班級教學(xué)工作總結范本
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編整理的班級教學(xué)工作總結范本，希望能夠幫助到大家。
班級教學(xué)工作總結范本1
我很崇尚這樣一句話(huà)：教育要營(yíng)造一方生命情感氛圍，讓學(xué)生精神舒暢地品味生活，切實(shí)使學(xué)生的生命世界到達最大程度的放大，用心讓生命情感引人振奮、達觀(guān)、向上、充滿(mǎn)朝氣，把人引上與周?chē)澜绲幕顫娊涣�，成為人生�?dòng)力與光明之源。從教十多年來(lái)我一向遵循著(zhù)我崇尚的這個(gè)教育目標，竭盡全力地工作著(zhù)。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為學(xué)生奉獻了一生中最為完美的一段時(shí)光，學(xué)生們也讓我體會(huì )了為人師長(cháng)的快樂(lè )。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會(huì )，與大家共享：
一、用愛(ài)心啟動(dòng)心靈
“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！薄敖處煂W(xué)生的愛(ài)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教�！�
在班主任工作實(shí)踐中，我堅信：只有捧著(zhù)一顆愛(ài)心，才會(huì )有愛(ài)的奉獻，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來(lái)到教室，跟學(xué)生一齊打掃衛生，引導他們做有意的事;了解每一個(gè)孩子的變化。當學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí)，我會(huì )拍拍他的肩說(shuō)“孩子，下一次及時(shí)完成�！碑敽⒆犹詺鈺r(shí)，我會(huì )認為他們是天真。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè )意來(lái)告訴我。當他們的生活、學(xué)習遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫忙他們。
我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過(guò)多次批評教育，都不見(jiàn)效，經(jīng)過(guò)了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親應對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛(ài)的環(huán)境中生活著(zhù)。應對他，一種強大的職責感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬(wàn)不能讓他失去自信。從此每一天下午放學(xué)后，我給他輔導，有時(shí)我讓同學(xué)們幫忙他。平日里，我用一切可能的機會(huì )接觸他，給他關(guān)懷。漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀律，學(xué)習也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫忙下慢改變著(zhù)自己，成績(jì)一天比一天好，家長(cháng)也為此感嘆不已!我明白：是愛(ài)，感化著(zhù)他，是愛(ài)，促使他不斷進(jìn)步。愛(ài)并不必須用語(yǔ)言來(lái)表達，但他是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。這就是愛(ài)的教育，教育的確是一門(mén)綜合藝術(shù)，但歸根到底，他是一門(mén)愛(ài)心的藝術(shù)。
二、做好表率，堅持言行一致。
加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他就應感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒(méi)有受著(zhù)這種嚴格的監督�！币虼�，班級制定的紀律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要�？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行�！币虼�，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每一天提早到校，我就比他們更早到達學(xué)校，站在課室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;無(wú)形中，學(xué)生會(huì )以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無(wú)聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習用心性也調動(dòng)了起來(lái)。
有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中務(wù)必擁有太陽(yáng)�！卑嘀魅问墙逃�、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒;做到和風(fēng)細雨，定然潤物無(wú)聲，班主任工作就會(huì )做得更好。
三、用真情營(yíng)造良好班群眾
班群眾，是學(xué)生健康成長(cháng)的沃土。管好班級不是易事，使學(xué)生成為團結向上的群眾更不容易。個(gè)性這學(xué)期學(xué)生來(lái)源又參差不齊，管理難度加大。針對這種狀況：
首先，創(chuàng )設優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學(xué)生做班級的主人。為建立一個(gè)禮貌守紀、團結互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強大凝聚力的班群眾。我采用班干部輪換制和多隊隊長(cháng)負責制讓多數同學(xué)得到鍛煉，體會(huì )管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開(kāi)競爭，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和職責心。
其次，從小事做起，嚴抓養成教育。我在班上認真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會(huì )，我們對學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內喧嘩、跑跳;從上課專(zhuān)心聽(tīng)講做起;從認真完成作業(yè)做起。
再次，透過(guò)活動(dòng)增強班級凝聚力。
用心配合學(xué)校，組織好各項活動(dòng)，增強班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)如我班的跳繩活動(dòng)、隊列隊形練習;六一兒童節精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過(guò)程而不為結局執著(zhù)編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩(shī)朗誦《我驕傲，我是中國人》。無(wú)不浸透著(zhù)老師的智慧和汗水，讓我們在團結合作中感悟的光輝——那份執著(zhù)與無(wú)私。同時(shí)我覺(jué)得這些活動(dòng)都是發(fā)現學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美潛力、表達潛力、提高團結合作潛力的良好契機，使我們班擁有了和諧團結積極向上的正氣。
第四、開(kāi)展班級特色活動(dòng)
