教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結1
時(shí)間如梭，畢業(yè)至今已有xx個(gè)年頭。畢業(yè)后我有幸成為光榮的教師隊伍中的一份子，在學(xué)校，我主要承擔數學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的開(kāi)始，面對不同的群體，性格迥異的學(xué)生，我改變了原有的教學(xué)思路和教育手段，回顧這段時(shí)間的工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，現從以下幾個(gè)方面對工作總結如下：
一、注意激發(fā)興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習。
興趣是最好的老師，如何引導學(xué)生饒有興趣的參與到數學(xué)課的學(xué)習中來(lái)尤為重要。我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數學(xué)活動(dòng)中引導學(xué)生自己動(dòng)手制作觀(guān)察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀(guān)察物體的實(shí)踐中來(lái)。為學(xué)生提供超市購物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性引導更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數學(xué)課的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數學(xué)思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個(gè)學(xué)期前我都對整冊數做全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合我所教的同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習習慣制訂了詳細的教學(xué)工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫(xiě)好每一節課的教學(xué)反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái)，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè )中輕松學(xué)數學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來(lái)。我在練習鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節，有針對性的開(kāi)展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導，找出不足與疏漏，及時(shí)補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調動(dòng)多方資源，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(cháng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習與鞏固得以有效的實(shí)施。
四、注重個(gè)別輔導，及時(shí)轉化學(xué)困生。
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅持以表?yè)P鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺(jué)到來(lái)自老師以及班級體的關(guān)愛(ài)。認真研究造成其學(xué)習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、理解力的增強逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長(cháng)成為學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍以爭取更大進(jìn)步。
總之，我的數學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向同行們請教學(xué)習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責任。
教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結2
大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學(xué)經(jīng)驗，說(shuō)實(shí)話(huà)，讓我做語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些誠惶誠恐，。在座的老師都是語(yǔ)文教學(xué)的行家里手，對于小學(xué)六年級的語(yǔ)文教學(xué)，我很沒(méi)有發(fā)言權，所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學(xué)做得更好。
一、愛(ài)你的學(xué)生，相信你的學(xué)生，讓學(xué)生喜歡學(xué)習語(yǔ)文
孩子天生是要被關(guān)愛(ài)被呵護的，愛(ài)孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛(ài)學(xué)生，而是不懂，是不會(huì )讓學(xué)生感受到老師愛(ài)他。學(xué)生沒(méi)有感受到，等于老師沒(méi)有愛(ài)。首先，對學(xué)生進(jìn)行理想，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學(xué)生：老師愛(ài)你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個(gè)最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣，我一直相信每一位真誠的有經(jīng)驗的老師都有各自的風(fēng)格，特點(diǎn)，獨到的本領(lǐng)。因此，老師們，每堂課都上出你的風(fēng)格，想辦法讓你的語(yǔ)文課成為吸引學(xué)生的課，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文。最后，對學(xué)生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，而大多數的時(shí)候可以對學(xué)生的表現視而不見(jiàn)，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學(xué)生實(shí)在不會(huì )做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛(ài)學(xué)生，相信學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習語(yǔ)文，即使他不給你考好成績(jì)，你也不會(huì )吃虧，因為學(xué)生總記得你對他們的好，說(shuō)不定你就是對他一生成長(cháng)影響最大的老師。所以，請愛(ài)我們的學(xué)生，相信我們的學(xué)生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導，即關(guān)注“培優(yōu)補差”工作
所謂“培優(yōu)”一個(gè)是讓原來(lái)的優(yōu)生保持優(yōu)秀或更進(jìn)一步，另一個(gè)是從中等生中再培養幾個(gè)優(yōu)生�！稗D差”就是要使后進(jìn)生成為中等生甚至優(yōu)生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學(xué)生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果后進(jìn)生沒(méi)有進(jìn)步，只要保持原狀，你就沒(méi)有錯;如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進(jìn)生從成績(jì)30幾分進(jìn)到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實(shí)說(shuō)明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢?
