學(xué)�！半p減”工作總結（通用13篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，相信你有很多感想吧，讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)�！半p減”工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)�！半p減”工作總結 1
一、把握作業(yè)育人功能。
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學(xué)計劃，堅持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。
二、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。
確保小學(xué)一二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。
三、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。
根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。
四、提高作業(yè)設計質(zhì)量。
要將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準設計作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課程標準要求。
五、加強作業(yè)完成指導。
教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導，培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，指導學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。
六、認真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的.輔導幫扶。
七、不給家長(cháng)布置作業(yè)。
嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，切實(shí)履行家庭教育主體責任，營(yíng)造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
八、嚴禁校外培訓作業(yè)。
教師合理安排作業(yè)，杜絕校外培訓機構可趁之機。
九、健全作業(yè)管理機制。
完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內公示。切實(shí)履行作業(yè)管理主體責任，加強作業(yè)全過(guò)程管理，每學(xué)期初對學(xué)生作業(yè)作出規劃，加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。
十、納入督導考核評價(jià)。
把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)業(yè)績(jì)的考核評價(jià)。
學(xué)�！半p減”工作總結 2
xx中學(xué)全面部署“進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔”的工作，確保學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔于本學(xué)期切實(shí)有效減輕，力爭兩年內成效顯著(zhù)、人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。
一、加強組織領(lǐng)導和支撐保障
學(xué)校制定“雙減”相關(guān)方案，成立“雙減”工作專(zhuān)班，建立“雙減”溝通機制，全面掌握治理工作推進(jìn)情況。加強黨對“雙減”工作的領(lǐng)導，明確部門(mén)工作職責，建立責任追究機制，將督查結果納入年度績(jì)效考核。同時(shí)，利用好學(xué)�！拔⑿湃骸薄癚Q群”“家長(cháng)群”，實(shí)行“接訴即辦”機制，加大監督檢查和查處整改力度。對涉及、雙減、工作相關(guān)的問(wèn)題線(xiàn)索，對教師兼職取酬等問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)行重點(diǎn)核實(shí)，跟蹤督辦，做到全程跟進(jìn)，不留死角。
二、加強監督，逐層推進(jìn)
圍繞治理工作中的難點(diǎn)，學(xué)校不斷進(jìn)行研討，采取三級監督方法，校長(cháng)適時(shí)與分管副校長(cháng)、副書(shū)記進(jìn)行溝通，分管副職適時(shí)與教導處、教研室等負責部門(mén)進(jìn)行溝通，職能處室定期與班級進(jìn)行溝通，確保監督工作不斷檔、不缺位。
堅決防止“雙減”工作中的形式主義、官僚主義問(wèn)題，督促落實(shí)主體責任，為治理工作順利推進(jìn)提供堅強紀律保障。
三、家校聯(lián)動(dòng)，確保實(shí)效
學(xué)校通過(guò)微信公眾號、致家長(cháng)的一封信、設立“雙減”舉報電話(huà)等途徑，加大對“雙減”政策的宣傳，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，理性看待參加校外培訓的作用。
