教師公開(kāi)課總結(匯編15篇)
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的教師公開(kāi)課總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師公開(kāi)課總結1
作為一名剛剛步入教育事業(yè)的新教師，對學(xué)校的教育教學(xué)工作以及整體的運作都不很了解，可是作為教師，我深知上好每一節課是每個(gè)教師應盡的職責和義務(wù)。像我這樣沒(méi)有多少上課經(jīng)驗的新教師，想上好課，我認為必須要做到兩個(gè)方面：一是多讀書(shū)，看各種文化及教育方面的書(shū)籍；二是多聽(tīng)課，向每一位教師學(xué)習教學(xué)方式與方法。
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學(xué)習、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養，強化教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，增強自身課前準備的體會(huì )。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過(guò)自我這樣一個(gè)反復思考與準備的過(guò)程，自我對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì )了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。態(tài)度決定高度，細節決定成敗，實(shí)力決定命運，認真對待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，自我從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學(xué)環(huán)節的有機的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認真思考、分析、概括和總結，探究教學(xué)中出現問(wèn)題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
李教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。上課教師精心設計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀(guān)，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數學(xué)用數學(xué)。體現了數學(xué)來(lái)源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李教師能使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。李教師語(yǔ)言富有感染力，課堂評價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性。在教學(xué)中李教師還采用了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)明確分工，協(xié)調配合，對學(xué)習資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自我找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究本事。體現了探索性的教學(xué)過(guò)程。授課者總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融，促成學(xué)生高昂的學(xué)習情緒，使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。新授資料都是經(jīng)過(guò)學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自我去研究然后自我得出結論。最終把新知變成本事。
聽(tīng)了這節數學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動(dòng)了我的心。經(jīng)過(guò)堂課，讓我直觀(guān)的看到老教師在“先學(xué)后導，當堂達標”新課改中的模范作用。
作為新一代的年輕教師，我會(huì )盡快成長(cháng)起來(lái)，不會(huì )怕挫折和困難，會(huì )敢于應對。我會(huì )不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自我，積累經(jīng)驗，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
教師公開(kāi)課總結2
一、活動(dòng)概況
這次活動(dòng)，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動(dòng)。校領(lǐng)導和教務(wù)處、教研室非常重視，共同進(jìn)行了統一部署，校領(lǐng)導們不僅提出了具體的指導意見(jiàn)，而且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀(guān)摩，與有關(guān)負責同志交流聽(tīng)課感受。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情。
這次活動(dòng)還得到了廣大青年教師的積極響應。他們對這次活動(dòng)滿(mǎn)懷期冀，滿(mǎn)腔熱情，揷縫聽(tīng)課，認真做聽(tīng)課記錄，表現了青年教師虛心好學(xué)、積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌。除此之外，民漢、青藍結對子老師，也表現出了極大的熱情。在教學(xué)工作中已有建樹(shù)、在教學(xué)研究中發(fā)揮著(zhù)引領(lǐng)作用的老教師們，懷著(zhù)強烈的責任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽(tīng)青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現了他們對青年教師成長(cháng)的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長(cháng)遠發(fā)展的真誠關(guān)心。
總之，這次活動(dòng)，參與度高，涉及面廣�？傆嬄�(tīng)課人次在200人次以上，充分體現出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍，催人奮進(jìn)，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動(dòng)獲得圓滿(mǎn)成功，各教研組和各備課組組長(cháng)，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統計各種數據，收授課教師的共案、反思等。積極組織本組教師聽(tīng)課，評課。所以此次活動(dòng)，是是全體四中人群策群力、同心同德的結晶。
二、授課評價(jià)
承擔這次任務(wù)的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學(xué)好問(wèn)、勇于實(shí)踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有一定經(jīng)驗和實(shí)力的骨干教師，他們珍視學(xué)校為他們提供的展示自己風(fēng)采的寶貴機會(huì )，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長(cháng)，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，在我校教學(xué)改革中起到了一定的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。
理科(數學(xué)、化學(xué)、物理)最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導和點(diǎn)撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學(xué)生說(shuō)明解題思路，教師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。注重學(xué)生訓練和師生互動(dòng)。通觀(guān)這幾節課，亮點(diǎn)很多，教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現，駕馭教學(xué)程序輕松，從解題方法的運用到解題規律的總結銜接自然，例題設計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開(kāi)啟學(xué)生多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開(kāi)學(xué)生，同時(shí)也沒(méi)有特別充分的調動(dòng)起學(xué)生的參與積極性，學(xué)案組織的并不是非常到位、經(jīng)典，語(yǔ)言表述詳略度把握得不是太好，往往超過(guò)預計的時(shí)間，教學(xué)流程顯得有些急促。
文科(語(yǔ)文、外語(yǔ)、政、史、地)教師能夠有效的結合課標與考綱及當地實(shí)際合理處理教材，切實(shí)有效地將教學(xué)目標落到實(shí)處。講授和歸納過(guò)程條理清晰、結構嚴謹、透徹細致、引例典型、實(shí)際，訓練扎實(shí)，形式多樣，或師生共同練習，或學(xué)生獨立演練，或學(xué)生板演，或介紹解題思路，對表達準確、流暢的學(xué)生給予贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
主要缺點(diǎn)是，師生互動(dòng)主要是一問(wèn)一答式、自問(wèn)自答式，沒(méi)有給學(xué)生留出思考的時(shí)間，教師總是說(shuō):“現在給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間”，但實(shí)際上這兩分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說(shuō)，忽略學(xué)生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹，有的教師動(dòng)作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。
整個(gè)過(guò)程別開(kāi)生面，生動(dòng)活潑,所有教師始終精神飽滿(mǎn)，聲音洪亮，充滿(mǎn)激情，嘗試改革，關(guān)注運用肢體語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動(dòng)作到位，自然得體，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生相對來(lái)講，學(xué)習熱情高，學(xué)習興趣濃，氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)貫穿了教學(xué)的全過(guò)程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實(shí)，既有預設的程序，又有即興的表演;既有課前的準備，又有臨場(chǎng)的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現得淋漓盡致，教學(xué)程序緊湊，推進(jìn)合理。
