高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結范文（精選23篇）

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結吧。那么你有了解過(guò)工作總結嗎？下面是小編精心整理的高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結范文（精選23篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 1

　　從20XX年春開(kāi)始，我校推進(jìn)了新課程教學(xué)改革，作為一名高中歷史教師，我一直按照學(xué)校的要求，努力推進(jìn)新課改的進(jìn)程。新課程的許多教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內容、教學(xué)思路都與過(guò)去的教學(xué)有所不同，教師要重組原來(lái)教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗、教學(xué)素材、課件、案例。這就意味著(zhù)，在新課程面前，教師必須學(xué)習新的課程標準，鉆研新的教材，建構新的課程觀(guān)念，摸索新的教學(xué)方法。我也對如何更好地開(kāi)展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了成功的收獲與喜悅，也遭遇到一些挫折與困惑，現結合在歷史課堂的所見(jiàn)所聞和實(shí)踐談一下關(guān)于新課改的一點(diǎn)思考。

　　新教材十分強調學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習，因此，我在高中歷史課堂教學(xué)中積極實(shí)施這樣三種方式的學(xué)習，盡量把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的歷史大課堂，引導學(xué)生有效地學(xué)習與探究，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習與探究的成功快樂(lè )。在全球化的今天，合作交流是人生存的必備能力，

　　歷史教育必須體現合作意識，培養合作能力，因此新課改下就出現一種新的歷史教學(xué)模式——小組合作學(xué)習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

　　首先，進(jìn)行分組。我所教授的班級座位是傳統的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎上，再分為每四人為一小組。

　　其次，揭示分組合作學(xué)習的內容。對合作學(xué)習的內容(討論的問(wèn)題或爭論的觀(guān)點(diǎn))，我對課文進(jìn)行鉆研，據教學(xué)目標要求精心編選既有知識性又有思想性且帶有一定思辨性的問(wèn)題。

　　第三，督促幫助合作學(xué)習小組進(jìn)行學(xué)習合作，如果合作出現困難，還要及時(shí)幫助學(xué)生掌握人際交往和小組合作的技巧。

　　第四，鼓勵合作小組展示本組的合作學(xué)習成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組討論的意見(jiàn)向全班表述出來(lái);其他合作小組進(jìn)行補充修正。

　　第五，對學(xué)生的成績(jì)做出綜合評價(jià)并協(xié)助學(xué)生一起討論他們彼此合作的情況。例如“新文化運動(dòng)”一課教學(xué)時(shí)，分小組對新文化運動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，小組各成員從背景、口號、內容、結果等方面進(jìn)行發(fā)問(wèn)、解釋、協(xié)助、合作，小組內各成員各抒己見(jiàn)，并由“發(fā)言人”代表小組在班級發(fā)言，最終通過(guò)這種學(xué)習使學(xué)生基本達成一致：即新文化運動(dòng)的積極方面主要表現在：是一次資產(chǎn)階級的思想解放運動(dòng)，動(dòng)搖了封建正統思想的統治地位;提高了廣大人民群眾的政治覺(jué)悟，促進(jìn)了他們的覺(jué)醒;是一次全面的文化轉型運動(dòng);為五四運動(dòng)的發(fā)生奠定了基礎等等。消極方面主要表現在：對東西方文化存在絕對否定或絕對肯定;前期沒(méi)有和群眾運動(dòng)相結合等等。同時(shí)通過(guò)這種學(xué)習，也使學(xué)生懂得，評價(jià)歷史事件的基本原則以及學(xué)會(huì )從不同的角度進(jìn)行思考問(wèn)題，從而產(chǎn)生不同的思路。合作學(xué)習展示了學(xué)生的個(gè)性，不同層次的學(xué)生從中主動(dòng)獲取教材的知識，并運用知識解決實(shí)際問(wèn)題，形成一定的'學(xué)習方法。

　　在這些新課改的嘗試中，我得到了很多成功的喜悅，但也遭遇到了一些問(wèn)題與困惑：

　　1、如何做到讓學(xué)生有更多的課余時(shí)間并學(xué)會(huì )合理安排課余時(shí)間。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時(shí)間進(jìn)行課堂學(xué)習的準備和延伸，而現在學(xué)生一天的課程安排相當緊湊，一天九節課，另外還有晚自習，很難有空余時(shí)間搜集資料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力。如果幾門(mén)課老師一起上陣，布置預習任務(wù)，學(xué)生如果能高質(zhì)量完成簡(jiǎn)直是天方夜譚。這樣，新課改的目標我覺(jué)得較難實(shí)現，所以應把更多的時(shí)間還給學(xué)生，并對學(xué)生如何安排課余時(shí)間，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的指導，讓他們掌握更適合新課改的主動(dòng)學(xué)習方式。

　　2、如何有更好的評價(jià)體系激發(fā)全體學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現一些想思考，善于思考的學(xué)生感覺(jué)忙不過(guò)來(lái)，而一些不愿意思考、不善于思考的學(xué)生無(wú)事可做。因此我覺(jué)得應該有更為合理的過(guò)程評價(jià)體系，才能更好激發(fā)所有學(xué)生及其教師實(shí)施新課改的熱情。

　　3、如何更好地做到有始有終。在歷史教學(xué)中有時(shí)需要學(xué)生去搜集資料探究的問(wèn)題，一開(kāi)始時(shí)學(xué)生積極性很高，但由于時(shí)間、精力的關(guān)系，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師及時(shí)有效的引導，得出的結論不能令人信服，甚至最后不了了之，只留下一些疑問(wèn)和懸念。結果使得一些歷史問(wèn)題反而變得含糊不清，影響了學(xué)習效果。因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正掌握真理。

　　當然，在前一階段的歷史教學(xué)中還存在許多其它的經(jīng)驗、誤區以及困惑，我就不一一列舉了。有了教學(xué)經(jīng)驗再加上教學(xué)反思，才能一天天地在教師的崗位上成長(cháng)、成熟。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我還要做到把自己的一點(diǎn)一滴的得失記錄下來(lái)，尋求專(zhuān)家與同行的幫助，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng )新，做一個(gè)合格的研究型的歷史教師。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 2

　　本學(xué)年來(lái)，本人在教學(xué)工作中，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　一、思想素質(zhì)

　　有良好的職業(yè)道德，做到教書(shū)育人，為人師表。熱愛(ài)本職工作，責任性較強，并具有一定的鉆研和創(chuàng )新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂(lè )于接受學(xué)校安排的`常規和臨時(shí)任務(wù)，并能認真及時(shí)地完成。嚴格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀律，工作積極、主動(dòng)、講究效率。

　　二、業(yè)務(wù)知識能力

　　在工作中，能根據需要有計劃地學(xué)習政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識。一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結合學(xué)校德育科的對小學(xué)生教育，發(fā)展學(xué)生心理。創(chuàng )設情境，誘發(fā)學(xué)生的認知需求和創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習。在培養學(xué)生形象和、分析和綜合的同時(shí)，有意識地培養學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng )新學(xué)習活動(dòng)所要求的和方法。以學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習為主線(xiàn)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評價(jià)，運用啟發(fā)學(xué)習、嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等方法，在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展。二是積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向有的老師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。三是與班主任、組長(cháng)密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生。積極主動(dòng)地向組長(cháng)請教教學(xué)上碰到的問(wèn)題，使自己的知識與學(xué)校的教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。

　　以上是我今年教學(xué)工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應有的責任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步！一切都已過(guò)去，新的開(kāi)始又已到來(lái)，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，以求無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生和無(wú)愧于學(xué)校。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 3

　　時(shí)間飛逝，20XX年的工作也已經(jīng)接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結如下：

　　一、思想政治表現、品德素質(zhì)修養及職業(yè)道德。

　　能夠認真貫徹黨的基本路線(xiàn)方針政策，作為黨員教師，系統地接受了“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育”培訓活動(dòng)，政治理論進(jìn)一步加強，黨性修養有了進(jìn)一步的提高；遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認真的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，工作態(tài)度端正，認真負責。

　　二、專(zhuān)業(yè)知識、工作能力。

　　和剛走上工作單位時(shí)相比，自己在教育教學(xué)能力方面有了進(jìn)一步的提升。作為第二班主任，自己能夠協(xié)助第一班主任參與班級管理。關(guān)心班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，班級工作無(wú)小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經(jīng)驗。

　　在教學(xué)方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。認真按照學(xué)校教學(xué)常規的要求做，認真參加備課組的集體備課活動(dòng)，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。自己能認真執行“青藍工程” ，認真參加學(xué)校的學(xué)習培訓和校內校外的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。在教學(xué)之余，自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究，把平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的`所感所想及時(shí)總結成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學(xué)的再思考，對自己教學(xué)理論水平的一次提升。

　　三、工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)方面。

　　在一年中自己擔任一個(gè)班級的第二班主任，執教5個(gè)班級的思想品德，一星期10節課，工作認真負責，積極參加學(xué)校、學(xué)科的各項會(huì )議、活動(dòng)，沒(méi)有缺席和病假。

　　四、工作質(zhì)量成績(jì)、效益和貢獻。

　　在過(guò)去的一年中，自己撰寫(xiě)的教育案例《“罪”與“罰”》被選錄進(jìn)入學(xué)校的德育叢書(shū)；《你快樂(lè )所以我快樂(lè )》在“名師之路”大型教育科研活動(dòng)征文評選中獲三等獎；20XX年4月7日在“初中新課程研討”活動(dòng)中向市教研員開(kāi)設了一堂匯報課；在南通市20XX——20XX年度“走進(jìn)新課程”教學(xué)研究活動(dòng)中執教公開(kāi)課《禮儀展風(fēng)采》一節；回顧這一年的工作，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長(cháng)的平臺，學(xué)校領(lǐng)導給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步，當然，自己也存在著(zhù)許多需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我將繼續以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，一如既往地認真學(xué)習工作，爭取工作水平的更大提高。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 4

　　本學(xué)年中，本人擔任高一年級的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。一個(gè)學(xué)年以來(lái)，本人在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得;同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)年以來(lái)的情況總結如下：

　　在教育教學(xué)中，本人始終把教育教學(xué)當成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力，施展自己才能的機會(huì )，把上好一堂課看成是實(shí)現自己價(jià)值的體現。在教育教學(xué)過(guò)程中，本人始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學(xué)生的表率。多讀書(shū)，讀好書(shū)，豐富自己的頭腦，不斷的充實(shí)自己，提高自己;看新聞看報紙，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養自己的人格-------師德。

　　作為新任教的高一政治課的老師，本人明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學(xué)生學(xué)習政治的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　一年來(lái)，本人體驗到作為一名人民教師的酸甜苦辣，以下是本人教學(xué)的一些體會(huì )：

　　1、教師要嚴格課堂紀律，培養良好的學(xué)科學(xué)習風(fēng)氣。

　　2、抓住重難點(diǎn)，運用多種教學(xué)方法，借助教學(xué)媒體，分散教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，多采用直觀(guān)明了的教法，考慮學(xué)生的實(shí)際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。

　　3、適當開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習積極性，提高學(xué)生的綜合能力。

　　除了平時(shí)的教育教學(xué)工作外，本人還積極參加教研活動(dòng),并申請了一個(gè)省級課題，不斷地充實(shí)自己的科研能力。在教學(xué)上，本人虛心請教其他老師。對于各個(gè)章節的重難點(diǎn)內容的處理都積極征求同組的其它教師的意見(jiàn)，向他們學(xué)習如何處理教材的重點(diǎn)。在學(xué)習方法上，多聽(tīng)老教師的課，本人做到邊聽(tīng)邊講邊記，學(xué)習其它教師處理教學(xué)內容的方法，克服自己的不足。同時(shí)在本校中，認真聽(tīng)課，并且做好聽(tīng)課記錄，以便能夠進(jìn)行學(xué)習。

　　本學(xué)年，由于本人在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認真學(xué)習;在學(xué)習中仔細研討總結;在總結中成長(cháng)、前進(jìn);各方面有了很大的進(jìn)步和提高。切實(shí)有效的由新課程的旁觀(guān)者，變成新課程的參與者和實(shí)踐者，投身到新課程改革中，并在實(shí)踐中臻于成熟。

　　總而言之，在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì )不斷地反思自己的教學(xué)實(shí)踐，從而使自己產(chǎn)生新的嘗試欲望，再實(shí)踐、再反思、再更新，無(wú)限循環(huán)，讓自己更好地成長(cháng)!

