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關(guān)于大學(xué)生義務(wù)支教總結（精選10篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生義務(wù)支教總結（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
大學(xué)生義務(wù)支教總結 1
不知不覺(jué)中，我已在志愿者的光環(huán)下走過(guò)了一學(xué)期的時(shí)間。在這一年的光陰里，我付出了許多，也收獲了許多。志愿服務(wù)的每一分鐘都是一份最為珍貴的回憶，它讓我珍惜，讓我自豪，更讓我成長(cháng)……
猶記得在最初選拔階段的時(shí)侯，我激動(dòng)中包含緊張，既渴盼自己能被選中成為我們內江師范學(xué)院義務(wù)支教服務(wù)隊的志愿者，又擔心自己不夠優(yōu)秀而與義務(wù)支教服務(wù)隊無(wú)緣。最后經(jīng)過(guò)充分的準備，我順利通過(guò)了面試選拔，當時(shí)就感覺(jué)自己是這個(gè)世界的幸運兒，感覺(jué)一切都那么美好。
一切就這么有條不紊的開(kāi)始了。面試以后，我被分配到了大富社區，我的隊長(cháng)是李茹茹。面對第一次參加義務(wù)支教，除了一股樂(lè )于奉獻的精神和積極的熱情意外，老實(shí)說(shuō)，我對我所支教的對象和地點(diǎn)都還不是很熟悉�？紤]到我們的實(shí)際情況，于是我們的隊長(cháng)就很熱情、很有耐心的帶著(zhù)我們每一位志愿者去熟悉我們支教的地點(diǎn)，每一戶(hù)的走訪(fǎng)，每一戶(hù)的'引薦……面對如此情景，感動(dòng)由然而生，那是一種對工作的認真與負責；那是一種樂(lè )于奉獻的真誠與無(wú)私；那是一種對每一位家長(cháng)及志愿者的尊重與友好。那一刻，我深深的被折服了。于是，我暗下決心：我的支教之旅一定要竭盡全力用我的真誠、用我所能把知識教授給那些極力渴求知識的孩子們，讓他們能夠在我的幫助下更上一層樓，離理想更進(jìn)一步。
心靈的交流跨越年齡的代溝。在隊長(cháng)的引薦下，我來(lái)到了我所支教的那個(gè)社區。認識的是一個(gè)上小學(xué)四年級的非�；顫姷男∨�。仍然銘記在心，在與她見(jiàn)面之前，原以為她或多或少會(huì )害羞，沒(méi)想到，在我們見(jiàn)面那天她完全沒(méi)有生疏之感，而是給了我一個(gè)熱情的擁抱，并用她那甜甜的童音叫著(zhù)我老師，那一刻，說(shuō)不出的驚訝于喜悅。只覺(jué)得雖然我們素未謀面，但是都有一顆真誠的心，我想這足以跨過(guò)年齡及任何可能影響我們之間感情交流的障礙。
另一番的課堂，另一番的情趣。在隊長(cháng)的引薦后，孩子的天真與童趣永遠都毫不遮掩的顯露。那是一個(gè)星期六的下午，那趟課，我主要與她交流為主，通過(guò)交流了解她們在學(xué)校的課程進(jìn)度，方便幫她進(jìn)行期中或期末復習，再次一便給她設計書(shū)本以外的延伸課程，幫她開(kāi)拓眼界。在第一堂科中，我們相互交談了很多關(guān)于學(xué)習方面的話(huà)題。例如：英語(yǔ)有什么用，喜不喜歡學(xué)習英語(yǔ)，以前的英語(yǔ)課堂是什么情況等等�；蛟S這些話(huà)題看起來(lái)，對于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)太復雜不適合她們，但是事實(shí)證明恰恰相反。我發(fā)現：雖然年紀小，但是不代表思想的局限或者狹窄。當然以一種交流的方式開(kāi)啟我們的課程之旅，心與心的溝通，這一刻，結下的不僅僅是師生情，還有友情。
就這樣，順其自然的每周星期天下午2：00——4：00成了我們相約的固定時(shí)刻，每一堂課程我都為那個(gè)小孩兒設計了特別的教學(xué)內容，快樂(lè )中學(xué)習，學(xué)習中體驗快樂(lè )。
大學(xué)生義務(wù)支教總結 2
為期十幾天的支教生活結束了，帶著(zhù)眷戀，帶著(zhù)不舍，踏上返程。窗外依舊是炙熱如烤，窗內汗津津的我平靜的回首著(zhù)那些日子，一幕幕仿佛在眼前。
去湘西，了解湘西狀況是我入大學(xué)以來(lái)的夢(mèng)想，所以這次的湘西支教讓我興致勃勃，我似乎明白了熱血青年，雖然自己也許達不到那境界，但也是強烈的憧憬著(zhù)，用心在努力著(zhù)。如果說(shuō)剛去報名時(shí)的我僅是滿(mǎn)腔熱血的話(huà)，那經(jīng)過(guò)了一系列的培訓后的我，則是一個(gè)多了很多的理性的大學(xué)生。十幾天的支教絕不能徹底改變什么，可是我們的動(dòng)機如何，我們的起點(diǎn)如何，我們的信念如何，都將影響到他們。
一切準備就緒，我們踏上了湘西支教之旅。仍記得剛到達排達壩時(shí)村民和小朋友們的好奇的眼神及村長(cháng)支書(shū)的熱情，這無(wú)疑給我們注入了努力的勇氣。我們都希望給孩子帶去不一樣的課堂，帶去另一種關(guān)懷，帶去一個(gè)輕松快樂(lè )的暑假。十四個(gè)人的團隊，十四個(gè)人的家，每項活動(dòng)，每個(gè)人都會(huì )參與，教學(xué)，走訪(fǎng)，做飯，買(mǎi)菜等等。我們開(kāi)始了真正的支教生活。
我來(lái)自農村，這里的山，這里的水，這里純樸的鄉民，這里的寧靜，讓我倍感親切，彷佛是回到了家一樣，很快的，我適應了這里的水土�？墒侵Ы躺畈⒉幌裎覀兿胂裰械哪敲春�(jiǎn)單。第一天到達這里，村長(cháng)為我們送來(lái)了柴爐，鍋，碗等炊具，但是說(shuō)到做飯的時(shí)候，才意識到我們沒(méi)有鹽，沒(méi)有油，沒(méi)有米，沒(méi)有火，幾乎每個(gè)人都補充了一番，一列單子，所缺的東西還真不少，趕緊的安排人到鎮上去大購物。到第二天做飯時(shí)問(wèn)題又來(lái)了，十四個(gè)人，要下多少米了，要炒多少菜了？結果第一頓稀飯，幾乎成了飯，每個(gè)人都笑著(zhù)說(shuō)：繼續摸索繼續摸索！看來(lái)當好一個(gè)家真是不容易，媽媽有多辛苦了？夏天時(shí)大汗淋漓，冬天又要忍受冰涼刺骨的水，相信通過(guò)這次的支教活動(dòng)，不僅是我，每個(gè)人都會(huì )更加深刻的理解了父母的艱辛，會(huì )更加珍惜，更加熱愛(ài)今后的生活了。