為響應新課改的號召，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開(kāi)展了“讓心靈沐浴書(shū)香，讓童心文采飛揚”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，以讀促寫(xiě)，以讀優(yōu)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，提高學(xué)生的閱讀潛力寫(xiě)作潛力。并在班內成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培養孩子的表達潛力，激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣。這樣學(xué)生在讀書(shū)、寫(xiě)作、采訪(fǎng)活動(dòng)中培養了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了用心快樂(lè )的人生。
四、寬容本身就是一種教育
寬容是一種胸懷。以我對自己的評價(jià)，我感覺(jué)我是個(gè)對學(xué)生比較寬容的老師。因為學(xué)生犯錯誤時(shí)我不會(huì )兇巴巴抓住學(xué)生的小錯誤不放，而是諄諄教導他，用真情、用愛(ài)心感化他，寬容他。我相信長(cháng)期堅持下去，必須會(huì )給他人一種無(wú)形的力量。那是一個(gè)周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前，他笑著(zhù)對我說(shuō)：“老師，你拿個(gè)東西唄!”我想：“會(huì )是什么呢?”我好奇的伸出了手，沒(méi)曾想，竟然是一只活生生的藍顏色的小雞出此刻我的面前，我沒(méi)有來(lái)的及問(wèn)他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時(shí)成了小雞的主人。接下來(lái)麻煩的事情出現啦，也許是它沒(méi)有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅僅影響了我們辦公，而且用我同事的話(huà)說(shuō)“把我們的心都叫‘碎’了”。但是我們又不能不管它。之后我們發(fā)現，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來(lái)它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個(gè)老師輪流看護這只孤獨的小雞，誰(shuí)沒(méi)課誰(shuí)就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，最后挨到放學(xué)啦!但是，等我們送走學(xué)生后，大家驚奇地發(fā)現：小雞竟然不易而飛啦!我想：“我們辛辛苦苦看護了整個(gè)下午，是誰(shuí)沒(méi)說(shuō)一聲把它拿走了呢?”我立刻想到：“可能是劉子豪�！蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡�，他喜愛(ài)小動(dòng)物是沒(méi)錯的，但是他沒(méi)和老師說(shuō)一聲這就太沒(méi)禮貌了�！钡诙斓叫：�，我問(wèn)起這件事，他說(shuō)是他拿了。我說(shuō)：“你怎樣會(huì )把小雞拿到學(xué)校里來(lái)呢!”他說(shuō)是別人塞給他的。我說(shuō)：“你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒(méi)禮貌了吧!這是做人的問(wèn)題。況且我們還惦記著(zhù)這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說(shuō)，劉子豪昨日的行為確實(shí)不太好，把小動(dòng)物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒(méi)和老師打個(gè)招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦!我真是越想越生氣，但我當時(shí)極力克制自己的情緒。我說(shuō)：“你是個(gè)孩子，我明白你喜歡小動(dòng)物，老師能夠理解、原諒你，因為每個(gè)人都是在不斷犯錯誤中長(cháng)大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動(dòng)物啦!”他滿(mǎn)臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法。
接下來(lái)的日子，我發(fā)現：平時(shí)活潑好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的，作業(yè)及時(shí)了，書(shū)寫(xiě)認真了，上課專(zhuān)心聽(tīng)講了。再也不是我眼中那個(gè)調皮學(xué)生了。我想：也許那件事之后，他把我當成他的知心朋友了吧!沒(méi)想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量。
由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞，有可能影響孩子的一生。此刻站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場(chǎng)出發(fā)告訴他們那樣做不對，就應這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線(xiàn)，愛(ài)和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來(lái)，從孩子的角度出發(fā)思考，多點(diǎn)體諒學(xué)生，將心比心替他們想想，這個(gè)時(shí)候我們會(huì )發(fā)現，其實(shí)孩子的某些錯誤是正常的，能夠理解、原諒的，因為這是成長(cháng)的錯誤。當我們對孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心后，營(yíng)造出一種和諧的學(xué)習氛圍，那我們老師工作起來(lái)也就快樂(lè )多了。
做個(gè)寬容的老師，是一件多么美妙的事情!像一首小詩(shī)所說(shuō)的：土地寬容了種子，擁有了收獲;大海寬容了江河，擁有了浩瀚;天空寬容了云霞，擁有了神采;人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。這也許就是---寬容的力量!
五、密切配合，家校達成共識。
要教育好學(xué)生，離不開(kāi)家長(cháng)的密切配合。我重視與家長(cháng)的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長(cháng)對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同家長(cháng)交換意見(jiàn)，在家訪(fǎng)時(shí)盡量與家長(cháng)取得共識。我直接從家長(cháng)最關(guān)心的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長(cháng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習，我便從家長(cháng)最關(guān)心的學(xué)習問(wèn)題談起，幫忙家長(cháng)共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(cháng)達成共識，充分調動(dòng)家長(cháng)的用心性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準備，真正實(shí)現了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長(cháng)的認可就是一股強大的動(dòng)力，始終在鼓勵著(zhù)我。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任，我在班級教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會(huì )同我的孩子們繼續努力，即使沒(méi)有最好，也必須會(huì )更好!
