有關(guān)七年級生物教學(xué)總結（精選6篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧！下面是小編為大家收集的有關(guān)七年級生物教學(xué)總結（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級生物教學(xué)總結1
又一學(xué)年結束了，對于這一年的工作，有喜有憂(yōu)，為了總結經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中取得進(jìn)步，現將本學(xué)期的工作總結如下：
本學(xué)期開(kāi)始，為了適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我認真學(xué)習了有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標準。從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
一、教學(xué)工作與學(xué)習方面：
這一年我擔任的教學(xué)任務(wù)是七年級(187)班至(192)班的生物教學(xué)工作，每周課時(shí)12節，滿(mǎn)工作量。雖然初中生物現作為會(huì )考科目，但我在工作中一樣認真負責，認真對待每節課，上好每節課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒(méi)有搞亂課堂或睡覺(jué)的學(xué)生。在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認真備課
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求同頭老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)組內其他教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請他們來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量。
4、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
6、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了3次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見(jiàn)讓我更上一層樓。聽(tīng)其他老師試講共15次以上，也有很好的收獲。
二、成績(jì)與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認真，學(xué)習積極，在考試中取得了較好的成績(jì)，也掌握了一些學(xué)習生物的方法和生物實(shí)驗技能。但有部分同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不思考，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認真，成績(jì)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導致部分同學(xué)學(xué)習成績(jì)很差。但本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
總之，博采眾長(cháng)，彌補自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，對教師的'素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
七年級生物教學(xué)總結2
本學(xué)期的教學(xué)工作不算輕松，隨著(zhù)日子的一天天的逼近，同學(xué)們也逐漸感受到了壓力了，生物這門(mén)課程的學(xué)習，在初中和其他科目是不同的，說(shuō)起生物就少不了地理了。這兩門(mén)課程都只有兩年的學(xué)習時(shí)間，在其他科目還在為初三的中考而奮斗的時(shí)候，生地這兩科早在初二的時(shí)候，就已經(jīng)進(jìn)行生地會(huì )考了，這個(gè)會(huì )考也就是生物和地理的中考。
我作為生物老師，深知我肩負的責任很重，但學(xué)習這樣的事情是急不來(lái)的，如果沒(méi)有穩扎穩打的基礎，那么之后的學(xué)習就會(huì )變的越加艱難，反而會(huì )拖慢進(jìn)度。因此如何在維持教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高教學(xué)速度，對我就是一個(gè)很大的考驗了。上個(gè)學(xué)期的時(shí)候，只教學(xué)了一本書(shū)，但這個(gè)學(xué)期要教授一本半，才能在初二下學(xué)期之前把所有的課本新知識的內容講完。這不僅是對我教學(xué)本事的考驗，也是對學(xué)生們接受能力的考驗。
不過(guò)我很開(kāi)心的看到，即便是加快了學(xué)習的進(jìn)度，大部分的同學(xué)都是能跟上腳步的，沒(méi)有因為學(xué)習過(guò)快而感到不適應，這說(shuō)明他們本身就是很聰明的學(xué)生，對事物的接受能力也很強，課余的時(shí)候有不少的同學(xué)來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，這些是他們在上課或是在作業(yè)中不懂的，我也會(huì )對這些問(wèn)題進(jìn)行整理分析。但畢竟問(wèn)我的同學(xué)還是比較少的，大部分同學(xué)都不喜歡問(wèn)老師，而是喜歡問(wèn)同學(xué)，也許是因為面對老師總會(huì )有一種壓迫感吧，我是能理解的。但在這些問(wèn)我問(wèn)題的學(xué)生里，我也嘗看到新面孔，這一點(diǎn)讓我很高興，比較學(xué)生們能夠主動(dòng)的學(xué)習，比起我們去逼著(zhù)學(xué)要好太多了。