老師們，我們每接一個(gè)班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌�。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績(jì)，方法有四：
1、找機會(huì )告訴他，你完成可以成為優(yōu)生，只是你之前的老師沒(méi)發(fā)現，現在老師發(fā)現你是優(yōu)生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現的機會(huì )，有體驗成功的機會(huì )。
3、作業(yè)多幾分留意。
4、研究他們試卷、學(xué)習狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn)，讓這些學(xué)生跑起來(lái)。當然我們一時(shí)間沒(méi)有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來(lái)的速度學(xué)習，然后選準時(shí)機，逐步點(diǎn)化。
三、加強積累，強化訓練是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
我們都知道“不積硅步，無(wú)以至千里�！薄安环e小流，無(wú)以成江河�！薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)的話(huà)是“聰明在于讀書(shū)，文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個(gè)習慣的養成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，也是一個(gè)非常必要的過(guò)程。一旦形成習慣是非常非�？少F的，這就需要我們老師在引導學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫，且責無(wú)旁貸。小學(xué)六年級學(xué)生通過(guò)五年的課內外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，我們必須很好地結合平時(shí)的課堂教學(xué)，側重于指導學(xué)生對積累進(jìn)行歸類(lèi)整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。語(yǔ)言積累的要求包括三個(gè)方面：
1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;
2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。
3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。
四、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率。
1、做好備課工作，掌握規律性的東西，提高課堂教學(xué)中的針對性。教師的教：小學(xué)六年級語(yǔ)文新教材的教學(xué)。對學(xué)生而言，主要是對思想內容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學(xué)難度偏大。針對這種情況，我就認真組織教學(xué)，構建有效課堂，無(wú)論那節課教學(xué)目標要明確。都要對所教的的內容進(jìn)行認真分析，精心準備，要準確把握教材內容，要能提煉和歸納教材中的知識重點(diǎn)和訓練重點(diǎn)，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生。讓學(xué)生自主的獲取知識，提高課堂教學(xué)效率。
2、教學(xué)過(guò)程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點(diǎn)、難點(diǎn);講規律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點(diǎn)�！皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì )的不講;講了也不會(huì )的不講。在回扣課本的基礎上，引導學(xué)生把書(shū)由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學(xué)能力強的學(xué)生制定自學(xué)計劃，并付諸實(shí)施，但同時(shí)又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學(xué)法指導
學(xué)法指導，向科學(xué)學(xué)習要質(zhì)量。在課上請學(xué)習好的同學(xué)將自己的學(xué)習方法告訴大家。從網(wǎng)上、報刊上摘錄一些好的學(xué)法打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生。同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進(jìn)行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學(xué)生考試成績(jì)的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強對學(xué)生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學(xué)生良好的心理適應能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會(huì )，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績(jì)、更出色的表現!
