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班級雙減階段性總結范文（通用15篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的班級雙減階段性總結范文，歡迎大家分享。
班級雙減階段性總結 1
新的學(xué)期開(kāi)始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開(kāi)，在給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)新的機會(huì )和改變的同時(shí)，也給學(xué)校和教師提出了新的機遇和挑戰。如何整體考慮學(xué)生的校內外生活，如何合理布置課內外作業(yè)等現實(shí)問(wèn)題，都第一時(shí)間擺在學(xué)校尤其是教師面前，相信最近每一個(gè)老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習，怎么落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量？低年級學(xué)生不留書(shū)面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數學(xué)技能與能力？
陳特的`講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設計》，就在這個(gè)時(shí)候來(lái)了，就像一場(chǎng)及時(shí)雨。它引導我們：
一、向課堂教學(xué)設計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學(xué)設計上，向40分鐘要質(zhì)量。
陳老師以不同課例，簡(jiǎn)單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯誤：
1.告知式的課堂教學(xué)，看起來(lái)效率最高，但沒(méi)有過(guò)程參與的學(xué)習，易造成“高分低能”的現象。
2.過(guò)分強調過(guò)程參與，看起來(lái)孩子們學(xué)得很開(kāi)心，但卻是一種低效的學(xué)習，因為學(xué)生在課上做練習的時(shí)間沒(méi)有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。
3.長(cháng)時(shí)間的復習鋪墊后展開(kāi)教學(xué)，沒(méi)有在學(xué)生注意力最集中的階段展開(kāi)教學(xué)，容易造成“前松后緊”如同吃?shī)A生飯的學(xué)習效果。
他建議，課堂教學(xué)要：在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時(shí)間。沒(méi)有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，會(huì )造成課堂教學(xué)拖拉，擠占學(xué)生作業(yè)時(shí)間，學(xué)生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。
二、在作業(yè)的設計上發(fā)力。
減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的作業(yè)，提高自主設計作業(yè)的能力、設計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。
作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了，目標落到實(shí)地了，作業(yè)才能減得下來(lái)。
班級雙減階段性總結 2
“雙減”工作開(kāi)展百日來(lái)，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，提高綜合素養�，F結合開(kāi)展的工作實(shí)際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過(guò)程�？偨Y如下。
一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習中徹底洗禮
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習國家“雙減”工作意見(jiàn)，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀(guān)念；討論制定本�！半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專(zhuān)題家長(cháng)座談會(huì )，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)�！半p減”工作內容、在“雙減”背景下，家長(cháng)應承擔的責任。
二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升
緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專(zhuān)注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學(xué)，呈現“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態(tài)課，努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的'高效課堂；三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門(mén)聽(tīng)課”，給予及時(shí)的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習中有效鞏固
出臺作業(yè)管理規定，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會(huì )，通過(guò)研討會(huì )的開(kāi)展，大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計與管理過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據教學(xué)實(shí)際，結合教學(xué)內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設計家庭作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機會(huì )，注重能力培養。
四、精準施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展
精準落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據上級主管部門(mén)指導，結合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(cháng)書(shū)》，統計回執，了解家長(cháng)需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開(kāi)推進(jìn)會(huì )議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(cháng)需求，為民辦實(shí)事；著(zhù)力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(cháng)機會(huì )。
五、拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩
硬核“雙減”，減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(cháng)。學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結合辦學(xué)特色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類(lèi)資源，科學(xué)設計課后服務(wù)內容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習、教師輔導答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)間。校級社團活動(dòng)期間，學(xué)校開(kāi)放所有功能教室，安排體育、器樂(lè )、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類(lèi)社團活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時(shí)，各班級結合本班特色，開(kāi)展班級小社團活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂(lè )。
“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠，我們要不斷總結經(jīng)驗，細化“五項”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。
班級雙減階段性總結 3
為全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)�！半p減”領(lǐng)導小組，多次組織召開(kāi)教師會(huì )議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實(shí)方案，并全過(guò)程、全方位監督，確保全員參與，保障落實(shí)。
“雙減”政策想要真正見(jiàn)效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過(guò)重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)�！叭顺砷L(cháng)”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。
同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導和學(xué)校中層組成的“成長(cháng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導小組，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制
為減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著(zhù)力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學(xué)目標，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里�！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平�！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導處集結學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動(dòng)，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據學(xué)習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的'高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”!
除了課堂分層作業(yè)，還根據學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，加深了學(xué)習體驗。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量
為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向學(xué)生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(cháng)自愿選擇參加。
首先，根據調查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生提供輔導（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”）。
其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養的提升，學(xué)校根據已有資源和學(xué)生需求，開(kāi)設60多個(gè)社團，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。
四、開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄
為保障學(xué)生休息權利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監督機制，確保學(xué)生每天不少于9小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達到100%，推動(dòng)健康生活習慣養成。開(kāi)展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長(cháng)繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書(shū)簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。
全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng )XX之特色，為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
班級雙減階段性總結 4
