新老師期中總結（精選6篇）
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的新老師期中總結（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新老師期中總結1
首先、對學(xué)生要求不嚴
這是此次考試差距的主要原因。生動(dòng)課堂不是師生一團和氣，素質(zhì)教育不是不要教學(xué)質(zhì)量，我們的教學(xué)既要放得開(kāi)，又要收得攏，教師必須做到心中有數。由于我過(guò)分相信了每個(gè)學(xué)生，過(guò)分信任了每位組長(cháng)，對古詩(shī)詞的默寫(xiě)、課文原文的背誦、作業(yè)的檢查匯報等主要依靠他們自己互相督促檢查來(lái)完成，導致他們在具體檢查過(guò)程中手下留情、大打折扣、謊報實(shí)情。只有在考試時(shí)才暴露無(wú)遺。第一題知識與積累20分，除一個(gè)改病句學(xué)生很難徹底做對以外，其余都是課本上的字、詞、句的默寫(xiě)與漢字的正音。但由于平時(shí)要求不嚴，落實(shí)不深入，致使學(xué)生不夠扎實(shí)，對于拼音、字形不能熟練的拼寫(xiě)和運用，而古詩(shī)文只會(huì )背誦不能準確地默寫(xiě)。最多打18分的學(xué)生都寥寥無(wú)幾，個(gè)位數還偏多。
其次、學(xué)生對語(yǔ)文文體知識模糊不清
當然，這是四個(gè)班共同存在的問(wèn)題，學(xué)生不能夠理解語(yǔ)文是工具學(xué)科的真正含義，他們分不清表達方式與說(shuō)明方法不理解各自的作用。這不能說(shuō)老師上課沒(méi)有講到，只能說(shuō)引導缺乏生動(dòng)性，學(xué)生印象不深刻或就根本沒(méi)理解，導致在第一篇閱讀文《于園》失分也較多。
再次： 學(xué)生對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿(mǎn)、全面; 作文水平有限，缺乏具體事實(shí)，不能從生活中找“米”積累素材，表達真情實(shí)感。從遣詞造句到語(yǔ)段篇章、從標點(diǎn)符號到脈絡(luò )結構，從文字順暢到立意創(chuàng )新再到文采斐然等有待提高，更談不上創(chuàng )新與特色。當然有新意質(zhì)量高的作文有但是不多，而且部分同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整，文面不夠整潔，句式標點(diǎn)也有錯誤，故作文得分也不夠理想。
回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
一、繼續加強練字。
讓學(xué)生通過(guò)練習，能夠培養靜心的習慣，靜下心來(lái)寫(xiě)字，靜下心來(lái)做事，靜下心來(lái)思考，成為有思想、有涵養的高素質(zhì)的學(xué)生。
二、趁著(zhù)圖書(shū)進(jìn)班級之風(fēng)的勁吹，不斷提高學(xué)生的閱讀量。
把培養學(xué)生的閱讀能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。想方設法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng )設閱讀能力訓練機會(huì )，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
三、興趣先導，注重積累，培養誦讀能力。
對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度加強引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣;在教學(xué)中繼續加強對學(xué)生進(jìn)行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì )寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清，每課的練習題一課一練，當堂完成!同時(shí)有計劃地向學(xué)生推薦好詩(shī)歌、名言警句、著(zhù)名篇目等，讓學(xué)生背誦下來(lái)，爭取讓同學(xué)們與眾不同。
四、端正態(tài)度，培養習慣。
班里多數學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習現象嚴重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習目標，端正學(xué)習態(tài)度，培養學(xué)習興趣，逐漸形成良好的學(xué)習習慣。
五、分層優(yōu)化，努力突出學(xué)生的主體地位。
要善于研究學(xué)生、了解學(xué)生。要認真鉆研分析教材，把學(xué)生和教材聯(lián)系在一起考慮問(wèn)題。對學(xué)生不能一刀切，優(yōu)生適當增“量”，困難生“吃飽”就行。努力縮短學(xué)生之間的差距。有的放矢地進(jìn)行引導教學(xué)，還必須按照新課改的要求努力打破教師“滿(mǎn)堂灌”、學(xué)生“滿(mǎn)堂聽(tīng)”的教學(xué)習慣，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。
總之，責任在于落實(shí)，嚴就是愛(ài)!一切的革新，必須從夯實(shí)基礎為基點(diǎn)，必須在實(shí)踐中提高，在探索中前進(jìn)。我希望通過(guò)自己的不懈努力，在提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的同時(shí)更能不斷提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養!
