9月教學(xué)工作總結范文
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的9月教學(xué)工作總結范文，歡迎大家分享。
循著(zhù)學(xué)案式教學(xué)的足跡，我一路前行。
剛接觸它，難免對它有抵觸情緒，因為自己習慣了說(shuō)教式的教學(xué)模式，總覺(jué)得學(xué)案式教學(xué)放得太開(kāi)，學(xué)生的自由度太大，上課的"喧嘩"足以掩飾不自覺(jué)學(xué)生的任何舉動(dòng)，老師的調控力度越來(lái)越弱......心中隱隱擔憂(yōu),這樣的教學(xué)模式,即使是順利的完成了教學(xué)任務(wù),教學(xué)質(zhì)量,效果敢保證嗎?
鑒于這種擔憂(yōu),我首先對自己提出了要求,所授的內容和授課流程必須在前一天做充足的準備,類(lèi)似于"問(wèn)題如何精做安排""每個(gè)題的開(kāi)放度可多大""可安排幾號回答""和自己的預想出現偏差怎么解決"這樣的問(wèn)題每天都要考慮一遍。為了更好的掌控課堂，我盡量要求自己能"脫書(shū)"授課，以便自己有更好的視覺(jué)角度來(lái)觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正。
有了自由探索的空間和老師的有效監督，學(xué)生出現變化自然也在意料之中。
他們比以前變的活潑了。不再是被動(dòng)的拿筆，記筆記，更多的是他們大膽的質(zhì)疑，積極的探究，暢所欲言表達自己的觀(guān)點(diǎn)，更令人欣喜的是一、二號組員儼然成了一位"良師"，能循循善誘并樂(lè )此不疲的為自己的組員講解，自己曾經(jīng)的擔憂(yōu)并沒(méi)有出現，看著(zhù)學(xué)生這一點(diǎn)一滴的變化，做老師的欣喜自然溢于言表。
能讓老師擺脫口干舌燥的說(shuō)教，能讓學(xué)生避免消極被動(dòng)的求知，能讓教學(xué)相長(cháng)、相得益彰，"學(xué)案式"教學(xué)，一舉三得。何樂(lè )而不為?
循著(zhù)學(xué)案式教學(xué)的足跡，我一路前行。
剛接觸它，難免對它有抵觸情緒，因為自己習慣了說(shuō)教式的教學(xué)模式，總覺(jué)得學(xué)案式教學(xué)放得太開(kāi)，學(xué)生的自由度太大，上課的"喧嘩"足以掩飾不自覺(jué)學(xué)生的任何舉動(dòng)，老師的調控力度越來(lái)越弱......心中隱隱擔憂(yōu),這樣的教學(xué)模式,即使是順利的完成了教學(xué)任務(wù),教學(xué)質(zhì)量,效果敢保證嗎?
鑒于這種擔憂(yōu),我首先對自己提出了要求,所授的內容和授課流程必須在前一天做充足的準備,類(lèi)似于"問(wèn)題如何精做安排""每個(gè)題的開(kāi)放度可多大""可安排幾號回答""和自己的預想出現偏差怎么解決"這樣的問(wèn)題每天都要考慮一遍。為了更好的掌控課堂，我盡量要求自己能"脫書(shū)"授課，以便自己有更好的`視覺(jué)角度來(lái)觀(guān)察每一個(gè)學(xué)生的一言一行。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正。
有了自由探索的空間和老師的有效監督，學(xué)生出現變化自然也在意料之中。
他們比以前變的活潑了。不再是被動(dòng)的拿筆，記筆記，更多的是他們大膽的質(zhì)疑，積極的探究，暢所欲言表達自己的觀(guān)點(diǎn)，更令人欣喜的是一、二號組員儼然成了一位"良師"，能循循善誘并樂(lè )此不疲的為自己的組員講解，自己曾經(jīng)的擔憂(yōu)并沒(méi)有出現，看著(zhù)學(xué)生這一點(diǎn)一滴的變化，做老師的欣喜自然溢于言表。
能讓老師擺脫口干舌燥的說(shuō)教，能讓學(xué)生避免消極被動(dòng)的求知，能讓教學(xué)相長(cháng)、相得益彰，"學(xué)案式"教學(xué)，一舉三得。何樂(lè )而不為?
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