- 相關(guān)推薦
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結（精選14篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以有效鍛煉我們的語(yǔ)言組織能力，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編整理的小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 1
隨著(zhù)學(xué)校布局的調整，中心校辦學(xué)規模不斷擴大，學(xué)生來(lái)自全鄉各村，分布面廣，路途遙遠。因而，寄宿制已成為我們農村學(xué)校當前教育發(fā)展的新特點(diǎn)。
幾年來(lái)，我們堅持以“安全為先，習慣為重，人文為本”為宗旨，加大投入，努力創(chuàng )建良好的住宿環(huán)境，竭力提升宿舍文化品位，不斷探索寄宿生的管理方法，從而在住校生管理上取得了一定成績(jì)，獲得了一些感悟，現就此與大家交流，望多多指教。
一、健全領(lǐng)導機構，強化宿舍管理，讓家長(cháng)送得放心。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓�！币箤W(xué)校寄宿制管理規范化，關(guān)鍵是健立領(lǐng)導機構，健全管理制度。
結合實(shí)際，我校設立了以校長(cháng)為核心的領(lǐng)導小組，形成了“分管領(lǐng)導班主任、生活老師樓長(cháng)、室長(cháng)”的分層管理模式。
分管領(lǐng)導具體組織班主任、生活老師抓住校生管理，每周開(kāi)好兩個(gè)會(huì )。（即：星期四組織總結反思；星期一組織住校生例會(huì )，強化住校生養成良好的學(xué)習、生活習慣，形成良好的品德�？偨Y上周情況，布置本周事情）。
生活指導老師全面負責管理寄宿生的生活，每天按照“文明寢室”評比細則進(jìn)行檢查評比，做好登記；發(fā)現問(wèn)題，通知其及時(shí)整改。
班主任每天晚上各寄宿制班級的班主任都要到自己班上所住寢室巡察，對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)處理。
樓長(cháng)和寢室室長(cháng)協(xié)助生活指導教師進(jìn)行“文明寢室”的評比和日常管理。宿舍管理是一個(gè)極需細心、耐心的工作，是一個(gè)龐大的系統工程。多年來(lái)我們一如既往地堅持以下原則：
1、始終堅持生活管理老師與學(xué)生同吃同住，關(guān)心住校生的學(xué)習、心理、生理健康、鋪床疊被、看病、服藥。為了杜絕管理上的時(shí)間盲點(diǎn)，學(xué)校特別要求生活指導教師24小時(shí)值班，對學(xué)生實(shí)行零距離監護，讓學(xué)生安心、讓家長(cháng)放心。
2、建立寄宿生小檔案，有姓名、班級、床號、興趣特長(cháng)、家長(cháng)姓名、聯(lián)系電話(huà)、家庭住址等。
3、擬訂學(xué)生的床位分布圖，對其進(jìn)行定位管理。
4、為了縮短師生間的心靈距離，其他教師輪流參與學(xué)生中午和下午休息時(shí)間的活動(dòng)，關(guān)心照顧學(xué)生的飲食起居，真心誠意地為學(xué)生服務(wù)，以情感為紐帶，以愛(ài)心為橋梁，逐步將一個(gè)個(gè)陌生的個(gè)體融化成團結互助的群體，給學(xué)生營(yíng)造家庭的溫暖與快樂(lè )。
二、改善住宿條件，優(yōu)雅住宿環(huán)境，讓學(xué)生住得舒心。
近些年來(lái)學(xué)校傾其能力相繼投入一定的資金，硬化操場(chǎng)、綠化校園；購體育器材、學(xué)生床、餐桌；安裝校園閉路電視網(wǎng)、校園廣播系統。大大改善了學(xué)生的生活、學(xué)習條件。讓學(xué)生每天都能在優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境中度過(guò)愉快的每一天。
宿舍是寄宿生的主要活動(dòng)場(chǎng)所。好的宿舍布置會(huì )為寄宿生營(yíng)造一個(gè)健康、積極、向上的氛圍。寢室走廊貼有小學(xué)《寄宿生管理制度》、《衛生管理制度》、《住校生安全防范措施》等。漫步其間，不僅讓學(xué)生感覺(jué)有家的溫馨，還讓學(xué)生仿佛步入藝術(shù)的殿堂，從而增進(jìn)對校園的熱愛(ài)，對藝術(shù)的追求。
三、重視安全防范，落實(shí)疏散演練，讓學(xué)生住得安心。
安全工作是學(xué)校的頭等大事，對住校生來(lái)說(shuō)安全更是重中之重。住校生剛入校時(shí)，比較想家，有時(shí)就難免會(huì )出現偷偷離�；丶业那闆r。為此，學(xué)校對住校生實(shí)行24小時(shí)管理。制定了《學(xué)生在校一日安全管理時(shí)間區段負責表》，從值周領(lǐng)導、值周教師、生活指導教師、班主任到任課教師，都明確了對學(xué)生分工管理的時(shí)間區段和責任，住校生星期一上午早上到校至星期五下午放學(xué)離校，期間基本實(shí)行封閉式管理。學(xué)校規定，住校生如確有事需要外出，須有班主任和生活指導教師同時(shí)簽名的請假條，方可離校。為了在第一時(shí)間掌握住校生情況，對住校生每天實(shí)行“三統一”（早晨統一起床、統一時(shí)間開(kāi)關(guān)門(mén)、統一熄燈休息）、“一點(diǎn)名”（睡覺(jué)前寢室內點(diǎn)名）。
在傳染病多發(fā)季節，學(xué)校集中全體學(xué)生進(jìn)行傳染病預防知識宣傳；在天氣變化無(wú)常的情況下，生活管理教師早晚提醒學(xué)生注意增減衣服；為增強住校生的安全意識，提高他們的應急能力，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)針對住校生開(kāi)展了每期不少于2次的`“防火防震等突發(fā)事件疏散演練”。
另外，我校向來(lái)重視寄宿生的飲食衛生、用電用火、交通等安全教育，并認真制定了《寄宿生安全防范措施》。（比如：走出校門(mén)必須先請假并到門(mén)衛處備案等。）幾年來(lái)，學(xué)校杜絕了寄宿生一切不安全事故的發(fā)生，既保證了各項工作的順利開(kāi)展，更讓學(xué)生住得安心。
四、強化內務(wù)整理，培養自理能力，讓家長(cháng)倍感稱(chēng)心。
由于寄宿生年齡偏小，有的把家里的不良衛生習慣帶到學(xué)校，有的初來(lái)對環(huán)境不熟悉，影響到學(xué)生的生活自理。生活指導老師針對不同情況采取不同措施，耐心引導：
一是每周重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行一至二項很具體的行為習慣和生活習慣規范的訓練，做到要求明確、指導具體、訓練到位、檢查嚴格，堅持不懈。
二是開(kāi)展“老生帶新生”的幫扶活動(dòng)，逐漸培養學(xué)生的生活自理能力。為培養小學(xué)生特別是低年級住校生他們洗漱、疊被、整理衣物床被等基本的生活自理能力。我們注重了示范演練，手把手輔導，然后讓學(xué)生模仿，反復訓練，使學(xué)生掌握基本的生活技能。如：要求學(xué)生宿舍物品擺放做到四條線(xiàn)，即被子一條線(xiàn)、毛巾一條線(xiàn)、牙杯牙膏一條線(xiàn)、鞋子一條線(xiàn)。每學(xué)期，學(xué)校還組織內務(wù)比賽，對優(yōu)秀的同學(xué)頒獎。
很多外出務(wù)工的家長(cháng)回來(lái)，都贊不絕口，說(shuō)自己原來(lái)很擔心孩子在學(xué)校的飲食起居，沒(méi)想到短短的時(shí)間內，孩子們似乎突然長(cháng)大了，自己的事情自己做得好好的，養成了洗臉漱口，起床疊被的好習慣，尤其是擺放整齊的衣物，有棱有角的被子言語(yǔ)間，飽含著(zhù)對學(xué)校的信任，對老師的贊揚。
五、注重人文關(guān)懷，開(kāi)展有益活動(dòng)，讓學(xué)生玩得開(kāi)心。
除了在正常的教學(xué)時(shí)間內開(kāi)展豐富多樣的活動(dòng)，我校還針對寄宿生開(kāi)展了許多有益活動(dòng)，豐富他們的課余生活，讓他們玩得開(kāi)心，學(xué)得開(kāi)心。如：中午休息時(shí)間，我們組織學(xué)生在指定的活動(dòng)區域跳繩、跳皮筋、踢毽子、打乒乓球等。形成“人人有活動(dòng)，個(gè)個(gè)學(xué)特長(cháng)”的格局，使他們時(shí)時(shí)快樂(lè )、處處快樂(lè )，同時(shí)彼此增強團結和友誼。周一到周四，每天下午，我校抽調一批精干、富有藝術(shù)特長(cháng)的教師為寄宿學(xué)生開(kāi)設一節藝術(shù)課，根據教師的特長(cháng)和學(xué)生的愛(ài)好分別開(kāi)設有書(shū)法、繪畫(huà)、乒乓球、籃球、三跳等。每年學(xué)校舉行的藝術(shù)節上，寄宿的孩子們總能展現出他們精彩的一面。對寄宿生的藝術(shù)教育，反過(guò)來(lái)也促進(jìn)了學(xué)校的藝術(shù)教育。值得一提的是，我校開(kāi)展的書(shū)法藝術(shù)教育得到了上級部門(mén)的高度評價(jià)，目前我校已經(jīng)成為重慶市書(shū)法藝術(shù)教育特色學(xué)校。
為了讓寄宿學(xué)生能在學(xué)校健康成長(cháng)，每天起床后，我們?yōu)閷W(xué)生安排了30分鐘的晨練，由學(xué)校體育教師輪流擔任晨練指導員。每天清晨，我們都能看到孩子們矯健的身影活躍在運動(dòng)場(chǎng)上：跑步的、打籃球的、打乒乓球的、打羽毛球的、踢毽子的、跳皮筋的，他們的臉上都充滿(mǎn)笑容、朝氣勃勃。
用住宿生自己的話(huà)說(shuō)：“爸爸媽媽打工去了，不在家，但學(xué)校就是我們溫暖的家。這里有美麗潔凈的校園，有噓寒問(wèn)暖的老師，有豐富多彩的活動(dòng)，有友情濃厚的同學(xué)生活在這里，我們感到無(wú)比幸福�！�
嚴格的訓練，規范的管理，愛(ài)心的奉獻，我校住校生管理工作取得了一個(gè)又一個(gè)成績(jì)，我們將更加勤奮工作，不懈追求，求真務(wù)實(shí)，勵精圖治，為住校生，尤其留守兒童創(chuàng )建一個(gè)更溫馨的家！
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 2
本學(xué)期校領(lǐng)導對寄宿生管理工作十分重視，嚴格要求，務(wù)必達到“安全、有序、優(yōu)質(zhì)”的管理目標。培養學(xué)生嚴格準遵守紀律，和日常行為規范的思想作風(fēng)和生活的'自理能力；團結互助、相互關(guān)心的道德風(fēng)尚；文明、衛生、整潔、美觀(guān)的生活習慣和衛生習慣。確保學(xué)生的身體健康，提高素質(zhì)教育質(zhì)量。
一、組織管理學(xué)校領(lǐng)導親自抓，經(jīng)常督促檢查工作，保育員具體負責，與班主任，后勤人員，值日教師，學(xué)生家長(cháng)緊密配合，全員參與。共同管理好學(xué)生。培養學(xué)生骨干，發(fā)揮小助手的作用。建立各寢室的寢室長(cháng)、組長(cháng)、路長(cháng)、各班聯(lián)絡(luò )員的管理網(wǎng)絡(luò )。隨時(shí)匯報，信息及時(shí)反饋，共同參與管理。
二、安全工作責任重于泰山，不可絲毫放松�；匦；丶衣飞现饕菑娬{交通安全，學(xué)習交通安全知識，遵守交通規則。學(xué)生發(fā)病，甚至重病，及時(shí)護送醫院，并與班主任、家長(cháng)取得聯(lián)系，晚上堅持值班制度，隨時(shí)觀(guān)察病情，確保安全。經(jīng)常檢查寢室、床鋪等住宿設施，用電設施，以及火災等，及時(shí)徹底消除一切安全隱患。
三、學(xué)生能自覺(jué)遵守離校請假制度。晚間就寢時(shí)各寢室各組的寢室長(cháng)，組長(cháng)負責檢查，校對就寢情況，若有不在寢室就寢及時(shí)報告。
四、清潔衛生方面共他七個(gè)區片，每個(gè)區片設組長(cháng)，他片包干負責，確保寢室、餐廳，儲藏室及分共場(chǎng)地干凈、整潔的生活環(huán)境。
五、培養學(xué)生的生活自理能力。特別是低年級兒童生活自理能力差，教師多加指導，發(fā)動(dòng)學(xué)生互相幫助，高年級，幫助低年級開(kāi)展一幫一活動(dòng)，主要是洗米蒸飯，折疊衣被，整理床鋪，生活用品的擺放要求整齊美觀(guān)。
