- 相關(guān)推薦
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結（精選20篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編收集整理的九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期，我擔任了初三年級17和18班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。在近四個(gè)月的教學(xué)工作過(guò)程當中，既有值得驕傲的成績(jì)，也有令人扼腕的憾事。為了在今后的工作中更少地出現失誤、更大地提高成績(jì)，特將學(xué)期工作做如下總結：
一、所做的工作
本學(xué)期教學(xué)方面，本人沒(méi)有按照仁愛(ài)教材初三年級下冊的內容一課接一課地講、練，而是采用“提煉經(jīng)典、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、狠抓考點(diǎn)”的“四點(diǎn)”教學(xué)方法，在一節課中抓住三兩句最多四五句經(jīng)典句型講讀操練，學(xué)習的內容大大減少，有利于學(xué)生在課堂上消化吸收，學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單了、容易了，學(xué)習興趣和積極性得到極大的提高，效果上看來(lái)甚至比以往更好。
當然，“夯實(shí)基礎、注重詞法、加強閱讀、以讀帶寫(xiě)”是本學(xué)期本人最重要的學(xué)科教學(xué)指導思想。
首先是單詞背記。這方面大約占課堂教學(xué)時(shí)間的四分之一。領(lǐng)著(zhù)學(xué)生拼讀、檢驗瞬時(shí)記憶的效果、每節課復習15個(gè)左右的短語(yǔ)和15個(gè)左右的單詞，并敦促學(xué)生當天過(guò)關(guān)，第二天在抽查;加強單詞短語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境下的運用。
閱讀理解的操練是必不可少的。我幾乎每節課都要重復這兩句話(huà)：“一篇兩篇不夠，三篇五篇不多�！薄伴喿x理解不是老師教好的，而是自己練好的�！碑斎�，根據具體內容指導方法，比如猜生詞詞義、提高閱讀速度、如何把握主題句、如何根據關(guān)鍵詞找到原文原句把題目做對等等，都是必修的`功課。
加強閱讀的好處在于：讀得多了，語(yǔ)感強了、積累的單詞和句式多了，寫(xiě)作的材料也就不缺了。這樣，至少一周寫(xiě)一個(gè)作文并認真批改和講評，這也是本期所做的工作之一。
二、可喜的成績(jì)
(一)教學(xué)成績(jì)方面
本學(xué)期所有的工作，在磕磕碰碰當中，基本上結束得還算圓滿(mǎn)，學(xué)生們參加中考的成績(jì)也比較理想，分數達到高中聯(lián)招線(xiàn)的人數完全在意料之中。三次月考成績(jì)，我所任教的兩個(gè)班，平均分都居全校第一、優(yōu)生率居全校第一、及格率居全校第二;包括中考在內，全校第一、二、三、四名都在本人所任的17班。
(二)思想教育方面
本人力求讓學(xué)生在學(xué)習學(xué)科知識的同時(shí)，培養綜合素質(zhì)，形成能力，因此在教學(xué)過(guò)程中融入了全面發(fā)展的理念，雖然不是班主任，但是所做的工作，完全可以與班主任媲美。比如積極插手班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設，在引導學(xué)生形成自信健康、積極向上的人生態(tài)度，培養終身教學(xué)的自學(xué)能力，養成良好的學(xué)習和生活習慣等方面，都做了大量的實(shí)踐探究，學(xué)生整體思想素質(zhì)較以往有極大的提高。
(三)繼續教育方面
本人本學(xué)期更加積極地參加各種繼續教育培訓和考試。比如中國教師研修網(wǎng)遠程培訓、“普法渝州行”網(wǎng)上法律知識競賽、在彭水縣初三畢業(yè)班英語(yǔ)研討會(huì )上做經(jīng)驗交流發(fā)言、學(xué)校校本教研活動(dòng)、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和教育隨筆。其中《超大班額下英語(yǔ)課堂教學(xué)初探》分別獲縣級一等獎、市級二等獎;《愿做春風(fēng)化絲雨，潛心潤物細無(wú)聲》獲縣級一等獎、《新課程背景下教師的學(xué)生觀(guān)》分別獲縣級一等獎、市級二等獎。
三、可惱的遺憾
新時(shí)期學(xué)生的思想工作，是教師面臨的一個(gè)巨大的挑戰。
我覺(jué)得著(zhù)學(xué)期最令人頭疼的事紀律問(wèn)題。有些學(xué)生“油鹽不進(jìn)”，而且自己不學(xué)，還極具帶動(dòng)性，其中有優(yōu)生也被拖下水的情況，實(shí)在令人很痛心。我常感嘆：人要學(xué)壞，是那么容易;要學(xué)好，卻是那么艱難。正如一棵樹(shù)，至少十年才可以“樹(shù)”一棵，可是要砍倒，十幾分鐘足夠。
課堂紀律太糟糕，影響的不僅是教師的情緒，跟重要的事影響了整體的學(xué)習效果。教師情緒這方面，我認為沒(méi)有什么大不了的，因為教師只要練成“充耳不聞、視而不見(jiàn)”的功夫就成。但是，正因為大多數學(xué)生好學(xué)上進(jìn)，教師不得不控制自己的情緒，花費寶貴的課堂時(shí)間做大量的思想教育工作。
我也有不止一次氣得無(wú)法繼續講課的經(jīng)歷。但是，走出教室，深吸一口氣，平息心情，繼續完成安排好的教學(xué)任務(wù)。所以，往往40分鐘的課，最多只能計劃35分鐘，否則就會(huì )因做思想工作而完不成計劃。
對于“雙差生”的轉化，本人實(shí)在沒(méi)有太多的經(jīng)驗可談，失敗的教訓倒不少。我把觀(guān)察到的現象，寫(xiě)成了一些文，發(fā)表到各大網(wǎng)站，結果還是沒(méi)有能夠得到真正解決問(wèn)題的手段。
我曾做過(guò)一個(gè)課堂調查，了解學(xué)生的思想動(dòng)向。遺憾的是對這件事情的善后工作沒(méi)有做到圓滿(mǎn)，頭腦里多少有些懶惰的成分。
不過(guò)，短短一年，和大多數學(xué)生培養起了深厚的師生情誼，離不了課堂上正面引導，在課堂教學(xué)過(guò)程中穿插思想、情感教育的內容，更重要的事在課后、在空閑時(shí)間與學(xué)生多做溝通和交流。這也是今后的工作中需要重點(diǎn)加強的方面。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 2
20XX年英語(yǔ)XX已順利結束，回顧這學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多。在初三下學(xué)期短短的四個(gè)多月時(shí)間里，既要上完初三剩余的兩單元內容，還要對初一至初三五冊課本進(jìn)行全面系統的復習。要復習的詞匯、語(yǔ)法、句型又有很多，更重要的是要通過(guò)幾輪的復習提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，以便在中考中能考出較為理想的成績(jì)。如果在初三沒(méi)有周密的計劃和安排，就很難在學(xué)生原有的基礎上再提高他們的能力。下面我總結下自己在本學(xué)期復習過(guò)程中的教學(xué)方法以及體會(huì )。
一、制定一個(gè)合理的復習計劃。
初中英語(yǔ)五本教材，內容繁多，但是我們的復習時(shí)間非常緊迫，這學(xué)期的復習教學(xué)，大致分為以下三個(gè)階段展開(kāi)：
第一階段：基礎知識復習。以《英語(yǔ)（新X標）》初一、初二教材為綱，采用“滾雪球”式教學(xué)，強化學(xué)生基礎知識。主要培養學(xué)生自學(xué)和自我整理、評價(jià)的能力，熟悉書(shū)本上話(huà)題及主要句式，為閱讀和寫(xiě)作都能打下個(gè)良好的基礎。
第二階段：語(yǔ)法專(zhuān)項復習。這一階段應充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，以學(xué)生復習為主，教師總結為輔。對照《初中英語(yǔ)復習導引》要求，所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、各類(lèi)句式等。對學(xué)生不夠熟練的重點(diǎn)講。比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)、形容詞副詞，學(xué)生在運用時(shí)都比較容易出錯。每復習一個(gè)項目，都創(chuàng )設與知識點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，尋找專(zhuān)項練習。通過(guò)這一階段的復習，使學(xué)生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。
第三階段：綜合練習。主要緊扣題型，講練結合。除對學(xué)生進(jìn)行綜合運用能力的訓練外，還要有選擇地進(jìn)行成套試題訓練。通過(guò)對學(xué)生限時(shí)測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時(shí)對各地區歷年的.中考試卷、試題類(lèi)型結構加以認真研究，篩選搜集有用復習資料，幫助引導學(xué)生總結。
二、復習過(guò)程重視學(xué)生基礎
進(jìn)入初三后，很多話(huà)題、知識點(diǎn)都會(huì )跟初一、初二知識點(diǎn)掛鉤，重在幫助學(xué)生回憶，并打好基礎。遇到重要的詞匯或語(yǔ)法，應認真地復習一遍。學(xué)生通過(guò)重讀課文，可提高閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。在平時(shí)的考試中，學(xué)生容易在基礎題上失分，原因就在于基礎不牢�；A知識包括詞匯、語(yǔ)法和句型等。在詞匯方面，由于班級基礎不是很好，我還是照樣采取聽(tīng)寫(xiě)式，定時(shí)定量地安排聽(tīng)寫(xiě)時(shí)間，對中等生應該會(huì )有較大的促動(dòng)力。在語(yǔ)法方面，近幾年純粹考語(yǔ)法的題目越來(lái)越少，盡可能創(chuàng )設各種語(yǔ)言情景來(lái)復習這些語(yǔ)法，從而提高學(xué)生靈活運用語(yǔ)言的能力。在平時(shí)的復習工作中，一定要依綱據本，把主要精力放在知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及考點(diǎn)上，并通過(guò)提問(wèn)、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結知識規律。
三、提高學(xué)生寫(xiě)的能力
在復習階段，學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是個(gè)大問(wèn)題。應堅持每星期至少一篇，可以是復習課中的話(huà)題作文，也可以找些歷屆有關(guān)的中考作文。在作文批改中，重視學(xué)生重復出現的錯誤，全班講解或個(gè)別交流，也可以采用生生互換批閱。側重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用，讓學(xué)生能夠運用一輪復習中所學(xué)到的基礎知識，日積月累便會(huì )達到成功。特別是復習的后半階段，應掌控學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間，在課堂上進(jìn)行限時(shí)訓練，偶爾可請一兩個(gè)同學(xué)到黑板上寫(xiě)，其他同學(xué)在下面寫(xiě)，然后師生共同修改。教師在批改的同時(shí)，滲透書(shū)面表達的做題技巧和步驟，最后給出范文。
回顧這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作，有成功的經(jīng)驗，也有很多不足之處。復習階段知識點(diǎn)的串聯(lián)很重要，在第一輪課本復習時(shí)還應盡量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來(lái)看，題目都較基礎。在教學(xué)方面，給予后進(jìn)生的鼓勵似還不夠，班上有的同學(xué)無(wú)心思學(xué)，或很被動(dòng)，直接影響了教學(xué)效果。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。希望能與更多的老師參與討論，使自己取得更多提高，也讓學(xué)生得到更大進(jìn)步！
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 3
一、復習教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題的剖析
1、課程基本理念的缺失
