安徽繁昌第二中學(xué)  

  教學(xué)目標

1、進(jìn)一步了解莊子的精神世界；

2、體會(huì )莊子思想在現實(shí)生活中的積極意義；

3、訓練質(zhì)疑--探究--歸納的閱讀方法。

安排一課時(shí)

教學(xué)步驟

一、整體把握

1、通讀全文，思考

   （1）馮友蘭先生在《人生的境界》中告訴我們，中國的圣賢是既“出世”又“入世”的。莊子為什么拒絕“出世”？

    （2）莊子用什么方法來(lái)表達與世道的對立的？

（從文中找出答案，進(jìn)而把握文章內容）

2、分析思路

    （1）閱讀《莊子》的感受

    （2）解讀《秋水》中的故事

    （3）用莊子的心靈和歷史背景解釋《莊子》

二、亮點(diǎn)探究

1、“這位‘天仙才子’，他幻化無(wú)窮，意出塵外，鬼話(huà)連篇，奇怪迭出�！痹趺蠢斫�？文中哪些話(huà)是對此句的詮釋?zhuān)?/p>

2、莊子用“烏龜”的比方意在說(shuō)明什么？

3、莊子的“清潔的精神”是指什么？

4、怎么理解莊子是“一株孤獨的樹(shù)”？

5、品味“一輪孤月之下一株孤獨的樹(shù)，這是一種不可企及的嫵媚”的詩(shī)般的意境和深刻的內涵。

三、歸納莊子的精神境界

    莊子的精神境界是矛盾的雙方不斷沖突的內心世界。一方面，他對人類(lèi)充滿(mǎn)憐憫，最多情，最溫柔寬仁，最敏感，因而最脆弱，最易受到傷害。另一方面，對污濁的黑暗世界，冷眼看穿，冷酷犀利。他在內心的矛盾中作困獸之斗。在污濁的人世間保持著(zhù)清潔的精神，超凡脫俗，拒絕誘惑，以整個(gè)生命追求人生境界的自由，不屑與統治階級同流合污。

四、拓展聯(lián)想

1、今天的現實(shí)社會(huì )中，物欲橫流，人格扭曲，道德淪喪，良知泯滅，人文精神失落，人類(lèi)的“精神家園”被擠占侵吞，不正是“無(wú)路可走”的具體體現嗎？我們已經(jīng)有很多人迷失道路方向而不知所歸。那么怎么辦？標題提醒我們，要回頭看看古人，看看莊子，學(xué)習莊子。--這是作者的寫(xiě)作意圖！你覺(jué)得怎樣把莊子的精神與現實(shí)結合起來(lái)才有積極的意義？ 

2、從孔子周游列國與莊子“持竿不顧”的對比中談?wù)勀憧捶ā?/p>

      作者郵箱： fcxgsc@sina.com

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