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 5

　　本學(xué)期，本人擔任高一年級3、4、5三個(gè)班的生物課教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，從各方面嚴格要求自己，形成了比較完善的知識結構;并且在教學(xué)中嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟�，F將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結如下：

　　一、思想政治方面

　　作為新教師，我積極參加教育培訓，不斷提高自己的道德修養和專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)各位傲視的講座，讓我深刻認識到，想成為一名優(yōu)秀的教師，單有專(zhuān)業(yè)知識是不夠用的，我們應該從各方面培養自己，提高自己的綜合素質(zhì)。在現代教育方針的指導下，真正做到“要給學(xué)生一滴水，老師就要做到長(cháng)流水”。

　　在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，根據素質(zhì)教育的要求和高中新課程改革的三維目標，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上，我嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，積極參加學(xué)校的各種會(huì )議和培訓學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )每一次的會(huì )議精神，并且做好記錄，從中吸取新的教育理論，新的教育觀(guān)念，新的教學(xué)方法，再加以總結，形成自己獨特的'教育教學(xué)模式。

　　二、教育教學(xué)方面

　　在教育教學(xué)方面，我堅持上好每堂課。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無(wú)準備的仗。在課前備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案，課中上課時(shí)積極調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，課后及時(shí)鞏固復習等，具體總結如下:

　　1、課前準備

　　課堂教學(xué)重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設計要堅持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強的預見(jiàn)性。

　　第一是能預測學(xué)生在學(xué)習某一教學(xué)內容時(shí)，可能會(huì )遇到哪些問(wèn)題;

　　第二是能設想出解決這些問(wèn)題的策略和方法。這就必須對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括四個(gè)方面：①對象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生，根據學(xué)生的實(shí)際情況自我反思，才能既科學(xué)又切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。②教材分析。首先要通覽教材，把握全局;其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)(重點(diǎn)和難點(diǎn));再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進(jìn)行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標與學(xué)生實(shí)際有否差異等。

　　2、課中反思

　　課中反思是及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法，教師要有較強的調控應變能力，及時(shí)反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節。主要反思以下幾方面：

　�、�、對學(xué)生知識學(xué)習的反思

　�、�、對學(xué)生能力培養的反思

　�、�、對學(xué)生情感形成的反思

　　3、課后反思

　　課后反思是當前最常見(jiàn)的反思，它能使教師有比較充裕的時(shí)空，對自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結。教師不僅要對課堂的事件進(jìn)行客觀(guān)的描述，對事件的發(fā)生進(jìn)行細致的分析，還要對相關(guān)問(wèn)題提出研究方案。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗理性化，以指導、改進(jìn)以后的教學(xué)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個(gè)教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng )造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶”。

　　三、業(yè)務(wù)學(xué)習方面

　　教師的業(yè)務(wù)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高了業(yè)務(wù)能力才能實(shí)現培養高素質(zhì)學(xué)生的最終目標。為了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，我積極參與聽(tīng)課、評課和教學(xué)研討學(xué)習，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平;其次培養多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷的閱讀教育教學(xué)著(zhù)作，擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液，用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)組織教學(xué)。

　　總之，高中生物課的教學(xué)，教師要不斷地進(jìn)行反思，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預見(jiàn)性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗上升為一種新的教學(xué)理念，在教學(xué)中能根據各種教育現象適時(shí)作出適當的反映，從而體現和實(shí)踐自己的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 6

　　本年度本人任兩個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)并擔任一個(gè)班的班主任，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗，吸取教訓，就將本學(xué)年的工作小結如下：

　　一、思想工作方面

　　俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。通過(guò)閱讀大量的'道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

　　二教學(xué)工作方面

　　在教學(xué)工作中，做到認真備課，認真批改作業(yè)。對個(gè)別的學(xué)習困難生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)進(jìn)行補漏。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎知識。認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。

　　三教育工作方面

　　在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如班里略有“問(wèn)題”的學(xué)生，我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長(cháng)緊密配合，發(fā)現有一點(diǎn)兒進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P他，鼓勵他，樹(shù)立起他在班級中的自信。組織好班委會(huì )，選出班級骨干，努力培養班級骨干。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。經(jīng)過(guò)一年的努力，現在，班里的狀況正在沿著(zhù)我設想的方向發(fā)展，面貌可喜。

　　另外，本人遵守校紀校規，參加學(xué)校組織的各種學(xué)習和培訓。

　　始終為做一個(gè)合格的安中人努力著(zhù)。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 7

　　一年以來(lái)，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻，盡力做好各項工作，認真履行自己的崗位職責�，F將本人在2017年度一年來(lái)的工作和學(xué)習情況總結如下

　　一、政治思想方面：

　　積極參加學(xué)校組織的各種會(huì )議和學(xué)習培訓，積極響應黨的號召，學(xué)習黨的路線(xiàn)政策方針，學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓，領(lǐng)會(huì )會(huì )議精神。新形勢下，對教師的政治業(yè)務(wù)素養不斷提出新的更高的要求，因此本人不但注重學(xué)校安排的各種學(xué)習，還注意從新聞聯(lián)播中汲取政治營(yíng)養，努力使自己成為一名政治上過(guò)硬的人民教師。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　1.精心備課。認真鉆研新課標，深入研究教材，對教材中的基本概念、學(xué)生活動(dòng)、“生活〃xx〃社會(huì )”以及今年新版教材跟往年的變化都弄清楚，了解每一節授課的要求，在教學(xué)中嚴格按照課標要求開(kāi)展教學(xué)，聯(lián)系社會(huì )科技發(fā)展的熱點(diǎn)和生活實(shí)際拓展教學(xué)內容。

　　2.了解學(xué)生。對于所教班級的學(xué)生，了解他們知識技能的發(fā)展水平，興趣、需要、方法、習慣，以及個(gè)性特點(diǎn)，在平時(shí)的學(xué)習中可能會(huì )面臨什么樣的困難等，以便于在教學(xué)中有針對性地開(kāi)展工作。

　　3.課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，構建和諧課堂，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，創(chuàng )設良好的教學(xué)氛圍，對于學(xué)生實(shí)驗每個(gè)必做，演示實(shí)驗力求生動(dòng)有趣、可見(jiàn)性強，并鼓勵學(xué)生利用生活物品進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的實(shí)驗，激發(fā)學(xué)習興趣。課堂上講練結合，精選習題，課后作業(yè)少而精，絕不占用學(xué)生的額外時(shí)間增加學(xué)生的負擔，在中考中，所教班級均取得了優(yōu)異的成績(jì)。

　　4.課后輔導。初中學(xué)生普遍貪玩、怕吃苦，容易接受新事物，但又缺乏自控能力，常不能按質(zhì)按量完成作業(yè)，缺少及時(shí)訂正、消化吸收的習慣，個(gè)別學(xué)生有畏難情緒，導致成績(jì)一直滯后，針對這種現狀，平時(shí)多鼓勵、督促、交流，分層作業(yè)要求，讓后進(jìn)生和優(yōu)秀生都學(xué)有所成。

　　5.教研方面。積極參加每次的區、市以及學(xué)校、教研組組織的教研活動(dòng)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段。在教學(xué)之余，本人還積極參加市里組織的中考培訓活動(dòng)，被評選為長(cháng)春市中考命題人才庫成員。

　　三、工作考勤方面：

　　本人熱愛(ài)本職工作，服從大局，從不遲到、早退以及中途外出，從不因私事耽誤工作。在工作中，對待同事熱情、真誠。

　　當然，人無(wú)完人，在工作中本人的缺點(diǎn)也是明顯的，在今后，本人將不斷努力，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力.

　　我是一名普通的中學(xué)美術(shù)教師，從事美術(shù)教育工作己近七個(gè)年頭，這份美好的工作已成為我生命中不可缺少的一部分，一次次與學(xué)生的情感交流，一回回與學(xué)生的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份期待。我驚喜于學(xué)生無(wú)窮的創(chuàng )造力，幸福于學(xué)生無(wú)盡的求知熱情，更期待著(zhù)適合學(xué)生的新的教學(xué)理念的誕生。

　　第一、我將由原來(lái)的美術(shù)知識的傳授角色轉化為學(xué)生學(xué)習知識的促進(jìn)角色。

　　在此之前，反思、剖析傳統教育下的美術(shù)課所形成的師生關(guān)系，實(shí)際上是—種不中等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內容的者和學(xué)生學(xué)習成績(jì)的評判者，而且是絕對的權威，以前我們教師以成人的要求、專(zhuān)業(yè)的標準要求學(xué)生，要求學(xué)生該怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，該畫(huà)什么就畫(huà)什么，這種完全由老師規定課業(yè)內容形式，在一定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗，把學(xué)生淪為學(xué)習的奴隸，使學(xué)生不趕輕易出手，加重了學(xué)生的自卑感，導致學(xué)生對美術(shù)望而卻步，學(xué)習興趣蕩然無(wú)存。

　　而且，老課程本身具有許多的弊端，且綜合性和多樣性不足，又過(guò)于強調學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識和技能，即偏重于以教師為主導的知識技能的傳授和訓練，學(xué)習內容單—、高深、繁多，以培養專(zhuān)業(yè)化人才為傾向，完全背離了個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。

　　新課程標準則不然，它確認美術(shù)課程是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料，制作過(guò)程……在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，以激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標。教師不能把學(xué)生的大腦當容器，更不能以知識權威者的身份橫在學(xué)生面前，而是根據學(xué)生的不同潛能和個(gè)性靈活處理教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題，做到因材施教，因人而異。教師充當的是課堂的組織者，應在全面了解學(xué)生的基礎上，創(chuàng )設自由寬松的學(xué)習環(huán)境，建立互相信任，互相尊重，相互合作的關(guān)系，幫助學(xué)生了解自己，樹(shù)立學(xué)習信心，實(shí)實(shí)在在地作為教學(xué)活動(dòng)的指導者、促進(jìn)者、鼓勵者，使學(xué)生把你當作心目中的.“大朋友”，愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他們的歡樂(lè )……

　　有了這些新的思索，并且在教學(xué)實(shí)踐中也做了些新的嘗試，慢慢的覺(jué)得這些變化是可行、效果是不錯的。

　　第二、我將改善自己原有的知識結構，圍繞教科書(shū)做一些新的資源開(kāi)發(fā)和累積。

　　在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，越發(fā)的覺(jué)得新課程迫切需要的、呼喚的是知識面廣且多才多藝的綜合型的教師，這是—個(gè)非常值得注意的變化。一直以來(lái)音樂(lè )教學(xué)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)都是分科進(jìn)行的，各自的角色—旦確定，就只管吸收自己領(lǐng)域內的知識了，往往在自己所教學(xué)科的外圍砌起下高墻、且悠然自得的滿(mǎn)足于現狀。如今的改革，使我很敏感的意識到這種單一的知識結構，遠遠不能適應新的藝術(shù)課程改革的需要了。如我年教藝術(shù)七年級下冊《春日抒情》之《播種希望》一課時(shí)，里面所涉及到了樂(lè )器知識、語(yǔ)文中的詩(shī)詞解讀知識，還有關(guān)于春天氣候方面的知識等，我感覺(jué)到了自己知識的匱乏。所以，越發(fā)的感受到新的藝術(shù)課程迫切的要求藝術(shù)教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開(kāi)闊的教學(xué)視野。

　　除了要掌握應有的專(zhuān)業(yè)知識外還應當涉獵其它學(xué)科領(lǐng)域的知識，而且要力圖獲得比學(xué)生更為豐富、詳盡的資料，才能對藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題有所準備，解決起來(lái)游刃有余。以綜合藝術(shù)課程為例，每—個(gè)單元都是—個(gè)主題，比如《藝術(shù)與數》、《秋天的節日》、《線(xiàn)的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個(gè)主題都滲透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫(huà)等多種藝術(shù)和其它的學(xué)科知識，同學(xué)們在學(xué)習美術(shù)、音樂(lè )知識的同時(shí)感受各種知識的快樂(lè )。作為每一個(gè)美術(shù)教師要上好這樣的課，必須要拓寬自己的知識領(lǐng)域，要不斷的攀登知識的顛峰，以盡自己最大的努力給學(xué)生—個(gè)藝術(shù)的詮釋。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 8

　　一、深入研究《說(shuō)明》，學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導

　　新課程標準不僅重視基礎知識，更加注重學(xué)生能力的培養，尤其是實(shí)踐能力。作為指導和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì )根據實(shí)際情況進(jìn)行調整，這些調整或改動(dòng)必然會(huì )對高考產(chǎn)生一定的導向作用，因此各學(xué)科需要仔細研究說(shuō)明。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們不斷結合實(shí)際問(wèn)題，有針對性地解析每一個(gè)考點(diǎn)，并分析與去年的不同之處，特別是通過(guò)高考試題的分析，明確教學(xué)的重點(diǎn)，從而更好地指導我們的工作。

　　與此同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。有經(jīng)驗的老教師在高三教學(xué)中的心得，是直接從實(shí)踐中總結出來(lái)的，是對高三教學(xué)工作的高度概括。只有通過(guò)交流學(xué)習，才能對自己的教學(xué)和成長(cháng)起到積極的促進(jìn)作用，并取得更顯著(zhù)的提升。特別是在我校推行的集體教研活動(dòng)中，通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結”這一過(guò)程，使自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

　　二、落實(shí)基礎，強化知識點(diǎn)

　　語(yǔ)文高考考點(diǎn)細實(shí)、知識廣泛，可以說(shuō)要求全面、內蘊深廣；加之，隨著(zhù)《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動(dòng)。因此，針對高考語(yǔ)文的特殊性，復習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開(kāi)；在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據學(xué)校的'要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。到11月初教材進(jìn)行完畢，第一輪教材復習一個(gè)月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點(diǎn)篇目，強化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20__年初具體落實(shí)知識點(diǎn)，分點(diǎn)一一擊破，主要是通過(guò)典型試題練習，過(guò)關(guān)檢測、漏洞補查來(lái)完成，當然中間會(huì )穿插綜合試卷。四月初綜合復習，考――批――講――練，每個(gè)環(huán)節落實(shí)到位。四月末到考前的查缺補漏，認真對待。

