǐng)導。
學(xué)校十分重視對留守兒童的教育工作，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導小組。小組定期召開(kāi)會(huì )議，研究和討論我校留守兒童的思想道德現狀，制定相關(guān)的措施，安排相應的管理人員，確保留守兒童留得下、學(xué)得好、健康快樂(lè )地成長(cháng)。
二、健全制度，落實(shí)責任。
1、建立留守兒童各項工作制度。
通過(guò)調查研究，摸清留守兒童的具體人數和基本情況，建立留守兒童個(gè)人檔案，對留守兒童個(gè)人檔案實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)補充、變更相關(guān)內容，每學(xué)年末做好留守兒童管理的交接工作。記錄袋收集學(xué)生學(xué)習、活動(dòng)、日常行為表現、情感表現等材料，記錄學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的有關(guān)評價(jià)，班主任及時(shí)將有關(guān)情況報告給家長(cháng)。
2、建立“代管家長(cháng)”隊伍，推行“代管家長(cháng)”制度。建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長(cháng)隊伍，負責對留守兒童的學(xué)習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學(xué)校通過(guò)工會(huì )，發(fā)動(dòng)全體教師，積極參加到代管家長(cháng)隊伍中去，承擔留守兒童的監護職責，做留守兒童生活的知情人，學(xué)習的引路人，成長(cháng)的保護人。代管家長(cháng)做到“四管”（管思想、管學(xué)習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學(xué)業(yè)成績(jì)、掌握日常行為），當好“五員”（思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、健康成長(cháng)指導員），讓留守兒童感受到親人般的關(guān)愛(ài)。主要工作體現在以下幾方面：掌握留守兒童的基本情況，做到“三個(gè)一”，每個(gè)月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每個(gè)月與家長(cháng)通一次話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信；關(guān)懷學(xué)生的精神成長(cháng)，把學(xué)生的喜怒哀樂(lè )放在心上，注重留守兒童心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學(xué)生溝通情感，彌補“留守兒童親情的缺失；提供必要的幫助，關(guān)心孩子的飲食起居，處理突發(fā)情況等；開(kāi)展“結對子”幫扶，安排班隊干部、優(yōu)秀學(xué)生以及“留守兒童”鄰居與其“結對子”，在生活、學(xué)習上給予幫助；矯正不良行為習慣，轉化“問(wèn)題孩子”。
3、建立“家�！甭�(lián)系制度。
為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守兒童進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(cháng)每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信。還鼓勵教師多走訪(fǎng)“留守兒童”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習輔導，指導家長(cháng)或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守兒童”家庭做到“五必訪(fǎng)”，即情緒不好必訪(fǎng)，身體不佳必訪(fǎng)，成績(jì)下降必訪(fǎng)，遲到早退必訪(fǎng)，與同學(xué)爭吵必訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識引導孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。
三、開(kāi)展各項活動(dòng)，豐富學(xué)生生活
1、開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守兒童選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導，讓留守兒童傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守兒童開(kāi)展生活學(xué)習互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守兒童到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。
2、開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。學(xué)校以重大節日為契機，并側重于“留守兒童”開(kāi)展一些切實(shí)有效的活動(dòng)：舉辦“關(guān)愛(ài)留守兒童見(jiàn)真情”主題班會(huì )，開(kāi)展“為留守兒童獻愛(ài)心”募捐活動(dòng)，舉行“我是家里的小主人”演講比賽等。每學(xué)期召集全校的留守兒童開(kāi)展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀(guān)念。節假日期間，組織留守兒童開(kāi)展集體活動(dòng)，在學(xué)校設置親情電話(huà)，定期讓留守兒童與家長(cháng)通話(huà)交流感情；學(xué)校開(kāi)設了心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，設立了心理健康教育咨詢(xún)室，搭建師生心靈溝通的平臺，專(zhuān)門(mén)配備了心理健康指導教師，對留守兒童進(jìn)行心理健康教育，讓留守兒童健康成長(cháng)。確保不因家庭貧困而讓一個(gè)留守兒童失學(xué)。
