關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)總結優(yōu)秀范文5篇
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)總結優(yōu)秀范文5篇，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)總結優(yōu)秀范文5篇1
文學(xué)是溝通人類(lèi)心靈的橋梁，閱讀是一條極佳的路徑。在所有無(wú)生命的物體中在人類(lèi)創(chuàng )造出來(lái)的一切事物中，書(shū)離我們最近。因為它包含了我們的真實(shí)思想、我們的志向、我們的憤怒、我們的幻想、我們對真理的忠誠，在營(yíng)造書(shū)香校園的活動(dòng)中我們三年級的老師也做了一些有益的探索。
一、了解學(xué)生讀書(shū)現狀
閱讀課上，學(xué)生帶著(zhù)自己喜愛(ài)的書(shū)投入閱讀，教師觀(guān)察學(xué)生讀書(shū)情況：書(shū)的類(lèi)型、讀書(shū)興趣、閱讀習慣等。在自主讀書(shū)并交流閱讀書(shū)目的墓礎上，每個(gè)學(xué)生列出《我的讀書(shū)清單》內容包括―讀過(guò)的書(shū)、最喜歡的書(shū)、希望讀到的書(shū)、推薦老師同學(xué)讀的書(shū)等。教師由此了解每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)情況以及班級整體閱讀情況為讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展提供參考依據。隨著(zhù)活動(dòng)的延續還可以進(jìn)行第二次、第三次《讀書(shū)清單》統計分析表?yè)P先進(jìn)激勵全體。
讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機智，筆記使人準確。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重邏輯修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格，這是英國著(zhù)名思想家培根對讀書(shū)的精辟論述。那么我們開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的起點(diǎn)就定位在“了解學(xué)生讀書(shū)現狀，曹重學(xué)生喜好，力求在原有基礎上激發(fā)學(xué)生閱讀興趣養成良好的閱讀習質(zhì)達到博覽群書(shū)讀有收獲”。
二、師生相互推薦、借閱圖書(shū)
培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量擴大閱讀面，多讀書(shū)讀好書(shū)好讀書(shū)讀整本的書(shū)，是師生間開(kāi)展推薦、借閱圖書(shū)的目的。
推薦圖書(shū)，包括閱讀課上的口頭書(shū)目介紹和通過(guò)讀書(shū)清單好書(shū)推薦”等形式進(jìn)行的書(shū)面推薦介紉。通過(guò)這種活動(dòng)，肯定學(xué)生讀書(shū)的收獲激發(fā)他們濃厚的閱讀興趣在此基礎上鼓勵相互借閱引導學(xué)生去讀更多的書(shū)收獲更多的知識和快樂(lè )
在此過(guò)程中，教師的積極參與會(huì )起到一定的推薦和引領(lǐng)作用，也能從學(xué)生那里得到知識的浸潤與真誠的友誼。例如我向學(xué)生推薦過(guò)《愛(ài)的教育》《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤從夏洛的網(wǎng)就小王子》《一百條裙子》；向學(xué)生借閱過(guò)《假如給我三天光明》《會(huì )飛的教室》《神秘的女老師》《福爾摩斯探案集》《尊重，從心開(kāi)始》（希臘神話(huà)》《三班的壞小子》，學(xué)生向我借閱過(guò)《愛(ài)的教育》《淘氣包馬小跳》《昆蟲(chóng)記》等。
學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)出來(lái)后，相互借閱圖書(shū)就成了他們的自主活動(dòng)，教師只是為部分學(xué)生提供適當的幫助傳遞信息，協(xié)調借閱速度。只要班級上有一兩個(gè)學(xué)生讀過(guò)某本書(shū)，教師給予鼓勵、表?yè)P、推薦不久就會(huì )發(fā)現這本書(shū)的閱讀有了響應者。一次次的推薦，一本本的借閱，最后班級形成一個(gè)個(gè)閱讀興趣點(diǎn)老師同學(xué)喜歡的書(shū)籍都得到了很好的推薦和大面積的閱讀
三、提供平臺師生共讀
男生比較喜歡讀自然科學(xué)書(shū)，女生則喜歡讀故事書(shū)，怎樣在尊重個(gè)性化閱讀基礎上，讓學(xué)生交流讀書(shū)收獲、體會(huì )，拓寬視野呢？我們在開(kāi)展班級凄書(shū)會(huì )的過(guò)程中嘗試開(kāi)展了系列活動(dòng)。
1、我們在班級調查了學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間大致為課間、寫(xiě)完作業(yè)、周末3—4小時(shí)。然后根據學(xué)生興趣及書(shū)籍占有情況等綜合考慮，確定班級共讀書(shū)目為《愛(ài)的教育》《淘氣包馬小跳》布置全班同學(xué)抓緊閱讀讀過(guò)后思考，你喜歡哪一個(gè)人物？為什么？他（她）讓你想起誰(shuí)？培養學(xué)生在關(guān)注故事清節的同時(shí)，注意人物形象的刻畫(huà)為后續的“仿寫(xiě)”練習做點(diǎn)準備，力爭能將讀書(shū)收獲運用到作文中。
