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班主任心理健康教育工作總結

時(shí)間:2023-02-27 22:41:32 總結 我要投稿
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班主任心理健康教育工作總結(通用13篇)

  總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,為此要我們寫(xiě)一份總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢?下面是小編收集整理的班主任心理健康教育工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

班主任心理健康教育工作總結(通用13篇)

  班主任心理健康教育工作總結 篇1

  20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期我擔任高二五班的班主任以及高二兩個(gè)文科班和高一重點(diǎn)班的教學(xué)工作,在校領(lǐng)導領(lǐng)導下、教研組與諸教師的協(xié)同合作下,各項工作進(jìn)行的井井有條,現將一學(xué)期的具體工作做以下總結。

  一、教學(xué)方面

  1、認真做好教學(xué)工作。注重對高二文科班打好基礎及培優(yōu),積極參與高一備課組工作。學(xué)習地理課程標準,力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明,探討復習教學(xué)策略,做好期中、期末考試的出卷、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng )造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng),設計各種真實(shí)的活動(dòng),通過(guò)各種實(shí)踐,達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。

  2、投身單元備課活動(dòng),早在暑期培訓期間新教師培訓就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想,開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實(shí)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的'備課新模式,發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色,整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng),老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多,對更好的把握、駕馭教材起到了較大的促進(jìn)作用,通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)積累了寶貴的經(jīng)驗。

  二、班主任工作

  1、正面宣傳、教育,形成團結友愛(ài)、勤奮學(xué)習的良好班風(fēng)。

  我充分利用班會(huì )課及其它時(shí)間加強宣傳力度,調動(dòng)學(xué)生的求知欲望與自我成才的動(dòng)力。我把學(xué)習問(wèn)題常掛在嘴邊,常常提醒他們。做任何事都貴在堅持,我也堅持天天抓,時(shí)時(shí)抓,說(shuō)到做到。學(xué)生們在這一學(xué)期中都能團結友愛(ài)、勤奮學(xué)習。

  2、培養班干部組織,讓學(xué)生“自治”。

  班里的很多工作,我只是給予適時(shí)的指導,其它的都由班委、團委來(lái)完成,比如勞動(dòng)委員負責學(xué)校大掃除、副班長(cháng)兼考勤員協(xié)助老師點(diǎn)名、團書(shū)記負責有關(guān)團的活動(dòng)、班長(cháng)負責統籌安排等等,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養了他們的創(chuàng )造性、自我管理的能力。

  3、利用各種機會(huì ),及時(shí)與學(xué)生、家長(cháng)交流、溝通。

  通過(guò)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)、家長(cháng)QQ群與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,讓家長(cháng)了解其子女在校的表現,及時(shí)解決問(wèn)題。不斷學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)能力及綜合知識水平。

  “學(xué)高為師”在學(xué)生心目中占有很重要的位置。作為當代班主任,不僅要教育指導學(xué)生,還要及時(shí)更新自己的知識,改變觀(guān)念。信息時(shí)代中,學(xué)生接觸的信息量大面廣,因此,必要時(shí)我們也不妨向學(xué)生學(xué)習,師生共同進(jìn)步。我想,要做好班主任工作,單憑愛(ài)心是不夠的。我只有在實(shí)踐中不斷完善自己,提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合知識水平,才能把工作做得更加出色。

  班主任心理健康教育工作總結 篇2

  為期兩天的班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運用學(xué)到的知識和方法,來(lái)指導工作,不斷學(xué)習、反思、總結,努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習,使我認識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

  一、要做有責任心班主任

  教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻,就會(huì )有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認識到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現出班主任的責任心,學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣,得到良好的教育。

  二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

  班主任擔負著(zhù)教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養,行為習慣的養成起著(zhù)巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著(zhù)學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì )這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

  三、要做以身作則,為人師表的班主任

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。

  “學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強調身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀(guān)、他的品德、他的行為、他對每一現象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著(zhù)全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應當是這種人!

  總的來(lái)說(shuō),我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng )新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應對教育對象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  四、做正確評價(jià),鼓勵學(xué)生的班主任

  教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績(jì)好的學(xué)生不護短,對待中等生不冷漠,對學(xué)習差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現優(yōu)生的'不足,善于發(fā)現差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚光大。

  五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導。

  教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

  總的來(lái)說(shuō),要將這次班主任培訓學(xué)到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級工作,對自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結,不斷地進(jìn)行創(chuàng )新。爭取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

  班主任心理健康教育工作總結 篇3

  轉眼間一個(gè)學(xué)期的工作又結束了,回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,真是有喜有憂(yōu)。孩子們的每一點(diǎn)提高都傾注了我們每位教師的心血,當然更離不開(kāi)家長(cháng)對我們工作的支持和配合。本學(xué)期來(lái)我以飽滿(mǎn)的工作熱情、良好的精神面貌投入到工作中,充分發(fā)揮自身的作用,圓滿(mǎn)完成了各項工作,F將這學(xué)期的工作總結如下:

  一、思想方面

  作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,僅有反復的,不斷地學(xué)習進(jìn)取,才能更加提高。在這一個(gè)學(xué)期里,為了讓自我的思想更上了一個(gè)新的臺階,我們教師一齊學(xué)習了《綱要》。并在生活中實(shí)踐:根據幼兒不一樣年齡階段的興趣、愛(ài)好、以及個(gè)性特征來(lái)采用不一樣的教育方法,堅持正面教育,提倡以鼓勵表?yè)P的方式去引導幼兒。提高依法從教的水平,并認真履行崗位職責,關(guān)心、愛(ài)護每一位幼兒,嚴格遵守幼兒園的規章制度。

  二、保教工作

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的活動(dòng),許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了,孩子們也養成了良好的活動(dòng)常規與動(dòng)手本事,想象力、創(chuàng )造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。,很多小朋友剛開(kāi)始對教師組織的活動(dòng)表現比較被動(dòng),并且人數比較多,在合作中常常鬧矛盾,出現一些不和諧的聲音。所以,在每一次的活中,我們都盡量設計一些活動(dòng)讓幼兒多操作,增加幼兒的實(shí)踐操作活動(dòng),并讓幼兒明白互相協(xié)作的關(guān)系。讓他們凡事自我嘗試動(dòng)手,在行動(dòng)中體驗動(dòng)手的歡樂(lè ),改變他們的.依靠思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們去完成,使幼兒能夠更有信心,更進(jìn)取地做好事情,完成任務(wù)。