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。為響應國家“雙減政策”的出臺，2021年10月26日隴西國際城小學(xué)英語(yǔ)組全體教師進(jìn)行了有關(guān)教研，老師一致認為“雙減”政策應堅持學(xué)生為本，遵循教育規律，著(zhù)眼學(xué)生身心健康快樂(lè )，保障學(xué)生休息權利，讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(cháng)負擔，緩解家長(cháng)焦慮情緒，回應社會(huì )關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，是個(gè)好政策。
在本次研討中我們探討了“雙減”與英語(yǔ)教育的關(guān)系。雙減，英語(yǔ)是重點(diǎn)對象。必須減輕家庭對英語(yǔ)教育的焦慮，必須減少社會(huì )培訓中英語(yǔ)教育的比重。這對應高質(zhì)量、低能耗的英語(yǔ)教育是好事，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。
針對作業(yè)我們重點(diǎn)進(jìn)行了討論。作業(yè)應當是學(xué)生為達到學(xué)習目標而對課堂已學(xué)未會(huì )內容的深化開(kāi)展的學(xué)習活動(dòng)，其特征是通過(guò)繼續學(xué)習而深化教師講授、學(xué)生觀(guān)察與體驗中所初步建構的知識、能力、態(tài)度。
有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè)。以知識、能力、態(tài)度為基礎，強調教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移，思維的激活（鑰匙），好奇的追問(wèn)，理解的加深，但都應以?xún)r(jià)值意義為指向。
有質(zhì)量的作業(yè)應該遵循深化學(xué)習的機制我國小學(xué)生的英語(yǔ)作業(yè)，應該遵循我國小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的已學(xué)未會(huì )的訓練的機制，其核心為：鞏固已學(xué)，強化實(shí)踐，達到能會(huì )。
有質(zhì)量的.作業(yè)需要有溫度的話(huà)語(yǔ)。作業(yè)的對話(huà)和情感交流，不僅可通過(guò)語(yǔ)言，還可通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)漫，需要設計情景。作業(yè)的提示、指導、評語(yǔ)，都應從情感出發(fā)。語(yǔ)言，除了準確、鮮明、生動(dòng)、得體等語(yǔ)言基本規范外，作業(yè)語(yǔ)言更多的要詼諧有趣、親切友好，對思維引導、意義追尋的作業(yè)，語(yǔ)言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果。
班級雙減階段性總結 5
為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署，現將我縣雙減工作匯報如下：
一、加強領(lǐng)導，提高認識
我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專(zhuān)班》，出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓機構專(zhuān)項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)了XX瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會(huì )。完成了全縣校外培訓機構（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導檢查。
二、落實(shí)課后服務(wù)，規范作業(yè)管理
全縣應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校3所，已開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校4所，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%，占應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校數的133%，參與學(xué)校領(lǐng)導和教師306人，學(xué)生5169人，收費62萬(wàn)元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所，都建立了作業(yè)校內公示制度，作業(yè)時(shí)間控制都已達標，都不給家長(cháng)布置作業(yè)或不要家長(cháng)批改作業(yè)。
三、整治校外培訓機構，規范辦學(xué)行為
為大力規范整治校外培訓機構，切實(shí)解決群眾反映的`突出問(wèn)題，我局于11月聯(lián)合縣市場(chǎng)監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛健局、縣消防大隊以及縣城管局開(kāi)展了校外培訓機構（含托管機構）治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類(lèi)校外培訓機構5家，1家完成了統一登記為非營(yíng)利性機構，4家學(xué)科類(lèi)校外培訓機構發(fā)放停辦通知書(shū)；查處托管機構50家，有學(xué)科類(lèi)培訓的10家已發(fā)放整改通知，無(wú)學(xué)科類(lèi)培訓但存在其他問(wèn)題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構6家已發(fā)停辦通知書(shū)。
四、加強宣傳，提高知曉率
為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構治理工作，起到宣傳引導作用，我縣印發(fā)了《XX瑤族自治縣校外培訓機構（含托管機構）專(zhuān)項治理告示》，全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份，并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外，還利用XX融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構（含托管機構）專(zhuān)項治理公告、公示群眾舉報電話(huà)，達到了較好的宣傳效果。
五、存在問(wèn)題
1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專(zhuān)戶(hù)尚未開(kāi)通。
2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類(lèi)培訓機構主管部門(mén)職責尚未落實(shí)。
班級雙減階段性總結 6
為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，烏蘭哈達中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
一、書(shū)包上瘦身
合理調控
推行“小書(shū)包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。
嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長(cháng)布置作業(yè)，要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓
健康為本
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項目課程，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )！
三、課堂上深研
提質(zhì)為核
實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著(zhù)力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等，幫助年輕教師盡快成長(cháng)。
四、作業(yè)上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的'工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元
課程出彩
小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內容。
學(xué)校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監督
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。
七、服務(wù)上調研
群眾滿(mǎn)意
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng)，進(jìn)行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到99.1%，其他選項滿(mǎn)意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容，讓孩子喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
班級雙減階段性總結 7
開(kāi)展中小學(xué)生課后服務(wù)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、幫助家長(cháng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措，是進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿(mǎn)足小學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解學(xué)生家長(cháng)實(shí)際困難，完善社會(huì )服務(wù)體系，根據《教育部辦公廳關(guān)于做好小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》和教體局文件精神，結合我校實(shí)際，以雙減和五項管理標準為依據，以豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為指導，在放學(xué)后時(shí)間內組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導和個(gè)性化課程，減輕學(xué)生學(xué)習負擔，激發(fā)學(xué)習興趣，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)。
一、完善管理制度，保障課后服務(wù)的質(zhì)量
1.成立了以校長(cháng)任組長(cháng)的領(lǐng)導小組和實(shí)施小組，并多次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，領(lǐng)導班子會(huì )議和全體教師會(huì )議，充分討論修改總體方案，圍繞課后服務(wù)怎么搞，多長(cháng)時(shí)間，學(xué)業(yè)輔導如何設計等問(wèn)題確定了課后服務(wù)的內容，挖掘學(xué)校的特色資源，進(jìn)行個(gè)性化課程設置，并制定了相關(guān)制度。學(xué)校課后服務(wù)總體方案按照動(dòng)員廣大教師和家庭積極參與課后服務(wù)工作的熱情，使課后服務(wù)工作得到了有效的開(kāi)展。
2.學(xué)校根據上級文件精神，出臺了課后服務(wù)實(shí)施方案，課后服務(wù)工作管理制度，安全應急預案，課后服務(wù)課程表，未參與課后服務(wù)的接送管理措施等制度。通過(guò)發(fā)放,《致家長(cháng)的一封信》《課后服務(wù)協(xié)議書(shū)》等，充分征求家長(cháng)意見(jiàn)，并召開(kāi)2次家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)告知和解讀服務(wù)方式、服務(wù)內容和雙減以及五項管理的要求。依據家長(cháng)自愿參加的原則，建立家長(cháng)申請-班級審核-家長(cháng)簽訂協(xié)議——學(xué)校統一實(shí)施的工作機制。在完成正常的教育教學(xué)、作業(yè)批改、集體教研、集體備課的同時(shí)，動(dòng)員全體教師根據自身的專(zhuān)業(yè)特長(cháng)參與輔導管理，并對所有的老師進(jìn)行了崗前培訓和解讀。
二、設置服務(wù)項目，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)間，安排在放學(xué)之后，具體的內容以學(xué)業(yè)輔導和個(gè)性化課程兩個(gè)板塊組成。學(xué)業(yè)輔導除了監督和督促學(xué)生的書(shū)面作業(yè)完成情況，更重要的還要求老師們對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導和答疑，對學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)工作。個(gè)性化課程我們以五大領(lǐng)域為主要內容，通過(guò)經(jīng)典誦讀、傳統文化教育、益智類(lèi)活動(dòng)、體育運動(dòng)健康活動(dòng)、愛(ài)國主義教育、生態(tài)文明教育、安全教育和心理健康教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外我們充分挖掘學(xué)校的教育教學(xué)特色，不斷升級課后服務(wù)的內容，把素質(zhì)拓展和社團活動(dòng)結合起來(lái)，把大課間活動(dòng)和服務(wù)內容結合起來(lái)，充分發(fā)揮教師特長(cháng)和功能教室、運動(dòng)場(chǎng)地的作用，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好，打破班級和年級界限，成立了衍紙畫(huà)、蘆葦畫(huà)、剪紙、書(shū)法、音樂(lè )舞蹈，足球、集體跳繩等社團活動(dòng)，并吸納家長(cháng)志愿者參與我們的`個(gè)性化課程，如烘焙，繪本閱讀等（還在醞釀和開(kāi)發(fā)），努力以獨特的課程魅力吸引每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)一系列的課程設置，我們參加課后的人員也由最初的420人到現在的519人。
