教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結（通用6篇）
總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家整理的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結1
本學(xué)期，本人在工作上，兢兢業(yè)業(yè)，熱愛(ài)本職工作。尤其要在孩子們面前，樹(shù)立良好的教師形象。本著(zhù)總結經(jīng)驗，進(jìn)行反思，彌補不足的思想，對自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況做以下總結：
一、力求做到以提高自身素質(zhì)為準繩，提升新課程教學(xué)理念為基準的思想，積極參加各級部門(mén)組織的培訓活動(dòng)。
參加了本校組織的新教師培訓活動(dòng)，在培訓活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新；利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應的提高；利用學(xué)校的現有資源積極開(kāi)發(fā)校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開(kāi)發(fā)及處理能力再上了一個(gè)臺階，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )資源，在與其他教師研討交流并實(shí)踐的過(guò)程中，提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
二、在專(zhuān)業(yè)知識和技能方面
1、參加了本學(xué)校組織的英語(yǔ)、師德培訓活動(dòng)，在培訓活動(dòng)中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進(jìn)了自身素質(zhì)的不斷更新；
2、利用課余時(shí)間研究了教育教學(xué)刊物上發(fā)表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平有了相應的提高；
3、利用學(xué)校的現有資源積極開(kāi)發(fā)校本課程，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新，使自己的教材開(kāi)發(fā)能力再上了一個(gè)新臺階，同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò )資源在與其他教師研制課件過(guò)程中不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學(xué)中與其他學(xué)科整合的能力和理念。
4、在英語(yǔ)學(xué)習方面，利用與其他教師交流、但距離自己所確定的目標還有一定距離，所以在下學(xué)期本人還將繼續加大力度來(lái)提高自己的外語(yǔ)水平以勝任本學(xué)科的教學(xué)工作；
5、在教育教學(xué)水平方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，在與其他教師的探究中逐步提高了自己的教育教學(xué)水平，例如自己的課堂導入能力、課堂教學(xué)中如何處理突發(fā)事件能力等，但在教學(xué)設計過(guò)程中距離優(yōu)秀教師的設計還存在一定距離，我將在以后的學(xué)習交流過(guò)程中將繼續深入學(xué)習。
三、本學(xué)期在個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展中所做的其他一些具體工作：
1、在課堂教學(xué)中向本校的其他教師進(jìn)行了學(xué)習，汲取精華，并結合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了應用性嘗試；
2、在專(zhuān)業(yè)知識和技能方面，積極參加了學(xué)校組織的各種教育教研活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，積極求教，提高了自己的教育科研水平，并不斷創(chuàng )新，以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式。
四、今后的努力方向
1、積極參加學(xué)校組織的英語(yǔ)培訓，通過(guò)集體學(xué)習以提高自己的英語(yǔ)會(huì )話(huà)等各方面水平和能力；
2、參加進(jìn)修學(xué)校組織的計算機培訓，通過(guò)學(xué)習，以提高自己的計算機操作能力，并將學(xué)習的知識在課堂上應用，以提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習計算機的興趣和操作能力；
3、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，通過(guò)交流座談，相互學(xué)習提高，并向全鄉的優(yōu)秀教師學(xué)習經(jīng)驗，以促進(jìn)自我發(fā)展。
4、積極參加學(xué)校組織的其他各項活動(dòng)，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的中學(xué)教師。
對于學(xué)校組織的各類(lèi)培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學(xué)習。同時(shí)珍惜每一次培訓學(xué)習的機會(huì )，在培訓中務(wù)實(shí)、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結2