  三、家園工作

  家長(cháng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們和每個(gè)孩子的家長(cháng)由陌生人成為了朋友,為了讓家長(cháng)更了解我們的工作,我們還經(jīng)過(guò)多種形式:家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、寫(xiě)成長(cháng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話(huà)等。向家長(cháng)介紹幼兒在園的生活、學(xué)習情景,主動(dòng)和家長(cháng)們溝通,細心地回答他們的疑惑。并結合孩子存在的問(wèn)題,與家長(cháng)一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的教育措施,共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。讓家長(cháng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,我們班學(xué)習,生活。

  當然在我們的工作中還存在著(zhù)不足,幼兒在操作活動(dòng)中,協(xié)調性和合作性還需要加強。所以我想在以后的工作中我會(huì )不斷實(shí)踐和總結,努力把每一節課都當成鍛煉自我的課堂,學(xué)會(huì )捕捉教學(xué)契機,提高自我駕馭課堂的本事和遇事的應變本事。我將在新的學(xué)期里繼續多學(xué),多思、多試,努力把工作做得更好。

  班主任心理健康教育工作總結 篇4

  緊緊張張的一學(xué)期又將結束,讓我深深的感到當一名一年級的班主任真是不簡(jiǎn)單。在班主任工作方面,我兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,并時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”貫穿始終,去關(guān)心每一位學(xué)生。在班級中,我盡量抽出更多的時(shí)間開(kāi)展各項活動(dòng),加強行為習慣訓練及良好心理品質(zhì)的培養。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和生活,予以他們更多的關(guān)懷,鼓起他們學(xué)習的勁頭,更好地融入到班級體中。注重行為規范教育,養成良好的心理品質(zhì)和行為習慣。

  班主任工作是管理人的工作,我所應對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最烈的體會(huì )是:班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理,又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實(shí)到位,僅有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一年級班主任,我針對我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:

  1、培養習慣。

  一年級學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。利用班會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為,根據學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。

  2、關(guān)心孩子

  無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子對教師異常熱情,經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)教師轉,我也會(huì )把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天提高了!今日和同學(xué)吵架是不應當的……在這種簡(jiǎn)便的聊天氛圍下,把握好時(shí)機的',自然而然地提出對他們的一些要求,會(huì )收到很好的效果。

  3、表?yè)P孩子

  對于一年級的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P的效果是十分好的。平時(shí),我會(huì )在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:“你又提高了”,“你的字越寫(xiě)越漂亮了”;課堂上經(jīng)常對他們說(shuō):“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!……當我和家長(cháng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)教師又表?yè)P他什么了,又獎勵了他幾顆小紅星,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會(huì )異常好。

  4、家校聯(lián)系。

  對于一年級的孩子缺乏自控本事,很多地方需要得到家長(cháng)的配合。所以取得家長(cháng)的支持與監督,是引導孩子養成習慣,提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。每一天放學(xué)后我就利用家校路路通給家長(cháng)發(fā)信息,反映孩子在校的表現。遇到特殊情景主動(dòng)跟家長(cháng)打電話(huà)。班級里有一個(gè)小男孩叫張思語(yǔ),十分的聰明、可愛(ài),可就是集中不了心思學(xué)習,管制不住自我,一節課幾乎沒(méi)有幾分鐘在聽(tīng),經(jīng)常與同學(xué)打架,吵鬧,剛開(kāi)始,我就立刻與他的家長(cháng)取得聯(lián)系,了解他在家里的情景,并匯報他在學(xué)校的表現,有時(shí)還請他的父母到學(xué)校來(lái)談?wù),討論方法怎樣?lái)教育好他,這位同學(xué)一個(gè)星期還表現得不錯,但還是沒(méi)有持久的堅持好,一下子,又有別的班級的教師,同學(xué)來(lái)投訴了,我真的好頭痛,怎樣辦呢?我去向有經(jīng)驗的老教師請教,找他談心,讓他擔任體育委員,多表?yè)P他,并讓他做衛生監督委員,這樣一來(lái),他有了明顯的改變了,學(xué)習進(jìn)取了,勞動(dòng)也帶了好頭,班里的同學(xué)都很聽(tīng)他的話(huà),能大膽的管理好班級,自我也不再經(jīng)常去與同學(xué)打架了,同學(xué)也慢慢地開(kāi)始喜歡與他一齊玩了。從今以后,他真的有了很大的轉變了,我感到很欣慰。

  總之,只要我心中有孩子,真誠的為孩子的健康成長(cháng)而付出,哪怕是再差的班級總會(huì )得到轉變的時(shí)候。

  班主任心理健康教育工作總結 篇5

  對所有學(xué)生實(shí)施心理健康教育,目的是提高他們的心理健康水平。影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素很多,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的方法是多渠道、全方位的。本學(xué)年,我們班心理健康教育活動(dòng)的實(shí)施,在學(xué)校領(lǐng)導和教師的大力關(guān)懷下,堅持做好日常工作,開(kāi)展各種心理健康教育活動(dòng),在幫助學(xué)生培養健全人格、維護心理健康發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育等方面取得了一定成效。這些活動(dòng)的執行情況概述如下:

  一、開(kāi)展心理健康教育宣傳活動(dòng)

  為了引起教師、家長(cháng)和學(xué)生對心理健康教育的重視,我們班通過(guò)各種渠道開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作,營(yíng)造良好的氛圍,使所有學(xué)生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性,增強心理健康保健意識。一是通過(guò)班級手抄報宣傳心理健康教育;第二,購買(mǎi)和訂閱適量的心理健康教育書(shū)刊和心理資料室的書(shū)籍。第三,聽(tīng)聽(tīng)電視和寬帶互聯(lián)網(wǎng)的心理健康教育專(zhuān)家的報告。