班級教學(xué)工作總結范本2
本人擔任一(5)班的班主任。由于是一個(gè)新的班集體，所以在紀律管理、班務(wù)管理方面都存在一定的困難，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，才把班務(wù)工和開(kāi)展起來(lái)，并且收到一定的效果，下面就回顧一下本學(xué)期在班務(wù)工作方面的情況：
一、加強思想教育、前途理想教育，使學(xué)生認清形勢
本學(xué)期是重新編班，加上是初一的學(xué)生，思想上尚未成熟，還未認識到學(xué)習的重要性。我班通過(guò)班會(huì )課進(jìn)行思想前途教育，使學(xué)生理解現今形勢，要求全班同學(xué)要珍惜機會(huì )，爭取時(shí)間，為將來(lái)打好堅實(shí)的基礎。同時(shí)，舉出身邊的實(shí)際事例如一個(gè)有文化的人與一個(gè)沒(méi)文化的人到社會(huì )工作的際遇的不同，引起全體同學(xué)思考，從而引導同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習，形成良好的學(xué)習氣氛。
二、加強日常行為規范教育，促進(jìn)紀律的管理
紀律是課堂教學(xué)質(zhì)量的保證，是形成良好班風(fēng)的前提，由于是一個(gè)新的班集體，全體同學(xué)的紀律較為松散。因此，在班會(huì )課、課前、課后都經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范教育，通過(guò)具體的例子，引導學(xué)生尊師守紀，加強班風(fēng)的建設。
三、樹(shù)立班干部威信，充分發(fā)揮班干部力量
由于班干部是否得力，關(guān)系到本班的管理的好壞，因此在本學(xué)期初就挑選有工作能力的班干部，讓他們主管班務(wù)工作，也取得了一定的效果。在培養班干時(shí)的具體做法是：進(jìn)行前途理想教育，先明確班干的責任，任務(wù)落實(shí)。如每日出勤登記、每日值日監督，自習課等都由班干部負責，效果也較好。
四、在班務(wù)工作中從小事抓起，逐步培養良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)
班務(wù)管理中要管理的事情繁瑣，因此在管理中要從小事抓起，培養學(xué)生的良好習慣，如在衛生管理方面要日日抓，時(shí)時(shí)抓，提醒學(xué)生注意衛生養成良好的衛生習慣;在紀律管理中，對違反紀律的學(xué)生要及時(shí)處理教育，讓學(xué)生即時(shí)認識錯誤。
五、加強與科任老師聯(lián)系，齊抓共管
平時(shí)多向各科老師了解他們的上課情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀況，及時(shí)做好思想教育工作。
六、本學(xué)期本班的工作成效
1.班干部得力，肯干形成核心，安定全班，班務(wù)管理也較好。
2.本班基本上形成樂(lè )學(xué)的學(xué)習風(fēng)氣。
3.獲全校廣播操比賽的第三名、班際足球賽第一名、文明班評比也獲獎多次。
七、不足之處及存在問(wèn)題
1.在紀律方面仍有少部分同學(xué)不自覺(jué)遵守。
2.學(xué)習方面班的兩極分化仍有一定的距離少部分同學(xué)的學(xué)習目的仍不明確。
在今后的工作中，要把好的發(fā)揚下去，把不足之處努力克服，爭取把班集體培養成勤奮，拼搏的學(xué)風(fēng)。
班級教學(xué)工作總結范本3
我家的孩子們是那么棒，伴著(zhù)他們的笑臉，陪他們度過(guò)了這個(gè)學(xué)期，看著(zhù)他們長(cháng)大，我很欣慰，很幸福，希望邁入中班的他們有更加出色的表現，下面將這學(xué)期工作做一個(gè)總結：
一、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)
1、積極參加園內各項活動(dòng)及教研活動(dòng)，并對自己的工作進(jìn)行反思，記錄，這學(xué)期，我制作了適合小班幼兒操作的區域活動(dòng)材料，配合主題活動(dòng)進(jìn)行相應的教學(xué)活動(dòng) ，并制作一些教具。調動(dòng)氣氛。
2、在教學(xué)中我備好每一節課。做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。自己動(dòng)手制作教學(xué)用具。根據他們的興趣、需要、方法、習慣、學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，多看對業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新的活力，在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識經(jīng)驗，培養幼兒獨立解決問(wèn)題的能力。
二、重視一日常規培養
有個(gè)別幼兒特別細致，美術(shù)活動(dòng)中讓孩子們相互傳遞紙張，油畫(huà)棒，，為了讓孩子掌握涮牙方法，我組織孩子進(jìn)行刷牙活動(dòng)，孩子們在自我嘗試中掌握方法，調動(dòng)幼兒積極性，培養好習慣�，F在孩子們形成了良好的生活習慣和學(xué)習常規。
三.安全工作
我及時(shí)對室內室外進(jìn)行安全隱患排查，確保孩子們的安全。
1 .結合日常生活中安全進(jìn)行情景表演，強化幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時(shí)，會(huì )大聲呼救
四.家長(cháng)工作
1、教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。孩子的快樂(lè )，是對我工作的鼓勵。
