國培送教下鄉活動(dòng)總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的國培送教下鄉活動(dòng)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
國培送教下鄉活動(dòng)總結1
為切實(shí)解決廣南縣鄉村教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，提升鄉村教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)我縣教育均衡發(fā)展，提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，根據“國培計劃”——云南省教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目以及云南省送教下鄉培訓項目的文件精神，由廣南縣小學(xué)語(yǔ)文名師工作室主持人及教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修學(xué)員組成的送教團隊在蓮城鎮中心學(xué)校舉行了第一次送教下鄉活動(dòng)。這次送教下鄉活動(dòng)既是對廣南縣參加教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修教師的一次檢閱，又是在充分發(fā)揮種子教師的輻射、帶動(dòng)作用。為期兩天的送教下鄉活動(dòng)已經(jīng)順利拉下帷幕，現將第七片區參加活動(dòng)的情況總結如下：
一、活動(dòng)概況
第七片區主要包括珠街鎮中心學(xué)校、篆角鄉中心學(xué)校及那灑鎮中心學(xué)校，共有參訓教師20名。其中珠街鎮中心學(xué)校10人，那灑鎮中心學(xué)校6人，篆角鄉中心學(xué)校4人。他們分別來(lái)自珠街鎮中心學(xué)校、珠街鎮麻栗坡小學(xué)、珠街鎮覺(jué)德小學(xué)、珠街鎮黑達小學(xué)、珠街鎮里吉小學(xué)、珠街鎮放羊小學(xué)、珠街鎮老臥小學(xué)、那灑鎮中心學(xué)校、那灑鎮松樹(shù)腳小學(xué)、那灑鎮董德小學(xué)、那灑鎮岜皓小學(xué)及篆角鄉中心學(xué)校等12所學(xué)校。
此次“送教下鄉”活動(dòng)，一改過(guò)去的教研指導方式，將教研重心下移，主要面對比較偏遠的村完小教師，改變村完小缺資源、缺示范引領(lǐng)的現狀。這次送教下鄉活動(dòng)，主要安排了9個(gè)議程。分別是：從向他們送去先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法�；顒�(dòng)分為8個(gè)議程，分別是：學(xué)員初步了解“送教下鄉”的基本情況和意義、片區組長(cháng)為本片區學(xué)員解讀二、三年級語(yǔ)文教材、分片區研討、梳理參訓學(xué)員教師自己在語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題、片區組長(cháng)梳理本片區教師的問(wèn)題清單、觀(guān)摩教學(xué)研討課、分片區議課、片區組
長(cháng)代表點(diǎn)評、確定下次活動(dòng)主題和對活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單小結等。每一個(gè)環(huán)節，我片區的參訓教師都積極參與，時(shí)而思索，時(shí)而認真地做著(zhù)筆記。研討過(guò)程中，研討氣氛熱烈，參訓教師踴躍發(fā)言，樂(lè )于與他人分享自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有序，并且很接小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的“地氣”。
二、收獲和啟迪
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員講話(huà)，明意義
活動(dòng)伊始，縣教育局肖副局長(cháng)就做了動(dòng)員講話(huà)，肖副局長(cháng)除了分析我縣小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和當前小學(xué)語(yǔ)文教師隊伍存在的問(wèn)題外，還要求參訓教師端正培訓態(tài)度，自主、自覺(jué)、自愿地參與到“國培計劃”送教下鄉活動(dòng)中，學(xué)以致用，并帶動(dòng)自覺(jué)所在的區域。同時(shí)，肖副局長(cháng)還向參訓教師闡述了開(kāi)展新一輪“國培計劃”的目的、意義以及本輪“國培計劃”要達到的目標，肖副局長(cháng)的講話(huà)既是在為參訓教師加油鼓勁，又是在讓參訓教師進(jìn)一步明確送教下鄉活動(dòng)的意義。
�。ǘ⿲�(zhuān)題講座，解目標
動(dòng)員講話(huà)結束后，接下來(lái)首席專(zhuān)家何應秀老師就為參訓教師作了題為《鄉村教師參加“國培”送教下鄉培訓會(huì )學(xué)到什么》的講座。她的講座言簡(jiǎn)意賅，觀(guān)點(diǎn)鮮明。不僅有理論知識的傳授，還有教學(xué)案例的分析。通過(guò)聆聽(tīng)她的講座，參訓教師弄明白了此次參訓的目標是在“國培”送教下鄉培訓中，既要學(xué)會(huì )研究，又要學(xué)會(huì )生產(chǎn)知識。既會(huì )研究，又會(huì )生產(chǎn)知識的教師，就離名師不遠了。