  二,共同努力做好教師心理健康教育

  學(xué)校領(lǐng)導親自參與心理健康教育活動(dòng)和研究。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保障。然后確立了心理健康教育的工作原則,即“面向全民,預防為主,個(gè)體心理咨詢(xún)?yōu)檩o”。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師,教師的心理健康水平直接影響學(xué)生的身心健康和成長(cháng)。近年來(lái),教師的心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)。育人的職業(yè)是一種用生命去觸動(dòng)生命,用心靈去灌溉靈魂的職業(yè)。因此,教師的心理健康尤為重要。在這次活動(dòng)中,各種活動(dòng)的開(kāi)展得到了大家的認可,促進(jìn)了教師健康快樂(lè )的工作。

  三,精心開(kāi)設心理健康教育課程

  開(kāi)設心理健康教育課程是開(kāi)展心理健康教育的重要途徑。通過(guò)班主任對心理健康教育的專(zhuān)題研究,嘗試開(kāi)設心理健康教育活動(dòng)課,大大提高了效率,取得了良好的效果。通過(guò)講解、討論、交談、游戲等形式,探討正確的.溝通表現和溝通中的注意事項。這些活動(dòng)幫助學(xué)生建立健康的溝通觀(guān),糾正他們的溝通態(tài)度,增強他們的心理健康。

  四、開(kāi)展日常工作,全方位滲透學(xué)生心理健康教育。

  在大家的努力下,我班的老師和學(xué)生都能愉快地工作和學(xué)習,這是對我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞。同時(shí),心理健康教育應滲透到各個(gè)學(xué)科中。新課程的實(shí)施不僅要求教師傳授知識和技能,還要求在課堂上進(jìn)行心理教育。根據個(gè)體差異,因材施教,根據學(xué)生的心理特點(diǎn),讓學(xué)生有成功的經(jīng)驗,學(xué)會(huì )培養自信心。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透相關(guān)知識,可以使學(xué)生處處感受到真善美的教育,提高心理素質(zhì)。

  五,建立學(xué)生心理健康教育案例

  它對提高我們班心理健康教育的有效性起著(zhù)重要的作用。有助于確定針對性心理教育的目標、內容、方法和途徑;有助于診斷、分析、解釋和評價(jià)。并做了st的調查記錄

  心理健康咨詢(xún)、學(xué)校教育和教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、相互制約的。心理健康指導是班級教育教學(xué)的一部分,班主任應該轉變觀(guān)念,把應試教育轉變?yōu)樗刭|(zhì)教育。給予學(xué)生更多的愛(ài)和尊重,表?yè)P、鼓勵和批評,營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系。心理咨詢(xún)室積極開(kāi)展《如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》課題研究。并及時(shí)將研究成果投入實(shí)際工作。

  六、心理健康教育與家庭教育相結合

  我班及時(shí)與家人聯(lián)系,給學(xué)生心理健康教育。給家長(cháng)的信,定期的家長(cháng)會(huì ),隨時(shí)家訪(fǎng)等。以便經(jīng);ハ嘟涣。家庭教育對學(xué)生的心理健康有直接影響,也是學(xué)校教育無(wú)法替代的力量。父母應該關(guān)心孩子的身體健康和精神健康。初二為家長(cháng)舉辦了心理健康講座,讓學(xué)校和家庭相互溝通,及時(shí)糾正,引導家長(cháng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)社會(huì )、熱愛(ài)他人,培養家長(cháng)的責任感和自制力,培養樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)。

  七、做好因材施教,及時(shí)做好個(gè)別輔導

  個(gè)別輔導是我們班心理健康教育的主要方法之一。心理咨詢(xún)室定期開(kāi)放,接受急需幫助的學(xué)生。班主任根據積極心理咨詢(xún)的原則,熱情地為學(xué)生提供心理支持和幫助,對有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理咨詢(xún)。也可以發(fā)郵件求助。電子郵件地址是:

  學(xué)生思想教育中存在許多心理問(wèn)題。心理咨詢(xún)的重點(diǎn)是培養心智,提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是它的重要組成部分,也是其他素質(zhì)發(fā)展的巨大制約。它既是健康教育的起點(diǎn),也是健康教育的歸宿。

  班主任心理健康教育工作總結 篇6

  十八里店中學(xué)心理健康教育工作以全面培養學(xué)生健康的心理素質(zhì),為工作目標,在學(xué)校德育處的指導下,針對我校學(xué)生心理特點(diǎn),圍繞學(xué)!皩W(xué)生人人心理要健康”的要求,開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育。學(xué)生心理調控能力,自我約束能力均有較大提高,F把我校20xx年下半學(xué)期的主要心理健康教育工作總結一下。

  以理論學(xué)習為入口,提高心理健康教育認識。心理健康教育在我校才剛剛起步,尤其是它有很強的科學(xué)性尚未被許多教育工作者和廣大人民群眾所了解,還沒(méi)有被充分意識到開(kāi)展這項教育活動(dòng)的重要性和迫切性。我校從提高對學(xué)生心理健康教育的認識著(zhù)手,不斷增強實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。采取理論學(xué)習、問(wèn)題討論、專(zhuān)題講座、工作研究、經(jīng)驗總結等方法,逐步引起大家對心理健康教育的重視,逐步統一思想,為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認識基礎。與此同時(shí),還引導大家從素質(zhì)教育的高度來(lái)認識心理健康教育的重要性。大家逐步認識到,加強心理健康教育,培養一系列健康的心理品質(zhì),能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們沒(méi)有理由忽視心理健康教育。

  以多種形式為結合,拓展心理健康教育渠道

 。1)集體教育和個(gè)別輔導相結合。

  中學(xué)生心理健康教育應樹(shù)立面向全體學(xué)生,以班級集體教育和個(gè)別輔導相結合,全體參與和個(gè)別對待相結合,使全體學(xué)生都能受到適當的教育,又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。

 。2)心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì )教育相結合。

  心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域,它應當以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò )特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素,覺(jué)得家庭與社會(huì )亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育,它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(cháng)學(xué)校進(jìn)行心理衛生知識教育,以家庭教育指導為鏈接,加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明,家長(cháng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(cháng),成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量,形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境,使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