2、在接下來(lái)進(jìn)行的讀書(shū)沙龍上，學(xué)生談到了《愛(ài)的教育》這本書(shū)里邊的人物（卡隆、老師、校長(cháng)）、事件以及對愛(ài)的教育參與者（包括家長(cháng)〕進(jìn)行評價(jià)‘能講《淘氣包馬小跳》中的一個(gè)個(gè)故事情節較為具體―6位同學(xué)在本次讀書(shū)沙龍中表現特別突出成為耀眼的讀書(shū)小明星。而部分學(xué)生卻講不出來(lái)，在他人講述的時(shí)候似乎略有所悟，時(shí)常需要老師加人進(jìn)來(lái)，引導他們提示他們―造成這種狀況的原因除了學(xué)生本人閱讀能力的差異可能是閱讀行為中斷造成的〔有的學(xué)生很久前，曾經(jīng)讀過(guò)這兩本書(shū)）―班級讀書(shū)會(huì )的價(jià)值在這里充分體現提供平臺，幫助所有人提高：相互交流切磋，增進(jìn)師生共讀共賞的樂(lè )趣。
3、積累優(yōu)關(guān)詞句、精彩句段讓每個(gè)學(xué)生談?wù)劙准旱淖x書(shū)收獲體會(huì )交流讀書(shū)方法，達到相互學(xué)習借鑒的目的。這是開(kāi)展“閱讀記錄卜“讀書(shū)收獲活動(dòng)的目的。下面僅從隨機抽取的三次記錄，就可以管中窺豹看到班級讀書(shū)會(huì )的成效。
學(xué)生的第一次讀書(shū)收獲內容大多是從文章中摘抄的詞語(yǔ)、人物的外貌以及有關(guān)春天、夏天的景物描寫(xiě)等；個(gè)別同學(xué)是從《世界之最》《動(dòng)植物奇趣》中摘記的知識；很少能看到整本書(shū)籍的閱讀收獲細讀第二次讀書(shū)收獲可以發(fā)現學(xué)生筆端的文宇記錄著(zhù)他們對書(shū)籍的喜好與思考，（綠野仙蹤》《希臘神話(huà)杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的親情故事勞《一日為師，終生難忘》《五三班的壞小子》《愛(ài)的教育》（淘氣包馬小跳》等書(shū)中許多個(gè)性鮮明的人物、感人至深的故事，一同走進(jìn)學(xué)生的心靈。
從另一份“閱讀記錄卡上可以看到這樣一串書(shū)名：《格列佛游記》《海底兩萬(wàn)里》《希臘神話(huà)攤小學(xué)生閱讀作文300字》《1萬(wàn)個(gè)為什么》（創(chuàng )新作文減毒藥博士的恐怖計劃》（哈佛家訓》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記從愛(ài)的教育》《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》（一百條裙子》《會(huì )飛的教室》《史前動(dòng)物百科全知道》《百科全書(shū)》10本書(shū)，足見(jiàn)學(xué)生讀書(shū)數量之多涉獵范圍之廣我們有理由堅信：只要給予正確引導學(xué)生的讀書(shū)積極性和潛能如同書(shū)的范圍一樣浩瀚無(wú)邊正如‘給我一個(gè)支點(diǎn)我可以撬起整個(gè)地球。
四、讀寫(xiě)結合。以讀促寫(xiě)
學(xué)生在讀書(shū)的同時(shí)，學(xué)會(huì )了摘記、點(diǎn)評和推介。下面和大家一起分享趙錦成的《好書(shū)推薦理由》。今天我向大家推薦一本我最喜歡的書(shū)―《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》的作者是意大利作家亞米契斯。小說(shuō)以意大利四年級小學(xué)生安利柯日記的形式記錄了，從十月開(kāi)學(xué)第一天到第二年七月發(fā)生在安利柯身邊的感人的故事，還包括了父母、姐姐在他日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)性文字以及十則老師在課堂上宣講的“每月故事”。
全書(shū)把愛(ài)的主題淋漓盡致地展現在讀者面前，大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(cháng)、朋友之間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。每當讀到這些感人的故事（比知《小小抄寫(xiě)員》《小鼓手》時(shí)我總會(huì )淚流滿(mǎn)面。
在靜謐的氛圍中讀書(shū)是一種享受；培養良好的讀書(shū)習慣，是教師應盡的義務(wù)。當學(xué)生能夠選取自己喜愛(ài)的書(shū)籍，專(zhuān)心閱讀約他們能讀出或講出自己感興趣的內容時(shí)，要力爭讓學(xué)生的閱讀話(huà)動(dòng)能引發(fā)他們對社會(huì )、對人生嚴肅而又深刻的思考感受到閱讀帶來(lái)的精神愉悅和心靈震撼。
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一、活動(dòng)方式：
通過(guò)擴大課內閱讀量，開(kāi)設讀書(shū)課，開(kāi)展課外閱讀三條途徑進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)實(shí)驗。
二、具體活動(dòng)情況：
1、擴大課內閱讀量。