認真總結經(jīng)驗與教訓，消除安全隱患和管理上的漏洞，消除衛生死角。爭取在下學(xué)期寄宿管理規范化、制度化，更上一層樓。為創(chuàng )建文明學(xué)校而努力，請學(xué)校領(lǐng)導放心，學(xué)生家長(cháng)放心，學(xué)生放心。
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 3
xx小學(xué)現有寄宿生55人，學(xué)校對寄宿生實(shí)行科學(xué)、人性化地管理，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，本校寄宿生的各項建制都取得了可喜的改變。
一、學(xué)校目標
學(xué)校在以林映華校長(cháng)的領(lǐng)導下，提出了本校寄宿生管理的可行性目標：以住、學(xué)、吃為中心，細化三個(gè)環(huán)節的管理，突出人文家庭化關(guān)愛(ài)。做到教師用心，領(lǐng)導關(guān)心。讓學(xué)生住得舒心，吃得開(kāi)心，學(xué)得趁心，家長(cháng)放心。努力把本校建成規劃的寄宿制小學(xué)。
二、管理措施
生管組在校長(cháng)們的領(lǐng)導下，全程監督，管理學(xué)生，對學(xué)生一天的學(xué)�；顒�(dòng)對間進(jìn)行合理安排，每天生管人員全天管理，校長(cháng)跟蹤指導。
1.入宿制度。規定所有寄宿生須在20：10前回寢室，20：20由寢室長(cháng)點(diǎn)名后，20：30分按時(shí)熄燈，熄燈后全體寄宿生禁止交談，保持安靜，在第一時(shí)間入睡。生管組人員每晚巡視檢查學(xué)生到位情況，督促學(xué)生及時(shí)入睡并隨時(shí)處理突發(fā)事件。
2.晚自習制度。寄宿生住在學(xué)校，故晚上學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排教室，并配備下班教師讓他們晚自習，完成當天的作業(yè)，并預習第二天的學(xué)習內容。制度規定自修期間不喧嘩、不隨意走動(dòng)，完成作業(yè)。
3.就餐制度。寄宿生在校內就餐，小學(xué)生的自制能力不強，故規定就餐時(shí)須排隊購菜，不插隊。就餐時(shí)不喧嘩，就餐按位就座，吃飯過(guò)程中，不把飯菜隨意亂倒，并教育學(xué)生愛(ài)惜糧食，不隨意亂倒剩飯剩菜，剩飯剩菜應倒在指定位置。生管組人員在學(xué)生就餐時(shí)，到場(chǎng)維持秩序，并配制兩名學(xué)生配合管理。
4.早讀、午休制度。所有寄宿生早晨須在6：30前到各自班級進(jìn)行晨讀。晨讀期間應認真學(xué)習、預習，不喧嘩、不影響他人的學(xué)習。午間須回寢室休息或到教室做作業(yè)。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了晨讀、午休值班小組。教師均在6：30前到位督促值日生做好衛生、維持晨讀秩序午間巡視并處理好突發(fā)事件。
5.衛生制度。每個(gè)寢室每天一名寄宿生輪流值日，做好當天的寢室衛生。(早上6：30前掃干凈)全體室員共同保持寢室衛生。生管組每天早上檢查一次，針對具體情況做好相應的反饋并及時(shí)落實(shí)。自修班級的衛生也都輪流打掃。食堂外的衛生每周一個(gè)小組執勤，食堂內的衛生以保持為主，并教育學(xué)生不隨地亂丟紙屑，應養成隨手拾垃圾的習慣。
6.點(diǎn)名、請假、門(mén)衛制度。學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排教師進(jìn)行晚自習下班，每周兩位教師，每晚進(jìn)行點(diǎn)名，跟蹤落實(shí)學(xué)生的情況。規定學(xué)生外出須請假。早上晨讀由寄宿生值勤小組點(diǎn)名，督促所有寄宿生認真學(xué)習，強化學(xué)生的制度意識、行為規范。
7.購菜、品菜制度。林映華校長(cháng)為了更好持監督落實(shí)我們的放心菜政策，特制定了每一餐的菜須經(jīng)其使用的不成文規定，經(jīng)其品嘗無(wú)礙后，方可讓學(xué)生食用。并進(jìn)一步規定早餐的.饅頭、豆漿、午餐、晚餐的菜等需留樣，須保存三天，以備安全檢查。
8.每周例會(huì )制度。為了充分了解學(xué)生的在校行為表現，堅持每周召開(kāi)一次寄宿生會(huì )議。各位校長(cháng)時(shí)常到場(chǎng)講話(huà)，并做了很好的布置，提出了寶貴的意見(jiàn)及建議。星期一的例會(huì )不但總結了上周的各類(lèi)情況而且布置好了本周的注意事項。對學(xué)生在校內的學(xué)習、生活等行為習慣起到很好的作用。同時(shí)還針對突發(fā)事件召開(kāi)不定期會(huì )議，以解決一些實(shí)際問(wèn)題。
9.人文管理制度。學(xué)校生管組從人文的角度出發(fā)，對寄宿生實(shí)行人文管理，努力營(yíng)造家的氛圍，讓寄宿生切實(shí)感受到學(xué)校老師們對他們不懈地關(guān)懷、關(guān)愛(ài)。生管組了解到農村孩子父母親大多數離家在外，很少過(guò)生日，于是在20xx年11月26日開(kāi)展全體寄宿生的生日聚餐，讓他們充分感受集體的關(guān)愛(ài)和溫暖。在寄宿生內部定期召開(kāi)生活會(huì )(座談會(huì ))。校長(cháng)、生管組老師與同學(xué)們一起聊天談心，讓寄宿生們把心里話(huà)都說(shuō)出來(lái)，從中發(fā)現問(wèn)題找到對策，及時(shí)解決。為改善寄宿生的生活，學(xué)校還不定期的為全體寄宿生加餐，并召開(kāi)了寄宿生家長(cháng)會(huì )，全體教師參與，由家長(cháng)與教師互相了解學(xué)生的學(xué)習、生活情況，共同促進(jìn)寄宿生的身心健康。寄宿生吃住在校內，一旦有頭腦發(fā)熱的現象，由于生管組成員及校長(cháng)們跟蹤，都能得到及時(shí)地治療，家長(cháng)們對學(xué)校的這些舉措都交口稱(chēng)贊，都說(shuō)把孩子送到學(xué)校寄宿，他們放心。
10.制定各種應急預案。針對寄宿生在校內住宿的特殊情況，生管組特制定各種應急預案：《曉陽(yáng)中心小學(xué)寄宿生食物中毒預案》、《曉陽(yáng)中心小學(xué)安全事故處理預案》、《曉陽(yáng)中心小學(xué)防水防盜預案》。一旦出現突發(fā)事件，生管組人員都能及時(shí)、有效地按照預案并根據實(shí)際情況及時(shí)解決。
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 4
學(xué)生寄宿制過(guò)去只是在高中或部分初中存在。隨著(zhù)學(xué)校布局的調整，不但初中寄宿制學(xué)校的規模在擴大，我區還出現了部分寄宿制小學(xué)。面對新問(wèn)題我們認真探索寄宿制學(xué)校教育教學(xué)管理新方式、新方法。走出了一條適合我區寄宿制學(xué)校教育教學(xué)管理的有效模式，現就幾年來(lái)的做法總結如下：
一、營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，建設和諧的校園文化
教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校園應當安排得美觀(guān)，成為一個(gè)快意的場(chǎng)所和對學(xué)生富有吸引的地方”。中國古代孟母三遷為子女的成長(cháng)選擇芳鄰，現代教育心理學(xué)家也認為：在人的性格形成過(guò)程中，環(huán)境因素影響很大。我區中、小學(xué)現在整體布局科學(xué)合理，結構明快，格調清新，教學(xué)區、生活區、運動(dòng)區、休閑區功能明確，突出了實(shí)用性，講究了藝術(shù)性，加強了教育性。學(xué)生在校有寬敞的教室，潔凈的宿舍，標準化的餐廳、廚房、澡堂。我們認為：學(xué)校一定要給學(xué)生一個(gè)好的環(huán)境，大力發(fā)展校園文化，讓校園處處講話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行人性化教育。如多數地區中學(xué)都在教學(xué)樓前制作了學(xué)習標兵展示牌，“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”警示牌；在教室里的墻壁黑板上處處有學(xué)生親自動(dòng)手布置的“學(xué)習園地”、“知識窗”、“文化角”，并用彩綾扎的彩帶懸掛在空中，就像雨后的彩虹，光彩耀眼；文化墻上嵌有“教育方針”、“學(xué)生守則”、“規范”、“中國地圖”、“世界地圖”及愛(ài)國教育、科學(xué)教育的油畫(huà)。宿舍樓內懸掛有《學(xué)生宿舍管理須知》、《安全大于天，生命高于一切》等警言，置有《注意公共衛生，預防各類(lèi)疾病》宣傳牌。地區中學(xué)在餐廳里有針對性地設了許多溫馨提示語(yǔ)，如《文明就餐，勤儉節約》、《不比吃穿，不亂花錢(qián)是我們的光榮傳統》、《語(yǔ)言文明，尊老愛(ài)幼是我們的`優(yōu)良風(fēng)尚》、《我們的美德：愛(ài)惜糧食，節約水電》、《我們的精神：自立、自強、自信、自愛(ài)》。廚房中貼有《質(zhì)量第一，服務(wù)至上》等。通過(guò)這些無(wú)聲語(yǔ)言，不僅讓學(xué)生從中真實(shí)地領(lǐng)悟到：怎樣去做人的道理，還有利于規范自己的言行，增強自我約束，彰顯了校園文化氛圍。
二、提高教學(xué)質(zhì)量意識，樹(shù)立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命理念
校園環(huán)境改變了，只是一所學(xué)校的外表體現，管理精細到位，服務(wù)深受學(xué)生好評，這是一所學(xué)校的內在素養，而學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校的生命，所以教學(xué)效益便是學(xué)校形象與生存的關(guān)鍵。因此我們在抓好寄宿制學(xué)校人文環(huán)境建設，強化服務(wù)意識，精細化制度管理的工作中，更注意了教育資源的整合，教學(xué)效益的深層研究，師生綜合素質(zhì)的提高。
1、認真落實(shí)國家《課程標準》、教學(xué)計劃，開(kāi)足、開(kāi)齊部頒課程，開(kāi)足課時(shí)，嚴格按教育局規定學(xué)科課時(shí)和作息時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，無(wú)增加學(xué)生課業(yè)負擔現象；
2、認真落實(shí)了教學(xué)常規，首先是組織教師開(kāi)學(xué)前編制好各學(xué)科教學(xué)計劃，檢查指導學(xué)校教導處擬訂好本學(xué)期的教研計劃，以此來(lái)指導教師和學(xué)校的教學(xué)、教研工作；其次是指導、組織教師認真備課，要求學(xué)校堅持每周一對各教師各學(xué)科的教案進(jìn)行審查，做到不備課不進(jìn)課堂，教案不合格不上課；其三在各教師的備、講、練、評、輔、考等環(huán)節上定期進(jìn)行檢查，隨發(fā)現隨糾正；
3、要求教師在教學(xué)改革上狠下功夫，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生學(xué)習興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教給學(xué)生學(xué)習方法，變“教我學(xué)”為“我會(huì )學(xué)”；
4、扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如地區中學(xué)的做法：
一是“一、二、三、四、五、六”工程。即每位教師自選一個(gè)教研專(zhuān)題，搞好專(zhuān)題研究的過(guò)程記載和資料的收集、整理和反思；
二是每學(xué)期每位教師提供兩節與自己專(zhuān)題研究相關(guān)的匯報課，供同事們相互研討；
三是在文、理、綜合三個(gè)教研組中開(kāi)展教學(xué)，集體研究和學(xué)習交流；
四是每學(xué)期（年）每位教師向國家、自治區、市、區級教研部門(mén)撰寫(xiě)報送自己的教學(xué)成果，至少1篇被選用；五是各教研組緊扣五法（以老帶新“引導法”、互聽(tīng)互評“補充法”、共同演練“研究法”、由外向內“提高法”、撰寫(xiě)論文“鞏固法”）來(lái)探討教學(xué)中如何實(shí)施新課程，運用新理念這一重點(diǎn)，有針對性、系統地開(kāi)展校本教研活動(dòng)，提高教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)；六是積極采用電化教學(xué)，發(fā)揮現代遠程教育這一“空中課堂”的優(yōu)勢為教師參與教改和自身充電搭建平臺。