三、不斷完善和改進(jìn)，提高課后服務(wù)的質(zhì)量
課后服務(wù)四周以來(lái)，我們擬定了課后服務(wù)滿(mǎn)意度家長(cháng)調查問(wèn)卷，調查滿(mǎn)意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改進(jìn)我們的工作，讓更多的學(xué)生走進(jìn)課后服務(wù)。此外我們還要充分的開(kāi)發(fā)和探索課程的魅力，要在以后的課后服務(wù)時(shí)間內星期開(kāi)展課后服務(wù)成果展示匯報，并要請家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。充分利用學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，進(jìn)行匯報演出開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動(dòng)會(huì )等更多項目的個(gè)性化課程成果，為學(xué)生展示特長(cháng)搭建舞臺，有力的促進(jìn)學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展，贏(yíng)得家長(cháng)的好評。
四、嚴格管理，指導課后服務(wù)落實(shí)落地
在課后服務(wù)的管理上，學(xué)校研究制定專(zhuān)項的考核制度，把課后服務(wù)的班級參與率，完成質(zhì)量作為考核的主要指標，納入到教師績(jì)效考核之中，對于好班級、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學(xué)習借鑒。我們還成立了以校長(cháng)掛帥的監督和管理小組，每天對課后服務(wù)開(kāi)展進(jìn)行檢查、指導和評估，對于做的不好的教師當面指出問(wèn)題，對于做的好的大會(huì )表?yè)P和學(xué)習。每節課做到必巡和必查，查是否有違規現象、查是否有懈怠現象、查是否填寫(xiě)活動(dòng)記錄和輔導記錄，查是否做好學(xué)業(yè)輔導和答疑工作。此外，我們還組建了“小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設計的實(shí)踐與研究”的校本教研團隊，從語(yǔ)文作業(yè)設計入手，進(jìn)行開(kāi)發(fā)和探索，提高作業(yè)管理的能力，保障課后服務(wù)工作穩扎穩打，有序開(kāi)展，不斷推進(jìn)。
為了更好的開(kāi)展好課后服務(wù)工作，于9月底進(jìn)行了家長(cháng)問(wèn)卷調查，通過(guò)問(wèn)卷調查，有40%的家長(cháng)對學(xué)校舉辦的各類(lèi)社團活動(dòng)為滿(mǎn)意，60%的家長(cháng)非常滿(mǎn)意；100%的家長(cháng)對課后服務(wù)的時(shí)間和課程設置表示合理，100%的家長(cháng)對學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)工作滿(mǎn)意。也提出了合理的建議：
1.建議在課后服務(wù)的時(shí)間再多增加一些體育活動(dòng)。
2.建議增加課外閱讀和培優(yōu)方面的課外題。
3.建議增加師生之間的更多的互動(dòng)性。
4.建議開(kāi)展一些豐富多彩的竟比活動(dòng)。
5.個(gè)別的學(xué)生因拖拉等習慣還不能完成作業(yè)。
還有一部分未參加課后服務(wù)工作的原因主要表現在三個(gè)方面：
1.時(shí)間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。
2.有人照顧，在家的這段時(shí)間家人有能力自己指導作業(yè)。
3.能自主完成作業(yè)，不用在學(xué)校完成。
針對以上建議，下一步的課后服務(wù)的改進(jìn)措施：
1.加強作業(yè)設計和研究，保證各個(gè)層次的學(xué)生都能吃得好，吃得飽。
2.擔任課后服務(wù)課程的老師，要進(jìn)一步加強責任感和使命感，做好作業(yè)指導、答疑輔導和個(gè)性化課程的設計。
3.在每周一、周三、周五的時(shí)間內更加豐富課程的設置，周一增加一二年級的繪本閱讀；周三增加3-6年級的課外閱讀，周五增加學(xué)生專(zhuān)注力培養和不良習慣的教育和訓練等項目，此外每天利用素質(zhì)拓展20分鐘時(shí)間進(jìn)行集體跳繩運動(dòng)，增強學(xué)生的體質(zhì)。
總之，課后服務(wù)工作還要加強研究和探索，讓課后服務(wù)工作成為提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素養的一項內容去開(kāi)發(fā)和探索。
班級雙減階段性總結 8
“雙減”政策的迅猛落地，讓眾多匆忙趕課于各大補習機構的學(xué)子突然急剎車(chē)，回望自己書(shū)包中的作業(yè)資料也迅速減少，抬望眼，他們的眼神多少有些迷茫與無(wú)所適從；作為家長(cháng)，現有大把的時(shí)間和孩子相處，卻很難從“愛(ài)娃、幫娃就是給娃報班”的慣性思維中跳脫，暫時(shí)還沒(méi)有找到新形勢下的節奏和感覺(jué)，內心似乎更為彷徨。此時(shí)，學(xué)校的作為直接關(guān)系到民生的穩定，當下所有的教育工作者不能坐等方案，在無(wú)經(jīng)驗復制的關(guān)鍵期，正是考驗學(xué)校能力的時(shí)候，學(xué)校的調控、執行能力將會(huì )促成教育的新生態(tài)形成。每個(gè)學(xué)校作為正當時(shí)！
教育的方向是國家未來(lái)的走向。面對“雙減“政策，學(xué)校首先要對政策有理性正確的認識，雙減理念下的教育是“慢教育”，是“大教育”，是“真教育”�！半p減”讓學(xué)校這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教育部門(mén)來(lái)全面掌舵教育，它賦予了學(xué)校最大的責任與更多義務(wù)，留給了學(xué)校更多的時(shí)間和空白來(lái)發(fā)展學(xué)生，希望學(xué)校能去除教育的功利化、短視化，繁冗化，能從孩子身心發(fā)展規律出發(fā)，遵循教育教學(xué)原則，以“發(fā)展成長(cháng)一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人”為教育目標去做中長(cháng)遠規劃，引領(lǐng)學(xué)生的成長(cháng)，孕育祖國的未來(lái)。面對國家的期待與囑托，學(xué)校如何迅速專(zhuān)業(yè)地調控，以“雙減”撬動(dòng)教育改革，努力做到“減負提質(zhì)”，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展呢？
我認為，“雙減”下學(xué)校工作開(kāi)展可以在“三個(gè)課堂”上多做深入的思考和探索。好的學(xué)校首先應該先有好的課堂，學(xué)生的成長(cháng)在一定程度上是依靠一節節的課來(lái)積淀促成的，好的課堂文化的能牽動(dòng)整個(gè)學(xué)校的文化的形成。對于第一課堂，我們可以在課堂學(xué)習方式和作業(yè)設計上進(jìn)行一些改革，重視思維的`培養，重視學(xué)習過(guò)程的協(xié)同發(fā)展；對于第二課堂，我們可以在課程開(kāi)發(fā)上多思考，在豐富性、專(zhuān)業(yè)性，未來(lái)化、特色化上多下功夫，讓其既能有利于學(xué)生的興趣愛(ài)好的培養，還能滿(mǎn)足學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展需求，能為學(xué)生未來(lái)夢(mèng)想的實(shí)現路徑做一些搭建工作，更能用地域傳統文化感化人，內化人，孕育人。這兩個(gè)課堂都應從“為新時(shí)代培養全面發(fā)展的人”為核心進(jìn)行改革與建設，要將“因材施教”的理念植入骨髓，讓每位學(xué)生能在充盈向上的校園文化的滋養下完成最好的的蛻變。
第一課堂是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所，是知識汲取、能力發(fā)展、核心價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵陣地。對于第一課堂的改革，首先要遵循教育教學(xué)規律，研究學(xué)生學(xué)習心理，教師授課應重視學(xué)法指導，使用大單元教學(xué)，教學(xué)理念要實(shí)現從“教知識”到“教方法”，從“學(xué)會(huì )知識”到“運用知識”，從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探究”，從“個(gè)人學(xué)習”到“合作學(xué)習”等的轉變，要逐步探究出獨學(xué)、合作學(xué)習的導學(xué)流程，在改變學(xué)生的學(xué)習方式上多做有益探索。
其次，還應在課堂的起點(diǎn)——預習作業(yè)的設計，還有課堂的鞏固練習等作業(yè)形式的設計上多思考。作業(yè)設計應讓學(xué)校教研發(fā)力，備課組內開(kāi)展小課題研究，增強作業(yè)的思維性、探究性、合作性；組內教師合作共享優(yōu)秀做法，求共同發(fā)展；各備課組間要協(xié)調發(fā)展，將作業(yè)時(shí)間合理分配，動(dòng)靜結合、讓知識與生活相連，讓知識向應用實(shí)踐推進(jìn)，用作業(yè)本身的思維力、創(chuàng )新力來(lái)激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
再次，要研究小組管理機制，搭建學(xué)生自主管理平臺。小組管理是促成學(xué)習高效的羽翼，是促使課堂、作業(yè)、班務(wù)管理向高質(zhì)量發(fā)展的發(fā)動(dòng)機。利用小組管理和小組協(xié)同評價(jià)的優(yōu)勢來(lái)培養學(xué)生自律、自主的習慣，提升學(xué)生探究式學(xué)習的能力，增強學(xué)生全方位的綜合能力。
最后，課堂改革要落實(shí)到對學(xué)生的評價(jià)上。評價(jià)體系要破除“唯分數論”采用多元評價(jià)，既關(guān)注定向評價(jià)，更關(guān)注過(guò)程評價(jià)，還會(huì )關(guān)注增值評價(jià)，用評價(jià)促進(jìn)人的全面發(fā)展。
第二課堂是第一課堂的有益補充，學(xué)校應因地制宜，加速課程的開(kāi)發(fā)建設�！半p減”留給學(xué)校和學(xué)生大量能自由支配的時(shí)間，第二課堂可以引導學(xué)生多關(guān)照自己內心世界，多靜心思考，找到興趣點(diǎn)，讓自己的興趣逐漸向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展；第二課堂可以開(kāi)展很多趣味運動(dòng)項目，督促學(xué)生成為一個(gè)終生運動(dòng)者，讓運動(dòng)文明其精神，野蠻其體魄；第二課堂還可以借助利用社會(huì )第三課堂力量，模擬出，甚至可以直接走入到很多的社會(huì )職能部門(mén)里，讓學(xué)生能提前體驗各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)，引導學(xué)生為自己將來(lái)想從事的職業(yè)做好生涯規劃；第二課堂還可以領(lǐng)著(zhù)學(xué)生到豐富多樣的文化場(chǎng)所中去，讓學(xué)生感受到中華傳統文化的深邃，讓學(xué)生有成就更精彩的中華文化的愿望，這種向內的力量愈強烈，學(xué)生未來(lái)才更可期……
“雙減”讓教育慢下來(lái)，讓教育的根扎向更深、更廣的土壤。真正的教育不是為分數的短效急促且狹隘的學(xué)習，它沒(méi)有急功近利的分數論；真正的教育讓每位學(xué)生都充滿(mǎn)希望向陽(yáng)生長(cháng)，努力追求自身價(jià)值的實(shí)現；真正的教育應該給每個(gè)生命體一個(gè)充盈飽滿(mǎn)的過(guò)程，能讓其在過(guò)程中綻放自己，惠及他人，推動(dòng)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展……“
“雙減”當下，我們力爭讓學(xué)校所有的生命體都根抓土壤，自由智慧拔節成長(cháng)，讓學(xué)校教育早日實(shí)現“面向人人，面向未來(lái)”！
班級雙減階段性總結 9
“雙減”減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔，減輕了學(xué)生的校外培訓負擔，但同時(shí)也給學(xué)校和教師帶來(lái)了更多的挑戰�！半p減”政策實(shí)施以來(lái)，我校在三個(gè)方面的做法取得了一定的成效：實(shí)現課堂增效、嚴格作業(yè)要求、課后分層服務(wù)。
一、抓課堂，實(shí)現課堂增效
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點(diǎn)是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要做課標忠實(shí)執行者，教材創(chuàng )造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書(shū)”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識到課程意識轉變，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構與推進(jìn)。