第一，教學(xué)目標把握不準。許多教師在總復習教學(xué)設計中，沒(méi)有分析初中英語(yǔ)的課程目標、分析學(xué)生的學(xué)習狀況和需要、分析教材的特征和現有條件，沒(méi)有對總復習教學(xué)內容的設計與呈現進(jìn)行校本化處理，使具體內容的復習教學(xué)更加符合學(xué)生的需要，更好地實(shí)現課程教學(xué)的目標。
復習教學(xué)要求教師改變原有的課程觀(guān)、教材觀(guān)和教學(xué)觀(guān)，從具體學(xué)情、校情出發(fā)，從復習內容、方法、進(jìn)度以及資源整合等角度對教材內容進(jìn)行必要的取舍和調整。因此，復習階段教學(xué)要在新課程理念下，靈活而有創(chuàng )造性地做好初中英語(yǔ)復習課的教學(xué)，在聽(tīng)力、語(yǔ)言知識運用、閱讀訓練、口語(yǔ)應用、書(shū)面表達等方面加以突破，使學(xué)生在考試中發(fā)揮出最佳的成績(jì)。
第二，課堂教學(xué)忽視目標整合。復習教學(xué)中，教師往往注重強化訓練，復習教學(xué)內容多是語(yǔ)言知識與技能的堆砌，缺乏主干知識的背景研究，缺乏對復習內容、教學(xué)目標的有效整合。
筆者認為，復習教學(xué)要以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》為指導，以知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度整合教學(xué)，針對語(yǔ)言學(xué)習的規律和初三英語(yǔ)復習的特點(diǎn)，切實(shí)提高復習教學(xué)效率�？荚嚧缶V中的目標要求也提出，應依據課程標準中“五級目標”的基本要求及相關(guān)附錄的內容作為復習和考試范圍。
第三，沒(méi)有合理取舍教學(xué)資源。表現在復習教學(xué)與課程的關(guān)系不夠緊密，一些教師為了提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)，不斷地從教材中挖掘所謂的“新知識、新考點(diǎn)”，英語(yǔ)教材成了復習教學(xué)的唯一來(lái)源。
初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試的目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生是否達到《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》所規定的.學(xué)業(yè)水平。因此，初中英語(yǔ)總復習要求教師在教學(xué)中做個(gè)有心人，不斷優(yōu)化復習內容，學(xué)會(huì )收集整理復習教學(xué)的有效信息，規范訓練，提高復習教學(xué)的有效性。
2、課堂教學(xué)的缺失
第一，復習教學(xué)方法單一。許多教師復習沒(méi)有計劃，跟著(zhù)感覺(jué)走，每天以練習、考試、講評三項內容代替復習，學(xué)生對鋪天蓋地的輪番練習、考試、講評苦不堪言，疲憊不堪。這種認為“考考考是法寶，練練練是經(jīng)驗”的傳統做法，只注重知識的機械重復，而忽視了知識的運用技能，雖然講練結合，但缺乏語(yǔ)言知識的整體呈現，缺乏有效性。當然，由于盲目訓練，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性自然也不高。
第二，濫用多媒體。復習教學(xué)中，有些教師過(guò)分注重形式，而忽視交流的內容；一些教師甚至貪圖省事，把多媒體變成展示復習內容的工具，教師往往照本宣科地要求學(xué)生跟著(zhù)讀讀寫(xiě)寫(xiě)，核對核對答案而已，導致復習課堂教學(xué)效率極為低下。
第三，對學(xué)困生關(guān)注不夠。對于學(xué)困生，不管是思維尚未“覺(jué)醒”，還是“天賦”面紗尚未揭開(kāi)；不管是理解能力差、反應遲鈍，還是基礎知識欠缺；不管是學(xué)習目標不明，還是有其他什么原因，教師都應該“學(xué)會(huì )等待”，充分尊重寬容學(xué)生成長(cháng)中的差異，給學(xué)困生成功的機會(huì )，堅持“以學(xué)定教”，而不是怨天尤人，甚至發(fā)“我不知道講了多少遍，還是不會(huì )……”之類(lèi)的牢騷。
第四，反饋練習設計不當。主要表現在：教師對初中學(xué)業(yè)考試大綱中規定的命題題型所設計的反饋練習，沒(méi)有堅持學(xué)用結合。如聽(tīng)力訓練，應加大對人物關(guān)系、對話(huà)場(chǎng)合、因果關(guān)系、數字運算、主旨和推理判斷、信息加工等考查項目的訓練。否則學(xué)生答題容易停留在對細節的理解，缺乏整體的把握。
3、教學(xué)能力的缺失
一些教師對《英語(yǔ)課程標準》存在“誤讀”或“曲解”現象，沒(méi)有領(lǐng)會(huì )課標的內涵與實(shí)質(zhì)，復習教學(xué)中也就無(wú)法正確理解和處理教材，課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際。又如，由于命題能力的缺失，一些教師不能獨立命題或整合有效信息，在總復習過(guò)程中，往往通過(guò)購買(mǎi)試卷、教輔練習等途徑，隨意使用復習資料，很少自行設計命題。再者，由于缺乏學(xué)科的專(zhuān)業(yè)培訓，加上學(xué)校校本教研落實(shí)不到位，導致教師教學(xué)能力缺失。
4、校本教研的缺失
第一，教研活動(dòng)形式單一。教而不研則淺，目前多數學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)只局限于聽(tīng)評議課活動(dòng)，形式單一，教研模式缺乏創(chuàng )新；一些復習教學(xué)觀(guān)摩課、公開(kāi)課前伸后延也不到位，缺少教學(xué)反思，實(shí)效性不強。
第二，教研活動(dòng)缺乏專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是學(xué)校教研持續發(fā)展的關(guān)鍵。由于缺乏課程理念的學(xué)習和專(zhuān)業(yè)指導，缺少高層次的系統培訓，一些教師好的復習教學(xué)經(jīng)驗和做法得不到總結提升和宣傳推廣。
二、有效復習的教學(xué)策略
1、樹(shù)立正確的復習課教學(xué)觀(guān)
復習課教學(xué)，只有經(jīng)過(guò)系統的復習、恰當的練習，才能使學(xué)生貯存的知識條理化、結構化，從而大大提高學(xué)生綜合語(yǔ)言的應用能力。
2、構建高效的復習教學(xué)模式
有人說(shuō)，平時(shí)教學(xué)好比種一棵樹(shù)，總復習就是培育一片林，總復習的重要性可見(jiàn)一斑。因此，初三英語(yǔ)總復習教學(xué)應注意模式構建，重視對課標和考試的研究，把握新變化和新趨勢，突出語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、閱讀復習教學(xué)，自覺(jué)轉變教學(xué)方式，堅持以學(xué)定教。
3、恰當使用多媒體輔助教學(xué)
不可否認，多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有一定的優(yōu)勢：可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，集中學(xué)生的注意力；有利于師生交流，培養學(xué)生自學(xué)能力；能有效提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；可使課堂教學(xué)容量相對增大，提高復習效率。
4、加強校本教研，落實(shí)集體備課
就初三英語(yǔ)總復習而言，校本教研應加強初三英語(yǔ)備課組建設，如實(shí)行集體備課制度，實(shí)現資源共享、優(yōu)勢互補，就是一條提高教師素質(zhì)和復習效率的有效途徑。有的還創(chuàng )新“小片區”聯(lián)合教研，幾所學(xué)校備課組聯(lián)合“攻關(guān)”、交流研討復習的策略。
5、立足學(xué)情，做好三個(gè)“研究”
第一，研究中考復習專(zhuān)題。如單項選擇部分，要指導學(xué)生在全面了解句意的基礎上，考慮語(yǔ)法、語(yǔ)義和邏輯關(guān)系，避免只考慮自身本意和形式。又如書(shū)面表達（提示作文）部分，要以課標為依據，以話(huà)題為主線(xiàn)，進(jìn)行寫(xiě)作訓練。
第二，研究復習課的復習模式。復習課不同于新授課，不能“穿新鞋走老路”，應該更多地通過(guò)“歸納（話(huà)題）+演繹（主題）”模式，鞏固知識、深化知識，使之系統化，形成技能，為進(jìn)一步學(xué)習新知識、新技能準備條件。
第三，研究習題的選擇和作業(yè)的分層。教師要立足學(xué)情，重視課標和考試研究，把握新變化和新趨勢，課前要多進(jìn)行“題�！庇柧毢蟮暮Y選，讓優(yōu)生進(jìn)行多題型訓練，中等生進(jìn)行多題量訓練，而學(xué)困生則多進(jìn)行基本主干題訓練。同時(shí)正視學(xué)生的認知差異，落實(shí)作業(yè)分層。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 4
20xx年英語(yǔ)中已過(guò)去，學(xué)校領(lǐng)導的英明指導下,在全體英語(yǔ)老師的辛勤努力下，今年英語(yǔ)中考取得了不錯的成績(jì)，這是我們的努力拼搏和互相合作才有了今天這樣的成績(jì)，我覺(jué)得我們主要做了以下幾方面的工作。
一、因材施教，認真分析教學(xué)對象，從多個(gè)方面提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣
教學(xué)就是教與學(xué)的有機結合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性的教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。同時(shí)我們認真分析學(xué)生，對學(xué)生學(xué)英語(yǔ)樹(shù)立進(jìn)步的信心，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性。每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行單元知識大比拼，同時(shí)還利用課余時(shí)間對部分基礎較差的同學(xué)進(jìn)行有計劃的個(gè)別輔導，每當他們有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行當面的表?yè)P和鼓勵，設法使這些學(xué)生不要放棄學(xué)英語(yǔ)，保持其自信心。有個(gè)學(xué)生名叫朱智勇，是外地民工子弟英語(yǔ)成績(jì)一直不理想，好幾次上課跟我說(shuō)學(xué)英語(yǔ)對我來(lái)說(shuō)沒(méi)用，求求你就別逼我了，作為他的英語(yǔ)老師我沒(méi)有放棄他，幫他認識到學(xué)英語(yǔ)是重要的，并對他說(shuō)：我相信你一定會(huì )學(xué)好英語(yǔ)。同時(shí)他有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)鼓勵，上課盡可能的給他機會(huì )發(fā)言，說(shuō)錯了不批評，說(shuō)對了表?yè)P。就這樣情況就慢慢開(kāi)始改變了，他對英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，成績(jì)由考及格到考到九十多分。所以學(xué)習英語(yǔ)，興趣是最好的老師，如果學(xué)生對英語(yǔ)不感興趣，那么至少不能讓他討厭英語(yǔ)，討厭老師，要盡一切可能讓他喜歡老師，不討厭英語(yǔ)這門(mén)課。
二、堅持集體備課，適時(shí)調整教學(xué)策略
我們堅持集體備課，共同制定教學(xué)進(jìn)度，無(wú)論是新授課、復習課或輔導課，我們都集體商量教學(xué)對策，做到重點(diǎn)突出、突破難點(diǎn)，教學(xué)目標明確，層次分明，及時(shí)交流復習效果，調整復習計劃和策略，精心挑選模擬題讓學(xué)生練習，不搞題海戰術(shù)，典型的重要的題型反復做，重點(diǎn)難點(diǎn)句子反復背誦默寫(xiě)。
三、夯實(shí)基礎，力爭高分
一份標準的英語(yǔ)試題有三大塊組成；基本題，中檔題和難題。鑒于此，在組織復習的過(guò)程中，我們積極采用分層指導的方法：即根據成績(jì)將學(xué)生分成上、中、下三個(gè)層次，通過(guò)制訂不同要求來(lái)指導學(xué)生復習。首先是狠抓基礎，要求各層次學(xué)生基礎知識扎實(shí)過(guò)硬，人人過(guò)關(guān)；規定中等層次的學(xué)生在確保掌握了基礎知識的前提下，進(jìn)一步熟悉教材中中檔題的解題規則；對于成績(jì)好的學(xué)生，額外補充一些有代表性的、具有一定難度的中考訓練題。通過(guò)分層指導的方法保證學(xué)生考試時(shí)基礎題不失分，中檔題得高分，難題多得分，從而取得理想的中考成績(jì)。
四、搜集信息，有效導控
