教師培訓工作總結大全
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？下面是小編整理的教師培訓工作總結大全，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師培訓工作總結大全1
20xx年8月21日到23日，我參加了山西省特殊教育學(xué)校校長(cháng)和教師專(zhuān)業(yè)培訓，每一天的講座安排，都很合理，無(wú)處不見(jiàn)組織者的用心和細心。在緊張豐實(shí)的培訓中，我感覺(jué)到這次活動(dòng)既有理論高度又有實(shí)踐經(jīng)驗，是一次有指導意義的、有實(shí)效的培訓，講座內容豐富，形式活潑，開(kāi)拓了教師的視野，是一次真切、生動(dòng)、具體、活潑的培訓，使所有參培老師受益匪淺。
通過(guò)培訓，我個(gè)人有以下幾方面的收獲：
1.王彤梅主任的講座使我知道了怎樣才能當好一名特教資源教師，明白了自己的工作任務(wù)和工作方式，以及要具備的各種專(zhuān)業(yè)素養，研究方向。系統地了解學(xué)習了特殊教育的理論基礎，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實(shí)踐，了解了“十一五”規劃的發(fā)展趨勢，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，特點(diǎn)與啟示，為今后自己的教育教學(xué)活動(dòng)提供了理論依據。系統的了解了三類(lèi)殘疾兒童的心理與教育，以及特殊兒童教育的發(fā)展和變化，職業(yè)教育的現狀和發(fā)展趨勢。
2.華東師范學(xué)院的趙曉紅教授的講座讓我們學(xué)習了新課程背景下特教學(xué)校的教育科研，掌握了一定的科研方法。從培訓中了解了融合教育將是特殊教育的主流發(fā)展方向，所以隨班就讀工作將是體現融合教育的一種有效的安置方式。而作為一名特教資源教師，在隨班就讀工作開(kāi)展中，最重要的就是給隨班就讀的老師、家長(cháng)提供各種專(zhuān)業(yè)指導和服務(wù)，使隨班就讀工作不再停留于形式，而是能夠得到實(shí)質(zhì)性的開(kāi)展。學(xué)習了如何在隨班就讀中實(shí)行差異教學(xué)，提高隨班就讀的質(zhì)量。
教師培訓工作總結大全2
20xx年秋至20xx年春我鄉新進(jìn)4名新教師，給全鄉的教育注入了新的活力，為了幫助新教師成功實(shí)現角色轉換，盡快適應教育教學(xué)工作的需要，成長(cháng)為合格的教師，根據縣研訓中心要求，結合我校新教師實(shí)際狀況，中心學(xué)校開(kāi)展了一系列的培訓活動(dòng)，現將一年來(lái)的新教師培訓工作總結如下：
一、成立培訓組織
為了確保新教師培訓工作有序有效開(kāi)展，去秋開(kāi)學(xué)初，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了新教師培訓專(zhuān)題會(huì )議，成立了由方正國校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)劉彥、向賢超為副組長(cháng)，研訓站、教導處負責人、研修組長(cháng)、指導教師為成員的培訓機構，研訓站具體負責落實(shí)新教師培訓各項工作。
二、制定培訓目標
1、培養新教師的職業(yè)道德修養。樹(shù)立四種意識：即責任意識、敬業(yè)意識、創(chuàng )新意識和大局意識。
2、提升新教師的教育教學(xué)能力。過(guò)好四關(guān)：即備課關(guān)、上課關(guān)、輔導考核關(guān)和學(xué)生管理關(guān)。
3、錘煉新教師的業(yè)務(wù)基本功。練好四功：即普通話(huà)功、三筆字功、現代教育技術(shù)功和教科研能力功。
三、細化培訓措施
(一)加強師德師風(fēng)建設，塑造新教師健全的人格
組織新教師開(kāi)展法律法規學(xué)習，學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，鞏固專(zhuān)業(yè)思想，增強責任感和使命感。熟悉教育法律法規的基本內容，樹(shù)立依法執教的思想觀(guān)念，初步具備依法執教的實(shí)踐能力。開(kāi)展敬業(yè)愛(ài)生、為人師表的教育，增強事業(yè)心和人格魅力。進(jìn)行倫理知識和心理健康教育，提高人際交往能力和適應社會(huì )生活的能力，培養團隊精神和意識。
