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一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結（精選14篇）
時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。你所見(jiàn)過(guò)的工作總結應該是什么樣的？下面是小編為大家收集的一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結，歡迎閱讀與收藏。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 1
在學(xué)校教導處的指導下，我們一年級數學(xué)組根據自己的學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)生自身素質(zhì)，在開(kāi)學(xué)初制定了教育教學(xué)研究計劃，做到了學(xué)初有計劃、學(xué)末有總結。做到了扎扎實(shí)實(shí)搞教學(xué)，讓理論指導實(shí)踐，我們結合自主學(xué)習和做中學(xué)兩大教學(xué)模式進(jìn)行了教育研究活動(dòng)。春的耕耘是寄予希望和富有挑戰的，它總讓人信心滿(mǎn)懷、激情飛揚。我們一數組的每一位老師擎著(zhù)希望的火炬、捧著(zhù)火熱的愛(ài)心，醉心于教育事業(yè)，開(kāi)創(chuàng )了一片湛藍的教育有晴天�，F將我組一期來(lái)的教研工作總結如下：
一、扎實(shí)工作，求實(shí)創(chuàng )新
在學(xué)�！吧罨逃母�，全面實(shí)施精細化管理，加強校本教研的力度，促進(jìn)教師隊伍的建設”的思想指導下，在全組教師的努力下，本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據開(kāi)學(xué)初制定的計劃，較為順利的完成了。
教研組的每一位成員工作上踏實(shí)，勤奮，肯動(dòng)腦筋，想辦法。我們繼續以新課程標準的基本理念為指導，在不斷學(xué)習、總結中，進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念，深化課堂教學(xué)的研究。我們特別注意根據一年級學(xué)生的特點(diǎn)，把培養學(xué)生的習慣放在首位，從培養學(xué)生的坐、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、觀(guān)察、思考等方面的能力入手，初步培養學(xué)生具有最基本的數學(xué)學(xué)習的能力和方法。
二、積極學(xué)習，提升業(yè)務(wù)能力
1、開(kāi)學(xué)初，組內老師就《課程標準》中，小學(xué)階段第一學(xué)段的目標以及一年級的年級目標做了由總到分地學(xué)習。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )了新課標的精神以及對本年級的基本要求，以便更好地把握教材。同時(shí)以課程改革的理念為指導，進(jìn)一步明晰本學(xué)期最基本的教學(xué)要求，以便更好的依托理論指導教學(xué)實(shí)踐。
2、在組內努力創(chuàng )設教師間團結合作、互幫互學(xué)、提高效率、共同進(jìn)步的學(xué)習氛圍。根據學(xué)�！皫熗浇Y隊、攜手共進(jìn)”活動(dòng)精神，我們努力發(fā)揮全組每位老師的力量，提高整個(gè)組整體教學(xué)水平和教學(xué)效果。按照這種發(fā)展理念，我們在組內注重平時(shí)的、隨機的研討，引發(fā)大家思想的交流、碰撞。
注重平時(shí)抓住時(shí)間向雜志學(xué)習、在網(wǎng)上閱讀，查找資料，向身邊的老師、組內的老師學(xué)習，及時(shí)、不斷地反思、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以提高我們的課堂教學(xué)水平。我們的教育教學(xué)研究不僅僅停留于表面，集體備課不是只停留在"備"字上，而是真正做到備課是為了更好地為課堂教學(xué)服務(wù)、為有目標的研究工作服務(wù)。著(zhù)重圍繞"轉變學(xué)生學(xué)習方式、培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力、挖掘學(xué)生研究問(wèn)題的潛能"等一系列問(wèn)題展開(kāi)討論研究，以進(jìn)一步增強教師為學(xué)生學(xué)服務(wù)的意識，探索出一條學(xué)生"能學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有情趣"的有效途徑，努力做到每節課成為每位學(xué)生自主學(xué)習和發(fā)展的廣闊天地。
3、如期、保質(zhì)、有效地進(jìn)行教研活動(dòng)。
本學(xué)期的教研活動(dòng)內容包括：每單元的集體備課（單元分析、單元教學(xué)建議、單元典型例題教學(xué)設計）；近階段教學(xué)中遇到的重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程中教學(xué)問(wèn)題的研究；專(zhuān)題研討；典型教材教法研究；教研課的集體備課、上課；學(xué)生活動(dòng)（習題集的制作與收集）。
同時(shí)每次的教研活動(dòng)時(shí)間還確定本周的主要工作以及下周工作，提前安排、提前思考；教學(xué)研究的時(shí)間里學(xué)習教研最新動(dòng)態(tài)，優(yōu)秀的教學(xué)案例。
4、我們組本學(xué)期共進(jìn)行了12次教研活動(dòng)，詳見(jiàn)教研組活動(dòng)記錄表。
三、潛心教研、體驗摸索
1、早計劃、早落實(shí)組內研究課。從開(kāi)學(xué)初的選課題，到組內研究課的實(shí)施，組內的老師態(tài)度非常認真。組內研究課每個(gè)人都能站在認真鉆研教材，結合新的'課改理念設計教學(xué)的基礎上，把組內研究課做為提升自己教學(xué)水平的一個(gè)契機，抓住機遇，鍛煉自己。
本學(xué)期我們面對的是一年級剛入校不久的孩子們，我們的組內研究課重在培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力。對于我們來(lái)講，各班情況大家雖都已了解，但各位老師的教學(xué)理念和方法各有所長(cháng)。因此，相互的學(xué)習對我們來(lái)講是非常的有必要。借助組內研究課這個(gè)平臺，我們組的老師積極的走進(jìn)其他班，聽(tīng)、看、評課、互相學(xué)習。我們還認真地把組內研究課在年級里開(kāi)展了多次試教和執教。
李宗芬老師的組內研究課《比多少》中扎實(shí)、靈活的教學(xué)，動(dòng)手“做數學(xué)”的必要性在她的課上體現的淋漓盡致，給我們留下了很深的印象，并且就“如何教學(xué)生學(xué)會(huì )解決問(wèn)題的策略”她做了很好的嘗試。
2、精心組織學(xué)生活動(dòng)。本學(xué)期我們一年級數學(xué)組以班級為單位各自組織學(xué)生開(kāi)展了多次制作生活中的數學(xué)的習題卡的學(xué)習活動(dòng)，其中蘇世江老師將學(xué)生的作品作了很好的整理、編輯，留下了豐富而珍貴的教研資料。
3、在日常的教學(xué)工作中，除了完成好每天的課堂教學(xué)任務(wù)外，我們組的老師都能及時(shí)、認真地批改每天的每一本作業(yè)，努力做到及時(shí)幫助學(xué)習習慣弱，年齡小，學(xué)前基礎差和學(xué)習態(tài)度有問(wèn)題的學(xué)生，找學(xué)生談心，及時(shí)跟家長(cháng)取得聯(lián)系，力求家校合力，以求得對學(xué)生教育的最佳效果。
四、存在的問(wèn)題：
1、在專(zhuān)題研究上，我們收集的資料比較少，下學(xué)期在這方面我們會(huì )進(jìn)一步加強。
2、進(jìn)一步提高課件制作和教具開(kāi)發(fā)的能力，業(yè)余時(shí)間要多學(xué)習、多摸索。
3、為學(xué)生學(xué)習數學(xué)提供的平臺不夠廣闊，僅僅從幾次“習題卡”、“實(shí)踐活動(dòng)課”下手是不夠的。
五、今后努力的方向：
1、進(jìn)一步深入做好專(zhuān)題研究，以及資料的收集和整理工作。
2、合理安排工作、學(xué)習的時(shí)間，提高學(xué)習和工作的效率。
3、繼續抓緊學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)以及教學(xué)水平。
4、更好地做好對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，學(xué)生的日常評價(jià)和激勵工作。
5、盡可能建立“趣味數學(xué)”，為學(xué)生和家長(cháng)呈現更豐富的數學(xué)。
教育改革、教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題，我們組將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng )新，使我們的教學(xué)、教研工作更上一層樓。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 2
轉眼間一學(xué)期又結束了，在校領(lǐng)導的竭力支持和本組老師的精誠合作、辛勤奉獻下，本學(xué)期的工作又圓滿(mǎn)完成。為了更好地開(kāi)展教研活動(dòng)，有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，現把本學(xué)期教研工作簡(jiǎn)單小結：