 。3)心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結合

  學(xué)校心理輔導的主要目標,是輔導人員從受輔者的實(shí)際出發(fā),協(xié)助、引導受輔者去正確認識自己、接納自己,正確認識環(huán)境和認識未來(lái),學(xué)習面對困難和挫折,協(xié)調人際關(guān)系,維護和恢復心理平衡,促進(jìn)身心健康,增強生活的適應性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮,為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎,并能依據自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機緣,去選擇既有利于自己,又有利于社會(huì )的.人生道路,以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導的主要對象都是學(xué)生,它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(cháng)和個(gè)性的全面發(fā)展,服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側重,不能相互代替。當前的主要問(wèn)題是,由于傳統的工作模式,學(xué)校的空間、時(shí)間、財力、物力和師資,幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有,特別是為應試教育所占有。因此,要理順心理輔導和學(xué)校其它工作的關(guān)系,要轉變教育觀(guān)念,真正使學(xué)校應試教育轉軌到素質(zhì)教育中來(lái)。

  心理健康課程體系不完善,其他的心理健康活動(dòng)設計實(shí)施不明確。由于我剛剛工作,對于本校學(xué)生和工作環(huán)境的了解還不深入透徹,所以對于課程和學(xué)生的把握還有待完善。不斷的進(jìn)修和培訓給我授課提供了很多的素材,以便逐步完善我校心理活動(dòng)課的教材。

  我校的心理健康教育工作在摸索中不斷前進(jìn),我們在工作中不斷總結,不斷探索,通過(guò)我們的辛勤工作,使學(xué)生能夠健康成長(cháng)。

  班主任心理健康教育工作總結 篇7

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期,隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化,他們在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面,會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此,在中學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(cháng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

  心理健康教育的總目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標是:使學(xué)生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力;培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對少數有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  中學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習生活中品嘗解決困難的快樂(lè ),調整學(xué)習心態(tài),提高學(xué)習興趣與自信心,正確對待自己的學(xué)習成績(jì),克服厭學(xué)心理,體驗學(xué)習成功的樂(lè )趣,培養面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度;培養集體意識,在班級活動(dòng)中,善于與更多的同學(xué)交往,健全開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自立的健康人格,培養自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。

  我校根據學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,增強心理健康教育的效果。如:

  1、心理知識講座。

  普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質(zhì)。誠然,個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,心理健康是全員性的問(wèn)題,是每一位學(xué)生在成長(cháng)與發(fā)展中都必然會(huì )面臨的挑戰,包括那些學(xué)習優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為,往往由于學(xué)習成績(jì)好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的.幫助教育。如,一些“好”學(xué)生由于長(cháng)期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復,甚至走上犯罪道路?梢(jiàn),心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,心理健康教育應成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。針對七年級學(xué)生進(jìn)行適應性教育,針對八年級學(xué)生進(jìn)行青春期教育,

  2、團體輔導。

  針對學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì )需要,依據一定的心理輔導理論與方法,引導學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗、自我發(fā)展、自我成長(cháng)。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調適,包括深呼吸松弛法,聯(lián)想放松法,積極暗示法,轉移刺激法,模仿學(xué)習法,系統脫敏法,等一些心理輔導,堅定學(xué)生的信念和決心,增強臨考心理素質(zhì)。

  建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規范化,這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標、內容、方法與途徑,有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價(jià)。

  心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容,培養心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù),是一項需要細致和愛(ài)的工作。為了培養心理健康的人才,我們在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng )新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。

  班主任心理健康教育工作總結 篇8

  良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分,心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容,加強心理健康教育,提高學(xué)生心理素質(zhì),使他們健康成長(cháng),這是我們每一個(gè)教育工作者神圣使命。為此,我校把心理健康教育工作放在首位,開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。

  一、加強對老師的培訓,提高老師的輔導技巧。

  學(xué)校還聘請講師團老師來(lái)我校作心理講座,老師們受益匪淺。我校利用班主任會(huì )議對班主任進(jìn)行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識培訓。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習,幫助老師掌握一些輔導技巧,幫助班主任上好班會(huì )課,對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。

  二、扎實(shí)工作,拓寬渠道,加強學(xué)生的個(gè)別心理輔導,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

  心理輔導在幫助學(xué)生消除心理障礙,正確認識自我及社會(huì ),充分發(fā)揮潛能,有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學(xué)期,我校在個(gè)別心理輔導方面做了大量的工作,取得巨大的成效:

  1、堅持實(shí)行了輔導員工作制度,心理輔導員值班時(shí)間:周一至周五12:00—12:50 15:50—16:40為面對面咨詢(xún)時(shí)間。

  2、加大宣傳力度。通過(guò)張貼海報,課堂上促進(jìn),校園廣播,班主任工作等讓學(xué)生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢(xún)的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。

  3、增加了心理咨詢(xún)的方式,不僅有個(gè)別面詢(xún)還有電話(huà)咨詢(xún)。通過(guò)宣傳和拓寬心理咨詢(xún)渠道,本學(xué)期來(lái)咨詢(xún)的'學(xué)生與以往相比有上升的趨勢:共接聽(tīng)電話(huà)12個(gè),接待來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生15人次,在來(lái)咨詢(xún)的人中有一半以上是初三學(xué)生,來(lái)咨詢(xún)的問(wèn)題主要是學(xué)習問(wèn)題、情感問(wèn)題、人際交往問(wèn)題。這也說(shuō)明了我校學(xué)生對心理健康教育的觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化,從對心理問(wèn)題的回避轉變?yōu)槟芊e極主動(dòng)尋求心理上的幫助。

  4、做好個(gè)別輔導的同時(shí),針對初三學(xué)生學(xué)習壓力大,心理負擔重的實(shí)際,我校在20xx年3月20日舉辦了以“信念”為內容的團體心理輔導,給初三學(xué)生把好學(xué)習考試心理關(guān),使學(xué)生能以積極,健康、向上的心態(tài)面對初三,面對考試。20xx年5月18日又邀請專(zhuān)家李仁奎老師給初一、初二學(xué)生做了題為“用愛(ài)成就未來(lái)”的講座,給家長(cháng)們帶來(lái)了家庭教育的啟示,也解開(kāi)了現實(shí)教育中的一些困惑,學(xué)生深受感動(dòng),效果非常好。

  三、積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)

  1、加強學(xué)校心理咨詢(xún)室的宣傳工作。

  通過(guò)黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑,努力普及心理健康知識。

  本學(xué)期,心語(yǔ)廣播站宣傳內容主要包括學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識,內容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,起到了一定的教育作用。

