五想五不干工作總結

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編為大家整理的五想五不干工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　為了更好的貫徹"五想五不干"工作理念，增強員工自律意識，規范崗位操作行為，防范和減少事故的發(fā)生，針對我們**行業(yè)的工作性質(zhì)，結合我工區今年以來(lái)的實(shí)際情況，在現場(chǎng)程序化作業(yè)的基礎上，大力推行班前"五想五不干"活動(dòng)，強化"有疑必停、有疑必析、有疑必理"十二字方針，樹(shù)立"無(wú)計劃停電就是事故"安全理念，提高人員綜合素質(zhì)，加強安全生產(chǎn)管理，現將20xx年"五想五不干"工作總結如下：

　　一、高度重視，精心組織

　　根據"五想五不干"文件精神的要求，工區專(zhuān)門(mén)成立了以工區主任為組長(cháng)的工作領(lǐng)導組，各分管副主任直接對口自身主管業(yè)務(wù)，按照各自分工，強力推進(jìn)"五想五不干"工作，組織領(lǐng)導和分工進(jìn)行了細化，要求領(lǐng)導組成員提高認識、認清形勢，并根據"五想五不干"工作內容，細化了"五想五不干"的實(shí)施范圍、工作目標、工作內容和任務(wù)、具體實(shí)施步驟，要求各站組認真開(kāi)展好本班組范圍內的"五想五不干"工作。把各自的生產(chǎn)工作內容和"五想五不干"工作有機結合，做到認識到位、組織到位、措施到位，為"五想五不干"工作的順利開(kāi)展提供了有力的組織保證。

　　二、宣傳動(dòng)員，提高認識

　　為做好"五想五不干"工作的宣傳動(dòng)員工作，工區利用交接班會(huì )、專(zhuān)題學(xué)習培訓、開(kāi)展討論等有效形式，積極組織職工學(xué)習"五想五不干"的具體要求，讓職工時(shí)時(shí)處處都能夠接受理念教育，增強職工的感性認識，真正領(lǐng)會(huì )"五想五不干"的內涵。并不定時(shí)對各班組的宣傳動(dòng)員工作進(jìn)展情況進(jìn)行指導、督促，要求各班組積極響應"五想五不干"文件精神，及時(shí)召開(kāi)動(dòng)員會(huì )逐級傳達，并周密安排和布置。充分利用班前班后會(huì )、板報、標語(yǔ)、報紙等形式進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員。使全體職工認識到"五想五不干"工作推行的重要性和必要性，形成了縱向到底、橫向到邊的格局，達到了動(dòng)員宣傳要"聲勢浩大、有聲有色、立竿見(jiàn)影"要求，使所有干部職工都積極參與到"五想五不干"工作中來(lái)的目的。

　　三、根據崗位工種，推行"五想五不干"工作

　　"五想五不干"工作全面啟動(dòng)以來(lái)，我工區根據變電檢修及變電運行的崗位特點(diǎn)，在充分領(lǐng)會(huì )"五想五不干"的工作思路的前提下，制定了適合運行及檢修崗位的"五想五不干"工作實(shí)施辦法。

　　1、運行崗位上的"五想五不干"工作實(shí)施步驟

　　1）、在理念灌輸上，為了使此安全管理理念真正引起員工重視，轉化為員工自覺(jué)的行為規則，各站將"五想五不干"安全行為準則加入班前安全宣誓誓詞中，使員工每班都能接受安全教育，推進(jìn)了"五想五不干"理念的普及。

　　2）、在日常工作中，接班人員接班后，由當班值班長(cháng)主持班前會(huì )，當班人員要結合當天的站內運行方式、天氣情況、設備周?chē)�環(huán)境、現場(chǎng)安全措施、特別注意事項等具體的客觀(guān)因素做好班前"五想五不干"活動(dòng)，并要求人人發(fā)言，總結評價(jià)后，將"五方面"需要注意的地方寫(xiě)在交接班會(huì )議記錄上，針對此展開(kāi)班中事故預想及危險源辨識，并積極制定防范措施嚴格執行。