根據上級要求，出臺托管服務(wù)政策，因地制宜落地落實(shí)；引導學(xué)生自主選擇、自主申報、自主學(xué)習、自主體驗，有效破解“托管”問(wèn)題，創(chuàng )新托管服務(wù)模式，努力滿(mǎn)足廣大家長(cháng)和學(xué)生的.需求。
總之，“雙減”是一項利好政策，既減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，又減輕家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。針對部分家長(cháng)可能存在的焦慮，學(xué)校將更加注重提高校內教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)素養與能力，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家長(cháng)觀(guān)念的轉變，確保學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。
學(xué)�！半p減”工作總結 3
為積極貫徹落實(shí)中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》相關(guān)要求，xx小學(xué)實(shí)施陽(yáng)光教育，喚醒學(xué)生潛能，引領(lǐng)師生發(fā)展。
學(xué)校以“為了每個(gè)孩子陽(yáng)光成長(cháng)”為理念，以葵田文化為引領(lǐng)，以陽(yáng)光教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為內驅力，以“讀好書(shū)寫(xiě)好字做好人”為校訓，以“立德樹(shù)人”、“五育并舉”為基礎，培養“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，具有健康體魄、純真心靈、一技之長(cháng)的葵花少年。
學(xué)校把理念內植于心，外化為行。學(xué)校的墻壁、教室都體現著(zhù)葵田xx的美好愿景。陽(yáng)光課程，多彩課堂，全面參與，合作共進(jìn)是xx人的努力方向；足球課間，天天德育，康健體魄，陽(yáng)光向上，是xx人的點(diǎn)滴寫(xiě)照。每周“教師粉筆寫(xiě)古詩(shī)”的展示引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生寫(xiě)好字，做好人。陽(yáng)光長(cháng)廊是葵花少年展示的舞臺：“墨香”園里揮毫潑墨；“書(shū)韻”集里博覽群書(shū)；“文賦”天地文采飛揚；“德魂”空間彰顯道德明星；“星耀”榜上群星熠熠生輝�？飜x，在教師鑄就教育夢(mèng)的`同時(shí)，助力著(zhù)葵花少年們“朝著(zhù)陽(yáng)光，追逐夢(mèng)想”。
根據“五育并舉，學(xué)有所長(cháng)”的陽(yáng)光教育理念，學(xué)校實(shí)施“5+1”評價(jià)機制�！�5”指德、智、體、美、勞、五育并舉。每月評選五星少年，由學(xué)校集體授牌，讓學(xué)生有榮譽(yù)感，鼓勵學(xué)生每天佩戴胸牌，增強自信心。這樣的活動(dòng)堅持進(jìn)行，引領(lǐng)學(xué)生人人積極努力，個(gè)個(gè)全面發(fā)展。1指興趣特長(cháng)。參加過(guò)鎮級以上特長(cháng)展示和比賽的學(xué)生，學(xué)校頒發(fā)永久校園之星胸牌，并榮登校外風(fēng)云榜，成為家長(cháng)學(xué)生們贊賞羨慕的對象。
學(xué)校搭建陽(yáng)光展示舞臺，每年一次的課間操比賽，書(shū)法比賽、藝術(shù)節、足球賽等，都為葵花少年茁壯成長(cháng)提供展示舞臺。
xx小學(xué)，這片充滿(mǎn)愛(ài)和希望的葵田，“為了每個(gè)孩子的陽(yáng)光成長(cháng)”而綻放光彩！
學(xué)�！半p減”工作總結 4
為全面深入貫徹落實(shí)“雙減”政策，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，“雙減”辦多措并舉，積極推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，讓教育溫潤人心。
一、選聘校外培訓社會(huì )監督員
虎林市教育局開(kāi)展聘請校外培訓社會(huì )監督員工作，全市25所學(xué)校共推薦73名校外培訓社會(huì )監督員（縣級），組建公眾監督隊伍參與校外培訓治理，達到多渠道多舉措的社會(huì )力量監督，形成有利的.“雙減”氛圍。
二、繼續開(kāi)展民辦學(xué)校年檢工作
5月11日，市教育局民辦室分別與衛星學(xué)校、青山學(xué)校、寶東學(xué)校成立聯(lián)合檢查組對博業(yè)藝術(shù)培訓學(xué)校、金蘋(píng)果幼兒園和育才幼兒園進(jìn)行了20XX年度檢查，工作人員現場(chǎng)踏查并查閱了相關(guān)資料，在年度檢查標準表上進(jìn)行打分。
三、嚴格規范校外培訓行為
�。ㄒ唬�5月6日接到群眾舉報線(xiàn)索，教育局民辦教育室與實(shí)驗小學(xué)共3名工作人員到金元雅居2號樓3單元501室檢查，未發(fā)現補課行為。
�。ǘ�5月8日市“雙減”辦與屬地學(xué)校工作人員到金元雅居排查違規補課情況，經(jīng)與小區居民了解，2號樓5單元501室疑似有補課行為，現場(chǎng)未敲開(kāi)門(mén)，未發(fā)現補課行為，工作人員將對該地點(diǎn)持續跟蹤檢查。