一、在本學(xué)期中，我們首先重視思想上的進(jìn)步。
認真學(xué)習了新課程標準，從思想上真正做到熱愛(ài)教育事業(yè)、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生；服從領(lǐng)導、團結同事；積極參與教研教改活動(dòng)，更進(jìn)一步地提高了對新課改的認識，端正了我們的教育教學(xué)方向。在實(shí)際教學(xué)工作中我們每位教師都本著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、廉潔從教、為人師表的態(tài)度，積極參加教研組開(kāi)展的每項活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行個(gè)人的教改實(shí)驗，爭做一名合格的教研型教師。
二、在本學(xué)期中，為了很好的進(jìn)行教研教改活動(dòng)。
一開(kāi)始我們就根據學(xué)校的安排和本組教師的特點(diǎn)以及學(xué)生的.實(shí)際認知情況，擬訂了切實(shí)可行的教研工作計劃，并且今后的工作都是以計劃為主線(xiàn)進(jìn)行展開(kāi)的。為了很好的完成自己制定的計劃，我們在各方面進(jìn)行了努力，采取了多種措施，開(kāi)展了多項活動(dòng)，具體活動(dòng)內容如下：
1、集體學(xué)習新的教育教學(xué)理論，了解一些新的信息，掌握新的教育教學(xué)方法。我們各位教師都認真學(xué)習了新課程標，并在教研組內進(jìn)行了熱烈的討論，對新課程都有了新的認識。
2、由于數學(xué)專(zhuān)業(yè)教師不多，本學(xué)期中，我組開(kāi)展3次公開(kāi)課活動(dòng)。授課教師做到了認真備課、上課；其他教師認真聽(tīng)課、評課。經(jīng)過(guò)我們積極學(xué)習，相互幫助，共同探討，熟練了新課程的教學(xué)理念和教學(xué)內容。
3、課后積極自己在教育教學(xué)工作中的失敗和不足，并及時(shí)相互交流、相互糾正、相互鼓勵。通過(guò)自評活動(dòng)，教師之間更進(jìn)一步了解，教師水平更進(jìn)一步提高。
4、本學(xué)期中我們仍以年級為單位進(jìn)行集體備課，時(shí)間為每周五下午，一人為主講，其他人記錄，然后共同討論，對每堂課進(jìn)行修改、完善。
三、本學(xué)期中通過(guò)全組教師的共同努力、積極探索、深入試驗。
使我們的教研工作得到了順利的開(kāi)展，并取得了很好的成績(jì)，具體表現在：
1、進(jìn)一步提高了教師的思想水平，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，對新課標有了進(jìn)一步的認識，激發(fā)了教師的工作熱情。
2、學(xué)習了新的教育教學(xué)手段開(kāi)闊了教育的視野，緊隨時(shí)代的步伐。
3、在教師之間形成了自覺(jué)學(xué)習、自覺(jué)研究，共同幫助、共同提高的好的風(fēng)氣。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，我組教師將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)的整體提升。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 3
時(shí)光匆匆，一學(xué)期教育教學(xué)工作又告一段落。在這一學(xué)期的工作中，我們教研組的四位同仁依舊本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，腳踏實(shí)地地做好每一項工作。
一、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高教育教學(xué)水平。
本著(zhù)“多學(xué)、常思”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專(zhuān)業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò )信息外，還積極投身參加各種“數學(xué)研討活動(dòng)”并聽(tīng)了許多優(yōu)秀數學(xué)教師的課。學(xué)習了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設計、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識應用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)。提高了組內老師們的教學(xué)理論水平及教學(xué)研究水平，為更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量積極實(shí)踐著(zhù)。
二、加強常規管理。
本學(xué)期，我們教研組加強了課堂教學(xué)常規管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學(xué)生的各個(gè)環(huán)節都符合規范化的'教學(xué)要求。
1、本學(xué)期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學(xué)中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學(xué)校常規教學(xué)檢查中，教師們都能按要求超前備課，并能及時(shí)寫(xiě)好教后反思。
2、進(jìn)一步規范學(xué)生作業(yè)，力求提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，采用雙等級+評語(yǔ)的批閱方式，鼓勵學(xué)生天天進(jìn)步。保持作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)規范，使學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3、認真落實(shí)輔差，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本年級學(xué)生學(xué)習參差不齊，每個(gè)班級都存在后進(jìn)生。因此我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。補差對于數學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數學(xué)教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。每個(gè)教師還制定了詳細的輔差計劃，做好輔差記錄。平時(shí)課堂上加強了對學(xué)困生的關(guān)注，教師們還隨時(shí)利用課余時(shí)間給學(xué)生補差。
三、推進(jìn)教研活動(dòng)的開(kāi)展，創(chuàng )建有效課堂。
由于疫情關(guān)系，本學(xué)期我們組的教研活動(dòng)是以集體備課方式，每次集體備課都做到了提前準備，按時(shí)組織開(kāi)展。堅持了以教學(xué)為中心，重點(diǎn)研討課型的設計和每個(gè)單元的知識點(diǎn)的匯總及易錯題型的針對訓練上。我們相互交流教學(xué)經(jīng)驗，切磋教法，學(xué)情分析、集體備課、反思心得，以此來(lái)矯正疏漏，取長(cháng)補短，達到共同提升的目的。為了創(chuàng )建有效課堂，本學(xué)期我們教研組進(jìn)一步踐行“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式，并在教學(xué)中針對數學(xué)概念課做了專(zhuān)注研討，和同仁們交流學(xué)習，收到了很好的效果�？傊�，本學(xué)期我們一年級數學(xué)教研組團結奮進(jìn)，和諧共處，辛勤付出，默默耕耘。當然在工作中還有許多不足之處，但我們有信心縮短差距，積極彌補，力爭在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 4
轉眼間，緊張、繁忙的半個(gè)學(xué)期又結束了�；仡欉@段學(xué)期的工作，我們教研組的四位老師在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，在全體老師的共同關(guān)愛(ài)下，在組內成員的齊心協(xié)力下，順利完成各項教育教研工作。我們組成員雖然年輕，但都很有活力，對待工作特別認真。龍思序是一名新老師，但是她是我見(jiàn)過(guò)的最認真的老師，她每節課都自己備課，精心制作課件。張巖今年懷著(zhù)孕還教兩個(gè)班的數學(xué)，非常用心。林露露雖是新教師，但是教學(xué)很有經(jīng)驗，課堂組織高效�，F將本教研組半學(xué)期來(lái)的教研教學(xué)工作情況總結如下：
一、本學(xué)期的主要工作
1、制定課程綱要。開(kāi)學(xué)初，全組老師依據《數學(xué)課程標準》以及教師教學(xué)用書(shū)和教材，制定定出了本學(xué)期的課程綱要，全組統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)要求，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