雙減”政策下，對學(xué)校對教師提出了更高的要求：
1.教師應教盡教，學(xué)生應學(xué)盡學(xué)。在課堂上讓學(xué)生吃飽吃好，充分提高課堂效率。
2.優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效益。通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)，提升教師教學(xué)水平。
3.以生為本、以學(xué)定教。課堂上所有的教學(xué)活動(dòng)和信息化手段都是為教學(xué)服務(wù)的，無(wú)論用什么方法教都不能偏離教學(xué)目標。
4.讓英語(yǔ)教學(xué)生活化，改變學(xué)生會(huì )答題不會(huì )會(huì )話(huà)，會(huì )閱讀不會(huì )寫(xiě)作，能聽(tīng)懂不能交流的現狀。
實(shí)現課堂增效，需要滿(mǎn)足“四有”條件：有精準的教學(xué)目標;有合理的教學(xué)方式;有愉悅的教學(xué)氛圍;有實(shí)在的教學(xué)效果。教師們會(huì )繼續借助學(xué)校的教研常規工作，推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂實(shí)效，優(yōu)化作業(yè)設計。
二、抓作業(yè)，嚴格作業(yè)要求
作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補充。學(xué)校在作業(yè)管理方面措施如下：
1.完善作業(yè)管理制度
制定了作業(yè)精編制度，作業(yè)布置公示制度，作業(yè)檢查制度和考評細則，并納入量化管理。
2.加強考核確保落實(shí)
根據作業(yè)管理制度和考評細則，每周檢查作業(yè)布置、批閱和學(xué)生完成情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)整改。
3.合理調控作業(yè)總量
嚴格按照學(xué)校制度，合理調控學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量，書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘，充分利用課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間，讓學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
4.精心設計分層布置
我校要求任課教師依據學(xué)習內容，精心設計作業(yè)，做到分類(lèi)、分層布置作業(yè)，鼓勵彈性和個(gè)性化作業(yè)。同時(shí)將家務(wù)勞動(dòng)、綜合實(shí)踐及體育活動(dòng)等納入家庭作業(yè)內容，增強了學(xué)生學(xué)習的積極性和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
5.規范作業(yè)批改
根據作業(yè)管理制度，老師對作業(yè)進(jìn)行全批全改，批改標志正確規范、評語(yǔ)恰當，記錄詳實(shí)。精準分析作業(yè)中存在的問(wèn)題，采取集體講評、個(gè)別講解等方式及時(shí)反饋，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提升。
6.強化作業(yè)分類(lèi)指導
根據個(gè)體補償與提升計劃，利用課后服務(wù)時(shí)間，對學(xué)習有困難的學(xué)生加強幫扶，對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導，為學(xué)生順利完成作業(yè)提供必要的幫助。
學(xué)校把作業(yè)的檢查與評價(jià)展示相結合，不斷挖掘優(yōu)秀成果。還舉行“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽”，共展出二百余本作業(yè)。同學(xué)們看到優(yōu)秀作業(yè)時(shí)，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標椎的書(shū)寫(xiě)格式、錯題的規范訂正……都給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過(guò)班級和學(xué)校作業(yè)展覽，書(shū)寫(xiě)規范、正確率高、獲優(yōu)次數多、訂正認真的作業(yè)成為大家的榜樣。學(xué)生作業(yè)規范化管理初見(jiàn)成效，真正達到減負增效的目的。
三、抓輔導，課后分層服務(wù)
為了全面落實(shí)“雙減”工作，我校深入調研學(xué)生的興趣和家長(cháng)的需求，開(kāi)設了豐富多彩的集體活動(dòng)和延時(shí)托管。
1、集體活動(dòng)豐富多彩
校園是學(xué)生參與體育運動(dòng)與特色教育的關(guān)鍵場(chǎng)所。讓學(xué)生能運動(dòng)、會(huì )運動(dòng)、愛(ài)運動(dòng)，發(fā)展特色素質(zhì)教育，是我校豐富的課后服務(wù)內容之一。根據學(xué)校場(chǎng)地和師資情況，目前我校開(kāi)設了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法、象棋、快板、校園之聲、英語(yǔ)口語(yǔ)11個(gè)社團。學(xué)生人人參與，每人報一個(gè)社團。各項目負責老師學(xué)期初制定社團活動(dòng)計劃及周課時(shí)計劃，每周三開(kāi)展一次活動(dòng)，寫(xiě)好集體活動(dòng)教案及活動(dòng)記錄。
2、課后服務(wù)分層輔導
學(xué)校要求任課教師，利用課后服務(wù)時(shí)間，對當天作業(yè)中集中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解和分析，對學(xué)生需訂正的作業(yè)進(jìn)行面批和個(gè)別輔導，不僅減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，還能及時(shí)解決難題，基本能做到當天的問(wèn)題當天解決。
如英語(yǔ)組：采用分層輔導模式，既解決了學(xué)優(yōu)生“吃不飽”的問(wèn)題，又解決了學(xué)困生“吃不了”的問(wèn)題。實(shí)施分層輔導，老師把激勵帶進(jìn)課堂，把信任的目光投給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生充滿(mǎn)自信，并營(yíng)造出一種和諧的課堂氛圍。優(yōu)等生在教師的帶領(lǐng)下，完成更高層次的學(xué)習任務(wù)，提升思維能力；中等生查缺補漏夯實(shí)基礎提升能力。潛能生識記知識要點(diǎn)。
再如數學(xué)組：關(guān)注智優(yōu)生和薄弱學(xué)生，在智優(yōu)生已經(jīng)完成基本作業(yè)的前提下，進(jìn)行一定的拓展式教學(xué)，給予學(xué)生思考的時(shí)間和討論的空間，教師根據學(xué)生情況做一定的.引導和提示。在智優(yōu)生思考問(wèn)題的同時(shí)，教師也可以針對薄弱學(xué)生在學(xué)習中出現的困難分批進(jìn)行有針對性的輔導，從而完成同一個(gè)課堂內的分層教學(xué)，使得每一位學(xué)生在課后服務(wù)中都有所提高。
分層輔導讓學(xué)習薄弱的學(xué)生重建自信，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮斗目標，有了學(xué)習動(dòng)力，同學(xué)們學(xué)習起來(lái)不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有學(xué)生積極地參與到學(xué)習中來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，主人翁意識，收到不同層次同學(xué)的喜愛(ài)。
就開(kāi)學(xué)近2個(gè)月的實(shí)施效果看，課后服務(wù)分層輔導，受到了學(xué)生的歡迎。智優(yōu)生愿意在這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行一些拓展性知識的探究，而利用這個(gè)時(shí)間段對薄弱學(xué)生的薄弱環(huán)節，尤其是作業(yè)訂正中出現的困難進(jìn)行指導，對薄弱學(xué)生攻克教學(xué)難點(diǎn)有一定效果。
做好雙減工作是一項長(cháng)期任務(wù)，系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )聯(lián)動(dòng)，同向發(fā)力，我將進(jìn)一步加大“雙減”力度，樹(shù)立正確的育人觀(guān)，加強家校合作，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實(shí)處。
班級雙減階段性總結 10
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔和校外培訓承擔，是國家作出的一項重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展，是實(shí)行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題的民生工程。推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作,涉及千家萬(wàn)戶(hù)，我校深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施，切實(shí)扛牢責任，著(zhù)力構建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。
一、主要開(kāi)展了以下工作：
�。ㄒ唬┲卫砼嘤枡C構，在“規范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類(lèi)補習中解放出來(lái)，把家長(cháng)從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來(lái)，是減輕校外負擔的重點(diǎn)任務(wù)。
xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓”時(shí)間、作業(yè)、線(xiàn)上培訓”等管控重點(diǎn)，將培訓結束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監管和查處內容，聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。
�。ǘ┙y籌好減負與提質(zhì)。
只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái),把家長(cháng)從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來(lái)，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來(lái)，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學(xué)一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái)，中小學(xué)要聚焦素養優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學(xué)閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計與實(shí)施納入校本研修重要內容。中小學(xué)要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結果與教師績(jì)效考核等掛鉤。
�。ㄈ┟鞔_職責學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導專(zhuān)班，作業(yè)管理領(lǐng)導專(zhuān)班，系統推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作高效、有序進(jìn)行。
�。ㄋ模┙y籌好校內與校外要堅持向課堂“搶”效率，開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養，提高課內學(xué)習效率。
要堅持向校園“爭”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內完成,實(shí)現“小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)”。全面加強家校溝通，定期召開(kāi)以規范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔、提高教育質(zhì)量為主題的家長(cháng)會(huì )，減少家長(cháng)的疑慮和擔心，增進(jìn)家長(cháng)對“減負”工作的理解和支持，防止學(xué)�！皽p負”的同時(shí)家長(cháng)“增負”。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門(mén)牽頭，民政、人力資源社會(huì )保障、市場(chǎng)監管等11個(gè)部門(mén)負責為成員的校外培訓機構專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組，確保校外培訓專(zhuān)項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問(wèn)題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓機構管理服務(wù)平臺的同時(shí)，依托“XX“開(kāi)發(fā)校外培訓機構政務(wù)審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行后，將實(shí)現校外培訓機構審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開(kāi)，查詢(xún)評價(jià)投訴一鍵融通。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價(jià)的5種方式