　　3）、在有檢修任務(wù)或倒閘操作時(shí)，為了確保班前"五想五不干"真正做到實(shí)處，各站在日常工作中除了要求每人就"五想五不干"發(fā)言、總結評價(jià)外，在有檢修任務(wù)或倒閘操作時(shí)，站長(cháng)或技術(shù)員還要在工作前采取九問(wèn)九答的形式，進(jìn)行一次核實(shí)，以便更加引起作業(yè)人員的重視，如：請問(wèn)，你的工作經(jīng)過(guò)許可了沒(méi)有？許可了；你的安全責任明確了沒(méi)有？明確了；你的安全風(fēng)險清楚了沒(méi)有？清楚了；你的安全措施完善了沒(méi)有？完善了；你的工具配備齊全了沒(méi)有？齊全了；你的作業(yè)環(huán)境合格了沒(méi)有？合格了；你的作業(yè)技能具備了沒(méi)有？具備了；你的防護用品穿戴齊全了沒(méi)有？齊全了；你對作業(yè)人員進(jìn)行安全交底了沒(méi)有？交底了。在得到站長(cháng)或技術(shù)員的肯定回答："現在可以工作！"后進(jìn)行現場(chǎng)工作，這一做法能再一次提醒作業(yè)人員有無(wú)遺漏項目，加強了現場(chǎng)程序化作業(yè)監管力度，大大降低了安全風(fēng)險。

　　4）、在人員思想穩定及安全工作環(huán)境上，不僅要注重工作現場(chǎng)及附近的具體環(huán)境情況，更要關(guān)注人員的思想隱患，它可導致人的不安全行為，嚴重影響著(zhù)工作環(huán)境的安全。為此，站長(cháng)每周必須與職工進(jìn)行談心活動(dòng)，進(jìn)行談心談話(huà)前先摸清談話(huà)對象的思想動(dòng)態(tài)，準備好談話(huà)內容，避免出現談話(huà)時(shí)因自己思路不清，該說(shuō)什么、怎么說(shuō)沒(méi)有想好，以至于出現節外生枝不知如何應對而造成的失敗。一方面把每位員工的思想狀態(tài)從不穩定趨勢引入到正確的軌道上來(lái)。另一方面更應加強其職業(yè)道德和愛(ài)崗敬業(yè)方面的教育，使每位員工從內心深處熱愛(ài)自己的本職工作，把自己的榮辱得失與工作的成敗緊緊融會(huì )在一起，努力打造安全愉快的工作環(huán)境。

　　5）、在安全技能及業(yè)務(wù)培訓上，提倡走動(dòng)式培訓方式。"五想五不干"作為全新的安全文化理念，僅僅停留在日常工作、現場(chǎng)操作、檢修上是不夠的，還要想到事故狀態(tài)下安全技能是否具備，為此，我們必須加強現場(chǎng)業(yè)務(wù)知識培訓特別是停電事故應急預案的培訓與靈活運用，確保具備必要的作業(yè)技能，深入落實(shí)"五想五不干"內涵。走動(dòng)式培訓可以面對面接觸現場(chǎng)人員，了解值班員的真實(shí)想法、實(shí)際需求并聽(tīng)取各種建議，從側面、正面了解員工的現有的業(yè)務(wù)知識水平，缺乏哪方面的業(yè)務(wù)知識等等，對不同的人員、不同需求所提問(wèn)講解的內容也有所不同，這樣可避免已掌握的內容重復培訓，不懂得問(wèn)題不能及時(shí)得到解決，導致人員結構配置不合理，業(yè)務(wù)知識差距大，同一組內人員形不成工作上的默契，影響工作積極性�，F以表格的形式將每日提問(wèn)的問(wèn)題、所提問(wèn)的人員記錄下來(lái)，以便發(fā)現沒(méi)有培訓過(guò)的人員、內容等，及時(shí)進(jìn)行培訓，做到同一問(wèn)題，人人必知，這樣有利于整體進(jìn)步，縮小人與人之間的業(yè)務(wù)知識差距，特別是事故狀態(tài)下有利于起到互相提醒、出謀劃策、判斷正確與否的作用。