四、加強社會(huì )教育與學(xué)校、家庭構建教育網(wǎng)絡(luò )體系。
我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門(mén)及學(xué)校的'工作，它需要全社會(huì )的關(guān)心支持，協(xié)調配合。為了優(yōu)化“留守兒童”教育環(huán)境，我校堅持以社區教育活動(dòng)為支撐點(diǎn)，學(xué)校、家庭、社會(huì )三者聯(lián)成一網(wǎng)絡(luò )，形成教育合力，從而實(shí)現教育的最優(yōu)化，我校首先做好家長(cháng)的教育幫扶工作，經(jīng)常利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )、集中家訪(fǎng)日、學(xué)校開(kāi)放日等活動(dòng)形式，幫助家長(cháng)轉變教育觀(guān)念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，真正有效地履行家長(cháng)的監護義務(wù)。這些工作的開(kāi)展，使學(xué)校的教風(fēng)建設再上新臺階，學(xué)生學(xué)習風(fēng)氣日漸濃厚，學(xué)生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守兒童”更是受益匪淺，學(xué)科競賽、體育比賽、升學(xué)考試捷報頻傳，收到實(shí)效。
總之，關(guān)于“留守兒童”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經(jīng)驗，也取得了一定的效果，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學(xué)校的努力，缺少大環(huán)境的支持，“留守兒童”的教育問(wèn)題將愈來(lái)愈難。
關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結7
五星鎮中心學(xué)校是一所農村學(xué)校，隨著(zhù)農民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )上除了向家長(cháng)匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長(cháng)了解學(xué)生的監護情況。有的學(xué)習無(wú)人管理，出現疑難問(wèn)題缺乏指導；有的對學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，副校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的.心靈，達到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。
關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結8
社會(huì )中地區的不平衡的發(fā)展，許多的農民到經(jīng)濟較為發(fā)達的地方去打工，但孩子又無(wú)法跟著(zhù)走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱(chēng)為留守兒童。學(xué)校要求對這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。先就將我們近期的關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)總結如下：
一、校內留守兒童現狀
我校入學(xué)適齡兒童502人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監護或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見(jiàn)上父母一面，在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)，這些孩子大部分都具有以下特征：
1、營(yíng)養不良，性格孤僻。
2、成績(jì)落后、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。
3、身心發(fā)育不健康。
為了外出務(wù)工的家長(cháng)放心，全心投入到自己的工作上，同時(shí)也讓留守兒童感到社會(huì )的關(guān)愛(ài)，讓這些孩子身心健康快樂(lè )的成長(cháng)，我們校在校委的領(lǐng)導下，成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛(ài)小組，并且積極開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
二、留守兒童工作開(kāi)展情況
1、成立關(guān)愛(ài)小組。
對全校的留守兒童進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案，在德育處左少沖主任的指導下，成立的關(guān)愛(ài)小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會(huì )。
2、開(kāi)展形式多樣的`關(guān)愛(ài)活動(dòng)
�。�1）開(kāi)展“我們的節日—清明節”我校學(xué)生通過(guò)主題班隊活動(dòng)、國旗下講話(huà)等一系列活動(dòng)，孩子們的心靈又一次受到了啟迪，培養了他們的愛(ài)國主義情懷，激發(fā)了強烈的愛(ài)國熱情，讓學(xué)生珍惜現在來(lái)之不易的生活，踏著(zhù)革命先烈的足跡，更加主動(dòng)、勤奮地投入到今后的學(xué)習和生活中去。