三、總體建議:
總的說(shuō)來(lái)，活動(dòng)參與的教師們都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們在教學(xué)中都體現出了一定的個(gè)性特色，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。建議他們在堅持自己特色的同時(shí)，更加注重實(shí)效，深入探索教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂上，既放得開(kāi)，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開(kāi)合自如。教師所要做的，更多的應該是交給學(xué)生梳理知識的方法。教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學(xué)生設計習題，充分挖掘不同層次的學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性。這種教學(xué)方式，才契合新課程所倡導的新理念
另外，上課時(shí)，不宜在講臺上或過(guò)道里頻繁地走動(dòng)，應保持相對的穩定。還有要把課件和板書(shū)結合起來(lái)。
四、寄語(yǔ)
學(xué)校興亡，匹夫有責，我們四中人沒(méi)有任何理由對這場(chǎng)改革表現出公開(kāi)的疏遠或冷漠，而應該關(guān)注，對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地揚棄，對自己的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn);占據我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養，需要引領(lǐng)，需要扶持。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動(dòng)落下帷幕之際，青年教師們，是不是應對自己認真地進(jìn)行一次得失盤(pán)點(diǎn)，爭取能用自己獨特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績(jì)，來(lái)證明自己的人生價(jià)值。
教師公開(kāi)課總結3
為加強教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習，我系認真開(kāi)展了20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開(kāi)課活動(dòng)�，F將有關(guān)情況總結如下：
一、活動(dòng)開(kāi)展情況
1。本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與，共開(kāi)展了11場(chǎng)公開(kāi)課。本次公開(kāi)課活動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開(kāi)課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導向作用。
2。各開(kāi)課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，開(kāi)出有特色的公開(kāi)課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長(cháng)，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習、借鑒的機會(huì )。在開(kāi)課過(guò)程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專(zhuān)題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。
3。青年教師的公開(kāi)課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開(kāi)課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過(guò)程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進(jìn)一步發(fā)
揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設計，反復試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復研究討論，充分表現出青年教師的樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習的上進(jìn)心。
4。本次公開(kāi)課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開(kāi)放，廣征博引，著(zhù)力培養了學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問(wèn)題的探究中培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維；有的教法得當，符合學(xué)生認知規律，注重知識網(wǎng)絡(luò )結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實(shí)效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng )意好，水平高，引領(lǐng)現代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開(kāi)的。
5。廣大教師踴躍聽(tīng)課，相互學(xué)習，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)對本教研室老師的課加以評析，作出客觀(guān)評價(jià)，并以書(shū)面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過(guò)本次活動(dòng)，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學(xué)持續發(fā)展注入新的活力。
二、主要收獲
1。通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。
2。推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習、教學(xué)相長(cháng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內充滿(mǎn)活力，教學(xué)富有靈氣。
3。許多領(lǐng)導和同事積極主動(dòng)來(lái)聽(tīng)課，非常關(guān)注我們青年教師的成長(cháng)，來(lái)聽(tīng)課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機會(huì )，都希望把最好的東西展示出來(lái)。
三、存在的不足
參加公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設計、認真準備教案、說(shuō)課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達到了預期效果。參與聽(tīng)課教師及學(xué)生對公開(kāi)課教師的講課均有較好的評價(jià)。根據聽(tīng)課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。
1、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當調整�？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統理論的講述，學(xué)生練習操作的時(shí)間相對比較少。
2、多媒體課件與板書(shū)的有機結合需要進(jìn)一步加強。板書(shū)是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，布局合理、錯落有致的板書(shū)可以呈現學(xué)習的脈絡(luò )，警示學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，板書(shū)仍在發(fā)揮著(zhù)重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能
夠進(jìn)入人無(wú)法進(jìn)入的世界，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問(wèn)題，多媒體課件能夠清楚地呈現，讓學(xué)生一目了然。如何根據教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對性，將多媒體課件與板書(shū)有機結合融為一體，恰當及時(shí)的運用多媒體課件，達到效果互補，實(shí)現教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。
3、全體教師應提高認識，加強對現代職教理論與方法的學(xué)習。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒(méi)有突破傳統的教學(xué)模式。新的現代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現的，這就需要不斷加強對現代職業(yè)教育理論及近幾年來(lái)國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復學(xué)習、認真研究，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養目標。每位教師都要從被動(dòng)理解轉換到主動(dòng)接受中來(lái)，要開(kāi)拓思路，勇于創(chuàng )新，克服保守和墨守成規的傳統思想，淡化學(xué)科意識，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統一，以崗位需求為切入點(diǎn)加強教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開(kāi)展工學(xué)結合、項目驅動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現代職業(yè)教育的教學(xué)模式。
20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期公開(kāi)課已圓滿(mǎn)結束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學(xué)設計、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊伍建設、教學(xué)團隊建設打下堅實(shí)的基礎。
教師公開(kāi)課總結4