�。ㄈ�5月13日接到群眾舉報線(xiàn)索，20：00市“雙減”辦與屬地學(xué)校巡查教師共3人到質(zhì)量檢查樓1單元502（國稅局后身）檢查，沒(méi)有補課行為，是一個(gè)無(wú)證的托管機構，已把其擾民情況轉發(fā)給市場(chǎng)局。
�。ㄋ模�5月14日7點(diǎn)，市“雙減”辦與實(shí)驗小學(xué)共4人到佳信小區巡查，發(fā)現2處疑似補習場(chǎng)所，工作人員對小區業(yè)主宣傳了“雙減”政策，對2名學(xué)生將聯(lián)系班主任做進(jìn)一步調查。
做好“雙減”，構建教育良好生態(tài)，是大事也是難事，并非一朝一夕就可以完成，但只要形成社會(huì )合力，政府“定制度”，學(xué)�！熬殐裙Α�，家長(cháng)“轉行為”，我們堅信虎林教育一定會(huì )春風(fēng)化物、溫潤人心！
學(xué)�！半p減”工作總結 5
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》與《xx市關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設計的實(shí)施意見(jiàn)》印發(fā)以來(lái)，我校迅速組織行動(dòng)、積極貫徹落實(shí)，聚焦提高作業(yè)管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量等主要任務(wù)。
一、建立作業(yè)管理長(cháng)效工作機制
為了更好地落實(shí)作業(yè)管理，我校制定《xx鎮xx小學(xué)作業(yè)布置與優(yōu)化設計實(shí)施方案》和《xx鎮xx小學(xué)作業(yè)校內公示制度》等多項措施，規范作業(yè)管理，實(shí)現減負增效。并數度組織級科組長(cháng)、備課組長(cháng)、全校教師共同學(xué)習相關(guān)文件政策，傳達文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負擔。各學(xué)科利用集體備課時(shí)間研討如何優(yōu)化作業(yè)設計，達到“控量提質(zhì)”。我校還發(fā)了《xx鎮xx小學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(cháng)的一封信》，宣傳我校落實(shí)“五項管理”的相關(guān)制度和工作，家校協(xié)同，給孩子更好的教育。
二、實(shí)施分層作業(yè)，控量提質(zhì)
我校實(shí)施分層作業(yè)，根據學(xué)生能力設計作業(yè)，分必做題和選做題。作業(yè)設計根據課程標準和教學(xué)內容，既有設計基礎性、知識性的練習，有利于學(xué)生鞏固知識；也有開(kāi)放性、拓展性的.訓練，來(lái)鍛煉學(xué)生的思維。
三、實(shí)施作業(yè)“喊�！�，勞逸結合
《xx鎮xx小學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(cháng)的一封信》中提出，家長(cháng)可以基于自己孩子的實(shí)際情況，對不能完成的作業(yè)“喊�！�，及時(shí)與老師溝通，另找時(shí)間完成，保證學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí)。此外，每天的“快樂(lè )閱讀”“健康體育”“我愛(ài)勞動(dòng)”等的“作業(yè)”板塊，堅持“五育并舉”的原則的前提下，豐富了作業(yè)形式，讓學(xué)生勞逸結合。
xx鎮xx小學(xué)將繼續以“成長(cháng)心中智慧，成就智慧中心”為發(fā)展目標，引領(lǐng)發(fā)展，以“積沙營(yíng)田，潤德耕心”為精神引領(lǐng)，以“微創(chuàng )新”為創(chuàng )新發(fā)展的抓手，加強校園管理，隊伍建設，課程建設，課堂教改，切實(shí)減輕作業(yè)負擔，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)�！半p減”工作總結 6
20xx年xx月xx日，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)正式出臺。"；雙減”意見(jiàn)明確提出，禁止一切校外輔導機構組織進(jìn)行學(xué)科培訓，依法依規嚴肅查處教師校外有償補課行為等。我校按照縣教育和體育局的統一安排，抽調多名骨干教師分成6個(gè)組，對轄區內校外輔導機構進(jìn)行排查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。
xx月xx日早晨7：00，學(xué)校中層及以上領(lǐng)導召開(kāi)全體會(huì )，由校長(cháng)xxx帶隊，對轄區內小區、村莊進(jìn)行拉網(wǎng)式排查。
一、是加強宣傳引導。
通過(guò)致家長(cháng)的一封信、落地式家長(cháng)學(xué)校家委會(huì )、班級微信群等方式進(jìn)一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導預期，增進(jìn)社會(huì )共識。及時(shí)總結、宣傳，引導廣大家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。
二、是建立長(cháng)效機制。
探索“雙減”落實(shí)落細機制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會(huì )監督機制，深化教育教改。
三、是加大督查力度。