教育工作最根本和最關(guān)鍵的環(huán)節是師資隊伍建設，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展休戚相關(guān)。教育的永恒話(huà)題就是建設優(yōu)質(zhì)學(xué)校，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，成就學(xué)生的成長(cháng)幸福。學(xué)校、教師和學(xué)生組成了一個(gè)教育的共同體。在這個(gè)共同體中，三者相輔相成，互為支撐。讓學(xué)生得到健康持續的成長(cháng)，是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)，學(xué)校和教師肩負著(zhù)重要的責任。寧海小學(xué)始終組織和引領(lǐng)著(zhù)教師一起投入學(xué)習的思考與實(shí)踐，不斷吸收新的理念，汲取新的知識，踏實(shí)地走好優(yōu)質(zhì)與發(fā)展的每一步，充分發(fā)揮每位教師的創(chuàng )造能力，努力形成一種校本教研的學(xué)習氣氛，把教師的教學(xué)實(shí)踐與研究、在職培訓融為一體，把學(xué)校構成一個(gè)學(xué)習型的組織，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)持續發(fā)展、促進(jìn)教師的能力不斷提升。
一、加強校本教研制度建設
1、理論學(xué)習制度。教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度，“要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維�！崩碚摰闹笇谴龠M(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習，更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。一年來(lái)我校先后進(jìn)行了課程通識培訓、各科課程標準的學(xué)習、教科研培訓、現代教育技術(shù)培訓等。理論學(xué)習采取了集中與分散相結合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習的心得交流，這樣既保證了學(xué)習時(shí)間，也保證了學(xué)習質(zhì)量。在理論學(xué)習方面我校也注意高層次的專(zhuān)家引領(lǐng)，定期請專(zhuān)家來(lái)做講座，深入課堂觀(guān)摩指導教學(xué)，教育教學(xué)問(wèn)題的專(zhuān)題討論。以高水平的專(zhuān)業(yè)知識技能拓展了教師的思路，開(kāi)闊了視野，豐富了思想，提高了理論水平和解決問(wèn)題的能力。
2、建立對話(huà)交流制度。對抗不如對話(huà)，競爭不如競和，溝通需要從對話(huà)開(kāi)始。我校努力創(chuàng )設一種教師之間相互學(xué)習，相互幫助，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(cháng)與提高的學(xué)習化共同體。具體是采取同伴互助的形式，讓老師在互學(xué)互動(dòng)中共同成長(cháng)，進(jìn)行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會(huì )談、專(zhuān)題研討、共同提高。
首先學(xué)校開(kāi)展幫扶結隊，促進(jìn)青少年教師盡快成長(cháng)。每年教師節我校將具有豐富經(jīng)驗的老教師、骨干教師和青少年教師進(jìn)行師徒結對，并作為一項常規管理活動(dòng)加以落實(shí)，定期進(jìn)行檢查評比，年度進(jìn)行表彰。其次，廣泛開(kāi)展教師之間聽(tīng)課、評課活動(dòng)。學(xué)校每年都在全校開(kāi)設了家常課、復習研究課、觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課。
“四課”的聽(tīng)評課活動(dòng)。
3、學(xué)校先后制定了各項教學(xué)常規制度、聽(tīng)課評課制度、一堂好課的評價(jià)標準、師徒結對制、青少年教師骨干評定、教師外出學(xué)習匯報制等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。一是實(shí)施教研活動(dòng)組長(cháng)負責制、學(xué)校領(lǐng)導聯(lián)系教研組、集備組織。我校積極探索備課制度改革，試行集體備課制，總體思路是“分塊備課、集體評議、個(gè)人修改、注重反思”、首先集備組提前設計通案。以集備組為單位按提前二至三周的課時(shí)進(jìn)度編寫(xiě)集備教案，即通案，通案以簡(jiǎn)案形式出現，通案的重點(diǎn)是單元和章節的教育教學(xué)目標或目的;教育教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方式;教育教學(xué)手段的使用，例課件、錄像、投影片等;統一的課堂練習題。
二、以教研課活動(dòng)為載體，營(yíng)造校本教研校園文化氣氛
學(xué)校成功的內在機制，在于建立一個(gè)高水平的教學(xué)研究集體，確切說(shuō)，就是教師通力合作形成的支持與學(xué)的氛圍，有了這樣的氛圍，才能形成改革力量。在新課程背景下，更應當強調同伴互助和合作，教師之間建立積極的伙伴關(guān)系，建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍，加強教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)中的交流與對話(huà)、溝通、協(xié)調與合作，共同分享經(jīng)驗與成功。為此學(xué)校加強教研組建設，以教研活動(dòng)為載體，營(yíng)造校本教研校園文化氛圍。