  2、積極開(kāi)展大課間活動(dòng)和體育活動(dòng)。

  我校每天堅持大課間活動(dòng),學(xué)校提供充足的活動(dòng)器材,并根據實(shí)際情況,讓各年級定期交換器材進(jìn)行活動(dòng),這樣不但豐富學(xué)生的活動(dòng)內容,還充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中陶冶情操,放飛心情,同時(shí)也緩解了學(xué)習壓力。

  3、分年級開(kāi)展心理講座,教育效果更佳。

  本學(xué)年分年級開(kāi)展心理健康教育專(zhuān)題講座,初一年級主題:如何適應初中學(xué)習生活初二年級主題:善于與人交往讓自己成為受歡迎的人初三年級主題:知己知彼,成足在胸。

  4、通過(guò)手抄報評比等活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生更好地了解自己。

  5月份舉辦了心理健康小報評比活動(dòng),組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫(xiě)觀(guān)后感,校園網(wǎng)上掛出“心理調適”系列內容,發(fā)放心理健康小知識資料等,均對學(xué)生有所幫助。

  四、加強家校共育,整合教育資源。

  學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠遠不夠的,更需要家庭教育。因此,教師應和家長(cháng)合力共同做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、家長(cháng)學(xué)校,提高家長(cháng)對心理健康的認識,并利用家校路路通等方式及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,共同做好學(xué)生的心理健康工作。

  2月份,學(xué)校開(kāi)展教育進(jìn)社區活動(dòng),給我們的家長(cháng)進(jìn)行講座,并發(fā)放心理健康宣傳資料,提高我們家長(cháng)的心理素質(zhì)。

  總之,在過(guò)去的一學(xué)期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進(jìn)步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強、改進(jìn),我們對心理健康教育的觀(guān)念還要進(jìn)一步轉變,我們仍然有部分班主任、集體備課組長(cháng)、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續提高認識,轉變觀(guān)念,特別是廣大教師要轉變觀(guān)念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習和成長(cháng)

  班主任心理健康教育工作總結 篇9

  一、開(kāi)展心理委員、心理信息員的培訓工作。

  開(kāi)學(xué)初,心理健康教育與咨詢(xún)中心對各系的心理委員和宿舍心理信息員分別進(jìn)行了培訓。培訓內容主要針對心理委員和心理信息員的工作職責、工作方法、工作內容、工作技巧等方面展開(kāi)。

  二、辦好心理健康教育宣傳讀物《心弦》報并及時(shí)做好心理健康教育宣傳工作。

  自《心弦》報創(chuàng )刊以來(lái),這份報紙就受到了廣大師生的喜愛(ài)。透過(guò)它,大家既可以看到當前心理研究的一些前沿問(wèn)題,也可以了解到我院學(xué)生的一些現實(shí)問(wèn)題。

  心理健康教育宣傳的.網(wǎng)頁(yè)作為學(xué)生工作部部門(mén)網(wǎng)頁(yè)之一,發(fā)揮著(zhù)它獨有的作用。它以網(wǎng)絡(luò )為載體,傳遞著(zhù)我們的工作思路和工作成果。

  三、開(kāi)展心理健康教育宣傳月活動(dòng)

  每年的5月25日是全國大學(xué)生心理健康節。因此,我們響應教育部的號召,開(kāi)展了以“微笑、微愛(ài)、微成功”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng)。在這一指引下,結合我院實(shí)際開(kāi)展了“尋找身邊最燦爛的笑容”、心理影片展播和“我的微成功”演講比賽等活動(dòng)。

  四、開(kāi)展心理健康講座。

  針對目前大學(xué)生人際交往中存在的一些問(wèn)題,我們邀請學(xué)生工作部劉輝副部長(cháng)為學(xué)生做了“大學(xué)生如何在集體中生活”的專(zhuān)題講座。

  五、日常心理咨詢(xún)和心理輔導工作。

  在做好日常的心理健康教育宣傳工作和課堂教學(xué)的工作之余,中心還堅持不懈地開(kāi)展心理輔導和心理咨詢(xún)工作。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、面對面等形式開(kāi)展。

  班主任心理健康教育工作總結 篇10

  談?wù)剳?hù)外活動(dòng)中幼兒自主性的培養自主是指遇事會(huì )自己思考、自己判斷,有自己的主見(jiàn)。未來(lái)的社會(huì ),需要的是有自主的創(chuàng )造力和適應能力的人。因此,從小培養幼兒的自主性,不僅是社會(huì )的需要,也是每一個(gè)人滿(mǎn)足自身發(fā)展的需要。再者,現在的孩子大多都是獨生子女,積極培養幼兒的自主性,就顯得尤為重要。

  戶(hù)外體育活動(dòng)是通過(guò)豐富的活動(dòng)材料,充足的場(chǎng)地空間,科學(xué)的項目設置來(lái)促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和方式,也是培養幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng )造性的一項自主活動(dòng)。

  一、創(chuàng )設良好的環(huán)境,為幼兒提供自主發(fā)展的氛圍

  《指南》中提出:培養幼兒對運動(dòng)的興趣,是幼兒園開(kāi)展運動(dòng)課程的重要目標。要因地制宜地創(chuàng )設各種有趣的運動(dòng)環(huán)境,開(kāi)展形式多樣,富有野趣的活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與,讓幼兒體驗運動(dòng)的快樂(lè )?梢(jiàn),良好的環(huán)境創(chuàng )設能讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地參與到活動(dòng)中,產(chǎn)生愉悅的情緒,是發(fā)展幼兒自主性的重要前提。

  良好的環(huán)境包括外部環(huán)境和幼兒的心理氛圍。外部環(huán)境指的是教師在組織幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí),要提供豐富的活動(dòng)器具、活動(dòng)內容,并根據幼兒的興趣和水平,及時(shí)調整,以滿(mǎn)足幼兒不斷發(fā)展的'需求。如:在跳躍區,我們提供了瓶子、草墊子、腳印、橡皮筋、梯子、盒子等多種材料的跳躍工具,讓幼兒采用不同的跳躍方法:雙腳跳、單腳跳、側跳、交換跳等,都為幼兒的想象、創(chuàng )造提供了充分空間,達到了幼兒自主活動(dòng)的目的。另一方面,我們也營(yíng)造了和諧平等的心理氛圍,和幼兒一同運動(dòng)、跳躍,當個(gè)別幼兒不敢從高高的梯子上跳下來(lái)時(shí),都會(huì )用鼓勵的語(yǔ)言、肯定的眼神、掃除幼兒的恐懼,幫助幼兒建立自信心,使幼兒充分感受和同伴、教師一同運動(dòng)的快樂(lè )。