落實(shí)“雙減”，緊盯不放，持續發(fā)力。要求分包核查員提高思想認識，壓實(shí)責任擔子，確保責任范圍，不定期組織開(kāi)展實(shí)地核查，加大校外培訓機構專(zhuān)項治理。對不符合資質(zhì)、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳等違規問(wèn)題的校外培訓機構，進(jìn)行全方位、無(wú)死角的綜合治理，全力形成良好的`外部育人環(huán)境，構建健康有序的教育秩序。
對我校所有在職教師進(jìn)行嚴格管控，杜絕一切辦班輔導行為。學(xué)校面向社會(huì )公布舉報電話(huà)，通過(guò)落地式家長(cháng)發(fā)動(dòng)家長(cháng)形成監督合力，防止違規輔導行為死灰復燃。讓學(xué)校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng )造健康發(fā)展，快樂(lè )成長(cháng)的空間。
下一步，我校將進(jìn)一步提高認識，堅持標本兼治，主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)。
學(xué)�！半p減”工作總結 7
雙減政策“五項管理”對于切實(shí)減輕學(xué)生太重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構“喧賓奪主”、還學(xué)生快樂(lè )健康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于手機管理。通過(guò)召開(kāi)班會(huì )、聯(lián)系家長(cháng)等情勢及時(shí)宣傳相干的政策規定，告知家長(cháng)管理好手機，盡量減少學(xué)生接觸手機的時(shí)間。除了學(xué)校特別要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學(xué)生布置必須用手機完成的作業(yè)。對學(xué)生帶手機和電話(huà)手表入校園進(jìn)行了嚴格的`管理。
二關(guān)于學(xué)生睡眠。小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí)。及時(shí)關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)間，與家長(cháng)做好溝通，保證學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的，老師會(huì )特別對待，布置簡(jiǎn)單的作業(yè)，以保證學(xué)生的充足睡眠。
三是關(guān)于讀物的管理。依照XXX下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負面清單，我們及時(shí)清查圖書(shū)室、辦公室、教室等處的書(shū)籍，嚴格依照規定管理。班級成立了圖書(shū)角，和圖書(shū)管理員。學(xué)生完成各項作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書(shū)瀏覽。對學(xué)生課外瀏覽的內容、數量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任，每天不僅要負責語(yǔ)文學(xué)科，還要和諧各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量控制在1小時(shí)。各科老師在上完課之后就提早布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑困難目學(xué)生也能夠隨時(shí)在老師指導下解決。個(gè)別參加社團的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成。
五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時(shí)1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課，活動(dòng)情勢多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等項目，足以使學(xué)生每天運動(dòng)量達標。
學(xué)�！半p減”工作總結 8
近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下：
一、工作落實(shí)情況：
柜子秒變午休床學(xué)生全部“躺平睡”。開(kāi)學(xué)第一天，全校同學(xué)都可以躺在床上午休——這一措施得到家長(cháng)的大量點(diǎn)贊。在學(xué)�？臻g有限的情況下，解決孩子在�！疤善剿眴�(wèn)題，一直是學(xué)校和家長(cháng)關(guān)注的重點(diǎn)。上學(xué)期，小學(xué)有了定制一批午休柜的想法，經(jīng)過(guò)多方討論和反復修改設計，最終定制出一批可變成午休折疊床的午休柜。578名學(xué)生使用這批嶄新的午休柜進(jìn)行午休，其他學(xué)生在安裝了空調的功能場(chǎng)室午休。
每張午休床長(cháng)1.7米，寬0.6米，適合絕大多數小學(xué)生使用。柜子選用環(huán)保木板，設有便于學(xué)生拉動(dòng)的扶手，并加裝安全卡扣。午休時(shí)間一到，學(xué)生便在午休柜前排好隊，在老師指引下解開(kāi)柜子安全卡扣，輕輕一拉，安裝了液壓裝置的午休柜面板慢慢落下。面板著(zhù)地后，學(xué)生再拉起另一半面板，并從上方小抽屜里取出睡具，就可開(kāi)始午休。從排隊到躺下，前后用時(shí)僅需30秒。學(xué)生午休時(shí)，老師們也在一旁陪伴。午休結束后，同學(xué)們迅速整理睡具，經(jīng)過(guò)兩次折疊，午休床又變成午休柜。對于還未養成習慣的一年級學(xué)生，老師們會(huì )在午休時(shí)協(xié)助他們打開(kāi)午休柜、整理睡具等。