教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結3
一學(xué)期的時(shí)光就這樣匆匆過(guò)去了，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲頗多。本學(xué)期，我作為數學(xué)教師，執教六年級和一年級數學(xué)，這兩個(gè)年級都是小學(xué)階段的最重要時(shí)期，因此倍感任重而道遠。同時(shí)，我還執教六年級科學(xué)并兼任學(xué)�？茖W(xué)實(shí)驗室管理員，在做好課堂教學(xué)工作之余，還積極投身實(shí)驗室管理工作，努力提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，為學(xué)生全面發(fā)展作好鋪墊。
回顧一學(xué)期的付出，我把新課程標準的新思想、新理念和課堂教育教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到了很好的效果。為了讓自己清楚地看到自己過(guò)去工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便日后更好更有效地工作，現作出總結如下：
一、思想方面：
我不僅是位教師，還是位在思想和行動(dòng)上向黨組織邁進(jìn)的成員，力爭早日加入中國共產(chǎn)黨。我想：作為一位知識分子，就應該關(guān)心黨和國家對教育事業(yè)做出的改革和發(fā)展趨勢，這樣才能為國家培養優(yōu)良人才。所以我在平時(shí)積極參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習，常上網(wǎng)查看教育新聞和黨的重要文件。擁護黨的各種方針政策，保持與時(shí)俱進(jìn)的思想觀(guān)。通過(guò)學(xué)習，我學(xué)到了先進(jìn)的教育思想，在教學(xué)中保持明確的教育目的，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
二、教學(xué)方面：
教學(xué)是教師工作中最重要的部分。這里，我主要以六年級的數學(xué)為例。
1.精心備課：剛開(kāi)學(xué)，我面對著(zhù)課本的第一單元《長(cháng)方體與正方體》，我無(wú)法著(zhù)手備課。雖然我不是新手了，學(xué)生也是熟悉的面孔，但課本上的內容對我來(lái)說(shuō)是新的，我沒(méi)上過(guò)。凡事都有第一次，要想成功，虛心學(xué)習是少不了的。在其他老師的指導下，我擺正心態(tài)，重新耐心地分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書(shū)籍，集中同行的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)慢慢地確定自己的教學(xué)思路，總算完成了第一節的備課。我深知自己對數學(xué)備課還是有點(diǎn)生疏，于是我向去年任教的徐麗娜老師借鑒了以前的備課資料供自己參考。當然，書(shū)本內容這學(xué)期有不少改動(dòng)之處，這需要我每一次數學(xué)備課，都非常用心。后來(lái)，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點(diǎn)。自己備課都能準備很多素材，課堂有精彩內容，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松了不少，成績(jì)也看著(zhù)上漲了。
2.專(zhuān)心上課：六年級數學(xué)主要以代數計算和認識圖形為主。認真備好課后我都會(huì )在課前演示一遍，為的是在上課的時(shí)候能與學(xué)生流利自然地溝通，而不是讀或背教案。上課時(shí)我認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造造性思維，培養學(xué)生認真計算和推理思考及自己驗算的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在愉快中收獲學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，同時(shí)加強小組合作討論交流，各組員互相幫助，學(xué)生的團隊精神和合作意識在座位中得到體現。在講解重難點(diǎn)時(shí)，我還巡回做個(gè)別指導，并根據問(wèn)題的難易程度叫成績(jì)不同等的學(xué)生回答，力求讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中。
3.教后反思：我覺(jué)得教學(xué)水平的提高就是靠教學(xué)經(jīng)驗和教后反思的結合。所以我堅持每次教后寫(xiě)反思，包括教學(xué)手段的使用、教學(xué)方法的采用、教學(xué)評價(jià)的機制等，我都會(huì )做認真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。
4.聽(tīng)課和曬課：身為年輕教師，多聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，可以把別人在課堂上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，加上自己的教學(xué)風(fēng)格不斷地課堂嘗試，相信會(huì )有利于教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，除了有空聽(tīng)本校老師的課，我還參加了學(xué)校組織的名師課堂聽(tīng)課、評課活動(dòng)，及時(shí)書(shū)寫(xiě)評課記錄和學(xué)習心得，力爭在自己的教學(xué)中揚長(cháng)避短。在上級文件安排的曬課活動(dòng)中，我執教了六年級科學(xué)《大家動(dòng)手做樂(lè )器》，同行老師和同學(xué)聽(tīng)了都感覺(jué)不錯，我也積極地上傳到網(wǎng)上，聽(tīng)聽(tīng)其他老師的評價(jià)意見(jiàn)，以便自己能有更新更多的成長(cháng)。