進(jìn)入總復習階段，教師就是“導控”。大到復習階段的安排，小到每節授課內容，還有學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，都要教師導控。那么要做到導控自如，就要及時(shí)掌握準確可靠的反饋信息。我們是通過(guò)以下幾個(gè)渠道進(jìn)行信息反饋：
一是科代表渠道，讓他們及時(shí)反饋學(xué)生中的復習信息；二是“三結合”渠道，定時(shí)與上、中、下三個(gè)層次學(xué)生接觸交流，了解他們的情況；三是課堂渠道，借助課堂提問(wèn)和練習來(lái)了解學(xué)生；四是作業(yè)、測試渠道；五是生活渠道，與學(xué)生交朋友，關(guān)心感化學(xué)生；六是家長(cháng)渠道，利用電話(huà)、短信等與家長(cháng)聯(lián)系，最終將各種信息加工、處理并及時(shí)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生調整自我，確保對復習的有效導控。
利用教研活動(dòng)的機會(huì )，積極同其他學(xué)校初三教師交流，了解其他學(xué)校的復習動(dòng)態(tài)，挖取他們的復習材料，回來(lái)認真分析。
五、制訂一套完整的、行之有效的復習計劃
我們英語(yǔ)備課組采用“三輪復習法”作為初三英語(yǔ)總復習計劃第一輪復習以書(shū)本為主，同時(shí)抓好英語(yǔ)的聽(tīng)力和口語(yǔ)訓練
很多老師擔心這樣會(huì )影響到復習的進(jìn)度，但是事實(shí)證明花必要的時(shí)間在口語(yǔ)聽(tīng)力上，讓學(xué)生充分準備好，帶著(zhù)自信進(jìn)入中考的第一關(guān)是值得的。通過(guò)在學(xué)校的口語(yǔ)測試，很多同學(xué)對自己的口語(yǔ)成績(jì)非常驚訝，正是帶著(zhù)這種自信進(jìn)入考場(chǎng)學(xué)生怎會(huì )不去的好成績(jì)呢。
第二輪復習進(jìn)行專(zhuān)項訓練，突出重點(diǎn)
經(jīng)過(guò)全面、系統地一輪復習后，學(xué)生可能會(huì )在某些知識點(diǎn)上產(chǎn)生障礙，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、詞型變化、閱讀和寫(xiě)作等。鑒于此，分知識點(diǎn)去進(jìn)行專(zhuān)項練習，一一突破重點(diǎn)、難點(diǎn)顯得尤為重要。根據市區教研室推薦的復習材料，我們進(jìn)行了精心挑選習題和自己編寫(xiě)試題，對于在閱讀表達和寫(xiě)作方面比較薄弱的學(xué)生，教給他們一定的閱讀方法和寫(xiě)作技巧，讓他們學(xué)會(huì )舉一反三，同時(shí)要求學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：
1.認真考好閱讀題的要求，從中找重點(diǎn)詞匯然后道短文中找相關(guān)的句子進(jìn)行對照。
2.句子翻譯語(yǔ)言寧簡(jiǎn)勿繁，句子寧短勿長(cháng)。
3.大膽、準確運用課本中與此相關(guān)的句子。
4.背誦范文，以獲得較高的語(yǔ)感和應試能力。
第三輪復習著(zhù)重于綜合能力的訓練，即中考模擬題的訓練
從五月下旬起開(kāi)始，主要目的是針對中考要求，查漏補缺，整體提高。在復習階段的最后幾周，積極到其他兄弟學(xué)校和區市教研員那搜集相關(guān)中考信息和模擬題，我們先后搜集到育才，市南，市北四方及39和26中的中考模擬題，我覺(jué)得讓學(xué)生做幾套長(cháng)度、難度都與中考題基本相同的試卷是十分有益的`，它能有效提高學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應試心理素質(zhì)，提高解題技巧和熟練程度，能使學(xué)生合理把握分配在各題上的時(shí)間，從而提高解題速度，進(jìn)一步查漏補缺
回想過(guò)去的一年，我們教的很苦，很累，但我們卻毫無(wú)怨言，我們在不斷地挑戰自我，在研討教學(xué)中分工合作、教學(xué)相長(cháng)。在今后的教學(xué)中，我們將一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法，不斷提高我們的教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jì)，同時(shí)也十分感謝楊校長(cháng)多次積極參與初三的聽(tīng)課評課，同我們積極探討初三的教法學(xué)法以及復習方法，給我們提出了像建零錯誤集錦本，第一階段復習要注重聽(tīng)說(shuō)和夯實(shí)基礎等好的方法，使我們受益匪淺。至于班級方面。
第一：要注重優(yōu)生的綜合素質(zhì)的培養，向學(xué)校要求的那樣，鼓勵他們多看書(shū)，多參加一些競賽，開(kāi)拓視野增強他們的自信心，為直升面試打好基礎。
第二：初三優(yōu)生要根據學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行結合，進(jìn)行特別的培養。像二中注重綜合能力，那有希望的就要進(jìn)行這方面的培養。58中第一關(guān)先考英語(yǔ)和數學(xué)，那這部分同學(xué)要注重英語(yǔ)和數學(xué)的培養。9中今年考的是數理化，那要注重的是數理化。1中注重的是英語(yǔ)。
第三：初三的學(xué)生要關(guān)注學(xué)習的同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感方面及他的日常生活方面，這一些都會(huì )在最后關(guān)頭影響到他們的中考。
第四：體育和口語(yǔ)對那些臨界生來(lái)說(shuō)尤其重要。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 5
自從20xx年參加工作至今，我一直從事著(zhù)初中的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。上一年在學(xué)校領(lǐng)導的安排下我擔任了初三四、五、八班三個(gè)班的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導英明的領(lǐng)導下，同事們的幫助下，通過(guò)自己不斷的努力工作和學(xué)習，順利并超額完成了學(xué)校下達的教學(xué)目標任務(wù)，其中龔美玲考了147分，劉瑩考了148分。當然，這些成績(jì)都只能代表過(guò)去，我會(huì )在以后的工作中更加的努力，爭取更好的成績(jì)。
接下來(lái)我就談一下我在初三英語(yǔ)教育教學(xué)中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的。
第一， 抓好學(xué)生的思想教育工作，管好課堂紀律。
到了初三的學(xué)生總體來(lái)說(shuō)比初一和初二的學(xué)生要稍微懂事一些，在行為習慣方面也已經(jīng)良好的行為，大部分學(xué)生都能主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習，并且遵守好課堂紀律，只有少部分學(xué)生由于初一和初二沒(méi)有打好基礎，所以成績(jì)差也不好好學(xué)習，一天無(wú)所事是，尤其是在課堂上，由于他們都聽(tīng)不懂英語(yǔ)課，難免會(huì )擾亂課堂紀律。針對以上的情況，從一開(kāi)學(xué)就要鎖定目標，單獨找他們談話(huà)，單獨給他們做思想工作，并且鼓勵他們努力學(xué)習，在學(xué)習上降低對他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀律的同時(shí)，不給老師找麻煩，也能在下一學(xué)期順利的畢業(yè)。另外，對于在主動(dòng)學(xué)習的那一部分學(xué)生要讓他們要把握好課堂上的四十分鐘。只有這樣，有了良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍，保證了課堂教學(xué)的有效性，才能讓想學(xué)的學(xué)生學(xué)得更好。
第二， 確定聯(lián)招上線(xiàn)的目標，進(jìn)行有計劃、有目標的培養。
首先，根據初二下期的期末考試成績(jì)，鎖定聯(lián)招上線(xiàn)的苗子，包括踩線(xiàn)生，這一次鎖定的圍要大一些。其次，讓要升學(xué)的學(xué)生主動(dòng)來(lái)找老師，說(shuō)出他們的學(xué)習目標和學(xué)習困惑，幫助他們確定好學(xué)習目標。對于不是很主動(dòng)的學(xué)生，老師得主動(dòng)找他們談話(huà)和他們交流，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的.信心和決心。
第三， 認真擬定好復習計劃，按時(shí)完成教育教學(xué)工作。
首先，通過(guò)開(kāi)初三英語(yǔ)復習會(huì )和考試說(shuō)明相結合，同年級英語(yǔ)老師認真討論并擬定有效的復習計劃。其次，是按照復習計劃來(lái)實(shí)施教學(xué)。具體從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：
一、有計劃的聽(tīng)寫(xiě)初一到初三的單詞和重要短語(yǔ)，新課一教完就安排聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，主要交給班上的英語(yǔ)科代表來(lái)協(xié)助完成，但是聽(tīng)寫(xiě)完后老師一定要親自批改，因為單詞是基礎也是重點(diǎn)。
二、分教材復習，復習時(shí)安排學(xué)生提前自己復習一遍，并提出不懂的問(wèn)題。結合復習內容，事先找一些和復習內容有關(guān)的中考習題，做到講練結合。并對學(xué)生不懂的中考習題加以重點(diǎn)講解。
三、分語(yǔ)法板塊復習，在復習時(shí)方法和教材復習差不多。四、專(zhuān)項復習，主要是從中考的幾大題型，來(lái)進(jìn)行訓練并教學(xué)生答題技巧。五、綜合復習，對以前復習的內容進(jìn)行插漏補缺的同時(shí)，把平時(shí)學(xué)習中最容易出錯的習題加以練習。六、考前心理輔導及答題的注意事項的培訓。
以上，是我在上一年初三英語(yǔ)教育教學(xué)中的一些做法和想法，談不上經(jīng)驗，說(shuō)得不對的希望批評指正。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 6
忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲，這學(xué)期我擔任初三年級（1）班的英語(yǔ)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，總結教學(xué)經(jīng)驗，我把這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結，以便于日后取得更好的教學(xué)效果。
一、工作回顧
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生、備好課是上好課的基礎
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地進(jìn)行教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，城鄉結合的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應。另一方面，部分學(xué)生比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和我都獲益不淺。我認真研究教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量
的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
�。ǘ┳⒅芈�(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展
根據現行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽(tīng)的能力以及寫(xiě)的能力，以便于形成良好的學(xué)習習慣，使不同類(lèi)型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，堅持進(jìn)行聽(tīng)力訓練，以習慣地道的'語(yǔ)音語(yǔ)調和速度。每節課堅持默寫(xiě)單詞短語(yǔ)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)練習補救�！皶�(shū)面表達”的作業(yè)做到全批全改，讓學(xué)生及時(shí)改正提高。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。針對中考的各題型多出了總結歸納性的練習。