　　雖然高考試題并不直接來(lái)源于課本，但考查的知識大多與課本中的內容直接或間接相關(guān)，尤其在文言文考查和名句默寫(xiě)部分表現明顯。默寫(xiě)題只要熟練掌握課本及考試大綱要求背誦的篇章，就能基本取得滿(mǎn)分。因此，在高三階段，我著(zhù)重抓課本的背誦篇目，要求學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地復習，并進(jìn)行多次測試和背誦訓練。

　　三、靈活安排，注重體系

　　由于高三復習不可避免地存在講課與練習的重復性，這往往導致單調乏味，甚至每個(gè)階段都有學(xué)生感到枯燥。因此，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，我在復習中貫徹了“靈活性”的原則。比如，在復習基礎知識三四天之后，會(huì )安排一次作文課，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習效果通常比繼續按部就班地復習要好很多。當然，對于一些基礎性較強的知識點(diǎn)，還可以讓學(xué)生參與解題過(guò)程，動(dòng)手又動(dòng)腦，這樣更有趣。例如，可以把語(yǔ)言表達練習和名句默寫(xiě)結合起來(lái)，穿插進(jìn)行；現代文閱讀和作文練習也可以相互補充�？傊�，靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插和配合，使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統又靈動(dòng)高效的復習過(guò)程。一方面，可以使各知識點(diǎn)互相聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的潛能，從而相對避免因長(cháng)時(shí)間重復同一內容而可能產(chǎn)生的枯燥感。

　　作為教師，在把握“靈活性”原則的同時(shí)，還需具備全局觀(guān)念，不能打亂整體的復習計劃和進(jìn)程。要突出重點(diǎn)，并合理安排穿插內容；既要確保復習的完整性和系統性，以及每一階段的主要知識點(diǎn)，又要保證各個(gè)考點(diǎn)在過(guò)程中都能得到充分的體現。

　　四、加強語(yǔ)文學(xué)習意識，重視批改

　　學(xué)生，一個(gè)晚上，可以花費數小時(shí)背誦政史地，用整個(gè)下午來(lái)做外語(yǔ)練習，卻舍不得花兩個(gè)小時(shí)來(lái)做一套語(yǔ)文試卷。當作業(yè)太多時(shí)，最先被放棄的往往是語(yǔ)文。學(xué)生們普遍認為，語(yǔ)文學(xué)習常常事倍功半，投入的時(shí)間不一定與最終的成績(jì)成正比，因此這個(gè)學(xué)科自然成了可有可無(wú)的部分。因此，我經(jīng)�；ê芏鄷r(shí)間來(lái)糾正他們對語(yǔ)文學(xué)習的看法，讓他們適當地重視語(yǔ)文學(xué)習，并確保合理的語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間。對于練習和作業(yè)，我主要進(jìn)行檢查和批改，重點(diǎn)在于學(xué)生的解題思路，看他們改正了多少，改正得是否正確。對于一些經(jīng)典題型，我會(huì )不厭其煩地講解，不僅由老師講，還讓同學(xué)們自己講，講得不對的地方，其他同學(xué)可以補充，直到講清楚為止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都會(huì )不厭其煩地講解思路和答題技巧，時(shí)間久了，學(xué)生在這方面的習慣就養好了。每次的練習卷，我都全批全改，以便了解所有學(xué)生的情況。特別是綜合卷，我一定會(huì )全批。遺憾的是，盡管我每次都參加課后的輔導答疑，但來(lái)詢(xún)問(wèn)的學(xué)生卻很少。

　　高三復習，教師對學(xué)生的學(xué)習方法指導非常重要，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力尤為關(guān)鍵。應以課堂為基本陣地，而課后的積累和總結則是提升成績(jì)的重要保障。此外，我經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，深入了解每個(gè)階段及每位學(xué)生的學(xué)習情況，特別是他們的心理狀態(tài)，做到因材施教。尤其是班級中的幾位重點(diǎn)學(xué)生，每次考試后，我都會(huì )針對他們的問(wèn)題和薄弱環(huán)節進(jìn)行分析并談話(huà)，指出問(wèn)題所在，并提供解決方案。

　　五、加強閱讀，促進(jìn)寫(xiě)作

　　加大閱讀量，拓寬知識面不僅有助于解題，因為命題材料大多來(lái)自報刊，更重要的是對寫(xiě)作有極大的幫助。我認為，學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞，往往與平時(shí)不讀書(shū)、孤陋寡聞?dòng)嘘P(guān)�？梢哉f(shuō)，學(xué)生的作文水平在很大程度上取決于閱讀量的多少。因此，增加課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為重要。在高三這一年，我從以下幾個(gè)方面加強了學(xué)生的課外閱讀。首先，精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間，挑選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)和散文，每節課讀一篇，以此積累素材，陶冶情操。其次，鼓勵學(xué)生訂閱報刊。我反復強調課外閱讀的重要性，雖然不能做到人手一份，但要求他們交叉訂閱，互相傳閱，如《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學(xué)生之間廣泛交流。即便是《洛陽(yáng)晚報》這樣的報紙，只要在課下閱讀，我也不會(huì )反對，畢竟我們的學(xué)生不看電視，不看新聞，幾乎與聾子無(wú)異。

　　“開(kāi)卷有益”，我覺(jué)得很有道理。在高三繁忙的學(xué)習之余，我還組織學(xué)生觀(guān)看年度感動(dòng)中國十大人物頒獎晚會(huì )，讓學(xué)生積累素材，陶冶情操。

　　當然，由于自己年輕，經(jīng)驗不足，在教學(xué)中也存在不少問(wèn)題。比如，課堂上因時(shí)間緊張和學(xué)生反應較慢，常常直接講解代替了學(xué)生的思考，留給學(xué)生自主活動(dòng)的時(shí)間較少，有時(shí)還為了追求作業(yè)數量而采取一刀切的方式。但隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，我會(huì )及時(shí)發(fā)現并改正這些不足。

　　經(jīng)過(guò)一年的辛勤付出，盡管成績(jì)未達預期，但我對自己的努力過(guò)程毫無(wú)怨言。因此，我感激學(xué)校領(lǐng)導的信任，感謝老師的指導和支持，也感謝同學(xué)們的理解與配合。這一年的艱辛與快樂(lè )使我的人生更加豐富和有意義。面對新的機遇和挑戰，我會(huì )繼續貢獻我的智慧和汗水。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 9

　　這學(xué)期是學(xué)生高中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期，對每位任課老師而言，高三的教學(xué)工作既充滿(mǎn)緊張、忙碌與辛勞，也帶來(lái)充實(shí)、收獲與提升。深知肩上的責任，我為自己制定了計劃，暗下決心，一定要腳踏實(shí)地地做好每一項工作。

　　一、深入研究考綱和考試說(shuō)明，將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導

　　新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學(xué)生能力的培養，特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標準和方向的《考試說(shuō)明》，每年都會(huì )根據實(shí)際要求調整，這種調整或改動(dòng)勢必會(huì )對高考起到一定的指向作用，從而要求各學(xué)科針對說(shuō)明進(jìn)行細致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們不斷的結合實(shí)際問(wèn)題，有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學(xué)的側重點(diǎn)，為自己的工作做了更好的指導。同時(shí)，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是最好的學(xué)習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來(lái)的，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習，才能對自己的教學(xué)和成長(cháng)起到積極的促進(jìn)作用。

　　二、細化教學(xué)環(huán)節，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，上好每一堂課

　　1、用好教材，注重雙基

　　學(xué)生常抱怨語(yǔ)文課本對考試無(wú)用，這種觀(guān)點(diǎn)其實(shí)有誤。教材是承載高考要求的基礎知識點(diǎn)的工具，通過(guò)熟悉教材可以掌握基礎理論和技能；教材也是提升的踏板，只有在教材基礎上進(jìn)行拓展，才能達到融會(huì )貫通、學(xué)以致用的效果。高考試題雖然源于教材但又超越了教材，善用課本就能以不變應萬(wàn)變。

　　2、激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量

　　只有步入高三的學(xué)生才能真正體會(huì )到學(xué)習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學(xué)生在每一節課都有收獲。這就需要激發(fā)學(xué)生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個(gè)故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點(diǎn)做好準備。注重知識點(diǎn)與高考說(shuō)明的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到它的重要；注重知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學(xué)生“窺一斑而見(jiàn)全豹”。通過(guò)這些，讓學(xué)生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中占有知識，在理解中拓展知識。同時(shí)，再輔以課堂中的那些生成性問(wèn)題，聯(lián)系實(shí)際生活和感悟，就使學(xué)生得到的.不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的。

　　3、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效，抓好常規，注重平時(shí)積累

　　高三的總復習絕不是高一高二的簡(jiǎn)單重復，特別是教材的復習，要在原有的基礎上引導學(xué)生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類(lèi)型的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和歸納。如文言文教學(xué)，不僅是掌握基礎詞語(yǔ)、用法和現象，要在此基礎上進(jìn)行有規律的歸納總結，從而形成一個(gè)有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點(diǎn)，從而有效的達到復習的目的。對于專(zhuān)題專(zhuān)項復習要抓好常規落實(shí)。由于語(yǔ)文知識點(diǎn)多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類(lèi)整理，為高考的最后沖刺夯實(shí)基礎。在落實(shí)上要加強課前練習，從字音字形、成語(yǔ)、標點(diǎn)、語(yǔ)病、詩(shī)詞鑒賞和名句默寫(xiě)上做好，即對學(xué)生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實(shí)際相結合。

　　4、精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課

　　這學(xué)期是專(zhuān)項復習與系統訓練相結合的階段，要把學(xué)生所學(xué)知識應用到實(shí)際解題中，就需要精心挑選習題，重點(diǎn)選擇具有針對性、典型性和創(chuàng )新性的題目，并且這些題目要緊扣考試說(shuō)明。在評講試卷時(shí)，要目標明確，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，結合考試大綱分析題型、方向和趨勢，甚至理解命題人的考察意圖，以此增強學(xué)生對考試的理解。同時(shí)，還需注重解題策略和技巧，引導學(xué)生通過(guò)參考答案來(lái)分析主觀(guān)題的答題步驟、術(shù)語(yǔ)和得分點(diǎn)，全面提升學(xué)生的解題能力，最大限度地減少失分。對于錯題必須深入分析原因，做到吸取教訓和學(xué)習改進(jìn)。還可以根據具體情況適當擴展，將類(lèi)似但提問(wèn)方式不同的題目歸類(lèi)總結。

　　5、做好學(xué)情分析，對癥下藥

　　通過(guò)定時(shí)練習來(lái)檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來(lái)的問(wèn)題，對于這些，我們要及時(shí)通過(guò)學(xué)情分析找準具體環(huán)節，然后有針對性的去解決問(wèn)題，從而達到穩步提高的目的。同時(shí)，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現問(wèn)題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

　　由于年輕且缺乏帶畢業(yè)班的經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中遇到了不少問(wèn)題。例如，由于時(shí)間緊張和學(xué)生反應較慢，我有時(shí)會(huì )用自己的講解代替學(xué)生的思考，較少給學(xué)生自主活動(dòng)的機會(huì )。同時(shí)，為了追求作業(yè)的數量，有時(shí)采取了一刀切的方法。在知識點(diǎn)的歸納和講解方面也存在一些不到位的地方。我相信，隨著(zhù)教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，我會(huì )及時(shí)發(fā)現并改正這些問(wèn)題。

　　感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任，感謝同備課組老師的大力支持和幫助，感謝學(xué)生給予的理解與配合，我將繼續傾注自己的智慧和汗水。希望在鳳凰花開(kāi)的時(shí)節，我的學(xué)生們能夠取得優(yōu)異的成績(jì)，讓這個(gè)學(xué)期雖然充滿(mǎn)挑戰但又充滿(mǎn)快樂(lè )的日子變得更有價(jià)值和意義。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 10

　　本學(xué)期我承擔高一x班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，小結如下。

　　一、注重對學(xué)生的了解，努力使教學(xué)做到“目中有人”

　　通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生們逐漸適應了高中的學(xué)習節奏。然而，他們的基礎相對薄弱，在大容量的課堂和較難的知識點(diǎn)面前，仍然顯得不夠自信。因此，本學(xué)期我的首要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行調研，深入了解他們的不足和需求。逐步幫助他們明確語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，確立學(xué)習目標，進(jìn)一步樹(shù)立堅定的信心和必勝的決心，以積極的心態(tài)應對學(xué)習中的各種挑戰。

　　二、注重課堂效率，努力使學(xué)生學(xué)有所得

　　學(xué)習是一個(gè)持續不斷的過(guò)程，若學(xué)生能在辛勤的學(xué)習中清晰地感受到自己的進(jìn)步，必然能夠促進(jìn)他們的學(xué)習。因此，我精心準備每一堂課，絕不敷衍了事或準備不足，確保每節課都有明確的學(xué)習目標；同時(shí)，我也注重課堂管理，關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)收集反饋信息。針對學(xué)生基礎薄弱和注意力易分散的問(wèn)題，我費盡心思，盡量采用多種教學(xué)方法，通過(guò)變換授課方式牢牢吸引學(xué)生的注意力。