新老師期中總結2
半學(xué)期很快過(guò)去了，現將我半學(xué)期以來(lái)的工作做一個(gè)梳理，以更好的改善、促進(jìn)下半學(xué)期的工作。
一、半學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中針對班級實(shí)際情況采用集體授課與分層教學(xué)相結合。
這個(gè)班由于數學(xué)教師常更換，有的教一年，有的教一學(xué)期，到現在已更換5名數學(xué)老師了。我五年級接班的時(shí)候，數學(xué)基礎非常差。大部分同學(xué)都處于中下水平，幾乎找不到拔尖生，我努力想盡辦法去改善，但效果不佳。
本學(xué)期我針對本班學(xué)生的特殊情況，根據學(xué)生的知識水平，把全班學(xué)生分成不同組別。在實(shí)施大班集體教學(xué)的同時(shí)，努力嘗試開(kāi)展分層教學(xué)。注重個(gè)性化學(xué)習，分層設問(wèn)、分層練習。對A1組和A2組的同學(xué)適當安排他們做奧數題或其他補充的提高題，加強思維訓練。力爭使A1組的同學(xué)能拔尖，A2組的同學(xué)能進(jìn)一步發(fā)展思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。對B組的同學(xué)適當安排他們做四年級遺漏的基礎知識。對學(xué)習成績(jì)較差的D組和C組的學(xué)生，著(zhù)重幫助他們掌握好二、三年級的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高解題的能力。
由于學(xué)生知識水平參差不齊，我雖然把學(xué)生分成幾個(gè)組別進(jìn)行“分層教學(xué)法”。但由于跨度太大，處于各個(gè)年級知識水平的學(xué)生全都有，在實(shí)施分層輔導的過(guò)程中時(shí)間總安排不過(guò)來(lái)。每個(gè)組別每周只能安排一個(gè)下午放學(xué)的時(shí)間進(jìn)行輔導。然而我又身為學(xué)校統計員，期初的各種統計報表及文化普及程度報表從調查整理到填表，花費太多時(shí)間和精力，對學(xué)生輔導經(jīng)常無(wú)法按原定計劃進(jìn)行。由于輔導時(shí)間在限，雖然我開(kāi)展了分層教學(xué)，部分學(xué)生計算水平有所提高，但要解決六年級的知識（如期中試卷基礎題少，大多數題目較靈活）還是有相當大的難度。下半學(xué)期我將加強對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，下大力度開(kāi)展扶差培優(yōu)，努力提高班級學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
二、在輔導員工作上，我積極配合班主任對全體隊員進(jìn)行思想品德教育。
做為中隊輔導員，我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段，也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而良好的中隊隊風(fēng)隊貌是各種習慣養成的基礎，是良好習慣養成的關(guān)鍵。半學(xué)期來(lái)，我和施老師密切配合，結合學(xué)校養成教育及文明儲蓄銀行，積極開(kāi)展思想品德教育。
1、注重從隊員的紀律、衛生、文明禮儀、儀容儀表、學(xué)習習慣等方面加強培養。
2、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人。中隊課我結合學(xué)校安排，開(kāi)展“孝親敬老”、“綠色環(huán)�！�、“預防甲流”等主題中隊會(huì )對少先隊員進(jìn)行思想品德教育。
3、做好少先隊員的安全教育工作。每天我都會(huì )抽出幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行安全教育，教育隊員遵守交通規則，注意人身安全，不到危險地帶玩耍，課間玩耍時(shí)不要在樓道，教室里追逐、打鬧，上下樓梯靠右走等，以免出現安全事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。
4、加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同教育好隊員。要教好隊員，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(cháng)聯(lián)系，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把隊員教好。半學(xué)期來(lái)我和施老師注意做好這個(gè)工作，經(jīng)常和家長(cháng)通電話(huà)、發(fā)短信，特別是那些頑皮的隊員更要家長(cháng)共同管教。