對于這些同學(xué)所問(wèn)的問(wèn)題呢，如果是很多人都要問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，我就知道這是一個(gè)比較重要的地方了，因為大部分問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生都是成績(jì)比較好的那部分學(xué)生，而作為班上的“領(lǐng)頭”人物都難以解決的問(wèn)題，那么對于其他人來(lái)說(shuō)，就更難了。所以我也常常會(huì )“炒剩飯”，把一個(gè)問(wèn)題反復的講，因為還有學(xué)生沒(méi)有弄明白。也是因為這樣，這個(gè)學(xué)期既定的教學(xué)計劃并沒(méi)有完全實(shí)行，但相差不大，只是拖延了一個(gè)單元的進(jìn)度。
下個(gè)學(xué)期開(kāi)始，就要真正的對生物這一門(mén)課程發(fā)起“總攻”了，我希望我們班的學(xué)生們，能夠努力堅持完這剩下的一年，不留遺憾。
七年級生物教學(xué)總結3
本學(xué)期，我擔作七年級兩個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展�，F對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提高自己的教學(xué)能力。
一、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了具體的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后及時(shí)對該課作出總結，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力。
七年級生物教學(xué)總結4
一、基本情況分析
本學(xué)期我擔任七年級生物教學(xué)工作。由于是新課標教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)內容還是教學(xué)觀(guān)念方法方式方面都有新的挑戰，教學(xué)起來(lái)感到不適應、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三個(gè)小時(shí)以上時(shí)間去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的生物教學(xué)。
二、主要成績(jì)
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得不少經(jīng)驗，同時(shí)也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛，有時(shí)屢試屢敗�？傊�，磕磕絆絆、摸著(zhù)石頭過(guò)河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應地走進(jìn)新課標�，F將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。
三、具體做法
�。ㄒ唬┳龊谜n前準備和課后反思工作
面對新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花3小時(shí)以上時(shí)間認真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò )資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設計，根據七年級同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計劃。每一課都做好充分的準備。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作課件。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結，即期中、期末一總結，學(xué)完代數、幾何、統計知識又一總結。
�。ǘ┌押蒙险n關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
新課標的生物課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開(kāi)，所有新知識的學(xué)習都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習這些知識的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設法創(chuàng )設能吸引學(xué)生注意的情境。在這一學(xué)期，我根據教學(xué)內容的實(shí)際創(chuàng )設情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。
一位老師說(shuō)過(guò)“新課標老師輕松多了”。我原來(lái)不同意他的看法，后來(lái)我終于明白了，課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上老師一定要“輕松”，不能太忙。新課標倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機會(huì )，讓他們討論、思考、表達。由于學(xué)生樂(lè )學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識都超過(guò)教材和我備課的范圍。
�。ㄈ┨撔恼埥掏M老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標教學(xué)經(jīng)驗，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節課的好做法和需要注意什么問(wèn)題，結合他們的意見(jiàn)和自己的思考結果，總結出每課教學(xué)的經(jīng)驗和巧妙的方法。