　　三、注重作業(yè)和知識鞏固的督促檢查

　　盡管《非常學(xué)案·語(yǔ)文》提供了詳盡的參考答案，我還是在每節課結束后親自檢查學(xué)生的練習完成情況，讓學(xué)生感受到一種緊迫感，逐步培養他們自覺(jué)完成作業(yè)的習慣。同時(shí)，對于需要背誦的詩(shī)詞，我會(huì )督促學(xué)生及時(shí)復習，并在晚修時(shí)間安排默寫(xiě)。這樣可以及時(shí)鞏固所學(xué)知識，避免臨時(shí)抱佛腳的現象。

　　語(yǔ)文教學(xué)重在積累，詞語(yǔ)的積累、知識的豐富、認知的提升，都必須通過(guò)大量的閱讀來(lái)實(shí)現。閱讀意味著(zhù)思考、分析、理解，這些是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力提升的關(guān)鍵路徑。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力不僅局限于課內，還應適當拓展至課外；不僅限于校內，還應延伸至校外；不僅限于課本，還應擴展到更廣闊的閱讀空間。

　　我將自己購買(mǎi)的一些書(shū)籍借給學(xué)生閱讀，以激發(fā)他們的閱讀興趣。除此之外，我還鼓勵學(xué)生多去書(shū)店，并互相交換書(shū)籍。在我的引導下，學(xué)生們充分認識到讀書(shū)的`重要性，讀書(shū)的風(fēng)氣也逐漸濃厚起來(lái)。

　　四、重視加強作文訓練

　　在閱讀中積累語(yǔ)文知識，同時(shí)在練筆中提升寫(xiě)作能力。顯然，學(xué)生的寫(xiě)作能力提升，不能僅依靠有限的幾次作文練習來(lái)達成。即使一個(gè)學(xué)期能夠布置十次甚至二十次作文，最終效果最多也只是讓學(xué)生掌握考試中的寫(xiě)作技巧，對實(shí)際寫(xiě)作能力的提升幫助有限。

　　“多寫(xiě)筆下生花”這句話(huà)確實(shí)道出了寫(xiě)作的真諦。本學(xué)期我采取的做法是，若本周沒(méi)有布置作文任務(wù)，便要求學(xué)生在周末寫(xiě)周記，這不失為一種促進(jìn)學(xué)生多寫(xiě)多練的好方法。鼓勵他們看到有意義的事情就及時(shí)記錄下來(lái)，不限制內容，把所見(jiàn)所聞、所思所感都寫(xiě)出來(lái)，培養良好的練筆習慣。逐漸讓學(xué)生形成這樣一種觀(guān)念：不是老師要求才去寫(xiě)，而是自己有了想法就要主動(dòng)去寫(xiě)。這樣一來(lái)，在不知不覺(jué)中提升了自己的寫(xiě)作水平。對于周記，我都進(jìn)行了全批全改，不過(guò)評分標準不同于作文的應考規范，我在周記本上更注重鼓勵學(xué)生。

　　五、重視尊重理解學(xué)生

　　xx中學(xué)普通班的部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常在學(xué)習或生活的各個(gè)方面“犯錯”，不能及時(shí)自覺(jué)地完成學(xué)習任務(wù)。在教育教學(xué)中以人為本，即關(guān)心學(xué)生，換位思考，即使學(xué)生犯錯誤，我也會(huì )盡可能地給予寬容，以正面引導為主，積極營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習氛圍。高一學(xué)生，對學(xué)習和生活充滿(mǎn)了許多

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 11

　　作為一名教育工作者，我嚴格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續發(fā)展，盡心盡責的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當中，得到了家長(cháng)的好評和社會(huì )的認可�，F將思想工作總結如下：

　　一、思想方面

　　熱愛(ài)祖國，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。積極參加學(xué)校組織的各項學(xué)習，認真做好學(xué)習記錄。利用各種渠道如電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等，了解國家事，提高自己的思想覺(jué)悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，需要良好的師德。因此，一年來(lái)我堅持進(jìn)行品德修養的學(xué)習，提高自身思想的覺(jué)悟，形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。我深知，具有人格魅力的重要性，并一直努力做到。平時(shí)，我虛心向學(xué)校老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，共同進(jìn)步。

　　二、教育教學(xué)方面

　　全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名學(xué)生的'身心發(fā)展狀況，因人施教，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　在教學(xué)中，尊重學(xué)生，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)學(xué)生，從學(xué)生身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們助學(xué)生發(fā)現自己的優(yōu)勢智能，建立其自信和對集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀(guān)教具，激發(fā)兒童的興趣。

　　注重學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設對學(xué)生的作用。為學(xué)生創(chuàng )設一間有特色、有意義的。教室，是教師、學(xué)生共同的責任。我們根據兒童年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為兒童設計活動(dòng)區域，并為孩子們準備了豐富的材料，讓學(xué)生自主選擇，膽使用和創(chuàng )作。

　　三、家校聯(lián)系方面

　　教師與家長(cháng)互動(dòng)效果直接影響班級經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(cháng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對學(xué)生的關(guān)心，共同分擔教育責任。

　　孩子的快樂(lè )，是對我工作的鼓勵；家長(cháng)的滿(mǎn)意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長(cháng)，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長(cháng)提出的要求盡量去滿(mǎn)足，對家長(cháng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)著(zhù)查資料解答，讓家長(cháng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(cháng)的朋友，有困難家一起解決。當問(wèn)題出現，與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )很重要。讓家長(cháng)知道老師對問(wèn)題很重視，對學(xué)生發(fā)展很在意。

　　利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。班主任和副班主任將手機號碼留給每一位家長(cháng)，以便家長(cháng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò )，更好地關(guān)心孩子的成長(cháng)。

　　召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和向家長(cháng)開(kāi)放校園活動(dòng)，讓家長(cháng)看到了自己孩子的各方面的表現與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(cháng)助孩子找出差距與不足，找到繼續教育引導的方向。

　　四、其他方面

　　在珍惜學(xué)校提供學(xué)習機會(huì )的同時(shí)，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽兒童教育網(wǎng)站，翻閱兒童教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習、電腦專(zhuān)業(yè)學(xué)習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

　　高中校園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì )喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓高中校園這個(gè)小天地里充滿(mǎn)童心世界的真、善、美吧！

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 12

　　轉眼間，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作即將結束，此刻正是反思得失的好時(shí)機�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)歷程，既有成功的經(jīng)驗，也存在不足之處。不論成敗，它們已成為過(guò)往，不預示未來(lái)。然而，為了在下學(xué)期進(jìn)一步提升語(yǔ)文教學(xué)效果，現特作如下總結。

　　一、激發(fā)他們的學(xué)習興趣，培養他們的語(yǔ)文素養。

　　語(yǔ)文是一門(mén)極富趣味的學(xué)科，它蘊含著(zhù)深邃的思想、豐富的人文精神和無(wú)窮的智慧。在新一輪課程改革的大背景下，學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養已成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。討論、交流和探究等學(xué)習方式已成為課堂的主要形式。我在語(yǔ)文教學(xué)中努力讓學(xué)生變得生動(dòng)活潑，讓他們在學(xué)習中感到快樂(lè )，使他們在語(yǔ)文學(xué)習中體驗到樂(lè )趣，從而提升自身的語(yǔ)文素養。

　　1、注重新課導入新穎

　　“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《木蘭詩(shī)》一文我利用多媒體展示有關(guān)木蘭的畫(huà)面,播放有關(guān)古代從軍的歌曲,從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念、引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

　　2、培養探究習慣，多角度探究問(wèn)題。

　　在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對語(yǔ)言意義、情感和技巧的感悟，很大程度上與其生活經(jīng)歷、知識積累、認知能力和理解水平相關(guān)。因此，在教學(xué)中，應引導學(xué)生從不同角度理解和體會(huì )語(yǔ)義，鼓勵他們各抒己見(jiàn)。在思考和辯論中，教師要起到穿針引線(xiàn)的作用，巧妙點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生在激烈爭辯和思維碰撞中提升語(yǔ)言表達和創(chuàng )造力。教師應順勢引導，讓學(xué)生充分思考后，根據已有經(jīng)驗和知識積累發(fā)表不同見(jiàn)解，并對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，學(xué)生能更深入地認識自然，理解知識的.無(wú)限性，認識到即使是博學(xué)之人也有未知領(lǐng)域，從而體會(huì )到學(xué)習永無(wú)止境的道理。這樣的課堂氣氛活躍，開(kāi)放的教學(xué)方式給予學(xué)生更多自主學(xué)習的空間，教師也鼓勵學(xué)生積極思考和辯論，讓他們在學(xué)習中體驗到自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，使學(xué)生能夠充分表達對課文的理解和感悟，實(shí)現了理解和表達、輸入和輸出的相互補充，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習平臺。

　　二、重視朗讀、培養語(yǔ)感

　　利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提升他們的語(yǔ)感。農村學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力較弱，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言不夠連貫，語(yǔ)言表達能力較差，這也影響了他們的閱讀和寫(xiě)作能力。因此，我對兩個(gè)班級中存在這些問(wèn)題的學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，并且要學(xué)習普通話(huà)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，他們的表現雖然還不夠理想，但確實(shí)有了明顯的進(jìn)步。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙、語(yǔ)言運用的精妙、思想表達的深邃以及見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。然而，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課文中的精彩部分無(wú)法一一引導學(xué)生感悟。為了讓學(xué)生對這些精彩內容留下整體印象，我們可以在閱讀中抓住重點(diǎn)，引導學(xué)生反復誦讀，從而領(lǐng)悟語(yǔ)言豐富的形象、意義和情感內涵。同時(shí)，在學(xué)生感悟的基礎上，引導他們從更高的角度對課文進(jìn)行品評，通過(guò)品評來(lái)深化理解，升華認識，填補空白。例如，在教授《黃河頌》時(shí)，我會(huì )這樣引導學(xué)生：“學(xué)習了這篇課文，你覺(jué)得哪些地方給你留下了深刻的印象？請選擇其中一點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明�！贝藭r(shí)，學(xué)生們會(huì )充分表達他們的真實(shí)感受，有的學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：“文章序言部分的‘英雄氣概’這個(gè)詞為下文歌頌黃河做了鋪墊……”通過(guò)這種方式，引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華進(jìn)行具體表述，從而進(jìn)一步升華他們的認識。

　　三、注重課內外結合。

　　在課程改革實(shí)踐中，我們已將語(yǔ)文教學(xué)延伸至更廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，購置了《課堂內外》，并鼓勵他們到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)閱讀，以此為基礎加深對課文內容的理解。

　　除此之外，我還注意學(xué)科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養探究能力。

　　四、努力提高自己。

　　我們語(yǔ)文教師，要有課內外淵博的知識，才能給學(xué)生上好課，才能更好的把課講生動(dòng)，所以，這學(xué)期我并依據自己的實(shí)際情況，學(xué)習了《語(yǔ)文課程標準》《教師職業(yè)道德規范》等書(shū)籍，同時(shí)還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法，查閱了怎樣備好一堂課，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的邊學(xué)邊教，我的語(yǔ)文教學(xué)有了很大的提高，自己也感到很高興。本學(xué)年，積極撰寫(xiě)個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì )，及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標教學(xué)法、讀書(shū)指導法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續發(fā)展打好基礎。

　　五、下學(xué)期改進(jìn)的措施

　　1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

　　2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;

　　3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;

　　4、采取措施，加強訓練，落實(shí)知識點(diǎn)。

　　5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。

　　6、狠抓讀寫(xiě)結合，叫學(xué)生們多寫(xiě)生活中的人、事、物。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 13

　　上學(xué)期我們主要進(jìn)行了語(yǔ)文高考復習的第一階段，穩扎穩打，確保所有知識點(diǎn)全面覆蓋，即使未涉及的與高考相關(guān)的知識也需適當復習。備課要細致，上課要扎實(shí)，作業(yè)要精選，查漏補缺要勤快，檢測要有針對性，為學(xué)生構建完整的知識體系做準備。本學(xué)期將進(jìn)入第二階段和第三階段。第二階段是知識網(wǎng)絡(luò )系統階段，以專(zhuān)題訓練為基礎，鞏固第一輪復習成果，使學(xué)生知識系統化。通過(guò)專(zhuān)題訓練促進(jìn)歸納總結，使學(xué)生對所有考點(diǎn)了然于胸并形成個(gè)人體系。教師應有針對性地引導學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要進(jìn)行“東三省”的三次模擬考試。在模擬過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，教師必須精講，并且務(wù)必不留任何隱患，避免將遺留問(wèn)題帶入下次考試。

　　我所教的兩個(gè)班級，語(yǔ)文基礎較為薄弱，且部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)科不夠重視，我面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學(xué)生依然秉持不拋棄、不放棄的態(tài)度，千方百計引導他們學(xué)習語(yǔ)文，使他們認識到語(yǔ)文在高考中的重要性。

　　一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

　　多數學(xué)生總認為語(yǔ)文學(xué)與不學(xué)差別不大，高考語(yǔ)文成績(jì)全憑運氣，到了高三，各科大量刷題，使得本已有限的語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間更加緊張。語(yǔ)文教學(xué)在夾縫中求生存，唯有在課堂上提高質(zhì)量和效率。盡力為學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、教師教語(yǔ)文創(chuàng )造良好的心理和學(xué)習環(huán)境。