即運用四結合：人員結合，即教師自愿組合，兩人一組，輪流進(jìn)行；時(shí)間結合，每天中午、晚上和空堂課為教師學(xué)習時(shí)間，課任教師可利用中午、晚上集中學(xué)習，其他教師可利用空堂時(shí)間學(xué)習；技能結合，會(huì )者為師，年輕教師為師，搞好示范、輔導；內外結合，送派年輕教師到外地學(xué)習，回校后舉辦知識講座，做到一人學(xué)習，全校受益。
5、組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)，在樂(lè )中增長(cháng)知識，在樂(lè )中陶冶情操。小學(xué)生在校時(shí)間不得超過(guò)六小時(shí)，初中學(xué)生在校時(shí)間不得超過(guò)七小時(shí)。然而住宿生周一到周五都在學(xué)校，怎么解決課余生活呢？我們要求學(xué)校實(shí)行早自習、晚活動(dòng)、課外活動(dòng)、興趣活動(dòng)、班級活動(dòng)相結合的辦法，科學(xué)安排學(xué)生的在校時(shí)間。小學(xué)以游戲、看動(dòng)畫(huà)片為主，適當引導學(xué)生搞小參觀(guān)、講故事等，初中以興趣活動(dòng)、課外閱讀、課外實(shí)踐為主。
其一，各學(xué)校普遍成立了籃球、乒乓球、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈、豎笛、健身圈、科技等課外興趣活動(dòng)小組。每周二、四教師輔導訓練，并通過(guò)活動(dòng)定期展示學(xué)生的成果，表現出自己的才藝。一些學(xué)生雖然學(xué)習成績(jì)不是很理想，卻表現出自己在其他方面的濃厚興趣，很多學(xué)生的小制作、書(shū)法、繪畫(huà)在自治區、市、區評了獎；有的在讀書(shū)活動(dòng)中明白了只有知識才能改變命運的道理。這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地增強了學(xué)生課外活動(dòng)的興趣。
其二，開(kāi)發(fā)傳統的活動(dòng)項目，學(xué)生人人參與。我們要求學(xué)生人人參與自己喜愛(ài)的活動(dòng)。如跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包、放風(fēng)箏等。學(xué)校將這些項目納入課外活動(dòng)比賽、表演。同時(shí)我們還不斷地創(chuàng )新借鑒活動(dòng)內容，比如在校園的空地上繪制各種活動(dòng)圖案，添置小籃球架，興建快樂(lè )體育園地，供學(xué)生課外自由活動(dòng)，活潑可愛(ài)的孩子在自?shī)首詷?lè )的活動(dòng)中健康成長(cháng)，校園成了孩子的樂(lè )園。
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 5
在寄宿制學(xué)校里，學(xué)生在校的生活時(shí)間約占全天時(shí)間的三分之二以上。做好學(xué)生的生活管理工作，讓學(xué)生在健康、愉悅、和諧的校園環(huán)境里生活、成長(cháng)，是生活教師應盡的責任。辦學(xué)以來(lái)我校生活組全體老師遵循教育規律，針對小學(xué)生的年齡、認知水平和心理特點(diǎn)，在抓學(xué)生生活管理工作中，邊實(shí)踐探索，邊交流總結，走出了一條我校學(xué)生生活管理新路徑——寄宿制學(xué)校學(xué)生生活管理“七結合”。
定位與轉換
角色是一個(gè)人在特定的社會(huì )人際環(huán)境中所處的地位和應遵循的行為模式。生活教師的角色定位呈多樣性，集教師、保姆、家長(cháng)和朋友于一身。首先要當好學(xué)生的老師，要有淵博的知識和崇高的職業(yè)道德，這是教師角色的榜樣性決定的。生活教師包攬了學(xué)生在校的'`衣食住行，要像保姆一樣對學(xué)生關(guān)懷備至，一絲不茍，傾注全部的愛(ài)心。還要像家長(cháng)一樣知其冷暖，供其所需，陪護看病，樣樣操心。生活教師和學(xué)生同吃同住，是學(xué)生的知心朋友，要把自己真正融入到學(xué)生群體當中，建立民主、平等的師生關(guān)系，呵護他們，尊重他們，信賴(lài)他們，與他們誠心相處，傾心交談，進(jìn)行心靈的溝通。
指導與示范結合
生活教師是學(xué)生生活的組織者和指導者，要指導學(xué)生正確睡眠，規范床鋪整理和生活用品擺放，以及打掃廁所、宿舍、餐廳衛生，指導學(xué)生科學(xué)選擇飯菜，做到粗細合理搭配，營(yíng)養均衡，保證飲食健康。更重要的是生活教師要以身作則，率先垂范，從自身做起，從小事做起，要求學(xué)生做到的自己首先做到�！凹毠潧Q定成敗�！币谄綍r(shí)的言談舉止、待人接物、文明交友乃至于飲食起居等生活細節方面給學(xué)生起榜樣示范和行為導向作用，不口出穢言、粗俗武斷、驕矜蠻橫，努力將自己高尚的道德情操和良好的行為習慣滲透與生活管理的全過(guò)程。
定時(shí)與隨機結合
生活教師要按時(shí)組織學(xué)生就寢、就餐、起床和打掃衛生，除此而外，生活教師的整個(gè)工作充滿(mǎn)了隨機性。要將定時(shí)與隨機結合起來(lái)，做到“三到”，“三勤”，即：眼到、耳到、鼻到�？谇�、腿勤、手勤。在學(xué)生就寢期間，要到宿舍多走走，多看看，不定時(shí)地查巡，為學(xué)生蓋被子，墊枕頭，矯正睡眠姿勢，處理突發(fā)事件，幫助有睡眠障礙的學(xué)生及時(shí)入睡，叫醒有尿床毛病的學(xué)生定時(shí)小便。白天，教師還要不停地整理床鋪，做好空氣疏通，室內消毒，清掃不干凈的地方，接待來(lái)訪(fǎng)的家長(cháng)。學(xué)生就寢時(shí)，細心管理好低年級小同學(xué)的飯票，幫助他們選擇飯菜。
常規與創(chuàng )新結合
學(xué)生生活管理工作每天一個(gè)樣，天天如此，看似平常，但卻蘊含著(zhù)許多創(chuàng )新因素。要在做好常規工作的基礎上不斷創(chuàng )新，不斷改進(jìn)，努力提高管理藝術(shù)和服務(wù)水平。要以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在宿舍內開(kāi)展“一幫一”，“大幫小”，“手拉手”活動(dòng)和“疊被子、整理床鋪”，“生活用品擺放”競賽活動(dòng)，培養學(xué)生的團結合作精神和生活自理能力。讓學(xué)生每人準備兩雙襪子，勤洗勤換，使學(xué)生天天穿干凈襪子，天天有好心情。夏季讓學(xué)生帶一雙拖鞋，堅持睡前洗腳，將膠鞋整齊地放在樓道，做到腳不臭，室內空氣好。學(xué)生入睡時(shí)先關(guān)掉日光燈，再開(kāi)壁燈，讓學(xué)生在柔和的光線(xiàn)中甜甜進(jìn)入夢(mèng)鄉。
教育與預防結合
要因地制宜開(kāi)展形式多樣、內容豐富的教育活動(dòng)，讓學(xué)生搜集、整理節約名言，尋找節約小竅門(mén)。堅持每周“四個(gè)一”評比活動(dòng)，即節約一度電、一滴水、一張紙、一粒糧食，使學(xué)生養成文明節儉的良好習慣。指導學(xué)生巧花零用錢(qián)，堅持“三不”即不亂花錢(qián)，不集中花錢(qián)，不吃零食。開(kāi)展“我愛(ài)室友”和“幫扶捐贈”活動(dòng)，教育學(xué)生樂(lè )施好善，富有同情心。要將教育和預防有機結合起來(lái)，做好各種預防工作，要仔細觀(guān)察每個(gè)寄宿生的變化，善于發(fā)現異常，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，掌握各種情況，做到問(wèn)題早發(fā)現事情早解決。要經(jīng)常注意傾向性問(wèn)題，建立問(wèn)題學(xué)生檔案，進(jìn)行個(gè)案跟蹤調查。對有心理障礙和違紀學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理咨詢(xún)和教育疏導，幫助其矯正不良行為。根據不同季節開(kāi)展“珍愛(ài)生命，預防疾病”的知識宣傳和安全教育，積極預防各種傳染病，流行病，提高學(xué)生的自我保護意識和安全防范能力。
班級與宿舍結合
班主任和生活教師分工具體，責任明確，學(xué)生接送，生活學(xué)習管理，工作交接都有嚴格細致的規定。但學(xué)生在校的學(xué)習和生活是和諧的，統一的、班主任和生活教師要相互合作，緊密配合，分工不分家，隨時(shí)交流與溝通。學(xué)生在班上的表現、學(xué)習情況生活教師要知曉、學(xué)生的就寢、就餐情況和生活習慣班主任要掌握，班上組織的班會(huì )課、課外活動(dòng)邀請生活教師參加，學(xué)生就寢、就餐期間，班主任定時(shí)巡查、監督，做到班舍互動(dòng)，情況互通，相互研討，共同促進(jìn)。
學(xué)校與家庭結合
生活教師要和家長(cháng)保持經(jīng)常聯(lián)系，加強和家長(cháng)的溝通與交流，建立比較完備的寄宿生信息卡，熟悉所有寄宿生特別是單親家庭、留守兒童家庭的聯(lián)系方式，隨時(shí)向家長(cháng)通報孩子的在校情況，爭取家長(cháng)的配合與支持。讓家長(cháng)堅持每周給孩子打一次電話(huà)，每月給孩子寫(xiě)一封信。盡量給孩子以溫暖。要抓住每周接送孩子的時(shí)間，充分利用這個(gè)機會(huì )與家長(cháng)交談，相互交流學(xué)校生活管理和家教經(jīng)驗，共同探討教育方法，促進(jìn)學(xué)校與家庭配合，形成工作合力，努力為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的條件。
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 6
寄宿制學(xué)校就是為學(xué)生提供飲食和居處條件的學(xué)校，目的在于為外出打工或雙職工這類(lèi)因工作原因無(wú)暇照顧孩子的家長(cháng)們解除后顧之憂(yōu)。大致可以分為：教學(xué)、活動(dòng)、飲食、住宿四個(gè)部分，在學(xué)生住宿這一部分，除了需要比較完善的硬件設施作為優(yōu)質(zhì)生活的保障外，更需要優(yōu)質(zhì)的服務(wù)讓家長(cháng)們放心，讓孩子們住的舒心。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)從何而來(lái)，這就得依靠規范而科學(xué)的管理。
我校是一所全封閉的以寄宿學(xué)生為主的私立小學(xué)，住校生人數約占全校學(xué)生的90%。寄宿制既是學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢，也是學(xué)校生存與發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。所以，寄宿制里生活部管理的優(yōu)劣，對整個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著(zhù)十分重大的影響。下邊就我對xx學(xué)校生活部的管理談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
一、組織健全，領(lǐng)導有方，為工作的順利開(kāi)展提供了有力保證
學(xué)校有一個(gè)善于學(xué)習、勇于改革、務(wù)實(shí)創(chuàng )新、作風(fēng)民主的“四好”領(lǐng)導班子，成立了下屬德育處的生活部，并從生活教師中選聘工作責任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的生活教師擔任生活部主任。由于學(xué)校規模較大，為了把管理工作做的更細，生活部還實(shí)行分樓層管理，由每層樓的生活教師內部推薦一位工作能力較為出色的生活教師擔任本層樓的樓長(cháng)，由該樓長(cháng)直接參與對本層樓宿舍的管理，而生活教師則具體負責自己宿舍的管理、衛生、安全工作。生活部主任、樓長(cháng)、生活教師各有各的工作職責，各施其職，井井有條。
生活部的整個(gè)建設與管理工作納入了學(xué)校整體發(fā)展與管理工作的總體規劃，列入了學(xué)校學(xué)年，工作有目標、有計劃、有總結、有考核。在學(xué)校的整體規劃下，生活部主任再根據生活部的實(shí)際情況，擬定出具體可行的實(shí)施方案，然后經(jīng)過(guò)樓長(cháng)會(huì )議討論通過(guò)，最后定稿、推行。這樣便有力的保證了工作開(kāi)展的可行性和實(shí)效性。