1、改評課為議課。傳統的評課對課的評判范圍太窄，參加評課人員太少，而議課則講究人人參與，可以從整體把握，亦可以細入入手，對教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)基本功、教學(xué)方法等進(jìn)行多角度、多層次評價(jià)，通過(guò)議課再現了教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節，達到了致力于教學(xué)的功效，形成“茶館式”議課，人人參與議課的局面。
2、教研主題專(zhuān)題化。在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，要事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結合”。一是與課題研究相結合。即要求學(xué)校各級教研活動(dòng)要與課題研究相結合，要與課改實(shí)驗室中遇到的問(wèn)題相結合。二是與校本培訓相結合、根據培訓主題、培訓內容開(kāi)展教研活動(dòng)，如果程通識培訓、實(shí)驗教材培訓等。同時(shí)要求教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。
3、重視教研資源的積累。學(xué)校每學(xué)期給每個(gè)集備組建立一本探究性小冊子。
把在集備時(shí)發(fā)現需要探究的問(wèn)題記下來(lái)，在平常有靈機一動(dòng)的探究性問(wèn)題記下來(lái)，學(xué)期末學(xué)校匯總，建立學(xué)校探究性問(wèn)題小冊子，這樣既能為本屆提供探究的資源保障，又能為下一屆老師開(kāi)闊探究的思路，學(xué)會(huì )使用新教材，這樣老師不能停留在傳統的層次上，需要不斷學(xué)習交流，提升自我，不斷創(chuàng )新。
三、加強指導與培養，提高教師校本能力
1、加強了青年教師的培訓，培養校本教研骨干。青年教師是新課改的生力軍，加強對青年教師的培訓是學(xué)�？删S持發(fā)展的需要，也是我校課改深入發(fā)展的需要。青年教師教育理論相對先進(jìn)，教改意識強，接受新事物快，教學(xué)可塑性大。
2、開(kāi)展專(zhuān)題教學(xué)研究，促進(jìn)校本教研氛圍的形成。新課改以來(lái)我校重點(diǎn)對高效課堂教學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)題科研。
3、以課例、案件形式總結反思教學(xué)，引導教師養成校本教研的習慣。教師素質(zhì)的提高不僅受外在的有計劃、有組織的培訓、影響而提高，也可以通過(guò)教師建立自己的教學(xué)理論，總結他們的教學(xué)的知識、技能和經(jīng)驗來(lái)實(shí)現，也可以通過(guò)老師在自己具體的工作崗位進(jìn)行思考、評價(jià)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現，促促進(jìn)其有效地專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。所以總結反思教學(xué)實(shí)踐很重要。每學(xué)期學(xué)校都組織一次優(yōu)秀課例、案例評選。老師們都將自己感覺(jué)的課寫(xiě)成課例，將自己在教育教學(xué)過(guò)程中都會(huì )遇到這樣或那樣的事件或事例，把它以案例的形式表現出來(lái)。課例和案例是教師重新認識事件，整理思維的過(guò)程，也為教師提供了一個(gè)記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的機會(huì )，也可以促使教師更為深刻的認識到自己工作難點(diǎn)和重點(diǎn)，促進(jìn)教師對自身行為的反思，提升教學(xué)工作的專(zhuān)業(yè)化水平。
四、取得的初步成效
1、教師的專(zhuān)業(yè)意識得到明顯增強，初步具備自我反思與交流協(xié)作能力。校本教研為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )建了良好的學(xué)術(shù)研究分圍，為教師提供必要的學(xué)習資源老師們通過(guò)學(xué)習、培訓、交流、研討、聽(tīng)課、評課上研討課的一系列鍛煉，出不學(xué)會(huì )了自我反思、同伴協(xié)作。教師在實(shí)踐中學(xué)會(huì )了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì )了交流，在虛心中學(xué)會(huì )吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì )調整，在合作中學(xué)會(huì )成長(cháng)。同時(shí)老師及時(shí)總結提升教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，提高教育教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期都有在主流和核心期刊上發(fā)表的文章或是教研室組織的論文評選中獲獎。今年我校獲得了省師陶杯組織獎，教海探航