　　二、營(yíng)造民主課堂。

　　讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習。在課堂上多關(guān)注語(yǔ)文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生在自信的陽(yáng)光下成長(cháng)，學(xué)習。對各班成績(jì)優(yōu)秀但語(yǔ)文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時(shí)間幫他們掃除學(xué)習中的疑問(wèn)，耐心的講解以此打動(dòng)他們，激起他們學(xué)習語(yǔ)文的熱情，收到良好效果。善于捕捉每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科方面的某一閃光點(diǎn)，以此增強他們學(xué)習語(yǔ)文的信心。

　　三、、提高效率，上好講評課

　　進(jìn)入高三，面對內容繁多、任務(wù)艱巨且時(shí)間緊迫的情況，學(xué)生的復習和練習任務(wù)也非常繁重。然而，我們不能因為時(shí)間緊張而忽視訓練和試卷講評的過(guò)程。我認為，認真把握講評課的關(guān)鍵環(huán)節，通過(guò)講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提升運用知識的能力，培養其良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學(xué)的有效途徑。講評前要仔細分析試卷，明確目標；講評過(guò)程中要引導思路、留出時(shí)間、傳授技巧，注重針對性；講評后，要引導學(xué)生總結反思，加強鞏固，確保實(shí)效。

　　其次，試題的角度在于其如何進(jìn)行考核，例如，通過(guò)一篇科技短文的選擇題，實(shí)際上是在考察文章作者的思想傾向及主要內容。再如，通過(guò)對句子或段落的不同表達方式，測試對句意或文意的理解；在文言文中，則通過(guò)理解句間關(guān)系來(lái)考查翻譯能力（即在翻譯時(shí)應添加何種關(guān)聯(lián)詞）。

　　第三、判斷語(yǔ)句是否有語(yǔ)病常使用三種方法：語(yǔ)法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

　　第四，糾正錯誤務(wù)必到位。對于教師來(lái)說(shuō)，要明確學(xué)生出錯的地方、原因及涉及的學(xué)生范圍，從而更有針對性地改進(jìn)復習教學(xué)。對學(xué)生而言，則需讓答錯的`同學(xué)找出錯誤根源并加以改正，掌握避免和糾正錯誤的規律。

　　第五，要注重拓展。某題考察某內容或某個(gè)角度時(shí)，相同的考察內容還可以從其他角度出發(fā)。同樣地，需要補充那些有所變化的部分。這樣，通過(guò)一定量的重復與適當的變化，可以增強對這一類(lèi)題目的理解，做到通過(guò)練習一些題目，掌握某一類(lèi)題目的解題方法。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，還可以自行選擇課外題目，以拓寬對某一類(lèi)題目及其考察方式的認知。此外，特別需要注意的是，在講解評析過(guò)程中要堅持正面教育，保護學(xué)生的自尊心，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，促使成績(jì)較好的學(xué)生看到自身不足，向更高的目標邁進(jìn)；引導成績(jì)較差的學(xué)生總結經(jīng)驗教訓，重拾信心。采用批評、指責的方式，或者拿“高考題比我們的練習更難”來(lái)威脅，只會(huì )產(chǎn)生相反的效果，適得其反。

　　四、瞄準高考，狠抓常規，注重平時(shí)積累

　　語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不腳踏實(shí)地就取得成功。進(jìn)入高三，我為學(xué)生安排了以下幾項常規工作：根據高考考綱，每天積累易讀錯、寫(xiě)錯的字詞5個(gè)，成語(yǔ)1個(gè)；每個(gè)月除了常規考試外，還需額外完成一篇習作；堅持在每節課前五分鐘進(jìn)行詩(shī)詞賞析、成語(yǔ)故事演講或名句介紹等活動(dòng)。通過(guò)這些常規訓練，旨在促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面能力的同步提升。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 14

　　本學(xué)期，本人負責高一二班和高一五班的語(yǔ)文教學(xué)，始終秉持愛(ài)崗敬業(yè)的精神，勤勤懇懇工作。一學(xué)期以來(lái)，主要開(kāi)展了以下工作：

　　一、抓好學(xué)生的學(xué)習思想，提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量

　　1、以教書(shū)育人為本，對學(xué)生進(jìn)行品德的學(xué)習教育，特別是個(gè)別后進(jìn)生，關(guān)心他們的思想和學(xué)習情況，鼓勵他們的學(xué)習。

　　2、落實(shí)學(xué)校對班級風(fēng)氣和學(xué)習風(fēng)氣的評估要求，全面推動(dòng)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。注重學(xué)生的思想教育、學(xué)習氛圍的營(yíng)造、學(xué)習方法的引導以及學(xué)習習慣的培養。

　　二、按照教學(xué)常規開(kāi)展教學(xué)工作

　　備課：課前我都會(huì )認真備好每一節課，并編寫(xiě)詳細的教案。既要熟悉教材，也要了解學(xué)生，針對他們分析、概括、表達能力較弱的特點(diǎn)，設計合適的教學(xué)方法。備課時(shí)我會(huì )特別關(guān)注這一點(diǎn)，每天花大量時(shí)間鉆研教材和教學(xué)方法，直到滿(mǎn)意為止。盡管辛苦，但事實(shí)證明這是值得的。一堂準備充分的課，對學(xué)生和教師都有很大幫助。此外，為了使課堂生動(dòng)有趣，避免枯燥乏味，我還準備了許多教具，以達到間接預習的效果。

　　上課：每天保持飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種自然和諧的氛圍，認真組織課堂教學(xué)，盡量使授課內容豐富多彩、貼近實(shí)際，教態(tài)自然，講解生動(dòng)，難易程度適中，兼顧全體學(xué)生，并充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，設法讓學(xué)生投入課堂，不讓他們分心，鼓勵他們多動(dòng)手、多動(dòng)口、多動(dòng)腦，使課堂氣氛活躍起來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，力求讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂(lè )。

　　聽(tīng)課:聽(tīng)課是提升自身教學(xué)能力的有效途徑，特別是對于新老師而言，多聽(tīng)課有助于逐步積累經(jīng)驗。因此，我對每次聽(tīng)課的機會(huì )都倍加珍惜。主要聽(tīng)我們組內優(yōu)秀教師的課程，同時(shí)也會(huì )聽(tīng)取其他教師的課程。本學(xué)期，我已經(jīng)聽(tīng)了十多節課，收獲頗豐，逐漸掌握了一些掌控課堂的技巧。聽(tīng)完課后，我會(huì )將教師們的授課要點(diǎn)記錄在聽(tīng)課筆記上，然后對照自己的備課教案進(jìn)行修改，借鑒他們的許多優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并將其運用到自己的課堂教學(xué)中，取得了不錯的效果。

　　由于語(yǔ)文的特殊性，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中會(huì )出現優(yōu)差分化現象，差生面逐漸擴大，這將嚴重影響班級的學(xué)習氛圍。因此，我制定了一份詳細的計劃和目標，對同學(xué)們進(jìn)行有針對性的輔導。在8班和10班，我將同學(xué)們分成三組。第一組是那些有能力提升，但平時(shí)懶于思考和學(xué)習的同學(xué)。對于這類(lèi)同學(xué)，我采取集體輔導的方式，為他們分配固定的'作業(yè)任務(wù)，確保他們沒(méi)有偷懶的機會(huì )，從而發(fā)揮出應有的水平；第二組是那些愿意學(xué)習，但由于能力較弱的同學(xué)。針對這部分同學(xué)，我會(huì )采取適當的引導和耐心的教學(xué)方式，逐步提高他們的成績(jì)。當然，這個(gè)過(guò)程不能操之過(guò)急，同時(shí)要多加鼓勵，只要他們肯努力，成績(jì)有望得到提升；第三組是那些紀律松散、學(xué)習態(tài)度不認真且基礎較差的同學(xué)。對于這部分同學(xué)，我會(huì )利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導。因為這類(lèi)同學(xué)需要在一個(gè)安靜且不受干擾的環(huán)境中才能安心學(xué)習。我相信，只要堅持輔導，他們的基礎知識可以重新建立起來(lái)，之后的教學(xué)效果也會(huì )更好。

　　作業(yè)和輔導：作業(yè)布置適中，有針對性，重點(diǎn)放在連詞造句、閱讀理解等方面；批改作業(yè)時(shí)多使用贊美和鼓勵的語(yǔ)言進(jìn)行評價(jià)。對學(xué)生輔導方面，做到有耐心、有方法，因材施教。對于個(gè)別原本無(wú)心向學(xué)的學(xué)生，在一個(gè)學(xué)期的耐心教育后，他們的學(xué)習興趣顯著(zhù)提升，成績(jì)也有了較大進(jìn)步。

　　考試：本學(xué)期按照學(xué)校要求進(jìn)行了多次階段性考試，成績(jì)普遍高于同年級同科目水平。每次考試前都進(jìn)行系統復習，考后則進(jìn)行學(xué)科總結，及時(shí)查漏補缺，并通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法和調整學(xué)習策略，力求更大進(jìn)步。

　　三、其他方面

　　1、掌握教學(xué)節奏，合理規劃時(shí)間，與各科教師密切協(xié)作，同步推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，順利完成了本階段的教學(xué)任務(wù)。積極配合學(xué)校及年級的工作，與各科教師保持緊密聯(lián)系，溝通交流，共同促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文及其他科目學(xué)習。

　　2、為了提升自身業(yè)務(wù)能力，我積極學(xué)習各類(lèi)教育理論，不斷充實(shí)自己，以便在工作中以扎實(shí)的理論為基礎，更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作；努力提高語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)水平，以適應當前教育形勢，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定堅實(shí)基礎，并為撰寫(xiě)高質(zhì)量的教育教學(xué)論文做好準備。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習計算機知識，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集資料，為教學(xué)提供支持。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 15

　　高中語(yǔ)文教學(xué)已接近基礎教育的尾聲，許多學(xué)習習慣已經(jīng)形成，因此教學(xué)工作的推進(jìn)并非易事。盡管語(yǔ)文對于高考成績(jì)的提升有一定幫助，有助于學(xué)生選擇理想的學(xué)校，但從整體來(lái)看，作為一門(mén)旨在陶冶情操、激發(fā)思維、促進(jìn)交流能力的工具性學(xué)科，其作用并未得到充分的發(fā)揮。調查顯示，很多學(xué)生對語(yǔ)文課感到厭倦，語(yǔ)文課作為人文精神載體的功能更是難以達到預期效果�？梢哉f(shuō)，語(yǔ)文逐漸變成了一種“得分機器”，而非人文精神的載體。作為一名語(yǔ)文教師，我發(fā)現由于受到傳統觀(guān)念、現行考試制度以及評價(jià)方法的影響，學(xué)生的主體作用未能充分發(fā)揮，這在一定程度上阻礙了語(yǔ)文課工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。

　　誤區一：語(yǔ)文課堂——"問(wèn)題全解決了"

　　如果學(xué)生缺乏問(wèn)題意識，就無(wú)法進(jìn)行獨立思考，更別提創(chuàng )新。在語(yǔ)文課上，有些教師為了“緊扣教材”，為了“調動(dòng)”學(xué)生，便把“滿(mǎn)堂灌”變成“滿(mǎn)堂問(wèn)”。這些提問(wèn)大多類(lèi)似：“通過(guò)……你讀懂了什么？還讀懂了什么？作者的意圖是什么？”等問(wèn)題，學(xué)生回答這些問(wèn)題根本無(wú)需動(dòng)腦。還有一些教師直接把教學(xué)參考書(shū)上的內容在課堂上復述一遍，學(xué)生的思維被完全局限在課本和教學(xué)參考書(shū)的框架內。課堂上的閱讀變得被動(dòng)，學(xué)生并沒(méi)有真正地感悟課文，他們所謂的“讀懂”也只是依據以往的`思維定式得出的“微言大義”。至于課文與現實(shí)生活之間的聯(lián)系，更是無(wú)從談起。因此，課上看似學(xué)生都能“讀懂”，但課程結束后，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有問(wèn)題可問(wèn)了。實(shí)際上，這種表面上的“沒(méi)問(wèn)題”恰恰是最嚴重的問(wèn)題，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的一大誤區，也是學(xué)生缺乏獨立思考的表現。

　　語(yǔ)文教學(xué)要走出“沒(méi)有問(wèn)題”的誤區，首先需要轉變觀(guān)念，放手讓學(xué)生自主思考，給予他們自由探索的機會(huì )。一旦學(xué)生提出問(wèn)題，應積極鼓勵，并引導他們深入思考，從而在他們心中播下探究的種子。正如我們常說(shuō)的，“授之以魚(yú)不如授之以漁”。其次，我們應該認識到語(yǔ)文課程與現實(shí)生活緊密相連，不應局限于書(shū)本和教參的束縛。不應持有“什么什么不是語(yǔ)文課要解決的問(wèn)題”這樣的狹隘觀(guān)點(diǎn)。只有打破學(xué)科界限，學(xué)生的問(wèn)題意識才能得到充分發(fā)展。此外，所提出的問(wèn)題不一定當場(chǎng)就能解答清楚，更重要的是培養學(xué)生善于思考的習慣。最后，教師應該努力拓寬自己的知識領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的思維視野。過(guò)去我們常常討論：“如果課堂上學(xué)生提出老師未曾預料到的問(wèn)題該如何應對？”而現在，我們應該更多地思考：“如何讓學(xué)生能夠提出問(wèn)題？”