  二、轉變觀(guān)念,充分認識幼兒的主體作用,讓幼兒真正成為發(fā)展的主人

  首先,要激發(fā)幼兒的自主積極性。而興趣對提高幼兒自主性發(fā)展起著(zhù)明顯的促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基曾指出:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者!庇變簳r(shí)期,是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期,我們要抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn),注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習的愿望,調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。因此,在活動(dòng)中我們應注意觀(guān)察幼兒的表現,關(guān)注幼兒對活動(dòng)是否有興趣,是否能以積極愉快的情緒投入其中。

  在實(shí)際的活動(dòng)中,我發(fā)現幼兒特別愿意和教師一起擺放器具,抓住這一興趣點(diǎn),我提供了一些適合幼兒擺放的小器具,供幼兒根據自己的意愿擺放,鼓勵他們玩出新的方法。同時(shí)又根據不同層次的教學(xué)要求,提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料,采取民主的態(tài)度,引導幼兒自主選擇,自由操作,鼓勵他們進(jìn)行“五動(dòng)”:動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳和動(dòng)口,我總是耐心地傾聽(tīng)他們的想法和感受,為他們提供表達的機會(huì )。鼓勵他們把自己的玩法玩給大家看,為每個(gè)孩子提供表現的機會(huì ),讓他們在成功的體驗中得到發(fā)展,從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主積極性。

  其次,要適當放手讓幼兒自己玩!毒V要》中指出:應該支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表現,應絕對尊重幼兒的意愿,不用自己的意見(jiàn)去左右他們的想法。的確,游戲的主體是幼兒,游戲的權利也在幼兒,我們要保證幼兒在游戲中的自由度。

  在近期,發(fā)現我班的男生對于踢球產(chǎn)生了濃厚的興趣,如果教師強制幼兒去玩他們不感興趣的跳躍游戲,相信他們只是敷衍了事罷了,對跳躍只會(huì )產(chǎn)生厭惡感。于是我請幼兒到相對比較寬敞的草地上玩踢球游戲,一方面滿(mǎn)足了幼兒的興趣,另一方面還鼓勵幼兒創(chuàng )造新的玩球的方法。這樣把游戲的主動(dòng)權交給了幼兒,發(fā)揮了幼兒的主體作用。

  再次,在和幼兒共同游戲的過(guò)程中,要不斷鼓勵幼兒玩出新花樣。由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),在運動(dòng)中,他們往往會(huì )重復游戲的玩法,還常常表現出樂(lè )此不疲地樣子。此時(shí),作為教師,我覺(jué)得可以給予幼兒充足的時(shí)間,讓幼兒展開(kāi)想象,在自由自在的活動(dòng)中探索,發(fā)現新的玩法,提高幼兒自主創(chuàng )造的能力。

  在戶(hù)外活動(dòng)中,我會(huì )和幼兒一起運動(dòng),一起探索游戲中碰到的問(wèn)題,一起動(dòng)腦想出更多更好的玩法,鼓勵幼兒想方設法玩出新花樣。比如,在活動(dòng)中,我發(fā)現接連幾天,有的幼兒都會(huì )去玩滑板車(chē),有的將身體趴在滑板車(chē)上,用手的力量前進(jìn);有的一只腳跪在滑板車(chē)上,利用另一只腳的力量前進(jìn);還有的會(huì )坐在上面,慢慢前行。這時(shí),我肯定了他們的各種玩法,同時(shí)啟發(fā)他們能不能一起比賽,看看誰(shuí)的方法能最快最省力。于是孩子們開(kāi)始了交往,慢慢地形成了一定的規則意識,同時(shí)也學(xué)會(huì )了與同伴交往、合作、比賽的意識,發(fā)展了幼兒的自主性。

  最后,教師要不斷地給予幼兒積極的評價(jià),幫助幼兒自信心的培養!毒V要》指出:要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異,因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功。因此,在戶(hù)外活動(dòng)時(shí),教師不僅僅是幼兒的玩伴,更是觀(guān)察者、評價(jià)者。教師的每一個(gè)肯定的鼓勵、評價(jià),都會(huì )增強幼兒的積極情感和信心。

  三、培養幼兒自主性應遵循的幾個(gè)原則

  1、主體性原則。我們應該立足于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),最大限度地激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng )造性,選擇有利于幼兒多種感官主動(dòng)參與的教育形式和方法,為幼兒提供思考、交流、表現的時(shí)間和空間,幫助幼兒實(shí)現把活動(dòng)內容和對象內化為自己的態(tài)度、能力和習慣。

  2、身心全面發(fā)展的原則。要遵循幼兒生長(cháng)發(fā)育的規律,在活動(dòng)中切實(shí)保障幼兒的安全,在開(kāi)展各類(lèi)體育活動(dòng)時(shí),要促使幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動(dòng)能力的全面發(fā)展。同時(shí)也要提高幼兒自我保護的能力,保證幼兒的活動(dòng)能安全有效地開(kāi)展。

  3、因材施教原則。在戶(hù)外運動(dòng)時(shí),既要注意幼兒的共同點(diǎn),又要注意幼兒的個(gè)別差異從實(shí)際出發(fā),有的放矢,是每一個(gè)幼兒都能在原有發(fā)展水平上得以提高。

  4、充分利用家長(cháng)、社區等社會(huì )資源的原則?梢岳眉议L(cháng)資源,組織親子遠動(dòng)游戲,通過(guò)家長(cháng)和幼兒共同參與,促進(jìn)親子關(guān)系。同時(shí),借助社區和周?chē)沫h(huán)境資源,開(kāi)展安全、適宜的運動(dòng),從而提高幼兒的社會(huì )交往能力。

  總之,在戶(hù)外活動(dòng)中,教師要堅持以幼兒發(fā)展為本的基本理念,培養幼兒的自主意識、自主行為,讓每一位幼兒茁壯成長(cháng)