2. 積極的向家長(cháng)反饋孩子在幼兒園的表現，今天誰(shuí)有進(jìn)步，誰(shuí)變乖了，今天誰(shuí)情緒不太好，情緒有些浮躁等等，讓家長(cháng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況
班級教學(xué)工作總結范本4
伴隨著(zhù)孩子們的天真笑臉，我陪伴著(zhù)小二班的孩子度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，現在，他們又長(cháng)了一歲�？粗�(zhù)他們的長(cháng)大，我們做老師的非常欣慰。我愛(ài)孩子，更愛(ài)這份工作。記得剛開(kāi)學(xué)，面對這些初次離開(kāi)父母呵護、哭哭啼啼的孩子們，我和楊老師付出了自己所有的愛(ài)心、耐心和熱心，對所有的孩子關(guān)愛(ài)有加。半年過(guò)去了，孩子們在一天天成長(cháng)，不斷進(jìn)步，讓我們更能感覺(jué)到自己是最幸福的老師，而幼教事業(yè)是最陽(yáng)光的事業(yè)。
一、教育教學(xué)方面：
在教學(xué)上我一直是以“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的宗旨進(jìn)行教學(xué)設計的。日�；顒�(dòng)中，我們開(kāi)展了豐富多采的教育教學(xué)活動(dòng)。根據《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認真制定了學(xué)期計劃，備好每一個(gè)活動(dòng)。先后完成了各科的教學(xué)計劃，這些活動(dòng)開(kāi)闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經(jīng)驗，培養了他們的情感，收到了良好的'教學(xué)效果。在開(kāi)展了教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我們也注意了家園配合，細致、耐心地做好家長(cháng)工作，幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學(xué)習生活習慣上得到良好的發(fā)展，幼兒園與家長(cháng)的配合教育是很重要的。因此在本學(xué)期中，我力求以自己的熱情、細致的工作態(tài)度贏(yíng)得對我們工作的認同和信任。本學(xué)期利用每天家長(cháng)接送幼兒的時(shí)間，把幼兒在園的情況及時(shí)與家長(cháng)溝通交流，對于那些生病幼兒也及時(shí)進(jìn)行電話(huà)交流，形成了良好的家園共育的教育環(huán)境，讓孩子在這種良好的教育環(huán)境里健康成長(cháng)。
二、常規方面：
我們利用日常生活中的點(diǎn)滴教育幼兒要關(guān)心，愛(ài)護同伴，并鼓勵幼兒自己的事情自己做，并主動(dòng)見(jiàn)人問(wèn)好，主動(dòng)幫助他人，并提供機會(huì )讓幼兒自己學(xué)做事情，從生活方面對幼兒進(jìn)行指導，讓幼兒學(xué)會(huì )講衛生，講文明，講禮貌，也讓幼兒懂得互相謙讓?zhuān)押孟嗵�。好�?常規并非是 朝一夕所能完成的。雖說(shuō)我覺(jué)得我們的常規比開(kāi)學(xué)時(shí)是有了一定的進(jìn)步，但還需繼續努力。有些方面還是做得不夠到位細致。
三、家長(cháng)方面：
平時(shí)，我總是熱情地接待每一位家長(cháng)的到來(lái)，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現情況。在平實(shí)的語(yǔ)言中討論教育孩子的方法，聽(tīng)取家長(cháng)提出的要求和寶貴意見(jiàn)，充分與家長(cháng)做好同步教育工作，并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情。下學(xué)期我希望家長(cháng)和我繼續共同努力，共同配合，轉變教育觀(guān)念，以便較好地為我們的孩子所服務(wù)。
四、保育方面：
對待他們我覺(jué)得就像對待自己的孩子一樣，從生活細節 開(kāi)始著(zhù)手，一視 同仁。天氣變化時(shí)，及時(shí)為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關(guān)家長(cháng)宣傳資料提供家長(cháng)參考，午睡時(shí)為幼兒蓋好被子，進(jìn)餐時(shí)，提醒幼兒多吃飯菜，并培養幼兒不偏食、不挑食。
五、安全方面：
通過(guò)不同的形式進(jìn)行安全教育(晨間談話(huà)，隨機教育，游戲情景化教育等等)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)總的來(lái)說(shuō)還算好，但抓傷的事有時(shí)也會(huì )發(fā)生。雖說(shuō)難免但也不能馬虎。
我的工作仍需努力，在新的學(xué)期，我將以更高的熱情對待工作。時(shí)刻以“愛(ài)生敬業(yè)，誠實(shí)守信”的口號嚴格要求自己。樹(shù)立高度的責任心，對待幼兒園中新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細節。
班級教學(xué)工作總結范本5
學(xué)校領(lǐng)導要我來(lái)和大家做經(jīng)驗交流，真的感到很慚愧!其實(shí)在座的老師都是經(jīng)驗豐富的能手。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在當班主任工作時(shí)的點(diǎn)滴感受吧!