�。ㄈ┘氈聫土暪ぷ�
針對畢業(yè)班的教學(xué)情況，細致的對考前復習做了周密的計劃。第一輪，回歸教材復習，回顧學(xué)過(guò)的，查漏補缺，強調重點(diǎn)。第二輪，進(jìn)行縱向的專(zhuān)題復習，并結合橫縱交叉點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習。第三輪，結合中考題型，進(jìn)行模擬訓練練習�？偨Y解題方法和技巧。
二、存在的問(wèn)題
由于時(shí)間緊，任務(wù)重，在學(xué)期的最后階段，不能照顧到全體學(xué)生，對于不主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生做不到耐心，甚至關(guān)注少了，致使部分學(xué)生忽而放棄，忽而學(xué)習這一不穩定情況。三、努力方向
送走這批學(xué)生，我將迎來(lái)有一批新的學(xué)生，面對新生，我將從興趣抓起，是學(xué)生養成學(xué)好英語(yǔ)的習慣，培優(yōu)補差工作要從開(kāi)始抓起，盡量縮短學(xué)生間的差距。課堂教學(xué)中不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高課堂效率，提高英語(yǔ)成績(jì)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，中考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是通過(guò)反思，在今后如何總結經(jīng)驗，自我提高，如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣及英語(yǔ)水平。我會(huì )在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面能力，爭取在今后的教學(xué)工作中讓學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在英語(yǔ)成績(jì)上有所突破。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 7
這學(xué)期我承擔了初三級(1)班和(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。盡管我在教學(xué)方面經(jīng)驗不足，但我一直都很認真地學(xué)習、研究教學(xué)方法，并虛心向他人學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我積累了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我本學(xué)期的教學(xué)情況概述。
一、備好課，備好學(xué)生，上好課。
教學(xué)是一個(gè)相互聯(lián)系、不可分割的過(guò)程，包括教與學(xué)兩個(gè)方面。學(xué)生是受教育的主體，而教師則是教育的實(shí)施者。因此，準確了解和分析學(xué)生的情況對于教學(xué)的成功與否至關(guān)重要。如果只關(guān)注研究教材、課本，努力使課堂內容生動(dòng)有趣、易于被學(xué)生接受，卻忽視了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，那么很有可能會(huì )遇到困難。在上課前，我們應該充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。
一方面，農村地區的學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面相對較弱，因此采用全英教學(xué)的方式對他們來(lái)說(shuō)比較困難。其中(1)班的學(xué)生比較安靜，大部分學(xué)生的水平屬于中等水平，而優(yōu)秀學(xué)生相對較少。因此，如果講解內容過(guò)于深入，就無(wú)法照顧到整體學(xué)生群體的需求。而(2)班的學(xué)生則比較活躍，課堂氛圍積極向上。雖然優(yōu)秀學(xué)生比例較高，但仍有一小部分學(xué)生屬于中等水平。我備課時(shí)也注意到這一點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。由此可見(jiàn)，了解并分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，在教學(xué)中根據學(xué)生的特點(diǎn)和能力因材施教，對授課效果有直接影響。這正是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。在我的教學(xué)實(shí)踐中，這一理論得到了驗證。
教學(xué)中，備課是教學(xué)工作中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節，既要為學(xué)生做好準備，又要研究教學(xué)方法。備課不充分或者備得不精細，會(huì )對課堂氛圍和學(xué)習積極性產(chǎn)生嚴重影響。
因此，每天我都投入了大量的時(shí)間來(lái)準備課程，認真研究教材和教學(xué)方法，只要不滿(mǎn)意就不會(huì )停下來(lái)。雖然辛苦，但是事實(shí)證明這樣做是值得的。
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性并提高課堂效果，老師需要具備駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的表現直接影響教學(xué)質(zhì)量。為此，老師應該采取一些方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，確保他們專(zhuān)注于課堂內容，而不分心。豐富而現實(shí)的上課內容、自然的教態(tài)、生動(dòng)的講課方式以及適度難易的教學(xué)安排，都能夠吸引學(xué)生的興趣。因此，老師每天都要保持充沛的精神狀態(tài)，營(yíng)造一種輕松自然的氛圍，讓學(xué)生感受到愉快的學(xué)習環(huán)境。通過(guò)這樣的方式，老師可以事半功倍地進(jìn)行授課。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的'輔導。
三、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果，因此應該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習，考試后進(jìn)行學(xué)科總結。在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是(4)班，以縮短差距。另外，還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強，所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進(jìn)生對班的整體發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向別人學(xué)習，爭取進(jìn)步。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 8
學(xué)校最終一年是整個(gè)學(xué)校階段最關(guān)鍵的一年。如何抓好初三教學(xué)，使同學(xué)在中考中取得優(yōu)異的英語(yǔ)成果，是每個(gè)學(xué)校畢業(yè)班英語(yǔ)老師思考得最多的問(wèn)題之一，我在這一年的英語(yǔ)教學(xué)中做了一些探究嘗試，自我感覺(jué)效果較好，現談點(diǎn)初淺的看法，以求指正，進(jìn)而獲得進(jìn)步。
一、樹(shù)立信念，明確目標
信念是動(dòng)力，目標是方向。畢業(yè)班英語(yǔ)生詞多，課文長(cháng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。同學(xué)在學(xué)習中將會(huì )遇到很多困難。因此，信念十足，目標明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，老師要上好課，備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，老師要接受靈敏多變的教學(xué)方法，提高授課效率，留意授課藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習愛(ài)好。
英語(yǔ)教學(xué)要制定一個(gè)切實(shí)可行、周密有效的打算，明確各階段的學(xué)習目標，并制定相應的措施來(lái)保證目標的實(shí)施，加大督促檢查的力度，并在此基礎上進(jìn)行總結。在教學(xué)過(guò)程中，應留意思想教育與學(xué)問(wèn)教學(xué)相互滲透，寓思想素養教育于學(xué)問(wèn)教育之中，如，向同學(xué)講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛進(jìn)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運會(huì )的舉辦需要更多會(huì )講英語(yǔ)的人等，讓同學(xué)生疏到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓舞同學(xué)樹(shù)立遠大抱負，努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、夯實(shí)基礎，查缺補漏
英語(yǔ)基礎學(xué)問(wèn)對于英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，對英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)更應加強這一要求。要想在較短的時(shí)間內提高同學(xué)的基礎學(xué)問(wèn)，應當留意兩點(diǎn)。
�。保⒆阏n本，夯實(shí)基礎。
學(xué)校畢業(yè)班英語(yǔ)學(xué)習主要是以深化基礎學(xué)問(wèn)為主，以課本為依據，依據課本的編排挨次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習，力求基礎全面夯實(shí)。學(xué)習要抓住“三基”，即基礎學(xué)問(wèn)、基本技能和基本解題方法。學(xué)習要全面掩蓋所學(xué)學(xué)問(wèn)，不遺漏任何一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)；要面對全體同學(xué)，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落放棄差生。
�。玻页鋈狈�，查缺補漏。
查缺補漏主要表達在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補漏工作應穿插在教學(xué)單詞時(shí)進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中準時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和單詞辯音，準時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復習時(shí)要擅長(cháng)觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一穩固。日常交際用語(yǔ)的補漏要融匯于“四會(huì )”的語(yǔ)言運用中。要努力使基礎學(xué)問(wèn)轉化為基本技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際力量，力爭做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得出、讀得暢、寫(xiě)得贏(yíng)。
三、模擬訓練，綜合提高
查缺補漏后，同學(xué)的'基礎學(xué)問(wèn)已比較全面、系統、完好。但是對于重點(diǎn)內容還要以專(zhuān)題的形式進(jìn)行訓練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強化易錯點(diǎn)，為到達這一目的，老師要選取高質(zhì)量的模擬訓練題進(jìn)行訓練，然后進(jìn)行講評。在講評之前認真地分析，在課堂講評時(shí)抓住這些錯點(diǎn)，關(guān)懷同學(xué)弄清出錯緣由，使同學(xué)準時(shí)訂正錯誤。同時(shí)，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進(jìn)行引申、推廣。要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面。
1、課本為主，慎用資料.