為了讓學(xué)生睡得更好，學(xué)校還把走廊靠操場(chǎng)一面的窗戶(hù)全部換上隔音玻璃，裝上擋光效果良好的.窗簾，還安裝了具有西關(guān)花窗特色的風(fēng)扇。為保證通風(fēng)，學(xué)校還把教室靠走廊一面的墻壁拆除，換上透光的滑動(dòng)玻璃門(mén)，走廊的窗戶(hù)和教室靠外墻的窗戶(hù)實(shí)現對流。
二、下一步工作計劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開(kāi)展課后服務(wù)關(guān)鍵要留人留心。雙減也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，長(cháng)遠來(lái)看，雙減產(chǎn)生的積極影響將會(huì )讓孩子一生受益。學(xué)校將繼續做到以下要求：
應該怎樣加強作業(yè)管理進(jìn)行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，要求不得布置機械重復懲罰性作業(yè)闡述；圍繞“雙減”推進(jìn)中的安全、設施、后勤保障等工作進(jìn)行再部署。
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為全面貫徹“雙減”精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，結合“五項管理”要求課后服務(wù)本質(zhì)，通過(guò)各種方式減輕學(xué)生負擔豐富學(xué)生課外生活提升綜合素養。
一、聚焦課堂提高質(zhì)量
初步形成了自學(xué)、互學(xué)、點(diǎn)撥、檢測的課堂模式。教師強化了目標達成意識，形成了“三講”“三不講”的常態(tài)，三講:講問(wèn)題、講思路與方法、講規范。三不講:不看不講，不練不講，不議不講。真正從內心關(guān)注學(xué)生，把舞臺讓給學(xué)生。
二、優(yōu)化作業(yè)設計實(shí)現減負目標
為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實(shí)“雙減”工作作業(yè)要求，我校提出了“三提”“三控”的總體要求�！叭帷�:既提高作業(yè)設計水平，提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平�！叭亍�:控制作業(yè)總量，控制作業(yè)時(shí)間，監控作業(yè)批改水平。在作業(yè)布置上做到了分層布置作業(yè):分為基礎性作業(yè)，鞏固性作業(yè)，拓展性作業(yè)，實(shí)現了后進(jìn)吃得著(zhù)，中等生吃的飽，優(yōu)等生吃的好。批改作業(yè)做到精細化:做到了有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必究。適時(shí)做出激勵性評語(yǔ)，對錯符號、日期明顯。讓作業(yè)真正成為學(xué)生能力提升的有益補充，而不是負擔，最大程度上實(shí)現減負增效。
三、開(kāi)展豐富活動(dòng)促學(xué)生全面發(fā)展
延時(shí)服務(wù)以來(lái)，我校依據自身特點(diǎn)，創(chuàng )造性的'開(kāi)發(fā)了二胡特色課程、書(shū)法社團、飛碟杯社團、美術(shù)社團、涂鴉社團、跆拳道社團，學(xué)生全員參與其中，在感受文化藝術(shù)魅力的同時(shí)強健體魄，發(fā)展了特長(cháng)，提升綜合素質(zhì)。
“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成”。學(xué)校是落實(shí)“雙減”政策的“最后一公里”，下一步我們還將加強組織領(lǐng)導，深度細化責任，跟蹤檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改；鞏固“雙減”成果，深化教學(xué)改革，加強校本研修，不斷探索，積極提高課堂效率和作業(yè)管理水平，提升課后服務(wù)質(zhì)量。
學(xué)�！半p減”工作總結 10
“雙減”政策自落地以來(lái)，已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對于廣闊教師而言，“雙減”意味著(zhù)教師教育生涯中馬上踏上新的`征途、迎接新的挑戰。那么，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語(yǔ)教師，如何成為一名合格的好教師？我有如下幾點(diǎn)反思。
一、制造高效課堂。
雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學(xué)中也應有針對性的教學(xué)。在教學(xué)中應看到學(xué)生的個(gè)體差異，成認學(xué)生的力量差異，做到因材施教，分類(lèi)指導。
二、強化課堂檢測。