通過(guò)我和施老師的不懈努力，隊員們都能把中隊集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合，主動(dòng)為集體爭光。
新老師期中總結3
通過(guò)期中考試，我相信大家對這一階段的語(yǔ)文學(xué)習都有了一定的了解�？傮w來(lái)說(shuō)，這次大家的評論和上次所差無(wú)幾。
優(yōu)勢：
(1)卷面。大多數同學(xué)在答卷時(shí)都能做到卷面整潔，條理清晰，這就能使閱卷老師在閱卷時(shí)以良好的心情評分，首先，我們在印象分上就占了優(yōu)勢。其次，在答題過(guò)程中，分點(diǎn)答題可以使答案一目了然，便于老師踩點(diǎn)給分。
(2)基礎。本次考試同學(xué)們在基礎部分失分很少，還需努力。
(3)作文。通過(guò)練習，同學(xué)們的作文平均分達到了43分，是很不錯的成績(jì)。
當然，我們仍存在許多問(wèn)題，主要體現在
(1) 課外習題。本次考試，同學(xué)們在改錯部分失分嚴重，可見(jiàn)同學(xué)們對語(yǔ)言的掌握還不熟練，要多加強語(yǔ)法和詞性概念。
(2) 課外古文。雖然本次的課外古文曾經(jīng)做過(guò)，但由于同學(xué)們沒(méi)有注重積累，還是扣了很多分。我們以后要認真對待古文，多積累，背誦。
當然，學(xué)語(yǔ)文最重要的還是“溫故而知新”。我相信掌握了正確的學(xué)習方法，大家一定能考出好成績(jì)。
新老師期中總結4
第一部分：期中的工作
各年級情況
1，初一高一關(guān)鍵詞"建設"，對策"勤"
班集體建立——深入了解學(xué)生特點(diǎn)，選拔培養學(xué)生干部，建立正面的班級輿論，經(jīng)過(guò)2個(gè)多月工作，學(xué)生逐步適應班規校紀，精神面貌好，老師各項活動(dòng)專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，重視細節管理。家長(cháng)會(huì )多方溝通，精心準備，取得了很好的效果。
高一注重學(xué)生干部的培養，并借用入團的東風(fēng)調動(dòng)學(xué)生積極性。在軍訓期間與學(xué)生建立感情，培養學(xué)生自主管理，學(xué)生能夠做到自覺(jué)作息整齊有序。初一年級4班付老師第一次做班主任。其他三位老師都是老班主任了，非常有經(jīng)驗。針對學(xué)生小，活躍愛(ài)鬧的情況，年級嚴抓常規，值日，上操，眼操，班校會(huì )等每項工作都極其認真。同時(shí)老師注意嚴格要求加上引導。
2，初二高二關(guān)鍵詞"分化"，對策：引導
初二高二的學(xué)生處在分化關(guān)鍵期，二年級班主任的變動(dòng)比較大，初二（1），初二（4），高二（1），高二（4）班，新老班主任的工作熱情都非常高，制定班規，提出新的要求，民主討論，提倡自我管理，增強班級凝聚力，與同學(xué)與家長(cháng)溝通建立感情。耐心細致的做好個(gè)別生的工作。老師們在狠常規管理的基礎上，抓學(xué)習環(huán)節——作業(yè)，聽(tīng)講，落實(shí)，輔導。
3，初三高三關(guān)鍵詞"學(xué)業(yè)緊張"對策：激斗志
學(xué)生日常管理習慣養成，違紀問(wèn)題不多，工作重點(diǎn)是年級針對畢業(yè)班特點(diǎn)統籌規劃，初三重點(diǎn)在提高成績(jì)，高三重點(diǎn)做考學(xué)分層和目標設定。
初三——經(jīng)過(guò)兩年養成教育，常規已經(jīng)非常穩定，借用整個(gè)年級集體入團的東風(fēng)調動(dòng)學(xué)生努力，學(xué)習氛圍營(yíng)造卓有成效，學(xué)生都進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，不學(xué)習學(xué)生很少。初三主任楊老師也可以算臨危受命，接管初三年級，初三（1）一直是個(gè)老大難的問(wèn)題，自從付老師接管后，有了很大的變化，真是功夫不負有心人。
高三年級堅持嚴格的常規管理是良好學(xué)習環(huán)境的保障，營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍。針對學(xué)生基礎差，信心不足的情況，老師們通過(guò)分層指導，記事本談話(huà)，個(gè)別生的心理輔導，學(xué)習小組的團隊力量等，幫助學(xué)生落實(shí)各科學(xué)習目標。