  班主任心理健康教育工作總結 篇11

  心理健康工作關(guān)系到學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展,關(guān)系到教師的生活和工作,關(guān)系到學(xué)校的正常工作秩序,因此在學(xué)校里起到舉足輕重的作用,F在將我校的心理健康工作匯報如下:

  一、建立健全心理咨詢(xún)室。

  我校心理咨詢(xún)室建立于20xx年,現有兼職教師人6人,其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理咨詢(xún)師,一人考取國家二級心理咨詢(xún)師。

  根據《濱州市中小學(xué)校心理咨詢(xún)室建設基本規范》要求,結合學(xué)校實(shí)際情況制定相應的改進(jìn)措施,為心理健康工作的開(kāi)展提供物質(zhì)基礎。

  二、積極開(kāi)展心理團體輔導工作,全體班主任積極參與,心理老師排班上課,真正做到有理有序。

 。ㄒ唬┌嘀魅畏e極參與學(xué)生的團體心理輔導工作。

  開(kāi)學(xué)伊始,各級部班主任根據學(xué)生心理發(fā)展水平情況利用班會(huì )、晚點(diǎn)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行心理輔導。七年級各班主任團體輔導的內容有《走進(jìn)初中》《結識新朋友》《我長(cháng)大了》《我是最棒的》等,八年級各班主任團體輔導的內容有《學(xué)會(huì )與父母溝通》《調節你的情緒》等;九年級心理團體輔導的內容有《重視給人的第一印象》《成功的表達自己》《合理把握“買(mǎi)單”》《做一個(gè)讓人喜歡的人》等。學(xué)生在潛移默化中,能夠順利適應初中生活,做好最真實(shí)的自己。

 。ǘ┬睦砝蠋熍虐嗌险n,及時(shí)疏導、幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習和生活。

  全校的心理老師利用班會(huì )時(shí)間間周上課,通過(guò)活動(dòng)體驗、情感體驗等方式,實(shí)現與學(xué)生的積極溝通,并且引導學(xué)生對心理健康教育有正確的認識。

  三、努力做好學(xué)生的個(gè)案輔導工作。

  按照預防為主、防治結合的.原則,任課老師主動(dòng)與學(xué)生溝通,及時(shí)幫助學(xué)生解決自身的困惑和煩惱,保證學(xué)生學(xué)習和生活秩序有條不紊。

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)調查問(wèn)卷,了解學(xué)生基本情況

  開(kāi)展《呂藝鎮中學(xué)學(xué)生基本情況調查表》活動(dòng),通過(guò)問(wèn)卷的形式,了解學(xué)生的家庭、學(xué)習、生活情況,為全面了解學(xué)生、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題學(xué)生、開(kāi)展班級工作打下堅實(shí)的基礎。

 。ǘ┤w老師主動(dòng)與學(xué)生溝通,做好學(xué)生的個(gè)案輔導。

  所有任課老師能夠在教學(xué)之余,及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上出現的一些問(wèn)題,通過(guò)交流、傾聽(tīng)和疏導,幫助學(xué)生走出陰霾,迎接陽(yáng)光。

 。ㄈ┬睦碜稍(xún)室向學(xué)生開(kāi)放,心理老師按時(shí)值班。

  每周一到周四的下午第四節活動(dòng)課,我們都有心理老師在心理咨詢(xún)室值班,風(fēng)雨無(wú)阻,有學(xué)生能夠主動(dòng)到咨詢(xún)室和老師交流溝通,通過(guò)老師的疏導和引導,大部分學(xué)生能夠認識到問(wèn)題的根本所在,有著(zhù)良好的效果。

  四、積極關(guān)注教職工的心理健康,杜絕師源性心理健康問(wèn)題。

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導重視,每逢會(huì )議必講。

  學(xué)校的領(lǐng)導非常關(guān)注老師的心理健康,每次全體教職工例會(huì ),都會(huì )從不同方面引導老師解決工作和生活中的問(wèn)題,提高教師的幸福指數。

 。ǘ╅_(kāi)展活動(dòng),豐富教師業(yè)余生活。

  學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“拔河比賽”、“友誼籃球賽”、“最炫民族風(fēng)”廣場(chǎng)舞、“趣味運動(dòng)會(huì )”、“中青年教師賽課”等活動(dòng),既豐富了老師的業(yè)余生活,在一定程度上也釋放了老師工作中的壓力,收獲幸福和快樂(lè )。

 。ㄈ├脤W(xué)校網(wǎng)站積極宣傳,促進(jìn)教師自我成長(cháng)。

  在學(xué)校網(wǎng)站心理專(zhuān)欄中,有《教師如何維護自身的心理健康》《全身減壓操》等篇目,教師能夠自查自省,改善自己的態(tài)度,提高工作效率。

  在我們的工作中還有許多不足,下一步的工作將要把家長(cháng)心理輔導作為學(xué)校開(kāi)展心理工作的內容,希望能夠從學(xué)生本身、學(xué)校、家庭等多方面促進(jìn)孩子的身心健康。

  班主任心理健康教育工作總結 篇12

  xxxx年即將結束,伴隨著(zhù)元旦的來(lái)臨,也即將迎來(lái)了新的一年;仡欉@一年的工作,現總結如下:

  一、心理知識講座

  學(xué)校心理老師給初二、初三學(xué)生開(kāi)展青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題的知識講座,結合視頻案例給大家介紹學(xué)生常見(jiàn)心理知識和心理誤區,提高求助的意識和辨別問(wèn)題的能力,注重從平時(shí)維護和提高心理健康水平。

  二、心理咨詢(xún)與輔導工作

  xxxx年9月xxxx區青少年心理咨詢(xún)中心成立,我校專(zhuān)職心理老師作為中心的志愿者,不僅將咨詢(xún)服務(wù)面向區里更多的青少年和學(xué)生家長(cháng),而且利用區里的心理優(yōu)質(zhì)資源,將新的教育理念和心理健康教育思路帶進(jìn)我校德育工作。同時(shí)我校還接受心理咨詢(xún)中心成立的講師團給我校開(kāi)設師生團體輔導講座。中心引進(jìn)了新的設備和治療方法,我校的學(xué)生可以通過(guò)熱線(xiàn)、面詢(xún)的方式接受?chē)倚睦碜稍?xún)師的輔導。尤其是心理問(wèn)題的早期階段階段,在家長(cháng)的配合下及時(shí)接受心理輔導的學(xué)生取得了較明顯的效果。