本學(xué)期，在“教師崗位大練兵”活動(dòng)中我校按照制定的計劃要求積極地開(kāi)展了各項教育、教學(xué)活動(dòng)，如召開(kāi)了全校教師的動(dòng)員大會(huì )，“一把手”何校長(cháng)在會(huì )上做了專(zhuān)題講座，教師結合自己工作的實(shí)際寫(xiě)出了相應的認識和反思等材料。如今我們又在十月份進(jìn)行了以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，每學(xué)期一輪的教學(xué)公開(kāi)課都給教師創(chuàng )造了一種相互學(xué)習、相互交流的機會(huì )，尤其是在本次崗位大練兵活動(dòng)中，教師通過(guò)對教材的解析，對所教的一課進(jìn)行了細致的加工和重組。
通過(guò)親自授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)年的課并及時(shí)地對課進(jìn)行評議等一系列方式和措施，不僅認識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。教師都說(shuō)，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng )造這樣的機會(huì )。
的確如此，從每一次聽(tīng)課中我們也都能感受到不同學(xué)科教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改精神的理解、掌握和運用的程度在逐步地加深，尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。因此，在這一輪教學(xué)公開(kāi)課之后，我們將在11月份再次為教師創(chuàng )造這樣的機會(huì )，屆時(shí)將有不同類(lèi)型、不同學(xué)科的教師進(jìn)行授課，我們可以從他們的身上學(xué)習他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。
現對本次教學(xué)公開(kāi)課情況進(jìn)行總結：
一、領(lǐng)導高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開(kāi)課都得到了學(xué)�！耙话咽帧钡母叨戎匾�，并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次以“聚焦課堂、求實(shí)高效”為主題的教學(xué)公開(kāi)課中，何校長(cháng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導一起深入到班級聽(tīng)課，并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流，這充分體現領(lǐng)導對教學(xué)的重視程度，也看得出何校長(cháng)是一位務(wù)實(shí)的校長(cháng)。
在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，學(xué)校有29名教師都參加了授課，授課人數是最多的，為了不影響正常的教學(xué)，我們采取的是隨堂聽(tīng)課的方式，同學(xué)年的教師參加聽(tīng)課。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽(tīng)課，并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，他們聽(tīng)課的態(tài)度認真，不斷地記著(zhù)筆記，并且還向教學(xué)領(lǐng)導詢(xún)問(wèn)對本次課的評價(jià)情況，相信他們會(huì )在不斷地學(xué)習中快速地成長(cháng)起來(lái)的。
二、體現了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。
因為我們是要求教師隨堂授課，該講到哪，就上哪節課，所以這就體現了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的，不虛假和矯揉造作，只是教師比平時(shí)多進(jìn)行了一些準備的時(shí)間，課堂上允許學(xué)生有各種問(wèn)題出現，關(guān)鍵看教師是如何運用自己的教學(xué)手段解決的，最后看學(xué)生的反饋效果。
三、多媒體輔助教學(xué)，增強了課堂教學(xué)的有效性。
現代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數教師能夠結合授課內容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如〈6和7的認識、應用〉兩課中，一年級的學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片知道了數學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)培養了學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力；〈花邊餃子〉那栩栩如生的、熱氣騰騰的餃子圖片使學(xué)生感到餃子是那么地誘人，從而加深了對文章內容的理解；
〈江山多嬌〉社會(huì )課中，一幅幅展現祖國大好河山壯美景色的圖片強烈激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情；〈龍宮覓寶〉綜合課中海底世界神秘的、奇麗的圖片引起了學(xué)生極大的好奇心和求知欲；三節英語(yǔ)課不僅采用了電腦圖片，而且教師還親自制作了一些卡片，極大地增強了教學(xué)效果。課堂上不時(shí)地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開(kāi)心的、歡快的笑聲，學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
四、創(chuàng )設情境，激發(fā)了學(xué)生的探究意識，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習中。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng )設一定感情色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。所謂課上的有趣，這就是說(shuō)，學(xué)生帶著(zhù)這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習和思考，學(xué)生在學(xué)習中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng )造的歡樂(lè )。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在畢麗娜的語(yǔ)文課〈快快樂(lè )樂(lè )〉中，教師從學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校而說(shuō)不出原因這一現象中，以及王秀玲的語(yǔ)文課〈為了妹妹〉中，從講述一個(gè)真實(shí)的故事入手，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)“哥哥能不能給妹妹輸血”中，引出答案就在我們這篇課文中，從而讓學(xué)生帶著(zhù)這種好奇心進(jìn)入到課文的學(xué)習中。三位青年教師的英語(yǔ)課更是精彩，都能通過(guò)多樣的游戲、互動(dòng)活動(dòng)，師生共同表演、參與等形式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習中，變單調的記憶為活潑生動(dòng)的形象理解，極大地增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)積極踴躍，效果頗佳。
五、學(xué)生能夠在課上自覺(jué)地表現出良好的行為習慣，看出教師平時(shí)對學(xué)生的要求情況。
陶行知說(shuō)過(guò)：教育就是習慣的培養。良好的行為習慣、學(xué)習習慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規范和培養。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現出良好的學(xué)習狀態(tài)，自覺(jué)地形成良好的學(xué)習習慣，從而也看出平時(shí)教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習習慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習能力才會(huì )有所提高。
在總結經(jīng)驗學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們更應該看到課堂教學(xué)中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開(kāi)課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在課堂教學(xué)環(huán)節上安排得不夠合理，所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn)；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現象；
雖然運用了多媒體輔助教學(xué)，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；另外個(gè)別教師還存在隨意性，沒(méi)有對本課進(jìn)行細致的解析和加工，在問(wèn)題的處理上比較片面些等等。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研，上好每一節課，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。
教師公開(kāi)課總結5
為使我校教育教學(xué)工作緊張有序、省時(shí)高效地穩步推進(jìn)，加強對青年教師的培養，提升青年教師的教學(xué)水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為問(wèn)鼎“大校名�！变伜玫谝粔K跳板，我校集中從4月17日到5月13日三周的時(shí)間，開(kāi)展了青年教師“同課異構”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開(kāi)課活動(dòng)。漢語(yǔ)、民語(yǔ)計有7個(gè)科目，50多位教師參加。由于領(lǐng)導重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準備，授課班級用心配合，活動(dòng)進(jìn)展順利，圓滿(mǎn)結束，效果良好，有必須的收獲。此刻，教研室就這次活動(dòng)作總結。
一.活動(dòng)概況
這次活動(dòng)，是我校本學(xué)年度的一次大型教研活動(dòng)。校領(lǐng)導和教務(wù)處、教研室十分重視，共同進(jìn)行了統一部署，校領(lǐng)導們不僅僅提出了具體的指導意見(jiàn)，并且從繁忙瑣碎的行政事務(wù)中抽出時(shí)間親臨課堂，參加觀(guān)摩，與有關(guān)負責同志交流聽(tīng)課感受。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心，激發(fā)了全校教師努力鉆研課堂教學(xué)的熱情。