2、集體備課。根據課程綱要，參照教師教學(xué)用書(shū)，結合每節課的具體內容分析，先確定單元教學(xué)重、難點(diǎn)，再根據每節課的特點(diǎn)編寫(xiě)教案、制作課件。這學(xué)期我們編寫(xiě)的教案實(shí)用性強，貼近生活，非常具有可操作性。
3、上課、聽(tīng)課、評課。本學(xué)期每位老師都上有1-2節公開(kāi)課，每節課大家都精心設計，用心準備，包括學(xué)具的準備和課件的制作。每節課本組老師都盡量調好課去聽(tīng)，聽(tīng)完之后進(jìn)行集體評課，并給出合理建議。
4、各項活動(dòng)。月考、期中考試、口算比賽、組內測試我們都認真對待，并且在考完后認真分析各班的差異，查漏補缺。
5、工作亮點(diǎn)。一年級學(xué)生都喜歡直觀(guān)形象的東西，所以這學(xué)期我們比較重視教具的使用。在學(xué)平面圖形的.認識時(shí)，每個(gè)學(xué)生都有一套七巧板，他們利用課上課下時(shí)間，拼出許多喜歡的圖形，使學(xué)生對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習人民幣的認識時(shí)，每個(gè)學(xué)生都準備了一套人民幣，方便認識、擺拼和換算。在學(xué)習分類(lèi)與整理時(shí)，我們用壓花機壓出各種各樣的圖片，讓學(xué)生體驗分類(lèi)的過(guò)程。在學(xué)習100以?xún)鹊臄档恼J識時(shí)，學(xué)生每人準備了一些小棒，我們一塊數到100，目的是為了讓學(xué)生感受100有多大，培養學(xué)生的數感。還有在學(xué)習擺一擺時(shí)，我們壓了很多小圓片，讓學(xué)生親自擺一擺，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
二、存在的不足及以今后努力的方向
1、本學(xué)期我們一年級數學(xué)組很少給學(xué)生補課，有時(shí)是利用課下或午托時(shí)間處理部分學(xué)生的問(wèn)題，有時(shí)是把學(xué)生單獨叫到辦公室訂正錯題。今后我們在重視課堂效率的同時(shí)，要注重課下輔導，爭取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
2、教研活動(dòng)開(kāi)展的不扎實(shí)，有時(shí)候就是簡(jiǎn)單討論一下這節課怎么講，而沒(méi)有深入地走進(jìn)彼此的課堂，自顧自的把課講完。我覺(jué)得下學(xué)期我們可以嘗試一下同課異構，扎實(shí)搞好課堂教學(xué)。
3、我們港區小學(xué)數學(xué)QQ群每周都放有優(yōu)質(zhì)課，有時(shí)我們只是下載了下來(lái)，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行學(xué)習。我們應該多看一些優(yōu)質(zhì)課，多多學(xué)習。
4、這學(xué)期我們開(kāi)展的活動(dòng)比較少，大部分都是根據學(xué)校的要求開(kāi)展的，沒(méi)有自己特有的、創(chuàng )新的活動(dòng)。我想下學(xué)期，我們要進(jìn)行創(chuàng )新，開(kāi)展有我們組特色的活動(dòng)。
5、我們一年級的成績(jì)不是很均勻，有時(shí)候差距很大。我們要分析其中的原因，對癥下藥，爭取縮小差距。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 5
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，我能根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，牢固確立“教學(xué)，做人”的教學(xué)理念，堅持“以人為本、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長(cháng)師生”的原則，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，全面提高自己的數學(xué)教學(xué)水平及數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、抓好教學(xué)常規管理
本學(xué)期，我們教研組繼續以《小學(xué)數學(xué)新課程標準》為引領(lǐng)，認真學(xué)習貫徹先進(jìn)的教育思想和新的課程標準，圍繞教研組本學(xué)期工作目標，規范教學(xué)常規管理，使數學(xué)教學(xué)工作有序地鋪展開(kāi)來(lái)。
開(kāi)學(xué)初，我認真學(xué)習了學(xué)校學(xué)科教學(xué)常規，并在實(shí)際教學(xué)中加以落實(shí)，精細管理教學(xué)的每一個(gè)過(guò)程。明確數學(xué)學(xué)科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學(xué)評價(jià)與分析等基本常規。期中，根據學(xué)校的安排，對備課、上課、聽(tīng)課、輔導學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規進(jìn)行自查。
二、積極開(kāi)展案例研究
本學(xué)期，圍繞教研重點(diǎn)，全面鋪開(kāi)了“優(yōu)化課堂提問(wèn)”的案例策劃活動(dòng)。我們四位教師團結協(xié)作，努力做到“三個(gè)結合”：個(gè)體備課與集體備課結合，個(gè)體實(shí)踐與集體評課結合，個(gè)體反思與集體研討結合，努力提高教學(xué)研討的針對性和實(shí)效性。做到教研組活動(dòng)經(jīng)常性，本學(xué)期我積極參加每周一次小活動(dòng)，每月一次大活動(dòng)，進(jìn)行理論、業(yè)務(wù)學(xué)習或專(zhuān)題討論，加強行為的反思層面，突出教研課題化。
三、認真做好其他教學(xué)工作
1、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習習慣的培養。良好的.學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。特別是低年級學(xué)生，學(xué)習剛剛起步，可塑性強，教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。這個(gè)學(xué)期，我會(huì )同語(yǔ)文老師一起加強了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣，口頭表達能力的培養，同時(shí)還注重培養了低年級學(xué)生的計算能力與數學(xué)思維。平時(shí)通過(guò)每周一練，提高學(xué)生的應用能力；結合數學(xué)周活動(dòng)，開(kāi)展口算競賽，增強學(xué)生的數學(xué)興趣。
2、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。我們制定了適合一年級小朋友的評價(jià)方案。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
本學(xué)期，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但能踏實(shí)，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無(wú)聞地奉獻，在下學(xué)期的工作安排中，我將繼續關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的研究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)的整體提升。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 6
本學(xué)期，我們一年級數學(xué)教研組以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞學(xué)校工作的重點(diǎn)，堅持教學(xué)教研一起抓，充分發(fā)揮了教研工作的重要作用�，F將本學(xué)期教研工作情況簡(jiǎn)單總結如下：
1、相約星期二共讀
本學(xué)期我們一年級數學(xué)教研組相約星期二共讀的書(shū)目是：朱永新《教育的解放》和龍應臺《孩子你慢慢來(lái)》。按照學(xué)期開(kāi)始時(shí)制定的讀書(shū)計劃，我們每周二下午，準時(shí)相約在一年級九班教室里，認真、忘我地讀書(shū)。每個(gè)月，我們教研組會(huì )針對前段時(shí)間讀的內容進(jìn)行討論，有時(shí)候還會(huì )爭執。不知不覺(jué)中，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，而我們也讀完了這兩本教育名著(zhù)，收獲頗豐。每一次的讀書(shū)活動(dòng)內容、照片全都上傳了教研博客。
2、相約星期三青年教師成長(cháng)課
房xx、郭xx兩位青年老師，非常認真、好學(xué)。學(xué)期一開(kāi)始，就分別拜了老教師：丁秀芹、王平芳為師傅。平時(shí)一有時(shí)間，兩位年輕老師就去聽(tīng)師傅的`課。每周三，我們教研組所有數學(xué)老師都會(huì )集合在一起，研討教材、鉆研課堂。每?jì)芍�，兩位青年教師�?huì )精心準備一節課，讓師傅去聽(tīng)，然后再一起針對課堂進(jìn)行評課。一學(xué)期下來(lái)，青年教師進(jìn)步很大，老教師們收獲也很多。