二、師資隊伍素質(zhì)優(yōu)良，為工作的順利開(kāi)展奠定了基礎
寄宿制學(xué)校中的生活教師具備雙重角色，既要照顧學(xué)生的飲食、起居，還要承擔起培養學(xué)生自理能力、生活習慣、文明禮儀等各種習慣的艱巨任務(wù)，所以可以說(shuō)生活教師既是體力勞動(dòng)者，也是腦力勞動(dòng)者（教育者）。所以，我們的生活教師除了要求較強的責任心外，還應具備過(guò)硬的生活輔導教育技能。
學(xué)校的生活老師全部是面向社會(huì )公開(kāi)招聘而來(lái)。在招聘時(shí)都要求具備高中以上文化，會(huì )說(shuō)普通話(huà)，有教育小孩的經(jīng)驗，有愛(ài)心、有耐心、有責任心。招聘程序經(jīng)過(guò)了網(wǎng)上發(fā)布招聘信息、老師們報名、筆試、面試，本著(zhù)“公開(kāi)公平公正”的原則，層層考核，擇優(yōu)錄取。新招聘的生活教師先進(jìn)行規范而嚴格的培訓，達到相關(guān)合格要求才予上崗。而且還有一個(gè)月的試用期，試用期滿(mǎn)經(jīng)考核合格，才能簽訂聘用合同。
為了提升生活教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，力爭把工作做的更細、更好，學(xué)校經(jīng)常組織對生活教師進(jìn)行各級各類(lèi)培訓。首先，每個(gè)周周四第二節課時(shí)間定期召開(kāi)由分管校長(cháng)組織的全體生活教師工作例會(huì )。其次，管理員根據工作中出現的具體問(wèn)題不定期召開(kāi)樓長(cháng)會(huì )議。第三，樓長(cháng)根據學(xué)校安排或者具體某一問(wèn)題對本層樓的生活教師進(jìn)行相應的培訓和經(jīng)驗交流。培訓內容范圍廣，涉及了各種法規、制度、職業(yè)道德、安全教育、衛生知識以及職業(yè)技能等等。通過(guò)這些規范、嚴格的培訓，使得我們的生活教師都具備了較高的素質(zhì)，為更好的輔導學(xué)生、教育引導學(xué)生奠定了堅實(shí)的基礎。
三、以制度引領(lǐng)管理，做到工作開(kāi)展有章可循
生活部針對寄宿制的特點(diǎn)，制訂了各項管理制度。例如：考核教師的《生活教師管理制度》、《學(xué)生宿舍管理制度》。評價(jià)宿舍的《先進(jìn)宿舍評比制度》、《文明宿舍評比制度》。規范學(xué)生的《寄宿學(xué)生一日常規》、《學(xué)生就餐制度》等等。生活教師們也結合自己宿舍的學(xué)生情況，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求規范到每一個(gè)細節，比如：就餐時(shí)，要安靜，加菜加飯都比手勢（1個(gè)指頭表示加飯，2個(gè)指頭表示加菜，3個(gè)指頭表示加湯）。再比如，為了杜絕安全隱患，要求上鋪學(xué)生上下床時(shí)面向扶梯上下，疊被子時(shí)背靠著(zhù)墻壁疊等等。通過(guò)這一系列的規章制度加強對生活教師的管理，規范了寄宿學(xué)生的日常生活行為。教師們的工作變得很有條理，學(xué)生們也養成了很多的.良好的生活習慣。走進(jìn)學(xué)校的學(xué)生生活區，到處是一抹抹“亮麗”的風(fēng)景。
寄宿制學(xué)校最重要的就是學(xué)生的安全問(wèn)題，當然這也是最令每一個(gè)老師頭痛的。學(xué)生之間難免追逐嬉戲，有些意外事故防不勝防，作為校方，主要任務(wù)就是落實(shí)責任，盡量排除一切可能的安全隱患，盡可能的減少不必要事故的發(fā)生。為此，學(xué)校成立了“公寓安全保衛機構”，設立了“門(mén)衛監督制度”和“錄像監控制度”，制定了“安全工作細則”、“意外事件處理預案和報告制度”，確立了相關(guān)負責人，落實(shí)相關(guān)的安全工作職責，頒發(fā)了一系列的“關(guān)于加強安全工作的規定”。如：遇到學(xué)生生病、受傷等情況，由生活教師陪同去醫院（原則上是縣級醫院），并同時(shí)通知執勤領(lǐng)導和班主任，直到就醫結束方可回校。生活教師是宿舍安全的第一責任人，學(xué)校跟每一個(gè)生活教師都簽訂了“安全責任書(shū)”，落實(shí)責任，明確義務(wù)。生活教師平時(shí)注意加強對學(xué)生的安全教育、健康教育，開(kāi)展了消防演習，防震演習，加強疏散訓練，提高學(xué)生的安全意識和防范能力。
四、重過(guò)程，嚴檢查，把工作真正落實(shí)
詳盡的制度不僅僅是寫(xiě)在紙上，更重要的是落實(shí)在過(guò)程中，才能為營(yíng)造溫馨家園保駕護航。生活部根據制度要求制定了相應的考核方案，考核宿舍的《五星級宿舍評比制度》，考核教師的《生活教師考核方案》，考核學(xué)生的“良習星牌”、“美習銀行卡”等等。每天樓長(cháng)檢查，生活部主任隨機抽查打分并公示，周末匯總頒發(fā)“宿舍管理流動(dòng)紅旗”，月末考核摘星，爭創(chuàng )“五星級宿舍”。其間如果發(fā)現某些個(gè)別問(wèn)題就立即跟相應的生活教師交流，并讓樓長(cháng)督促檢查改正。如果是一些普遍都需要提高的，就在每周的例會(huì )中進(jìn)行重點(diǎn)培訓學(xué)習。另外，學(xué)校還開(kāi)通了網(wǎng)上評價(jià)平臺，家長(cháng)和學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺對生活教師的工作進(jìn)行打分。通過(guò)這些手段，把平凡而又充滿(mǎn)意義的工作落到實(shí)處，努力地提升生活部的服務(wù)質(zhì)量。
五、講原則，重人性，營(yíng)造融洽的工作氛圍，激發(fā)員工的積極性、創(chuàng )造力
我們的生活教師平時(shí)工作十分瑣碎而辛苦，還不能有半點(diǎn)的疏忽（比如：學(xué)生的健康，學(xué)生的安全），必須對學(xué)校負責，對班主任負責，對家長(cháng)負責，所以他們自身也背負著(zhù)相當大的壓力�！爸贫仁撬赖�，人是活的！”在不違背原則的情況下，生活部盡量為每一個(gè)生活教師著(zhù)想，注重人性化管理，重視人文關(guān)懷。生活教師犯錯了，不是一味的謾罵批評，而是采用交流談心的方式讓其領(lǐng)會(huì )、改正。生活教師過(guò)生日時(shí)，我們鼓勵其他同事給她慶祝。教師節、感恩節，生活部主動(dòng)為她們慶祝，還鼓勵學(xué)生們?yōu)樾燎谡疹櫵齻兊纳罱處熕腿プ８：透兄x。通過(guò)這一系列的關(guān)懷，讓老師們的壓力得到充分的釋放，讓她們感受到生活部就是她們的家，生活部管理員是她們的家長(cháng)，雖然工作很辛苦，身體很累，但心是輕松的、是溫暖的。在這種氛圍中工作，生活教師們都會(huì )自覺(jué)的為生活部著(zhù)想，從學(xué)校的大局考慮，有的教師還主動(dòng)的為生活部的管理獻計獻策，充分的調動(dòng)起了她們的工作熱情、積極性和創(chuàng )造性。
六、強建設，爭創(chuàng )牌，營(yíng)造溫馨家園，提升服務(wù)檔次
寄宿的學(xué)生年齡小的才4歲，他們的生活自理能力差，依賴(lài)性強，剛入住初期，情緒極不穩定。為此，我們提出了“三心”“四陪”原則�！叭摹敝福簮�(ài)心：在生活管理上像媽媽一樣重視他、關(guān)注他、愛(ài)護他，把每個(gè)學(xué)生都當成自己的孩子來(lái)看。細心：指的是關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止。耐心：指對孩子出現的問(wèn)題，要友善，要耐心細致幫助、教育，及時(shí)引導�！八呐恪敝福号愫⒆右黄鸹顒�(dòng)、和孩子一起用餐、指導低年級小同學(xué)洗漱、跟孩子們一起睡覺(jué)。我們充分強調“孩子至上”理念，要求生活教師增強“服務(wù)”意識，提高服務(wù)質(zhì)量，千方百計讓孩子們開(kāi)心，讓家長(cháng)放心。
由于長(cháng)期寄宿在學(xué)校，缺乏家庭的溫暖，生活部根據這個(gè)特點(diǎn)十分重視宿舍的文化建設，努力給學(xué)生營(yíng)造“家”的感覺(jué)，體驗“家”的溫馨——生活教師就是家長(cháng)，宿舍就是孩子們的家。過(guò)道上隨處可見(jiàn)的各種文明用語(yǔ)，宿舍內每天的溫馨提示，無(wú)不包含著(zhù)教師們對學(xué)生的愛(ài)。孩子們也把宿舍當成了自己的家，精心的打扮著(zhù)自己的小天地，快樂(lè )的享受著(zhù)那一份單純的幸福。
為了檢驗一下我們的工作成效，也為了給我們指明一個(gè)工作目標，生活部積極開(kāi)展創(chuàng )牌活動(dòng)，如今我們已經(jīng)成功的實(shí)現了“瀘州市中初等學(xué)校示范公寓”的創(chuàng )牌，這既是對生活部工作的肯定，也激勵著(zhù)我們往更高的方向奮斗，那就是——以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓入住的每一個(gè)學(xué)生舒心，讓每一個(gè)家長(cháng)朋友們放心。
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 7
為了進(jìn)一步整合有效的教育資源，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，加快校園布局調整結構，努力改善廣大師生學(xué)習、生活條件，建設和諧文明校園。我校依據上級主管部門(mén)工作要求，高度重視，把寄宿制學(xué)校建設工作擺在了重要的議事日程，抓住雙高普九、雙高雙普、教育創(chuàng )強等方面工作機遇，千方百計籌措資金，加大基礎設施、附屬設施建設力度，使寄宿制學(xué)校的各項設施上水平。同時(shí)，我們結合本校實(shí)際，摸索探討管理方法，在標準化寄宿制學(xué)校創(chuàng )建方面取得了顯著(zhù)成效。
目前，我校a級標準化寄宿制學(xué)校設施建設有實(shí)效、上水平，管理工作實(shí)現了科學(xué)化、規范化、經(jīng)�；�。按照《商洛市中小學(xué)寄宿制學(xué)校建設標準》之要求，我校組建了寄宿制建設工作自查領(lǐng)導小組，認真依據《商洛市標準化寄宿制學(xué)校食堂標準》 、《商洛市標準化寄宿制學(xué)校宿舍標準》的要求，逐項對照自查，綜合評價(jià)，我校認為達到了兩個(gè)標準，現將建設情況及有關(guān)工作匯報如下：
一、學(xué)�；厩闆r
xx街鎮初級中學(xué)始建于1968年（地處山陽(yáng)縣城西北部22km處），服務(wù)于11個(gè)行政村，52個(gè)村民組，服務(wù)人口9390人，服務(wù)半徑10km�，F有教學(xué)班？個(gè)，學(xué)生？人，教職工？人。建校以來(lái)，學(xué)校堅持走以法治校、以德立校、科研興校、質(zhì)量強校之路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力實(shí)施課程改革，以辦好人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，以“為學(xué)生未來(lái)奠基，使每位學(xué)生都得到發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“一流的環(huán)境，一流的管理，一流的.隊伍，一流的質(zhì)量”為辦學(xué)目標。
設x個(gè)教學(xué)班。其中住宿生x名，男生x名，女生x名。學(xué)校占地面積x平方米，有教學(xué)樓、綜合樓、學(xué)生公寓樓各一座，建筑面積x平方米，做到教學(xué)、生活、活動(dòng)三區分離，布置合理。
學(xué)校以“構建陽(yáng)光和諧校園，辦好人民滿(mǎn)意教育”為辦學(xué)目標，秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持“面向全體，發(fā)展個(gè)體，實(shí)踐創(chuàng )新，培養能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的工作思路，以校園陽(yáng)光文化教育為主要辦學(xué)特色，堅持素質(zhì)教育之路，逐步形成了“育人為本，素質(zhì)為先，關(guān)注發(fā)展”的辦學(xué)模式。學(xué)校辦學(xué)水平逐年提升，得到了社會(huì )各界的認可。