5.總結經(jīng)典題集：縣教研室胡龍勝老師有這樣一句話(huà)，我在去年的新教師培訓中記得很清晰“只有老師跳進(jìn)了題海，學(xué)生才有可能跳出題�！�。一年多的教學(xué)實(shí)踐讓我深深地領(lǐng)悟這句專(zhuān)家名言的精辟之處�，F在學(xué)生做的題目很多，經(jīng)常會(huì )出現做到重復的題目，對于優(yōu)秀的學(xué)生依然做對，而后進(jìn)生還是和原來(lái)一樣，錯還是錯，對還是對，無(wú)論做多少遍。因此，在教學(xué)中，應分開(kāi)講解，對于優(yōu)等生，可以讓他們去做一些很典型、能觸類(lèi)旁通的題目，這樣會(huì )讓學(xué)生對一種類(lèi)型的題有透徹掌握。對于后進(jìn)生，應讓他們抓基礎，只有把基礎打牢，才能有精力和理解力去學(xué)習“深層”的知識。我在教學(xué)中，自己把學(xué)生做錯的題目總結起來(lái)，把很經(jīng)典很有代表性的題目搜集到一起，讓學(xué)生在課堂中認真完成。通過(guò)實(shí)踐，這種效果比以往的要好很多，因此我常常提醒自己是否做到了這一點(diǎn)，而且努力做到更好。
當然，在教學(xué)上還有做的很不夠的地方：如對學(xué)生的課后輔導和對學(xué)生作業(yè)的監督。因為我教2個(gè)班級，對學(xué)生難免會(huì )顧此失彼。一年級的個(gè)別學(xué)生對數學(xué)并不是很重視，有時(shí)就不做作業(yè)，面對學(xué)生的這種行為，我感覺(jué)自己沒(méi)有努力抓。后來(lái)，我就想，也許正是我這樣一次次地松懈才使學(xué)生對數學(xué)更不在乎了，所以我在教學(xué)中，盡一切所能提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和樂(lè )趣。下學(xué)期，我要在這兩個(gè)方面抓緊，可以利用課余的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導或探討數學(xué)問(wèn)題，增加與學(xué)生的溝通，使他們更喜歡數學(xué)課。同時(shí)要主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，使家長(cháng)了解數學(xué)的重要性，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的輔導和監督。
三、實(shí)驗室工作：
本學(xué)期，我受校長(cháng)委托，接手科學(xué)實(shí)驗室的管理和教學(xué)工作。剛開(kāi)始，面對三至六年級教材中的實(shí)驗，我感覺(jué)有點(diǎn)蒙了。那么多實(shí)驗，那么多器材，真不知道從哪下手。但看到每個(gè)班級的學(xué)生對實(shí)驗的求知欲望，這成了讓我堅持做好實(shí)驗室工作的動(dòng)力。我先鉆研了各個(gè)年級上下冊的教材，吃透每個(gè)實(shí)驗所需求的'器材以及實(shí)驗原理等資料，撰寫(xiě)出一套完整的各年級實(shí)驗通知單和報告單，學(xué)生學(xué)著(zhù)寫(xiě)報告單，老師開(kāi)始寫(xiě)實(shí)驗通知單，是本學(xué)期的一項重點(diǎn)工作，而且完成得很出色。具體來(lái)說(shuō)，我在這方面做了以下工作：
1.逐步擬定出科學(xué)教學(xué)計劃，保證各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)需填寫(xiě)演示實(shí)驗單、分組實(shí)驗單等表格。
2.在進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)前必須準備好實(shí)驗所需儀器，材料，教師對每組實(shí)驗有充分準備，精心設計實(shí)驗步驟和實(shí)驗過(guò)程，方法，寫(xiě)出相應實(shí)驗方案，以保證實(shí)驗的科學(xué)性，安全性及效果。
3.在引導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗時(shí)，應要求學(xué)生準備好相關(guān)的實(shí)驗材料，以確保學(xué)生在實(shí)驗中有物可做，并指導學(xué)生觀(guān)察，討論，得出相應的結論，完成實(shí)驗教學(xué)。
4.指導學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗后，應指導學(xué)生完成實(shí)驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學(xué)生在實(shí)驗、觀(guān)察中養成科學(xué)的自然觀(guān)和相應的實(shí)驗能力。
通過(guò)學(xué)校上下的共同努力，本學(xué)期的實(shí)驗室教學(xué)與管理工作中，我逐步提高了小學(xué)實(shí)驗的管理水平和能力，以及實(shí)驗室材料實(shí)現科學(xué)化，分類(lèi)、分檔，檔案管理，實(shí)驗水平和實(shí)驗效果，更好更全面地實(shí)施了素質(zhì)教育，推進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。實(shí)驗開(kāi)出率達到90%以上，學(xué)生基本能親手完成各個(gè)實(shí)驗，形成一定的實(shí)驗技能，學(xué)生收獲很多。
在成績(jì)面前也要看到自己做的不足之處，如：