3、外出學(xué)習
這學(xué)期，學(xué)校安排數學(xué)老師外出學(xué)習兩次。每次學(xué)習回來(lái)，教研組的老師們都會(huì )寫(xiě)出自己的學(xué)習體會(huì )，和同教研組的老師一起交流學(xué)習心得、共同進(jìn)步。
我們將在新的學(xué)期里發(fā)揚成績(jì)，克服缺點(diǎn)。使我們一年級的數學(xué)教研工作上一個(gè)新臺階。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 7
這個(gè)學(xué)期我擔任一一班和一二班的數學(xué)教學(xué)工作，轉瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，反觀(guān)這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗淺，又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段，深怕的自我的言談舉止，教育方法不當會(huì )影響學(xué)生對今后小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學(xué)習理論知識，深入研究教學(xué)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師請教，半學(xué)期下來(lái)，自我感覺(jué)對教書(shū)育人也算是入了門(mén)。為了在今后的教學(xué)中能夠揚長(cháng)避短，取得更大的提高，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結。
一、高效課堂是每位教師夢(mèng)寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。
�。�1）備教材——首先通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面注意新舊知識的聯(lián)系，以舊知識為切口，讓學(xué)生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認識圖形》和上學(xué)期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學(xué)生將認識具體簡(jiǎn)單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過(guò)程更自然順暢，我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊知識比較教學(xué)。實(shí)際課堂反應很好，學(xué)生表現的很興奮，一下子找出了自我上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉遇故知的感覺(jué)，我心里暗喜，趕緊抓住學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn)，充分利用學(xué)生自我的小手工作品，動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì )“面在體上”。這部分知識我在課前和教過(guò)一年級的教師們探討過(guò)，大家一致反應這部分由抽象到具體，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力，而我這節課下來(lái)知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學(xué)生當堂理解，當堂鞏固運用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負擔。
�。�2）備教法——所謂教學(xué)無(wú)定法，貴在得法。方法得當，運用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇感和求知的欲望，此刻電視網(wǎng)絡(luò )等多媒體普及率十分高，時(shí)代感很強，要想讓學(xué)生配合你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個(gè)世界，所以我在教學(xué)中會(huì )根據教學(xué)需求創(chuàng )設童話(huà)、游戲、故事、動(dòng)畫(huà)等等，喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習數學(xué)的興趣。如在講授《0的加減法》時(shí)，我講述了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事引入加減法的新知，又經(jīng)過(guò)孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知，讓學(xué)生在童話(huà)故事中發(fā)現數學(xué)知識。在講順序時(shí)，我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂，讓學(xué)生輪流擺放順序，并說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向，起初我的目的是讓學(xué)生體會(huì )左右的相對性，而班內有個(gè)孩子將福娃摞起來(lái)，并說(shuō)出了上下的'相對性，看來(lái)只要精心備課，孩子們總會(huì )有驚喜回報你的用心。
�。�3）備學(xué)生——前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“從學(xué)生生活經(jīng)驗中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)�！边@樣才能將知識內化變成學(xué)生自我的東西。例如在講《認識人民幣》一課時(shí)，教材中設計的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農村，學(xué)生可能對超市比較陌生，而對自我村子里面的小賣(mài)部更熟悉，所以我以課本為藍本進(jìn)行加工，設計出更貼合自我學(xué)生生活環(huán)境的情境，更能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。
�。�1）多方面充實(shí)充電，加大知識的存儲量。
走進(jìn)教育，才發(fā)現此刻的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。此刻教材資料很豐富，涉獵的知識面很廣。作為一名小學(xué)教師，必須努力擴充自我的知識面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來(lái)才能更加的得心應手。所以閑暇時(shí)，我總是隨手從書(shū)櫥中拿出一本書(shū)來(lái)讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時(shí)，我會(huì )先登錄XXXX網(wǎng)，看一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事或者故事的flah。登錄博客時(shí)，我總是先讀一篇自我收藏的文學(xué)讀物。我堅信著(zhù)對自我的日常教學(xué)會(huì )有很大的幫忙，僅有博學(xué)廣識的教師，才能教出篤學(xué)志遠的學(xué)生。
�。�2）加強理論學(xué)習，以理論指導實(shí)踐。
著(zhù)名數學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見(jiàn)教育理論學(xué)習的重要性。本學(xué)期我學(xué)習了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條提議》，感覺(jué)受益匪淺。
三、存在的不足
1、自我教完課，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí)，階段性總結不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自我業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能及時(shí)記，事后也未能及時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今后必須要克服惰性，擠時(shí)間及時(shí)記錄。
2、課容量小，對教學(xué)的秩序和節奏把握不到位。低估學(xué)生的本事，一堂課老是翻來(lái)覆去的說(shuō)，將知識掰得很碎去為學(xué)生，生怕他們沒(méi)能掌握，導致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自我的學(xué)生有本事理解更多的知識，學(xué)會(huì )更多的資料。
3、課堂語(yǔ)言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒(méi)能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習方式。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。