�。ㄈ┙庾x教材，同進(jìn)步
參訓教師在了解了此次參訓的目標后，片區組長(cháng)接著(zhù)就組織片區參訓教師認真解讀了二、三年級下冊的語(yǔ)文教材。片區組長(cháng)認真解讀了二、三年級語(yǔ)文下冊教材，對教材的基本結構、學(xué)習目標、及教學(xué)中應注意的問(wèn)題進(jìn)行了講解和分析，使參訓教師對二、三年級下冊的語(yǔ)文教材有了更進(jìn)一步的了
解和掌握。組長(cháng)對教材的解讀、分析，幫助參訓教師了解二、三年級下冊的語(yǔ)文教材的編寫(xiě)意圖，為更好地使用教材奠定了基礎。
�。ㄋ模┓纸M研討，理問(wèn)題
診斷小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后對癥下藥，是這次“國培計劃”送教下鄉活動(dòng)的重頭戲。為讓送教團隊的片區負責人從理性層面掌握各片區小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，并幫助參訓教師采取有效的教學(xué)策略，這次活動(dòng)安排了分組研討，梳理問(wèn)題這個(gè)環(huán)節。研討過(guò)程中，我們片區的參訓教師積極思考，各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言，研討氣氛濃郁。通過(guò)大家的智慧，我們片區梳理出十二個(gè)教學(xué)問(wèn)題，并形成書(shū)面的問(wèn)題清單。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)觀(guān)摩，學(xué)方法
云南省“國培計劃（20xx）”《送教下鄉培訓項目實(shí)施指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出：“送教下鄉項目要與教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修項目、校本研修有機結合�！彼徒陶n程設置須基于當地學(xué)校教育教學(xué)問(wèn)題的深度研究，既要著(zhù)眼于問(wèn)題解決，更要注重教師需求的激發(fā)與引導�；谶@樣的認識，我縣教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修學(xué)員劉啟伶、黃先玉等兩位老師不僅在置換脫產(chǎn)研修中不斷提升自己，學(xué)成歸來(lái)后還充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，為參訓教師獻上了2節精彩紛呈的教學(xué)研討課。她們所展示的教學(xué)研討課，將理論和實(shí)踐相結合，融入新穎的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法，在處理教材、設計教學(xué)流程、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等方面為參訓教師做了很好的引領(lǐng)和示范。
�。┙M長(cháng)點(diǎn)評，受啟發(fā)
如果說(shuō)觀(guān)課能從中分享別人的教學(xué)智慧，那么專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評會(huì )讓人得到許多啟發(fā)。在分片區組織評課的基礎上，首席專(zhuān)家選派我和何應艷老師對劉啟伶、黃先玉老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評。我們的點(diǎn)評不僅真情說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，還委婉道出課堂中存在的不足。相信參訓教師能從中受到許多啟發(fā)。
�。ㄆ撸﹨R總問(wèn)題，定活動(dòng)
在活動(dòng)即將結束時(shí)，首席專(zhuān)家何應秀老師組織片區組長(cháng)對各片區存在的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了匯總，并對下一次的活動(dòng)進(jìn)行了安排和布置。讓參訓教師知道下一次送教活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。同時(shí)，她還將下一次活動(dòng)的安排責任到人，使各片區組長(cháng)明白自己在下一次活動(dòng)中的任務(wù)分工，早謀劃，早準備。
總之，此次“送教下鄉”活動(dòng)，從提高針對性、有效性角度出發(fā)，以鄉鎮教師們最迫切需要解決的問(wèn)題為主要內容，以課堂教學(xué)為平臺，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)踐與教師培訓融為一體，采用專(zhuān)題講座、示范課、教師互動(dòng)研討等形式。在各種活動(dòng)中，農村教師與城區學(xué)校教師一起上課、聽(tīng)課、評課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著(zhù)的。與以往的送教活動(dòng)相比，本次送教工作的實(shí)效大幅度的提高。