各年級的工作可以體現出三個(gè)特點(diǎn)
年級教師團結協(xié)作，顧全大局；抓常規重養成；用心工作勤思考。
1，年級教師團結協(xié)作，顧全大局——每一個(gè)年級組都像一個(gè)溫馨，和睦，奮進(jìn)的大家庭，在年級主任的領(lǐng)導下，遇事大家共同商量，獻計獻策，統一思想，團結協(xié)作。（初一年級去歷代帝王廟，籌備階段，郭老師擬出計劃，拿到年級進(jìn)行討論，對于出行中可能會(huì )碰到的問(wèn)題，大家一起想辦法，做了大量的細致的工作。如行程的設計，安排專(zhuān)人照顧和負責隨班就讀生和問(wèn)題學(xué)生。
新的年級組建，新的班主任上任，在年級主任和有經(jīng)驗的教師，帶，幫，指導下，統一要求，統一備課。順利完成了入學(xué)教育，建立班規，適應新的學(xué)校，新的學(xué)習要求，家校溝通的過(guò)程。
2，抓常規重養成；從起始年級到畢業(yè)年級，每位老師都把一日常規作為一項重要工作，長(cháng)抓不懈。事實(shí)證明，抓常規是班級建設良好學(xué)風(fēng)，班風(fēng)的基礎。幾點(diǎn)到校，晨讀的安排，上課的要求，下課的要求，眼操的要求，課間操的要求，用餐的要求，午禁的要求，體育活動(dòng)的要求，離校的要求，禮貌的要求，儀表的要求等等。大部分的班級都建立了記事本，不僅僅只是記作業(yè)更是學(xué)生，家長(cháng)，老師的溝通的橋梁，初一（3）班杜老師要求的作業(yè)袋，高一年級的學(xué)科袋。初三（1）班講臺上寫(xiě)著(zhù)各科的名條。高一（3）班課桌內課本，用具整齊的碼放。無(wú)論是初一高一的養成教育，二年級的穩定工作，還是畢業(yè)班的學(xué)風(fēng)培養，抓常規都是非常有成效的。
3，用心工作
在班級建設上，在學(xué)生問(wèn)題解決中，在學(xué)習推進(jìn)中，老師們根據學(xué)生情況想出了各種
辦法。
初一（1）成立讀書(shū)社，同時(shí)權利下放培養班干部，建立好的學(xué)風(fēng)。
初一（2）對隨班就讀學(xué)生建立互助組，立規養習，衛生，晨讀工作都是非常好的。
初一（3）班提出學(xué)生一日要求，晨檢要求，課前要求，課后要求，課間要求，衛生值日要求。
初一（4）班人人確立學(xué)習目標，建立班級公約，每位同學(xué)都簽字認可。
初二（1）設計"量化評比表"進(jìn)行規范，發(fā)揮導向標的作用。
初二（2）延續著(zhù)"光榮榜"，"黑名單"的工作
初二（3）要創(chuàng )造機會(huì )，去表?yè)P學(xué)生，積極鼓勵，不吝嗇表?yè)P。
初二（4）搞班級比賽，進(jìn)行評優(yōu)會(huì )，鼓勵為主，提倡超越自己。
初三年級楊麗麗楊主任根據年級的整體情況，在年級管理教學(xué)上分三步走，一步穩定課堂和安靜，二步找到和調整適合學(xué)生的學(xué)習方法，三步是每個(gè)學(xué)生和家長(cháng)找到適合目標大步提高原有成績(jì)。德育分三步走，一步摸清學(xué)生思想，二步糾正學(xué)生思想，三步讓學(xué)生主動(dòng)向正確方向思考
初三（1）值日進(jìn)行分工合作——個(gè)人承包責任制，已有成果
初三（2）改進(jìn)，落實(shí)"一幫一"互助組，每周分不同層次的學(xué)生進(jìn)行談心及時(shí)了解情況，予以鼓勵。
初三（3）分層談話(huà)，及時(shí)鼓勵，幫助學(xué)生解決心理，學(xué)習方法的問(wèn)題，成立學(xué)習型小組，上課座位靠近。記事本的應用比較成熟，學(xué)校，家庭教育不留縫隙。
初三（4）利用飛信與家長(cháng)聯(lián)系溝通得到家長(cháng)的支持和贊同，把所教的2個(gè)班分成A，B，C層，利用課余時(shí)間重新組班上課。
高一年級
1、問(wèn)題：任課教師與家長(cháng)溝通，及解決周末默寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)收繳難
對策：利用記事本。班主任在一周內養成家長(cháng)每晚在記事本上簽字的習慣，任課教師讓學(xué)生把明確的作業(yè)要求記在記事本上，家長(cháng)重點(diǎn)檢查自己該完成的工作。任課教師還可通過(guò)記事本與學(xué)生，家長(cháng)溝通。
高一（1）完善衛生制度，德育管理量化
高一（2）民主分工，建立學(xué)習互助小組，調動(dòng)班干部的積極性，不僅樹(shù)立威信，同時(shí)也是能力的增長(cháng)。
高一（3）深入了解，研究學(xué)生。分層次，分批與家長(cháng)溝通，分別引導。