這次活動(dòng)還得到了廣大青年教師的用心響應。他們對這次活動(dòng)滿(mǎn)懷期冀，滿(mǎn)腔熱情，縫聽(tīng)課，認真做聽(tīng)課記錄，表現了青年教師虛心好學(xué)、用心上進(jìn)的精神風(fēng)貌。除此之外，民漢、青藍結對子教師，也表現出了極大的熱情。在教學(xué)工作中已有建樹(shù)、在教學(xué)研究中發(fā)揮著(zhù)引領(lǐng)作用的老教師們，懷著(zhù)強烈的職責感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的耳朵傾聽(tīng)青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現了他們對青年教師成長(cháng)的熱切關(guān)注，對學(xué)校教學(xué)工作長(cháng)遠發(fā)展的真誠關(guān)心。
總之，這次活動(dòng)，參與度高，涉及面廣�？傆嬄�(tīng)課人次在200人次以上，充分體現出新課程改革的感染力。這樣的教學(xué)環(huán)境，為授課的青年教師搭建了一個(gè)展示風(fēng)采的平臺;這樣的教學(xué)氛圍，催人奮進(jìn)，使所有的青年教師倍受鼓舞。
另外，為了使這次活動(dòng)獲得圓滿(mǎn)成功，各教研組和各備課組組長(cháng)，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時(shí)公布講課日程，組織簽到，課后統計各種數據，收授課教師的共案、反思等。用心組織本組教師聽(tīng)課，評課。所以此次活動(dòng)，是是全體四中人群策群力、同心同德的結晶。
二.授課評價(jià)
承擔這次任務(wù)的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學(xué)好問(wèn)、勇于實(shí)踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學(xué)上有必須經(jīng)驗和實(shí)力的骨干教師，他們珍視學(xué)校為他們帶給的展示自我風(fēng)采的寶貴機會(huì )，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長(cháng)，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不一樣的教學(xué)特色，在我校教學(xué)改革中起到了必須的引領(lǐng)、示范和榜樣作用。
理科(數學(xué)、化學(xué)、物理)最大亮點(diǎn)是注意解題思路的引導和點(diǎn)撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學(xué)生說(shuō)明解題思路，教師點(diǎn)撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學(xué)生自主完成，難度適中的教師點(diǎn)到為止，關(guān)鍵部分讓學(xué)生放膽操作。注重學(xué)生訓練和師生互動(dòng)。通觀(guān)這幾節課，亮點(diǎn)很多，教師扎實(shí)的功力得到了較充分的體現，駕馭教學(xué)程序簡(jiǎn)單，從解題方法的運用到解題規律的總結銜接自然，例題設計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開(kāi)啟學(xué)生多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開(kāi)學(xué)生，同時(shí)也沒(méi)有個(gè)性充分的調動(dòng)起學(xué)生的參與用心性，學(xué)案組織的并不是十分到位、經(jīng)典，語(yǔ)言表述詳略度把握得不是太好，往往超過(guò)預計的時(shí)間，教學(xué)流程顯得有些急促。
文科(語(yǔ)文、外語(yǔ)、政、史、地)教師能夠有效的結合課標與考綱及當地實(shí)際合理處理教材，切實(shí)有效地將教學(xué)目標落到實(shí)處。講授和歸納過(guò)程條理清晰、結構嚴謹、透徹細致、引例典型、實(shí)際，訓練扎實(shí)，形式多樣，或師生共同練習，或學(xué)生獨立演練，或學(xué)生板演，或介紹解題思路，對表達準確、流暢的學(xué)生給予贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。
主要缺點(diǎn)是，師生互動(dòng)主要是一問(wèn)一答式、自問(wèn)自答式，沒(méi)有給學(xué)生留出思考的時(shí)間，教師總是說(shuō):“此刻給同學(xué)們兩分鐘的時(shí)間”，但實(shí)際上這兩分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說(shuō)，忽略學(xué)生的合作探究。另外教態(tài)略顯拘謹，有的教師動(dòng)作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。
整個(gè)過(guò)程別開(kāi)生面，生動(dòng)活潑，所有教師始終精神飽滿(mǎn)，聲音洪亮，充滿(mǎn)活力，嘗試改革，關(guān)注運用肢體語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)或暗示，教態(tài)大方，動(dòng)作到位，自然得體，讓學(xué)生有一種親近感，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生相對來(lái)講，學(xué)習熱情高，學(xué)習興趣濃，氣氛活躍，學(xué)生活動(dòng)貫穿了教學(xué)的全過(guò)程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實(shí)，既有預設的程序，又有即興的表演;既有課前的準備，又有臨場(chǎng)的發(fā)揮。年輕人的朝氣和活力體現得淋漓盡致，教學(xué)程序緊湊，推進(jìn)合理。
三、總體推薦:
總的說(shuō)來(lái)，活動(dòng)參與的教師們都有不少可圈可點(diǎn)之處。他們在教學(xué)中都體現出了必須的個(gè)性特色，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢頭。推薦他們在堅持自我特色的同時(shí)，更加注重實(shí)效，深入探索教學(xué)方法的改善。課堂上，既放得開(kāi)，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開(kāi)合自如。教師所要做的，更多的就應是交給學(xué)生梳理知識的方法。教師精講，學(xué)生多練，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學(xué)生設計習題，充分挖掘不一樣層次的學(xué)生的閃光點(diǎn)，使各種層次的學(xué)生都得到鍛煉，極大地調動(dòng)了他們學(xué)習的用心性。這種教學(xué)方式，才契合新課程所倡導的新理念另外，上課時(shí)，不宜在講臺上或過(guò)道里頻繁地走動(dòng)，應持續相對的穩定。還有要把課件和板書(shū)結合起來(lái)。
四、寄語(yǔ)
學(xué)校興亡，匹夫有責，我們四中人沒(méi)有任何理由對這場(chǎng)改革表現出公開(kāi)的疏遠或冷漠，而就應關(guān)注，對舊的教學(xué)方式進(jìn)行大膽而合理地揚棄，對自我的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改善;占據我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養，需要引領(lǐng)，需要扶持。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動(dòng)落下帷幕之際，青年教師們，是不是應對自我認真地進(jìn)行一次得失盤(pán)點(diǎn)，爭取能用自我獨特的教學(xué)方法和優(yōu)異的成績(jì)，來(lái)證明自我的人生價(jià)值。
教師公開(kāi)課總結6
按照學(xué)校開(kāi)學(xué)初教學(xué)計劃安排，我校本學(xué)期在中青年教師中進(jìn)行了走教教師公開(kāi)課活動(dòng)，現將本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：
一、活動(dòng)開(kāi)展基本情況：
本次教學(xué)公開(kāi)課是在柳山小學(xué)兩位老師授課，授課科目有體育，美術(shù)，授課年級涵蓋了三至六年級。上課教師能夠提前準備，認真選課。上課期間，全體教師能積極參加聽(tīng)課，活動(dòng)結束時(shí)，我們在教研活動(dòng)上分組進(jìn)行了聽(tīng)評課活動(dòng)，教師人人發(fā)言，言辭懇切，既肯定成績(jì)、優(yōu)點(diǎn)，又能提出改進(jìn)的地方。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，我校中青年教師能認真反思自己的教學(xué)得失，為自己以后的教學(xué)明確了目標。
二、教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：
教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)是教師教育教學(xué)能力的展示，也是教師相互學(xué)習、相互提高的一條有效途徑，此次活動(dòng)的開(kāi)展呈現以下優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)校組織較為周密。學(xué)校于活動(dòng)開(kāi)展前召開(kāi)了教師會(huì )議，制訂了活動(dòng)安排，從目的意義、活動(dòng)內容、活動(dòng)階段、活動(dòng)要求等方面進(jìn)行了全面部署安排。
2、教師高度重視，準備充分�；顒�(dòng)安排后，參加授課得教師都能從思想上高度重視，按照活動(dòng)開(kāi)展的階段，積極進(jìn)行準備，選課、備課、上課、評課等都能按學(xué)校安排進(jìn)行。
3、教師的教學(xué)基本功較為扎實(shí)。不論從普通話(huà)，還是從板書(shū)方面、教態(tài)方面、駕馭課堂教學(xué)的能力方面等都可圈可點(diǎn)。
4、新課程理念基本得到了體現。在教學(xué)中，授課教師都能注意以學(xué)生為主體，教師為主導，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主交流合作中學(xué)習知識。
5、注重教法學(xué)法的改進(jìn)。在課堂教學(xué)中，教師能注意改變傳統的教學(xué)模式，摒棄“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，注重指導學(xué)生在合作交流，自主探索中解決問(wèn)題，學(xué)習新知。
三、存在問(wèn)題：
通過(guò)此次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，還暴露了教師課堂教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：
1、活動(dòng)組織上還存在不足。應該是每天進(jìn)行完幾個(gè)人后展開(kāi)評課活動(dòng)，而不是講了幾天以后在教研活動(dòng)上集中進(jìn)行，只是有些老師對個(gè)別課次的內容有遺忘現象，評課時(shí)不能展開(kāi)來(lái)說(shuō)。