　　誤區二：作文——套用模式，寫(xiě)非所想

　　高中學(xué)生因面臨高考壓力，寫(xiě)作逐漸趨向模式化，普遍希望找到一種能確保高分的模式。教師在教學(xué)過(guò)程中也潛移默化地傳遞這一觀(guān)念，這限制了學(xué)生的思維發(fā)展。語(yǔ)文作為一門(mén)需要發(fā)散思維的學(xué)科，作文尤其需要學(xué)生具備良好的想象力。據調查，在面對某一作文題目時(shí)，多數學(xué)生會(huì )采用相同的題材和結構，通常描述的是在某種情境下經(jīng)歷思想斗爭，最終采取行動(dòng)，并以口號結尾。當前的作文教學(xué)受到考試導向的影響，導致套題、程式化現象依然普遍存在，忽視了學(xué)生的個(gè)人感受。一些學(xué)生頻繁購買(mǎi)《高考優(yōu)秀作文》《高考滿(mǎn)分作文》等書(shū)籍，簡(jiǎn)單模仿其中的內容，這些作品取代了學(xué)生的真實(shí)體驗，成為語(yǔ)文教學(xué)長(cháng)期難以突破的一個(gè)誤區。

　　要走出這一誤區，尋找良好的改革途徑，我認為，必須讓學(xué)生充分認識現實(shí)生活，讓他們體驗生活，從而培養他們的觀(guān)察能力和領(lǐng)悟能力，讓他們學(xué)會(huì )獨立表達，寫(xiě)出內心的真實(shí)話(huà)語(yǔ)；二是要加強語(yǔ)文課的閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的聯(lián)系，教師在講解課文時(shí)要善于引導學(xué)生欣賞，充分發(fā)揮想象力，根據自己的感悟去描繪課文中的情景或事件。例如，在講解《赤壁之戰》時(shí)，可以讓學(xué)生在閱讀相關(guān)資料后，根據自己的想象，去描述或續寫(xiě)，這也是一種有益的嘗試。即便是教師分析課文，也要確保學(xué)生是主動(dòng)地欣賞課文的語(yǔ)言和情境，而不是被動(dòng)地接受灌輸。

　　誤區三：語(yǔ)文作業(yè)——"背誦古文"

　　目前，許多高中生常認為語(yǔ)文不值得學(xué)習，覺(jué)得語(yǔ)文作業(yè)不過(guò)是背誦一些古文，現代文部分則毫無(wú)可學(xué)之處。這其實(shí)是一個(gè)很大的誤解，很大程度上也是由于教師的教學(xué)導向出現了偏差。

　　高中的語(yǔ)文作業(yè)相較于初中和小學(xué)，簡(jiǎn)直是天壤之別。學(xué)生在這種突然增加的學(xué)習壓力下，往往感到無(wú)所適從。老師常常會(huì )在講解完古文后要求學(xué)生背誦課文。然而，背誦課文僅僅是初步的要求。如果只是機械地背誦而不理解課文內容，不僅背誦起來(lái)會(huì )非常困難，而且在考試時(shí)也只能拿到默寫(xiě)題的分數。而在考試中，還會(huì )涉及到實(shí)詞虛詞的理解，這就需要學(xué)生在平時(shí)背誦古文時(shí)不僅要理解，還要學(xué)會(huì )靈活運用這些知識點(diǎn)。

　　高中語(yǔ)文考試涉及大量基礎知識，這些知識大多在現代文學(xué)習中獲得，因此對學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正的語(yǔ)文作業(yè)應當包含積累字詞這項工作。

　　同時(shí)考試主要側重于閱讀理解和寫(xiě)作的考核。學(xué)生若不擺脫“現代文沒(méi)有什么可學(xué)”的錯誤觀(guān)念，上課時(shí)不用心聽(tīng)講，不思考老師提出的問(wèn)題，那么他們的理解能力和概括能力就無(wú)法得到鍛煉，在考試時(shí)也會(huì )出現大量失分的情況。

　　寫(xiě)作更是占據了70分這樣的分植，其重要性可見(jiàn)一斑。學(xué)生課后的語(yǔ)文作業(yè)，應更多的體此刻寫(xiě)作練習上。多讀書(shū)，多做讀書(shū)筆記，多背誦優(yōu)美片段。學(xué)習記錄自己的真實(shí)生活，寫(xiě)下自己的真情實(shí)感等。這是長(cháng)期的過(guò)程，學(xué)生只有持之以恒才能取得必須的成績(jì)。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 16

　　本學(xué)期，本人擔任高一年級七個(gè)班的科任課老師。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

　　作為任課老師，能認真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認真備課和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)指導老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「高中思想課程標準」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結合現實(shí)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。

　　教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養高素質(zhì)的下一代，因此，教師不能只會(huì )傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導學(xué)生通過(guò)自己的`探索，學(xué)習到真正的新東西。本人時(shí)刻從現實(shí)身心健康，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。通過(guò)現實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀(guān)念，樹(shù)立崇高遠的理想。

　　作為教高一課的新教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。一堂課45分鐘，精講——只能講15—20分鐘，而且這種講，要起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，講重點(diǎn)難點(diǎn)，剩下的時(shí)間由學(xué)生自學(xué)、討論、辨論、練習等。助學(xué)生思考，不越俎代皰。一般來(lái)說(shuō)，一節課的開(kāi)始引入、結尾總結，中間難點(diǎn)重點(diǎn)由教師講，其他可由學(xué)生自己學(xué)、自己思考。如果教師一節課講到底，教師的講課就會(huì )變成學(xué)生“催眠曲”，課堂教學(xué)效果就會(huì )降低。所以，教師要讓出課堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓師生互動(dòng)，這樣課堂就會(huì )有生機，有活力。這時(shí)，教師已不是演員，而是躲在幕后的“導演”。把課堂還給學(xué)生，能讓課堂充滿(mǎn)生命力；把班級還給學(xué)生，能讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息；把創(chuàng )造還給學(xué)生，能讓學(xué)生迎接挑戰。為提高每節課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫(huà)、錄音等多樣形式。通過(guò)培養學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

　　通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習自覺(jué)性不高。因此，我專(zhuān)門(mén)指定了針對比較懶惰、不出學(xué)習課的學(xué)生學(xué)習方法。由我親自督促。和他們一起每天攻克一小點(diǎn)，一周帶動(dòng)一個(gè)面。達到了集體成績(jì)水平提高的效果。并且在工作中，對于表現好的同學(xué)及時(shí)提出表?yè)P，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　同時(shí)，作為一名教師，只有擁有一桶水，才能給學(xué)生一滴水。而且自己要做常流水，自來(lái)水。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個(gè)別差生的輔導，相信一切問(wèn)題都會(huì )迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì )有收獲！

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 17

　　高一年級是基礎年級，作為起始年級的教學(xué)負責人，我剛從一屆高三教學(xué)崗位轉到高一，深知高一基礎的重要性。

　　本學(xué)期我對語(yǔ)文教改有了這三個(gè)方面的計劃：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。讓學(xué)生增加篇章積累，培養讀書(shū)興趣，養成讀書(shū)習慣，教師要引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生具備一副好口才、一手好字、一篇好文章。在這些方面我們投入了不少精力，主要措施是開(kāi)設了閱讀課，豐富學(xué)生的閱讀量。

　　一、抓學(xué)風(fēng)促教學(xué)

　　對高一學(xué)生，我們的主要任務(wù)是培養良好的學(xué)風(fēng)，幫助他們養成良好的學(xué)習和生活習慣，這對學(xué)生進(jìn)入高二、高三后順利完成學(xué)業(yè)至關(guān)重要。

　　遵循“強化綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運用，強化基本技能訓練，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養”的原則，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，準確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，不斷培養學(xué)生理解和運用漢語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟與熏陶，培養語(yǔ)感，使學(xué)生養成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強化寫(xiě)作指導，每?jì)芍馨才乓淮未笞魑�，平時(shí)每周要求寫(xiě)一篇周記并摘抄若干內容。為了提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注重培養他們的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，塑造健全人格。

　　二、本期教材處理

　　1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫(xiě)實(shí)踐為“鏈”，較好地完成并拓展常規教學(xué)思路

　　新編語(yǔ)文教材以實(shí)現不同能力層級目標為依據，劃分為多個(gè)“單元”，并按照知識與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度進(jìn)行編排，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。因此，在使用新教材的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注教學(xué)單元的整體性、能力性和讀寫(xiě)結合的'“系統性”，還要注重“閱讀”部分與“寫(xiě)作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線(xiàn)式重復性教學(xué)。

　　2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模

　　每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

　　3、重視文言文閱讀能力培養，增強學(xué)生文化底蘊

　　本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習力度，按照由易到難、由課內到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

　　三、提高質(zhì)量措施

　　1、重視教學(xué)研討，審視自己的語(yǔ)文教學(xué)

　　為了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們重視備課活動(dòng)，備課分工合作，關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習效率，指點(diǎn)迷津，既注重預設，又重視生成，一課一得，抓緊各個(gè)環(huán)節，力爭課堂教學(xué)高效。重視知識點(diǎn)的落實(shí)，注意知識的梳理簡(jiǎn)要實(shí)用，方法的簡(jiǎn)潔管用。重視研究作文教學(xué)，特別是重視對記敘文教學(xué)“格”的研究，力爭讓每一位學(xué)生能懂“格”，能寫(xiě)出基本象樣的故事性極強的記敘文。

　　2、重視教學(xué)實(shí)踐，爭取課堂教學(xué)高效

　　坐班期間教師間的即時(shí)互動(dòng)性教學(xué)研討，分享上課心得，集思廣益，敢于嘗試，積極實(shí)踐，不斷反思，致力于教學(xué)研究，深入剖析教材，探討課堂教學(xué)方法，從而提升了課堂教學(xué)水平。

　　3、重視作文訓練，扎實(shí)素材積累

　　重視作文訓練，充分利用好閱讀課，大量積累材料。教師盡可能多地利用資料中的作文技法的介紹，有例文示例，有作文訓練題，有講評的樣文，做到作文訓練有序有章。我們還給學(xué)生讀一定的補充文章，指導學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章，配合單元教學(xué)，學(xué)生基本上每周完成隨筆，老師做好批閱隨筆講評工作。每次作文從寫(xiě)前指導，到作文寫(xiě)作，作文批改，作文講評，是一個(gè)完整的過(guò)程，使學(xué)生有法可依，有章可循，步步為營(yíng)，扎實(shí)有效。

　　4、重視朗讀教學(xué)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

　　文言文教學(xué)乃高中語(yǔ)文教學(xué)之重頭戲，我們在教學(xué)上傾注大量精力，不僅注重學(xué)生的背誦默寫(xiě)，還對文言實(shí)詞和常見(jiàn)虛詞的用法與意義進(jìn)行整理歸納，并要求學(xué)生每日翻譯一篇文言短文（文言文助讀），同時(shí)重視詩(shī)歌朗讀教學(xué)，關(guān)注詩(shī)歌意象的分析，不斷積累各種表現手法，以表達詩(shī)人的志向（即抒發(fā)何種情感）。

　　5、重視學(xué)生的考試情況分析，對癥下藥

　　認真分析，找出問(wèn)題所在，與學(xué)生進(jìn)行溝通，明確失分原因及教、學(xué)雙方各自存在的問(wèn)題，并讓教、學(xué)雙方有針對性地找到解決問(wèn)題的方法。學(xué)生需彌補自身的不足，教師也應改進(jìn)自己的方法。希望通過(guò)教、學(xué)雙方的共同努力，共同取得進(jìn)步。此外，我需要深刻反思，許多方案由于各種原因未能在實(shí)踐中得到有效執行�；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，我會(huì )繼續努力，盡己所能將好的方案落實(shí)到位，以取得實(shí)際效果。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 18

　　一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，就20xx年的工作總結如下。

　　一、思想方面

　　熱愛(ài)黨，熱愛(ài)人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)；服從學(xué)校的工作安排，辦事認真負責；自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象；顧全局，團結協(xié)作，各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以更快地適應教育發(fā)展的形勢。

　　二、教育教學(xué)工作

　　首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標，切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的`創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng )設提問(wèn)角度，助學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。

　　第二，能把握學(xué)生的認知水平和能力。重視對已學(xué)知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到助學(xué)生學(xué)會(huì )求知、不斷發(fā)展的目的。

　　第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習熱情和認知能力，提出與學(xué)生自身水平相當的問(wèn)題，鼓勵他們膽探索，共同提高。

　　三、其他方面

　　考取了在職研究生，并在暑期參加了全國骨干教師兩個(gè)月的學(xué)習，在專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)踐方面有了進(jìn)一步的提升和拓展；積極投身于新教材的編寫(xiě)的。工作；創(chuàng )建博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽(tīng)課感受、培訓心得、教學(xué)困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生。

　　在新的一年中，我將以?xún)?yōu)秀同行為榜樣，加強自身學(xué)習、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平，為學(xué)校的發(fā)展作出更的貢獻。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 19

　　轉瞬之間一個(gè)學(xué)期已結束，回顧這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，撰寫(xiě)一小結，以激勵自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。

