培優(yōu)補差個(gè)人工作總結（通用5篇）
時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的培優(yōu)補差個(gè)人工作總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培優(yōu)補差個(gè)人工作總結1
長(cháng)期以來(lái)，在學(xué)校黨政領(lǐng)導的關(guān)心與支持和全年段教師的密切配合下，我們在“培優(yōu)轉差”工作過(guò)程中，能依照計劃，根據實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的資料，計劃中要求到達的目標基本能實(shí)現�，F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：
1、全面調查了解學(xué)生。
要做好后進(jìn)生轉化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情景做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不一樣的側面全方位了解后進(jìn)生。
2、教師根據學(xué)生成績(jì)情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用每一天午時(shí)第四節課以及其他空余時(shí)間輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定資料、定措施、定目標。
4、培優(yōu)要著(zhù)眼于長(cháng)遠，要側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度，拓寬知識面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養創(chuàng )新本事，要下大力氣培養優(yōu)秀學(xué)生參加市、省、國家級美術(shù)比賽。同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
在前一段時(shí)間里，雖然我們取得了必須的成績(jì)，但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改善。但我們相信只要學(xué)校的支持、教師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作必須能越做越好的。
新的學(xué)期開(kāi)始了，培優(yōu)補差的工作在我們的教育教學(xué)工作中依然重要，每一個(gè)學(xué)生都是我們的孩子，平等的對待每一個(gè)學(xué)生也是我們教師必須做到的。
每個(gè)學(xué)生都有自我的長(cháng)處與不足，那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好，而在其它方面表現突出的學(xué)生在文化課上卻不必須很好，我始終認為每個(gè)人都有自我擅長(cháng)的東西，都有自我用武之地。所以在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)當中，我一向堅持客觀(guān)平等地去看學(xué)生，不以其它課業(yè)的好壞去評價(jià)他們，那樣做對孩子們是不公平的。
不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們全部愛(ài)心，教育他們，幫忙他們。學(xué)生沒(méi)有絕對的好與壞，我們不能因為學(xué)生差就將其放棄了，也不能因為學(xué)生好就掉以輕心，因為他們正處于發(fā)展階段，也是不穩定的階段，需要我們針對學(xué)生間的差異、不一樣，運用有效的教育教學(xué)方法措施，力爭使每位學(xué)生都能成為有用之材。
在我們美術(shù)這門(mén)課上，也會(huì )有優(yōu)差生，那么對于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養他們創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的本事，而在美術(shù)上比較差的學(xué)生，我們主要培養他們的興趣，最終目標能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。
首先是補差工作。每個(gè)人不一樣，每個(gè)學(xué)生也不一樣，作為教師應平等的對待每一位學(xué)生，要客觀(guān)的看待每一位學(xué)生，不能因為某方面的原因就把他全盤(pán)否定了。差生就是這樣，我們不能因為他們學(xué)習或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)心與培養，看到他們的發(fā)光點(diǎn)。
對于美術(shù)方面的差生，重要的是培養人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動(dòng)力。例如一些手工課上，教師能夠先做一些精美作品展示給學(xué)生，引起他們的興趣和學(xué)習欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識，開(kāi)闊眼界。
另外，對待這部分學(xué)生不能要求過(guò)高，只要做了就要給予肯定的評價(jià)，增強自信心，鼓勵他們下次做得更好。對于“差生”，教師決不可灰心而丟掉不管，要幫忙他們找到自我智能的最佳點(diǎn)，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養成為對社會(huì )有用的人才。
其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，在培養他們基本的美術(shù)素養和知識的同時(shí)，重要的是培養他們的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的本事。雖然優(yōu)等生學(xué)習好，有很多優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，卻往往會(huì )忽略他們的不足和缺點(diǎn)，所以對優(yōu)等生更要嚴格要求。未來(lái)社會(huì )要求的是張揚個(gè)人的主體性和創(chuàng )作性，要轉變學(xué)習方式，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習的主體，讓學(xué)生更多的在探究中自我發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，創(chuàng )造問(wèn)題。鼓勵學(xué)生在個(gè)性的基礎上大膽地表現，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自我不一樣的見(jiàn)解。要讓他們明白自我所處的狀態(tài)并不是固定的，必須堅持對學(xué)習的良好興趣和鉆研精神，把自我的良好狀態(tài)一向堅持下去。同時(shí)，由于優(yōu)等生一向處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會(huì )構成強烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失去原先地位和同學(xué)教師的關(guān)注，就會(huì )產(chǎn)生失落感，所以應對優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育，使他們在挫折面前，不至于難以理解�？傊�，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。
讓我們每位教師都消除偏見(jiàn)，用真誠的心去愛(ài)我們的每一個(gè)孩子。
培優(yōu)補差個(gè)人工作總結2
在素質(zhì)教育的今日，我們學(xué)校三至五年級數學(xué)初步摸索嘗試了成功教學(xué)法的教學(xué)。在工作中不僅僅注重學(xué)生各種本事的培養，如：計算本事、創(chuàng )新本事、思維本事、數學(xué)生活價(jià)值的本事，還注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，進(jìn)而把培優(yōu)補差工作落到實(shí)處。
數學(xué)教學(xué)方面，我采取以下措施：
1、作好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們、愛(ài)護他們，讓學(xué)生覺(jué)得教師是重視他們的，了解他們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等，摸清學(xué)生對相關(guān)基礎知識的掌握情景與心理狀況，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可到達的水平上，激發(fā)他們學(xué)習的進(jìn)取性，把教學(xué)的步子放小，是新舊知識聯(lián)系起來(lái)，構成網(wǎng)絡(luò )，把教學(xué)資料按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)，從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2、不定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等方面的情景。根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。