2、教師的教學(xué)基本功還有待提高。教師的粉筆字、駕馭課堂教學(xué)的能力，處理教材的能力還欠成熟與妥當。
3、對新課程理念的學(xué)習不夠。在課堂教學(xué)中，教師大都是只注重知識的傳授而未重視學(xué)生能力的提高，只注重了形式上的合作交流探討，而在內容上還未達到真正的融會(huì )貫通，未培養起學(xué)生在交流合作中自主學(xué)習，自覺(jué)發(fā)現，自己解決問(wèn)題。
4、教材挖掘的不深。部分教師對教材挖掘不夠透徹，在課堂教學(xué)中未能結合教材內容對學(xué)生進(jìn)行思想教育、能力培養、創(chuàng )新思維的培養等，只對知識左邊免得傳授與分析，而對知識的拓展延伸還比較欠缺，往往缺少點(diǎn)睛之筆。
5、學(xué)生基本能力的培養不到位。課堂上學(xué)生的交流討論不夠熱烈，有相當一部分學(xué)生未參加到交流討論之中去，學(xué)生還是各自為陣，傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣還未養成，課堂語(yǔ)言的表達很不流暢，課堂交流回答的愿望不強烈，致使課堂常常冷場(chǎng)，也使是師生雙邊活動(dòng)的進(jìn)行不夠順利。
6、教學(xué)科目單一。此次教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)教師選取的所授科目?jì)H僅局限在語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)科目，對其他科目并未涉及，以后在這個(gè)方面還要加強疏導與重視，要從學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上著(zhù)手，促使學(xué)生全面發(fā)展。
7、部分教師還未參加到聽(tīng)課評課活動(dòng)中來(lái)，缺乏進(jìn)取心。
教師公開(kāi)課總結7
這是我人生中第一次做公開(kāi)課，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進(jìn)行深入的評價(jià)，我感覺(jué)受益匪淺。課后，我對我的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，主要概括為以下幾點(diǎn)：
一、多讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)。
在本節課中，我雖然有演示實(shí)驗，學(xué)生單人實(shí)驗，還有學(xué)生合作小組實(shí)驗，可是這些實(shí)驗讓人感覺(jué)有些單薄，也過(guò)于簡(jiǎn)單。也就是說(shuō)，我雖然有做實(shí)驗，組織實(shí)驗的意識，可是做得不到位，就應在質(zhì)和量上都有一個(gè)突破才行，我在以后的物理教學(xué)中必須會(huì )注意這些地方。讓學(xué)生在實(shí)驗中學(xué)習物理，體現出物理與其他學(xué)科不一樣的科學(xué)魅力。
在本節課中，我的引導以及講解過(guò)多，這就直接導致了學(xué)生想得少，說(shuō)得少，這與我們所倡導的“以學(xué)生為主體”是不協(xié)調的。我是一個(gè)新教師，對于上課的時(shí)間以及節奏總是掌握不好，總是認為學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題所耽誤的時(shí)間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學(xué)生來(lái)回答，而是自我在上頭講解。其實(shí)，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，是讓學(xué)生對所學(xué)知識在腦海中整合的過(guò)程，這并不浪費時(shí)間；第二，學(xué)生回答問(wèn)題是站在學(xué)生的角度來(lái)想問(wèn)題并且進(jìn)行表達，這樣其他學(xué)生能夠更好地理解；第三，讓學(xué)生回答問(wèn)題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數�？偠灾�，讓學(xué)生多想多表達，是十分有好處的，我以后必須要做到以學(xué)生為主。
二、深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。
在本節課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)課本的知識以及難度足矣，可是，對于一些學(xué)習成績(jì)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態(tài)來(lái)對知識進(jìn)行講授，就會(huì )有另外一種更好地效果產(chǎn)生。
三、嚴謹用語(yǔ)，避免產(chǎn)生歧義。
在本節課中，我丟了“比較”兩個(gè)字，就讓聽(tīng)課的教師聽(tīng)出了誤會(huì )，我覺(jué)得這屬于我的用語(yǔ)不夠嚴謹。而物理學(xué)科就是一門(mén)嚴謹的學(xué)科，所以以后我必須會(huì )注意，并且鍛煉自我的科學(xué)用語(yǔ)。
四、注意課上課下的每一個(gè)小細節，嚴格要求自我。
首先，課件要做得清晰明了，這節課就出現了字體顏色過(guò)淺，以及字體過(guò)小的問(wèn)題，這都是我在準備的時(shí)候疏忽的地方，以后必須要注意。
其次，我沒(méi)有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。
最終，我的板書(shū)結構也不是很好，以后必須要加強訓練。
五、教學(xué)中要時(shí)刻心系每一個(gè)學(xué)生，讓他們感到溫暖的同時(shí)充滿(mǎn)正能量。
教師已經(jīng)提出來(lái)，學(xué)生說(shuō)“教師好”以及“教師再見(jiàn)”的時(shí)候必須要回禮，要體現出我對學(xué)生的平等的尊重，我覺(jué)得這一點(diǎn)十分有必要。
另外，還有一件事情，讓我觸動(dòng)很大。有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習成績(jì)很不好，腦子也沒(méi)有其他同學(xué)靈活，可是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績(jì)上升了很多，屬于班里的中上游。在聽(tīng)課的結尾，我讓他對本節課進(jìn)行了總結�？墒窍抡n后他悲哀的哭了好一陣，說(shuō)明明自我都會(huì )做，我卻沒(méi)有讓他回答比較難的問(wèn)題，他說(shuō)我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進(jìn)生不僅僅需要教師的溫暖與呵護，更需要一個(gè)展示自我，向外界證明自我的平臺與機會(huì )。所以，在日后的教學(xué)過(guò)程中，我必須要注意這一點(diǎn)，也就是我所說(shuō)的，不僅僅要讓他們感覺(jué)到溫暖，更要充滿(mǎn)正能量。
說(shuō)了這么多，我感覺(jué)自我在教學(xué)的路上提高了，成長(cháng)了，我會(huì )時(shí)刻反思自我，總結經(jīng)驗，讓自我成為一個(gè)優(yōu)秀的教師！
教師公開(kāi)課總結8
為了使新調進(jìn)學(xué)校的教師盡快適應學(xué)校的教學(xué)教研氛圍，學(xué)校教導處組織了新進(jìn)校教師匯報課，謝文英老師和蔡少芹老師參加了匯報課活動(dòng)，小學(xué)語(yǔ)文教研組新教師公開(kāi)課總結。在本次活動(dòng)中，兩位教師教學(xué)態(tài)度嚴謹，均表現出了較扎實(shí)的教學(xué)功底。這兩節課有以下亮點(diǎn)：
1、教學(xué)目標清楚，重點(diǎn)突出，達到了預期的教學(xué)目標。
2、課堂演示合理新穎，課件制作清晰，能夠很好地配合教學(xué)進(jìn)程，同時(shí)幫助學(xué)生分析、理解。
3、教材處理恰當，突出了文本特點(diǎn)。
4、注重遷移延伸，引導學(xué)生結合生活實(shí)際思考問(wèn)題，體現了教學(xué)中的大語(yǔ)文觀(guān)。
5、講練結合，讓學(xué)生所學(xué)知識當堂加以應用，在應用中加深理解和記憶。
當然，兩位老師的課也存在著(zhù)一些不足。如對教材內容的挖掘不夠深，對學(xué)生回答的問(wèn)題點(diǎn)評不夠精當、提問(wèn)學(xué)生的層面較窄，問(wèn)題提得過(guò)深等等，但總體上參加匯報課的教師講得比較成功，展示了自己的教學(xué)水平，取得了較好的效果。
教師公開(kāi)課總結9
昨日上了一節公開(kāi)課，也是我校年輕教師的教學(xué)大比武活動(dòng)。我想這是一個(gè)展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個(gè)很好的舞臺，也是一個(gè)提高教育教學(xué)潛力水平的好機會(huì )，所以，感覺(jué)動(dòng)力十足，自然壓力也不小。一節課，45分鐘的時(shí)間，不少的活力，喧囂與熱鬧，冷靜下來(lái)之后，慢慢總結，思緒萬(wàn)千。
公開(kāi)課綜合癥：
似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應對的問(wèn)題。我們都就應承認公開(kāi)課和平時(shí)上課是有區別的，無(wú)論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有著(zhù)明顯的不一樣。以往，我們都了解這些存在的問(wèn)題，可是基本上不會(huì )去正視。因為我們都擔心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個(gè)年輕教師，這些矛盾更不就應回避，直接應對。公開(kāi)課就是一次展示自我，提高個(gè)人業(yè)務(wù)潛力的大好機會(huì )，那么在這個(gè)過(guò)程中，我們就應盡力去避免“演”的成分。我在上這節課之前，實(shí)際上是做了必須的心理準備的。在新課標的指導下，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的。那么，矛盾在于，新的教學(xué)理念務(wù)必透過(guò)豐富的活動(dòng)形式來(lái)實(shí)現，而這個(gè)實(shí)現的過(guò)程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時(shí)間，換句話(huà)說(shuō)就是準備的越充分，課堂資料的.豐富程度就越高，相應的體現的“新”的效果就越好。的確，學(xué)生的參與，學(xué)生的主動(dòng)性都得到了相當程度的調動(dòng)，課堂上所解決的問(wèn)題以及呈現問(wèn)題的方式都比較適應新課標的要求。所以，教師要去準備，學(xué)生更要去準備，無(wú)論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時(shí)不一樣的調整，難以避免的，這節課也顯出了“演”的感覺(jué)。記得有位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)：課程改革出現了一些新的問(wèn)題，比較突出的，就是教師和學(xué)生同時(shí)患上了公開(kāi)課綜合癥，課堂上教師成了導演，成了主持人，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角，顯得很不真實(shí)。