2、教師的視角能力增強了。表現在教室的課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化:由過(guò)去單一的知識傳授變到了引導學(xué)生主動(dòng)的體驗和探究性的學(xué)習。教師真正成為課堂的引導者;許多教師開(kāi)始跳出無(wú)反思的、習以為常的工作狀態(tài)，在教學(xué)中自覺(jué)的帶著(zhù)研究的眼光從事教學(xué);許多老師創(chuàng )建了自己的教學(xué)特色，課堂上教法靈活，“思路教學(xué)法”、“情景教學(xué)法”、“質(zhì)疑—設疑—釋疑”教學(xué)法等教學(xué)方法在教師的課堂教學(xué)中不斷運用，收到了良好的效果。學(xué)校為鼓勵老師進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )造，還用老師的名字命名教學(xué)方法，這樣是老師可以根據自己的教學(xué)特色和自己的性格特點(diǎn)，創(chuàng )造符合自己特色的教學(xué)法。
由此可見(jiàn)，教師真正的成長(cháng)，主要是教學(xué)實(shí)踐中培養起來(lái)的。新的教育思想核心的教育觀(guān)念必須也只有在課程改革和教育教學(xué)實(shí)驗的探究中逐步確立，教師專(zhuān)業(yè)能力的體現最初發(fā)生在課堂上，最終形成與研究之中。所以把教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、培訓有機的融為一體，就可促進(jìn)教師持續發(fā)展，不斷提升教師素質(zhì)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結3
時(shí)光流逝，歲月如梭。一學(xué)年的工作已經(jīng)結束了，對照自己的《專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃》，我本著(zhù)總結經(jīng)驗彌補不足的思想對自己的個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展做以總結：
一、常規工作
作為一名老師，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習。對于學(xué)校要求的工作，我堅決執行，并能夠認真完成。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規做好課前、課中課后的各項工作。認真鉆研教材課堂教學(xué)真正體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。要提高質(zhì)量還要課后輔導工作，不斷研究新課程標準和新教材俗話(huà)說(shuō)：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，通過(guò)各種途徑去研究新課程標準。在每一個(gè)學(xué)期初，我就始去翻閱新教材，了解這個(gè)模塊教材的內容和各個(gè)知識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉新教材。在平時(shí)的教學(xué)當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，
我都是先讓學(xué)生去預習，試著(zhù)去做新的內容，當他們出現問(wèn)題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對于該知識點(diǎn)就會(huì )有更深的印象，有利于知識的掌握。
三、班主任工作
本學(xué)期我重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行了行為習慣養成教育，并加強了對班級的管理力度，常坐班，多聽(tīng)課，對于學(xué)生的課上出現的問(wèn)題及時(shí)的進(jìn)行分析和解決，指導學(xué)生如何聽(tīng)課，效果不錯，學(xué)生的學(xué)習勁頭很足，成績(jì)也有所提高。
四、一學(xué)年的工作結束了，雖然取得了一些進(jìn)步，但還有許多方面需要繼續提高，我計劃在下學(xué)年在以下幾方面繼續深入學(xué)習，以不斷完善自身素質(zhì)和能力。
積極參加學(xué)校組織的各種培訓，通過(guò)集體學(xué)習以提高自己的各方面水平和能力；積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，通過(guò)交流座談，相互學(xué)習提高，并向優(yōu)秀教師學(xué)習經(jīng)驗，以促進(jìn)自我發(fā)展。積極參加學(xué)校組織的其他各項活動(dòng)，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的教師。
對于上級（或學(xué)校）組織的各類(lèi)培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態(tài)度對待每一次培訓，做好記錄，以備以后更好的學(xué)習。同時(shí)珍惜每一次培訓學(xué)習的機會(huì )，在培訓中務(wù)實(shí)、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補自身不足，提高自身具有的能力和素養。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結4