1、亮點(diǎn)評價(jià)。評價(jià)以激勵當先，尊重學(xué)生及其學(xué)習成果。
2、數學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習冊可采用多種形式批改，錯題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應在老師批閱下面寫(xiě)上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語(yǔ)言激勵學(xué)生。批改作業(yè)“WX”要規范。每周課堂作業(yè)不少于5次。
3、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長(cháng)批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。
4、對話(huà)性評價(jià)。以面談方式采用情感性語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和指點(diǎn)，引起師生共鳴。
5、作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未發(fā)現的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導性、激勵性。文中點(diǎn)評要貼切、指導性強。周記可以簡(jiǎn)改。
�。┏掷m加大監管力度，有效減輕學(xué)生校外培訓負擔
嚴格監管制度。制定實(shí)施《關(guān)于加強校外培訓機構風(fēng)險防控措施》和《校外培訓機構學(xué)費資金管理暫行辦法》，采取信息公示、規范合同、行政執法、資金監管等X項“硬”措施，進(jìn)一步加大了對校外培訓機構的監管力度，特別是通過(guò)設立學(xué)費專(zhuān)用賬戶(hù)、留存最低存款余額、監管大額資金異動(dòng)等措施，進(jìn)一步強化了對校外培訓機構的學(xué)費資金規范管理。
�。ㄆ撸┻M(jìn)一步轉變教育評價(jià)觀(guān)念。
樹(shù)立正確的輿論導向，大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法，營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學(xué)生家長(cháng)、廣大群眾切實(shí)轉變教育評價(jià)觀(guān)念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習慣的養成。
�。ò耍┻M(jìn)一步規范校外培訓治理。
堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監管，規范培訓服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監管力度，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長(cháng)合法權益。
�。ň牛┲朴喠俗鳂I(yè)批閱的幾個(gè)要求
1、作業(yè)應該及時(shí)批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
2、通過(guò)分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問(wèn)題和知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據和支撐。
3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的'學(xué)生，提倡精批、面批、面改。
4、嚴格控制作業(yè)量，各年級作業(yè)完成時(shí)間為：
�。�1）一年級原則上不留書(shū)面家庭作業(yè)
�。�2）二年級家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘
�。�3）三、四年級家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘
5、教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當面批改，或者過(guò)后當面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。教師通過(guò)對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導，提高學(xué)困生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
�。ㄊ┰u價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展
本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價(jià)體系，在學(xué)校評價(jià)的總體框架下，各班制定適合的評選細則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。
“誠信銀行”評價(jià)體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng )卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂(lè )于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進(jìn)行評價(jià)；善學(xué)卡表彰課堂表現突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，由科學(xué)、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、道法老師進(jìn)行評價(jià)；玉潤卡表彰積極參加區、學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生，由音樂(lè )、美術(shù)老師進(jìn)行評價(jià)；修身卡主要面向體育活動(dòng)，體育小達人評選中表現突出，體育達標進(jìn)步巨大的學(xué)生，由體育老師進(jìn)行評價(jià)；勤創(chuàng )卡表彰學(xué)會(huì )本年級應該掌握的勞動(dòng)技能，完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合實(shí)踐和班主任老師進(jìn)行評價(jià)。
二、下一步打算
下一步我們將對標對表上級部門(mén)的“雙減”意見(jiàn)研究制定“雙減”XX方案，壓實(shí)屬地主體責任，穩妥審慎推進(jìn)。減負是一項系統工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來(lái)認識這項工作，以深化新時(shí)代教育評價(jià)改的全局觀(guān)念和系統思維來(lái)推進(jìn)這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場(chǎng)硬仗！
班級雙減階段性總結 11
根據《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、《關(guān)于認真落實(shí)中小學(xué)生“五項管理”工作的通知》相關(guān)要求，我校認真落實(shí)雙減政策，嚴格執行五項管理規定，現將有關(guān)情況總結如下：
一、構建聯(lián)動(dòng)管理
加強領(lǐng)導機制的建立。對標“雙減”、“五項管理”、課后服務(wù)、高效課堂工作要求，學(xué)校建立健全工作機制，成立以校長(cháng)為組長(cháng)的“雙減”工作領(lǐng)導小組，制定各項工作實(shí)施方案，細化各項具體措施和要求，明確每項工作的責任人，共同加強對學(xué)校落實(shí)減負增效五項管理工作的指導和監督，形成工作合力。
加強引導營(yíng)造氛圍
一是開(kāi)好“三會(huì )”，在教職工大會(huì )宣講“雙減”政策、“五項管理”規定；在管理團隊會(huì )上落實(shí)責任強化擔當；在家長(cháng)會(huì )上明確義務(wù)并形成輿論監督。
二是媒體宣傳。學(xué)校通過(guò)微信公眾號、網(wǎng)站、學(xué)校廣播站、校園展板大力宣傳“雙減”政策和我校落實(shí)“五項管理”的具體要求，讓家長(cháng)、學(xué)生全覆蓋知曉。
三是開(kāi)好班會(huì )課。通過(guò)班會(huì )的形式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生明白作業(yè)的質(zhì)與量、合理安排睡眠、手機的弊端、不健康讀物的危害、身體是學(xué)習的基礎。
二、創(chuàng )新作業(yè)設計
徹底扭轉學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、機械重復是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的首要任務(wù)，學(xué)校建立“監測—評估—反饋—干預—保障”閉環(huán)體系。一是年級把關(guān)，保障學(xué)科統籌，形成作業(yè)清單，達到整體減負；二是集體備課，保障科學(xué)分層設計，作業(yè)控量量提質(zhì)；三是學(xué)科融合，活動(dòng)整合，保障作業(yè)形式豐富又減輕重復性作業(yè)，提升綜合素質(zhì)。
優(yōu)化作業(yè)設計，在“提質(zhì)”上下功夫，作業(yè)布置堅持“三有”原則。一是時(shí)間有限、整體減負。各學(xué)科教師在布置作業(yè)時(shí)要協(xié)調統籌，教師先試做作業(yè)，相互兼顧，科學(xué)計算學(xué)生完成所有作業(yè)的時(shí)間。二是難度有層、形式豐富。設置鞏固基礎知識與能力提高的必做題和適當拓展的選做題，讓作業(yè)呈現出豐富的形式，通過(guò)課外探究、綜合實(shí)踐等進(jìn)入學(xué)生的作業(yè)菜單，成為書(shū)本作業(yè)之外的重要選擇。三是數量有度、作業(yè)減量。
三、打造高效課堂
“雙減”并不意味著(zhù)學(xué)生們可以“躺平放飛”，并不意味放棄對優(yōu)質(zhì)教育的追求，而是“有增有減”，通過(guò)打造高效課堂達到“輕負高效”，通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課”的形式檢查落實(shí)打造高效課堂。
課前做“加法”教師“增負”。功夫花在課前準備上備教材、備學(xué)生、備環(huán)節、備作業(yè)。
課中做“減法”教師“減負”。精彩出在課堂演繹中精講、精練、少講、不講，教師是導演責任在于調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生才是學(xué)習的主體，切忌滿(mǎn)堂灌。學(xué)生能自學(xué)懂的教師不講、學(xué)生討論學(xué)懂的少講、學(xué)生不懂的精講。
課后做“加法”教師“增負”。奇跡出在個(gè)別輔導中，學(xué)生作業(yè)減負了但是教師的批改卻要更精心，通過(guò)學(xué)生的錯題延伸到知識面的鞏固，就要求教師做好個(gè)別輔導。
四、落實(shí)“五項管理”
睡眠管理。午睡班主任巡視跟進(jìn)，每天中午12:10-13:10為“黃金”一小時(shí)；巡課跟進(jìn)查“打瞌睡”現象。
手機管理堵疏結合。利用晨會(huì )、班會(huì )加強教育引導，筑牢思想的防火墻。教務(wù)處加強教師課堂教學(xué)和作業(yè)管理，教師不得在手機上布置書(shū)面作業(yè)。
讀物管理一備二查三引導。一備硬件設施，加大圖書(shū)館信息化建設，提高書(shū)刊流通點(diǎn)和館內藏書(shū)的流通率，發(fā)揮電子閱覽室的功能；二是經(jīng)常檢查學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物；三是定期開(kāi)展形式多樣的.讀書(shū)活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣。
體質(zhì)管理。將學(xué)生的體育成績(jì)檢測與學(xué)生、老師的評價(jià)掛鉤。每天大課間活動(dòng)分別落實(shí)了晴天方案和雨天方案，時(shí)間安排在09:00-09:30，由體育組具體負責好學(xué)生的課間跑、廣播操、身體素質(zhì)練習和放松操。每天組織學(xué)生上午、下午各做1次眼保健操，由各班體育委員組建成檢查小分隊，檢查做操質(zhì)量。學(xué)校面向全體學(xué)生建立體質(zhì)健康測試制度，分年級、分階段進(jìn)行測試評估。
五、豐富課后服務(wù)，在“興趣、服務(wù)”上下功夫
課后服務(wù)不但化解了家長(cháng)接送孩子難的突出問(wèn)題，更成為減輕學(xué)生負擔的有力保障。學(xué)校開(kāi)設了足球、籃球、舞蹈、音樂(lè )、乒乓球、羽毛球、外語(yǔ)口語(yǔ)、演講與口才、書(shū)法、勞動(dòng)制作課程、不斷提升課后服務(wù)水平。
固鎮學(xué)校一直以“減負，不減責任、不減質(zhì)量、不減成長(cháng)；減負，不減態(tài)度、不減努力、不減勤奮”為指引，提升學(xué)生的核心素養，讓學(xué)生具備適應終身發(fā)展和社會(huì )發(fā)展需要的品格和關(guān)鍵能力。我校將繼續秉承服務(wù)育人理念，著(zhù)眼于學(xué)生長(cháng)遠發(fā)展，致力于提供多模式，多樣化的高質(zhì)量服務(wù)，讓課后服務(wù)為學(xué)生和家長(cháng)提供更優(yōu)質(zhì)，更貼心的服務(wù)，進(jìn)一步提升學(xué)生和家長(cháng)的滿(mǎn)意度，給孩子們打造一個(gè)幸福多彩的童年!