二、加強領(lǐng)導，認真規劃，大力推進(jìn)標準化寄宿制學(xué)校建設工作。
創(chuàng )建標準化寄宿制學(xué)校，是鞏固“兩基”成果，優(yōu)化學(xué)校布局，實(shí)現教育創(chuàng )強的`要求，是優(yōu)化學(xué)校管理，保障學(xué)生健康成長(cháng)的重要舉措。同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現教育公平的有力抓手。學(xué)校認識到位，高度重視，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，總務(wù)主任為副組長(cháng)，以宿舍管理員、班主任為成員的領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組認真分析校情，細致規劃，制定了《法官鎮中心學(xué)校創(chuàng )建標準化寄宿制學(xué)校實(shí)施方案》，按照《方案》有計劃、有步驟地開(kāi)展此項工作。
XX年以來(lái)，縣教體局等部門(mén)投資新建了學(xué)生公寓樓，解決了 學(xué)生住宿、生活用房問(wèn)題；硬化了操場(chǎng)、活動(dòng)場(chǎng)地；建起了圍墻、花壇、門(mén)樓等附屬設施。在設施配備上，做到標準統一，功能齊全，一步到位。學(xué)校投入4萬(wàn)元配備80套架子床、10個(gè)儲物柜和臉盆架等。投資6萬(wàn)元購置了96套餐桌椅和灶具、炊具。投資2.5萬(wàn)元拉通了自來(lái)水，解決了幾十年來(lái)吃水難問(wèn)題。爭取上級投資配置了多媒體設備、班班通設備、科學(xué)實(shí)驗設備、體音美教學(xué)器材和圖書(shū)資料，建起了26個(gè)功能部室�；ㄙM3萬(wàn)余元購置了校園廣播、文體娛樂(lè )用品，從而豐富了住宿生課余生活，陶冶學(xué)生情操，培養良好生活情趣。
在學(xué)生教育管理過(guò)程中，堅持封閉化運行、精細化管理、親情化服務(wù)的運作機制。認真實(shí)踐“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)理念。管理制度覆蓋學(xué)生衣、食、住、行和學(xué)習、活動(dòng)、娛樂(lè )等各個(gè)環(huán)節。工作落實(shí)到時(shí)時(shí)、事事、處處，全面提升服務(wù)質(zhì)量，最大限度的滿(mǎn)足家長(cháng)和學(xué)生的教育需求。
宿舍管理制度齊全，存放了住宿學(xué)生檔案（照片、宿舍管理員、班級、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)等內容），值日有序，每日三掃。每間宿舍選一名有愛(ài)心、責任心強、自主能力強的學(xué)生擔任舍長(cháng)，協(xié)助宿舍管理教師工作。各班級沒(méi)有在校外食宿的寄宿學(xué)生。
宿舍內物品擺放整齊有序，床鋪整潔，餐具潔凈漂亮。每天管理教師按照宿舍檢查評分細則進(jìn)行檢查，并且每周有值周教師組織定期檢查評比。每晚定時(shí)對住宿生進(jìn)行點(diǎn)名，隨時(shí)了解學(xué)生的健康狀況，督促學(xué)生按時(shí)作息。每天早上宿舍管理員定時(shí)檢查、指導學(xué)生整理床鋪，打掃宿舍衛生。培養學(xué)生洗漱、梳妝的良好的生活習慣。定期安排學(xué)生換洗床單被罩。
學(xué)生進(jìn)出宿舍有序，不擁擠，不吵鬧，學(xué)生按時(shí)就寢、熄燈，按時(shí)起床，環(huán)境舒適安靜。男女生分住，不隨便宿舍互訪(fǎng)、逗留。定期由宿舍管理員、舍長(cháng)召開(kāi)住宿生會(huì )，及時(shí)評比、通報，量化打分到班級，對總體情況好的班級和宿舍頒發(fā)“文明班集體”和“文明宿舍”獎牌。
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 8
為進(jìn)一步加強寄宿區的精神文明建設，加深對寄宿生的思想品德教育，豐富寄宿生的日常生活，本學(xué)年以服務(wù)學(xué)生和保障學(xué)生“學(xué)習時(shí)有精力、生活上能安心”作為指導管理我校寄宿生的總目標，完成了各項常規管理工作。下面分項進(jìn)行總結：
一、文明的居室，情趣的生活
擬定了一份計劃，具體如下：
1、每日早晚兩次不定時(shí)以高要求、嚴標準對各寢室予以檢查、評比，每月份公布1次宿舍與后進(jìn)宿舍名單，這些評比成績(jì)與學(xué)生積分密切掛勾。
2、對住宿區的公共衛生予以分工負責，落實(shí)到人。
二、嚴格管理，提高對寢室安全管理重要性的認識
明確安全是宿舍管理的頭等大事，提出了防火、防盜、防惡性事故的具體辦法、措施。
三、其次抓文明衛生：
1、在宿舍，組織學(xué)生成員、各寢室長(cháng)積極行動(dòng)輪流值班，對宿舍內外亂扔垃圾、吸煙、喝酒等不文明行為進(jìn)行督促檢查；
2、在宿舍內張貼標語(yǔ)，誘導學(xué)生養成良好的衛生習慣，張貼文明用語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )造文明的'環(huán)境。
3、開(kāi)展經(jīng)常性的文明寢室評選活動(dòng)，第二學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)頒發(fā)獎狀、獎品（筆記本），實(shí)行文明宿舍的動(dòng)態(tài)管理，承認、鼓勵學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。
4、自開(kāi)展創(chuàng )建文明寢室活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生宿舍衛生狀況有了很大的改觀(guān)，亂扔垃圾、隨地吐痰現象明顯減少，講文明、講禮貌、講衛生、講道德、講秩序在公寓內外蔚然成風(fēng)。
四、重點(diǎn)工作：
日常工作中重點(diǎn)突出抓財產(chǎn)管理，實(shí)行財產(chǎn)損壞的責任追究制度。
五、對學(xué)生違紀方面的管理：
1、按照相對集中的原則，經(jīng)與各班主任充分協(xié)商，調整了部分學(xué)生的宿舍，為各班學(xué)生管理提供了方便。
2、課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生宿舍，在平等、友善的基礎上，誠懇與學(xué)生交流、溝通，耐心聽(tīng)取學(xué)生反映的問(wèn)題，及時(shí)向學(xué)校有關(guān)方面反映解決。
3、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì )，認真聽(tīng)取學(xué)生反映的`問(wèn)題，及時(shí)答復；
4、各寢室設學(xué)生聯(lián)絡(luò )員，由學(xué)生會(huì )干部成員和各寢室長(cháng)擔任。在宿舍發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)與家長(cháng)、班主任聯(lián)系，防止事件發(fā)生、事態(tài)擴大。
5、與政教處及時(shí)聯(lián)系。對檢查中發(fā)現的問(wèn)題，如學(xué)生抽煙、喝酒、點(diǎn)蠟燭、鬧矛盾、丟失錢(qián)物、潑污水、隨地大小便等，除制止、勸說(shuō)、糾正以外，及時(shí)告知政教處人員。
六、工作中存在的主要問(wèn)題與不足
1、對學(xué)生的衛生教育教育、安全意識教育應常抓不懈。
2、工作方法還存在一定問(wèn)題，宿舍內以活動(dòng)為載體的管理育人、服務(wù)育人工作開(kāi)展不夠深入、扎實(shí)，科學(xué)管理、規范管理尚未實(shí)現；
3、以人為本的管理、服務(wù)理念還沒(méi)有深入人心，服務(wù)意識、服務(wù)水平尚待進(jìn)一步提高。
4、宿舍的室貌整頓及美化行動(dòng)遲緩；
5、宿舍的文化建設、學(xué)生自我管理組織建設還沒(méi)有完全落實(shí)。
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 9
麻黃山中心小學(xué)是以寄宿學(xué)生為主的小學(xué)，住校生人數約占全校學(xué)生的92%。寄宿制既是學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢，也是學(xué)校生存與發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。學(xué)校經(jīng)過(guò)多年地管理工作實(shí)踐，受到學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )各界的好評。我們的具體做法是：
一、健全制度
結合本校實(shí)際制定了以下制度：《管理員職責》、《炊事員職責》、《庫房管理制度》、《住宿生管理制度》、《住宿生簽到冊》、《住宿生晨檢記錄表》、《消毒記錄表》、《住宿生日志》、《住宿生零用錢(qián)存放花名冊》等。按制度執行，保證住了寄宿生管理工作開(kāi)展。
二、寄宿生的管理
1、我校住宿生來(lái)自偏遠農村，年齡結構、生活習慣存在很大差別，年齡偏小，生活自理能力差。針對這一情況學(xué)校領(lǐng)導、班主任、住宿管理老師都把穩定學(xué)生情緒，做好學(xué)生衣、食、住、行、安全和衛生工作，做為住宿生管理的重要事項來(lái)抓。從學(xué)校領(lǐng)導到全體教師都實(shí)行目標管理責任制，層層簽定責任書(shū)，形成了齊抓共管的工作格局。同時(shí)讓他們在互幫互學(xué)，培養他們自強自立的生活能力。宿管人員每天夜間進(jìn)入宿舍查詢(xún)2-3次，培養學(xué)生良好的衛生習慣，每個(gè)宿舍選出責任心強、行為習慣好的學(xué)生擔任宿舍長(cháng)，負責宿舍的紀律、內務(wù)、衛生管理工作。要求他們講究衛生、遵守紀律、愛(ài)護公物。
2、給住宿生創(chuàng )設良好的生活環(huán)境，學(xué)校多方籌取資金，添置被褥，更換床單，同時(shí)對室內進(jìn)行裝粉刷，加強宿舍文化建設。使孩子們住得舒心，睡得踏實(shí)。宿舍生活用具擺放整齊，被褥疊得有序，床單干凈整潔。
3、對住宿生的食宿管理工作做到學(xué)生宿舍安裝土暖，確保學(xué)生取暖安全、睡眠安全、飯菜質(zhì)量、就餐安全、路途安全，實(shí)行對住宿生食宿的場(chǎng)所定時(shí)消毒，確保傳染病不發(fā)生。學(xué)校還實(shí)行學(xué)生床頭定位卡，明確年級、年齡、家庭住址、家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)；管理室有每個(gè)寢室住宿生的'床鋪卡。隨時(shí)掌控學(xué)生入住情況。
4、食堂管理工作責任大，我們嚴把各種關(guān)口：如采購關(guān)，堅持采購索證制度并建立采購臺賬，落實(shí)采購、驗貨人員的責任制。儲藏關(guān)，食品儲藏標識清楚，位置合理，生、熟分儲，預防過(guò)期食品。制作關(guān)，不準制作不合格的食品，操作人員必須把好關(guān)口。保管關(guān)，當餐食品要保溫、保潔，堅持留樣制度。從業(yè)人員關(guān)，落實(shí)從業(yè)人員的健康證。環(huán)境關(guān)，防治四害，有效消除老鼠、蟑螂、蒼蠅和其他有害昆蟲(chóng)，食堂有紗窗、紗門(mén)等防護設施，工作人員的工作服清潔消毒。餐具關(guān)，餐具使用前必須洗凈、消毒。
5、住宿生生活費全部用于生活支出，讓學(xué)生吃飽、吃好，制定出住宿生生活費預算方案。飯菜花樣多，搭配合理。學(xué)校還制定了一套嚴格的管理制度。食堂采購的實(shí)物進(jìn)出庫實(shí)行兩把鎖。管理員購回的食物必須經(jīng)過(guò)灶務(wù)監督員復稱(chēng)，監督是否缺斤少兩，價(jià)格是否合理，這一做法深受家長(cháng)和全體師生的好評。
三、存在的問(wèn)題：
1、寄宿學(xué)生交通安全沒(méi)有保障。我校寄宿生覆蓋13個(gè)行政村，周末放假，雖然學(xué)校教育學(xué)生及其家長(cháng)拒乘三無(wú)車(chē)輛和農用車(chē)。但是，由于農村交通不便，學(xué)生只得乘坐三無(wú)車(chē)輛和農用車(chē)，存在嚴重的安全隱患。
2、學(xué)校的公用經(jīng)費嚴重不足。
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 10