4、總復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查等現象，針對這種情景我帶領(lǐng)學(xué)生讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將學(xué)生不認識的字寫(xiě)在黑板上，每一天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，學(xué)生提高不小，但讓我遺憾的是，我沒(méi)能讓學(xué)生養成打草稿的習慣，許多學(xué)生不會(huì )演算，做完后不會(huì )檢查，這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間，估計習慣很難養成了，自我感覺(jué)很遺憾，沒(méi)能將良好的學(xué)習習慣傳授給自我的學(xué)生。
在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，總結經(jīng)驗，不斷反思，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會(huì )有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹！
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 8
本學(xué)期我擔任一年級教學(xué)工作，作為剛接一年級的教師，由此感受到自我肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，所以，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。立足此刻，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下頭我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、在知識與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，并能認識記數單位個(gè)、十，明白20以?xún)葦档慕M成和順序，學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮�。結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法，結合現實(shí)教材，初步學(xué)會(huì )估算。在現時(shí)的情景中，能正確認識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊臄档恼J識，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括本事，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步構成估算的意識。在認識圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的.本事，構成了初步的空間概念。
二、本事的培養
在現實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題能夠用不一樣的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題構成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的本事。在他人的鼓勵和幫忙下，對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能進(jìn)取的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。了解能夠用數和形來(lái)描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握。如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據我的做法用兩句話(huà)表達出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋(píng)果，送給xx同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎上我又讓學(xué)生根據自我喜歡和物品自由的編一道應用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)明白它是什么形狀的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最終，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體
有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎。
由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不一樣，他們對同一數學(xué)問(wèn)題可能有不一樣的思路和策略，不能過(guò)分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自我不一樣的方式去學(xué)習數學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，能夠是“接數法”也能夠是“湊十法”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導學(xué)生用自我最喜歡的方法來(lái)解答。對能解答出得數同學(xué)我都給予肯定，經(jīng)過(guò)不一樣的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng )造之樂(lè )，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì )到了不少數學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的明白數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識本事方面確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)趣味的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使不一樣的學(xué)生在數學(xué)上得到不一樣的發(fā)展，允許學(xué)生根據自我的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的需求，最大限度的發(fā)展學(xué)生的智力潛能。
創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實(shí)施中的執行者沒(méi)，而更應當成為課程的建設者和開(kāi)發(fā)者。對學(xué)生實(shí)現多元化的評價(jià)理念，注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，使評價(jià)成為教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分。
以上是本學(xué)期的教學(xué)工作總結，必須會(huì )有諸多不足與毛病，懇請各位領(lǐng)導給予多多的批評與指正。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 9
一學(xué)期以來(lái)，我在培優(yōu)輔困工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)輔導計劃，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高�，F將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
1、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用：
在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“學(xué)困生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“學(xué)困生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅持，班上有好幾個(gè)“學(xué)困生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學(xué)習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jì)、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學(xué)困生”，并取得了一定的成效。
2、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱心配合：
在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革：
充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
4、優(yōu)先課堂提問(wèn)法：