�。ㄋ模� 做好“培優(yōu)、輔中、穩差”工作。根據七（2）班學(xué)生學(xué)習生物的基礎和潛力，我把他們分成三類(lèi)：優(yōu)生5－10人，中層生共10－20人，待進(jìn)生10人。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導他們，星期一輔導優(yōu)生，星期二輔導中層生，星期三輔導待進(jìn)生，星期四、五機動(dòng)，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn)。除了老師輔導外，我還要求學(xué)生成立“生物學(xué)習互助小組”，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生經(jīng)常討論學(xué)習問(wèn)題，弄懂弄透了才去輔導其他同學(xué)。
�。ㄎ澹┲贫ㄉ镎n堂常規，促成良好學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，原來(lái)上課的時(shí)候不夠認真，常有睡覺(jué)、開(kāi)小差、講粗言爛語(yǔ)的現象，課后作業(yè)完成情況也糟糕，甚至有放棄學(xué)習生物的學(xué)生。對此，我提議制定生物課堂常規，按常規進(jìn)行獎罰。由于此常規是師生一起討論得來(lái)的，所以它得到全體同學(xué)的認可。在生物課堂里迅速形成一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，出現了“四少”：抄襲作業(yè)的行為少了，講粗言爛語(yǔ)的少了，上生物課開(kāi)小差的少了，不學(xué)習生物的少了。出現了“三多”：熱愛(ài)學(xué)習生物的多了，好問(wèn)者多了，文明禮貌的行為多起來(lái)了。
四、不足之處
1、新課標學(xué)習與鉆研還要加強；
2、課堂教學(xué)設計、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高；
4、“培優(yōu)、輔中、穩差”的方法方式還有待完善
五、改進(jìn)措施
首先認真批改作業(yè), 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。 為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
其次，做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)。
七年級生物教學(xué)總結5
這一年來(lái)我擔任初一八個(gè)班的生物教學(xué)，為了使今后教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現對自己教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足總結教育教學(xué)經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、多方法教學(xué)，便于理解掌握知識
對于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物學(xué)是門(mén)新課程，其中知識與他們生活息息相關(guān)，但光靠平時(shí)的認識，他們是沒(méi)法理解生物學(xué)知識的。因此，我在教學(xué)時(shí)運用實(shí)物對照、調查、多媒體等方法，借助生活中容易獲得的實(shí)物材料等作教具，讓學(xué)生理解知識，掌握知識。如講第二章第一節《食物中的營(yíng)養物質(zhì)》時(shí)，為了讓學(xué)生便于理解食物中所含營(yíng)養成分如蛋白質(zhì)、維生素等知識，我讓學(xué)生將早餐中煮熟的雞蛋、牛奶、蘋(píng)果等帶到課堂，讓學(xué)生較直觀(guān)的感知其中所含蛋白質(zhì)、維生素等營(yíng)養成分的顏色、狀態(tài)等，從而引人各營(yíng)養成分對人體所起作用、存在于哪些食物中等知識，讓學(xué)生親手去摸，帶著(zhù)興趣地動(dòng)腦思考，這樣，一堂課變得不一樣了：學(xué)生主動(dòng)積極的參與其中，或動(dòng)手解剖，或動(dòng)嘴嘗，或動(dòng)眼看，或動(dòng)腦想，化抽象為具體，一方面課堂氣氛活躍多了，另一方面，又使學(xué)生在多方面的感觀(guān)中理解知識。
二、注重基礎知識的教學(xué)
初一學(xué)生，剛接觸到生物學(xué)知識，基礎知識對他們生物學(xué)上的發(fā)展尤為重要。記得我曾聽(tīng)到一位高中老師抱怨：她的學(xué)生初中生物知識太薄弱。是啊，中考是不考生物的，學(xué)生難免對這門(mén)課有所忽略，但對于學(xué)理科的高中生來(lái)說(shuō)，初中階段儲備一些生物學(xué)知識是很有必要的。退一步講，即使不考慮升學(xué)，掌握一些生物學(xué)知識，擁有一些生物學(xué)常識，會(huì )對一個(gè)人的生活、健康是有益的。鑒于以上各種情況，我的教學(xué)活動(dòng)基本上是以課本內容為主展開(kāi)的。在這個(gè)主題中，為了以后學(xué)生在這一科的發(fā)展，教學(xué)中我也會(huì )對現時(shí)的一些熱門(mén)的技術(shù)有所介紹。
以上兩點(diǎn)，是學(xué)年教學(xué)中值得自我肯定的兩點(diǎn)，也是今后教學(xué)中需繼續做好并不斷改進(jìn)的兩點(diǎn)。當然，這一學(xué)年中，日常教學(xué)中的常規要求：認真備課，認真鉆研教材組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生有針對性的批改作業(yè)等等方面，我始終力求做到最好。同時(shí)，工作之余，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一年的努力，工作中我取得了一些成績(jì)，但也存在一些不足：學(xué)生的知識結構不完整，學(xué)生的知識系統還存在很多真空部分。后進(jìn)生的轉化工作做的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，興趣和求知欲有待增加。