班級雙減階段性總結 12
為貫徹落實(shí)國家“雙減”政策，XX市第八小學(xué)堅持以立德樹(shù)人為根本，持續深化教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)眼建設高質(zhì)量教育體系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、確立“雙減”工作目標，以目標促發(fā)展
為了使“雙減”工作的實(shí)效落到實(shí)處，促使各項工作有序開(kāi)展，學(xué)校及時(shí)制定了雙減工作的主要目標，一是加強學(xué)校管理，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。二是開(kāi)足開(kāi)齊各類(lèi)學(xué)校課后服務(wù)項目，盡力滿(mǎn)足學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
二、進(jìn)行“雙減”理論培訓，以理念促提升
為全面落實(shí)“雙減”工作，促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，強化學(xué)校教育主陣地作用，構建良好的教育生態(tài)，學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了義務(wù)教育學(xué)�！半p減”工作培訓會(huì )。通過(guò)培訓，全體教師對“雙減”有了更加清晰地認識，明確了雙減的主要內涵及工作要求，為以后開(kāi)展課堂教學(xué)、作業(yè)布置和課后服務(wù)等“雙減”工作奠定了基礎。
三、提高教育教學(xué)質(zhì)量，以質(zhì)量創(chuàng )品牌
�。ㄒ唬⿵娀虒W(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校認真落實(shí)教學(xué)常規管理，努力把課程改革理念和“雙減”政策落實(shí)到具體的教學(xué)管理之中，切實(shí)加強對教學(xué)全過(guò)程的`監督管理。嚴格備課管理，加強“個(gè)人精備+集體討論+個(gè)人修改”的集體備課制度，開(kāi)展集體備課展示觀(guān)摩活動(dòng)，切實(shí)提高備課質(zhì)量，打造高效課堂。精心做好作業(yè)設計，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。對不同層次的學(xué)生，進(jìn)行分層布置，分層批改，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔。
�。ǘ┘訌娞厣ㄔO，提升學(xué)校辦學(xué)內涵
以人文科學(xué)精神和現代教學(xué)思想為引導，繼續加強和豐富學(xué)校的特色建設，形成學(xué)校品牌，提升學(xué)校社會(huì )影響力。積極組織開(kāi)展學(xué)校體育文化周、推普周、科普周、校園文化藝術(shù)節、陽(yáng)光大課間等活動(dòng)，豐富校園文化生活，五育并舉，落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展，將雙減工作持續向好推向深入。
�。ㄈ┘倚：狭�，實(shí)現學(xué)生無(wú)縫管理
學(xué)校及時(shí)召開(kāi)了以“家校共話(huà)‘雙減’，攜手助力成長(cháng)”為主題的家長(cháng)會(huì )。引導家長(cháng)準確理解“雙減”“五項管理”、《家庭教育促進(jìn)法》等政策、法規，進(jìn)一步增進(jìn)家校溝通，齊抓共管，形成教育合力，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、豐富社團教學(xué)內容，以服務(wù)樹(shù)特色
為全面貫徹國家“雙減”政策，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我校立足校情、生情、學(xué)情，積極探索和嘗試開(kāi)展特長(cháng)興趣培養社團班、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)班、學(xué)生課外閱讀素養班、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育班、日常禮儀教育德育班等選擇課程，建成了微機、舞蹈、音樂(lè )、電子琴、科學(xué)、圖書(shū)閱覽、美術(shù)、心理輔導、機器人編程等功能教室，組建了輪滑、民族舞、空竹、機器人編程等20多個(gè)社團，滿(mǎn)足了學(xué)生的不同需求，促進(jìn)了學(xué)生各方面素質(zhì)綜合發(fā)展。
五、精心做好課后服務(wù)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔
學(xué)校堅決落實(shí)落地“五項管理”文件精神和“雙減”政策，著(zhù)力探索“5+2”模式，做好課后服務(wù)工作，學(xué)校要求任課教師利用課后服務(wù)時(shí)間，對當天作業(yè)中集中出現的問(wèn)題進(jìn)行講解和分析，對學(xué)生的作業(yè)實(shí)行面批和個(gè)別輔導相結合，不僅減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，還能及時(shí)解決難題，基本能做到當天的問(wèn)題當天解決，解放了學(xué)生的時(shí)間，釋放了學(xué)生活動(dòng)的空間，給學(xué)生足夠多的閱讀，運動(dòng)，勞動(dòng)等發(fā)展成長(cháng)機會(huì )。
“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！痹谝院蟮臍q月中，XX市第八小學(xué)全體師生將再接再厲，奮發(fā)拼搏，在“雙減”的道路上繼續前行！
班級雙減階段性總結 13
為全面貫徹“雙減”精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，結合“五項管理”要求課后服務(wù)本質(zhì)，通過(guò)各種方式減輕學(xué)生負擔豐富學(xué)生課外生活提升綜合素養。
一、聚焦課堂提高質(zhì)量
初步形成了自學(xué)、互學(xué)、點(diǎn)撥、檢測的課堂模式。教師強化了目標達成意識，形成了“三講”“三不講”的常態(tài)，三講:講問(wèn)題、講思路與方法、講規范。三不講:不看不講，不練不講，不議不講。真正從內心關(guān)注學(xué)生，把舞臺讓給學(xué)生。
二、優(yōu)化作業(yè)設計實(shí)現減負目標
為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實(shí)“雙減”工作作業(yè)要求，我校提出了“三提”“三控”的總體要求�！叭帷�:既提高作業(yè)設計水平，提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平�！叭亍�:控制作業(yè)總量，控制作業(yè)時(shí)間，監控作業(yè)批改水平。在作業(yè)布置上做到了分層布置作業(yè):分為基礎性作業(yè)，鞏固性作業(yè)，拓展性作業(yè)，實(shí)現了后進(jìn)吃得著(zhù)，中等生吃的飽，優(yōu)等生吃的好。批改作業(yè)做到精細化:做到了有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必究。適時(shí)做出激勵性評語(yǔ)，對錯符號、日期明顯。讓作業(yè)真正成為學(xué)生能力提升的`有益補充，而不是負擔，最大程度上實(shí)現減負增效。
三、開(kāi)展豐富活動(dòng)促學(xué)生全面發(fā)展
延時(shí)服務(wù)以來(lái)，我校依據自身特點(diǎn)，創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)了二胡特色課程、書(shū)法社團、飛碟杯社團、美術(shù)社團、涂鴉社團、跆拳道社團，學(xué)生全員參與其中，在感受文化藝術(shù)魅力的同時(shí)強健體魄，發(fā)展了特長(cháng)，提升綜合素質(zhì)。
“路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成”。學(xué)校是落實(shí)“雙減”政策的“最后一公里”，下一步我們還將加強組織領(lǐng)導，深度細化責任，跟蹤檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改；鞏固“雙減”成果，深化教學(xué)改革，加強校本研修，不斷探索，積極提高課堂效率和作業(yè)管理水平，提升課后服務(wù)質(zhì)量。
班級雙減階段性總結 14
為了推進(jìn)落實(shí)“雙減”(指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔)政策，20xx年秋季開(kāi)學(xué)后學(xué)校要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，全面落實(shí)“六項管理”，優(yōu)化“課后”服務(wù)。近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著(zhù)眼建設高質(zhì)量教育體系，本著(zhù)雙減不減教學(xué)質(zhì)量的初衷(即減負又能提質(zhì))，扎實(shí)開(kāi)展工作，并取得了一定的成效，現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作進(jìn)行階段性總結如下：
一、“雙減”工作背景
教育部要求，推進(jìn)課后服務(wù)支撐實(shí)現“雙減”工作目標，新學(xué)期要實(shí)現課后服務(wù)校校開(kāi)展全覆蓋、保障時(shí)間“5+2”等；部署減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔，降低學(xué)生考試壓力等工作，不得按考試結果給學(xué)生調整分班、排座位、“貼標簽”，不得以任何名義設置重點(diǎn)班。并提出可統籌安排教師實(shí)行“彈性上下班”，對參加課后服務(wù)的教師給予相應的補助等措施。
二、“雙減”工作目標
1、20xx年，積極推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)科及課后服務(wù)覆蓋率達到100%，學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負擔、家庭教育支出、家長(cháng)精力負擔得到有效減輕；
2、爭取到20xx年，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平得到大幅提升，學(xué)校課后服務(wù)能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要，形成具有特色的校內高質(zhì)量教育教學(xué)管理體系，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。
三、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導小組
為使雙減工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)�！半p減”領(lǐng)導小組。
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：教導室、各年級級長(cháng)、備課組長(cháng)、全體班主任