課本是基礎，而好的`資料則是加深課本、提高力量的重要手段。任何資料都不能代替課本，資料可以突出課本的重要內容，可以供應課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)頭復習的夯實(shí)基礎階段，還是構建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進(jìn)行。適當精選一些有典型性和針對性的資料，有利于訓練同學(xué)解題方法，深化解題規律。
2、講練結合，練重于講。
基礎學(xué)問(wèn)的總結、學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò )的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，離不開(kāi)練。不練習，同學(xué)所獲得的學(xué)問(wèn)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵；要多練，就是讓同學(xué)做足量練習，但要杜絕那種不加選擇的重復練習，力求針對性。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 9
又一屆學(xué)生畢業(yè)了 ，回顧過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)，我們備課組主要是這樣安排的 ：
時(shí)間上的安排：我們在暑假時(shí)上了3個(gè)模塊，在12年1月初把九（上）、九（下）內容全部結束。每個(gè)星期上一個(gè)模塊，九（下）也詳細地上。然后進(jìn)行第一輪的語(yǔ)法復習、七（上）至九（下）知識點(diǎn)的復習，包括單詞、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型及課文的復習，結束時(shí)間為5月10日左右�；ㄔ诘谝惠喩系臅r(shí)間是比較多的。我們原先計劃5月份進(jìn)行第二輪復習，大概做18套左右綜合卷，后因學(xué)校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒(méi)能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。
縱觀(guān)初三復習，我覺(jué)得該注意以下幾點(diǎn)：
1、重基礎
近幾年的英語(yǔ)中考卷都不是很難。特別是今年很容易，沒(méi)有一個(gè)難題。所以我們平時(shí)教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實(shí)基礎是最重要的。九年級的課文都比較長(cháng)，我們很多老師都要求學(xué)生到跟前背誦，避免學(xué)生偷工減料。背誦、默寫(xiě)課文是很重要的一個(gè)環(huán)節，它能提高學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)而影響到閱讀、完型的準確率。我們必須充分利用九年級的課文，雖然考到九年級的內容不是很多，但它是七、八年級知識點(diǎn)的總結和延伸，沒(méi)有九年級的教學(xué)是不可能得高分的。
2、重能力
在夯實(shí)基礎之后，學(xué)生在試卷中最容易出錯的地方就是交際用語(yǔ)、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平時(shí)的教學(xué)中必須多注重這方面的培養。
3、重作文
作文是中考的'拉分、壓軸題。今年中考很多同學(xué)的英語(yǔ)分數都是117、118 。這2、3分的扣分就是在作文上。我們必須高度重視作文，作文訓練應盡早。我覺(jué)得從初三開(kāi)始就可以訓練作文，每周一篇，認真輔導，詳細批改，并做好反饋工作。作文訓練時(shí)可以分塊、分題材進(jìn)行，特別要注意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1-2分，男生就扣2-3分。作文這一塊是我們學(xué)生的弱勢，可能和家庭環(huán)境、小學(xué)語(yǔ)文基礎有關(guān)。xx屆學(xué)生中我覺(jué)得這一點(diǎn)是做得不夠好的。雖然我們準備、收集了很多作文范文，但由于時(shí)間太倉促，內容太多，沒(méi)有很好地組織學(xué)生分題材去寫(xiě)。
4、重錯題的回顧和積累
初三第二個(gè)學(xué)期學(xué)生做了大量的各種各樣的作業(yè)，做錯很多題目是正常的。但如果只是一味的做，而沒(méi)有反思、消化的過(guò)程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺(jué)得每次講完作業(yè)后留給學(xué)生5分鐘的反思過(guò)程是非常重要的。最好是每月一次把學(xué)生的錯題整理一下，重新出一份試卷，因為做過(guò)一次就叫學(xué)生記住是不可能的。我們在中考前幾天把學(xué)生所做的兩套試卷中單選題的錯題整理出來(lái)給學(xué)生做，學(xué)生錯得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過(guò)了，就應該對了，其實(shí)不然，學(xué)生總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯誤。近幾年的中考卷中也出現了和平時(shí)的閱讀文章相同或相似的文章。如xx年、xx年都這樣。能夠讓學(xué)生做過(guò)就不會(huì )錯比做更多的作業(yè)要好。
5、重聽(tīng)力
聽(tīng)力是中考中的重頭戲，占了20分。但平時(shí)上新課時(shí)很少又時(shí)間做聽(tīng)力。我們是在5月20日開(kāi)始做聽(tīng)力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓練下來(lái)，學(xué)生基本不怕聽(tīng)力了。
英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只要我們英語(yǔ)老師為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，并把學(xué)生的可持續發(fā)展放在首位，我相信有付出總會(huì )有回報的。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期我擔任初三級（X）班、（X）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，本學(xué)期以來(lái)，本人遵守學(xué)校各項制度，按時(shí)上課、組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認真備課、聽(tīng)課，深入研究教法，虛心向老教師請教，及時(shí)反思教學(xué)，使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展虛心學(xué)習�，F對本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)教育工作做以下總結，希望不斷發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結經(jīng)驗，吸取教訓，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真制定教學(xué)計劃，使教學(xué)有序地進(jìn)行。
在新課程改革精神和新的教學(xué)理念的灌溉下，我依照教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規律，制定了學(xué)期教學(xué)計劃，規劃好階段計劃，課時(shí)計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。
二、認真備課。作為一名年輕教師，我的體會(huì )是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進(jìn)行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。
三、認真組織課堂教學(xué)。
一堂課的四十五分鐘，就是一個(gè)教師表演技能的階段。上課時(shí)，本著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準確、生動(dòng)。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎，培養能力，發(fā)展智慧，培養學(xué)生的正確思維方式，養成良好的學(xué)習習慣。堅持做到以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)。在課堂上，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上，根據不同學(xué)生設計不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。
四、虛心請教其他教師。
教師的教學(xué)過(guò)程即是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。因此，在此過(guò)程中，一旦心中有疑，必會(huì )請教于同行。由于自己是一個(gè)教壇新手，缺乏經(jīng)驗，所以有許許多多的東西都須向其他教師學(xué)習。認真做到每月聽(tīng)課兩節，做好聽(tīng)課記錄，取之所長(cháng)，克服所短。并常常與其他教師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。
五、認真批改作業(yè)。
堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時(shí)，提倡學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)周記，堅持每?jì)芍軝z查一次。每周布置聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認真及時(shí)地批改作業(yè)、作文、周記及聽(tīng)寫(xiě)。并針對學(xué)生的作業(yè)作文情況，認真透徹地進(jìn)行講評，根據其情況不斷改進(jìn)教法。
六、認真反思教學(xué)。
教學(xué)這一活動(dòng)，沒(méi)有反思的伴隨就不會(huì )有進(jìn)步。堅持每次授課后，認真回想，進(jìn)行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導及教師，及時(shí)做改進(jìn)。并根據班級情況，分組教學(xué)，使組與組之間進(jìn)行競爭學(xué)習。正所謂“有競爭才有動(dòng)力”，堅持長(cháng)期性評價(jià)原則，使學(xué)生在組中相互幫助，相互學(xué)習，培養團結互助的學(xué)習精神。
七、做好課后輔導工作。
在課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導。從平時(shí)的`課堂反應，課后交流，周記記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有的放矢地與其進(jìn)行交流，做到按層次、按情況進(jìn)行輔導。及時(shí)給予關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并給予表?yè)P；積極發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，樹(shù)立他們的自信心。充分結合課本知識，給學(xué)生講相關(guān)的英語(yǔ)故事，了解外國文化，擴大知識面。引導他們對學(xué)習萌發(fā)興趣，從而自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習中去。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西雖然不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民教師，讓我這顆教壇上的新星更加耀眼！
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 11
我將從以下幾個(gè)方面來(lái)總結自己這一年的英語(yǔ)教學(xué)工作。
一、充分認識教材的特點(diǎn)，了解學(xué)生的特性。
這屆學(xué)生用的是人教版的go for it.這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語(yǔ)基礎的學(xué)生，同時(shí)這套教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境。和以前的教材相比，go for it 的起點(diǎn)比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度不明顯，提倡“用到即學(xué)”，很多內容對于大多數學(xué)生理解起來(lái)是有難度的。而我們作為農村地區的學(xué)生本來(lái)基礎就差，在這種情況下，我感覺(jué)上課難度比較大。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化，盡力采取多種方法去提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。如多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事，把難記的知識點(diǎn)編成一段段朗朗上口又容易記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。
二、注重因材施教，準確把握難易度。
我們都知道，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。在這套教材的設計中，可能經(jīng)常會(huì )遇到這樣的問(wèn)題：在一節課上，既有大量的單詞呈現，又有句子、篇章的理解，還會(huì )有語(yǔ)法的講解，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。有的學(xué)生更有一種“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”的感覺(jué)。所以我在備課的時(shí)候，就會(huì )根據學(xué)生的實(shí)際情況把教材內容進(jìn)行適當的改編、整理，每節課確定一個(gè)重點(diǎn)內容，對于那些難度較大的內容我先適當降低難度再逐步增加，這樣學(xué)生更容易接受。
同時(shí)根據不同的班級學(xué)生的整體素質(zhì)，性格特點(diǎn)等，我也采取了不同的策略。
三、認真完成各項常規教學(xué)環(huán)節，力求落到實(shí)處。
教師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是體現在落實(shí)好常規教學(xué)環(huán)節上。這一年來(lái)，我仍然堅持認真備好每節課，做到備教材、備學(xué)生及備教參課輔資料三結合，總是以最充分的準備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對不同的教學(xué)內容采取不同的`教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭給學(xué)生呈現通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內容。并能耐心細致地給學(xué)生做好輔導工作，詳細地批改每份作業(yè)。堅持單元檢測，及時(shí)發(fā)現并提醒學(xué)習出現問(wèn)題的學(xué)生，幫助他們把成績(jì)趕上來(lái)。
四、加強知識點(diǎn)的鞏固和落實(shí)，分批對待不同的學(xué)生。
我們知道英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特殊性，需要所學(xué)者反復記憶、背誦，不斷鞏固才能很好地掌握。所以我在每天上課前總會(huì )先給學(xué)生報聽(tīng)寫(xiě)，并當天批改后發(fā)給學(xué)生改正，第二天又聽(tīng)寫(xiě)，這樣一個(gè)單元的內容學(xué)完，單詞也能寫(xiě)上三到五遍以上，學(xué)生掌握的情況就比較好。我也有選擇性地指導學(xué)生背一些課文、段落，或者叫學(xué)生把課文里精彩實(shí)用的句子抄到摘抄本上再背誦。對于一些聽(tīng)寫(xiě)背書(shū)不理想的學(xué)生，我會(huì )在課后讓他們重新聽(tīng)寫(xiě)和背誦。
而英語(yǔ)學(xué)科的特殊性也會(huì )導致兩極分化現象的出現，但差生面擴大會(huì )嚴重影響班級的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。若是只用一個(gè)統一的標準去要求所有的學(xué)生，就會(huì )使那些基礎較差的學(xué)生覺(jué)得自己永遠也達不到要求而產(chǎn)生抵觸情緒，甚至放棄這門(mén)學(xué)科。所以，我對于一些基礎較差的學(xué)生適當地降低一定的標準，使他們感到通過(guò)自己的努力能夠達到老師的要求，以此也能享受學(xué)習的快樂(lè )，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
五、努力完成其他方面的工作。
在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還積極參加教研活動(dòng)，并虛心向其他同事請教多媒體教學(xué)的方法，初步掌握了下載、制作課件并利用課件來(lái)輔助教學(xué)的教學(xué)手段。
總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了一定的進(jìn)步，但也還有許多不足之處。在今后的工作中，我會(huì )更加嚴格地要求自己，爭取百尺竿頭，更進(jìn)一步。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期，本人出任初三(1)、(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，能愛(ài)崗敬業(yè)，勤勤懇懇地工作。一個(gè)學(xué)期去，主要搞了以下的工作：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習思想，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量