課堂檢測能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對所學(xué)內容的把握狀況。利用堂清來(lái)復習并強化所學(xué)內容，是我們英語(yǔ)組的一大特色。每堂課新授內容之前三分鐘對學(xué)生進(jìn)展堂清摸底，能夠幫忙學(xué)生查漏補缺，夯實(shí)根底，為新授課內容起到了很好的鋪墊作用，從而幫忙學(xué)生循序漸進(jìn)把握學(xué)問(wèn)。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最終幾分鐘進(jìn)展。學(xué)生的課堂檢測是創(chuàng )立高效課堂的一個(gè)重要局部，只有課前細心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測才能取得良好效果。
三、加強作業(yè)治理。
作業(yè)布置形式多樣化，采納分層作業(yè)和素養作業(yè)等多種形式。素養作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調的書(shū)面作業(yè)，應當增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗類(lèi)作業(yè)。各種體驗類(lèi)作業(yè)形式不僅是學(xué)生所寵愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習困難生的學(xué)習興趣。
身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一名歡樂(lè )幸福的好教師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
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“雙減”政策自落地以來(lái)，已經(jīng)成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生太重作業(yè)負擔和校外培訓負擔。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對于廣大教師而言，“雙減”意味著(zhù)教師教育生涯中行將踏上新的征途、迎接新的挑戰。那么，在“雙減”政策之下，身為一位初中英語(yǔ)老師，如何成為一位合格的好老師？我有以下幾點(diǎn)總結。
一、創(chuàng )造高效課堂。
雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應有針對的備課，在教學(xué)中也應有針對性的教學(xué)。在教學(xué)中應看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類(lèi)指導。
二、強化課堂檢測。
課堂檢測能真實(shí)、快速反應出學(xué)生對所學(xué)內容的掌控情形。利用堂清來(lái)溫習并強化所學(xué)內容，是我們英語(yǔ)組的一大特點(diǎn)。每堂課新授內容之前三分鐘對學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補缺，夯實(shí)基礎，為新授課內容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌控知識。課堂檢測的`情勢可以都多樣化，也能夠在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的課堂檢測是創(chuàng )建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前精心備課和研究重難點(diǎn)，課堂檢測才能獲得良好成效。
三、加強作業(yè)管理。
作業(yè)布置情勢多樣化，采取分層作業(yè)和素養作業(yè)等多種情勢。素養作業(yè)包括繪制手抄報、制作思維導圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調的書(shū)面作業(yè)，應當增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗類(lèi)作業(yè)。各種體驗類(lèi)作業(yè)情勢不僅是學(xué)生所愛(ài)好的，而且還可以激發(fā)學(xué)習困難生的學(xué)習愛(ài)好。
身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策，努力使自己成為一位快樂(lè )幸福的好老師。讓我們堅守初心、身體力行，讓教育回來(lái)到最本真的狀態(tài)。
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《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》與《xx市教育局關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理與優(yōu)化設計的實(shí)施意見(jiàn)》印發(fā)以來(lái)，我校迅速組織行動(dòng)、積極貫徹落實(shí)，聚焦提高作業(yè)管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量等主要任務(wù)。
一、建立作業(yè)管理長(cháng)效工作機制
為了更好地落實(shí)作業(yè)管理，我校制定《xx鎮中心小學(xué)作業(yè)布置與優(yōu)化設計實(shí)施方案》和《xx鎮中心小學(xué)作業(yè)校內公示制度》等多項措施，規范作業(yè)管理，實(shí)現減負增效。并數度組織級科組長(cháng)、備課組長(cháng)、全校教師共同學(xué)習相關(guān)文件政策，傳達文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負擔。各學(xué)科利用集體備課時(shí)間研討如何優(yōu)化作業(yè)設計，達到“控量提質(zhì)”。我校還發(fā)了《xx鎮中心小學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(cháng)的一封信》，宣傳我校落實(shí)“五項管理”的相關(guān)制度和工作，家校協(xié)同，給孩子更好的.教育。