3、培優(yōu)重在拔尖，不差重在提高。課堂上有意識給他們創(chuàng )造機會(huì )，如：讓學(xué)困生演板、中等生訂正、優(yōu)等生解決難題。課堂練習設計分三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題，滿(mǎn)足不一樣層次學(xué)生的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽，學(xué)困生吃得好。
4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢，安排座位時(shí)堅持“優(yōu)困同桌”結為對子，讓優(yōu)等生介紹方法使學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
5、不歧視學(xué)困生，也不縱容優(yōu)等生，一視同仁，不能把學(xué)困生看得一成不變，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、環(huán)境的.變化，他們也會(huì )發(fā)生變化。要關(guān)心鼓勵學(xué)困生、幫忙他們彌補知識上的缺漏，既要注意給他們彌補學(xué)習知識的方法，讓他們逐步學(xué)會(huì )學(xué)習，又要暫時(shí)降低對他們的要求，先要求他們完成最基本的知識，使他們感受到成功的愉悅，再逐步提高要求，從而是他們有所提高。
6、優(yōu)化備課。向課堂40分鐘要質(zhì)量，不但備好教材，更要備學(xué)生，學(xué)案設計有梯度，緊扣重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，面向多數學(xué)生，要貼合學(xué)生認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，習題講評要從多角度、一題多解、一題多變、拓展思路，培養學(xué)生思維的靈活性、變通性，練習不在數量而在質(zhì)量，訓練要針對性和多樣化。
7、對于學(xué)生的作業(yè)完成情景及時(shí)檢查，并做好評價(jià)，不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測，對學(xué)生知識的掌握情景即時(shí)反饋，隨時(shí)調整教學(xué)方案。
總的來(lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補差”工作中，我班相當部分學(xué)生，基礎還比較差，底子還比較薄。只要我們有愛(ài)心和耐心，細心去關(guān)注他們、研究他們，因材而施教，將濃濃的愛(ài)心灑向他們，這些遲開(kāi)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(cháng)。
培優(yōu)補差個(gè)人工作總結3
光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開(kāi)始了。隨著(zhù)素質(zhì)教育的深入開(kāi)展，教育形勢，社會(huì )對合格人才的要求也嚴格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。所以，培優(yōu)補差工作就顯得十分重要示，根據學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：
一、指導思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，所以培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的歡樂(lè )，提高的樂(lè )趣，到達全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內分組理論”，實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據上期學(xué)生的學(xué)習情景，摸清底子，對班上按學(xué)生成績(jì)分開(kāi)類(lèi)別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數，為此項工作的開(kāi)展奠定良好基礎。
三、扎實(shí)做好培優(yōu)工作
1、成立課外興趣小組，經(jīng)過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內他們能吃飽，但不會(huì )吃好，所以要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后經(jīng)過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習進(jìn)取性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作
因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現象，所以他們的補差科問(wèn)題也是十分重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng )優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
四、認真落實(shí)補差工作
一、幫忙他們樹(shù)立自信心。后進(jìn)生構成的原因是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過(guò)重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯誤，教師或家長(cháng)批評教育不當造成的等，所以，我們教師首先應當幫忙他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥，幫忙他們克服心理障礙，樹(shù)立戰勝困難的自信心，再根據具體情景把比較差的功課補上去。
二、教會(huì )他們正確的學(xué)習方法，使學(xué)習變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節：課前預習、課堂聽(tīng)講、課后復習。課前預習時(shí)，要把經(jīng)過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì )比較好。
三、減少作業(yè)量，認真查漏，專(zhuān)項訓練。訓練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專(zhuān)項訓練資料，做到有的放矢。訓練中讓成績(jì)好的學(xué)生發(fā)揮幫忙作用，要求學(xué)生課內完成作業(yè)，并及時(shí)講評。
四、堅持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
1、多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強，學(xué)習生活習慣無(wú)規律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛(ài)他們，多鼓勵他們，多和他們談心。只要發(fā)現他們有提高，哪怕是很小的提高，也要及時(shí)表?yè)P他們，鼓勵他們再接再厲。僅有主觀(guān)進(jìn)取性調動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自我的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
2、組織互助小組進(jìn)行幫忙。本學(xué)期，學(xué)校計劃繼續以班級為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對生活和學(xué)習上有困難的學(xué)生給予幫忙。
培優(yōu)補差個(gè)人工作總結4
在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中，我能依照計劃，根據實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的資料，計劃中要求到達的目標基本能實(shí)現。