　　針對班級中后等學(xué)生較多基礎較薄弱以及班級語(yǔ)文課上人文性過(guò)剩而工具性稍嫌不足的特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)設計中有意識地加強了語(yǔ)文的工具性部分的設計，經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。我認為只有語(yǔ)文的基礎夯實(shí)了，才有潛力進(jìn)行更高層次的追求�！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁�！比绻�孩子連走路都不會(huì )，就要讓他學(xué)習跑步，這是不貼合孩子成長(cháng)規律的。語(yǔ)文教學(xué)亦然。

　　語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現在日積月累的堅持上。首先讓學(xué)生明白，語(yǔ)文學(xué)習不是一蹴而就的事，不是僅憑小聰明就能學(xué)好的學(xué)科，必須要有堅持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都備有一本積累本，堅持積累，力求做到厚積薄發(fā)。積累還體現在課外閱讀上，爭取每天閱讀一篇文章，潛移默化地提升閱讀能力。

　　對學(xué)生而言，最大的快慰莫過(guò)于在解答試題時(shí)展現出一種從容、敏捷、高效的潛能，而語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科相比，應試傾向最不明顯，并非考什么就學(xué)什么，試題資料與教學(xué)資料的直接關(guān)聯(lián)性也表現得最為不明顯，更多地體現在對學(xué)生整體素質(zhì)的考查上。題海戰術(shù)并不適合語(yǔ)文學(xué)科，僅靠大量做題難以培養學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在于深度，而在于廣度。學(xué)生的知識面和閱讀范圍決定了其語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低，然而當前高中生學(xué)業(yè)緊張，課余時(shí)間主要用來(lái)學(xué)習數理化和英語(yǔ)，幾乎沒(méi)有時(shí)間去閱讀文學(xué)作品，甚至可以說(shuō)學(xué)生沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，更不用說(shuō)靜下心來(lái)品味和欣賞文學(xué)作品了。如今社會(huì )的讀書(shū)風(fēng)氣也不甚理想，學(xué)生接觸到的內容往往比較低俗，因此缺乏良好的語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境也是導致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較差的原因之一。鑒于此情況，對于語(yǔ)文的學(xué)習，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的關(guān)鍵則在于教師，在于教師的教學(xué)理念和教學(xué)設計。

　　當然，語(yǔ)文教學(xué)的核心在于課堂上的40分鐘。在這有限的時(shí)間里，如何合理調控時(shí)間，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識，從淺入深，達到學(xué)以致用的目的，這需要教師作為引導者懂得調控的藝術(shù)，做到收放自如，開(kāi)闔有度，尋找既具科學(xué)性又具藝術(shù)性的教學(xué)方法。教師應不斷學(xué)習新的課程理論，將理論與實(shí)踐相結合，使教學(xué)行為提升至理論層面。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現理論與實(shí)踐時(shí)常脫節。教師必須充分利用課堂上的每一分鐘，爭取最佳的教學(xué)效果，這是教師的職責所在，也是對學(xué)生的負責。

　　縱觀(guān)近年來(lái)的高考試題，其人文特色愈發(fā)顯著(zhù)，對學(xué)生感悟力的要求也越來(lái)越高，這要求教師的教學(xué)方法相應地進(jìn)行調整。我發(fā)現，在我的課堂教學(xué)中，存在以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、重分析，輕感悟。

　　“語(yǔ)文”姓“語(yǔ)”，“語(yǔ)”就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言，最重要的途徑就是品味和感悟。對課文中的精妙的語(yǔ)言，如果教師分析過(guò)多，勢必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。比如教學(xué)《長(cháng)亭送別》時(shí)，我將超多的時(shí)間用在了對這本文主題和離別情感的分析講解上，結果整堂課上得索然無(wú)味，如果下次再教此課，我會(huì )將重點(diǎn)放在學(xué)生的頻度感悟上，讓學(xué)生透過(guò)知識遷移，聯(lián)想到所學(xué)的有關(guān)別離的詩(shī)文進(jìn)行比較學(xué)習，盡量把時(shí)間留給學(xué)生。

　　2、重應用，輕精神。

　　語(yǔ)文是鑒賞的，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)應以培養學(xué)生的人文精神為核心，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向為根本。雖然適量的專(zhuān)題訓練與輔導不可或缺，但不應僅以考試為中心，以分數為準繩來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，更要注重學(xué)生人文素養的提升。例如，在教授《促織》時(shí)，我完成了文言文教學(xué)中的字、詞、句的重點(diǎn)講解后，又補充了《捕蛇者說(shuō)》，通過(guò)對比教學(xué)，讓學(xué)生認識到封建社會(huì )的黑暗和殘酷，并對廣大勞苦大眾表示同情，甚至引導學(xué)生用現代觀(guān)念來(lái)審視課文內容。

　　另外，課堂教學(xué)不應僅局限于課本文本資料的.講解，而應注重知識的拓展和遷移訓練，特別是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習。

　　3、他山之石，能夠攻玉

　　作為新教師，我覺(jué)得聽(tīng)課非常重要，有助于教師取長(cháng)補短。聽(tīng)其他老師的課使我受益匪淺，其中感觸最深的是聽(tīng)課讓我通過(guò)了解他人，反思自己，從而實(shí)現了改進(jìn)和提升。

　　學(xué)生是教學(xué)的核心對象，他們如同工廠(chǎng)生產(chǎn)的產(chǎn)品，其學(xué)習質(zhì)量直接影響到教師的教學(xué)效果，也反映了學(xué)校的整體水平。學(xué)生是教學(xué)工作的命脈。以語(yǔ)文學(xué)科為例，很多學(xué)生的學(xué)習觀(guān)念尚未轉變，認為聽(tīng)課與否差別不大，即使考試成績(jì)不高，也不會(huì )比他人差太多。真正帶著(zhù)興趣學(xué)習的學(xué)生并不多。這種落后的學(xué)習觀(guān)念導致學(xué)生閱讀量不足，知識面狹窄，基礎知識薄弱，頻繁出現錯別字和誤用詞語(yǔ)的現象。遇到仿寫(xiě)句子等題目時(shí)往往束手無(wú)策，作文寫(xiě)作立意陳舊，主題不鮮明，素材過(guò)于膚淺。部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度也不夠端正。作為教師，我們有責任引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，轉變他們的學(xué)習觀(guān)念和態(tài)度。此外，教師還需不斷提升自身素養和專(zhuān)業(yè)能力，以及教學(xué)的藝術(shù)性，首先激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。

　　總之，教學(xué)問(wèn)題繁多，如何提升課堂教學(xué)效率，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，提高自身教學(xué)藝術(shù)水平，針對不同學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索、不斷領(lǐng)悟，及時(shí)總結與反思，再將這些經(jīng)驗應用到實(shí)踐中去完善和提升。終于寫(xiě)完了，希望能對大家有所幫助，謝謝！

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 20

　　回顧這一學(xué)期，有許多值得總結和思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結，借以促進(jìn)我今后工作的進(jìn)一步提高。

　　一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力，培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應社會(huì )發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)學(xué)習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì )，努力提高自己的水平和理論修養。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作�！皩W(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。所以，本學(xué)期，除了積極參加理論學(xué)習外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )，認真學(xué)習課程相關(guān)理論，學(xué)習他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗、方法等。通過(guò)學(xué)習，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。

　　二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。

　　我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計礁。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習的興趣和學(xué)習主動(dòng)性。力求讓我的數學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量�？傊�，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jì)與素質(zhì)為目標，力求讓數學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更的作用。

　　三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。

　　我在工作之余，把自己在教學(xué)中思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　四、加強思考，及時(shí)總結教學(xué)得失。

　　思考本學(xué)期的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

　　1、對數學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習還不夠深入，需要進(jìn)行思，教學(xué)水平提高速度緩慢。

　　2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標。

　　3、數學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。

　　4、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的'進(jìn)一步改正和加強。

　　五、繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)創(chuàng )新的天地。

　　鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

　　1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學(xué)能力的訓練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養。

　　2、對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更進(jìn)步。

　　3、加強學(xué)生行為習慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習，課下也要能?chē)栏窦s束自己。

　　4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更的進(jìn)步。一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 21

　　語(yǔ)文教師的課程意識是對語(yǔ)文課程價(jià)值的理解，以及課程資源的開(kāi)發(fā)和課程設計，最終目標是提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力。具備這種意識，教師能更深入地理解語(yǔ)文教育的意義，并將課程理念轉化為自覺(jué)的教學(xué)實(shí)踐，從而更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求。以下是我對語(yǔ)文課程的理解，以及對本學(xué)期課程教學(xué)實(shí)施情況及存在問(wèn)題的小結。

　　一、閱讀教學(xué)

　　閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的核心任務(wù)，其重要目標之一是培養學(xué)生的閱讀習慣和意識。語(yǔ)文課堂教學(xué)既是引導閱讀的起點(diǎn)，也具有導讀的作用。因此，在每篇課文開(kāi)始學(xué)習前，學(xué)生應自主閱讀文本，自行解決字詞障礙，并提出自己認為有價(jià)值的問(wèn)題。上課時(shí)，教師根據課文內容設計討論問(wèn)題，學(xué)生參與討論和交流，解決自己的疑難問(wèn)題，同時(shí)鍛煉理解、分析、歸納和概括等思維能力。此外，還應注意文章的結構和藝術(shù)特點(diǎn)，為學(xué)生的寫(xiě)作提供參考。閱讀教學(xué)不僅是知識的積累，更是情感和經(jīng)驗的積累，這也是閱讀教學(xué)的重要價(jià)值所在。

　　二、寫(xiě)作教學(xué)

　　寫(xiě)作教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，主要體現在三個(gè)方面：一是對寫(xiě)作教學(xué)的起點(diǎn)認識存在分歧；二是缺乏系統的寫(xiě)作教材；三是寫(xiě)作方法的操作性不強。為了糾正學(xué)生寫(xiě)作中的不足，本學(xué)期基于學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)了寫(xiě)作課程資源，以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如，為了增強學(xué)生的時(shí)間意識，讓他們珍惜時(shí)間，我借鑒了春晚的靈感，讓學(xué)生寫(xiě)了一篇《時(shí)間都去哪兒了？》的文章。這讓學(xué)生在反思中回憶起那些美好的瞬間，發(fā)現生活中的詩(shī)意，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活。針對學(xué)生在這次寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，尤其是不會(huì )情景描寫(xiě)和細節描寫(xiě)，我進(jìn)行了面對面的一對一輔導，并要求他們重寫(xiě)�；�于這次寫(xiě)作實(shí)踐，我撰寫(xiě)了《先寫(xiě)后教，多次寫(xiě)作：寫(xiě)作教學(xué)的一次改進(jìn)嘗試》，全文約6000字。大部分學(xué)生至少重寫(xiě)了兩次，有的甚至寫(xiě)了三次或四次，使他們對記敘文的寫(xiě)作方法有了切身體驗，并學(xué)會(huì )了如何運用這些技巧。隨后，針對學(xué)生在材料作文寫(xiě)作中出現的問(wèn)題，結合幾次寫(xiě)作的實(shí)際經(jīng)驗，在查閱了大量學(xué)生作文的基礎上，我完成了《例談材料作文寫(xiě)作策略》的報告，全文約5000字。該報告從學(xué)生對材料的理解、立意、命題、開(kāi)頭、主體結構、結尾及論據使用等方面進(jìn)行了有針對性的指導，使學(xué)生對材料作文有了系統的認識，并初步建立了自己的'寫(xiě)作框架。當然，學(xué)生的材料作文寫(xiě)作能力仍需通過(guò)更多的練習來(lái)鞏固和完善。

　　三、課外閱讀

　　根據學(xué)校的安排和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，除了語(yǔ)文課堂的教學(xué)外，我們每周還會(huì )組織一次課外閱讀活動(dòng)。閱讀材料主要選擇適合學(xué)生的雜志和報刊，地點(diǎn)定在閱覽室。然而，僅僅通過(guò)閱讀這些材料無(wú)法完全滿(mǎn)足語(yǔ)文教學(xué)的需求和學(xué)生的興趣。因此，我們以語(yǔ)文教學(xué)作為切入點(diǎn)，利用閱覽室的閱讀作為擴展手段，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生自行借閱或購買(mǎi)一些經(jīng)典名著(zhù)及適合他們閱讀的書(shū)籍，從而調整部分學(xué)生的閱讀結構，提升他們的閱讀興趣。我認為語(yǔ)文學(xué)習主要包括基礎知識和閱讀兩大部分�；�礎知識側重于課內，而閱讀則主要在課外。閱讀也是一種精神之旅，可以豐富學(xué)生的生活和生命，使其更加充實(shí)和有活力。

　　四、經(jīng)典品讀

　　為了適應當前學(xué)生偏好圖像和視頻的學(xué)習方式，并彌補他們在閱讀積累方面的不足，特別是對中國古代經(jīng)典詩(shī)詞的積累較少的問(wèn)題，我們決定每周五晚餐后定時(shí)播放重慶電視臺的《品讀經(jīng)典》系列視頻。這些視頻解說(shuō)精到，畫(huà)面優(yōu)美，圖文并茂，有助于學(xué)生理解和欣賞。在播放前，我們會(huì )將視頻中涉及的作品整理出來(lái)，印發(fā)給學(xué)生，以便他們有針對性地觀(guān)看，并在課后進(jìn)一步閱讀或探索相關(guān)作品。通過(guò)觀(guān)看《品讀經(jīng)典》視頻，學(xué)生能夠接觸到更多中國古代經(jīng)典作品，從而促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外閱讀、視頻傳播之間的良好互動(dòng)，拓寬學(xué)生的背景知識，有利于其語(yǔ)文學(xué)習的良性發(fā)展。