此外，這是一次全新的體驗，我要成為了一名老師，站在講臺上，向小朋友傳播知識。還記得高二時(shí)的課堂上，我向老師和同學(xué)說(shuō)我的理想是做幼師，理由是喜歡孩子的純真燦爛，想讓他們在教育的初期就產(chǎn)生對學(xué)習的積極態(tài)度，養成良好的習慣。盡管現在對我來(lái)說(shuō)那個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)離得太遠，但是我還始終記得，而這次支教正好可以讓我實(shí)現曾經(jīng)的夢(mèng)想。所以去之前，我就努力的思考，怎樣才能讓學(xué)生喜歡我的課，怎樣才能讓他們學(xué)的更好更快，上網(wǎng)搜索資料，準備教案并記下一些活躍課堂氣氛的方法；去姨媽家時(shí)，更加留意正在上幼兒園的小表妹，看她的.課本，問(wèn)她老師上課都有什么內容，和她聊天，了解小朋友的一些心思等。去了之后，才發(fā)現自己準備的那些課堂知識根本就不能用在他們身上，三四五六年級的學(xué)生幾乎都是在同一個(gè)起點(diǎn)。我不得不重新考慮自己的教學(xué)內容，另一方面我還得考慮我們的主要目的是引起學(xué)生的學(xué)習興趣，特別是對于三四年級的孩子，英語(yǔ)基本上是才入門(mén)，如果才啟蒙就失去了興趣，那我就是罪魁禍首了！所以在第一堂課上，我就向他們比較了英語(yǔ)學(xué)習和苗語(yǔ)學(xué)習，希望消除他們的英語(yǔ)難的障礙，然后在每堂課上或做些小游戲，或唱英語(yǔ)兒歌，課后布置一些有趣的作業(yè)。在平常的生活中，總是讓他們教我說(shuō)苗語(yǔ)，然后我就順便地告訴他們英語(yǔ)說(shuō)法。我們都是既是老師又是學(xué)生，看著(zhù)他們認真的學(xué)，熱心的教，我很開(kāi)心，這種融洽的氣氛是我想要的�；蛟S我做的不是很好，但是每次能夠在輕松的環(huán)境下度過(guò)40分鐘，沒(méi)有讓他們覺(jué)得無(wú)聊，我已經(jīng)很滿(mǎn)足了。
當了十幾年的學(xué)生，做了十幾天的老師，角色的轉換，換來(lái)了更多的是理解。以前總覺(jué)得老師跟我們說(shuō)的老師的心愿就是看到自己的學(xué)生都有出息之類(lèi)的話(huà)是那樣假，聽(tīng)多了甚至覺(jué)得反感了。但是現在，那些話(huà)卻是我想對這些學(xué)生說(shuō)的，我希望他們每個(gè)人都能健康快樂(lè )的成長(cháng)，能夠勇敢的面對困難，能夠一直像現在一樣，充滿(mǎn)活力，積極向上。我牽掛他們，我們走后，他們的學(xué)習，他們的生活，會(huì )是什么樣子了？我想到了我的老師們，無(wú)論嚴厲或慈祥，都是用心的傾注了他們的所有，讓我在溫馨的氣氛里學(xué)習生活，讓我感受到他們的溫暖，現在的我想用另一種心情來(lái)感謝他們。
在整個(gè)支教活動(dòng)中，在隊里我是日常記錄員，在教學(xué)中我僅需教英語(yǔ)，而且課程安排不多，所以我的任務(wù)是比較輕的。盡管事實(shí)上我想能更多的和孩子接觸，了解孩子，但是一個(gè)團隊的決定，需要每個(gè)人去遵守和服從。我只有在平常的工作之余，用心的傾聽(tīng)，用心的感受。每次的例會(huì )上，我一邊聽(tīng)一邊記錄，特別是在各班主任匯報各班級情況的時(shí)候，隊友們都是如此的細心，許多在我看來(lái)根本就不是問(wèn)題的問(wèn)題被提出，被討論，然后得到大家的重視，我受到了很大的震撼。不同的生活環(huán)境，不同的成長(cháng)環(huán)境，每個(gè)人看問(wèn)題的層次，看問(wèn)題的深度都是截然不同的，這樣的討論，這樣的交流，集合了每個(gè)人的細膩，讓我的視野更加的開(kāi)闊，而且確實(shí)讓我對孩子的了解多了很多。
按照我們的規定，每天都需要進(jìn)行走訪(fǎng)的，一方面是為了了解學(xué)生的家庭，學(xué)習，生活狀況，另一方面對老人的生活狀況進(jìn)行調查。我走訪(fǎng)的次數不是很多，可是每次都感慨頗多。小朋友很熱心，每次都幫忙帶路，給我們講他們的趣事，還像小大人一樣，提醒我們注意這注意那的。這里的孩子家庭狀況普遍不是很好，留在家的大部分是老人，每天忙完田里的活，回家后還得照顧孩子，做家務(wù)，非常辛苦。而他們的生活費及孩子的教育撫養費幾乎都由這些老人承擔。
現在依然清晰地記得那一幕，走在路上，老人背著(zhù)背簍，低著(zhù)頭在爬坡。有點(diǎn)心酸，農村的生活固然比不上城市，年輕人出外謀生許多也是為生活所迫，留守老人更是已經(jīng)成為一種普遍的現象，可是那些子女本可以做得更好的，寄些生活費，多多關(guān)心一下孩子，即使是電話(huà)里簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，都可以替老人們分憂(yōu)的，至少可以讓他們在精神上不感孤單。想起了在家的爺爺奶奶和外婆，爸爸媽媽在我六歲的時(shí)候就出外打工，至今還在為生活奔波，每年只在過(guò)年的時(shí)候才能回來(lái)，我和妹妹一直跟爺爺奶奶住，現在我們姐妹兩也出來(lái)讀書(shū)了，每次打電話(huà)回家都能感受都他們的欣喜，簡(jiǎn)單的問(wèn)候也是強心劑。生活苦點(diǎn)，累點(diǎn)，他們已經(jīng)習慣了，也不在乎，可是心靈的孤獨是需要孩子去關(guān)注的，我真希望那些年輕人能給老人們多一些關(guān)心，能夠承擔更多的責任。
大學(xué)生義務(wù)支教總結 3