雙減領(lǐng)導小組由校長(cháng)、分管教育的副校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在雙減工作中，雙減領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行雙減宣傳，組織大家學(xué)習雙減教學(xué)方法，提供雙減工作方法，協(xié)調雙減中出現的各種矛盾。
四、根據“雙減”工作部署，明確重點(diǎn)任務(wù)
(一)加強作業(yè)管理
按照《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓機構負擔的意見(jiàn)》，嚴格按照課程標準、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容科學(xué)、合理、適量地布置作業(yè)，提高作業(yè)設計質(zhì)量，控制作業(yè)完成時(shí)間，確保小學(xué)一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘，強化家校溝通機制，教師不得通過(guò)微信、QQ群等布置作業(yè)，不得給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè)，不得要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)。
(二)加強課后服務(wù)管理、積極推動(dòng)“雙減”政策落地落實(shí)。
1、周一到周五下午4:40-6:00，學(xué)生陸續結束了一天的課程，進(jìn)入課后服務(wù)時(shí)間。男子足球、書(shū)法、美術(shù)、合唱、主持人、電腦編程、兵乓球等形式多樣、內容豐富的特色拓展課程同步開(kāi)班，學(xué)生們根據興趣愛(ài)好選擇項目。
2、今年秋季開(kāi)學(xué)，學(xué)校探索作業(yè)輔導和素質(zhì)培養課程相結合，創(chuàng )新課后服務(wù)形式，將已有的內容豐富、形式多樣的社團課程活動(dòng)，與下午課后服務(wù)有機銜接，開(kāi)設足球、籃球、舞蹈、等十多余門(mén)拓展課程，涉及學(xué)科拓展類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、勞動(dòng)類(lèi)等。
我們一般在同個(gè)年段當中給學(xué)生設置課程進(jìn)行選課，適合學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和他整個(gè)身心協(xié)調的程度來(lái)進(jìn)行選擇。我們將在整個(gè)期中和期末的時(shí)候，拓展課會(huì )進(jìn)行集中的匯報表演，主要是展現學(xué)生學(xué)習的收獲，我們也鼓勵他選擇多樣性的拓展課，在獲得一定的不同的選擇機會(huì )的同時(shí)，對學(xué)有特長(cháng)的孩子可以在某一個(gè)項上做好做精。
(三)積極落實(shí)中小學(xué)生“作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)、考試”六項管理要求，扎實(shí)推進(jìn)“雙減”政策落地。
強化學(xué)校教育主陣地作用，深化課堂教學(xué)改革，將“六項管理”要求與課堂教學(xué)常規管理緊密結合。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，以“家校共管”協(xié)同育人為抓手，嚴控書(shū)面作業(yè)總量，提高作業(yè)設計質(zhì)量，把握壓減作業(yè)量和加強課后服務(wù)的關(guān)系。通過(guò)發(fā)布“睡眠令”、建設書(shū)香校園、開(kāi)設陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，確保學(xué)生有充足的體質(zhì)訓練、閱讀和睡眠時(shí)間，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展需求。堅持疏堵結合原則，制定學(xué)生手機校園內統一保管制度。
(四)全面發(fā)展：德、智、體、美、勞一個(gè)不少。
如何適應新學(xué)期的新變化，如何在變化中實(shí)現新的成長(cháng)進(jìn)步，這不但是家長(cháng)和同學(xué)的期待，更是學(xué)校、老師的努力方向。
在一些學(xué)校的課表上，體育鍛煉、勞動(dòng)實(shí)踐或全校大掃除特別醒目。我們將課后服務(wù)定位為兒童自我發(fā)展時(shí)段，總時(shí)長(cháng)延長(cháng)至兩個(gè)小時(shí)。增加的半小時(shí)固定為體育運動(dòng)時(shí)間，實(shí)現在校學(xué)生不論是否有體育課，努力做到每天戶(hù)外運動(dòng)1小時(shí)，身心舒展、健康第一是減負的重要目的。
再就是突出勞動(dòng)教育。小學(xué)高年級開(kāi)展每周一次的大掃除、垃圾分類(lèi)、校園美化等校內勞動(dòng)，讓學(xué)生出力流汗，動(dòng)手實(shí)踐，培養他們正確勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。
五、強化服務(wù)配套，提升支撐保障能力的具體舉措
一是課后服務(wù)工作將通過(guò)問(wèn)卷調查形式，充分了解家長(cháng)、學(xué)生們的實(shí)際需求，更加精準地“上架”課程數量和種類(lèi)；借助XX縣教育局“課后四點(diǎn)半”選課平臺，組織開(kāi)展閱讀、體育、藝術(shù)等個(gè)性化活動(dòng)課程。開(kāi)展普惠托管班指導學(xué)生高效完成作業(yè)，對有需要的學(xué)生給予輔導。同時(shí)科學(xué)統籌作業(yè)量，精選作業(yè)內容，進(jìn)行“必做作業(yè)+鼓勵作業(yè)+選做作業(yè)”分層管理。
二是在課堂40分鐘內要質(zhì)量，讓學(xué)生有更充分的活動(dòng)時(shí)間。組織學(xué)科骨干精心編寫(xiě)校本作業(yè)，讓學(xué)生脫離雜亂紛繁的“題�！�，同時(shí)建立作業(yè)校內公示制度等。
三是完善家校社協(xié)同機制。進(jìn)一步明晰家校育人責任，密切家校溝通，創(chuàng )新協(xié)同方式，推進(jìn)協(xié)同育人共同體建設。我校聯(lián)系了XX縣關(guān)工委、婦聯(lián)等部門(mén)蒞臨我校，辦好家長(cháng)學(xué)�；蚓W(wǎng)上家庭教育指導平臺，開(kāi)學(xué)初召開(kāi)了家長(cháng)座談會(huì )，引導家長(cháng)理性確定孩子成長(cháng)預期，努力形成減負共識。
四是作業(yè)管理:學(xué)校要求各年級級長(cháng)、備課組長(cháng)、科任老師三者之間的聯(lián)系，根據學(xué)情精心設計作業(yè)，做好分層布置，張貼在每個(gè)年級樓層，杜絕機械抄寫(xiě);落實(shí)作業(yè)公示制度，嚴格控制作業(yè)總量與時(shí)間;作業(yè)批改要做到“日批日改、及時(shí)訂正、等級評價(jià)、評語(yǔ)激勵”;作業(yè)采取分組面批與個(gè)別指導相結合的方法，保證每個(gè)學(xué)生每周都至少有一次老師面批作業(yè)的機會(huì )，讓作業(yè)成為師生溝通的橋梁。
“凡事預則立，不預則廢。為了讓制度更好地服務(wù)學(xué)校的教育教學(xué)，學(xué)校多項制度同時(shí)落地，使“雙減”政策和“六項管理”有章可循,有規可依，及時(shí)地組織教師進(jìn)行自查自糾，教導處加強檢查力度，跟進(jìn)獎罰機例，讓全體老師明確底線(xiàn)、不碰紅線(xiàn)。
六、學(xué)校工作亮點(diǎn)
1.定期召開(kāi)教師“雙減”及“六項管理”工作會(huì )議，總結經(jīng)驗；
2.召開(kāi)家長(cháng)會(huì )工作，宣傳國家“雙減”政策，力爭家長(cháng)參與；
3.充分利用學(xué)校公眾號、美篇、LED電子屏、視頻號、宣傳欄等大力宣傳國家“雙減”政策與意義、“六項管理”內容；
4.學(xué)校打造了全員教師參與的特色性、趣味性、豐富性的“5+2”學(xué)生課后托管服務(wù)課程體系；
5.教師參與托管服務(wù)的熱情高，學(xué)生學(xué)習和活動(dòng)的氛圍濃厚；
6.“六項管理”管理體系順利，近半個(gè)學(xué)期，教師通過(guò)各種做法及經(jīng)驗總結交流，形成美篇、視頻號等的日報、周報、月報達30多篇。
七、學(xué)校將繼續做到以下要求
1.轉變教育觀(guān)念
在“雙減”的新形勢下，教師教育觀(guān)念的轉變，是“雙減”能否落地，能否有實(shí)質(zhì)性收效的關(guān)鍵�？梢赃@樣說(shuō)，教師教育觀(guān)念不轉變，仍然固守老思維，舊框框，仍然抱守傳統教育觀(guān)念，最終只會(huì )落得一場(chǎng)空。首先要摒棄打時(shí)間仗，拼命刷題，一味應試的觀(guān)念，樹(shù)立“尊重規律”“回歸本真”“注重常識”“以人為本”的觀(guān)念；其次要拋棄“唯分數是從”“以分數論英雄”的觀(guān)念，樹(shù)立“立德樹(shù)人”“全面發(fā)展”“多元智能”的觀(guān)念；再次要放棄“大一統”“只見(jiàn)高個(gè)”“只有優(yōu)生”的觀(guān)念，樹(shù)立“沒(méi)有差異就沒(méi)有教育”“沒(méi)有差生只有差別”尊重、信任每一個(gè)學(xué)生”“讓每一個(gè)生命都有枝可依”的觀(guān)念；同時(shí)要唾棄“減負就是躺平”“減負等于減責”的觀(guān)念，樹(shù)立“減負不減質(zhì)”“負擔減下去，素質(zhì)提上來(lái)”的觀(guān)念。
2.提高備課實(shí)效
在“雙減”之下，既要把學(xué)生的課業(yè)和校外培訓負擔減下去，又要讓每一個(gè)學(xué)生在有效的時(shí)間內既“會(huì )學(xué)”，又“學(xué)會(huì )”，教師的備課尤為重要。除了備教材，還要備教法，備教具，除了備學(xué)生，還要備學(xué)情，備學(xué)法，除了備學(xué)科知識，還要備學(xué)科所蘊含的核心素養，學(xué)科所能夠發(fā)展學(xué)生的關(guān)鍵能力。
3.架構理想課堂
課堂是教育的主戰場(chǎng)，是學(xué)生的生命場(chǎng)。什么樣的課堂才是理想的課堂，什么樣的課堂學(xué)生才喜歡，什么樣的課堂，才能給出質(zhì)量呢？
我覺(jué)得，教師要讓學(xué)生站在課堂的中央，要注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽想象與質(zhì)疑，要提倡“小先生制”，支持學(xué)生教學(xué)生，以學(xué)生帶學(xué)生，要創(chuàng )新課堂模式，為學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習、能動(dòng)學(xué)習、生動(dòng)學(xué)習，探究學(xué)習、合作學(xué)習、愉快學(xué)習積極創(chuàng )造氛圍和條件，以真正實(shí)現由“教知識”到“教方法”，由“學(xué)會(huì )知識”到“運用知識”，由“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)獲取”，由“教師強求”到“自主學(xué)習”的轉變。
4.研發(fā)卓越課程