經(jīng)過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習進(jìn)取性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自我的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自我；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。我班學(xué)生陳剛、蘇永鵬、王新、李前池、劉鐵成等成績(jì)較差，他們的自信心也較弱。針對這種情景，我經(jīng)過(guò)不斷的加強訓練，幫忙他們獲取一個(gè)個(gè)小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高，本學(xué)期末，他們較期中測試提高十分大。另外，經(jīng)過(guò)在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度，焦嘉賀、潘穎、郭嘉、任靜等期中、期末成績(jì)優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣�，F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：
1、全面調查了解學(xué)生。要做好后進(jìn)生轉化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情景做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。在教學(xué)中經(jīng)過(guò)綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不一樣的側面全方位了解了后進(jìn)生。
2、根據學(xué)生成績(jì)情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般每一天利用空余時(shí)間進(jìn)行輔導。
3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定資料、定措施、定目標。
4、輔導差生的時(shí)候努力做到“三要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生有信心。
5、及時(shí)了解學(xué)生在家中的情景，做到與家長(cháng)及時(shí)交流，共同關(guān)注學(xué)生的提高。
思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育能夠采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到期望，對學(xué)生每一點(diǎn)提高要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)；教學(xué)目標清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設計創(chuàng )新，強調學(xué)生學(xué)習主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后；落實(shí)當天學(xué)習資料的及時(shí)復習鞏固，及時(shí)獨立完成作業(yè)，完成語(yǔ)文背誦資料，做到“今日事今日畢”；強調對一周知識的系統復習回顧，引導學(xué)生自主歸納知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，自主解決疑難問(wèn)題；對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和本事的驗收，強調檢測命題的科學(xué)性，考試的嚴肅性和反饋的時(shí)效性，注重學(xué)生本事的考查，對在四個(gè)環(huán)節中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區和盲點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了必須的成績(jì)，但從期末的成績(jì)分析可得，還有少數學(xué)生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會(huì )繼續努力探索更加有效的路子，實(shí)現每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
培優(yōu)補差個(gè)人工作總結5
在長(cháng)期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟梁，首先應當重視特優(yōu)生的培養，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(cháng)及綜合素質(zhì)的本事，使其從小養成努力學(xué)習，群類(lèi)拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質(zhì)教育的首要標志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這就存在一個(gè)帶有普遍性、長(cháng)期性的問(wèn)題——差生的轉化。那么怎樣才能做好差生的轉化工作呢要求我們教師道德要更新教育觀(guān)念。
一、全面調查了解學(xué)生。
班主任要做好后進(jìn)生轉化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情景做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不一樣的側面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點(diǎn)了解掌握下頭幾方面情景：
1、學(xué)生個(gè)人的一船情景。比如：與其成長(cháng)密切相關(guān)的事；作息時(shí)間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關(guān)系等，能夠經(jīng)過(guò)周記，檔案，家訪(fǎng)等等方式來(lái)了解。
2、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛(ài)好或特長(cháng)；喜歡看哪類(lèi)書(shū)刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。
3、學(xué)生各方面的情景。
�。�1）思想品德情景：對勞動(dòng)、社會(huì )團體活動(dòng)的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場(chǎng)所的行為表現等等。
�。�2）各門(mén)功課學(xué)習情景。對學(xué)習的態(tài)度和興趣，學(xué)習方法、學(xué)習習慣或學(xué)習時(shí)間安排。
�。�3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；個(gè)人衛生情景等。
二、客觀(guān)分析學(xué)生，對癥下藥。
在全面了解后進(jìn)生各方面情景后，班主任要客觀(guān)分析其構成的原因，然后對癥下藥。在分析后進(jìn)生構成的原因時(shí)，能夠從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習情景，成長(cháng)過(guò)程等方面入手。僅有找對原因才能對癥下藥。
三、正確引導學(xué)生，處理好幾個(gè)關(guān)系。
�。ㄒ唬┦潜�?yè)P與批評的關(guān)系。對后進(jìn)生應以表?yè)P為主，表?yè)P他們點(diǎn)滴提高，以激起他們期望與進(jìn)取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評，即使批評，也要做到適時(shí)，適度。
�。ǘ┦菄栏褚笈c耐心說(shuō)服的關(guān)系。沒(méi)有嚴格要求就不可能有后進(jìn)生的轉變，但要研究他們的心理承受本事，要根據后進(jìn)生的具體情景區別對待，逐步提高對后進(jìn)生的要求，應是在耐心說(shuō)服基礎上的嚴格要求。
�。ㄈ┦菓颓芭c毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對以前的缺點(diǎn)與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
�。ㄋ模┌嘀魅螒嘟o后進(jìn)生一些機會(huì )。在工作中要多給機會(huì )給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)能夠適當下放，讓他們有機會(huì )展現自我的特長(cháng)，在為團體、，同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來(lái)改變自我，樹(shù)立信心，促使提高，從而到達轉化的目的。
轉差工作重要，而培養優(yōu)生會(huì )使教師的工作得心應手。
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