(二)制定職業(yè)發(fā)展規劃，建立新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)記錄袋
幫助新教師制定好職業(yè)發(fā)展規劃，建立成長(cháng)記錄袋，增強新教師對教育工作的使命感和成就感。
(三)開(kāi)展“一對一”結對幫帶，促進(jìn)新教師健康成長(cháng)
新教師走出學(xué)堂，登上講壇，從一個(gè)學(xué)生變成一個(gè)老師，許多東西是要在實(shí)際中去總結、去感悟的。為了讓她們少走彎路，培養幫扶尤為重要，為此，學(xué)校特意安排縣級骨干教師和鄉級名師與每位新教師結對，在學(xué)科教學(xué)中，由學(xué)校指定一個(gè)同科的骨干教師為指導教師，與一個(gè)新教師結成“一對一”的師徒幫帶關(guān)系，簽訂幫帶協(xié)議，制定指導計劃。指導老師指導新教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、進(jìn)行教法的具體指導，全程指導常規教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，具體包括：教學(xué)計劃的制定及總結的書(shū)寫(xiě);備課及教案書(shū)寫(xiě)(開(kāi)學(xué)三個(gè)大周內的教案，指導教師要審閱簽署意見(jiàn));作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習評價(jià);課堂教學(xué)過(guò)程的指導(說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評課);習題選編及命題制卷;了解學(xué)情及教學(xué)輔導等。同時(shí)，指導教師和新教師要按學(xué)校規定相互聽(tīng)足課時(shí)。
(四)組織學(xué)習、交流、展示活動(dòng)，為新教師搭建成長(cháng)平臺
1、理論學(xué)習：要求新教師每學(xué)期至少要讀一本教育、教學(xué)理論書(shū)籍，要做好5000字手抄讀書(shū)筆記，并寫(xiě)出心得;認真學(xué)習課程標準。
2、組織培訓：每學(xué)期舉行了一次新教師業(yè)務(wù)培訓，培訓內容為怎樣聽(tīng)、評課，怎樣撰寫(xiě)論文，如何組織班團(隊)活動(dòng)等。
3、征文比賽：結合師德教育月，組織新教師開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，5月上旬舉辦了以“正風(fēng)紀，規范從教行為;訪(fǎng)萬(wàn)家，樹(shù)立師表新風(fēng)”為主題的師德征文活動(dòng)。征文中，新教師們用樸素而真摯的語(yǔ)言詮釋了自己對教師這個(gè)職業(yè)的理解與熱愛(ài)。
4、教學(xué)展示：學(xué)校要求新教師開(kāi)學(xué)第一周上好亮相課，然后每周上好一節提高課，并在今春5月下旬開(kāi)展了全鄉青年教師“課堂教學(xué)錄像課競賽”活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵新教師參加各級、各類(lèi)教學(xué)比武活動(dòng)，對獲得榮譽(yù)的教師，學(xué)校給予獎勵。
5、教師沙龍：組織新教師相互交流，探討教學(xué)體會(huì )、暢談教學(xué)感受、傾訴教學(xué)困惑、研究解決方法、介紹成長(cháng)經(jīng)歷;或就某個(gè)專(zhuān)題開(kāi)展討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)校給他們創(chuàng )造學(xué)習和展示自己才華的機會(huì )。
6、參與管理：新教師任班主任者，學(xué)校安排有經(jīng)驗的班主任幫帶指導;未任班主任者，均擔任一個(gè)有經(jīng)驗的班主任的助理，見(jiàn)習班主任工作;或者擔任寢室管理、兼職心理健康輔導工作。