1.實(shí)驗室的防塵工作做得不太好，以后會(huì )一定搞好這項工作。
2.實(shí)驗室的儀器柜還欠缺，不夠存放一些師生的制作教具。以后要想辦法解決這一問(wèn)題。
總之，不足之處，以后慢慢完善，讓實(shí)驗室各種設備健全，為學(xué)生和老師提供一個(gè)“完美”的科學(xué)實(shí)驗教學(xué)平臺。
四、個(gè)人學(xué)習：
我平時(shí)積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好到進(jìn)行教育教學(xué)。堅持看些文學(xué)著(zhù)作，增加自己的文學(xué)水平和個(gè)人的素質(zhì)修養。今年順利通過(guò)小一職務(wù)評審，爭取明年拿下小高職稱(chēng)。積極參加各項教研活動(dòng)，及時(shí)按照文件撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，讓自己的教學(xué)有聲有色。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力工作，我看到了：在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛(ài)教育事業(yè)，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給學(xué)生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開(kāi)絢麗的花朵。
教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結4
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校正確的教學(xué)理念、教學(xué)方向、教學(xué)目標指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開(kāi)學(xué)前制定的教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)。
經(jīng)過(guò)對新入學(xué)的學(xué)生調查中發(fā)現，有將近80%的學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習意義模糊，甚至有的學(xué)生持有“語(yǔ)文無(wú)用論”這種觀(guān)點(diǎn)。對結果甚是驚訝。為此我認為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點(diǎn)講解中專(zhuān)語(yǔ)文的特點(diǎn)、學(xué)習的意義以及學(xué)習的方法，從而學(xué)生清醒地認識到學(xué)習語(yǔ)文的重要性。為以后的教學(xué)實(shí)施奠定了情感基礎。
二、“嚴字當頭”嚴肅課堂紀律。
有相當一部分學(xué)生自約束能力比較差，在課堂上動(dòng)作比較多，無(wú)形當中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開(kāi)始就明確要求語(yǔ)文課堂實(shí)行三不：不準隨意講話(huà)、不準睡覺(jué)、不準搞小動(dòng)作，實(shí)行了三必：必須帶書(shū)、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對于這些學(xué)生嚴肅處理，以儆效尤。
三、教學(xué)模式努力求新。
本校剛入學(xué)的學(xué)生語(yǔ)文基礎總體來(lái)說(shuō)比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學(xué)生提升語(yǔ)文的興趣，采用慣用的“填鴨式”教學(xué)模式顯然已經(jīng)不能實(shí)現教學(xué)目標。經(jīng)過(guò)仔細琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學(xué)模式設置問(wèn)題，讓學(xué)生共同探討得出結論。二是轉換角色讓學(xué)生上臺來(lái)進(jìn)行授課，提升學(xué)生的審視水準，同時(shí)也增強了課堂氣氛圍。三是設置模擬情景提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，例如在教授《伊索寓言》時(shí)把文中提到的九個(gè)小故事改寫(xiě)成劇本，讓學(xué)生當堂表演，取得了極佳的效果。
四、“雙管齊下”努力增強學(xué)生的閱讀興趣
閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的重要環(huán)節，同時(shí)也是體現語(yǔ)文價(jià)值的重要表現之一。事實(shí)情況我們的學(xué)生在書(shū)籍的閱讀上還是捉襟見(jiàn)肘的。這與我們的客觀(guān)實(shí)際有關(guān)，當更重要的是學(xué)生沒(méi)有閱讀興趣。那在這里采用的“強制培養模式”，在班級開(kāi)展文學(xué)知識競賽，內容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內，從而提升了學(xué)生的重視度。
五、考試求“活”。
考試所起到的作用是衡量自己學(xué)習的效果，這里已經(jīng)脫離了應試教育的這種約束，所以采用單一的考試模式未免太過(guò)枯燥，也不能體現中職語(yǔ)文的一個(gè)特點(diǎn)。為此力求創(chuàng )新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內容，從中檢驗了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力并為以后的就業(yè)做了相應的準備，可以說(shuō)是一箭雙雕。