學(xué)生人手一冊的課本，凝聚了眾多名家學(xué)者的智慧和心血，肯定很好，但是再好的教材也不一定適合每一個(gè)孩子，正如再好的鞋子，它不一定適合每一雙腳一樣。沒(méi)有個(gè)性化的課程，就沒(méi)有個(gè)性化的教育。而且課堂變革以及教育教學(xué)改革的最終落腳點(diǎn)是課程，也可以這樣說(shuō)，沒(méi)有卓越的課程，就沒(méi)有真正的課堂變革和教育教學(xué)改革。因而在“雙減”下，依據國家教材，生成相應的地方課程、校本課程、班本課程、特色課程、微課程，應該是當務(wù)之急，也是每個(gè)教師需要做出的探索與嘗試。
5.改革作業(yè)設計
“雙減”首先減的是學(xué)生的作業(yè)負擔，因此，對學(xué)生的作業(yè)要求和布置，就絕不能僅停留于過(guò)去的老套路。教師應該用心“備題”，細心“選題”，精心進(jìn)行作業(yè)設計，少布置重復性的、濫竽充數的作業(yè)，多布置一些“量少質(zhì)高”“以一當十”的'作業(yè)，少布置紙筆作業(yè)，多布置一些“口頭作業(yè)”和“實(shí)踐作業(yè)”，少布置機械的、整齊劃一的作業(yè)，多布置一些分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，為學(xué)生提供更多的作業(yè)菜單，讓學(xué)生擁有選擇作業(yè)的權利和機會(huì )。
6.推進(jìn)社團活動(dòng)
沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有教育。沒(méi)有豐富多彩的社團活動(dòng)，就沒(méi)有學(xué)生喜歡的教育。
“雙減”下，學(xué)生在校時(shí)間延長(cháng)，靠講知識、寫(xiě)作業(yè)打發(fā)在校時(shí)光，既可能傷害學(xué)生身心健康，又可能給他們帶來(lái)厭學(xué)棄學(xué)情緒。因此，學(xué)校已結合課后服務(wù)，盡可能再設計出門(mén)類(lèi)齊全，能夠涵蓋每一個(gè)學(xué)生都有興趣參與的社團。學(xué)生可以根據自己的特長(cháng)愛(ài)好，選擇自己喜歡的社團參加。在參與中，彰顯每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，展示每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，都能夠認識自己，都看得起自己，都覺(jué)得自己的重要，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中找到玩伴、同伴、伙伴，這是他們愛(ài)上學(xué)校、愛(ài)上學(xué)習的重要理由，從而點(diǎn)燃他們的學(xué)習熱情，激發(fā)他們的學(xué)習欲望。
7.改變評價(jià)方式
為了適應“雙減”要求，教師就應該有勇氣破除分數唯一的評價(jià)標準，從學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長(cháng)愛(ài)好、人際關(guān)系、行為習慣等方面給予多維評價(jià)，從學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步、一點(diǎn)一滴變化中加以客觀(guān)評價(jià)，讓孩子們“看見(jiàn)自己”，努力做最好的自己，做最有溫度的教育，讓每一個(gè)孩子都陽(yáng)光自信，在校園里抬得起頭。
8.提高自身素養
發(fā)展教育，必先發(fā)展教師�！皽p負提質(zhì)”，更要發(fā)展教師，更離不開(kāi)一大批具有高素養教師的支撐。教師也許會(huì )在成天的辛苦忙碌中有點(diǎn)力不從心，但是教師要想到這份職業(yè)的神圣與榮光，要想到孩子的成長(cháng)及未來(lái)全攥在我們手中，要想到在新形勢下做好這份職業(yè)如果不提升自己則敬業(yè)不易、精業(yè)難成，就必須盡量擠時(shí)間，用于學(xué)習，多些閱讀，多些思考，多些研究，多些積累，多些對自己的不斷修煉與提升。
八、學(xué)校目前的疑惑與困難
1.政策明文規定，要對參加課后服務(wù)的教師給予相應的補助，每個(gè)課時(shí)不得少于75元，一天不能超過(guò)兩個(gè)課時(shí)。至今，學(xué)校全面開(kāi)展了此項工作，學(xué)期已過(guò)半，但經(jīng)費如何落實(shí)？政府給予補助多少？自愿參與托管的家長(cháng)們應該收取多少？
2.我校學(xué)生總人數1582人，參加托管人數772人，占總人數的48.79%，針對這樣的情況，請示上級部門(mén)，是遵循自愿原則還是強制執行？
3.有個(gè)別的學(xué)生參加了托管課，但由于種種家庭的問(wèn)題，學(xué)生半途不來(lái)了，這一類(lèi)學(xué)生如何收費？
4.我校個(gè)別托管課程中，如書(shū)法、美術(shù)、足球、兵乓球等實(shí)物性教學(xué)消耗具材是否能由學(xué)生出資？畢竟這些消耗量太大，目前一直由學(xué)校經(jīng)費出資，已經(jīng)造成學(xué)校經(jīng)費的嚴重超支。
雨露潤澤，陽(yáng)光披灑，荏苒時(shí)光，堅忍不拔。
胸懷寬廣，堅毅果敢，自強不息，吐納英華。
在全體一小教職工的努力下，近年來(lái)，我校已逐步構建具有XX一小特色的老校品牌，獲得社會(huì )的認可與好評。在國家“雙減”政策落地以來(lái)，我校遵循上級部門(mén)工作精神，努力全面落實(shí)黨的教育方針。長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海，愿我們每一位一小人，堅守“做最有溫度的教育”的教育初心，忠誠黨的教育，辦人民滿(mǎn)意的教育！
班級雙減階段性總結 15
2021年7月24日，教育部《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》正式發(fā)布，由此，XXX市正式拉開(kāi)了“雙減”工作的大幕。
學(xué)校依據XX市教育局緊緊圍繞中小學(xué)生負擔重、校外培訓機構無(wú)序發(fā)展、“校內減負、校外增負”等突出問(wèn)題，以出實(shí)招、見(jiàn)實(shí)效的作風(fēng)，讓學(xué)生校內校外齊減負，制定了“三個(gè)目標、五項抓手、七項舉措”的實(shí)施思路，力促“雙減”工作扎實(shí)落地，讓全市人民群眾感受到教育帶來(lái)的新變化、新氣象。
一、緊盯三個(gè)目標
在“雙減”工作開(kāi)展的過(guò)程中，家長(cháng)普遍擔憂(yōu)學(xué)生成績(jì)會(huì )不會(huì )因此下滑，針對這個(gè)問(wèn)題，XXX市教育局在實(shí)施“雙減”工作的同時(shí)，明確提出“減負、增效、提質(zhì)”的發(fā)展目標，圍繞目標精準施策，力求學(xué)生負擔減下去、質(zhì)量提上來(lái)。
細化作業(yè)管理責任，XXX市各學(xué)校實(shí)行作業(yè)的分層分級細化管理。
創(chuàng )新作業(yè)布置內容，鼓勵原創(chuàng )題目，2022年3月組織了全市“原創(chuàng )作業(yè)題命制、創(chuàng )新作業(yè)形式”大賽，評選出13個(gè)單位獲優(yōu)秀組織獎、163名教師獲單項獎，有效避免教師一本參考書(shū)從頭用到尾機械式布置作業(yè)的惰性思想。實(shí)施作業(yè)備案制度，各學(xué)校實(shí)行作業(yè)統一備案、統一管理，逐步實(shí)現作業(yè)管控常態(tài)化。
二、開(kāi)展“雙減在行動(dòng)智慧勇闖關(guān)”活動(dòng)
在減下學(xué)生作業(yè)負擔的同時(shí)，XX市教育局不斷探索學(xué)校教學(xué)能力提升，以保障學(xué)生不因“雙減”而學(xué)習成績(jì)下滑。著(zhù)力推進(jìn)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，積極深化集團化辦學(xué)，以“名校+薄弱�！薄懊�+鄉村�！薄懊�+新建�！睘橹黧w思路，于2021年底實(shí)現了聯(lián)合辦學(xué)在全市的全覆蓋。搭建了數字化作業(yè)管理平臺，啟動(dòng)智慧作業(yè)試點(diǎn)工作，將教研信息化與課堂教學(xué)、智慧作業(yè)管理有效融合。
三、依托五項抓手
抓牢立德樹(shù)人的導向作用。不斷擴大課程思政范圍，樹(shù)立各學(xué)科教師課程思想意識，在教學(xué)中貫徹立德樹(shù)人理念，在學(xué)科中融入思想元素。
抓牢課后服務(wù)的保障作用。所有義務(wù)教育學(xué)校將全部做到課后服務(wù)全覆蓋，并逐步擴展服務(wù)項目、提升服務(wù)質(zhì)量，實(shí)行彈性時(shí)間管理。
四、開(kāi)展課后服務(wù)足球社團
抓實(shí)招生紀律的指引作用。近年來(lái)，嚴格規范義務(wù)教育招生紀律，特別是嚴厲打擊校外培訓機構參與組織與入學(xué)有關(guān)的招生考試。
抓好教師群體的'助推作用。XXX市教育局積極依靠先進(jìn)教師群體的優(yōu)勢，大力助推“雙減”工作開(kāi)展。
抓牢家校共育的帶動(dòng)作用。XXX市教育局不斷深化家長(cháng)學(xué)校建設工作，引導家長(cháng)遵循家庭教育規律，樹(shù)立正確的教育理念，緩解焦慮情緒，營(yíng)造學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )理解支持“雙減”工作的良好氛圍。
五、落實(shí)各項舉措
為深入貫徹落實(shí)教育部“雙減”政策精神，XXX市加強對校外培訓機構規范管理，持續壓減義務(wù)教育學(xué)科類(lèi)校外培訓機構數量，逐步規范非學(xué)科類(lèi)培訓機構。
建立工作機制，出臺規范文件。XXX市先后出臺《XX市減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔實(shí)施細則》《關(guān)于校外培訓機構登記變更和調整管理體制工作的通知》《關(guān)于核定線(xiàn)下學(xué)科類(lèi)校外培訓收費標準的通知》，制定《XX市校外培訓機構資金監管實(shí)施細則》。
六、開(kāi)展暑期托管服務(wù)
壓實(shí)部門(mén)責任，加大執法力度。近期，在XX市教育局統一部署下，各縣（市、區）分別組成108個(gè)督導組，出動(dòng)534名檢查人員對全市842所校外培訓機構（含無(wú)證無(wú)照、非學(xué)科）進(jìn)行不間斷檢查，其中查處違規開(kāi)課機構44所，關(guān)停44所。
強化風(fēng)險防范，落實(shí)資金監管。截至目前，全市學(xué)科類(lèi)培訓機構僅剩4家，已都納入資金監管平臺，涉及金額40萬(wàn)元；非學(xué)科類(lèi)培訓機構納入監管145家，金額263萬(wàn)元。
加大宣傳力度，營(yíng)造良好輿論氛圍。加強“雙減”中校外培訓治理政策宣傳，及時(shí)總結典型經(jīng)驗材料，推動(dòng)X(jué)XX市“雙減”宣傳工作提質(zhì)增效。通過(guò)微信、公眾號、家長(cháng)會(huì )等多種途徑，普及“雙減”政策，引導和教育家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，印發(fā)《XX市義務(wù)教育“雙減”簡(jiǎn)報》16期。
“雙減”在路上，XXX市教育局將繼續凝聚“雙減”力量，不斷探索促進(jìn)減負模式，以打造風(fēng)清氣朗的教育環(huán)境為目標，將“雙減”各項工作落實(shí)落細，切實(shí)減輕學(xué)生負擔、緩解家長(cháng)教育焦慮，為努力辦好人民滿(mǎn)意的教育而不斷奮斗。
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