高一（4）建立值日班長(cháng)和值周日志，記事本，作業(yè)，紀律，改錯，做操每天總結。抓常規促養成。
高二（1）班委會(huì )的選拔：民主選舉——班長(cháng)組閣制
班委會(huì )議出班級管理規則，給予足夠的權利和施展空間。
高二（2）創(chuàng )設學(xué)習型環(huán)境，鼓勵學(xué)生辨別是非，獨立思考，鼓勵探討，同伴互助。
高二（3）創(chuàng )設班級正確輿論，增強班級凝聚力。
高二（4）精心培養班干部，經(jīng)常與學(xué)生談心，營(yíng)造和諧，輕松，快樂(lè )的班級氣氛，部分同學(xué)都有了很大的改變。
高三（1）落實(shí)常規，明確學(xué)習方向，端正學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立學(xué)習目標。
高三（2）關(guān)注細節，以身作則，形成規矩，隨時(shí)反思，勤于溝通，虛心學(xué)習。
高三（3）創(chuàng )設良好的班風(fēng)定會(huì )形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)。
各年級在自己的樓道內都出了墻報，展示年級的，班級的，學(xué)科的，我想更多的是對學(xué)生的表?yè)P和鼓勵，激發(fā)興趣，培養自信。
第二部分：衛生，晨讀
1、衛生
在全體班主任的共同努力下，我校的衛生情況有了很大的改變，操場(chǎng)無(wú)包裝袋，水瓶了，樓道內無(wú)廢紙，午飯后無(wú)遺灑物，班內干凈整齊的桌椅，地面撴的一塵不染，打掃用具排放整齊，前后板槽無(wú)粉筆末，前后門(mén)的玻璃擦拭的也非常干凈。有的班主任也把教室的玻璃也擦干凈了，真是非常的辛苦。
初一年級由生活委員負責值日安排，督促，分工明確，一日三掃，教師檢查
初二年級1班值日投入的學(xué)生較多，提高效率，設計利用量化表。2班，值日規定了時(shí)間內容，并且自己維護自己周?chē)男l生。3班值日生采用自由組合形式，值日配合比較默契。4班值日生專(zhuān)人專(zhuān)職，自己負責自己周?chē)男l生。
初三年級更多的強調全體同學(xué)的作用，做到人人有事做，事事有人做，1，4班索性去掉了垃圾桶，也少了衛生死角。
高一年級，落實(shí)標準，明確分工，發(fā)揮班干部的作用，有獎懲。
高二年級1班從源頭抓起，培養學(xué)生良好的衛生習慣，2，3班重點(diǎn)部位專(zhuān)人負責，4班采用獎勵機制，鼓勵大家把值日做好。
高三年級1班逐級負責，下一級對上一級負責。2班首先讓學(xué)生明白常規管理是學(xué)習優(yōu)秀的保障，采用獎勵機制，鼓勵大家把值日做好。3班理科班，感覺(jué)粗線(xiàn)條在韓老師手把手的調教下，班內的環(huán)境有了質(zhì)的變化。
2、晨讀
絕大部分的班級都是7：40之前到校，到班后，沒(méi)有大聲喧嘩，沒(méi)有亂走動(dòng)的現象，班主任也提前到班，指導檢查著(zhù)值日，交作業(yè)，晨讀內容及效率等工作。
初一年級1班進(jìn)班后直接交作業(yè)，2班7：30教師查衛生，3班，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)放在作業(yè)袋中，作業(yè)放在每組的第一桌，
初二年級7：45之前墩地，交作業(yè)晨讀不同階段有不同的安排，每天的內容類(lèi)型相對固定。3班有英語(yǔ)，語(yǔ)文晨讀，還有數學(xué)測驗。
初三年級1班兩極分化嚴重，采用自由讀不分科。個(gè)別生規定內容。
高一年級安排各科課代表或由科任教師帶領(lǐng)晨讀。
高二年級由班委，團委討論后大家同意，安排好晨讀，鼓勵自主晨讀教師監督。
高三年級安排相對固定的英語(yǔ)，語(yǔ)文內容，鼓勵自主晨讀，培養良好習慣。3班堅持每天做一道題
第三部分，回顧這學(xué)期到現在的活動(dòng)
初一，高一，高二年級進(jìn)行軍訓；
開(kāi)學(xué)典禮
慶祝教師節大會(huì )
配合體育組完成體育節的工作，課間操評比工作。
制定班級衛生檢查條例，啟動(dòng)美麗校園活動(dòng)。征集文明用語(yǔ)，衛生檢查頒發(fā)流動(dòng)紅旗。
科技節：
開(kāi)幕式
初一年級參觀(guān)歷代帝王廟感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，去南海子親近自然，感受環(huán)保。初二年級參觀(guān)科技館感受科技改變我們的生活。（離隊建團）
比賽：
初中年級的科幻畫(huà)比賽
初一年級電子比賽，機器人比賽
初三年級創(chuàng )新大賽