7、召開(kāi)座談會(huì )：(1)每月組織一次學(xué)生代表座談會(huì )，聽(tīng)取他們對新教師的意見(jiàn)，并及時(shí)將意見(jiàn)反饋給新教師;(2)每月召開(kāi)新教師座談會(huì )，聽(tīng)取有關(guān)學(xué)習、工作、生活方面意見(jiàn)，總結交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì )、業(yè)績(jì);(3)每月召開(kāi)一次指導教師、行政領(lǐng)導研究會(huì )。就新教師培養工作專(zhuān)題進(jìn)行意見(jiàn)交流，總結成績(jì)，得失，完善培養舉措。
8、縮短新教師考核周期，每學(xué)期近結束時(shí)，從德、能、勤、績(jì)四個(gè)方面對新教師進(jìn)行考核，及時(shí)診斷，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)與教師交流，及時(shí)糾正。讓新教師在成長(cháng)的道路上少走彎路。
總之，通過(guò)一年來(lái)的培訓，四位新教師很快轉換角色，基本適應了教育教學(xué)工作各項環(huán)節的要求，在六月上旬組織的新教師年度考核中，四位老師中，胡茜茜老師和陳波老師被評定為優(yōu)秀等次，其余均被評定為合格等次，實(shí)現了學(xué)校對新教師培養提出的“一年上路”的總目標。
教師培訓工作總結大全3
一學(xué)期的新教師培訓已經(jīng)接近尾聲�；仡欉@半年的培訓和工作經(jīng)歷，覺(jué)得每一天都過(guò)得非常充實(shí)。我們的培訓大致分為兩塊，一是學(xué)校的培訓，有教學(xué)部分也有班主任實(shí)習部分;另一塊是基地學(xué)校的培訓，也分為教學(xué)和班級管理兩部分。由于生物學(xué)科的基地學(xué)校這次就在民立中學(xué)，因此學(xué)校的兩位資深的生物教師成為了我的帶教老師，同時(shí)也是和我一個(gè)辦公室。而我任教的兩個(gè)班級，正好就是我班主任實(shí)習的兩個(gè)班，因此這半年來(lái)，和帶教老師以及學(xué)生，一直在進(jìn)行“親密接觸”。這真情實(shí)景中的教學(xué)和班級管理的學(xué)習，都讓作為新教師的我受益良多。
在校外的培訓中，靜安區的老師做了多次講座，有關(guān)于師德培養的，也有鼓勵教師關(guān)心身邊事，自己制作“數字故事”的。但是，我覺(jué)得比起這樣一個(gè)月一次的培訓，在校內每天通過(guò)工作中遇到的問(wèn)題來(lái)學(xué)習會(huì )讓人印象更深刻。記得剛剛入職的時(shí)候，看到周?chē)S多的新老教師都非常優(yōu)秀，覺(jué)得非常有壓力，總想著(zhù)自己不知道多久以后才能成為這樣在課堂中游刃有余、班級管理中讓學(xué)生心服口服的成熟型教師。雖然在暑期已經(jīng)備了一部分課，但是上課中依然會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，剛開(kāi)始的那一個(gè)月每一天都是在備課、聽(tīng)課、向師傅提問(wèn)、修改課件再上課的循環(huán)中度過(guò)的。我的兩位師傅上課的風(fēng)格不太一樣，一位細致嚴謹，一位思維開(kāi)闊貼近生活，每一次的聽(tīng)課都讓我收獲很多，但是兩位師傅都告訴我讓我自己先獨立備課，然后再去聽(tīng)課，不要一味模仿，會(huì )失了自己的風(fēng)格。一開(kāi)始我其實(shí)還有點(diǎn)不理解，覺(jué)得“學(xué)習不就應該從模仿開(kāi)始嗎”，但是有了學(xué)校的家常課和轉正課這樣的公開(kāi)課經(jīng)歷以后，我才開(kāi)始逐漸明白師傅的用意，一味的聽(tīng)、模仿，也許一開(kāi)始是會(huì )上課輕松，但是一到要自己思考的時(shí)候，就會(huì )下意識地照抄師傅的課堂設計，缺乏自己的理解和新意，學(xué)師傅也不能學(xué)到百分之一百，那么這樣的課的質(zhì)量，想必也不會(huì )令人滿(mǎn)意。