寄宿生的管理難度大，特別是寄宿生班級的管理，成為學(xué)校管理工作的難點(diǎn)。我在近一學(xué)期的實(shí)踐中，取得了一些效果。自擔任寄宿制學(xué)校的班主任才知道，對于寄宿學(xué)生的管理難度有多大，面對新的學(xué)校、新的教育模式，也曾有過(guò)力不從心的感覺(jué)，既然來(lái)到了這里，有了領(lǐng)導、老師的信任，給了這樣一個(gè)展現自己的機會(huì )，就該毫無(wú)怨言地接受。用他們的話(huà)說(shuō)：“干就要干好、干就要干出特色”。雖然，組織和管理寄宿制班集體時(shí)，投入的精力和花費的心血要遠遠超過(guò)普通學(xué)校，但是要使班級各方面首屈一指、獨占鰲頭，需要有一套自己獨特的組織與管理策略和措施。面對這種情形，我報著(zhù)一顆平常心，去穩步推進(jìn)班級管理工作，下面是我在班級管理中的一些做法：
一、培養學(xué)生的情商，智商決定一時(shí)，情商決定一世
開(kāi)學(xué)初，新的班集體剛剛組建，學(xué)生還不熟悉初中中特別是全寄宿制下的初中中生活，所以學(xué)生行為習慣的養成至關(guān)重要。開(kāi)學(xué)時(shí)我就強調：我們的`成績(jì)可以暫時(shí)普通，但是我們做人、做事絕對不能普通。智商決定一時(shí)，情商決定一世。學(xué)習成績(jì)固然重要，它可以為今后走向社會(huì )奠定專(zhuān)業(yè)基礎，可以為自己人生前進(jìn)的道路創(chuàng )造許多的機會(huì )，但是成績(jì)好的學(xué)生不一定就是人才，將來(lái)不一定就幸福，成績(jì)差的學(xué)生更不一定就是蠢材，將來(lái)更不一定就是悲哀。所以這里“情商”更為重要。播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。其實(shí)，幸福就在你的眼里，幸福就在你的心中。智商與情商是一個(gè)人一生中不可缺少的兩個(gè)要素，而且情商比智商更重要。情商包括思想、品質(zhì)、習慣、性格、情緒調節等因素，尤以品質(zhì)、情緒調節與習慣為最重要，智商可以決定你一時(shí)的選擇，但是你的選擇最終是否成功幸福，還是取決于情商�；诖�，我就帶領(lǐng)學(xué)生形成了16班的班訓：對上以敬，對下以慈；待人以和，處事以真。我要求全班同學(xué)把這種“處事以真”的態(tài)度延伸到每一個(gè)細節，比如做好每一次晨跑、每一次午讀、每一堂課、每一次作業(yè)、每一節晚修等等，現在“處事以真”成了16班每個(gè)同學(xué)的一種習慣。習慣的力量是無(wú)窮的，正是因為這種習慣和同學(xué)們做事認真的態(tài)度，我們在年級合唱比賽中拿到了一等獎；在廣播操準備不充分的情況下拿到了三等獎。我想這種好的習慣會(huì )引領(lǐng)他們從一個(gè)起點(diǎn)行至另一個(gè)起點(diǎn)，不斷超越，不斷進(jìn)步。
二、以班委會(huì )為核心，培養學(xué)生自主管理意識
寄宿制學(xué)校的班級管理從早到晚非常繁瑣,而這同時(shí)也是培養學(xué)生自主管理的好契機，班主任如何培養學(xué)生有效地進(jìn)行自主管理，從而使自己從瑣碎的管理中解放出來(lái)呢？我的做法是：
第一、挑選得力助手成立班委會(huì )，對班干部進(jìn)行培訓，強化責任意識。班長(cháng)組織班委定期召開(kāi)班委會(huì )（班主任可隨時(shí)列席），增強團隊合作意識。
第二、班主任“抓大放小”，以班委會(huì )為核心細化班級管理。在班級常規管理中班主任不可能面面俱到，所以我認為班主任的角色是舵手，主要是把握住班級的前進(jìn)方向，是謂“抓大”；班委會(huì )成員是水手，班級日常管理的細節落實(shí)要全權交給班委會(huì )，是謂“放小”。關(guān)于常規細節管理我們班實(shí)行“班委輪流值日制度”，每天都有兩名班委輪流值日，值日班委必須在班級常規管理登記表上如實(shí)地記錄一天的情況。
第三、實(shí)行“一周一點(diǎn)評”制度。每周日的晚上，都由一名值日班委總結上周班級的工作，并對下周工作提出建議。
三、以寢室為單位強化管理，培養學(xué)生團隊合作意識
在寄宿制學(xué)校班級管理中，我個(gè)人覺(jué)得寢室管理是最重要的。學(xué)生在寢室期間，我們都擔負著(zhù)管理教育學(xué)生的任務(wù)，既使有些時(shí)間不和學(xué)生正面接觸，但心理上也始終和學(xué)生聯(lián)系在一起。因為老師不在場(chǎng)，很多不良的現象大多在寢室發(fā)生，寢室管理得好與壞直接影響到整個(gè)班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。如果學(xué)生在寢室都能養成好的習慣，都能約束自己的行為，那么他們在校期間各項常規一定會(huì )做得更好。因此，寢室的管理顯得尤為重要，要想辦法把寢室凝聚力上升為班級凝聚力。下面是我的具體做法：
1、重視人際關(guān)系。寢室的人際關(guān)系很重要，不同寢室的同學(xué)在一起，他們來(lái)自不同的班級，都有不同的家庭背景、不同的性格和不同的行為方式，所以容易發(fā)生摩擦，而一旦發(fā)生摩擦就會(huì )影響到學(xué)生的方方面面，甚至對整個(gè)班級都有很大的負面影響，所以在人際交往時(shí)，我讓全班同學(xué)必須牢記我們班訓中的四個(gè)字“待人以和”，對人要和氣，要有包容之心。
2、把學(xué)習放在首位。在學(xué)習管理中，我把全班同學(xué)以寢室為單位分成七個(gè)學(xué)習小組，而且每次考試測驗我都以寢室為單位進(jìn)行成績(jì)分析，分析每個(gè)寢室在班級七個(gè)學(xué)習小組中的位置，分析每個(gè)寢室成員的學(xué)習狀態(tài)和結果對這個(gè)寢室學(xué)習小組影響。在不違反校紀校規的情況下，我要求寢室長(cháng)每天熄燈前都要組織本寢室成員反思總結一天的學(xué)習生活，并且定期在班級召開(kāi)寢室學(xué)習小組學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )。這樣由點(diǎn)到面，學(xué)生都有了寢室集體榮譽(yù)感和競爭意識，他們清楚地知道學(xué)習不僅僅只是在教室才可以進(jìn)行，學(xué)習可以在生活中的每一處，特別是學(xué)習可以延伸到寢室中去。在寢室只要學(xué)習成為了中心，其它的事情便可迎刃而解。寢室學(xué)習氛圍濃了，那班級的學(xué)風(fēng)也會(huì )隨之發(fā)生積極的變化。
3、實(shí)行“寢室值周制度”。衛生值日以寢室為單位，每個(gè)寢室值日一周。寢室長(cháng)為第一責任人，負責統籌和協(xié)調全面工作。寢室值周的好處是：同在一個(gè)寢室能夠做到行動(dòng)統一，提高辦事效率；能培養學(xué)生寢室集體榮譽(yù)感和團隊合作意識，這對整個(gè)班級都能產(chǎn)生積極的輻射作用。另外，值周的寢室要派一名代表在每周日晚“一周一點(diǎn)評”會(huì )議上做好值周總結，總結經(jīng)驗和不足以供下周值周的寢室參考。
總之，寄宿制學(xué)校的班級管理是繁瑣的，而班主任的精力是有限的，我們希望通過(guò)培養學(xué)生自主管理，用有限的精力在工作中獲得無(wú)限的輕松和快樂(lè )，從而實(shí)現班級管理的最優(yōu)化。
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 11
一年來(lái)，我校寄宿生管理本著(zhù)“一切為了孩子的健康成長(cháng)”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞“愛(ài)、嚴、細、實(shí)”的管理思想，建立健全寄宿生管理體制和各項管理制度，確保學(xué)生的身心健康�，F就寄宿生工作作如下總結：
一、提高認識，加強領(lǐng)導，增強責任意識。
1、寄宿生管理的重要性。切實(shí)加強我校寄宿生管理工作，對保障我校寄宿生的生命安全，促進(jìn)我校寄宿生健康成長(cháng)，辦好人民滿(mǎn)意的教育，具有重要的意義。寄宿生在校時(shí)間長(cháng)，他們的思想意識、道德情操、行為習慣、生活作風(fēng)等都要在這個(gè)大家庭中培養、形成和發(fā)展。學(xué)生離開(kāi)父母，若得不到老師的關(guān)愛(ài)，就沒(méi)有安全感和溫暖感。離開(kāi)了父母在生活、學(xué)習方面也沒(méi)人指導，生活需要自理。所以，我們必須真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，既要做他們的知識老師，也要做他們的生活老師。用自己的愛(ài)心無(wú)微不至地關(guān)心、呵護寄宿生，讓他們感受到老師勝似父母，學(xué)校勝似家庭，才能使他們在學(xué)校健康快樂(lè )地成長(cháng)。所以，我校寄宿生管理工作的好壞直接關(guān)系到我校學(xué)生的成長(cháng)和社會(huì )的穩定，同時(shí)也關(guān)系到社會(huì )、家長(cháng)對我校的信賴(lài)。
2、配強力量，健全網(wǎng)絡(luò )。建立“校長(cháng)、分管領(lǐng)導、寄宿生管理員（教師兼職）、班主任、值日教師”的寄宿生管理網(wǎng)絡(luò )。
校長(cháng)每周對寄宿生宿舍內務(wù)作定期或不定期檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)向分管領(lǐng)導和寄宿生管理員提出整改意見(jiàn)和建議。寄宿生管理員配合分管領(lǐng)導具體落實(shí)。班主任和值日教師對寄宿生進(jìn)行生活方面的.指導，同時(shí)進(jìn)入學(xué)生宿舍與學(xué)生談話(huà)、聊天了解學(xué)生的思想動(dòng)向，發(fā)現問(wèn)題學(xué)生及時(shí)進(jìn)行思想教育和心理健康輔導。確實(shí)做到各成員分工明確，崗位到人，責任到人，形成由校長(cháng)全面抓，分管領(lǐng)導主要抓，生管教師具體抓，班主任和值日教師配合抓的局面。
二、加強食堂監管，確保飲食衛生安全
1、辦齊證件，規范流程。學(xué)生食堂取得當地衛生部門(mén)頒發(fā)的衛生許可證，食堂從業(yè)人員持有有效的健康體檢證明，從業(yè)人員還定期參加體檢和衛生知識培訓。從業(yè)人員在工作期間嚴格按要求穿戴工作服裝。建立學(xué)校食堂食品衛生監督員制度，每天都對供應給學(xué)生的食物要進(jìn)行嚴格的衛生檢查，嚴把采購關(guān)、清洗關(guān)、制作關(guān)、銷(xiāo)售關(guān)。食堂物資做到定點(diǎn)采購并索證、登記，銷(xiāo)售食品留驗，杜絕了食物中毒事故的發(fā)生。
2、定期檢查，嚴加防控。定期和不定期對食堂進(jìn)行檢查消毒，保持食堂環(huán)境通風(fēng)與清潔衛生，預防和控制傳染病和流行性疫情的傳播。及時(shí)監測學(xué)校飲用水的水質(zhì)情況，嚴防“三無(wú)”產(chǎn)品和不合格的食品進(jìn)入食堂，嚴防各種食源性疾病的發(fā)生。
3、改善膳食，收支公開(kāi)。學(xué)校食堂由寄宿辦專(zhuān)人負責管理。學(xué)校管好用好寄宿生生活補助經(jīng)費，根據學(xué)生的飲食習慣和營(yíng)養需要合理地搭配膳食，制定科學(xué)的菜譜，提高飯菜營(yíng)養價(jià)值。菜金的收支嚴格建立“臺帳”制度，每月進(jìn)行核算，做到“專(zhuān)款專(zhuān)用，用好專(zhuān)款”，真正實(shí)行“陽(yáng)光”管理，確保了學(xué)生的每分錢(qián)都用在學(xué)生的伙食上。
三、強化管理，嚴格要求，注重細節
1、嚴格安全排查制度。建立學(xué)生宿舍日常安全檢查工作制度，注重學(xué)校安全排查過(guò)程中的每一個(gè)細節，重點(diǎn)排查學(xué)生宿舍、食堂餐廳、飲用水源等重點(diǎn)場(chǎng)所和重點(diǎn)部位的安全情況和安全隱患。堅持學(xué)校安全隱患排查與整改制度，發(fā)現危房、照明設施損壞及其他安全隱患，立即停止使用，及時(shí)維修或更換；嚴格執行夜間巡查制度、值班登記制度。做好夜間的安全保衛及對突發(fā)事件做出應急反應，非寄宿生不得在學(xué)校留宿。寄宿生在學(xué)校規定的住校期間因病因事離校的，要辦理嚴格的報告、審批手續。