1、以教書(shū)育人為本，對學(xué)生展開(kāi)品德的自學(xué)教育，特別就是后進(jìn)生，關(guān)心他們的紀律和自學(xué)情況，引導他們的自學(xué)。
2、貫徹學(xué)校班風(fēng)、學(xué)風(fēng)評比的要求，全面促進(jìn)學(xué)生的學(xué)態(tài)發(fā)展。重視學(xué)生的思想工作、學(xué)習風(fēng)氣的培養、學(xué)習方法的指導以及學(xué)習習慣的養成。
二、按照教學(xué)常規五個(gè)環(huán)節積極開(kāi)展教學(xué)工作
備課：課前認真地備好每一節課，寫(xiě)好教案。既備教材，又備學(xué)生，針對學(xué)生分析、概括、表達能力差的特點(diǎn)，設計好教學(xué)方法。譬如：(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，相對(2)班有一定的中等生數量，但因班級的調整也出現了為數不少的差生。而(2)班的同學(xué)比較沉靜，雖然中上生有一部分，但差生比例較大，尤其偏向男生。因此，講得太深，就照顧不到整體。我在備課時(shí)就比較注意這種情況，每天都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。另外，為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，或是請學(xué)生共同準備，使其達到了間接的預習效果。
聽(tīng)課：每天都維持細膩的精神，使學(xué)生感受到一種自然氣氛，深入細致搞好非政府教學(xué)，盡可能確保聽(tīng)課內容豐富，現實(shí)，教態(tài)自然，授課生動(dòng)，深淺相對較低照料全部，并且充分調動(dòng)學(xué)生的自學(xué)積極性，設立法令學(xué)生資金投入，不想其分神，使學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、多動(dòng)腦，使課堂氣氛活躍出來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，力圖使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所趣。
作業(yè)和輔導：作業(yè)的布置適量，有針對性，重點(diǎn)放在遣詞造句、閱讀理解等;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵性的語(yǔ)言予以評價(jià)。對學(xué)生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，個(gè)別無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的耐心教育，學(xué)習興趣明顯提高，成績(jì)也有較大的進(jìn)步。
考試：本學(xué)期根據學(xué)校的建議展開(kāi)了多次階段性的考試，考試的成績(jì)基本處在同級同科的中上水平。每次的考試，都能夠努力做到考試前展開(kāi)存有系統的備考，考試后展開(kāi)學(xué)科總結，及時(shí)補漏伯粉，從中廢止教學(xué)方法，也使學(xué)生調整自學(xué)方法，謀求更大的進(jìn)步。
三、模塊式教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，將英語(yǔ)分為聽(tīng)到、說(shuō)道、念、寫(xiě)下幾方面展開(kāi)教學(xué)。
1、聽(tīng)：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓練學(xué)生的聽(tīng)力，并且指導學(xué)生運用正確的聽(tīng)力技巧進(jìn)行訓練，還找一些專(zhuān)題訓練，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽(tīng)力。此外，還鼓勵學(xué)生收看較能接受的英語(yǔ)電視節目、影片，或者多聽(tīng)聽(tīng)英文歌甚至學(xué)唱英文歌。
2、說(shuō)道：充分利用早操，按課程進(jìn)度及課堂的須要，深入細致精心安排每天早操負責管理帶讀的學(xué)生及指導帶讀內容，秉持上班介紹早操情況，辨認出問(wèn)題及時(shí)制止。引導學(xué)生大膽且大聲讀書(shū)，多說(shuō)道英語(yǔ);課堂上，訓練學(xué)生的口語(yǔ)能力提升學(xué)生的自學(xué)興趣;課后，分后層次布置一定量的口語(yǔ)作業(yè)，并使其展開(kāi)更有效率的口語(yǔ)訓練。
3、讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教會(huì )學(xué)生怎樣做這些題目，即教授閱讀技巧。平時(shí)每周以每個(gè)話(huà)題為內容發(fā)一份試題，作為專(zhuān)門(mén)訓練。并建議及指導基礎較好的學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定量的'閱讀訓練。
4、寫(xiě)下：作文教學(xué)主要傳授寫(xiě)作方法，建議學(xué)生代交真情實(shí)感的東西，特別強調字數和書(shū)寫(xiě)這些硬件建議。平時(shí)倡導學(xué)生利用時(shí)間用英語(yǔ)寫(xiě)下一些意味深長(cháng)的日記，以此打牢自己恰當拼法單詞，精確采用詞組、短語(yǔ)去造句表文的基本功，從而提升其綜合運用科學(xué)知識的能力。
四、其他方面
1、把握住教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間，與各科任老師互相配合，統一教學(xué)法進(jìn)度，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。積極主動(dòng)協(xié)調學(xué)校及年段的工作，與各科教師多聯(lián)系，溝通交流，互相促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)等各科的自學(xué)。
2、認真輔導、組織學(xué)生參加了本學(xué)期學(xué)校舉行的英語(yǔ)競賽活動(dòng)，并且取得了優(yōu)異成績(jì)。(在科普文閱讀競賽中，有1、2、3名〈共6名學(xué)生〉分別獲得一、二、三等獎;在英語(yǔ)演講比賽中，4名學(xué)生參賽，分別獲第1、2〈一等獎〉、3〈二等獎〉、7〈三等獎〉名。)
3、為強化自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極主動(dòng)對各種教育理論展開(kāi)自學(xué)，給自己電池，以便在工作中以穩固的理論做為指導，更好地展開(kāi)教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)水平，以適應環(huán)境當前教育的形式，為更好地展開(kāi)素質(zhì)教育打牢基礎，為編寫(xiě)出來(lái)較存有質(zhì)量的教育教學(xué)論文搞好準備工作。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，玩游戲搜尋資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
五、存在問(wèn)題及解決措施：
所教的班級中，存有相當一部分的學(xué)生基礎極差，有心向學(xué)，書(shū)寫(xiě)相當簡(jiǎn)略，相當一部分學(xué)生的寫(xiě)作、分析表達能力極差，今后必須在這兩個(gè)方面下些功夫：
一就是通過(guò)的定分數的方法嚴格執行學(xué)生自學(xué);
二是對這些學(xué)生展開(kāi)戒毒，并使他們發(fā)生改變學(xué)習態(tài)度，努力學(xué)習，力爭在下學(xué)期的自學(xué)中存有很大的進(jìn)步。另外，還辨認出學(xué)生的綜合能力比較弱，所以，以后的教學(xué)中要強化這方面的訓練，在教學(xué)班里聘用部分同學(xué)當小老師，在分層教學(xué)的時(shí)間里，一對一的協(xié)助自學(xué)困難的學(xué)生，使他們隨心所欲學(xué)，Lapleau信心。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 13
本學(xué)期，我擔任初三1，3兩個(gè)班的教學(xué)工作，一學(xué)年來(lái)，我堅持"以學(xué)生發(fā)展為本"的指導思想，關(guān)注每位學(xué)生幫助他們在原有基礎上得到發(fā)展，回顧這一學(xué)期的工作，總結經(jīng)驗，為以后的教學(xué)工作提供借鑒。
一，因材施教
通過(guò)三年的初中學(xué)習生活，他們的英語(yǔ)基礎和學(xué)習習慣各不相同，特別是到了初三最后關(guān)鍵的一學(xué)期。如果僅僅用一種教學(xué)模式是遠遠不夠的，因此，我大體將學(xué)生分為A，B，C三個(gè)群體，分別對此三個(gè)群體采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)內容。其中A類(lèi)群體是英語(yǔ)基礎最為出色的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試，因此對于他們來(lái)說(shuō)課外知識的補充；題目難度的增加是很重要的，并將重點(diǎn)放在閱讀理解和寫(xiě)作這兩方面。要求他們不僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個(gè)更深層次的理解，這也提高了學(xué)生們的.邏輯分析和判斷能力。在寫(xiě)作方面，除了一些基本的練習外，還經(jīng)常介紹些優(yōu)秀小短文，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的寫(xiě)作思路。
B類(lèi)學(xué)生是主要針對那些參加分流考的同學(xué)，對于這部分同學(xué)雖然將來(lái)可能面對的是難度不大的考試試題，但他們的英語(yǔ)基礎不扎實(shí)，較弱，因此要特別注重中等難度的題目的練習和講解，往往在講解的同時(shí)，為他們歸納和總結相類(lèi)似的題目以及相關(guān)的知識點(diǎn)的分析。如詞組的比較，各種時(shí)態(tài)用法的區別，通過(guò)這一訓練，希望他們能觸類(lèi)旁通，舉一反三。
C類(lèi)學(xué)生是那些成績(jì)最不理想的，甚至有些連初中畢業(yè)都存在一定困難的同學(xué)，他們中的`一些往往對英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，更有甚者，對英語(yǔ)有種反感的情緒，因此，作為教師如何調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和自信心顯得尤為重要。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，我非常注意觀(guān)察這一類(lèi)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)對他們進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。根據他們的自身情況，往往要從最基礎的知識點(diǎn)講起，隨著(zhù)難度的進(jìn)一步增加需要不斷地鼓勵和督促，才能使他們堅持到最后，取得較大進(jìn)步。
二，精心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既要備學(xué)生又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花大量的時(shí)間進(jìn)行備課，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的，上課內容豐富，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，自然能夠吸引住學(xué)生，上課效果就好，因此課堂教學(xué)受到了學(xué)生的好評。
三，充分利用時(shí)間
在初三學(xué)年的最后沖刺階段，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率，還充分利用課余時(shí)間為學(xué)生補課解答疑難。
教師是一份光榮的職業(yè)，要成為一名好教師在不斷付出的同時(shí)，更要逐步地完美充實(shí)自己。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 14
這學(xué)期我教初中三年級四班英語(yǔ)。由于教學(xué)經(jīng)驗淺，我不敢忽視教學(xué)工作。從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我遵守學(xué)校的各項制度，按時(shí)上課，組織學(xué)生早讀，積極參加學(xué)校組織的各項教學(xué)活動(dòng)，在各方面對自己的要求更加嚴格。結合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，認真備課聽(tīng)課，深入研究教學(xué)方法，虛心請教老教師，及時(shí)反思教學(xué)，制定教學(xué)計劃。開(kāi)展有組織、有步驟的開(kāi)放式學(xué)習。以下是對本學(xué)期以來(lái)教學(xué)教育工作的總結。我希望能不斷發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，總結經(jīng)驗，吸取教訓，使我的教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真制定教學(xué)計劃，使教學(xué)工作有序進(jìn)行
在新課改精神和新教學(xué)理念的灌輸下，根據教學(xué)大綱、教材、學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規律，制定學(xué)期教學(xué)計劃，制定階段計劃和課時(shí)計劃。在此基礎上，做好各類(lèi)的設計。
二、認真備課
作為一名年輕教師，我的經(jīng)驗是，上好一節課很難，但備課更難。備課前，你必須熟悉所有的內容，查閱各種材料，認真深入地學(xué)習教材，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，不僅要準備教材，還要準備教學(xué)方法和教學(xué)手段。因此，在自己努力研究教材和教學(xué)方法的基礎上，我積極配合同年級老師小組備課。
三、認真組織課堂教學(xué)
45分鐘的課堂是老師們施展技能的舞臺。課堂上，我們將本著(zhù)講、授、解的原則，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有序、清晰、準確、生動(dòng)。讓學(xué)生在每一堂課上有所收獲，努力讓學(xué)生打好基礎，培養能力，發(fā)展智慧，培養學(xué)生正確的思維方式，養成良好的學(xué)習習慣。堅持以學(xué)生為主體，以教師為先導，以培訓為主線(xiàn)的原則。在課堂教學(xué)中要特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得輕松、輕松、快樂(lè )。在課堂上，針對不同的學(xué)生設計不同層次的問(wèn)題，以建立學(xué)生的自信心，提高各個(gè)層次的學(xué)生。
四、虛心請教其他老師
教師的教學(xué)過(guò)程是一個(gè)學(xué)習的`過(guò)程。因此，在這個(gè)過(guò)程中，如果你有任何疑問(wèn)，你會(huì )咨詢(xún)你的同行。因為我是一個(gè)教學(xué)新手，缺乏經(jīng)驗，所以我有很多東西要向其他老師學(xué)習。每個(gè)月認真上兩節課，做好講課記錄，揚長(cháng)避短。并經(jīng)常與其他老師交流，改進(jìn)教學(xué)方法。
五、認真批改作業(yè)
堅持布置適量的家庭作業(yè)，鞏固和提高學(xué)生的知識。布置作業(yè)時(shí)要堅持針對性、層次性、多元化。同時(shí)，鼓勵學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)周筆記，堅持每?jì)芍軝z查一次。每周聽(tīng)寫(xiě)新單詞、新短語(yǔ)和好句子。認真及時(shí)批改作業(yè)、作文、每周筆記和聽(tīng)寫(xiě)。針對學(xué)生的作業(yè)和作文，我們會(huì )認真透徹地進(jìn)行評析，并根據學(xué)生的情況不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
六、認真反思教學(xué)
教學(xué)作為一種活動(dòng)，沒(méi)有反思就不會(huì )進(jìn)步。每次課后堅持認真思考和反思。對不滿(mǎn)意的教學(xué)方法、實(shí)踐和操作進(jìn)行記錄，虛心要求上課的領(lǐng)導和老師及時(shí)改進(jìn)。并根據課堂情況，分組教學(xué)，讓小組之間互相競爭。正是所謂的競爭才有力量。我們堅持長(cháng)期評價(jià)的原則，讓學(xué)生在小組中互相幫助、相互學(xué)習，培養團結互助的精神。
七、做好課外輔導工作
課后，對不同的學(xué)生進(jìn)行相應的指導。從平時(shí)的課堂反應、課后交流和每周記錄中掌握每個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，把握他們的特點(diǎn)和個(gè)性，有針對性地與他們進(jìn)行交流，根據水平和情況進(jìn)行引導。給予關(guān)心和照顧及時(shí)。善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并給予表?yè)P;積極發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的自信心。充分結合課本知識，給學(xué)生講相關(guān)的英語(yǔ)故事，了解外國文化，拓展知識面。引導學(xué)生萌發(fā)學(xué)習興趣，自覺(jué)地全身心投入學(xué)習。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我盡力做好每一項工作。學(xué)到了很多東西，但也有很多缺點(diǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷總結自己的經(jīng)驗，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一名合格的人民教師，讓我這顆教學(xué)世界的新星更加耀眼!