　　2、檢修崗位上的"五想五不干"工作實(shí)施步驟

　　1）安排任務(wù)。跟班干部傳達貫徹上級指示，簡(jiǎn)要分析安全生產(chǎn)形勢，明確工作任務(wù)。要求任務(wù)安排清楚、內容全面。具體流程為：

　�。�1）、班組長(cháng)帶領(lǐng)進(jìn)行安全宣誓；

　�。�2）、員工上崗情況確認，跟班干部、班組長(cháng)要勸導不放心人休息；

　�。�3）、跟班干部講解安全生產(chǎn)狀況，安排工作任務(wù)；

　　2）崗位分工。當班班組長(cháng)布置工作，進(jìn)行崗位分工。要求明確各項任務(wù)的工作負責人、安全負責人和具體工作要求。要求明確作業(yè)要求及工作任務(wù)。班組長(cháng)分工時(shí)要面向員工，做到分工明確，安排合理，言簡(jiǎn)意賅，重點(diǎn)突出。

　　3）交流發(fā)言。員工結合當班工作任務(wù)和崗位，圍繞"五想五不干"內容進(jìn)行互動(dòng)發(fā)言。重點(diǎn)是講自己對當班工作任務(wù)和崗位的危險辨識、防范措施、安全技巧、經(jīng)驗教訓（如以前自己曾發(fā)生過(guò)的危險動(dòng)作和危險事件）等，交流發(fā)言要積極主動(dòng)、氛圍活躍，要鼓勵員工對當班工作任務(wù)或崗位分工提出合理意見(jiàn)或建議，以達到信息共享，相互學(xué)習，彼此督促，共同進(jìn)步的目的。具體流程為：

　�。�1）、員工按"五想五不干"內容和要求，圍繞當天所干工作和當班崗位進(jìn)行互動(dòng)發(fā)言；

　�。�2）、其他員工進(jìn)行補充講評；

　　4）總結講評。先由班組長(cháng)進(jìn)行安全講評，之后由跟班干部針對員工的發(fā)言和班組長(cháng)的講評重點(diǎn)進(jìn)行補充和點(diǎn)評，同時(shí)強調安全注意事項、安全技術(shù)措施等。具體流程為：

　�。�1）、班組長(cháng)安全講評；

　�。�2）、跟班干部進(jìn)行全面安全講評；

　�。�3）、根據講評內容作好記錄；

　�。�4）、班前會(huì )結束，穿戴好勞保用品上崗。

　　5）再次安全確認。在工作負責人、安全負責人的帶領(lǐng)下，所有作業(yè)人員認真對照講評出的內容，對作業(yè)過(guò)程中可能存在的危險與隱患從安全風(fēng)險、安全措施、安全工具、安全環(huán)境、安全技能五個(gè)方面進(jìn)行逐項再次確認無(wú)誤后方可進(jìn)行工作。

　　通過(guò)以上方法開(kāi)展班前會(huì )"五想五不干"活動(dòng)，一旦有員工發(fā)現作業(yè)現場(chǎng)存在潛在的風(fēng)險，可以決定"不干"，然后與會(huì )人員坐下研究解決，采取防范措施，消除風(fēng)險，在具備條件后方可作業(yè)。對提出"潛在風(fēng)險"的職工，參加班前會(huì )的領(lǐng)導或班組長(cháng)要給予記錄，在每月的安全例會(huì )上給予表彰獎勵。

　　"五想五不干"活動(dòng)，為安全運行提供了新的安全工作思路，規范了安全工作標準和程序，一些意想不到的風(fēng)險被及時(shí)發(fā)現并消滅于無(wú)形，提高了安全管理效果，實(shí)現風(fēng)險評價(jià)信息共享，增強員工自律意識，規范崗位操作行為，防范和減少事故的發(fā)生。同時(shí)實(shí)現了我們安全管理的"五個(gè)轉變"：?jiǎn)T工變他律為自律、變自學(xué)為互學(xué)、班前會(huì )變單向部署為和諧互動(dòng)、變被動(dòng)灌輸為共同研討、變工作安排為兼顧學(xué)習、達到安全可靠供電的最終目的。

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