  在每周5個(gè)小時(shí)的學(xué)校心理咨詢(xún)中,來(lái)訪(fǎng)者集中在初一、初二的青春期戀愛(ài)心理輔導、人際交往困惑和畢業(yè)班的考試焦慮輔導。對來(lái)訪(fǎng)者問(wèn)題的評估后采取焦點(diǎn)咨詢(xún)或建立長(cháng)期的咨詢(xún)關(guān)系,對于嚴重的心理問(wèn)題及時(shí)上報做好轉介工作。我校政教處也從學(xué)校層面做好家長(cháng)的思想工作,讓家長(cháng)配合學(xué)校、醫院做好孩子的成長(cháng)工作,并做到隨訪(fǎng)跟進(jìn)。

  三、心理輔導課

  本學(xué)年我校在初一年級開(kāi)設心理輔導課。由于初一有大批的外來(lái)務(wù)工子女涌入,班級的管理和學(xué)生的適應都面臨巨大的.挑戰。我校在心理輔導課程上注重針對性,對剛轉進(jìn)來(lái)的學(xué)生心理健康教育的任務(wù)在于環(huán)境適應、班級成員歸屬感和凝聚力的培養,自信心的提高,正確學(xué)習方法的養成等方面。因此心理老師在備課過(guò)程中采取了不同班級不同教學(xué)目標的教學(xué)方式,4個(gè)班級在同一周同一節課可能要備3種不同的教案,采取課堂教學(xué)、團體活動(dòng)、課后探究活動(dòng)等不同方式達到心理輔導的目標。

  四、不足之處

  學(xué)校心理咨詢(xún)專(zhuān)用室在積極籌備中,接待來(lái)訪(fǎng)學(xué)生只能在小會(huì )議室,環(huán)境不是很好,有待改善。另外,對于班主任轉介的學(xué)生有時(shí)仍因為時(shí)間的沖突或學(xué)生課時(shí)的安排沒(méi)法有規律、有步驟地進(jìn)行咨詢(xún)工作。因此以后的心理咨詢(xún)工作時(shí)間仍需作進(jìn)一步的考慮與修改。

  家長(cháng)因為經(jīng)濟限制和意識等原因也影響了自身對孩子心理輔導過(guò)程的支持。

  班主任心理健康教育工作總結 篇13

  一、工作方面

 。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面,20xx學(xué)年共承擔《心理健康教育》、《健康心理學(xué)》、《醫學(xué)倫理學(xué)》三門(mén)課程,共計424課時(shí);開(kāi)始心理健康教育教研室教學(xué)團隊組建優(yōu)化;下一步將加強教學(xué)管理和教學(xué)研究,有計劃進(jìn)行心理健康教育校本教材編寫(xiě)。

 。ǘ╅_(kāi)展活動(dòng)方面

  在20xx年春季學(xué)期通過(guò)“5月25”大學(xué)生心理健康開(kāi)展了心理健康知識趣味競答、“共同抗疫,一起成長(cháng)”攝影作品大賽、“心理防疫、你我共同成長(cháng)”、心理讀書(shū)會(huì )、“溫心電臺”等一系列活動(dòng),學(xué)生反饋良好;本學(xué)期利用世界精神衛生日開(kāi)啟了“愛(ài)的表達”、“自討苦吃”系列心理健康素質(zhì)養成活動(dòng),將持續到12月;以心理健康協(xié)會(huì )成員、各系學(xué)生會(huì )心理部、各班心理委員為心理志愿者,增強學(xué)生的心理互助、互幫;通過(guò)微信公眾號、校報等多種方式宣傳心理健康活動(dòng);目前對家校合作育人模式,心理育人育心育德結合在探索中。

 。ㄈ┲匾晫(gè)體學(xué)生的咨詢(xún)服務(wù)

  利用QQ、微信、郵箱等方式向全校學(xué)生公布咨詢(xún)預約方式和求助電話(huà),基本能滿(mǎn)足學(xué)生咨詢(xún)需求;目前探索學(xué)生朋輩群體的互助體系建設、團體輔導建設。

 。ㄋ模╊A防和干預方面

  在領(lǐng)導、各系部、學(xué)生心理干部等多方的支持和配合下,完成了20xx級新生的'心理健康狀況篩查、約談、反饋工作;個(gè)別的學(xué)生發(fā)現后,及時(shí)干預,需要轉介的及時(shí)轉介;通過(guò)心理委員培訓、積極參與各系部的心理委員例會(huì ),加強心理工作四級網(wǎng)絡(luò )建設;本學(xué)年中,未出現由于學(xué)生心理危機導致的極端事件。

  二、其他方面:

 。ㄒ唬⿹20xx級護理6班的聯(lián)絡(luò )教師,目前參加班會(huì )2次,上學(xué)期進(jìn)宿舍2次;并保證學(xué)生隨時(shí)聯(lián)系,能隨時(shí)傾聽(tīng),做到能幫助的能解決的立即辦,不能解決的,聯(lián)系同事幫助一起解決。

 。ǘ┩瑫r(shí),身為一名黨員教師,積極參加學(xué)習黨組織的各項學(xué)習活動(dòng),提升自己思想水平,在工作和中,學(xué)習的理論聯(lián)系和指導實(shí)際,通過(guò)工作歷練和提升自己。

 。ㄈ┰诒緦W(xué)年中,參加業(yè)務(wù)能力提升培訓2次。

 。ㄋ模┏瓿杀韭毠ぷ魍,積極發(fā)揮特長(cháng),積極參加各類(lèi)活動(dòng),如省內的心理征文比賽,參加楚雄州教育工會(huì )直屬單位第xx屆氣排球比賽等。

 。ㄎ澹┰谏钪,珍惜學(xué)習和鍛煉的機會(huì ),加強自己的“影響圈”建設,熱愛(ài)生活、勤儉節約。

  在今后的日子里,將繼續朝著(zhù)學(xué)歷提升和綜合能力提升方向發(fā)展。

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