在花垣縣為期二十天的義務(wù)支教活動(dòng)結束了，所有的隊員一起同甘共苦地度過(guò)了這二十天，圓滿(mǎn)地完成了各項任務(wù)。這是快樂(lè )的二十天，和可愛(ài)的孩子們一起，每天、每時(shí)、每刻都是快樂(lè )的；這是充實(shí)的二十天，每天的時(shí)間表都被教學(xué)、走訪(fǎng)占得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，每一位隊員都在不停的忙碌著(zhù)，不浪費一分一秒；這是成長(cháng)的二十天，各種各樣的問(wèn)題、困難不斷地向我們襲來(lái)，在一一解決它們的同時(shí)不斷磨練、提高著(zhù)自我；這是疲憊的二十天，每天不到八小時(shí)的睡眠，永遠忙不完的工作，壓得隊員們有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)；這是悲痛的二十天，看到很多家長(cháng)對于孩子學(xué)習的不重視，嘈雜紛亂的外界環(huán)境影響著(zhù)孩子們的學(xué)習，我們痛心疾首；這是傷心的二十天，如此多的可憐人在貧困線(xiàn)上掙扎，孩子們甚至完成不了義務(wù)教育；這是欣慰的二十天，在我們不斷的努力下，看到了孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲；這是收獲的二十天，我們收獲了孩子們的認可，收獲了村民們的認可，更收獲了自我的認可；這是充滿(mǎn)友誼的二十天，我們所有的隊員一起享受成功的喜悅，一起承受困難的洗禮，我們手攜手地朝著(zhù)同一個(gè)目標奮斗，建立了不可磨滅的感情；這是不僅是支教期間的這二十天，為支教準備的每一天都值得回憶，支教后期的種種努力都將被銘記，所有的這些日子構成了一個(gè)完整的湘西義務(wù)支教，我們將永遠銘記。
前期準備
早在支教行前數月我們就開(kāi)始了支教的準備工作，3月份即完成了全部策劃工作，策劃周密詳細，確保了支教的順利進(jìn)行。隨即開(kāi)始了宣傳工作，使我校廣大師生更多的了解支教、了解湘西。并迅速開(kāi)始聯(lián)系邊城愛(ài)心網(wǎng)、聯(lián)系田嫂，確保今年能有合適的支教點(diǎn)。雖然期間出現了一些問(wèn)題，但因為準備的時(shí)間較早，有了充足的時(shí)間將這些狀況一一解決。
志愿者招募、選拔、培訓
支教活動(dòng)是一項相對長(cháng)期的、艱苦的志愿服務(wù)。它要求志愿者有頑強的意志，有深刻的志愿者覺(jué)悟，有扎實(shí)的知識基礎。否則不但達不到支教的目的而且還會(huì )在當地、在社會(huì )上造成相當惡劣的影響；給志愿者精神的傳播、人們愛(ài)心的培養造成巨大阻礙。所以我們采取了十分嚴格的選拔機制，以確保所有的支教隊員都擁有較高的素質(zhì)。
我們的報名點(diǎn)在學(xué)校內設立了兩天，共有九十余名同學(xué)報名。第一輪面試共通過(guò)了五十名同學(xué)，然后在為期一個(gè)月的培訓選拔中確定了最終的三十名志愿者。
我們對于志愿者活動(dòng)是有著(zhù)深刻認識的，它并不是對弱者的施舍與憐憫，它是一個(gè)相互的行為，志愿者在幫助他人的同時(shí)也提高自己�！爸俗灾辈攀侵驹刚呋顒�(dòng)的'精髓所在。所以我們立志打造一支“學(xué)習型志愿者團隊”。使志愿者在不斷的學(xué)習中成長(cháng)，能更好的參與志愿服務(wù)，并在服務(wù)中不斷學(xué)習成長(cháng)，如此形成一個(gè)良性的循環(huán)。使志愿者事業(yè)有一個(gè)健康、長(cháng)久的發(fā)展。
為此，我們組織了四次培訓：“志愿者自我認知培訓”，使隊員們對于自身特征有更多了解，明確參與志愿者活動(dòng)的動(dòng)機，規范自己的行為；“湘西風(fēng)情簡(jiǎn)介”使隊員們對于即將要前往的湘西有更全面、真實(shí)的了解；“急救技能培訓”，加強隊員們的安全意識，強化安全急救技能，提高隊員外出的安全系數；“志愿者精神認知培訓”，使隊員們對于志愿者的內涵、志愿者精神的理解提升一個(gè)檔次。
愛(ài)心書(shū)社
目前湘西貧困地區的教育問(wèn)題已有了很大的改觀(guān)，但現狀仍不容樂(lè )觀(guān)。雖然有漂亮的教學(xué)樓，但很是缺乏拓展眼界、知識的課外讀物等軟件設施。當地缺乏一個(gè)良好的學(xué)習、讀書(shū)環(huán)境，沒(méi)有書(shū)店，更沒(méi)有圖書(shū)館，孩子們很少能接觸到課外讀物。如果我們能在當地建立一個(gè)書(shū)社，相信對于孩子們的學(xué)習意識、學(xué)習環(huán)境肯定有很積極的意義。
大學(xué)生義務(wù)支教總結 4
一、關(guān)于調查
作為參與社會(huì )實(shí)踐的一種有益形式，暑期義務(wù)支教近年來(lái)受到大學(xué)生的熱烈追捧。然后，任何事物的過(guò)度膨脹都伴隨著(zhù)各種問(wèn)題的產(chǎn)生，也會(huì )帶來(lái)程度不一的不良影響。即使是義務(wù)支教這種美好的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)也不例外。為了了解大學(xué)生暑期義務(wù)支教潛藏的問(wèn)題，我們暑期社會(huì )實(shí)踐小組對其現狀進(jìn)行了調查。
經(jīng)過(guò)三天支教實(shí)地考察、一天的支教體驗、三天的問(wèn)卷走訪(fǎng)調查和最后的綜合分析我們對大學(xué)生義務(wù)支教有了一個(gè)詳細的了解。
大學(xué)生暑期義務(wù)支教看似是一個(gè)很好的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，一方面他給那些貧困地區孩子提供較好的教育，另一方面他也讓大學(xué)生得到了鍛煉，培養了他們的愛(ài)心。很多社團正是看到了這點(diǎn)，于是爭相組織義務(wù)支教活動(dòng)。據調查，社會(huì )上有光明行，燈塔計劃，陽(yáng)光助學(xué)聯(lián)盟等50多個(gè)全國義務(wù)支教團體，這還不包括海外支教團體。地區支教團體更多，特別在各大高校，南京高校就大概有南京信息工程大學(xué)“大手拉小手”、南京師范大學(xué)的健康中國協(xié)會(huì )、南京審計學(xué)院的印象西部等10幾個(gè)義務(wù)支教社團。這些組織每年都會(huì )組織義務(wù)支教，由此可見(jiàn)義務(wù)支教是多么的炙手可熱。然后在這種盛況背后卻存在許多問(wèn)題。