　　五、語(yǔ)文活動(dòng)

　　為了提升農村學(xué)生的口頭表達能力，彌補他們在公眾場(chǎng)合講話(huà)時(shí)的羞澀與不足，并且滿(mǎn)足語(yǔ)文教學(xué)對學(xué)生口語(yǔ)訓練的要求，本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，便決定在每天語(yǔ)文課前安排一名學(xué)生進(jìn)行演講。要求學(xué)生提前準備好演講稿，利用課前3至5分鐘的時(shí)間面向全班進(jìn)行演講。在這一過(guò)程中，大部分學(xué)生都積極準備，有的講述勵志故事，有的朗讀有趣的文章，還有的分享富有哲理的故事，形式多樣。通過(guò)這項語(yǔ)文活動(dòng)，我們不僅發(fā)現了學(xué)生在口頭表達上的不足，還幫助他們克服了首次在眾人面前講話(huà)的緊張情緒，初步鍛煉了他們的心理素質(zhì)和口語(yǔ)表達能力。此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和目標意識，開(kāi)學(xué)之初，每位學(xué)生都被要求寫(xiě)下自己的一句話(huà)，到學(xué)期末的最后一節語(yǔ)文課上，當眾宣讀自己的目標，同時(shí)回顧并反思自己在過(guò)去一個(gè)學(xué)期里取得了哪些進(jìn)步，哪些方面還需繼續努力。

　　六、問(wèn)題檢視

　　從本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中仍存在諸多問(wèn)題，需在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、提升、強化。

　　1、從學(xué)生上課的習慣來(lái)看，學(xué)生在閱讀課文時(shí)，沒(méi)有圈點(diǎn)勾畫(huà)的習慣，對于生字詞和有意味的句子也不加注意，更不會(huì )查字典或做批注。他們的閱讀大多以瀏覽為主，對課文細節關(guān)注不夠，導致無(wú)法理解課文的深層意義，這顯然是淺表化和浮躁化的閱讀行為，反映出其學(xué)習品質(zhì)不佳。此外，學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課方式較為單一，只是一味地聽(tīng)講或觀(guān)看大屏幕，缺乏記筆記的意識，即使記筆記也不知道哪些內容是重點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)，“教育就是培養習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定人的命運”。目前學(xué)生的學(xué)習習慣并不理想，如果不及時(shí)改正，未來(lái)的學(xué)習效果令人擔憂(yōu)。

　　2、學(xué)生在學(xué)習、作業(yè)和考試過(guò)程中，往往對靜態(tài)、直觀(guān)的知識掌握較好，但對理解、分析、聯(lián)想和概括等高級思維能力明顯不足，這與學(xué)生的考試結果基本吻合。缺乏良好的思維習慣和能力，明顯限制了學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，導致學(xué)生對包括學(xué)習在內的多種任務(wù)或責任的認知較低，學(xué)習動(dòng)力不足，進(jìn)步緩慢。

　　3、從一個(gè)學(xué)期的學(xué)習過(guò)程來(lái)看，學(xué)生們尚未養成良好的自我管理能力。無(wú)論是上課還是自習，大多數學(xué)生都需要依賴(lài)教師來(lái)維持課堂秩序，才能保持學(xué)習的氛圍；在課堂上，學(xué)生對教師的依賴(lài)性較強，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究的精神；一旦離開(kāi)教師，他們便容易迷失方向，不知該學(xué)些什么，如何進(jìn)行學(xué)習。有人認為，學(xué)生之間的差異主要體現在對課外時(shí)間的利用上。缺乏自主管理能力的學(xué)生，自然也不會(huì )合理利用課外時(shí)間。因此，不論是改善學(xué)生的學(xué)習習慣還是提升他們的思維品質(zhì)，核心還是在于提高學(xué)生的自我認知和自我管理能力，使他們能夠合理安排自己的生活與學(xué)習。然而，目前很多學(xué)生仍然缺乏自我意識，這需要從學(xué)校管理的宏觀(guān)層面及班主任、任課教師的微觀(guān)層面入手，著(zhù)力培養學(xué)生自主管理的意識。如果僅僅采取被動(dòng)的強制管理方式，而不能激發(fā)學(xué)生的內在動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習習慣與效果很難得到顯著(zhù)改善。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 22

　　時(shí)光飛逝，光陰似箭，驀然回首，我和那些活潑可愛(ài)的孩子們已在不知不覺(jué)間共同度過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習時(shí)光，雖緊張而忙碌，但無(wú)不充滿(mǎn)快樂(lè )與幸福。

　　望著(zhù)空蕩蕩的教室里孩子們用過(guò)的課桌和坐過(guò)的椅子，記憶的足跡在腦海中浮現，一幕幕難忘的畫(huà)面如同電影般回放，那些純真的笑臉似乎又浮現在眼前……每當我站在講臺上，面對著(zhù)一張張活潑可愛(ài)的笑臉和一雙雙渴求知識的眼睛，我深知作為一名教師肩負的責任。

　　一、師德方面：加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本�！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時(shí)刻嚴格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的“人”。為了給自己的學(xué)生做一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

　　二、在語(yǔ)文教學(xué)方面：虛心求教，提升自我。這學(xué)期我負責高一九班和高一十六班的語(yǔ)文教學(xué)。作為教師，提升自身的專(zhuān)業(yè)能力，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。為了迅速充實(shí)自己，使自己的語(yǔ)文教學(xué)水平有顯著(zhù)提升，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了強化：

　　首先是從語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)知識上。我認真研究各類(lèi)教輔資料，對于里面各種語(yǔ)文教學(xué)理論和語(yǔ)文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(cháng)為己所用。用心備好每一節課。

　　其次是從語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗方面來(lái)看。由于自身語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗不足，在教學(xué)過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題而不知如何解決。因此，我虛心向老教師求教，努力從他們那里汲取一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。所以，我對課堂上各種問(wèn)題的處理能力有了顯著(zhù)提升。

　　最后是做到“不恥下問(wèn)”。語(yǔ)文教學(xué)互長(cháng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此從和他們的交流中亦能豐富我的語(yǔ)文教學(xué)知識。

　　三、副班主任工作：全心全意，盡職盡責。高一十六班是我踏上教師崗位第一年就擔任副班主任的班級。從擔任副班主任第一天開(kāi)始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時(shí)間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從�！痹诠芾戆嗉�、教育學(xué)生的.過(guò)程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到;反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過(guò)一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽，班級工作開(kāi)展的有聲有色，取得大量成績(jì)。不謙虛的說(shuō)高一十六班在學(xué)校開(kāi)展的各項工作中都取得名列前茅的成績(jì)。我希望從我帶的班走出去的學(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。

　　四、學(xué)校各項活動(dòng)情況：積極參與活動(dòng)，嚴格要求自我。認真參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)。如：“教職工趣味運動(dòng)會(huì )”“教職工羽毛球大賽”“頌師德，鑄師魂”演講比賽等。從上班到現在從未耽誤一節課。上班開(kāi)會(huì )不遲到不早退，遵守學(xué)校的各項規章制度，今后繼續堅持。

　　個(gè)人存在問(wèn)題及原因：

　　第一，剛入職的第一年，對我來(lái)說(shuō)一切都是新的。由于知識儲備不夠扎實(shí)，對高考風(fēng)向也不太了解，因此剛開(kāi)始我不追求教育方式的新穎，而是要認真研究教材、考綱和考點(diǎn)，積累扎實(shí)的知識基礎，然后再考慮創(chuàng )新。

　　第二，獎懲不及時(shí)，責任追究不嚴格。個(gè)人認為：“生死之外，無(wú)大事”。有些事只要不觸及原則和底線(xiàn)，都可以化戾氣為祥和。因此，對學(xué)生的懲罰也應從寬處理。對于獎勵不及時(shí)的問(wèn)題，需要深刻反思并提出具體措施。

　　第三，沒(méi)有扎實(shí)的知識儲備。要深度學(xué)習，重視日積月累作用，每天除了認真備課外，還要學(xué)習其他的知識。每天堅持讀書(shū)一小時(shí)。

　　舊的一年行將落幕，新的一年即將來(lái)臨。我又將踏上新的旅程，前路漫漫，我仍需加倍努力，在平凡的崗位上創(chuàng )造非凡的成績(jì)。

　　高中教師年度個(gè)人思想工作情況總結 23

　　本學(xué)期我擔任高一的語(yǔ)文教學(xué)工作。隨著(zhù)本學(xué)期的結束，我的語(yǔ)文教學(xué)階段性任務(wù)也順利完成了�；仡櫿麄�(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程，現對教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：

　　一、深入到到爭論教材與新課標，結合同學(xué)的實(shí)際狀況，備好每一節課，做到既備教材又備同學(xué)。

　　開(kāi)學(xué)初，我深入研讀新課標和教材，力求精準把握重難點(diǎn)，注重弱化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。以此為基礎，我認真準備每一堂課。在備課過(guò)程中，我既考慮教材內容，又兼顧學(xué)生的實(shí)際情況，力求充分準備出符合學(xué)生水平的課程。

　　二、用全新的訓練教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

　　自從參與新教材培訓并實(shí)施課程改革以來(lái)，我深入學(xué)習了相關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì )了新課標的精神，并認真反思了自己的教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)與學(xué)生的交流和探討，我逐漸樹(shù)立了以學(xué)生終身發(fā)展為目標的教學(xué)理念，確立了教師主導、學(xué)生主體的新教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)實(shí)踐中，我積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力、促進(jìn)學(xué)生能力提升和發(fā)展的新思路和新模式，如啟發(fā)思維、訓練方法為主的自讀課文閱讀法，以及以感知—探究—反思—延伸為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習法，還有以合作—探究—創(chuàng )造—創(chuàng )新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，這些都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。

　　三、用生動(dòng)迅速而靈敏的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

　　應試教學(xué)課堂通常圍繞知識目標展開(kāi)，注重傳承前人的經(jīng)驗和體驗，但往往忽視了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新動(dòng)機、興趣、情感和意志。如何激活這些已有的經(jīng)驗，新課程標準要求我們建立以自主、合作、探究為主導的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，培養他們主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索及捕捉新信息的能力，并將此作為課堂教學(xué)的最終目標。例如，在處理每個(gè)單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們一直采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同的內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

　　課堂上展現的是一種親切、和諧、活躍的氛圍。同學(xué)們的共性得到了充分的展示與培養，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組際互動(dòng)以及環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間里，每位同學(xué)都有機會(huì )得到充分的鍛煉和表現。讓學(xué)生成為課堂上的真正主人。師生的情感與個(gè)性融入其中，現實(shí)生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提升，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出了它的活力。

　　四、每篇課文教完后都布置作業(yè)，準時(shí)、認真地批改作業(yè)。

　　作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節。每次課文教學(xué)結束后，我都根據班級大多數學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)布置作業(yè)。作業(yè)形式包括字詞抄寫(xiě)、課后拓展和小作文等。對于作業(yè)的批改，我始終堅持全批全改，這樣可以更好地掌握學(xué)生知識的掌握情況，并及時(shí)調整教學(xué)策略。我一直堅持使用小考本，效果顯著(zhù)，批改認真，多次獲得教務(wù)部門(mén)的表?yè)P。

　　五、做好師生幫扶工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量

　　一開(kāi)學(xué)，我便制定好師生幫扶工作方案，切實(shí)將師生幫扶工作落到實(shí)處。同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習主動(dòng)性大大地被調動(dòng)起來(lái)，能明確自己的學(xué)習目的；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師關(guān)懷同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小成功，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高。課本劇順當開(kāi)展，收到同學(xué)全都的.寵愛(ài)和好評。

　　六、利用活動(dòng)的開(kāi)展，培育同學(xué)學(xué)習語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。

　　在本學(xué)期中，引導同學(xué)們積極參與各類(lèi)活動(dòng)，以提升自身的語(yǔ)文素養。每有征文比賽，我都鼓勵全班同學(xué)撰寫(xiě)文章，并從中挑選優(yōu)秀作品參賽。這不僅大大鍛煉了大家的寫(xiě)作能力，也有所提高。我還曾在高一四班嘗試了戶(hù)外語(yǔ)文課，加強背誦練習，這些做法均取得了良好的效果，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎。

　　七、主動(dòng)參預教研組、備課組活動(dòng)

　　我每周按時(shí)參加語(yǔ)文教研組和備課組活動(dòng)，在研討實(shí)踐中提升自我素養。堅持聽(tīng)課、評課，本學(xué)期平均每周聽(tīng)一至兩節課，注意學(xué)習組內教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。積極參與《體驗式課堂探究》課題討論，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

　　回顧這學(xué)期，我收獲頗豐，但在教學(xué)工作中確實(shí)存在一些不足，比如在課堂教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)仍然難以擺脫傳統的教學(xué)模式，未能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。今后，我會(huì )更加努力，借鑒組內教師的一些優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平，達到更高的層次。

　　最終，感謝一年來(lái)校領(lǐng)導，同行的關(guān)懷和支持，我將更加努力！

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