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 15
一個(gè)學(xué)期的工作又在從匆匆忙忙中結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作。和往年相比有如下幾點(diǎn)特色：
一、扎扎實(shí)實(shí)搞好初三復習。
從三月份結束課程以后。我們很快轉入了復習階段。首先是以本為本的復習。從一冊書(shū)開(kāi)始，一個(gè)單元一個(gè)單元復習單詞、短語(yǔ)以及重點(diǎn)句型。要求學(xué)生記憶，背誦。并通過(guò)簡(jiǎn)單的練習題檢查學(xué)生復習的效果。同時(shí)同步進(jìn)行的是語(yǔ)法專(zhuān)項練習。在每一冊書(shū)復習完后，將課后提到的語(yǔ)法部分單獨提出來(lái)，專(zhuān)門(mén)講解和進(jìn)行大量的練習。比如七年級書(shū)后有名詞，代詞，介詞的講解，我就專(zhuān)門(mén)上語(yǔ)法課，講解他們的用法。名詞從名詞的.分類(lèi)，可數名詞與不可數名詞，可數名詞的單復數。名詞所有格，雙重所有格等方面，一點(diǎn)點(diǎn)地使學(xué)生從理論上對他有所認識和了解。然后通過(guò)相應的練習鞏固效果。就這樣。我們細細的把初中的五本書(shū)過(guò)了一遍。
二、接下來(lái)我們進(jìn)行了中考題的專(zhuān)項練習。
講解了各類(lèi)題的解題技巧，并結合模擬題和各省市的典型試題進(jìn)行大量的練兵。使學(xué)生的做題能力有了較大提高。尤其是任務(wù)型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過(guò)練習，可以看到許多學(xué)生的解題能力有了質(zhì)的飛躍。
三、當面輔導，談心。
每次模擬考試和作文訓練之后，我都盡可能個(gè)別多叫一些學(xué)生。當面改正他們習題的錯誤。以發(fā)現他們是否真正掌握語(yǔ)言點(diǎn)。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且及時(shí)對進(jìn)步的學(xué)生予以贊賞和肯定。對退步的學(xué)生提出警告和善意的批評。學(xué)生能感受到老師的誠心和忠告。以及老師對自己的重視。會(huì )加倍努力學(xué)習。
不比成績(jì)比努力。鼓勵學(xué)生自己和自己斗。過(guò)去的自己和現在的自己比。給每個(gè)學(xué)生制定學(xué)習目標分數。鼓勵學(xué)生一次一次的超越自己。比如李帥同學(xué)。初三升級時(shí)的英語(yǔ)成績(jì)?yōu)?0分。我為他制定了合適的分數線(xiàn)，并鼓勵他努力學(xué)習，超越自己。僅今年半個(gè)學(xué)期共有五次評進(jìn)步學(xué)生，每次都有他。他每一次都可以領(lǐng)到一個(gè)一元錢(qián)的筆記本。因為他每次都勇敢的超越自己。逐漸由70分到及格到80分90分。最后一次他達到了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在獎給每個(gè)進(jìn)步學(xué)生的筆記本上，我都用英語(yǔ)寫(xiě)著(zhù)一些話(huà)以激勵他們。應該說(shuō)這些話(huà)這樣做自己雖然麻煩點(diǎn)，但是效果是不言自明的。物質(zhì)獎勵和語(yǔ)言激勵使學(xué)生提高了信心，英語(yǔ)成績(jì)又上了一個(gè)臺階。
不可避免，在工作中由于各種原因存在許多失誤。比如：對學(xué)生的檢查不到位。致使許多不自覺(jué)的學(xué)生覺(jué)得有空可鉆，記憶單詞句子不積極，不主動(dòng)。偷懶現象嚴重。對103班學(xué)生沒(méi)有嚴格的管理和教育，致使個(gè)別學(xué)生在英語(yǔ)方面不但沒(méi)有進(jìn)步，反而因為不動(dòng)手，不做而有了倒退的趨勢。還有一些102學(xué)生感覺(jué)到老師對自己關(guān)心不夠。后期一度出現上課睡覺(jué)，不聽(tīng)講，破罐破摔的現象……
教初三的經(jīng)驗不夠，出現了下列失誤：對聽(tīng)力的重視不夠。沒(méi)有采取小組合作學(xué)習的方式調動(dòng)所有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。對有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過(guò)遲。講給學(xué)生過(guò)晚，致使訓練時(shí)間不夠充分。
現在中考的成績(jì)還沒(méi)有出來(lái)。但是通過(guò)個(gè)別了解學(xué)生。我預感到學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)沒(méi)有達到我所預期的水平。但總的來(lái)說(shuō)，我盡了自己的努力，問(wèn)心無(wú)愧。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 16
回顧這學(xué)年的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jì)。下面我將這一學(xué)年的工作總結如下：
一、思想政治方面
在這學(xué)年的教學(xué)工作中， 我自始至終以認真、嚴謹的工作態(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫助學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習充滿(mǎn)學(xué)習熱情和信心。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習氣氛。我能遵循聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、讀寫(xiě)跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓練量，加快課堂節奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。課后堅持認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的基礎。
三、教育教學(xué)工作方面
認真搞好備課，特別是集體備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的.積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。因此教學(xué)時(shí)針對不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績(jì)。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 17
光陰荏苒，在我們不斷慨嘆時(shí)光流逝的同時(shí)，九年級的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復習階段。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的工作，學(xué)生在英文知識的學(xué)習和英文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著(zhù)一些不足。因此，本學(xué)期打算針對上學(xué)期存在的問(wèn)題，有意識地進(jìn)行解決與改進(jìn)。
并且認真全面地作好復習工作。本學(xué)期面臨中招考試，學(xué)生老師的壓力都很大，我擔任九年級x班的英文教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的努力，這個(gè)班的英文成績(jì)已經(jīng)有了較大的改觀(guān)，為了在今年的中招考試中取得更好的成績(jì)，我有意識地在教學(xué)工作中采取相對應的措施。
一、 及時(shí)調動(dòng)初三學(xué)生英文學(xué)習積極性
本學(xué)期注重激發(fā)學(xué)生英文學(xué)習興趣，提高學(xué)生英文素養 ，努力提高學(xué)生成績(jì)。但感覺(jué)英文成績(jì)并不樂(lè )觀(guān)，今后還需要加大教學(xué)力度。
英文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。尤其是要提高學(xué)生的成績(jì)必然要注重學(xué)生的學(xué)習積極性。我在英文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在英文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的英文素養。逐步提高學(xué)生英文成績(jì)。
二、培養學(xué)生積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在英文教學(xué)中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在英文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
教學(xué)中，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。
三、認真做好作業(yè)批改和反饋工作
課后的作業(yè)能很好地反映學(xué)生課上的學(xué)習情況，因而本學(xué)期精選課后作業(yè)，并且及時(shí)批改，認真記分析學(xué)生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)反饋，杜絕學(xué)生作業(yè)重復犯同樣的錯誤。從而提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。
有目的`地做好作文指導和批改工作。作文一直是英文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三學(xué)生考學(xué)的'關(guān)鍵。學(xué)生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)，本學(xué)期改變了上學(xué)期的做法，認真指導學(xué)生作文，鼓勵他們多關(guān)注社會(huì )，觀(guān)察生活，注意從生活中搜集素材，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
平時(shí)多給學(xué)生創(chuàng )造寫(xiě)作的氛圍和寫(xiě)作的靈感，使他們真正地愛(ài)上作文。能寫(xiě)出真正的內容。課后加大作文批改力度，分析好學(xué)生作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反饋時(shí)讓學(xué)生注意發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，并改正缺點(diǎn);在作文批改課上，讓學(xué)生相互批改，使他們自己發(fā)現別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高學(xué)生的作文熱情和作文能力，也提高了學(xué)生自己修改作文的能力。
四、努力做好提優(yōu)補差工作
在所教的班級學(xué)生中，有幾名學(xué)生其它科成績(jì)較好，但他們最不理想的卻恰好是英文，為提高學(xué)生的英文成績(jì)，本學(xué)期加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：
(1)、鞏固基礎知識，把七至九年級的英文基礎知識進(jìn)行有計劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。
(3)、加大閱讀能力的培養，有部分學(xué)生從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍，因此知識面太窄，平時(shí)做題理解能力上不去。本學(xué)期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的知識面，豐富他們的文學(xué)視野。
(4)、提高作文水平，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。教師做到及時(shí)批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較，以揚長(cháng)避短，提高作文能力和作文質(zhì)量。
從成績(jì)來(lái)看效果還可以，但個(gè)別優(yōu)生考得不夠理想�？梢�(jiàn)，英文學(xué)科的可變性較強。
五、結合相關(guān)文章，進(jìn)行思想教育
初三英文教材中，有很多做為德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。在各單元教學(xué)中，使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中，捕捉作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。
保護自然是每一個(gè)人的責任，所以，通過(guò)選文的學(xué)習，增強學(xué)生對生存環(huán)境的憂(yōu)慮與思考。學(xué)習古代感事抒懷，借景言情的名篇，學(xué)習他們高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。利用英文教學(xué)提高學(xué)生的英文素養及其思想品質(zhì)。一學(xué)期來(lái)學(xué)生的思想積極性有了進(jìn)一步的提高。
六、有意識地提高自身業(yè)務(wù)能力
教學(xué)中注重提高自身業(yè)務(wù)能力，精心備課，認真上課，根據學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)采取行之有效的措施。平時(shí)加強課外閱讀，擴大積累，拓寬知識面。在閱讀名著(zhù)時(shí)，有意識地做讀書(shū)筆記，不斷提高自己的閱讀能力。課上指導學(xué)生閱讀理解時(shí)，有意識地訓練自己的能力，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉提高英文素養。這樣對以后的教學(xué)會(huì )有很大的幫助。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，但還感覺(jué)學(xué)生的英文成績(jì)不夠理想。今后我將繼續進(jìn)行教學(xué)研究，加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的英文成績(jì)而努力奮斗!