在一年的教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習中，本人嚴格按照本年度學(xué)校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃，制定了本人自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，真心對待這一學(xué)習，一步一步扎扎實(shí)實(shí)在發(fā)展自我，使自己在學(xué)習中專(zhuān)業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲成功的喜悅�，F將本人一年來(lái)的學(xué)習情況及思想觀(guān)念和教育行為上的變化做如下總結：
一、強師德，正師風(fēng)
師德乃師之魂。一年，本人緊跟社會(huì )對教師職業(yè)德高期望高要求的社會(huì )發(fā)展趨勢，注意加強自身師德建設，緊密結合自己的職業(yè)特點(diǎn)，加強思想建設，認真學(xué)習《教師法》、《教師職業(yè)道德修養》、《忻城縣教師“十不準”》等與教師職業(yè)道德有關(guān)的規范要求，學(xué)以致用，注意結合自己的工作實(shí)踐不斷反思、總結提高，注意針對自己師德中尚存在的不足，認真加以整改，使自己真正能夠為人師表，成為學(xué)生真正的貼心人，學(xué)生在校的“代理家長(cháng)”。
二、轉觀(guān)念，正教風(fēng)
觀(guān)念轉變是素質(zhì)教育和課程改革的首要問(wèn)題，是推進(jìn)基礎教育改革的重要條件。但這一過(guò)程并不是一蹴而就的，需要我們全社會(huì )，尤其是教育第一線(xiàn)的教師們付出艱辛的努力。為此本人大膽以新課程和素質(zhì)教育的理念為導向，熱情地投入到日常的教育教學(xué)工作之中去，家校聯(lián)系，師師合作，與學(xué)生共同體驗成功的喜悅。教育改革的突破點(diǎn)和最終的落腳點(diǎn)是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現的，為此，本人十分注意以課堂教學(xué)為主陣地，不斷強化自己的教學(xué)“內功”，把課程標準貫徹到備課之中去，把學(xué)生的需要體現在教師的課堂行為之中去，讓新課程和素質(zhì)教育理念體現在課堂教學(xué)實(shí)踐之中。一載的付出，自己的課堂教學(xué)得到了改觀(guān)，課堂中的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)已成自然。在鉆研教材中發(fā)掘教材的情感和情趣因素，根據不同的教學(xué)內容設計和運用不同的教學(xué)方法，根據不同的教學(xué)方法設計不同的教學(xué)活動(dòng)，根據不同的教學(xué)活動(dòng)運用不同的教具，力求每一節課都能達到預定的效果。努力使自己課堂上的一舉手、一投足、一微笑、一眼神都能夠成為學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步的契機。
教師自己親切的態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，教師的幽默活潑的語(yǔ)言引起了學(xué)生心靈的共鳴；教師自己全身心的投入，將學(xué)生帶入了輕松愉快的學(xué)習境地�！皭�(ài)其師，信其教”，轉觀(guān)念，正教風(fēng)，帶來(lái)了學(xué)風(fēng)的大轉變，濃厚了學(xué)生對自己所教學(xué)科的學(xué)習興趣，在學(xué)生逐步從“要我學(xué)”的向“我要學(xué)”的學(xué)習需要心理大轉變中自己的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也不斷得到提高。
三、經(jīng)常反思，不斷提高
不滿(mǎn)是向上的車(chē)輪，反思是教師教育教學(xué)工作不斷進(jìn)步的必備條件。教育教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)的東西，需要的當然有埋頭苦干的老黃牛式的踏實(shí)精神，但絕對不鐘情于只懂得一味苦干、蠻干的“傻”黃牛精神，因為素質(zhì)教育和新課改已使歷史傳統中“粗放式”的“題海戰術(shù)”不再是靈丹妙藥。教育事業(yè)的大車(chē)需要既有實(shí)干精神，又善于開(kāi)動(dòng)腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問(wèn)題的“學(xué)者型”教師來(lái)拉。反思是教師成長(cháng)的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯，是教師職業(yè)生涯的驛站，唯有不斷補充必要的“給養”—存在什么問(wèn)題、什么改進(jìn)、運用什么理念為指導、運用什么方法、手段或者技術(shù)進(jìn)行解決、怎樣揚長(cháng)避短，才能實(shí)現新形勢下自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的目標的實(shí)現。為此，在過(guò)去一年時(shí)間里，本人積極撰寫(xiě)教學(xué)反思，不斷記錄和積累教育教學(xué)工作中的體會(huì )、經(jīng)驗和資料，推動(dòng)教學(xué)工作不斷深入，推動(dòng)自己教學(xué)水平的教學(xué)能力的不斷提高。每上完一節課，筆者都會(huì )及時(shí)記下相應的創(chuàng )新“亮點(diǎn)”，找出不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)的措施，在反思中積累成功的經(jīng)驗，求得不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
四、傾情科研，不斷超越