暴露出的一些問(wèn)題：
1、課堂評價(jià)不到位。對課堂上學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，雖然也有教師評價(jià)，但明顯存在評價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。
2、自學(xué)指導不具體，教師包辦代替。有些時(shí)候，還會(huì )出現自學(xué)指導不夠具體，自學(xué)時(shí)間不夠充分，不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情景，教師不自覺(jué)地講的又多了，很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由教師包辦代替了。
在這次公開(kāi)課中，我感受到這對我自我是一種磨煉與提升，經(jīng)過(guò)認真備課和研究教學(xué)方法，有利于促進(jìn)自我教學(xué)水平與教學(xué)本事的提高。
盡管我們此刻處在緊張的高三階段，期望每節課都教給學(xué)生足夠多的知識，這勢必會(huì )忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識的狀態(tài)，所以在課堂教學(xué)設計上，心里難免有點(diǎn)矛盾的�？墒遣徽撊绾�，僅有不斷的思考與探索，才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現更大的突破。
這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì )到了公開(kāi)課與常規課的不一樣這處，從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少，從課前的準備和課后教師的點(diǎn)評讓我學(xué)會(huì )了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會(huì )盡快成長(cháng)起來(lái)，不會(huì )怕挫折和困難，會(huì )敢于應對。我會(huì )不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自我，積累經(jīng)驗，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
我想，這是我這節公開(kāi)課尤其需要注意和總結的地方。
變化：
那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學(xué)潛力的變化�？傪I感覺(jué)，變化不小，尤其是相對于過(guò)去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時(shí)間內在課堂上得到貫徹。個(gè)性是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實(shí)，并且自我感覺(jué)效果不錯。
時(shí)間飛快，轉眼，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)打磨了十一年了�？偨Y下來(lái)，我還是用那句話(huà)自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
教師公開(kāi)課總結10
6月9日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀(guān)察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長(cháng)、工作情況。我上的課是音樂(lè )欣賞《爵士樂(lè )》。為了上好這節公開(kāi)課，我做了不少準備，課后，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導、老師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認可的，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導事后公開(kāi)或私下分別找我談了話(huà)，對我這節課做出了很多精辟的點(diǎn)評，我也積極主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽(tīng)取他們對我那節課的意見(jiàn)和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長(cháng)更快，我有責任對我這節課做一個(gè)總結。
（一）具體上課情況上：
優(yōu)點(diǎn)：我這里想引用一段鄧紹球校長(cháng)的點(diǎn)評：“一組提問(wèn)，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習興趣；恰當的激勵語(yǔ)言，較好的組織形式使學(xué)習氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動(dòng)，共同參與，鼓動(dòng)“創(chuàng )意”、“驚喜”評價(jià)，效果很好�！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了，我自己總結反而怕說(shuō)得不好。
缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚，缺點(diǎn)更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認為這節課不足的地方有三點(diǎn)：1.開(kāi)局不佳。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機應變不夠，雖然及時(shí)開(kāi)始上課，沒(méi)被問(wèn)題所累，但被影響了心情，有點(diǎn)緊張，沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái)，因為我自己也沒(méi)能投入。2.教態(tài)問(wèn)題。我上課時(shí)習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個(gè)常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會(huì )影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意。3.口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱(chēng)前后不夠統一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打，但不注意會(huì )容易引起學(xué)生的困惑。
�。ǘ┙虒W(xué)方法上（與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課對比）：
“有大舍才有大得”我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個(gè)字：突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，展現亮點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長(cháng)的時(shí)間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達到最大的學(xué)習效果。我上個(gè)學(xué)期也上了節公開(kāi)課，就在這個(gè)問(wèn)題上犯了錯誤，我把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)羅列出來(lái)，逐一講授，但是重點(diǎn)不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個(gè)毛病，備課時(shí)搜集的資料很多，但最后經(jīng)過(guò)我的篩選，放棄了很多非重點(diǎn)知識，我的重點(diǎn)是欣賞爵士樂(lè )作品《玫瑰人生》，針對這個(gè)重點(diǎn)，我在提問(wèn)和互動(dòng)上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點(diǎn)。而后八個(gè)字中，解決難點(diǎn)是很困難的，否則也不會(huì )稱(chēng)之為難點(diǎn)了，我的做法是：把這八個(gè)字融合了。把難點(diǎn)通俗化，化難點(diǎn)為上課的亮點(diǎn)。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂(lè )》，爵士樂(lè )知識的難點(diǎn)在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動(dòng)不了學(xué)生的聽(tīng)課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會(huì )這個(gè)節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無(wú)實(shí)物練習，并在過(guò)程中讓學(xué)生自己配上適當的聲音節奏，這個(gè)安排果然調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，現場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來(lái)，既在游戲中得到了樂(lè )趣，又從中體會(huì )到了爵士樂(lè )那極富即興性的節奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專(zhuān)業(yè)性較強的切分節奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會(huì )了�？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。
教師公開(kāi)課總結11
歷時(shí)四個(gè)周的我園聽(tīng)評課活動(dòng)結束了，身為一位分管業(yè)務(wù)的園長(cháng)，感觸頗深。平日里深入班級聽(tīng)課零散，雖然是帶著(zhù)目的去聽(tīng)課，但總感覺(jué)不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平，每學(xué)期組織一次全園性的聽(tīng)評課活動(dòng)，為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習相互交流的平臺，也讓管理人員全方面了解了一線(xiàn)教師保教水平，更好的制定切實(shí)可行的教師培訓、培養規劃、計劃，同時(shí)也能從教師一節節活動(dòng)組織中發(fā)現規律，總結方法，形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開(kāi)展的方法途徑。