建立日常管理臺帳。填寫(xiě)好寄宿生的姓名、家庭住址、聯(lián)系電話(huà)等基本信息；記載安全檢查及整改、衛生消毒、防火防盜、等情況；學(xué)生文明宿舍評比登記簿，記錄學(xué)生宿舍評比情況；值班巡查登記簿，記載每天值班人員簽到情況，寄宿生住勤情況、健康狀況、突發(fā)事件處置等；學(xué)生家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)登記簿，對學(xué)生家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)情況進(jìn)行登記。
2、嚴格要求。要求學(xué)生做到：“兩刷”、“三化”“四洗”“六個(gè)一”。兩刷：每天早晚刷牙。三化：管理軍事化、日常行為規范化、清潔衛生經(jīng)�；�。四洗：一天一洗臉腳、一周一洗澡、一周一洗衣、一月一洗被。六個(gè)一：口杯牙刷一條線(xiàn)、餐具一條線(xiàn)、毛巾一條線(xiàn)、鞋子一條線(xiàn)、雜物一條線(xiàn)、被子疊放一個(gè)方向。
要求教師每日做到：四查，三督促，兩組織，一指導。四查：查內務(wù)、查人數、查安全隱患、查生病學(xué)生。三督促：督促學(xué)生起床、整理內務(wù)，督促學(xué)生洗手、排隊就餐，督促學(xué)生洗腳、睡覺(jué)。兩組織：組織學(xué)生在“勤工儉學(xué)基地”參加勞動(dòng)實(shí)踐、組織學(xué)生體育鍛煉。一指導：指導學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)。由于對學(xué)生的嚴格要求，教師的認真落實(shí)，我校寄宿生管理正步向規范化、科學(xué)化。
四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，實(shí)行人文化管理。
1、建立“民主、平等、和諧”的關(guān)系。
將學(xué)校制度管理和學(xué)生的自我管理有機結合起來(lái)。住宿生管理老師要重視細化管理，從生活小事到學(xué)習，處處關(guān)注學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，讓學(xué)生感受到宿舍大家庭的溫暖。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
愛(ài)無(wú)要求，但是我們的老師做到了“七心”，即愛(ài)心、關(guān)心、談心、耐心、細心、盡心和讓家長(cháng)放心。就拿一年級的寄宿生來(lái)講，由于他們年齡太小，剛到學(xué)校還不能適應寄宿生活，整天想家、鬧情緒，生活自理能力差。老師就經(jīng)常陪伴他們，給他們家庭般的溫暖，父母般的愛(ài)，手把手地教他們洗臉、洗腳、穿衣服、疊被子慢慢地，這些孩子喜歡在學(xué)校了，能安心學(xué)習了。有時(shí)候面對突發(fā)情況，老師還要幫他們解決。就如高祥不小心把大便拉在了褲襠里，賈老師不怕臟不怕臭，把他帶到自己的宿舍，端來(lái)熱水親自為他洗身子、換衣褲。他的家長(cháng)知道后，一連聲的感謝。在王老師身上經(jīng)常會(huì )發(fā)生這樣的事情：帶著(zhù)幾個(gè)學(xué)生到衛生院看完病回到學(xué)校，又有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)他們生病了，王老師不厭其煩、不顧勞累又帶著(zhù)他們去看病，像這樣往返于學(xué)校和衛生院之間，一天會(huì )跑上五、六次。
有時(shí)學(xué)生打點(diǎn)滴，我們的老師要陪護到深夜兩、三點(diǎn)鐘，第二天還要堅持上課，老師們?yōu)榱藢W(xué)生，再苦再累也毫無(wú)怨言。還有，每個(gè)星期王老師和賈老師都要幫寄宿生保管兩三百元的零用錢(qián)，孩子們每次一元、五角的要著(zhù)，每天要從衣袋里掏五、六十次錢(qián)，衣褲不知掏破了多少件！但他們還是耐心地日復一日的這樣掏著(zhù)。記得剛收縮校點(diǎn)的時(shí)候，寄宿生家長(cháng)對學(xué)校的做法相當不滿(mǎn)意，見(jiàn)到老師和學(xué)校領(lǐng)導，都沒(méi)有給過(guò)好眼色，有時(shí)還惡語(yǔ)傷人或者干脆不送孩子上學(xué)以示抗議。而現在，家長(cháng)們見(jiàn)到老師和學(xué)校領(lǐng)導都是和顏悅色，笑臉相迎，口中還不停地說(shuō)著(zhù)感謝和感激的話(huà)語(yǔ)。
3、開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。
按計劃組織寄宿生開(kāi)展防震、消防安全演練，提高了我校學(xué)生安全防范能力；針對宿舍的文化布置、環(huán)境衛生、物品擺放、學(xué)生行為等方面進(jìn)行日評周比，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，結合評比評選出優(yōu)秀寢室，并發(fā)獎狀；每周安排好每天傍晚的活動(dòng)，積極開(kāi)展讀書(shū)、文體、勤工儉學(xué)等豐富多彩的文、娛、勞活動(dòng)，同時(shí)通過(guò)組織學(xué)生觀(guān)看電影、電視節目，為我校學(xué)生成長(cháng)提供健康快樂(lè )的生活和學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)，住得穩。
4、加強家校聯(lián)系。
寄宿生管理老師、班主任教師經(jīng)常深入學(xué)生家庭生活，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、座談會(huì )、個(gè)別談話(huà)、電話(huà)隨訪(fǎng)等途徑，加強與家長(cháng)溝通交流，了解學(xué)生實(shí)際。建立了“學(xué)校學(xué)生家長(cháng)”之間暢通的聯(lián)系方式，積極探索加強家校共同實(shí)施安全教育的工作機制。
五、逐步改善生活設施。
今年我校積極爭取資金，加大校舍建設投入，積極改善寄宿生的住宿條件。開(kāi)學(xué)初，與家長(cháng)洽商好：家長(cháng)、學(xué)校各出一部分資金將學(xué)生的床上用品進(jìn)行了統一，使我校的管理更統一化、規范化；在國慶節期間學(xué)校又出資將五個(gè)破舊的宿舍進(jìn)行了修繕和粉刷，使學(xué)生的住宿環(huán)境更加優(yōu)越。
優(yōu)化宿舍區的布置。在分管領(lǐng)導、值日教師的幫助指導下，加強了寄宿生宿舍的文化建設。使宿舍區的布置簡(jiǎn)潔大方，內容健康向上，符合學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng )設了具有濃厚的宿舍文化氛圍，陶冶了學(xué)生情操。
六、認真總結，考評表彰。
1、積極探索，認真總結。我校積極探索寄宿生管理的工作的科學(xué)方法，推行人性化管理，努力營(yíng)造安全有序、文明健康的學(xué)習生活環(huán)境；及時(shí)總結經(jīng)驗和好的做法。
2、考評表彰。對一年來(lái)各方面做的比較好的學(xué)生、宿舍進(jìn)行個(gè)人表彰和集體表彰。
一年來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力、細心負責的工作，我校寄宿生沒(méi)有發(fā)生重大安全事故，同時(shí)也得到社會(huì )、家長(cháng)的好評�！暗嗡┦�，非一日之寒�！敝灰w教師在今后的工作中繼續努力。相信我校的寄宿生管理會(huì )更上一層樓。
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 12
轉眼一學(xué)期又結束了，回顧走過(guò)的日子，好像很忙碌，但卻感到很充實(shí)而有意義;有壓力的同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，要求自己努力努力在努力，爭取有更多的收獲�，F將本學(xué)期的工作作如下總結：
一、完善制度，強化措施。
本期我校共有住宿生51人，其中男住宿生24人，女住宿生27人。為了確保住校生健康、安全地學(xué)習、生活，使其養成良好學(xué)習、生活習慣。我校不斷探索，不斷完善住校生管理制度，修改并制定了《住校生安全工作制度》、《值班教師工作職責》、《生活教師職責》。組織相關(guān)人員和住校生進(jìn)行了學(xué)習，提高認識，做到住校生管理工作有章可循。
二、加強監管，確保安全。
1、住校生安全是住校生管理的頭等大事。學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常(對教師)升國開(kāi)展住校生日常行為中的安全教育工作，如嚴格遵守《安全值班制度》等。本年度，我校還專(zhuān)門(mén)針對全校師生開(kāi)展了“滅火演練”、“防火災等突發(fā)事件疏散演練”及相關(guān)安全知識學(xué)習，進(jìn)一步提高了他們的安全意識和應急能力。
2、學(xué)校對住校生實(shí)行班主任、生活老師分時(shí)段對住校生負責監管。誰(shuí)失控、誰(shuí)負責。住校生星期天下午到�！瞧谖逑挛绶艑W(xué)離校，其間實(shí)行全封閉管理，如確有事需要外出，須有班主任簽名的請假條，并要求有家長(cháng)接送，傳達室才放行。每晚上就寢鈴響后，生活指導老師到每個(gè)寢室進(jìn)行點(diǎn)名，核查學(xué)生是否回寢室就寢。如有學(xué)生不在，立刻向班主任了解情況，如無(wú)請假條請假的，則馬上通知家長(cháng)，并組織老師與家長(cháng)外出尋找。
3、我校針對住校生實(shí)際，制定了就餐、就寢、衛生保持、衛生打掃、寢室內物品擺放等幾方面規章制度并進(jìn)行嚴格檢查、評比�！拔拿鲗嬍摇钡脑u比是我們學(xué)校管理住校生的一個(gè)特色。生活老師和同學(xué)們一起布置寢室，一起勞動(dòng)，既增進(jìn)了同學(xué)生之前的感情，又讓學(xué)生養成了良好的衛生習慣和勞動(dòng)觀(guān)念。
三、開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)，讓住校生生活更充實(shí)。
相對說(shuō)來(lái)，住校學(xué)習，自由支配的時(shí)間增多了。如何讓學(xué)生既愛(ài)實(shí)在又有意義地度過(guò)，老師們確實(shí)想盡了辦法。我們學(xué)校積極的開(kāi)展社團建設，如籃球社團、乒乓球社團、跳繩社團、踢毽社團等，同學(xué)們踴躍參加，效果良好。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社團活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)，又讓學(xué)生學(xué)習到了很多知識和技能。學(xué)校還每期播放愛(ài)國主義影片及與學(xué)科相關(guān)的科教片，來(lái)加強學(xué)生的愛(ài)國主義教育和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、存在不足
總之，在學(xué)校領(lǐng)導的'重視下，在全體教師的努力下，我們學(xué)校的住校生管理工作有序進(jìn)行，并取得了較大的成效，得到了家長(cháng)的認同。但是在住校生的管理過(guò)程中，出現了一些困難和不足。
1、現在學(xué)生獨生子女多，日常生活中依賴(lài)思想較強，生活習慣較差，有些學(xué)生連掃地、托地等工作都不會(huì )，都需要班主任、生活老師指導，這加大了老師們的`工作量。
2、少數家長(cháng)埋怨學(xué)校住宿條件太差。特別是夏天的時(shí)候，沒(méi)有空調和電風(fēng)扇。
五、針對上述的困難和不足，準備在以后的工作中做好以下幾個(gè)方面：
1、嚴格執行學(xué)校關(guān)于管理住校生的規章制度。
2、對學(xué)生的教育要有耐心。老師們要不厭其煩的教育學(xué)生，使其養成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。主動(dòng)去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校感受到家的溫暖。
3、加強和家長(cháng)的溝通，使家長(cháng)明白學(xué)校的難處，爭取得到他們的理解和支持。
我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在我們學(xué)校全體老師的努力下，石龍小學(xué)的住校生管理工作一定能取得很好的成績(jì)!