在想在我們的教育教學(xué)工作中“脫胎換骨”，取得教育教學(xué)質(zhì)量上的大飛躍，必需與盲目無(wú)為思維惰性的“題海戰術(shù)”“分手”。唯有善于總結、善于探索、敢于實(shí)踐，運用可行、合理、科學(xué)、有效的“經(jīng)營(yíng)”方式才有可能取得成效，這一“經(jīng)營(yíng)”方式就是教育教學(xué)的科學(xué)研究。一年以來(lái)，本人熱心教育教學(xué)的科研工作，注意從教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現課題，不斷運用教研方式解決教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題。積極投身校本教研及培訓，參加了縣教育和科技局人事股主持的由市教育局立項的廣西壯族自治區“十一五”教育科學(xué)規劃課題《教師心理現狀調配與對策研究》，并任具體負責人和實(shí)施者。真誠付出，熱心投入，不斷超越，一年的努力自己的教育教學(xué)質(zhì)量不管是整體效果，還是及格率、優(yōu)秀率一直在同校同學(xué)科中遙遙領(lǐng)先；自己的教育教學(xué)科研成果，如《師教、人教、書(shū)教做好語(yǔ)文課的德育滲透》等多篇論文在國家級教育教學(xué)報刊雜志上發(fā)表；自己任具體負責人和實(shí)施的課題《教師心理健康現狀調查與對策研究》也在中國教育教學(xué)研究會(huì )主持的**年教育系統的論文比賽中獲得國家級二等獎。
在領(lǐng)導的.關(guān)心、同事的支持下，經(jīng)過(guò)一年的努力自己取得了一定的成績(jì)，但還存在一些不足，如自己的教研成果還沒(méi)有很好地推廣應用，在以后的工作中，本人打算在發(fā)揚成績(jì)的同時(shí)在這方面多作努力，爭取在新課改的征途上再創(chuàng )佳績(jì)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結5
學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量由教師來(lái)決定的，教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的基石。因此，改變教師是改變一所學(xué)校的唯一途徑。教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)也是教師自我發(fā)展的時(shí)代要求，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)、與日俱新的自我發(fā)展就必然跟不上時(shí)代的步伐，適應不了現代教育的要求，也就無(wú)法履行黨和國家賦予教師的使命�，F將本學(xué)期教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作總結如下：
一、教育敘事在我和學(xué)生之間建立起了一座溝通的橋梁。
教師工作實(shí)際上是由一系列的事件所構成的，學(xué)校教育中發(fā)生的每一件事都可以說(shuō)是一個(gè)情境，除文化學(xué)習外，教師還要關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的全過(guò)程，在多彩而繁雜的學(xué)校生活中，有些事情會(huì )給人特別的感受，即使時(shí)過(guò)境遷，這些事仍然會(huì )留在記憶深處，觸動(dòng)人的心靈和情感，關(guān)注這些事情，就會(huì )發(fā)現許多值得思索和研究的內容。在我寫(xiě)的教育敘事中，一次學(xué)生逃學(xué)后的談話(huà)，一次對學(xué)習困難學(xué)生的輔導，一次班級物品丟失事件的處理等，在寫(xiě)完這些教育敘事后，感覺(jué)與學(xué)生之間的交流增多了，發(fā)現對學(xué)生的愛(ài)又進(jìn)了一步，所以，在以后與學(xué)生交流中我有了更多的笑容，也更能壓抑自己脾氣，學(xué)生也愿意與我交流，師生關(guān)系也更加融洽了。我堅信：每一次成功都伴隨著(zhù)艱辛，每一份艱辛都代表著(zhù)我們的努力。其實(shí)在教育敘事研究和寫(xiě)作的過(guò)程中，我已經(jīng)在成長(cháng)。我學(xué)會(huì )了觀(guān)察我的課堂，我的學(xué)生，我的生活和工作并進(jìn)行反思；學(xué)會(huì )了用敘事方式表達自己的研究成果；學(xué)會(huì )了讓自己敏感睿智起來(lái)……“教育敘事”沒(méi)有抽象的概念、專(zhuān)業(yè)化術(shù)語(yǔ)，好像“理論性不強”，但正是是在這種鮮活的語(yǔ)言和生動(dòng)的事例中，讓我看到了教育的真實(shí)和自己的成長(cháng)！
二、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，讓反思成為一種習慣。
讓自己成長(cháng)為一名研究型的教師就要不斷的反思自己的教學(xué)行為。有人說(shuō)過(guò)：一個(gè)只會(huì )以書(shū)教書(shū)的教師可能一輩子就是個(gè)教書(shū)匠而已：如果一名教師堅持寫(xiě)三年的反思，他肯定能成長(cháng)為骨干教師甚至是名師。每次授課后，我們可以反思學(xué)習內容是否得到充分的展示，師生在課堂上的交流對話(huà)和合作是否充分；反思教學(xué)過(guò)程是否適用所有學(xué)生；反思自己對知識的準備和課前的教學(xué)設計方案是否合理。當這一切成為一種習慣時(shí)，自己也就真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人�！白晕揖捉馈�、“自我反思”這是思維的深度表現。表現為對語(yǔ)言文字、對文本、對教師自身、對權威的質(zhì)疑；表現為對挑戰性的應答，在應答中生長(cháng)自己的智慧。