課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的.基礎和能力都比較差，所以教師設計問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著(zhù)老師的提問(wèn)而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現的機會(huì )，讓他們在每年在每節課上都能體會(huì )到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進(jìn)，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的
5、實(shí)行分層教學(xué)：
在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習慣，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
6、及時(shí)表?yè)P法：
學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P，如果這種期待總得不到滿(mǎn)足，他們酒會(huì )自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們取得進(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應優(yōu)先表?yè)P學(xué)困生，借此機會(huì )增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開(kāi)始要求要低，讓他們沒(méi)前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實(shí)現老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表?yè)P，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內驅力，取得良好的效果。
具體措施：
1、實(shí)行教師輔導，學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。并幫助學(xué)困生分析不足，提出要求。
4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，多鉆研難題
6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響學(xué)困生，改變學(xué)困生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。
7、學(xué)困生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。對于學(xué)困生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
8、激勵機制，多給點(diǎn)學(xué)困生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決學(xué)困生各方面存在的問(wèn)題。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 10
本學(xué)期我在一年級教數學(xué)。努力學(xué)習，深入研究教學(xué)方法。立足當前，展望未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作有更大的改進(jìn)，本文對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結，希望能揚長(cháng)避短，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，推動(dòng)教育工作向更高水平發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我可以說(shuō)我很忙，收獲很多。
一、備課
認真備課，不僅為學(xué)生備課，也為教材和教學(xué)方法備課。根據教材和學(xué)生實(shí)際，設計課程類(lèi)型，制定教學(xué)方法，詳細記錄教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排，認真編制電子教案。每節課都要“備課”。每節課都要在課前充分準備，制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后，要及時(shí)總結課文。
二、提高課堂技能和教學(xué)質(zhì)量
準備充分的課堂將使學(xué)生和教師都受益。例如，當我教“理解人民幣”時(shí)，這門(mén)課程的教學(xué)就比較困難。一年級的孩子很小，不懂用金錢(qián)買(mǎi)東西的等價(jià)交換方法。為了上好課，我認真學(xué)習課文，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并準備有針對性地發(fā)言。為了突出人民幣的商品功能及其在社會(huì )生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了讓教學(xué)的學(xué)生動(dòng)起來(lái)而不枯燥，我為此準備了很多教具，在教學(xué)時(shí)我有一個(gè)計劃。例如，主題地圖中顯示了購物、乘車(chē)和省錢(qián)三幅栩栩如生的圖片，即只要進(jìn)行商品交換，就可以使用人民幣。同時(shí)，結合學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生節約平時(shí)的零花錢(qián)。在一點(diǎn)點(diǎn)賺了很多之后，用這些錢(qián)做越來(lái)越多有意義的事情，比如買(mǎi)好書(shū)，把它們捐給貧窮的同齡人。此外，新教材還精心創(chuàng )造了許多地方的購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中了解人民幣。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生可以掌握人民幣在商品買(mǎi)賣(mài)中的相關(guān)知識，提高社會(huì )溝通和社會(huì )實(shí)踐技能。由此可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)非常重要。
提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰、有組織、準確、有組織、準確、感性、生動(dòng)，做到線(xiàn)索清晰、層次清晰、簡(jiǎn)潔全面、言簡(jiǎn)意賅。在課堂教學(xué)中，要特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的溝通，充分體現學(xué)生的主體作用，使學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得愉快，注意講課精練。在教室里，老師應該盡可能少說(shuō)話(huà)，學(xué)生應該盡可能多地使用嘴、手和大腦。同時(shí)，我們要在每堂課上充分研究每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習技能，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。目前，學(xué)生們普遍喜歡上數學(xué)課，即使是過(guò)去討厭數學(xué)的學(xué)生也樂(lè )于上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們還應該做好課外輔導工作。小學(xué)生喜歡運動(dòng)和娛樂(lè )，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，有些學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這一問(wèn)題，我們應高度重視學(xué)生的思想教育工作，并將這項工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習指導中。還要做好引導和幫助學(xué)生學(xué)習的工作,特別是對后進(jìn)生的轉化。我們應該試著(zhù)從對后進(jìn)生友好開(kāi)始，比如牽著(zhù)他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從表?yè)P開(kāi)始，所有人都渴望被他人理解和尊重。因此，在與貧困學(xué)生交談時(shí)，他們應該對他的情況和想法表達深刻的理解和尊重，在批評學(xué)生之前先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔阒帯?/p>
三、做好后進(jìn)生課后輔導工作