課內擴大讀書(shū)量采取兩個(gè)措施：一是限時(shí)，即每節課限定讀書(shū)的時(shí)間。二是突出重點(diǎn)，兼顧一般，即重點(diǎn)問(wèn)題多讀，一般問(wèn)題少讀，這樣即掌握了課本知識的內容，又培養了學(xué)生的讀書(shū)習慣，這是讓學(xué)生讀書(shū)的第一個(gè)突破口。
2、開(kāi)設讀書(shū)課。
開(kāi)設讀書(shū)課是開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的第二突破口，主要采取了以下措施；
�。�1）合理安排課時(shí)。
根據各年級課時(shí)的設制不同，一、二年級每周安排四節課讀書(shū)的課時(shí)可利用下午第三節課，還利用自習課。
�。�2）讀書(shū)課的一般結構。
讀書(shū)課由三個(gè)環(huán)節構成。第一個(gè)環(huán)節是教師指導，時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘。教師指導讀書(shū)的內容可以介紹讀書(shū)的方法，推薦新書(shū)，講如何做讀書(shū)筆記，提出一些具體的讀書(shū)要求等。第二個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生做讀書(shū)記
3、開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)。
為了調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，配合讀書(shū)活動(dòng)，舉辦了一些課外活動(dòng)。如：讀書(shū)心得交流會(huì )、朗誦會(huì )、知識競賽、技能比賽、作文比賽等等。
三、活動(dòng)效果：
通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行大量閱讀，激發(fā)和培養了學(xué)生的閱讀興趣，養成了讀書(shū)的習慣，提高了學(xué)生閱讀能力。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，也使讀書(shū)活動(dòng)成為學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)特色。
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書(shū)，是一泓清澈的溪水，是一片充滿(mǎn)生機的芳草地。書(shū)中所表達的真、善、美對于人的人格的塑造、靈魂的凈化會(huì )產(chǎn)生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量�！苯柚�(zhù)學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)的東風(fēng)，我們二年級也開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到閱讀的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生們在書(shū)香的熏陶下健康成長(cháng)�，F把讀書(shū)活動(dòng)總結如下幾點(diǎn)：
1、營(yíng)造書(shū)香氛圍
把班級的布置作為突破口，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。班級在學(xué)習園地開(kāi)辟了“讀書(shū)之星”專(zhuān)欄，張貼了愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生照片，對其他學(xué)生產(chǎn)生了很大的促動(dòng)作用。教室后面的墻壁上有“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”的名言，以名人名言來(lái)激勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
2、建立管理機制
班級成立了以班干部為首的領(lǐng)讀小組，在每天的早讀時(shí)間、午休時(shí)間督促學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。在午休閱讀時(shí)間，護班老師和學(xué)生一道讀書(shū)，引領(lǐng)全班學(xué)生自覺(jué)閱讀。
3、建立協(xié)進(jìn)機制
為了籌集到更多的書(shū)本，滿(mǎn)足學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級自覺(jué)捐獻，建立本班的小書(shū)庫。為了更好地保護書(shū)籍，讓學(xué)生養成愛(ài)書(shū)的好習慣，我選派了兩名有責任心的女生擔任班級圖書(shū)管理員，每天負責給同學(xué)們登記借書(shū)、還書(shū)，整理好書(shū)架的書(shū)本。其次，定期向學(xué)校圖書(shū)室借閱。教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護每一本書(shū)，自覺(jué)地到班級圖書(shū)管理員那里作好借書(shū)、還書(shū)登記工作。并要求每一個(gè)家庭都有藏書(shū)。這樣做，使每一位學(xué)生都有書(shū)讀。書(shū)豐富了，每一位學(xué)生也都能讀到自己喜歡的書(shū)。
4、保證讀書(shū)時(shí)間