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展讓我學(xué)會(huì )了讀書(shū)。
讀書(shū)是一個(gè)教師的內功,讀書(shū)是一個(gè)教師的本分。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，沒(méi)有厚積就沒(méi)有薄發(fā)，沒(méi)有深入就沒(méi)有淺出，讀書(shū)是我作為一個(gè)教師的生存必需。做學(xué)問(wèn)是需要深厚或較深厚的知識功底的。這就要求我們必須比較廣泛地讀書(shū)，不僅要讀與自己專(zhuān)業(yè)知識有關(guān)的書(shū)，而且還應當讀一些看似與自己的專(zhuān)業(yè)知識關(guān)系不大、但實(shí)際上是拓寬視野、增長(cháng)見(jiàn)識的書(shū)。在日常工作中，我學(xué)會(huì )了要從孩子的視野來(lái)看問(wèn)題。都說(shuō)“要蹲下來(lái)，你才能看到孩子究竟看到了些什么�！币笪覀円驹诤⒆拥慕嵌瓤磫�(wèn)題，以孩子的視覺(jué)來(lái)審視問(wèn)題，而不是把所有的成人標準都套到孩子的身上，應給孩子更多的空間。
教師專(zhuān)業(yè)化是一個(gè)發(fā)展的方向，既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。幾年來(lái)的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路，讓我對教育有了自己的思考，對課堂教學(xué)有了自己的風(fēng)格，讓我對自己的工作有了激情�？傊�，我要繼續強“讀書(shū)改變命運，學(xué)習成就未來(lái)”，“思想照亮前程，激情點(diǎn)燃信念”，“以理論擴展視距，靠實(shí)踐增強能力”的概念，通過(guò)讀來(lái)發(fā)展自我、完善自我、超越自我，實(shí)現教育的夢(mèng)想，實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，實(shí)現自己的人生價(jià)值，讓我們的生命因讀書(shū)而美麗，因教育而幸福，因超越而精彩！
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結6
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育�；谝陨险J識，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，現總結如下：
一、做一個(gè)科研型教師。
教師的從教之日，正是重新學(xué)習之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于教育與事業(yè)當中，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》為準則，開(kāi)展“學(xué)習討論，自我評價(jià)——相互督促，尋找榜樣——自我設計，對照規范——自我完善，榜樣形象”的系列主題活動(dòng)。
二、關(guān)愛(ài)相信每個(gè)孩子。
以“相信每一個(gè)孩子都能成才”為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展“微笑服務(wù)”系列主題三是提高自我生命質(zhì)量。以“提高質(zhì)量和效益，走內涵發(fā)展之路”為落腳點(diǎn)，開(kāi)展“自我生命真諦——自我生命價(jià)值——提高生命質(zhì)量”系列主題活動(dòng)。
由于學(xué)生接受能力的不同，因此了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
未來(lái)的社會(huì )是一個(gè)不斷更新的社會(huì )，要立足于之，就必須不斷地學(xué)習，獲得新知識，充實(shí)自己，換句話(huà)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)的那些具體知識，是遠遠不夠的，所以我們要給學(xué)生的是一種能延續的東西，這就是自主創(chuàng )新、自主學(xué)習的能力。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。我的精神生活中將會(huì )有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習，爭取進(jìn)步。
【教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展總結（通用6篇）】相關(guān)文章：
教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展年度總結01-06
教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃書(shū)（通用16篇）12-24
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓方案08-09
教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展計劃書(shū)15篇02-14
幼兒教師個(gè)人發(fā)展規劃總結02-09
青年教師發(fā)展班工作總結01-21
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì )十篇03-02
教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展學(xué)習個(gè)人工作總結（精選5篇）01-10