通過(guò)參加本次送教下鄉活動(dòng)，老師們紛紛表示，回校后一定認真總結此次活動(dòng)的收獲，反思自己的教學(xué)，機動(dòng)靈活的借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗、方法與學(xué)法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。
國培送教下鄉活動(dòng)總結2
我是一名初中地理教師，負責初二的地理教學(xué)工作，這次國培計劃組織的送教下鄉
給我們青年教師提供了一次展示的機會(huì )，本次我榮幸被學(xué)校推選為出課的教師，并且除了一節公開(kāi)課，讓我在教學(xué)領(lǐng)域上又有了更大的收獲！希望借著(zhù)這次學(xué)習的機會(huì )，能進(jìn)一步的提高我的教育教學(xué)水平和工作能力，下面是我的一點(diǎn)個(gè)人心得體會(huì )。
我說(shuō)參加選評的課程是八年級下冊地理第六章白山黑水～東北三省第一課時(shí)，我是在開(kāi)課前兩天聽(tīng)到的通知，課前準備時(shí)間不夠充分，再加上原來(lái)不會(huì )使用課件，所以在同校老師的幫助下做了匆匆的準備，但我還是充滿(mǎn)信心的出了這節課。
進(jìn)修校的地理教練員毛秀琴老師和來(lái)自宋站中學(xué)的馬桂紅老師從聽(tīng)取了我的這節公開(kāi)課，他們在聽(tīng)課后對我的`這節課做了具體的深刻的講評，他們那淵博的知識讓我受益終生，因為我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)并非地理專(zhuān)業(yè)，所以教學(xué)上會(huì )有力不從心的感覺(jué)，他們的指導讓我茅塞頓開(kāi)，我虛心聽(tīng)著(zhù)他們的指導與講解，對這節課的教學(xué)有了更深一步的、更進(jìn)一步的理解，他們提
出了許多中肯的建議，希望我在今后的教育教學(xué)工作中以后會(huì )獲得更多的進(jìn)步。
我十分期待這次送教下鄉的活動(dòng)，也期待著(zhù)進(jìn)入校能為我們展示一節生動(dòng)精彩的示范課，但是十分遺憾我不能如償所愿，希望以后會(huì )有更多的學(xué)習機會(huì )，讓我們年輕人學(xué)到更多的有用的知識，在具體的教育教學(xué)工作中，我還有許多不足之處和需要改進(jìn)的教學(xué)方法，在相機，教育部門(mén)兒的關(guān)懷與幫助下，我相信自己會(huì )獲得更大的進(jìn)步，逐漸地成為一名合格的人民教師。
國培送教下鄉活動(dòng)總結3
4月14、15日兩天我參加了縣上組織的國培下鄉的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì )。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現。
第一、備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設計，精美的課件制作讓我心動(dòng)！使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)數學(xué)的教學(xué)。
第二、注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線(xiàn)的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，積極性很高！
第三、就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語(yǔ)言，對學(xué)生回答問(wèn)題或對其課堂表現進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節。評價(jià)是否科學(xué)直接影響著(zhù)課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表?yè)P和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習和研究數學(xué)的信心。老師和學(xué)生都是評價(jià)的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對學(xué)生的評價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)很有創(chuàng )見(jiàn)，非�？少F，老師想請你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì )有新的感受和發(fā)現”——————以上這些評價(jià)，我認為既是對學(xué)生感
悟結果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本次的聽(tīng)課學(xué)習，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂(lè )”。
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