針對不同層次學(xué)生的需要，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，避免一刀切的弊端，加強對后進(jìn)生的輔導。對后進(jìn)生的指導不僅限于學(xué)習知識的指導，更重要的是學(xué)習觀(guān)念的指導。要提高后進(jìn)生的學(xué)習成績(jì)，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，讓他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣。我們應該通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求知欲和自我完善，使他們認識到學(xué)習不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的'事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化將從簡(jiǎn)單、粗糙、強迫的學(xué)習轉化為自覺(jué)的求知。讓學(xué)習成為他們自我意識的一部分。在此基礎上，教他們學(xué)習方法，提高他們的技能。認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生往往存在許多知識缺口，這是后進(jìn)生轉化的難點(diǎn)。做好后進(jìn)生的轉化工作,要特別注意對后進(jìn)生的輔導,彌補他們以前所學(xué)的知識空白。通過(guò)這種方式，他們將輕松學(xué)習并快速提高，他們對知識的興趣和渴求也將增加。
四、取長(cháng)補短，提高教學(xué)水平
要給學(xué)生一滴水，教師首先要有一桶水，特別是在當今知識更新迅速的時(shí)代，才能更好地適應教學(xué)工作。我明白今天的學(xué)習是為了明天的工作，提高教師自身素質(zhì)是為了把教育做得更好。教老，學(xué)老，永遠站在教育領(lǐng)域的前沿。在教學(xué)中，以開(kāi)放的心態(tài)詢(xún)問(wèn)其他教師。在教學(xué)中，如果你有任何問(wèn)題，你必須問(wèn)。在每一章的學(xué)習中，我們都在積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法。同時(shí)，我們應該多聽(tīng)老師上課，邊聽(tīng)邊說(shuō)，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，經(jīng)常邀請其他老師上課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)我們的工作。一次努力，一次收獲經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試是一次考驗。無(wú)論年級高低，它都反映了我這學(xué)期的教學(xué)成績(jì)。我明白這不是最重要的事情。重要的是如何提高自己，以及如何在這學(xué)期后共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論我多么努力工作，我都會(huì )繼續努力工作，多問(wèn)，多思考，向同事學(xué)習，努力改進(jìn)。教學(xué)工作伴隨著(zhù)苦樂(lè )。我們將一如既往，本著(zhù)“勤奮學(xué)習、善于思考、務(wù)實(shí)工作”的原則，為把工作做得更好而不懈努力。以上是我這學(xué)期教學(xué)工作的總結。由于經(jīng)驗不足，許多地方都存在不足。我希望今后能和全體教師一起參與教學(xué)工作，努力取得更好的效果。
未來(lái)，社會(huì )將對教師的素質(zhì)提出更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，改正自己的缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，為美好的明天貢獻自己的力量。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 11
我們一年級數學(xué)教研組現有6位任課教師，是一個(gè)老中青三代結合的團隊，也是一個(gè)積極向上的群體。每個(gè)成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心地投入本職工作。一年來(lái)的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無(wú)間，具有很強的團隊精神。每位成員都能本著(zhù)“勤學(xué)、善思、細研、實(shí)干”的準則，積極開(kāi)展教育教學(xué)及教研工作，同時(shí)善于在工作中反思不足，針對存在的問(wèn)題積極改進(jìn)工作。
一、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，為新課程教育教學(xué)工作的全面實(shí)施奠定了堅實(shí)的基礎。
1、繼續深入地學(xué)習《省教學(xué)建議》和《新課標修訂稿》，把新課程改革做得更好更扎實(shí)，并且不斷加強現代教育理論的學(xué)習，積極轉變教育教學(xué)觀(guān)念，把實(shí)施新課程改革轉化為我們的自覺(jué)行為，讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。
2、教研組全體人員能積極參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，積極參加每周一次的教研組活動(dòng)，不斷改進(jìn)完善教育方法，增強服務(wù)意識，做到以德治教。每月都有教師承擔主題式教研的公開(kāi)課，并及時(shí)磨課、聽(tīng)課、評課。月月作好“憑海臨風(fēng)”主題論壇的討論活動(dòng)，并及時(shí)在校園網(wǎng)上跟帖。
二、加強教研組常規管理，在“嚴、細、實(shí)”上下功夫，向管理要效益。
1、組織教師認真學(xué)習了《新課程標準修訂稿》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，每學(xué)期初教研組活動(dòng)都認真學(xué)習“五精”教學(xué)常規，進(jìn)一步轉變教師的教學(xué)觀(guān)念。
2、常規工作中，我們堅持互相學(xué)習、共同進(jìn)步、共同提高的原則，加強對自身專(zhuān)業(yè)的訓練，使教學(xué)工作得以深入開(kāi)展。加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
3、本學(xué)期教研組堅持教學(xué)“六認真”，并配合教務(wù)處加強對各項工作的檢查，主要包括：教學(xué)常規、摘抄筆記、聽(tīng)課記錄的檢查，作業(yè)布置、批改反饋的檢查等，效果較好。教研組每位教師都做到了嚴格執行教學(xué)進(jìn)度，按時(shí)進(jìn)班上課，安排好課堂各環(huán)節，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用靈活多樣的'教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng )設寬松、愉悅的學(xué)習氛圍，使學(xué)生的成績(jì)有了普遍的提高。
三、展望未來(lái)，任重而道遠。
回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿(mǎn)載著(zhù)豐收的喜悅。教研組教學(xué)研究工作又上了一個(gè)新的臺階，每位教師從教學(xué)理念到教育教學(xué)方式都有了較大的改進(jìn)。當然，我們也不是每件事都做得很完善，展望未來(lái)，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，傾心打造學(xué)研結合型教研組；開(kāi)拓創(chuàng )新，竭力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。能意識到這一點(diǎn)相信在今后的教育教學(xué)研究工作中，我們將會(huì )更嚴格要求自己，爭取有更出色的表現。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 12
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數學(xué)教學(xué)，我們對一年級孩子的學(xué)習過(guò)程的評價(jià)主要通過(guò)關(guān)注課堂學(xué)習、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、質(zhì)量檢測這幾個(gè)方面來(lái)觀(guān)察了解他們的學(xué)習情況，作出評價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方法，希望讓孩子們喜歡數學(xué)、學(xué)好數學(xué)。
課堂學(xué)習方面，孩子們當中大部分有了較穩定的學(xué)習秩序，能遵守課堂紀律、認真學(xué)習、積極發(fā)言、傾聽(tīng)別人。也有個(gè)別孩子特別難管好自己，有時(shí)堅持一節課或幾節課，有時(shí)一節課都要提醒很多次，有一兩個(gè)孩子每節課都要提醒好幾次�？傮w來(lái)說(shuō)，進(jìn)步比較大，個(gè)別孩子的問(wèn)題下學(xué)期要想辦法解決幫助他們。
一、課堂作業(yè)方面。
孩子們進(jìn)步較大的主要是養成了按時(shí)完成作業(yè)、上交作業(yè)、有錯及時(shí)訂正的好習慣。個(gè)別孩子總忘記交作業(yè)的也有一些進(jìn)步，只有偶爾會(huì )忘記或沒(méi)補完。不太好的方面是很多孩子寫(xiě)字姿勢不好、書(shū)寫(xiě)不工整，要老師在旁邊個(gè)別提醒才能做好一些。這個(gè)方面要想出有力的措施來(lái)解決。
二、家庭作業(yè)方面。
主要是口算。孩子們基本完成較好，就是速度和正確率有待加強。
做得好的孩子，我會(huì )及時(shí)獎勵小紅花等貼紙，積累10張可以換一張表?yè)P信，孩子們比較喜歡這樣的形式。我自己有時(shí)會(huì )忘記獎勵，做得不夠到位，下學(xué)期要想辦法加強。