�。�2）開(kāi)展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。留守兒童之家為兒童購買(mǎi)籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時(shí)能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時(shí)開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，評出優(yōu)勝者給予獎勵，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在學(xué)校中能鍛煉出健康的體魄。
�。�3）認真開(kāi)展家園序列活動(dòng)。讓檢察院輔導員為他們講法律知識、安全常識、社會(huì )規則等；我校內的輔導員胡老師也經(jīng)常給孩子們講解衛生知識，或讓兒童們自由討論活動(dòng)的內容，自己主持活動(dòng)；或讓兒童在輔導員的陪伴下借書(shū)看書(shū)；或參與體育鍛煉活動(dòng)等，讓每一次活動(dòng)的豐富多彩，讓兒童參與其中，快樂(lè )其中。讓留守兒童通過(guò)給父母的一封信活動(dòng)，給在外務(wù)工的家長(cháng)，送去節日祝福，還有世界讀書(shū)日、植樹(shù)節、學(xué)雷鋒日等活動(dòng)。讓孩子在節日慶祝中明白節日的意義，同時(shí)鼓勵孩子讓他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行中華民族的優(yōu)秀傳統。
�。�4）認真開(kāi)展“一幫一”幫扶活動(dòng)�！按绮菪摹奔覉@成立愛(ài)現幫扶小組，簡(jiǎn)歷服務(wù)職責，落實(shí)了具體服務(wù)項目，成員由學(xué)校教師等擔任愛(ài)心輔導員。每位愛(ài)心輔導員負責一至兩名兒童的幫扶，通過(guò)與兒童一起活動(dòng)、交流、走訪(fǎng)兒童家庭等形式及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習及心理狀況，及時(shí)為需要幫組的孩子提供幫組。愛(ài)心輔導員必須一個(gè)月走訪(fǎng)兒童兩次，并及時(shí)填寫(xiě)走訪(fǎng)記錄。
�。�5）積極開(kāi)展校內志愿者——環(huán)保小分隊活動(dòng)。我校通過(guò)兒童自愿者報名的原則，成立了環(huán)保小分隊，小分隊定期、定時(shí)、有組織地到校內、外撿拾各類(lèi)垃圾、枯枝爛葉，為全校師生宣傳環(huán)保知識，在校內產(chǎn)生良好的影響
雖然我們取得了一些成績(jì)，由于我們才深入開(kāi)展留守兒童之家活動(dòng)，還缺乏經(jīng)驗，我們管理還不夠完善，所以造成許多工作上的不足和不到位。但是基于兒童需要大家的共同關(guān)心，我們家園會(huì )一如既往地做好這項工作，努力探索促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養堅韌，獨立的個(gè)性，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童快樂(lè )成長(cháng)、健康進(jìn)步。
關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結9
當前我村積極投身到市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中，轄區越來(lái)越多的家庭夫妻走上了外出打工、經(jīng)商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習、生活、安全、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(cháng)，開(kāi)展了一系列的工作。
一、開(kāi)展“留守兒童”普查
對全村“留守兒童”情況展開(kāi)細致的調查，對他們的學(xué)習、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長(cháng)需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實(shí)際，研究制定切實(shí)可行的應對措施，增強工作的針對性和實(shí)效性。
二、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氛圍
以關(guān)愛(ài)留守兒童為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為工作的一個(gè)重要組成部分，在村組內、企業(yè)內、社會(huì )上對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈。
三、組織豐富多彩的關(guān)愛(ài)活動(dòng)
對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對于留守兒童來(lái)說(shuō)父母離開(kāi)，村委會(huì )就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動(dòng)、春節看望等各式的方式，慰問(wèn)留守兒童，給他們帶來(lái)需要的'物品，同時(shí)關(guān)心他們的生活，學(xué)習等各方面，還為他們組織心理醫生保護他們心理健康。
四、形成關(guān)愛(ài)“留守兒童”的工作合力
在原來(lái)的幫助基礎上，依據現有情況，實(shí)行定期不定期的家訪(fǎng)，與留守兒童的臨時(shí)監護人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對老年監護人（如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的指導，幫助他們正確地管教留守兒童，實(shí)現村與家庭的共同關(guān)心和教育。