自從當教師以來(lái)，我快要與低年級的學(xué)生幸福的度過(guò)7個(gè)春秋了，幾年的教學(xué)經(jīng)驗使我體會(huì )到，要當好低年級班主任務(wù)必在以下幾方面下功夫。
一、架起愛(ài)橋，感染學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學(xué)生的愛(ài);從本質(zhì)上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛(ài)，我們有職責把這種愛(ài)全部奉獻給孩子。這是當好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊藏在教師對學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著(zhù)巨大的吸引力。
多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。
班主任愛(ài)學(xué)生，首先務(wù)必尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。不管是成績(jì)優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對他們始終表現出關(guān)注和熱情，并巧妙地對他們進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)群眾中有溫暖、有期望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)群眾。比如我班的學(xué)生鄒成彬，比較懶散，作業(yè)也很潦草。我主動(dòng)和他談心，詢(xún)問(wèn)學(xué)習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫(xiě)得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P了他。為他樹(shù)立了信心，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了!
班主任愛(ài)護班級，關(guān)心學(xué)生不應表此刻語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當涌泉相報”，學(xué)生是不會(huì )忘記你的。學(xué)生心中定會(huì )無(wú)比地感動(dòng)，對此我深有體會(huì )：一天，我班的一位學(xué)生王月發(fā)高燒，看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好，給她喂藥，噓寒問(wèn)暖。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，她每次都很熱情地向我問(wèn)好，并時(shí)不時(shí)地主動(dòng)幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動(dòng)地拿起掃帚和我一齊掃了起來(lái)。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì )真情相報。低年級的孩子不明白天熱了要脫衣服，天冷了要添衣服，我就隨時(shí)提醒他們，有時(shí)還幫他們穿、脫。我還幫他們梳頭、剪指甲。這樣，孩子們跟我親熱起來(lái)了，不愿讀書(shū)的孩子也不哭鬧著(zhù)回家了。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有的比這更具有凝聚力的了。
二、細心扶持，鼓勵學(xué)生。
低年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(cháng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學(xué)生的愛(ài)，就是透過(guò)熱心地引，細心地扶持來(lái)體現的。
剛入學(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動(dòng)常規等，與同學(xué)們天天講，時(shí)時(shí)想，照著(zhù)做，記在心，并且透過(guò)一些搞笑的游戲來(lái)進(jìn)行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，構成良好的學(xué)習習慣和生活習慣。
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還個(gè)性要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現他們的長(cháng)處，正面引導，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。我班的萬(wàn)中宏，由于他已經(jīng)讀過(guò)一年級，對于許多知識都已經(jīng)掌握，在他來(lái)說(shuō)此刻的上課沒(méi)多大的勁，所以每次上課時(shí)不但自己沒(méi)能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當務(wù)之急。要讓他感到在新的群眾中再一次讀一年級是一件愉快的事，讓他喜歡班級，喜歡這個(gè)大家庭。于是我更深地去了解他，了解他的個(gè)性與特長(cháng)，了解他的愛(ài)好和才能，了解他的精神世界。并讓他參與群眾的許多活動(dòng)，如：幫忙大家整理課桌椅、為班級打水、幫忙學(xué)習差的同學(xué)……并適時(shí)地進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為群眾做事了，他喜歡上了我們這個(gè)大家庭。透過(guò)一段時(shí)間的耐心幫忙和扶持，他進(jìn)步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說(shuō)明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。
三、耐心培養，提高潛力。
現代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選取一些品學(xué)兼優(yōu)、職責心強、身體健康、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、潛力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手新的班級后，我個(gè)性重視班干部的隊伍建設。
選舉確定班干部前，我先說(shuō)明了一些班干部的職責，讓學(xué)生心理有個(gè)數。個(gè)性是一年級什么都是陌生的，我就觀(guān)察1至2個(gè)星期，在預先選舉比較出色的學(xué)生擔任班干部的職責�？疾煲欢螘r(shí)間后，再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及潛力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。，顧昕月，我們班的班長(cháng)，我了解到該生的職責心和組織潛力都很強，學(xué)習成績(jì)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，在學(xué)生心目中是個(gè)好榜樣，我便決定請她出任班長(cháng)。潘琦，思維靈活，反應迅速，繪畫(huà)很好，幼兒園時(shí)曾多次參加鎮書(shū)畫(huà)賽，我決定讓她當宣傳委員。姚丹怡活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;思考到出操、集會(huì )很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我決定讓聲音洪亮、組織潛力強的沈天成出任體育委員。
當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，個(gè)性是在工作出現失誤的時(shí)候。如負責紀律委員蔣蕓蕓，起初對自己的工作好象不太負責，只是告訴我誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)不遵守紀律。我問(wèn)她：“你有沒(méi)有教育管理這些同學(xué)呢?”她都是搖頭，因為她有時(shí)也帶頭違反紀律了。我并沒(méi)有指責她，而是反復向她講述作為班干部要想讓同學(xué)折服，自己都處處以身作則，這樣同學(xué)才會(huì )服從你的管理。我讓她重新懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情投入自己的工作中去，之后的狀況證明，她們的工作完成得相當出色!