高二年級科技論文比賽
在全校師生的努力下成功舉辦了家長(cháng)開(kāi)放日。
我校有著(zhù)一支有思想，有活力，講團結，講學(xué)習，肯付出，專(zhuān)業(yè)化的班主任隊伍。班主任區別于一般的任課教師的不同點(diǎn)，首先在與職責不同。班主任處在一個(gè)班級的組織者與領(lǐng)導者的位置，這就對班主任的政治立場(chǎng)，思想觀(guān)念上有更高，更新的要求。班主任比一般的任課教師與學(xué)生的關(guān)系更密切，影響更大。這就要求班主任在師德上有更高的標準，特別是榜樣示范作用要求更高，更嚴。班主任在工作中比一般任課教師承擔更重的身心壓力。
一位全國著(zhù)名的優(yōu)秀班主任說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)："說(shuō)起苦來(lái)，班主任的苦也許夠得上學(xué)校一最。早上我們是學(xué)校中最早起來(lái)到辦公室的；中午最忙的還是班主任，難得休息，我們在抓緊時(shí)間找學(xué)生和家長(cháng)談話(huà)；晚上安靜了，又是我們班主任作具體工作的'最好時(shí)機，也許是看望生病的學(xué)生，也許是找學(xué)生談話(huà)，也許是和學(xué)生家長(cháng)談?wù)搶W(xué)生一天的表現；我們感到最苦的是什么是苦于我們的水平跟不上時(shí)代的步伐，在改革浪潮沖擊著(zhù)社會(huì )每一個(gè)角落的今天，不學(xué)習當然要落后，要失敗。"班主任的工作是很忙很忙的，但要忙到點(diǎn)子上，就必須跟上時(shí)代。
新老師期中總結5
20XX年下學(xué)期我擔任了xxx學(xué)校六個(gè)班的地理教學(xué)工作(高二兩個(gè)文科班、兩個(gè)理科班和高一兩個(gè)班的)，并擔任高一地理備課組長(cháng)的工作，任務(wù)艱巨，在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實(shí)地的工作，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條，現將一學(xué)期的具體工作總結。
一、主動(dòng)參加課改培訓，加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變根據學(xué)校的統一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓。三天培訓期間，通識培訓，對《普通高中課程方案(實(shí)驗)》走訪(fǎng)了解讀;人民教育出版社、課程教材研究所的學(xué)者從教材編寫(xiě)方面對人教版普通高中地理課程標準實(shí)驗教科書(shū)必修《地理2》、《海洋地理》《自然災害與防治》的設計思想和教材內容作了介紹;廣東省的一線(xiàn)教師介紹了課改實(shí)驗區的教學(xué)經(jīng)驗和教訓;省地理教研員對普通高中新課程實(shí)驗地理學(xué)科的開(kāi)設時(shí)間、方法、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導意見(jiàn);科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作及高一地理備課組長(cháng)的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì )考工作，力爭全部學(xué)生達標，重點(diǎn)做學(xué)習困難學(xué)生的工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材，對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整，力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)教室的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內，每位科任老師上倆次公開(kāi)課，取長(cháng)補短，教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明，探討復習教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
新老師期中總結6
驀然回首，大半學(xué)期的光陰已經(jīng)悄然逝去�；仡櫵龅墓ぷ�，平淡、繁瑣，但也有了一些收獲。
一、期中考試成績(jì)分析：