雖然現在學(xué)生的作業(yè)多，空閑的時(shí)間不多，但為了學(xué)生的未來(lái)，我們班級還是硬性規定讀書(shū)的時(shí)間，保證他們有充分的閱讀量。如上午20分鐘早讀、中午30分鐘的午休時(shí)間，晚上布置30分鐘讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。
5、讀書(shū)成果展示
我們舉辦讀書(shū)匯報會(huì )、讀書(shū)故事會(huì )、詩(shī)文朗誦會(huì )、手抄報比賽、古詩(shī)文誦讀競賽。通過(guò)各種形式促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的產(chǎn)生。十一月份的“我愛(ài)讀書(shū)”中隊活動(dòng)，同學(xué)們展示了豐富多彩的節目，背誦讀書(shū)名言，講名人讀書(shū)故事，演小話(huà)劇，做書(shū)簽，學(xué)生各方面能力都得到了提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高�，F在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習慣地跑到班級的后面的書(shū)報架上拿書(shū)、看書(shū)了。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生朗讀背誦了不少古詩(shī)，故事，我把《古詩(shī)文選》和語(yǔ)文課本上要求背誦的古詩(shī)都羅列在一張表格上，讓學(xué)生帶回去，請家長(cháng)幫助檢查孩子的背誦情況，從家長(cháng)反饋的情況來(lái)看，大多數孩子能背誦15首以上的古詩(shī)，《親近母語(yǔ)》上的故事也基本讀完。本學(xué)期，新華書(shū)店來(lái)我校設攤售書(shū)，我們班學(xué)生積極購買(mǎi)，并將這些書(shū)捐給班級書(shū)架上交流，學(xué)生看了《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》、《大頭兒子和小頭爸爸》、《一千零一夜》等很多童話(huà)故事，擴大了知識面，知識素養得到了提高。
當然，在本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)過(guò)程中，我們還存在一些不足，比如由于本學(xué)期自己個(gè)人的事務(wù)較多，沒(méi)有指導學(xué)生做好讀書(shū)筆記，做好詞好句的'摘抄工作，一部分學(xué)生讀書(shū)的范圍比較窄，局限于一些漫畫(huà)類(lèi)的書(shū)籍，今后還要進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)方法、讀書(shū)內容的指導，讓學(xué)生在讀書(shū)中快樂(lè )成長(cháng)。
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書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為了進(jìn)一步提高教師隊伍整體素質(zhì)，以創(chuàng )建“學(xué)習型學(xué)�！睘閷�，以課題實(shí)驗為契機，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，確保教師讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)、有效地開(kāi)展，營(yíng)造書(shū)香校園。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了教師讀書(shū)活動(dòng)。
一、成立領(lǐng)導小組，加強此項活動(dòng)的開(kāi)展
一是成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)、教導處主任為副組長(cháng)，各學(xué)科教研組長(cháng)為成員的教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導小組。并制定了學(xué)校讀書(shū)方案、各教研組讀書(shū)方案和教師個(gè)人讀書(shū)計劃。
二是召開(kāi)了教師讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )，幫助教師提高認識，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
三是學(xué)校為每位教師配置了讀書(shū)筆記本和提供必讀的圖書(shū)。四是推薦閱讀書(shū)目。本學(xué)期推薦的閱讀書(shū)目有：《細節決定成敗》，汪中求《解放兒童》劉曉東《十年磨一劍》金春平《體驗教學(xué)》鄭金洲
《給教師的100條新建議》鄭杰
《教育教學(xué)中師德修養案例研究》孫學(xué)策主編《師德修養與教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》周德義等著(zhù)《教師道德教育論》王榮德著(zhù)
《學(xué)生發(fā)展性評價(jià)的操作與案例》王海芳主編《新課程下的課堂觀(guān)》楊明全主編《新課程下的學(xué)生觀(guān)》徐瑞主編
《新課程下的教師觀(guān)與教師角色轉變》高霞主編《紅樓夢(mèng)》《飄》
《中小國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》