“春雨潤物細無(wú)聲”，班主任工作是細碎的、無(wú)形的，又是長(cháng)期的。這需要班主任用自信與執著(zhù)感染學(xué)生。不要期望一蹴而就，不要期望所有學(xué)生都認同你，會(huì )有許多學(xué)生偷偷地恨你，騙你，會(huì )有同學(xué)不理解你，會(huì )有同學(xué)與你作對。作班主任工作，尤其是年青教師，要有一顆愛(ài)心，一顆童心和十分耐心，認真負責地對待班級工作。在應對學(xué)生中出現的個(gè)別錯綜復雜的狀況要審時(shí)度勢，做好耐心細致的思想工作，經(jīng)過(guò)多方面的努力，動(dòng)之以情，曉之以理，辛勤的汗水就必須會(huì )澆灌出絢麗芬芳的花朵。
班級教學(xué)工作總結范本6
平凡的班主任工作，是讓學(xué)生提高潛力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，務(wù)必花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作總結如下：
一、抓住思想教育
班主任是學(xué)生班群眾的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì )教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到，沒(méi)有學(xué)生的思想教育，管理就無(wú)從談起，沒(méi)有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想教育工作。
1、要抓紀律性思想教育
“無(wú)規矩無(wú)以成方圓”。嚴格執行《學(xué)生一日行為規范》、《學(xué)生手冊》和月訓練要求，以此作為常規性思想教育的藍本。個(gè)別學(xué)生不思進(jìn)取，紀律性差，學(xué)習不專(zhuān)心，此時(shí)，班主任要安撫新生的波動(dòng)情緒，及時(shí)開(kāi)導，婉轉教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習越努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時(shí)代淘汰于門(mén)外。
2、要抓好后進(jìn)生的思想教育，用心引導，喚回信心
由于受教育實(shí)踐中客觀(guān)存在的“應試教育”傾向的影響，無(wú)論是社會(huì )、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生潛力和心理素質(zhì)的培養，片面地以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)生的主要或唯一標準。如此基調和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然天天都在盟誓，但沒(méi)有一天對自己滿(mǎn)意過(guò);雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失貽盡，留下的只有對自己的不滿(mǎn)意和不愉快。
因此，我們應根據學(xué)生自身的實(shí)際狀況，引導學(xué)生實(shí)事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)所在;明白自己的興趣、愛(ài)好所在;分清哪些事該做，哪些事該立刻做，該怎樣做;思考自己的過(guò)去，審視自己的此刻，設計自己的將來(lái)。其次，目標定位要合理并切合自身實(shí)際，注意目標定位的多向性和績(jì)效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習上進(jìn)步的同時(shí)，還應加強自身潛力和特長(cháng)的培養，養成良好的學(xué)習品質(zhì)，持續嚴謹的生活作風(fēng)
二、抓常規教育，落實(shí)月訓練重點(diǎn)
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、禮貌，影響到良好群眾的構成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，每周學(xué)習月訓練要求并按要求落實(shí)月訓練重點(diǎn)，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際狀況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生間檢查員、紀律檢查員等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生每周進(jìn)行總結評比，表彰日常行為規范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫忙學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。透過(guò)大會(huì )、班會(huì )，尤其是班隊會(huì )進(jìn)行爭先恐后、勇當第一的日�？荚u教育，激勵學(xué)生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng )佳績(jì)，要樹(shù)立不進(jìn)則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹(shù)立你無(wú)我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng )新意識，要樹(shù)立取長(cháng)補短，借力發(fā)展的學(xué)習意識。要樹(shù)立今日不努力學(xué)習，明日將被陶汰的危機意識。組織學(xué)生學(xué)習并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習并遵守優(yōu)秀禮貌班級評比規定，組織學(xué)生制定和實(shí)施班風(fēng)、班規和措施。
三、抓住群眾主義教育
1、指導學(xué)生正確處理個(gè)人和群眾的關(guān)系
透過(guò)教育使學(xué)生懂得個(gè)人離不開(kāi)群眾，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個(gè)人利益與群眾利益矛盾時(shí)，利用群眾教育與個(gè)別談心相結合，開(kāi)展群眾活動(dòng)使學(xué)生間的關(guān)系融洽，擰成一股繩，始終牢記個(gè)人言行直接關(guān)系群眾形象。