除了平日里的課，讓新教師進(jìn)步最快的，我覺(jué)得就是公開(kāi)課的經(jīng)歷了。這學(xué)期我開(kāi)過(guò)兩次公開(kāi)課，雖然都是校內老師來(lái)聽(tīng)課，但是師傅們和我一點(diǎn)都沒(méi)有怠慢，兩次都提前一個(gè)月就開(kāi)始準備課堂設計，然后一位師傅先來(lái)聽(tīng)課，聽(tīng)后提出意見(jiàn)，然后我再修改，接著(zhù)另一位師傅再來(lái)聽(tīng)課，再集體討論修改，有一次還借師傅的班級再講，繼續磨課。課程內容中需要實(shí)時(shí)拍攝學(xué)生實(shí)驗設計圖再投影到屏幕上的技術(shù)不會(huì )就向辦公室其他老師請教，還多次根據上課結果修改學(xué)案，每一次試講后都詢(xún)問(wèn)學(xué)生的感想。就這樣，慢慢摸索，上了這么兩回公開(kāi)課。其實(shí)我是屬于上課不怎么會(huì )緊張的人，師傅們也在這個(gè)過(guò)程中始終給與我鼓勵和支持，所以每次結束之后我覺(jué)得一點(diǎn)都不累，反而覺(jué)得很感激有這樣的機會(huì )。
除此以外，我還發(fā)現師傅們在作業(yè)的批改上很有經(jīng)驗，很多時(shí)候我還只能學(xué)習到最粗淺的部分。師傅告訴我，在作業(yè)批改時(shí)，要注意學(xué)生錯的題目上課集中講解，于是我就把學(xué)生選錯的答案記在我的本子上，但是同樣一個(gè)班級作業(yè)批改下來(lái)，我根據記錄可以說(shuō)出哪些題目做錯的同學(xué)比較多，而師傅不但可以說(shuō)出哪幾道題學(xué)生錯選成為了什么答案，還能具體聯(lián)系到知識點(diǎn)，說(shuō)出哪幾個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生沒(méi)有掌握好，講解的時(shí)候要補充。像這樣的技能和對知識的熟悉程度，真是讓我佩服不已，也對自己的對學(xué)科知識的掌握提出了新的要求。除了教學(xué)上不斷跟著(zhù)兩位師傅學(xué)習以外，新教師培訓中，我還有兩位班主任帶教老師。一位是文科老師，一位是理科老師，自身風(fēng)格差異很大，帶出來(lái)的班級也有很大的差異。文科老師作為班主任，首先在說(shuō)理上不會(huì )輸于學(xué)生，學(xué)生對老師大多很服氣，班級里的很多學(xué)生口才也非常好，在這樣的班級上課，氣氛往往比較活躍，很多學(xué)生都非常開(kāi)朗，在班主任實(shí)習過(guò)程中，也是和這樣的班級最先熟悉起來(lái)。而理科老師作為班主任的班級，學(xué)生上課會(huì )相對比較安靜，很多學(xué)生很聰明，知道我提問(wèn)的答案，但是卻有些害羞不敢回答，需要教師在課上多鼓勵，但是這樣的班級作業(yè)卻也不差。因此文科、理科教師做班主任都有自己身的優(yōu)勢和不足，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，除了自身的人格魅力外，也需要不斷的學(xué)習，而且無(wú)論是文科、還是理科老師都要學(xué)習自身科目以外的知識，不斷豐富自己，才能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和尊重。
在培訓期間，我就參與過(guò)理科老師班主任班級的班會(huì )活動(dòng)，也參與了活動(dòng)策劃，班會(huì )中還有學(xué)生邀請了家長(cháng)過(guò)來(lái)給孩子們講講話(huà)，學(xué)生也都展現出各自的才藝，有些學(xué)生的才藝讓我驚喜不已，班主任在班會(huì )活動(dòng)中也幾乎全程錄像拍照，發(fā)揮出了自身所長(cháng)。而另一個(gè)班級，我在運動(dòng)會(huì )中也參與跟隊，在過(guò)程中也與班主任帶教老師聊了很多，師傅也給我支了很多招，我才發(fā)現原來(lái)很多“問(wèn)題學(xué)生”都有著(zhù)自己的一個(gè)個(gè)不快樂(lè )的故事，一些關(guān)乎于家庭、一些由于健康問(wèn)題。我才明白，很多問(wèn)題真的不能只看表象，只有深入了解，并站在學(xué)生的角度上多思考，才能更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。另外，文科老師班主任有一次期中考試成績(jì)分析讓我印象深刻，那一堂班會(huì )課，他把每一門(mén)學(xué)科班級前十都列出來(lái)重點(diǎn)表?yè)P，除此以外還有綜合多科目成績(jì)的分析，班級總體情況分析，班級中高分學(xué)生在年級中的排位等等，從數據中還發(fā)現了一些學(xué)習上有偏科的高分學(xué)生，并列出了這樣偏科的優(yōu)劣之處。我聽(tīng)完這節課后是吃驚又感動(dòng)，這位老師一定是事前做了很多的準備，才能這樣幾乎對每位學(xué)生都能分析到位，看來(lái)班主任這樣最小的“主任”也是沒(méi)那么容易當的。