1、許多學(xué)生去支教是為了增加以后就業(yè)的籌碼或抱著(zhù)玩玩新鮮的`心態(tài)，因此支教質(zhì)量不高。并且學(xué)生的積極性會(huì )隨著(zhù)時(shí)間而消磨。
2、支教時(shí)間短，支教的形式過(guò)于單一，導致支教質(zhì)量不高。
3、對現在他們的支教對象有所失望，那些學(xué)生不是他們想象中的那么困難！
4、成體系的組織活動(dòng)比較的困難，活動(dòng)的價(jià)值不是很高。
5、支教者缺少專(zhuān)業(yè)方面的指導。
6、支教團體缺少社會(huì )上物質(zhì)、資金上的支持。整個(gè)社會(huì )對義務(wù)支教還是不理解的態(tài)度。
7、許多支教團體前期準備不足，后期延續性差。
8、許多社團組織支教主要是為了走形式，沒(méi)有真正幫到貧困兒童。
為了解決這些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)調查分析研究，我們小組認為每個(gè)地區可以成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的義務(wù)支教委員會(huì )，譬如南京義務(wù)支教委員會(huì )，對于南京內民間的或高校的義務(wù)支教團體進(jìn)行監管考察，考察通過(guò)后對支教團體進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導培訓，這樣會(huì )大大的提高支教團體素質(zhì)和杜絕許多盲目組織支教和盲目支教所帶來(lái)的不良影響。并且對支教情況進(jìn)行跟蹤，了解具體的支教效果質(zhì)量，成為下一次支教的考察方面。而以地方委員會(huì )的名義，大學(xué)生義務(wù)支教會(huì )更容易獲得社會(huì )的認可，也更容易得到社會(huì )的支持和資助。
事物是不斷發(fā)展完善的，盡管義務(wù)支教現在存在一些問(wèn)題，但我們相信這些問(wèn)題將來(lái)都不是問(wèn)題，義務(wù)支教也將會(huì )給那些貧困地區帶去真正的光明和溫暖。
二、關(guān)于感悟
在這次暑期實(shí)踐中，感悟最深的就是實(shí)事求是的做事原則。這也正契合了毛澤東思想的精髓。在支教地考察，發(fā)現那里的情況并沒(méi)有想象中的那么美好，問(wèn)卷設計和問(wèn)卷分析的熬夜傷神，同支教者吃住在簡(jiǎn)陋擁擠的教室里，一些家長(cháng)不配合調查，調查結果分析研究的糾結，發(fā)現原來(lái)困難重重，但這也讓我們加強了我們奮斗到底的決心，最終完成了這份調查。沒(méi)吃過(guò)葡萄是不能體會(huì )葡萄真正的味道的，盡管你理解了別人對葡萄味道的描述。同樣，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際的理論也是虛空的，不真實(shí)的，只有實(shí)踐才是檢驗真理的唯一標準�；蛟S這句話(huà)我們都爛熟于心，或許我們都知道實(shí)事求是是黨的思想路線(xiàn)，但是直到經(jīng)歷了這次社會(huì )實(shí)踐，我們才真正深刻體會(huì )到這句話(huà)的含義。作為大學(xué)生，我們或許學(xué)到了很多的專(zhuān)業(yè)知識，或許掌握了許多社會(huì )生存技巧，但是我們缺乏的，也是我們真正需要的是實(shí)踐，去把理論知識發(fā)揮到現實(shí)中，那才是他們的真正價(jià)值所在，也是我們的真正目的所在。
隨著(zhù)調查的深入，對問(wèn)題的不斷了解，我們越來(lái)越感到一種責任感，覺(jué)得我們所做的遠遠不夠。我們只是對大學(xué)生暑期義務(wù)支教的現狀進(jìn)行了調查，對其存在的問(wèn)題進(jìn)行了研究，而真正的問(wèn)題仍然存在。這次調查或許已經(jīng)結束了，但我們的任務(wù)還沒(méi)結束，我們在后續活動(dòng)中會(huì )再接再厲，用我們自己最大的努力去改變現狀。
大學(xué)生義務(wù)支教總結 5
光陰荏苒。凝望房前的綠樹(shù)，經(jīng)歷了秋的飄零，冬的沉睡和春風(fēng)細雨的輕撫，在夏的氣息里又一次長(cháng)得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。綠樹(shù)悄無(wú)聲息的變化告訴我，一歲的光陰即將匆匆漏盡，大學(xué)的第三學(xué)期的生活也快結束了，我們去大富社區學(xué)支教的活動(dòng)也畫(huà)上了完美的句號。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過(guò)，卻已經(jīng)深深的.刻在我的腦海中。
最近幾周，周五回家的時(shí)候，在一點(diǎn)一滴的收拾宿舍的東西，望著(zhù)來(lái)時(shí)空空蕩蕩的宿舍，到堆滿(mǎn)了雜物的，當自己把物品一件件放進(jìn)行李中時(shí)，一年半來(lái)在這里度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，像一幅畫(huà)卷一樣在記憶之門(mén)打開(kāi)：從開(kāi)始的陌生到熟悉，從熟悉到習慣，其中有快樂(lè )，也有迷茫，有彷徨，有懷疑，也有許多的思考。
有人說(shuō)：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷�！蔽也恢�，一年半的支教時(shí)光是否讓自己變得成熟，但一年半的支教時(shí)光讓我明白自己未來(lái)在從教生活中的教務(wù)方向，也更加堅定了自己心中的教育理念和作為一個(gè)老師自己的責任和義務(wù)。