總之，今后的工作中應揚長(cháng)避短，更進(jìn)一步。
七年級生物教學(xué)總結6
生物是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，開(kāi)展好實(shí)驗教學(xué)是學(xué)好生物的前提條件。生物實(shí)驗具備培養學(xué)生觀(guān)察和動(dòng)手能力的功能，更有培養學(xué)生動(dòng)腦、啟迪思維、開(kāi)發(fā)潛能的作用，為使今后實(shí)驗教學(xué)順利有效開(kāi)展，七年級、八年級生物實(shí)驗教學(xué)開(kāi)展率按計劃全部完成�，F將本學(xué)年初中生物實(shí)驗教學(xué)做如下總結：
一、尊重客觀(guān)規律，堅持實(shí)事求是
在平時(shí)的學(xué)生實(shí)驗中，經(jīng)常出現這種現象：當實(shí)驗得不到正確結果時(shí)，學(xué)生常常是馬虎應付，實(shí)驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散；當老師催要實(shí)驗報告時(shí)，他們就按課本上的理論知識填寫(xiě)實(shí)驗報告；還有的學(xué)生在規定時(shí)間內完不成應該做的實(shí)驗項目，就抄襲他人的實(shí)驗結果，或憑猜測填寫(xiě)實(shí)驗結論等等。這樣就不能達到實(shí)驗教學(xué)目標�？梢�(jiàn)，對生物實(shí)驗教學(xué)，必須要加強理論學(xué)習，提高實(shí)驗教學(xué)技能，勢力嚴謹細致、認真科學(xué)的態(tài)度，要尊重客觀(guān)規律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導學(xué)生完成實(shí)驗教學(xué)的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二、認真完成實(shí)驗環(huán)節，注重操作引導
在實(shí)驗教學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)驗員準備實(shí)驗，教師演示實(shí)驗，或者指導學(xué)生實(shí)驗，以及對待實(shí)驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時(shí)時(shí)，事事都要體現教師的言傳身教，只有教師教得扎實(shí)，學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此，嚴格搞好實(shí)驗課的“備、教、導”是上好實(shí)驗課不可缺的基本環(huán)節。
1、備好實(shí)驗課是上好實(shí)驗課的首要條件
教材中要求做的實(shí)驗，無(wú)論簡(jiǎn)單也好復雜也好，都必須要備好課，寫(xiě)好切實(shí)可行的教案，并且在實(shí)驗課之前要親自動(dòng)手做一遍，即預備實(shí)驗。教師做了，才可能指導學(xué)生如何應對操作過(guò)程中每一個(gè)細節可能出現的問(wèn)題，看到實(shí)驗現象，學(xué)到真正的實(shí)驗方法和科學(xué)知識，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；若不備課，不親自做實(shí)驗，憑空想象，黑板上做實(shí)驗，那就沒(méi)有明顯效果，更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至會(huì )出現，全體學(xué)生實(shí)驗失敗等不該發(fā)生的現象。
2、注重實(shí)驗引導
知道學(xué)生實(shí)驗時(shí)，既要面面具到，事無(wú)俱細進(jìn)行引導，同時(shí)，又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規范，又要密切結合具體實(shí)際，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，充分發(fā)揮教師的引導作用，以保證現象清晰，結果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗時(shí)，在不同的季節可以采用不同的材料。
3、注重實(shí)驗結果的分析與小結
要求學(xué)生，在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí)，要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗失敗時(shí)，要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學(xué)生實(shí)驗失敗，我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做，直至成功。不能聽(tīng)之任之，否則，就達不到實(shí)驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實(shí)驗的目的和原理都要加以必要的說(shuō)明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實(shí)驗，無(wú)論教還是學(xué)，都必須堅持客觀(guān)、嚴謹、認真、扎實(shí)的作風(fēng)，教師才能教好，學(xué)生才能學(xué)好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)的作用，達到預期的教學(xué)目的和效果。
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