二、讀書(shū)活動(dòng)開(kāi)展情況
�。�1）建立健全制度、措施到位。
學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)，建立了教師活動(dòng)學(xué)習制度、考勤制度，采取切實(shí)可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書(shū)任務(wù)，教科室負責人經(jīng)常檢查教師的自學(xué)筆記，對教師自學(xué)情況作以評定，并計入每人的年終考核中。
�。�2）讀書(shū)的內容
文學(xué)類(lèi)書(shū)、教育教學(xué)書(shū)籍和雜志、網(wǎng)絡(luò )等
�。�3）讀書(shū)的形式
自己讀：每位老師結合個(gè)人實(shí)際，自選時(shí)間、自選書(shū)籍、自由閱讀。集體讀：利用教研活動(dòng)時(shí)間，教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書(shū)，以激發(fā)大家讀書(shū)的興趣。
將讀書(shū)活動(dòng)與省規劃課題的研究、校本培訓、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃緊密結合。課題研究能產(chǎn)生最大的內需。教師要圍繞自己的研究專(zhuān)題、圍繞學(xué)校主課題，有重點(diǎn)地讀，深入地讀，細致地讀，用理論指導自己的實(shí)踐。
師生共讀：教師與學(xué)生“同讀一本書(shū)”“同背一首詩(shī)”，營(yíng)造了“師生共讀”的氛圍。
�。�4）讀書(shū)的要求
讀書(shū)的同時(shí)做好摘錄、筆記等工作（摘錄和筆記必須手寫(xiě)），教導處每月檢查一次教師的讀書(shū)筆記本。
�。�5）讀書(shū)活動(dòng)總結。
學(xué)期末教師個(gè)人、各學(xué)科教研組、學(xué)校都進(jìn)行了讀書(shū)活動(dòng)總結。
三、主要收獲
1、教師“被讀書(shū)”的現象在悄悄地改變
一學(xué)期中，教師的讀書(shū)行動(dòng)從被動(dòng)逐漸變成主動(dòng)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的讀書(shū)活動(dòng)，每位教師都能按計劃進(jìn)行讀書(shū)，并按要求寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。計劃、讀書(shū)筆記、小結都能按時(shí)上交。
2、教師的理論水平在提高
教師通過(guò)學(xué)習，在不同程度上無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益非淺。每位教師都撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和學(xué)習心得。老師們把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀(guān)點(diǎn)用來(lái)指導、改進(jìn)教學(xué)。
3、有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。
讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養，對科學(xué)研究的認識越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。
四、存在問(wèn)題
1、讀書(shū)筆記過(guò)于簡(jiǎn)潔。
部分老師的讀書(shū)筆記很簡(jiǎn)單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。
2、閱讀的內容不夠廣泛。
大部分老師局限于教育教學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍，閱讀文學(xué)類(lèi)的老師不多。
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9月29日下午，本班“迎國慶”詩(shī)歌朗誦比賽隆重舉行，本班小選手參加了比賽。這次競賽按班級組進(jìn)行，評委由各語(yǔ)文老師擔任。
在比賽中，選手們用動(dòng)聽(tīng)的聲音和真摯的感情表達了自己對親愛(ài)的祖國的贊美與歌頌。他們精彩的表演博得了臺下同學(xué)們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿(mǎn)著(zhù)自立、自強的精神，充分展示了我校學(xué)生立志成才、報效祖國的精神風(fēng)貌。
經(jīng)過(guò)1個(gè)多小時(shí)的激烈角逐，本著(zhù)公平公正、好中選優(yōu)的原則，產(chǎn)生了一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。
此次活動(dòng)讓同學(xué)們在舞臺上鍛煉了自己，并切實(shí)參與到詩(shī)歌學(xué)習中來(lái)，加深了同學(xué)們對詩(shī)歌的領(lǐng)悟、對祖國優(yōu)美語(yǔ)言的熱愛(ài)。增強了同學(xué)們的愛(ài)國情感，弘揚和培育了我們的民族精神。
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