雖然我作為一名生物學(xué)科的教師，當班主任的機會(huì )可能不是很多，但是這些培訓中學(xué)習到的東西同樣也能運用到我的課堂，比如課堂中一些“搗蛋分子”，尤其是初中課堂，學(xué)科知識本身難度不大，課堂節奏較慢，內容上也是注重培養學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和思維，培養學(xué)生學(xué)習的能力和熱愛(ài)生活的情感。因此有一些頑皮的學(xué)生上課總是會(huì )破壞課堂紀律，而且甚至會(huì )和教師杠上，我就有一次由于沒(méi)有經(jīng)驗和學(xué)生鬧得很僵。后來(lái)下課我去找班主任商量，那位非常年輕的班主任老師也給我支招，讓我要和這位學(xué)生先溝通，并且對于這樣的學(xué)生要多鼓勵，多引導。我之后也參考了班主任的意見(jiàn)，和這位學(xué)生溝通了一下，并且上課也多關(guān)心多鼓勵他，果然這位學(xué)生在我的課上開(kāi)始配合起我來(lái)，甚至還會(huì )幫助我一起維持課堂紀律，讓我舒心了不少。
新教師的培訓，在這一學(xué)期雖然已經(jīng)告一段落，但是學(xué)習怎樣成為一名更優(yōu)秀的教師這件事，卻是沒(méi)有止境的，但是無(wú)論這條路有多長(cháng)，我都會(huì )努力走下去。
教師培訓工作總結大全4
歲月匆匆，離開(kāi)學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近了，我們的這一次培訓顯得是如此地重要。在這次培訓中，我們更加明確了我們學(xué)校的校規校紀，學(xué)校的管理制度及對德育的高標準。除此之外，我們再一次學(xué)習了班主任管理工作。
四十天的假期雖然不算很長(cháng)，但對于從未接觸過(guò)教育行業(yè)的我來(lái)講真的是好漫長(cháng)好漫長(cháng)。對未來(lái)工作環(huán)境的憧憬，對未來(lái)教育事業(yè)的好奇浸潤了我的腦海。因此，我想了好多關(guān)于以后教學(xué)的假設，那些假設現在看來(lái)是虛無(wú)縹緲的空談。因此，我懷著(zhù)積極認真虛心的心態(tài)參加了這次培訓。這是二次培訓，然而成效也是上一次的兩倍。我不敢說(shuō)我將能把自己這次培訓中學(xué)到的東西全部運用到教學(xué)中去，但至少我會(huì )盡量去靠攏，改正自己的缺點(diǎn)讓自己做得好甚至更好。然而這次培訓的目標相當明確，就是要讓我們盡可能快的融入到教育這一行業(yè)，讓自己大步跨上云梯，更好地教育好學(xué)生，在最短的時(shí)間內成為一名合格的，能在講臺上站得穩的教師。
這次培訓和上次不同的地方在于分學(xué)科學(xué)習。這樣更有針對性，充分使得我們新教師從具體實(shí)踐中充實(shí)自己。我們英語(yǔ)組有17位新老師，只有我們七位是剛畢業(yè)的菜鳥(niǎo)，對于菜鳥(niǎo)來(lái)講真的.對于怎么備好一堂課，每個(gè)模塊的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，時(shí)間的把握，知識點(diǎn)的深度等等來(lái)講是一種極大地挑戰。所以第一天拿到教材，翻開(kāi)書(shū)本準備備課的時(shí)候完全摸不著(zhù)頭腦，翻前翻后不知道該看什么不知道該從哪起步。大概翻了十多分鐘仍然找不著(zhù)頭緒，不過(guò)多虧了我們的張組長(cháng)和各位有經(jīng)驗的老師幫助。