總之，留守學(xué)生是當前的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，全社會(huì )都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，關(guān)注留守學(xué)生問(wèn)題，村委會(huì )更應該站在對留守兒童負責、對社會(huì )負責的政治高度，扎實(shí)解決好留守兒童問(wèn)題。村委會(huì )有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發(fā)展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛(ài)，讓他們擁有正常健康的心態(tài)和健全的人格，更好的融入生活學(xué)習環(huán)境，促使他們能健康的成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結10
隨著(zhù)留守兒童數量的不斷增加，劍河鄉團委開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，利用各種活動(dòng)，細化各種關(guān)愛(ài)措施，樹(shù)立留守兒童的信心，把他們對父母的思念轉化為學(xué)習的動(dòng)力，促進(jìn)他們的身心健康。這些活動(dòng)概述如下：
一、加強領(lǐng)導，提高認識。
劍河鄉團委成立了留守兒童關(guān)愛(ài)小組，團委書(shū)記顧曉麗，團委副書(shū)記，成員有、吳迪、積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童大會(huì )，讓各機關(guān)干部認識到關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性。
二、開(kāi)展多種形式的留守兒童關(guān)愛(ài)。
在劍河小學(xué)的操場(chǎng)上開(kāi)展了各種活動(dòng)�；顒�(dòng)從搶板凳開(kāi)始。孩子們圍著(zhù)16條長(cháng)凳轉。當鼓聲響起時(shí)，每個(gè)人都圍著(zhù)長(cháng)凳轉。當鼓聲停止時(shí)，每個(gè)人都開(kāi)始搶長(cháng)凳。孩子們的臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容。那些沒(méi)有得到替補席的人會(huì )給每個(gè)人一個(gè)表演。
活動(dòng)從擊鼓和傳球開(kāi)始。孩子們圍著(zhù)城市轉了一圈。當鼓聲響起時(shí)，他們把球傳給下一個(gè)孩子。當鼓停止時(shí)，孩子在手中表演一個(gè)節目。節目結束后，孩子們在游戲中非常緊張和興奮，非常喜歡玩游戲。
活動(dòng)結束后，讓留守兒童表達參與活動(dòng)的.心理感受，大家都表示在游戲過(guò)程中緊張、害怕、開(kāi)心。劍河鄉關(guān)愛(ài)留守兒童小組成員向參加本次活動(dòng)的留守兒童發(fā)放了鉛筆、尺子等學(xué)校文具，給他們帶來(lái)了一點(diǎn)幫助。
同時(shí)，劍河鄉工委給貧困家庭的學(xué)生陶偉送去了一點(diǎn)幫助。工委負責人馮老師表示，將與這些貧困兒童建立長(cháng)期幫扶聯(lián)系，建立面對面交流。對于貧困學(xué)生需要解決的困難，他會(huì )及時(shí)聯(lián)系縣團委。陶偉說(shuō)，今后要努力學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)回報父母，回報社會(huì )的關(guān)心和幫助，積極努力樂(lè )觀(guān)向上。
關(guān)愛(ài)留守兒童,困境兒童活動(dòng)總結11
五星鎮中心學(xué)校是一所農村學(xué)校，隨著(zhù)農民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的學(xué)習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，摸清情況
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )上除了向家長(cháng)匯報學(xué)校的工作情況，另一項主要工作就是向家長(cháng)了解學(xué)生的監護情況。有的學(xué)習無(wú)人管理，出現疑難問(wèn)題缺乏指導；有的對學(xué)習沒(méi)有興趣，成績(jì)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實(shí)解決留守兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入學(xué)校大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工程。
二、成立關(guān)愛(ài)小組，加強領(lǐng)導
為加強對留守兒童工作的統一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長(cháng)親自?huà)鞄�，副校長(cháng)負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的.思想教育，班主任負責對留守兒童的學(xué)習教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營(yíng)造氛圍，健全制度，開(kāi)展活動(dòng)
1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍，感受溫暖
學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈，達到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的`溫暖。
2、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責任
為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。
建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。
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