二、實(shí)施分層作業(yè)，控量提質(zhì)
我校實(shí)施分層作業(yè)，根據學(xué)生能力設計作業(yè)，分必做題和選做題。作業(yè)設計根據課程標準和教學(xué)內容，既有設計基礎性、知識性的練習，有利于學(xué)生鞏固知識；也有開(kāi)放性、拓展性的訓練，來(lái)鍛煉學(xué)生的思維。
三、實(shí)施作業(yè)“喊�！�，勞逸結合
《xx鎮中心小學(xué)關(guān)于落實(shí)“雙減”政策致家長(cháng)的一封信》中提出，家長(cháng)可以基于自己孩子的實(shí)際情況，對不能完成的作業(yè)‘喊�！�，及時(shí)與老師溝通，另找時(shí)間完成，保證學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí)。此外，每天的“快樂(lè )閱讀”“健康體育”“我愛(ài)勞動(dòng)”等的“作業(yè)”板塊，堅持“五育并舉”的原則的前提下，豐富了作業(yè)形式，讓學(xué)生勞逸結合。
xx鎮中心小學(xué)將繼續以“成長(cháng)心中智慧，成就智慧中心”為發(fā)展目標，以黨建引領(lǐng)發(fā)展，以“積沙營(yíng)田，潤德耕心”為精神引領(lǐng)，以“微創(chuàng )新”為創(chuàng )新發(fā)展的抓手，加強校園管理，隊伍建設，課程建設，課堂教學(xué)改革，切實(shí)減輕作業(yè)負擔，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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雙減政策“五項治理”對于切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學(xué)效率，避開(kāi)校外辦學(xué)機構“喧賓奪主”、還學(xué)生歡樂(lè )安康的童年有積極的意義。我們積極貫徹落實(shí)“雙減”政策，做好課后效勞等“五項治理”，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一是關(guān)于手機治理。通過(guò)召開(kāi)班會(huì )、聯(lián)系家長(cháng)等形式準時(shí)宣傳相關(guān)的”政策規定，告知家長(cháng)治理好手機，盡量削減學(xué)生接觸手機的時(shí)間。除了學(xué)校特別要求必需用手機完成的安全作業(yè)等任務(wù)，堅決不給學(xué)生布置必需用手機完成的作業(yè)。對學(xué)生帶手機和電話(huà)手表入校園進(jìn)展了嚴格的治理。
二關(guān)于學(xué)生睡眠。小學(xué)生每天睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí)。準時(shí)關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)間，與家長(cháng)做好溝通，保障學(xué)生充分睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的，教師會(huì )特別對待，布置簡(jiǎn)潔的作業(yè)，以保證學(xué)生的充分睡眠。
三是關(guān)于讀物的治理。根據教育部下發(fā)的`不得推舉或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負面清單，我們準時(shí)清查圖書(shū)室、辦公室、教室等處的書(shū)籍，嚴格根據規定治理。班級成立了圖書(shū)角，和圖書(shū)治理員。學(xué)生完成各項作業(yè)之后，中午時(shí)間和延時(shí)時(shí)間可以借書(shū)閱讀。對學(xué)生課外閱讀的內容、數量、梯度等作出明確要求。
四關(guān)于作業(yè)方面。我們每天嚴格落實(shí)作業(yè)時(shí)間，作為班主任，每天不僅要負責語(yǔ)文學(xué)科，還要協(xié)調各科的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)總量掌握在1小時(shí)。各科教師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè)，每天下午延時(shí)時(shí)間學(xué)生一半以上都能完成全部家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時(shí)在教師指導下解決。個(gè)別參與社團的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后快速完成。
五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節體育課，每天上午20分鐘課間操，下午延時(shí)1小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)課，活動(dòng)形式多樣化，眼保健操、集體跑步，做操訓練，以及跳繩打球等工程，足以使學(xué)生每天運動(dòng)量達標。
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