我們咨詢(xún)了很多關(guān)于怎么備課怎么教學(xué)的問(wèn)題。也許有些問(wèn)題簡(jiǎn)單到好笑的地步，但他們仍然極力地耐心的地回答解釋給我們聽(tīng)，指出我們的不足，在此，我要感謝張組長(cháng)，感謝幫助我的老師們!謝謝你們!盡管得到了不少的幫助，但是我發(fā)現自己備課的時(shí)候在語(yǔ)言組織，環(huán)節的設計方面相當的不成熟，備的教案完全抓不重點(diǎn)，更不用提讓學(xué)生明白了。還好組織了說(shuō)課這一環(huán)節，讓我突然明白，要講好一堂課抓住重點(diǎn)是重中之重。于是在接下去的備課當中我首先考慮的是這一堂課的重點(diǎn)，再?lài)@這一重點(diǎn)展開(kāi)下一環(huán)節。由于考慮到新教師成長(cháng)問(wèn)題，不斷組織讓新教師說(shuō)課，演課等等，這為我們快速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)打下了堅實(shí)的基礎。此外，我還學(xué)習到了怎樣進(jìn)行有效地教學(xué)。有效教學(xué)的方法有很多，其中我記得最清楚的幾點(diǎn)：一，對于課堂問(wèn)題的設計要有層次性，開(kāi)放性，挑戰性和有效性。這就要求教師在考慮教案的時(shí)候要細細分析整堂課的結構，用什么樣的問(wèn)題可以引導學(xué)生很快進(jìn)入主題而且又鍛煉到了他們的思維能力。然而，干擾性的問(wèn)題提出也是非常有必要的，例如集中式提問(wèn)，急促式提問(wèn)，懲罰式提問(wèn)，習慣式提問(wèn)，家長(cháng)式提問(wèn)，重復式提問(wèn)，講座式提問(wèn)等等。
教學(xué)本身固然重要，但是融入在教學(xué)中的師生關(guān)系又是學(xué)生成功與否的關(guān)鍵。學(xué)生是教學(xué)中的主人，學(xué)生施獨立的生命體，只有以學(xué)生為本才能發(fā)揮他們的聰明才智，才能使他們的潛質(zhì)得到更大的發(fā)揮。
教師培訓工作總結大全5
兩個(gè)月的暑期培訓，是一次難忘的學(xué)習機會(huì )，由衷感謝學(xué)校各位領(lǐng)導為我們準備這么一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，暑期教師培訓工作總結。每天的講座都以鮮活的例子、豐富的內涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華，對工作也燃起了斗志，實(shí)實(shí)在在的感到受益非淺。
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。
在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳承者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師工作的重要性。其次，教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的道理，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是人類(lèi)的一種認同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格不斷完善的過(guò)程，老師的人格力量是無(wú)形的、無(wú)法估量的，一個(gè)好的老師是學(xué)生的引路人。第三，教師也是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調-教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
通過(guò)本次培訓，使我對未來(lái)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
通過(guò)本次培訓，使我對終身學(xué)習，提高自身能力有了新的理解。.終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次暑期培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
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