2、教育的形式要多樣
要采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式開(kāi)展上述常規制度、細則、措施等資料的學(xué)習，例如，學(xué)生閱讀和教師講解相結合，集中學(xué)習和分散學(xué)習相結合，書(shū)本學(xué)習和墻報宣傳相結合，抽查學(xué)習和普查學(xué)習相結合，有獎學(xué)習和無(wú)獎學(xué)習相結合，主題班會(huì )和娛樂(lè )活動(dòng)相結合�？傊�，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動(dòng)之中。
四、培養一支得力的小干部隊伍
要使班級成為團結、活躍，具有良好學(xué)習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。開(kāi)學(xué)初，班會(huì )課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個(gè)想當學(xué)生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績(jì)優(yōu)良，但不愿為班級服務(wù)的透過(guò)競選就落選了，而有些成績(jì)一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當選，從而也促進(jìn)了其成績(jì)的提高。
有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，我就加強引導培養，每周二召開(kāi)一次小干部會(huì )，指出他們工作上存在的問(wèn)題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時(shí)樹(shù)立自己的威信，這樣一來(lái)不但提高了他們的用心性，而且潛力也逐漸培養起來(lái)。
五、班主任要善于觀(guān)察，耐心細致地解決問(wèn)題
我在工作中總結出二慢，一是慢進(jìn)教室細觀(guān)察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學(xué)生進(jìn)教室后要靜心，準備當堂課的學(xué)習用具，并坐端正，迎接老師進(jìn)教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門(mén)口，仔細觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的表現，讓學(xué)生把一個(gè)真實(shí)的自我充分展現出來(lái)，班主任這時(shí)能夠掌握第一手學(xué)生動(dòng)向，能夠利用以后的課余時(shí)間有的放失地做學(xué)生思想工作。二是慢言細語(yǔ)少厲色，當學(xué)生犯錯誤時(shí)，我一般不會(huì )嚴厲地訓斥，時(shí)時(shí)警戒自己要制怒，慢言細語(yǔ)能消除學(xué)生的恐懼感，讓學(xué)生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學(xué)生自尊心，引起逆反心理，學(xué)生也樂(lè )意理解。
六、施展愛(ài)心，讓學(xué)生更貼近你
多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)理解管理為主動(dòng)自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養，集中體現一個(gè)“愛(ài)”字。我首先對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習、心理、愛(ài)好、家庭等處了解學(xué)生，利用晚上經(jīng)常同學(xué)生電話(huà)溝通、同家長(cháng)溝通。如劉哲小朋友，我透過(guò)各個(gè)途徑教育、幫忙他，用愛(ài)心去開(kāi)啟他的心靈之門(mén)。這個(gè)學(xué)期各方面都有較明顯的進(jìn)步�！案腥诵恼吣群跚椤�，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì )理解啟發(fā)誘導;對學(xué)生滿(mǎn)懷熱情和愛(ài)心，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要，才能幫忙學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，愛(ài)護學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來(lái)，嚴中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴，嚴得適度，更會(huì )收到意想不到的效果。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個(gè)愛(ài)字，那必須會(huì )把工作做好。但我覺(jué)得自己的弱點(diǎn)就是較粗心，工作不細致，但是相信自己透過(guò)努力，也會(huì )逐漸細化的。
班級教學(xué)工作總結范本7
時(shí)間過(guò)得好快、一轉眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了…在這個(gè)學(xué)期里有收獲但也有付出，在這個(gè)學(xué)期里曾經(jīng)迷茫過(guò)，想放棄過(guò)，但最終我選擇了堅持!沒(méi)錯、有付出就有收獲，這個(gè)學(xué)期孩子們給我帶來(lái)不一樣的快樂(lè )，因為這幫孩子、我生活變得多姿多彩。
1、常規方面