六、正面教育和“軟性懲罰”相結合力求塑造學(xué)生的良好品質(zhì)。
努力把自己打造成為學(xué)生心靈的“天使”，培養學(xué)生積極、樂(lè )觀(guān)、努力進(jìn)取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實(shí)例。在學(xué)生犯錯誤時(shí)并不是揮動(dòng)“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細無(wú)聲”，從心靈上給予感化，首先學(xué)生產(chǎn)生的是一種自責，最后會(huì )化成進(jìn)步的動(dòng)力，實(shí)現自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學(xué)生面前表現出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無(wú)形中拉大了與學(xué)生的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實(shí)乃為本。
所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，剛剛踏入教學(xué)這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
教師教學(xué)經(jīng)驗工作總結5
時(shí)間如梭，轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又告以段落。這一學(xué)期我主要承擔二年級一班的數學(xué)課教學(xué)任務(wù)。這一切對于我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的開(kāi)始，面對不同的群體，性格迥異的新學(xué)生，我必須改變原有的教學(xué)思路和教育手段，從各方面嚴格要求自己，積極向各位教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我思緒萬(wàn)千、感慨多多，以下是我在教育教學(xué)工作中的一些經(jīng)驗總結：
一、注重課前教材的認真研讀。
做到了解全面、分析透徹。認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。學(xué)期前我對整冊書(shū)做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合我所教的二年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)習習慣制訂了詳細的教學(xué)工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫(xiě)好每一節課的教學(xué)反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學(xué)理念滲透到我的課堂中來(lái)，力求讓我的學(xué)生能在寓教寓樂(lè )中輕松學(xué)數學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
二、注意激發(fā)興趣，引導學(xué)生主動(dòng)參與數學(xué)學(xué)習。
興趣是最好的老師，如何引導學(xué)生饒有興趣的參與到數學(xué)課的學(xué)習中來(lái)尤為重要。本學(xué)期我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。利用鐘面實(shí)物教具，讓更多的學(xué)生感受到時(shí)間的匆匆流逝。在一些數學(xué)活動(dòng)中引導學(xué)生自己動(dòng)手制作觀(guān)察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學(xué)生參與到觀(guān)察物體的實(shí)踐中來(lái)。為學(xué)生提供超市購物等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到生活中有數學(xué)，數學(xué)來(lái)源于生活等等。為學(xué)生提供了主動(dòng)參與合作交流的平臺。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性引導更多的學(xué)生全方位全過(guò)程的參與到數學(xué)課的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，以逐步形成學(xué)生的數學(xué)知識和技能為出發(fā)點(diǎn)，以形成學(xué)生基本的數學(xué)思想和方法為精髓。增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來(lái)。我在練習鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節，有針對性的開(kāi)展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導，找出不足與疏漏，及時(shí)補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。注重調動(dòng)多方資源，開(kāi)展轟轟烈烈的家長(cháng)助學(xué)生、好學(xué)生幫助差學(xué)生的活動(dòng)，使得課后的練習與鞏固得以有效的實(shí)施。虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。課后我認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
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