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 13
本學(xué)期，我擔任了女生的生活老師。在一學(xué)期的工作中，我感觸頗深。作為學(xué)校學(xué)生管理中的一個(gè)新角色，沒(méi)有前人經(jīng)驗可以借鑒，我只能是在探索中慢慢積累。不過(guò)在政教處的帶領(lǐng)下和自己的不斷努力下，覺(jué)得自己的工作還是進(jìn)行得有條不紊�，F將這一年的工作總結如下。
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每時(shí)每刻都要下寢室，尤其是晚自習結束以后，我都會(huì )去寢室值班，希望能多了解學(xué)生一點(diǎn)。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會(huì )去政教處了解寢室的常規檢查結果，把每天的扣分情況做一個(gè)記錄和對比。對于相對扣分比較嚴重的寢室和個(gè)人，我都會(huì )與班主任和她們及時(shí)進(jìn)行溝通，由于中考的臨近，學(xué)生都很抓緊時(shí)間學(xué)習，基本上寢室表現都比較好，相對問(wèn)題比較嚴重的就是“混合寢室”，也就是所謂的“真空地帶”，這些寢室里的學(xué)生是來(lái)自幾個(gè)班級的，管理起來(lái)有一定的難度，我就特別關(guān)注的多一點(diǎn)，比如下寢室的次數就特別多一點(diǎn)，利用中午靜校和晚上靜校的時(shí)間，多和學(xué)生聊天，也多強調一些學(xué)校的制度和要求。為了搞好寢室工作，我們制定了“寢室日常行為規范”、“寢室衛生安排”、等制度。對學(xué)生進(jìn)行“遵規守紀”、“文明禮貌”、“愛(ài)護公物”等方面的教育。同時(shí)嚴格規范學(xué)生請假制度，做到學(xué)生該在寢室里的時(shí)候，一個(gè)也不少;不該在寢室里時(shí)，一個(gè)也不多，并及時(shí)與班主作聯(lián)系。同時(shí)學(xué)校也設立了獎勵制度，每月都設有優(yōu)秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣學(xué)生的積極性也就被調動(dòng)起來(lái)了。同時(shí)，我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動(dòng)手，布置寢室，簡(jiǎn)單大方，又充滿(mǎn)創(chuàng )意，取得了很不錯的成果，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機。經(jīng)過(guò)學(xué)校政教處的一系列活動(dòng)，今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽，是一個(gè)可以使學(xué)生們身心得到放松的休息的好地方。
做好了常規檢查，保證寢室外在環(huán)境，我想和學(xué)生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也應該是生活老師的職責所在。為此，我覺(jué)得學(xué)生在正確處理考試壓力和與同學(xué)之間的交往能力可能會(huì )相對比較薄弱一點(diǎn)，我查閱了很多資料，同時(shí)在這兩方面做了比較多的工作。由于生活老師工作的對象是全體女生范圍較大，所以我就和各班主任以及寢室樓層的管理老師加強聯(lián)系，了解了最需要幫助的對象，對她們給予額外的`關(guān)注。初三年級考試頻繁，課業(yè)負擔較重，學(xué)生一直生活在高壓地帶，如何對待考試分數和名次，如何定位自己顯得特別重要。給孩子以特別的指導。幫助該學(xué)生正確定位自己，建立良好的心態(tài)成功迎接各種考試。
在走訪(fǎng)寢室的過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生的交往能力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點(diǎn)功夫。我覺(jué)得讓學(xué)生明確處理好人際關(guān)系意義重大。建立正常的人際關(guān)系是社會(huì )文明進(jìn)步的重要表現，處理好人際關(guān)系也體現著(zhù)人的知識和修養，人際關(guān)系狀況關(guān)系著(zhù)個(gè)人的成長(cháng)和成才�，F在的.學(xué)生大多都是獨生子女，從小優(yōu)越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自己，離開(kāi)了交際對象或可供比較對象，就失去了衡量自己的尺子和照鑒自己的鏡子。一個(gè)學(xué)生如果終日獨來(lái)獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認識就缺乏了“參照系”，也發(fā)現不了別人身上有好或不好的東西，也就無(wú)法調整和改進(jìn)自己。處理人際關(guān)系是一種能力，也是一種技術(shù)，它可以通過(guò)學(xué)習和訓練來(lái)培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學(xué)習之余，不妨主動(dòng)地找同學(xué)談?wù)勑�，討論某些�?wèn)題，交換一些意見(jiàn)，從中加深情感聯(lián)系。
平時(shí)真誠關(guān)心同學(xué)，當別的同學(xué)有求于自己時(shí)，只要是正當的要求，就要盡己所能，滿(mǎn)足對方的要求;當看到別的同學(xué)有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助。此外，學(xué)會(huì )寬容待人，謙恭禮讓?zhuān)r(shí)守信等等，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。在寢室這個(gè)小家庭中，同學(xué)們也要經(jīng)�；突ブ�，建立深厚的友誼。一年的生活老師下來(lái)，覺(jué)得自己的工作主動(dòng)、全面，做到了知人、知根、知底;師生感情融洽，工作見(jiàn)效明顯。當然我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個(gè)學(xué)生都給予足夠的關(guān)心，工作的深度還不夠。希望在今后取得更大的進(jìn)步，與學(xué)生做到“零距離接觸、近距離交流”。
小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結 14
學(xué)校是德育的重要場(chǎng)所，在生活區這一塊，生活教師便是主角，我在本學(xué)期做了以下幾方面工作：
一、尊重、理解、信任學(xué)生
對學(xué)生的尊重和期望，我不僅僅表現在口頭上，更是注意言行一致，貫穿在整個(gè)自我道德教育過(guò)程中，比如，在和學(xué)生談心時(shí)，我總要選擇能與他們的目光平視的方位來(lái)進(jìn)行，這樣與人相處的方式態(tài)度就總透著(zhù)待人的誠意;再如，我在學(xué)生的面前從不批駁“對于新生事物的敏感性，學(xué)生強過(guò)老師”自己正在忙著(zhù)認識一些新事物，學(xué)習一些新知識，看一些較經(jīng)典的書(shū)籍刊物，使自己和學(xué)生談心時(shí)充滿(mǎn)時(shí)代氣息。
二、言教身教要結合
作為一位生活指導教師，我的一言一行都會(huì )影響到孩子的行為準則規范，對孩子的深刻教育，言語(yǔ)不如行動(dòng)：“身教最為貴，知行不可少”，如自己的著(zhù)裝、房間、床鋪、衣柜整理、勤剪指甲、吃飯不挑食、個(gè)人衛生等等，隨時(shí)加強自身修養。要知道老師的行為不當，學(xué)生的舉止也好不到哪里去。因此，我不斷地完善自身，謹言慎行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的`榜樣，用自己的善言善行為學(xué)生樹(shù)立模仿的標本。
三、了解、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生
首先熟悉了解學(xué)生，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析以前學(xué)生的情況，找個(gè)別學(xué)生談話(huà)，從和他們談話(huà)我可以了解和掌握學(xué)生的心理和動(dòng)態(tài)，在和他們多次交談以后，我認為他們都把我當成了朋。
四、提高學(xué)生自理能力、嚴格要求
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每個(gè)天都要下寢室很多次。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家，只有抓好寢室的衛生和紀律等常規，才能讓學(xué)生有一個(gè)比安靜，整潔的休息的良好環(huán)境。所以每天我都會(huì )去寢室進(jìn)行常規檢查，為了搞好寢室工作，我決定發(fā)展學(xué)生實(shí)行“傳、幫、帶”讓做得好的同學(xué)當“小老師”。同時(shí)，我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，自己動(dòng)手，布置寢室，簡(jiǎn)單大方，又充滿(mǎn)創(chuàng )意，使學(xué)生的小家更加融洽，迸發(fā)出勃勃生機。
五、抓學(xué)生的養成教育，促學(xué)生健康成長(cháng)。
對于學(xué)生的內務(wù)、路隊，我都嚴格要求。做不規范的不能過(guò)關(guān)，物品擺放丟三拉四的不過(guò)關(guān)。我培養了幾個(gè)干部。這樣既提高了檢查力度，又減輕了老師的工作量，還能保質(zhì)保量的完成各項任務(wù)。每個(gè)同學(xué)心里都明白做不好是過(guò)不了關(guān)的，自然就會(huì )自覺(jué)的干好自己份內的事。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，我已經(jīng)熟悉了這里的工作流程和工作內容;使我得以在這里施展自己的抱負，為我創(chuàng )造了更多的發(fā)展空間，我想再沒(méi)有什么能比這給我帶來(lái)更多的快樂(lè )，我會(huì )盡力去做好我的工作！
【小學(xué)寄宿生管理經(jīng)驗總結】相關(guān)文章：
小學(xué)寄宿生管理小學(xué)寄宿生管理制度02-02
小學(xué)寄宿生管理制度10-07
小學(xué)寄宿生管理制度（精選）09-22
小學(xué)寄宿生管理制度10-08
小學(xué)寄宿生管理制度最新03-08
小學(xué)寄宿生管理制度通用06-15
私立小學(xué)寄宿生活管理的工作總結07-30