在期中考試中，整體來(lái)看，我們班同學(xué)在語(yǔ)文﹑英語(yǔ)、物理等科目發(fā)揮比較好，平均分在年級排在前列；數學(xué)成績(jì)較差，在年級排在最后一名。在個(gè)人方面，39位同學(xué)，有24人的級名次較第一次月考有不同程度提高，有5人的級名次較第一次月考有不同程度的下降。各分數段的人數分布如下：300——399分：7人；400——499分：8人；500——599分：10人；600分以上：14人。
二、班級目前存在問(wèn)題：
1、從期中考試的成績(jì)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)對數學(xué)等較難科目學(xué)習主動(dòng)性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。
3、有些學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績(jì)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
6、個(gè)別學(xué)生不能遵守學(xué)校紀律，多次批評教育不見(jiàn)改觀(guān)。這些學(xué)生擾亂班級秩序，影響他人學(xué)習，帶壞了很多人。也給班主任開(kāi)展工作帶來(lái)嚴重的影響。
三、后期的工作重點(diǎn)是：
首先，繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開(kāi)班會(huì )，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并體會(huì )遵守規范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)等行為，對同學(xué)進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題，盡可能的調整他們的心態(tài)，積極的投身于學(xué)習中。
其次，積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，或者采取跟部分學(xué)生談心地方式，作出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標，樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制，激發(fā)了他們的學(xué)習動(dòng)力。
第三，積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。與此同時(shí)，積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后，以各種形式積極同家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生情況，并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況，達到共同管理教育學(xué)生的目的。
第四，完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合，繼續實(shí)施授權班干部的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權利下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設各種機會(huì )，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
第五，至于學(xué)習方面，一是班級建立學(xué)科學(xué)習小組，科任教師跟蹤調查，形成較強的學(xué)習氛圍；二是加強學(xué)生作業(yè)的督察力度，大部分學(xué)生養成了較好的學(xué)習習慣；三是各位任課教師悉心教導，同學(xué)間互幫互助。
第六，繼續加強思想教育，轉變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè )學(xué)、苦學(xué)。
在這半學(xué)期的工作中，我雖然取得了較好的成績(jì)，但也存在一定的問(wèn)題：在管理方面，還不夠科學(xué)、民主；學(xué)生的知識能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，缺乏一定的耐心，并不能夠全面到位的指導。在今后的工作中，我將繼續努力，取得更優(yōu)異的成績(jì)。
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