當接這班孩子時(shí)，他們面對著(zhù)兩位新的老師，而我們老師面對著(zhù)一幫新的孩子，他們的性格我們毫無(wú)了解;同時(shí)我們老師也要面對新的家長(cháng)。一切都是新的，一開(kāi)始對孩子們性格毫無(wú)了解時(shí)，我們老師管理他們常規就比較辛苦。第一還要穩定新小朋友的情緒，同時(shí)又要管理班里的一些常規，所以就比較困難。剛開(kāi)始的每一天里教他們認識自己的杯子，還要認識自己的書(shū)包，這些孩子記得還比較快，但是還有個(gè)別不怎么記得，而我們老師也加于引導，讓幼兒記得自己的杯子。書(shū)包。在喝水。上廁所時(shí)我們都會(huì )讓幼兒排隊，還有上廁所。喝水不能玩水等各種生活常規。有的小朋友接受能力很快，也比較自己的排隊。捉好了生活常規后，我們又要開(kāi)始捉孩子們上課的常規了，在我們兩位老師的努力和積極配合下，孩子們的上課常規也較好，面對孩子們一天天的進(jìn)步，我們兩位老師敢斗很欣慰。
2、安全方面
安全方面我也做得不好的地方，在園里有一次排隊中在我們老師沒(méi)注意下，張倩小朋友推了陳林杰小朋友。而陳林杰小朋友摔傷了，當時(shí)我也很緊張，但還是能及時(shí)的給小朋友擦藥與家長(cháng)溝通。面對這些安全事，有事雖然是小傷，但這些也是我們老師的責任，如果我們不大意也許小朋友們就不會(huì )摔了，不會(huì )打架，咬傷了。經(jīng)過(guò)這事在安全方面我們老師也比以往要捉緊了，每天都教育孩子們哪些危險，哪些不該做，哪些不該玩等各種安全方面知識。經(jīng)過(guò)我們老師的努力和留心，安全事也很少發(fā)生了，而我們老師也不能掉以輕心繼續做好安全工作。
3、衛生方面
一說(shuō)到衛生一開(kāi)始真的做得不是很好，特別是小朋友吃飯時(shí)，掉好多飯。吃飯時(shí)mISS上來(lái)看見(jiàn)，就跟我說(shuō)不該讓孩子掉那么多飯，你應該定個(gè)目標。然后朝著(zhù)目標去做好，去完成。而在mISS的指導與幫助下，我就按她方法去實(shí)行，慢慢的孩子們吃飯掉飯也少了，而在吃飯前我們老師都會(huì )教孩子們飯前洗手，吃飯時(shí)我說(shuō)話(huà)，不挑食，不掉飯，掉了飯吃完把掉飯都刮碗里。使幼兒養成吃飯的一些良好習慣，看著(zhù)孩子們吃飯時(shí)每一天都有進(jìn)步，我們老師也很開(kāi)心。在這衛生方面我們老師還會(huì )繼續加強教育，讓幼兒養成講衛生的良好習慣。
4、禮貌方面
在禮貌方面孩子們也有了進(jìn)步，一開(kāi)始孩子們見(jiàn)到老師都不怎么會(huì )問(wèn)好，就有個(gè)別小朋友每天都有問(wèn)好;特別是早上來(lái)幼兒園時(shí)他們見(jiàn)到老師都不打招呼的。而在這里禮貌方面我們老師每天都強調，每天都有教孩子們，遇到老師或叔叔。阿姨我們都要問(wèn)好等，還有教他們一些禮貌用語(yǔ)：比如：謝謝。不用謝。對不起。你好。早上好。下午好等等。每次去逛公園時(shí)遇到人我們也會(huì )教孩子們打招呼，問(wèn)好，慢慢的在禮貌方面孩子們也有了進(jìn)步�，F在每天來(lái)幼兒園看都老師都會(huì )問(wèn)好，出去逛公園不用我們老師教也自覺(jué)的打招呼和問(wèn)好�？炊己⒆觽兊倪M(jìn)步，我愿意為孩子付出，我們也會(huì )繼續教育孩子們做一個(gè)有禮貌的孩子，愿孩子們又更大進(jìn)步。
5、學(xué)習與家長(cháng)溝通方面
一開(kāi)始孩子們面對的是兩位新老師，新的教學(xué)方法。而孩子們要適應教學(xué)方法也需要一個(gè)過(guò)程，有個(gè)別幼兒接受能力比較強，適應力也比較快。他們就學(xué)得也比較多，有家長(cháng)都會(huì )跟我們老師說(shuō)自己的孩子哪里有來(lái)進(jìn)步，還有有很多時(shí)候家長(cháng)都會(huì )說(shuō)自己孩子進(jìn)步很大�？粗�(zhù)孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我們也很開(kāi)心。幼兒在寫(xiě)字方面也有了進(jìn)步，雖然開(kāi)始教他們有些辛苦，還要有耐心，但看到孩子們的積極性很強，我就很耐心的教孩子們。一開(kāi)始先教他們怎么拿筆，教了一段時(shí)間，大部份幼兒都會(huì )了，我們老師就開(kāi)始教他們寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的數字和筆畫(huà)。剛開(kāi)始孩子們都不敢寫(xiě)，而我們就鼓勵和幫助他們，有部份幼兒慢慢的放開(kāi)來(lái)學(xué)寫(xiě)字了，在我們老師一起努力和家長(cháng)的幫助支持下，有些幼兒都會(huì )自己寫(xiě)一些筆畫(huà)和一些簡(jiǎn)單的數字。而在這寫(xiě)字方面我們老師還要多加用心引導。
還有跟家長(cháng)溝通時(shí)，我們經(jīng)過(guò)電話(huà)，還有早上接送小朋友時(shí)跟家長(cháng)溝通的，說(shuō)說(shuō)幼兒在園里的一些情況等。還有經(jīng)過(guò)家園聯(lián)系手冊，跟家長(cháng)溝通。在家園聯(lián)系手冊方面，每次我們老師寫(xiě)有教學(xué)內容。幼兒在園里的一些情況，發(fā)給家長(cháng)看。有大部分家長(cháng)都有回應，寫(xiě)有孩子哪里進(jìn)步，哪里還不會(huì )，在家的一些情況，有的還給我們老師提意見(jiàn);家長(cháng)們的回應對于我們老師的工作有很大的幫助，家長(cháng)們的致辭和配合，還有家長(cháng)們的信任，是我們老師前進(jìn)的動(dòng)力。這一路過(guò)來(lái)看到孩子們一天天成長(cháng)與進(jìn)步，我們老師也感到很欣慰。在學(xué)習生活中我們也常常和孩子們打鬧，一起玩游戲;有時(shí)我還常常把自己當成孩子和他們打成一片，玩游戲，常常和孩子們嘻嘻哈哈�？吹胶⒆觽兛鞓�(lè )的學(xué)習健康的成長(cháng)，我感到很開(kāi)心。我愿用真心，換取孩子們的開(kāi)心。
和孩子們一起度過(guò)了一個(gè)學(xué)期，他們的歡笑、他們的哭泣、他們的點(diǎn)滴、我看在眼里，記在心里。孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步是我們老師前進(jìn)的力量。家下來(lái)的下個(gè)學(xué)期里我希望這幫孩子更加開(kāi)心、快樂(lè )、健康的成長(cháng)。還有在學(xué)習、生活自理方面有更大的進(jìn)步，同時(shí)我也會(huì )更加努力把這幫孩子教好。愿我班孩子在下個(gè)學(xué)期里更加有進(jìn)步、更加健康快樂(lè )。孩子們一起努力、一起加油。
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