一、在思想上
本人熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民,堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，團結支教學(xué)校老師，做到愛(ài)支教學(xué)校和自己的學(xué)校一樣。全心全意搞好教學(xué)，言傳身教，教書(shū)育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。
二、在教學(xué)工作上
一、首先，本人能夠嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。二、教學(xué)上，我想是我在高陽(yáng)一年中遇到的最大的困難，因為我是中途接手班級，剛開(kāi)始無(wú)法適應學(xué)生的學(xué)習方式，例如，剛上課的時(shí)候，我發(fā)現，如果筆記，自己不抄寫(xiě)在黑板上，學(xué)生不會(huì )記，記筆記也沒(méi)有重點(diǎn)，還有課堂氣氛非常的沉悶，要是讓學(xué)生自己討論，舉手回答的話(huà)，那是一個(gè)漫長(cháng)的沉默等待，同時(shí)很多的學(xué)生都是等待答案，而自我學(xué)習的意識十分的薄弱，對于我來(lái)說(shuō)前面不是自己帶的，一時(shí)對于這樣的狀況，很難適應，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我也是陌生的，我的教學(xué)方式對于他們來(lái)說(shuō)也是很難適應的，于是在和班主任溝通和學(xué)生溝通后，自己在不斷的調整，盡量以學(xué)生為主，改變自己的方式，同時(shí)也在慢慢的幫助孩子們養成一些好的學(xué)習習慣和方法。
歲月無(wú)痕，但我知道自己這一年的時(shí)光，不會(huì )是沒(méi)有痕跡的。因為它真實(shí)的在我生命中，成為了我的記憶�；蛟S自己的這份總結，會(huì )和其他的幾十份一樣，在幾年后成為一堆廢紙，變得泛黃，也沒(méi)有人翻閱過(guò)，但這一年是自己人生的一段歷程，無(wú)論這中間，我有過(guò)這樣的情緒，我都想認真的把自己的感受寫(xiě)下。
最后感謝在這一年里支教學(xué)校老師們我們一起在努力奮斗著(zhù)。
大學(xué)生義務(wù)支教總結 6
年輕是什么?年輕就是資本。因為年輕，所以生活能夠容忍我們猶豫彷徨，因為年輕，我們可以做自己喜歡做的事情。進(jìn)入大學(xué)，我也沒(méi)幻想自己的大學(xué)生活有多么的驚天動(dòng)地，只希望自己每天的生活充實(shí)快樂(lè )。
多少次問(wèn)自己:作為社會(huì )的一員，我能做什么?除了學(xué)習，現在的我似乎沒(méi)有任何可以拿出來(lái)的本領(lǐng)。所以今年暑假我參加了義務(wù)支教。沒(méi)有想過(guò)能獲得什么，只想把自己的知識教給孩子們，希望我能幫助他們解決學(xué)習或生活中的問(wèn)題，給他們帶來(lái)快樂(lè )。
7月10日上午10:00實(shí)踐隊員們在堵城鎮中心小學(xué)相關(guān)領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，來(lái)到小學(xué)展開(kāi)義務(wù)支教活動(dòng)。到小學(xué)的第一天，我就進(jìn)行多媒體試講，我感到很榮幸，也學(xué)到了很多東西。在參加此次活動(dòng)前，我一直很忐忑的，一方面怕自己能力不足不能勝任，另一方面，因為確實(shí)沒(méi)有相關(guān)經(jīng)歷，有些誠惶誠恐，但最終還是秉著(zhù)不畏困難的決心，堅毅決定走下去。
第一堂課，我嚴格要求自己按照一個(gè)老師的標準來(lái)要求自己，希望自己做到最好。在制作課件時(shí)，首先，考慮到我的教學(xué)對象時(shí)四年級的同學(xué)，因此整個(gè)課件的風(fēng)格偏向可愛(ài)，其次，就四年級的學(xué)生接收能力來(lái)講，教學(xué)內容不宜偏多，再者，就教學(xué)對象的性格特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們應該設計一些游戲充分激發(fā)他們的興趣，讓同學(xué)們都積極參與。我在設計教案的時(shí)候，盡量把新課標中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節包含進(jìn)去，并且努力做到訓練各個(gè)方面的能力。
當我站在講臺上時(shí)，看到孩子們那一張張可愛(ài)純真的臉，心中的緊張顧慮都不知不覺(jué)消失了。站在那里，我感覺(jué)很高興，仿佛回到了小時(shí)候的自己乖乖坐著(zhù)聽(tīng)課時(shí)的情景。因為我跟這些小孩子都同輩的，所以我跟他們說(shuō):從今天開(kāi)始我們就是朋友了，我們一起交流學(xué)習，一起探討問(wèn)題，有什么想法直接大聲說(shuō)出來(lái)。他們聽(tīng)了后，便沒(méi)有了上課時(shí)的拘束，一張張臉綻放著(zhù)燦爛的笑容。在講課中，我會(huì )提出各種問(wèn)題來(lái)引導他們，他們都十分積極地回答著(zhù)，教室里回蕩著(zhù)各種稚嫩悅耳的聲音。在我們打成一片時(shí)，有一個(gè)小孩帶著(zhù)滿(mǎn)臉委屈的表情喊著(zhù):“姐姐，我剛剛一直在舉手，你都沒(méi)叫我�！薄笆墙憬沐e了，因為你們今天真的好積極啊，光高興去了，沒(méi)注意到，那么你再表達一下自己的想法吧�！彼銤M(mǎn)意的說(shuō)出了自己的想法。那次以后，我便努力關(guān)注著(zhù)每個(gè)小朋友，不讓他們有種被忽略的感覺(jué)，并且時(shí)刻鼓勵他們。在講課時(shí)，偶爾我會(huì )講一兩個(gè)與該課有關(guān)的有趣的小故事，一則可以使他們放松一下，二來(lái)可以達到寓教于樂(lè )的效果，我覺(jué)得學(xué)習和玩樂(lè )有想通的地方，二者結合起來(lái)，在玩樂(lè )中學(xué)會(huì )學(xué)習，在學(xué)習中體味玩樂(lè )。