除了這些以外，我更加注重及時(shí)口頭評價(jià)。在課堂、作業(yè)、課后，一句恰到好處的肯定能讓孩子高興老半天，學(xué)得特別認真、積極。因此，及時(shí)給孩子正面關(guān)注和評價(jià)是最重要的評價(jià)手段之一。
三、教學(xué)中反思：
在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為本，本著(zhù)數學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求，對學(xué)困學(xué)生給予及時(shí)的輔導幫助，讓不同的學(xué)生在數學(xué)上得到了不同的發(fā)展，讓全體學(xué)生在數學(xué)知識方面都有很大的提高。教然后思過(guò)，通過(guò)這一學(xué)期一年級的數學(xué)教學(xué)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中還有以下地方要改進(jìn)和加強：
1、針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，應當創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法，獲廣泛的教學(xué)活動(dòng)的`經(jīng)驗。
2、對一年級的學(xué)生，在課堂教學(xué)中的評價(jià)還不夠。在教學(xué)中還要改變教師提出問(wèn)題和方式，努力的調動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、在教學(xué)中要創(chuàng )設性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源，適當擴展教材內容，加強對學(xué)生的思維訓練。還要注重過(guò)程性評價(jià)，將評價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，讓評價(jià)來(lái)促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 13
本學(xué)期，我繼續擔任一(2)班的數學(xué)教學(xué)工作。全班學(xué)生共有40人，通過(guò)一年的努力，根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F總結如下：
一、以課堂教學(xué)為重點(diǎn)：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
�。�1）創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
�。�3）努力構建知識網(wǎng)絡(luò )。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“易”變“ 難” ，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、認真批改作業(yè)
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的'態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。
二、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、“走出去，請進(jìn)來(lái)”。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課2節，通過(guò)大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。
三、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識掌握規律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位，更重要的是部分家長(cháng)沒(méi)積極參與教育，學(xué)校、家庭的教育不能形成合力，以致于成績(jì)上不去。
在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
一年級數學(xué)教研組長(cháng)工作總結 14
一學(xué)期匆忙而過(guò)，繁忙中不斷努力，不斷進(jìn)步。這一學(xué)期我教一年級五、六班的數學(xué)。針對自己教學(xué)工作的得與失，現總結如下：
一、班級情況
這兩個(gè)班和以往的學(xué)生比，在整體發(fā)展水平上明顯處劣勢。年齡小的多，聽(tīng)不懂話(huà)，上課持續時(shí)間短，感覺(jué)整個(gè)是給幼兒園孩子在上課。6班的一個(gè)小女孩比別的孩子大一歲，但現在教室在哪兒，還得找很久。更談不上學(xué)習了，學(xué)期結束孩子也只能勉強接受了10以?xún)鹊募訙p法。5班和6班相比，這個(gè)班有幾個(gè)孩子在性格方面，個(gè)性太突出。生1在上課上完全沉浸在自己的世界里，只顧自己不停的畫(huà)畫(huà)；生2在已進(jìn)入復習階段還是好動(dòng)的不得了，上課時(shí)能動(dòng)到踢腿，劈叉的程度；生3只到考試前一天，他還是坐不到自己的座位上，課上十有九次在桌下。這些現象在6班已不存在了，但這個(gè)班沒(méi)做到。雖然不能和別的班比，但和自己班比這些孩子在自己的基礎上都還是有進(jìn)步的。但有一個(gè)孩子表現讓我真是束手無(wú)策。一學(xué)期來(lái)，孩子在教學(xué)要求方面基本能通過(guò)，（這里少不了家長(cháng)的功勞）但在和別人交流方面卻不理想。課堂會(huì )竄到窗臺上，會(huì )鉆到桌子下，會(huì )把粉筆末和著(zhù)唾沫在桌子上和呀和，會(huì )把凳子反騎滿(mǎn)教室跑……說(shuō)的`嚴歷了，他會(huì )虎視眈眈的瞪著(zhù)你，說(shuō)的輕了，沖你笑笑，接著(zhù)玩。往往6班可講兩個(gè)問(wèn)題，在5班只能講1個(gè)，嚴重時(shí)1個(gè)也完成不了。但孩子們進(jìn)了這個(gè)班級，就是其中的一員，就不想把哪個(gè)拉下，所以只能根據具體的情況，適當的給這些孩子降低些要求，讓他們也有成就感，也能感到學(xué)習的快樂(lè )。
二、備課
認真備課，備教材備教法關(guān)鍵得備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的接受能力，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集，讓學(xué)生能夠更容易的接受所學(xué)知識。
三、教學(xué)
我以課堂教學(xué)為核心，課前，認真的鉆研教材，對教學(xué)內容做到心中有數。著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現的教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中，每一節課，我都應用PPT制作課件，給學(xué)生創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰，條理，準確，生動(dòng)，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，輕松，愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課。
四、培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
在學(xué)生的學(xué)習習慣培養中，我鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)的習慣，針對部分學(xué)生作業(yè)懶散，我通過(guò)同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，比比誰(shuí)得的笑臉多，不做學(xué)習的懶人，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。
五、后進(jìn)生輔導方面
在對后進(jìn)生的輔導中，我每天輔導1人，實(shí)行輪流制，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。并在學(xué)生中，開(kāi)展互相幫助，組長(cháng)帶頭負責的方法，組與組之間進(jìn)行競爭，看哪個(gè)組進(jìn)步快，不但組長(cháng)得到獎勵，組員也能得到“笑臉”的獎勵。
六、提高自身學(xué)習
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，思考學(xué)生的成長(cháng)問(wèn)題，品位著(zhù)工作中的苦與樂(lè )，用自己笨拙的筆法抒寫(xiě)下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著(zhù)其中的快樂(lè )。每一次的進(jìn)步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。
一學(xué)期的結束，是下一學(xué)期的起點(diǎn)。在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生。知識無(wú)止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛。
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