人人參與講課，促進(jìn)教師相互學(xué)習，提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人，鼓勵人人參與講公開(kāi)課，可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同，從中發(fā)現教師個(gè)人的特長(cháng)，比如，有的教師善于創(chuàng )設情境組織活動(dòng)，有的教師善于用肢體語(yǔ)言表達感情，有的教師善用邏輯推理尋找問(wèn)題答案，有的教師善用語(yǔ)言描述展現生動(dòng)的形象等等。發(fā)現教師個(gè)人特長(cháng)，就多鼓勵教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，學(xué)習借鑒別人的好方法，在不斷完善中追求完美。
骨干教師講示范課，發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課，既能讓骨干教師展現優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織，又能讓新教師耳目一新，了解到教學(xué)新思路、新方法。比如，我園新調入教師多數是小學(xué)教師轉崗，聽(tīng)骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓。
同領(lǐng)域、共研究、善總結，推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽(tīng)同一節課，評出不同的觀(guān)點(diǎn)，總結出同一方法。如，我們在聽(tīng)了大、中、小不同年齡段的音樂(lè )課以后，教師們在評議中總結出：在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí)，選擇歌曲的旋律要節奏感強，歡快，把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作，幼兒興趣濃，容易記憶，教唱時(shí)不要過(guò)分強調教師教一句幼兒唱一句，而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱，不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲，記歌詞時(shí)采用“歌詞圖”，把一句歌詞中幼兒認識的常見(jiàn)字用兒童化字體展現，把幼兒不熟悉、不認識的“物”配上直觀(guān)圖片，在引導記歌詞時(shí)便于幼兒記憶，同時(shí)還讓幼兒快樂(lè )識字。實(shí)踐證明效果非常好。
視頻片段引入課堂，直觀(guān)、生動(dòng)，提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區縣幼兒園，由于沒(méi)有配備多媒體，現代化教學(xué)手段運用少，但在現有條件下為教室裝了閉路電視，連接了網(wǎng)絡(luò )。教師們組織教學(xué)時(shí)，在設計好活動(dòng)思路以后，能汲取網(wǎng)絡(luò )上有關(guān)素材，運用到課堂，起到了事半功倍的效果。比如，科學(xué)領(lǐng)域引導幼兒理解“種子的旅行”，運用了網(wǎng)絡(luò )視頻片段，幼兒通過(guò)視聽(tīng)，很快明白了種子傳播的不同方式，簡(jiǎn)潔明了，省去了教師很多語(yǔ)言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。
課后反思、評議環(huán)節扎實(shí)開(kāi)展，找準教研的著(zhù)力點(diǎn)，促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節課，授課人先認真反思，然后小組成員評議，一改以往只評不議的做法，對同一節課，不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)方法，總結出同一課的不同講法，不同課程的相同方法，把優(yōu)秀教案設計匯聚在一起，通過(guò)再研討，形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉鎮幼兒園推廣。
以上是在這次聽(tīng)評課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟，作為管理者在組織安排教學(xué)各項活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎么學(xué)，教師怎么教”。要善于發(fā)現每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，長(cháng)處，給平臺發(fā)展教師的能力，創(chuàng )造機會(huì )讓她們展示自己的才能，把要我做變?yōu)槲乙�，我能做，我�?huì )做。
教師公開(kāi)課總結12
11月29日上午，學(xué)校組織了每半年一次的公開(kāi)課。每次聽(tīng)優(yōu)秀的教師們作公開(kāi)課，都畢恭畢敬地聆聽(tīng)，唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節。這次也不例外，聽(tīng)三位教師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢！三位教師講課都各有千秋，下頭我就這三節課談?wù)勎业囊恍w會(huì )：
�。ㄒ唬┦紫�，我說(shuō)說(shuō)韓秀敏智障班的語(yǔ)文課。
學(xué)校一向在提學(xué)科整合，最初我覺(jué)得有點(diǎn)難度，可是聽(tīng)了今日韓教師的語(yǔ)文課，我覺(jué)得這方面做得十分順暢自然。她把律動(dòng)和音樂(lè )有機的結合起來(lái)，使得語(yǔ)文課生動(dòng)活潑，學(xué)生的進(jìn)取性完全調動(dòng)起來(lái)。
第二，小小智慧樹(shù)運用到課堂�；谥钦虾⒆佣鄤�(dòng)愛(ài)說(shuō)的的特點(diǎn)，智慧樹(shù)讓孩子們充分展示了自我。
第三，韓教師構成了自我固有的教學(xué)模式。我異常欣賞她課前讓學(xué)生和教師打招呼的環(huán)節，聽(tīng)著(zhù)那稚嫩的童音：“韓教師，您好！”我突然覺(jué)得原先智障孩子也是那么可愛(ài)！
第四，課堂評價(jià)獨特新穎。孩子們的照片出此刻電視上，并且在做著(zhù)各種各樣活動(dòng)，“可愛(ài)寶寶、提高寶寶、聰明寶寶”，不一樣層次的學(xué)生給予了不一樣的評價(jià)。
第五，教學(xué)方法靈活多樣�？ㄆ母叩�，控制音量的大��；逐步延長(cháng)句式，讓不一樣層次的學(xué)生都有所提高；游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂(lè )。
�。ǘ┕t娟教師的聽(tīng)障班語(yǔ)文。
首先，我們說(shuō)聽(tīng)障班主要還是知識教學(xué)為主，教師要把握教材，有效組織教學(xué)，教學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習的方法。郭教師課前的知識積累讓我感觸頗深，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科要從小培養學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的本事，孩子們經(jīng)過(guò)用“雪”組詞，產(chǎn)生很多聯(lián)想，不但拓寬了學(xué)生的思維，并且積累了許多的詞匯。
第二，多種形式的朗讀。這節課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。
第三，經(jīng)過(guò)多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠的天山、盛開(kāi)的雪蓮花，都是學(xué)生感到陌生的事物，教師讓學(xué)生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀(guān)看天安門(mén)壯觀(guān)的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式比較，使得學(xué)生很好的理解了“壯觀(guān)”一詞。
第四，教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉去看看外面的世界，經(jīng)過(guò)這個(gè)主題讓學(xué)生認識自我的家鄉平泉，搜集一些美麗家鄉平泉的圖片，激發(fā)孩子們熱愛(ài)自我家鄉的思想感情。
�。ㄈ﹦⑵G霞教師的微機課。
首先，我想說(shuō)：“我真的很佩服劉教師！”劉教師就是我學(xué)習的楷模。她對待工作極其認真負責，并且無(wú)論教哪門(mén)學(xué)科都干得十分出色！
第二，學(xué)生學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識豐富。這節課劉教師給我們展示了學(xué)生對photoshop軟件的使用，我聽(tīng)了都很茫然，可是學(xué)生卻能把“原理”都回答出來(lái)，何況他們又是學(xué)習有障礙的，真是不可思議！這其中，教師下了多少功夫呀！
第三，課堂時(shí)刻在樹(shù)立學(xué)生的自信心�！拔夷苄�！”“我是最棒的！”教師不停地在用激勵的話(huà)語(yǔ)，幫學(xué)生打氣，加油，使學(xué)生簡(jiǎn)便地完成了本節課學(xué)習任務(wù)。
第四，亮麗的課堂評價(jià)。劉教師結合我校的“五星學(xué)生”評比，課堂最終設計了摘星環(huán)節—我最閃，有效的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的進(jìn)取性，不難看出，這是一個(gè)長(cháng)期堅持的結果。我應當向劉教師學(xué)習，學(xué)習她那契而不舍的精神。
當然，三位教師講課過(guò)程也有一些不足之處，待日后探討吧。
以上就是，我這次聽(tīng)課學(xué)習的一些心得體會(huì )，和大家一齊交流，共同提高。
教師公開(kāi)課總結13
3月下旬，學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開(kāi)課，對于我們年輕教師來(lái)說(shuō)，是提高教學(xué)水平和鍛煉自身能力的一次機會(huì )，通過(guò)這次公開(kāi)課，自己在教學(xué)準備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，特別是三位特級教師的課后點(diǎn)評更是受益匪淺，同時(shí)，在講課的過(guò)程中也暴露出自己的很多不足，主要體現在以下四個(gè)方面:
一是思想上重視不夠，準備不夠細致。
由于參加工作時(shí)間不長(cháng)，對高中化學(xué)教學(xué)模式和規律的認識還不夠深刻，還沒(méi)有形成系統、穩定的教學(xué)方式方法，再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(cháng)，教學(xué)水平退步較大，應該說(shuō)這次公開(kāi)課是恢復自己教學(xué)水平、加深對新課改后教學(xué)模式轉變認識的難得機會(huì )。
但是，從接到通知到備課、準備、試講，直至最后正式上課，整個(gè)過(guò)程中，自己對這次公開(kāi)課的重要性認識不足，思想上沒(méi)有真正重視起來(lái)，始終抱著(zhù)一種應付了事的態(tài)度，導致準備工作做的不夠細致，只是一味的按照自己的理解和想法進(jìn)行準備，突出了教學(xué)內容、方式方法和相關(guān)知識的準備，忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的接受能力、認知水平和課堂氛圍，講課沒(méi)有達到預期的效果。