小時(shí)候的我總是抱怨家庭作業(yè)太多了，而且做后效果又不好，我想對于這些孩子來(lái)說(shuō)，他們也同樣不喜歡繁重的書(shū)包，如山的作業(yè)，所以我盡量在課堂上給他們布置任務(wù)，讓他們當堂完成，既可以鞏固知識，又不讓他們回家了還面大堆的作業(yè)，當然也不能讓他們太放松了，我叫他們在睡覺(jué)前在腦海里放映一便課堂上的要點(diǎn)知識，第二天，我會(huì )幫他們復習前一天的知識，提問(wèn)讓他們回答。作為一個(gè)老師，要盡量讓自己的教學(xué)方式能夠對每個(gè)學(xué)生都有效，所以，我經(jīng)常讓他們寫(xiě)小紙條來(lái)提建議，指出我的缺點(diǎn)與不足，也對我的講課方式提出看法。收到他們的'建議后，我努力更改自己的不足，改善教學(xué)方式，讓每個(gè)孩子都能喜歡我的講課模式，也能真正吸收到一些知識。
其實(shí)，我并沒(méi)有教會(huì )他們多少知識，反而是我在他們身上學(xué)到了許多知識。那種對知識的渴望，那種對事物的探索，那種對生活的希望，那種對理想的追求，那種對真理的執著(zhù)，那種純真的笑容，那種敢于創(chuàng )新的精神，那種膽大的魄力……是他們給我灌輸了這些無(wú)形知識，這是精神的堡壘，是精神的支柱。作為一個(gè)大學(xué)生，我的大學(xué)生活卻是那么的乏味，每天都混沌的過(guò)著(zhù)日子，一天天，一月月，從來(lái)沒(méi)想著(zhù)如何去改變這種瑣屑的生活，而如今是這些小朋友們讓我認識到了自己的缺點(diǎn)，感受到了該改變自己的生活，該有所追求，大膽追求新生活，構筑人生的理想，也不需要多么驚天動(dòng)地，只是為自己的生活增添一些色彩，讓自己每天都充實(shí)起來(lái)，不再那么碌碌無(wú)為。
在支教期間，我真的體會(huì )到了當老師的艱辛與不易，體會(huì )到了作為一個(gè)老師的該擔起的責任與使命，也體會(huì )到了與孩子們一起學(xué)習、一起玩耍的樂(lè )趣，跟他們在一起，仿佛自己回到了天真充滿(mǎn)歡樂(lè )的童年，看著(zhù)他們天真的笑容，我心里也綻放了無(wú)數幸福的花朵。大學(xué)生，應該懂得規劃自己的人生，制定目標，并付諸于實(shí)踐。自己所做的每一件事情每一次的付出，都會(huì )有所收獲。相信不論成功與失敗，只要嘗試了，就不會(huì )后悔。年輕的我們，充滿(mǎn)了活力，也應該有動(dòng)力，有一顆上進(jìn)的心，所以我們應該趁著(zhù)青春年華，做自己喜歡做想做沒(méi)有做過(guò)的事情，這樣若干年后回憶起來(lái)，不會(huì )有遺憾，有的是充實(shí)感與喜悅感。
很感謝這次支教活動(dòng)讓我的青春多了份厚重的底蘊，感謝這些孩子們，讓我體味到了別樣的光彩。
大學(xué)生義務(wù)支教總結 7
還記得去年社團招新的時(shí)候，懷著(zhù)對公益活動(dòng)的一份敬畏和熱愛(ài)加入了紅十字會(huì )，想著(zhù)能為公益事業(yè)盡自己的一份力能為他人提供或多或少的幫助，能夠讓自己的大學(xué)生活更加精彩、富有意義。經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間，在參加紅會(huì )各種活動(dòng)中更加堅定了自己的信念積極參加公益活動(dòng)。
上學(xué)期末，積極報名參加了義務(wù)支教活動(dòng)。不單單是想為自己增加一些社會(huì )經(jīng)歷，還因為支教本身就是很神圣的，對我充滿(mǎn)了吸引力。
八月十一號大家從昆明向劍川進(jìn)發(fā)。從下關(guān)到劍川，從劍川縣城到目的地,我看著(zhù)一座接一座的高山，顛簸在崎嶇的山道上，想著(zhù)著(zhù)一座座的大山阻隔了多少孩子走出去的夢(mèng)想，想象著(zhù)山里人們生活的艱苦。內心充滿(mǎn)了使命感，希望我們能為孩子們帶去一些幫助。經(jīng)過(guò)一天半我們終于到達了目的地劍川縣彌沙初級中學(xué)，受到了這里白族朋友的熱烈歡迎，用他們的熱情，向我們展示了別樣的白族風(fēng)情。
走進(jìn)學(xué)�？粗�(zhù)簡(jiǎn)陋的校舍，擁擠的學(xué)生寢室，簡(jiǎn)單的籃球場(chǎng)、乒乓球臺以及雜草叢生的操場(chǎng)，內心生出一種不可言狀的情感，有對這里老師的敬佩，還有對孩子們的同情與祝福。在這種條件下學(xué)校為我們提供了相當好的環(huán)境，專(zhuān)門(mén)為我們收拾了兩間教室讓我們居住，為我們安置了沙發(fā)、茶幾，開(kāi)放了食堂供我們使用，盡可能的為我們創(chuàng )造良好的條件。我們深深的感受到了學(xué)校對我們的重視。這也更加堅定了我以后積極參與公益事業(yè)，為他人服務(wù)的決心。
當天晚上我們就跟校領(lǐng)導見(jiàn)了面了解了一下學(xué)生們的情況，聽(tīng)取了一下學(xué)校對我們的一些建議，鑒于當地孩子輟學(xué)率比較高，許多孩子對上學(xué)不重視，我們努力的主要方向是對孩子們多講一講外面的`世界，幫他他們開(kāi)闊一下眼界，引起他們對外面世界的興趣，引導他們通過(guò)自己的努力走出大山，進(jìn)而提高他們學(xué)習的興趣。然后我們內部又開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)單的“教務(wù)會(huì )議”，進(jìn)行了一下教學(xué)任務(wù)分析，努力做到認真負責，對得起學(xué)校對我們的信任和孩子們對我們的期待和村民對我們的熱情款待。