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 18
本學(xué)期，初三英語(yǔ)備課組全體老師在學(xué)校各級部門(mén)的指導下，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，團結一致，關(guān)注每位學(xué)生，努力實(shí)現每個(gè)學(xué)生在原有基礎上都能得到發(fā)展，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一、有效利用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。本學(xué)期：集體備課解決的問(wèn)題：
1、備學(xué)生：通過(guò)集體備課，以及與上屆初三學(xué)生的對比，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并挖潛。
2、備教材：通過(guò)集體備課、輪流說(shuō)課、其他老師補充等使各位老師更準確地把握教材、靈活運用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導思想。
3、備方法：通過(guò)相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習方法，少走彎路。
4、備計劃：教學(xué)計劃、口語(yǔ)操練計劃、培優(yōu)補差計劃、活動(dòng)計劃等都是集體智慧的結合。
5、備考試：每次命題都緊緊把握《課標》，考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。
二、抓團隊落實(shí)，促共同進(jìn)步
1、落實(shí)教學(xué)常規：從集體備課、教案的設計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng )新意識。
2、落實(shí)目標（平均分、及格率、優(yōu)秀率）及措施：各科任老師根據各班級的具體情況確立各班的具體目標，再根據各學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的成績(jì)及英語(yǔ)學(xué)科在整體學(xué)科中是否弱勢學(xué)科，確立了培優(yōu)補差的對象，以及具體措施。
3、夯實(shí)雙基：各科任教堅持讓學(xué)生朗讀、背誦課文；記憶單詞、詞組及重點(diǎn)句型（暑假就已按冊、按單元整理了廣州版英語(yǔ)教材1—5冊的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語(yǔ)法歸類(lèi)，然后印發(fā)給了學(xué)生），引導學(xué)生積累語(yǔ)言財富，為口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作打下基礎�，F在，一些原來(lái)不動(dòng)筆寫(xiě)作的學(xué)生減少了，很多學(xué)生的詞匯量增多了，好些不會(huì )開(kāi)口讀單詞的學(xué)生會(huì )讀句子了。
4、學(xué)法指導：各科任教師根據具體情況分別對學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習方法指導、解題技巧指導，如：如何對不同類(lèi)型的閱讀理解材料進(jìn)行理解、如何提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平、如何提高口語(yǔ)成績(jì)等，老師們都給學(xué)生進(jìn)行了有效的指導，學(xué)生受益不小。
5、真正落實(shí)《課程標準》提出的語(yǔ)言能力的要求：根據《課程標準》對學(xué)生聽(tīng)力技能、口語(yǔ)技能的要求，我們利用課間堅持落實(shí)聽(tīng)力、口語(yǔ)訓練，培養了學(xué)生獲取信息的能力、對信息進(jìn)行判斷、歸納、綜合的能力，特別是溝通信息的能力在逐步提高。
6、因材施教：對差生：小步走，快反饋；對優(yōu)生：自主學(xué)習為主、
老師指導提升。
7、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。本學(xué)期，4位老師都做了研究課，研究的課型有：閱讀課、聽(tīng)說(shuō)課、復習課；楊彥老師的“聽(tīng)說(shuō)課”、蘇曉欣老師的“閱讀課”、劉洲老師、段友貞老師的'“復習課”等都從不同的側面體現了學(xué)生的合作學(xué)習、探究學(xué)習、自主學(xué)習，體現了語(yǔ)言的交際功能；培養了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，歸納推理能力等。
8、從質(zhì)量分析中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結好的經(jīng)驗，并找出提升的空間。每次考試后，都要進(jìn)行橫向縱向比較，分析考試的得與失，每次都對各題型的得失情況進(jìn)行詳盡的分析，明白教學(xué)的差距在哪，教師本身的教學(xué)策略是否需要調整、怎么調整、學(xué)生的潛力在哪等，從而找到師生提升的空間，實(shí)現整體進(jìn)步。
本學(xué)期，我擔任九（2）班的教學(xué)，根據本學(xué)期教學(xué)工作計劃安排及學(xué)生的實(shí)際，目前教學(xué)工作已結束，現就本學(xué)期教學(xué)工作總結如下：
一、學(xué)生的基本狀況：
上學(xué)期，本班學(xué)生基礎較差，有好多學(xué)生拼寫(xiě)不規范，學(xué)習不主動(dòng)，對英語(yǔ)的興趣不濃。有少數學(xué)生學(xué)習態(tài)度較認真，對英語(yǔ)較感興趣，但是他們基礎較弱。
二、采取的措施：
1、認真學(xué)習體現以素質(zhì)教育為目標的新課程理念及學(xué)校工作計劃，認真研究教材，并制定了本學(xué)期教學(xué)工作計劃，加強落實(shí)、反饋、總結計劃的執行情況。
2、教學(xué)過(guò)程中，注意抓常規教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。
3、抓詞匯和句型學(xué)習，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓練，提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力；另外從開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始狠抓英語(yǔ)詞匯的背誦，制定了利用課前讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)的計劃并狠抓落實(shí)。
4、課堂內外多聽(tīng)多說(shuō)英語(yǔ)。老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話(huà)。也可以結合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
5、抓小測驗、單元測試過(guò)關(guān)，并注重復習。
三、教學(xué)方面的經(jīng)驗、存在問(wèn)題及今后的做法：
1、教的方面：
深入了解和分析學(xué)生情況，有針對地教學(xué)，由于對每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強化訓練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強了書(shū)面表達的英語(yǔ)背誦，所以英語(yǔ)作文得分率有了長(cháng)足的提高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習法”，使學(xué)生學(xué)習習慣得到進(jìn)一步改善，我班英語(yǔ)成績(jì)有了一定的提高，雖然我們也進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀訓練，但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過(guò)得去，但綜合知識未來(lái)
得及操練其他項目得分率就較低。今后，應該加強完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓練。
2、學(xué)的方面
一要培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣，二要培養學(xué)生的責任心從小事從感恩開(kāi)始，并且要用班規來(lái)落實(shí)，堅持常年不斷地、自覺(jué)得、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運用英語(yǔ)知識，英語(yǔ)成績(jì)就會(huì )不斷提高。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺(jué)得英語(yǔ)有進(jìn)步，以前不要說(shuō)是背，讀都讀不順，而現在還能背些英語(yǔ)文章了。
總之，在今后的工作中，我會(huì )更加努力學(xué)習，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，完善自我。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 19
九年級第一學(xué)期結束了。本學(xué)期，英語(yǔ)教學(xué)工作按照計劃順利完成，現將教學(xué)工作做如下總結：
一、學(xué)生情況分析總結
九年級學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較差，自主學(xué)習習慣未養成，加上英語(yǔ)基礎較薄弱，學(xué)習英語(yǔ)的氣氛不是很濃，很多學(xué)生對英語(yǔ)已經(jīng)失去信心。針對這些情況，我在教學(xué)過(guò)程中采取分層教學(xué)，對不同基礎的學(xué)生提出不同的學(xué)習任務(wù)。比如對于零基礎的學(xué)生，要求掌握小學(xué)課本的基本詞匯，會(huì )一些簡(jiǎn)單的對話(huà)，增強他們的學(xué)習成就感；對于那些基礎較薄弱的，將初三的詞匯詞組進(jìn)行精減記憶；對于基礎較好的學(xué)生，要求做額外的練習，放學(xué)后進(jìn)行課外補習。
二、課前做好準備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少的教學(xué)環(huán)節。本學(xué)期教學(xué)中備課較充分，因此能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂也取得了良好的教學(xué)效果。而且每節課都會(huì )將知識點(diǎn)總結打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生對當天學(xué)習的知識進(jìn)行及時(shí)復習。
三、培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
我校的.學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)都不是很關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性也較差，主要表現在以下幾個(gè)方面：1）不把背的作業(yè)當回事。學(xué)過(guò)的單詞，句型，短文，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背等，往后拖2）相應的配套練習，不能自覺(jué)去獨立完成，習慣抄襲。成績(jì)好自覺(jué)的學(xué)生較少，英語(yǔ)學(xué)習氛圍不太好。針對這種情況，首先從培養學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習的習慣做起，班上成績(jì)好的學(xué)生都沒(méi)有提前預習的習慣。其次要鼓勵學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習興趣，增強英語(yǔ)學(xué)習氛圍。因此在每節課都會(huì )抽2—3分鐘進(jìn)行音標的教學(xué)。學(xué)生對這種基礎知識還是比較感興趣，比較容易理解和消化。再次是鼓勵學(xué)生，尤其是成績(jì)好的學(xué)生，培養他們積極思考，積極問(wèn)老師問(wèn)題的習慣。
四、通過(guò)各種英語(yǔ)活動(dòng)調動(dòng)積極性
初三課程比較緊張，根據教材特點(diǎn)，第五單元設計到話(huà)劇的話(huà)題，學(xué)生比較感興趣。因此，讓兩名學(xué)生自己寫(xiě)出歌劇魅影和灰姑娘的英文劇本，學(xué)生積極報名排練話(huà)劇，并在圣誕節party上進(jìn)行演出，完全由學(xué)生自己獨立來(lái)學(xué)習掌控英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，調動(dòng)更多學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)，體會(huì )語(yǔ)言的美妙。
五、加強課外輔導。
英語(yǔ)學(xué)習是語(yǔ)言的學(xué)習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習能力。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。有成績(jì)也有不足。今后我將繼續努力，取得更好成績(jì)。
九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結 20
九年級是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)，我們年級組在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現總結如下：
一、認真搞好備課，特別是集體備課。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，九年級優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我們備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法，效果就比較理想。
二、培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣
我校的學(xué)生來(lái)源全是農村的，學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習自覺(jué)性較差，主要表現在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過(guò)的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記搶記出來(lái)的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過(guò)的新課，相應的配套練習，不自覺(jué)去獨立完成，總需要老師再三強調，但學(xué)生總希望老師和他們一起來(lái)做。
3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)很多，而且差距很大。經(jīng)過(guò)幾次考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，我任教的一個(gè)班：尖子生沒(méi)有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺(jué)的.要做的事很多。首先，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績(jì)稍好的學(xué)生請教。其次，學(xué)生學(xué)習要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應的因當多一些，特別是對英語(yǔ)學(xué)科，因為他畢竟不是母語(yǔ)�；A不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，學(xué)習要講究方法，舉一反三，融會(huì )貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記�？傊�，要讓學(xué)生明白，學(xué)習英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。
三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然
能夠吸引住學(xué)生。另外，我們每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
四、加強課外輔導。英語(yǔ)學(xué)習是語(yǔ)言的學(xué)習。
除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我們堅持認真了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習能力。
五、培優(yōu)和輔差總結。
因為英語(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我們制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我們把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我們采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望能提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
總之，通過(guò)一學(xué)期的努力，九年級總體的成績(jì)有所提高，我們不知道今年的中考將會(huì )怎樣？我們想只要我們努力了，我們就問(wèn)心無(wú)愧。更重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我們都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我盡力地做好每項工作，其中學(xué)到的東西不少，但不足之處也很多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，能在各位領(lǐng)導老師指導下，取得更好成績(jì)。
【九年級上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
八上英語(yǔ)教學(xué)工作總結08-15
pep五上英語(yǔ)教學(xué)反思06-10
七上英語(yǔ)教學(xué)計劃09-26
初三上英語(yǔ)教學(xué)期末總結（通用10篇）06-30
英語(yǔ)教學(xué)期末工作總結05-12
英語(yǔ)教學(xué)期末工作總結07-28
pep四上英語(yǔ)教學(xué)反思07-06
pep四上英語(yǔ)教學(xué)反思04-15