二是教學(xué)問(wèn)題設置不夠合理，課堂效果欠佳。
由于本節課的內容學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此，在組織教學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)突出了引導學(xué)生復習，特別是在設置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，側重了知識點(diǎn)的拓展和延伸，但是，從學(xué)生課堂的反應來(lái)看，問(wèn)題設置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒(méi)有考慮到時(shí)間間隔太長(cháng)，學(xué)生大部分內容和知識要點(diǎn)已經(jīng)遺忘，再加上本班學(xué)生基礎知識還不夠扎實(shí)，學(xué)生在問(wèn)題解決上遇到了困難，在課堂上沒(méi)有得到足夠的成就感和信心，學(xué)習積極性沒(méi)有被充分調動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。
在講課的過(guò)程中，主要采用了對比和問(wèn)題教學(xué)的方法，形式相對比較單一，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習興趣通過(guò)有效的方式激發(fā)起來(lái)，學(xué)生理解掌握知識要點(diǎn)不夠直觀(guān)，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒(méi)有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀(guān)的教學(xué)形式;另外，對學(xué)生的引導也不是很到位，沒(méi)有把學(xué)生的主體作用突出出來(lái)，更多的是我在講，學(xué)生被動(dòng)的接受，再加上師生之間互動(dòng)較少，導致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶，教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規范，示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。
我認為，老師不只是用語(yǔ)言來(lái)教育引導學(xué)生，更多的時(shí)候應該是用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生。但是，在這次公開(kāi)課上，自己對細節關(guān)注的不夠，教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準確，板書(shū)設計不夠合理、書(shū)寫(xiě)不夠規范、內容與教案沒(méi)有保持一致，反映出自己在教學(xué)習慣養成上還有一定的差距。
下一步，針對這次公開(kāi)課暴露出的問(wèn)題，認真進(jìn)行反思總結，汲取教訓，加強學(xué)習研究，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法，努力提高教學(xué)水平，養成良好的教學(xué)習慣。
教師公開(kāi)課總結14
在經(jīng)過(guò)公開(kāi)課和觀(guān)摩課活動(dòng)后，各位老師對比自己的上課過(guò)程，談了很多自己的收獲和體會(huì )，并發(fā)現自己存在的問(wèn)題。
這次青年教師講課比賽活動(dòng)并對活動(dòng)做總結如下：
1、針對獨立學(xué)院師資隊伍的特點(diǎn)，青年教師較多，希望青年教師多聽(tīng)老教師的課，使青年教師盡快成長(cháng)起來(lái)。
2、青年教師要明確如何塑造自己，利用這個(gè)有力的平臺，抓住機遇使自己盡快成為骨干教師，能拿得起骨干課程。
3、人的進(jìn)步從謙虛開(kāi)始，每位教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不要用自己的優(yōu)點(diǎn)去對比別人的缺點(diǎn)。
4、尊重別人才能得到別人的尊重，每位教師要取長(cháng)補短。
5、青年教師要擺脫雇傭關(guān)系，腦子里不要有動(dòng)蕩的心態(tài)。要把教學(xué)當成事業(yè)，這樣動(dòng)力就會(huì )源源不斷。大家要心往一處想!勁往一處使!
6、這次活動(dòng)開(kāi)展的很成功，以后要進(jìn)一步搞下去，給每位老師一個(gè)健康成長(cháng)的平臺。
各位老師的收獲和體會(huì )如下：
1、寸有所長(cháng)，尺有所短：每位老師再普通的一堂課也有她的閃亮之處。再成功的公開(kāi)課、觀(guān)摩課也存在一些問(wèn)題和不足。
2、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強。通過(guò)這次活動(dòng)，大家應該更加明白一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說(shuō)：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。的確是這樣，知識是無(wú)限的，一個(gè)人如果只滿(mǎn)足于現在，不去開(kāi)拓進(jìn)取，那他就會(huì )被社會(huì )所淘汰。
3、教學(xué)手段的改進(jìn)：采用多媒體和板書(shū)相結合的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；對于專(zhuān)業(yè)課可以適當進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生考研、找工作做好鋪墊。
4、加強師生的互動(dòng)，讓學(xué)生跟上老師的思路，但互動(dòng)要適當。
5、教師講課內容的熟練是逐漸積累的過(guò)程，每位老師先備好、講好一門(mén)課，之后再適當的接其它的課程。
6、備課的時(shí)候不但要備知識，還要備學(xué)生，了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識和技能，這樣才能深入淺出的引導學(xué)生。
20xx.6
教師公開(kāi)課總結15
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯(lián)校交流學(xué)習活動(dòng)中上課，我得到了學(xué)校領(lǐng)導的鼓勵與支持，教師的指導和幫忙，讓我對于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準確的認識。
作為一名年輕教師，上好一節公開(kāi)課得有充足的準備。公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機會(huì )，這一次課，我上的資料是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著(zhù)課堂帶給我的那份歡樂(lè )與思考�？偨Y了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學(xué)習、領(lǐng)悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。
二、在業(yè)務(wù)上要加強自身修養，強化教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，增強自身課前準備的體會(huì )。我上公開(kāi)課之前的準備工作由自我獨立完成，如教案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經(jīng)過(guò)自我這樣一個(gè)反復思考與準備的過(guò)程，自我對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì )了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自我推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節決定成敗，實(shí)力決定命運”，認真對待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強調開(kāi)課的每一個(gè)細節，絕不心存僥幸，相信自我有這樣的開(kāi)課實(shí)力，自我從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。教后的總結反思是組成教學(xué)環(huán)節的有機的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改善教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，能夠為撰寫(xiě)教研論文供給豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認真思考、分析、概括和總結，探究教學(xué)中出現問(wèn)題的解決途徑和方法，能夠很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
我略感壓力的公開(kāi)課這天午時(shí)最終結束了，感覺(jué)好像放下了一顆大的石頭，心中無(wú)比的簡(jiǎn)單。感激骨干教師這個(gè)大家庭對我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切！
其實(shí)說(shuō)實(shí)話(huà)在剛開(kāi)始聽(tīng)說(shuō)要上公開(kāi)課時(shí)，我心理還是蠻不樂(lè )意的。主要是覺(jué)得麻煩，也覺(jué)得有必須的壓力。不明白當我應對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學(xué)生，陌生的黑板，還有十幾個(gè)很專(zhuān)業(yè)的美術(shù)骨干教師聽(tīng)課時(shí)，我會(huì )不會(huì )緊張。但話(huà)又說(shuō)回來(lái)，自我的課能讓專(zhuān)業(yè)的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機會(huì )。我好好準備了一節常態(tài)課。
上完了課，自我回過(guò)頭來(lái)反思。發(fā)現有很多問(wèn)題有待改善。我上的是嶺南版美術(shù)二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進(jìn)行了點(diǎn)評。大部分教師認為我的導入不錯，用老狼時(shí)鐘店貫穿整節課是一大亮點(diǎn)，課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)效果好
不足之處是語(yǔ)言過(guò)快，請學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要注意肢體語(yǔ)言不要過(guò)于晃動(dòng)。把握時(shí)間上出現前面講得過(guò)多，導致后面的評價(jià)沒(méi)有深入。透過(guò)這次評課活動(dòng)，我真的收獲很多。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，課才能上得越來(lái)越好！
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