第二天，我們見(jiàn)到了孩子們，那天站上講臺上時(shí)的感覺(jué)依然很清晰，第一次站上講臺面對著(zhù)這些懵懂的孩子，心里有種莫名的激動(dòng)和壓力，第一次感覺(jué)到自己是這么的重要，因為自己的一言一行都為他們做著(zhù)表率，都可能對他們以后的人生產(chǎn)生很大的影響。我負責的是初二的物理教學(xué)，因為初二他們初次接觸物理，甚至初次接觸理科，我相當于是他們的啟蒙，相信這幾天的學(xué)習會(huì )對他們以后的學(xué)習產(chǎn)生重大的意義。
因為那里的孩子都比較害羞，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，所以我覺(jué)得要想讓他們開(kāi)口說(shuō)話(huà)首先要給他們一種親切的感覺(jué)，讓他們感覺(jué)到我們的友好，所以我就主動(dòng)找他們聊天，了解他們學(xué)習上頂峰困難，他們的同學(xué)關(guān)系，他們的課外活動(dòng)，他們的家庭生活，通過(guò)了解，發(fā)現他們好多學(xué)生都沒(méi)有走出過(guò)大山，甚至連他們的縣城都沒(méi)去過(guò)，所以他們對外面的世界了解的很少很少，看到這種情況，真的很為他們的未來(lái)?yè)�。我覺(jué)得了解這些對以后的上課是必不可少的，知道了他們最缺乏什么才能把握住上課的重點(diǎn)，短短的十多天在成績(jì)上不可能給他們帶來(lái)質(zhì)的提高，我上課一般好小部分的時(shí)間用在講課上，大部分時(shí)間是用來(lái)跟他們聊天交流，學(xué)習上，跟他們說(shuō)了高中的生活充實(shí)，大學(xué)的生活的豐富多彩，旨在能引起他們的興趣，讓他們的內心對高中對大學(xué)有一份渴望。還著(zhù)重給他們講了一下學(xué)習方法，把自己的學(xué)習方法和自己查閱的方法做了個(gè)總結，一塊給他們介紹了一下，從怎樣預習，聽(tīng)課記筆記到復習，同時(shí)給他們講了自己的學(xué)習歷程，盡可能的對孩子們有所幫助。未來(lái)發(fā)展上，結合自己的經(jīng)歷給他們講了一下以后可能要遇到的問(wèn)題與誘惑，包括交友，以后如何正確使用電腦等等。同時(shí)還給他們講了外面世界的豐富多彩，從現在世界的新科技和高速發(fā)展到許多大城市的繁榮，來(lái)吸引他們走出去。大家都非常努力的盡力為孩子們服務(wù)，各盡所能的幫助他們，陪孩子們做游戲，給孩子們放電影，做英語(yǔ)音標不惜，組織排演英語(yǔ)話(huà)劇，跳舞等，不僅對我們來(lái)說(shuō)印象深刻相信對孩子們也有一定的幫助。
短短的十多天的支教已經(jīng)結束，站在講臺上面對孩子們的神圣感依然縈繞心頭，跟隊友們一塊做飯吃飯時(shí)的歡聲笑語(yǔ)依然想在耳畔。這次支教是我第一次社會(huì )實(shí)踐，不僅豐富了自己的經(jīng)歷給自己的大學(xué)生活添加了濃重的一筆，還結交了更多的朋友，同時(shí)深刻見(jiàn)識了山里學(xué)生們的艱苦學(xué)習環(huán)境和他們的艱難境地，深深地為他們的未來(lái)感到擔憂(yōu)，堅定了為他們提供幫助的決心，相信這只是一個(gè)開(kāi)始，以后自己還會(huì )積極參與。也希望更多的朋友能夠參與進(jìn)來(lái)，了解教育落后地區孩子們的生活和學(xué)習，為他們提供幫助，引導全社會(huì )各階層關(guān)注公益事業(yè)，支持參與公益活動(dòng)！
大學(xué)生義務(wù)支教總結 8
隨著(zhù)最后一次活動(dòng)的結束，我系青年志愿者協(xié)會(huì )在上邊村文化室的支教活動(dòng)也暫時(shí)告一段落。在與上邊村村長(cháng)協(xié)定后，支教活動(dòng)從5月22日正式開(kāi)始，之后每周星期日上午在上邊村文化室開(kāi)展支教活動(dòng)，每次活動(dòng)經(jīng)過(guò)我系參與成員的充分準備和認真總結之后展開(kāi)�？傮w上說(shuō)，本次支教活動(dòng)取得了不錯的成績(jì)。
一、前期準備
�。�、我協(xié)會(huì )和上邊村村長(cháng)取得聯(lián)系后，向村長(cháng)提出支教策劃何方案，在開(kāi)展支教活動(dòng)前在上邊村做好宣傳。
�。�、在每次支教活動(dòng)開(kāi)始前，我協(xié)會(huì )會(huì )選拔一批優(yōu)秀志愿者，要求他們在支教前做好的準備，確定教學(xué)內容。
二、支教活動(dòng)具體內容
�。�、碰撞知識，激蕩智慧。
在支教活動(dòng)中，英語(yǔ)是我們教學(xué)的主要內容，我們志愿者針對年級差別的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方式和內容，高年級一英語(yǔ)為主，低年級以畫(huà)畫(huà)、默寫(xiě)字母為主。
�。�、鍛煉身體，增強體質(zhì)。
支教活動(dòng)中，志愿者們教小朋友跳舞、玩游戲、做體操等，同時(shí)也教他們上體育課時(shí)應注意的安全問(wèn)題，加強了他們的安全意識。
�。�、科學(xué)知識，你我共享。
我們開(kāi)展了趣味腦筋急轉彎比賽，小朋友們熱情的參與其中，并從中學(xué)會(huì )怎樣去思考，動(dòng)腦筋想辦法。
三、不足之處
1、活動(dòng)內容安排有待完善。支教活動(dòng)雖然安排合理但局部仍然粗糙。首先是對支教活動(dòng)的.各個(gè)方面考慮不周全，有些各方面出現空缺；其次參與支教的成員準備得不夠充分，負責人未能及時(shí)監督和檢查任務(wù)落實(shí)情況；再者是對支教對象（學(xué)生）的管理機制未建立起來(lái)。
2、某些教學(xué)內容缺乏創(chuàng )新性和趣味性，這支教的活動(dòng)的展開(kāi)有些阻礙。
四、反思
1、探索更加合理的支教模式和職教內容。
2、加強參與支教人員之間的交流，彼此之間相互總結經(jīng)驗，以增加經(jīng)驗和靈活處理的能力；注意監督檢查任務(wù)落實(shí)情況，減少不必要的阻礙和麻煩。
3、制定出適應學(xué)生的支教制度，更加完善支教活動(dòng)的人員安排和活動(dòng)模式。
4、不斷發(fā)掘資源，充分利用現有資源，使活動(dòng)更加豐富多彩，使活動(dòng)能長(cháng)期進(jìn)行。
大學(xué)生義務(wù)支教總結 9
來(lái)得轟轟烈烈的XX年湘西支教在八月平平靜靜的結束了，它畢竟是暑假的一件大事，回頭仔細想想，無(wú)論是前期準備，中期運行，結束反思還是教學(xué)、走訪(fǎng)、生活……各方面或者對湘西支教循序漸進(jìn)由淺入深的認識過(guò)程，都有必要和價(jià)值總結和反思。
一、支教認識
渴望知識的雙眼，破舊不堪的教室，偏僻落后的大山……這就是我或者不少人視野里的湘西支教。神圣的志愿者隊伍，他們的行動(dòng)時(shí)多么的偉大啊多么令人充滿(mǎn)期待啊，我要去湘西支教，去盡我所能，傳授給孩子們盡可能多的知識……
進(jìn)入培訓階段，教師技能、志愿者認知、野外生存急救技能，四大主題的培訓，著(zhù)實(shí)讓我充實(shí)不少。
會(huì )長(cháng)中肯的介紹：那里的孩子并不如我們想象中的那么渴望知識，甚至很調皮上課很容易鬧哄哄的，教學(xué)是很難的。支教是危機四伏的偉大，一群大學(xué)生志愿者跑到人家大山里去支教，并不是想象中的.受到很多人熱情的追捧和渴望，反而是很多時(shí)候工作沒(méi)做好，倒像是去游玩的，打擾了當地人寧靜的生活，打亂了正常的教學(xué)秩序，影響很是消極。
去過(guò)支教的學(xué)長(cháng)學(xué)姐的經(jīng)驗介紹：二十天你以為你能做什么?改變一個(gè)人，不可能!甚至改變一個(gè)人一個(gè)小小的習慣都不大可能，你能做的只是微妙的影響。二十天也教不了什么知識，我們要做的更重要的是拓寬他們的視野，啟發(fā)他們的思維，傳授學(xué)習的經(jīng)驗方法。
就是這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程潛移默化的影響著(zhù)我對湘西支教這個(gè)概念的認識，漸漸的明白，真的不是自己想像中的那個(gè)樣子，它的影子越來(lái)越近，越來(lái)越清晰。
二、教學(xué)
總以為自己可以專(zhuān)攻寫(xiě)作，利用自己看過(guò)的書(shū)還不算太少，再搜一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)技巧，或多或少可以啟發(fā)孩子們一點(diǎn)，寫(xiě)作如此重要的一塊，對他們會(huì )很有幫助的，像寫(xiě)作文體分類(lèi)，表達方式，修辭手法等等工具，日記、書(shū)信、通知、啟事……等應用文體，都是很有用的。
另外，學(xué)長(cháng)學(xué)姐介紹開(kāi)拓視野很重要，我也打算把自己看過(guò)的比較有震撼力的作品介紹給他們，像美國籍阿富汗作家胡塞尼以阿富汗戰亂現狀為背景，以?xún)蓚�(gè)十二時(shí)小男孩或者說(shuō)兩兄弟一段錯綜曲折震撼人心的友情為主題的小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》;情節簡(jiǎn)單意蘊深沉的抒寫(xiě)“人生來(lái)不是要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他”的鋼鐵意志的中篇小說(shuō)《老人與�！�，當然也借此機會(huì )用海明威的人生傳奇刺激一下他們平靜的神經(jīng)。還有身世凄涼，經(jīng)歷坎坷但最終在社會(huì )善良人士的幫助下過(guò)上幸福美好生活的《霧都孤兒》的故事。其他的如《鋼鐵是怎樣煉成的》，馬克吐溫的《湯姆·索亞歷險記》……由于時(shí)間有限，不可能一一介紹。真的很想講一堂精彩的中小學(xué)生名著(zhù)導讀課，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們在文學(xué)這個(gè)美妙的天地里盡情品味。為了給孩子們一個(gè)展示自己的平臺，還特意設計了課堂的五環(huán)節：今日名言、個(gè)性展示、學(xué)習內容、每日寓言、回顧總結。咋看挺完美的吧。
實(shí)際去支教了，要做真正意義上的老師了，講臺就是我的舞臺，整個(gè)教室由我掌控了，還真的有點(diǎn)忐忑不安。
一二年級因為有機會(huì )提前了解一下他們的接受水平，選好內容后教起來(lái)也胸有成竹一些，第一堂課上得還挺順利的。接下來(lái)要上五六年級課了，不知道他們興趣、接受能力如何，我準備的東西會(huì )不會(huì )太難了?要是他們沒(méi)興趣，冷場(chǎng)，那多尷尬啊。自然備起課來(lái)也相當謹慎，幾乎每個(gè)細節包括時(shí)間的把握都在腦子里過(guò)了一遍。走進(jìn)教室還是有點(diǎn)忐忑，不過(guò)還好，一節課上下來(lái)，還不錯，很是順利，有點(diǎn)如魚(yú)得水，感覺(jué)太棒了!最后是要給三四年級上第一節課了，也許上高年級的課有點(diǎn)得意忘形了，我自在而自然復制了上一節課的內容，呵呵，結果很意外：上課很安靜，因為幾乎沒(méi)人理我!整場(chǎng)上下來(lái)太冷了，出問(wèn)題了，我得重新琢磨……
大學(xué)生義務(wù)支教總結 10
悄悄地，我們生活中的又一個(gè)暑假來(lái)臨了，這，是我大學(xué)里的第一個(gè)暑假，本該去四方歡愉度假的我，在此時(shí)目送同學(xué)們一個(gè)一個(gè)拉著(zhù)行李陸陸續續的回家，自己卻選擇了留在學(xué)校，雖然心里多少有些感觸，但是我知道，我還有更重要的事情要做。
七月流火，酷熱難耐。在這樣的盛夏時(shí)節，內江師范學(xué)院志愿者們的義務(wù)支教活動(dòng)正在逐步籌劃中，而我也有幸成為其中的一員。7月11日，那個(gè)隆重的出征儀式，給我們的支教活動(dòng)拉開(kāi)了帷幕，標志著(zhù)我的支教行動(dòng)也正式開(kāi)始了。我心底有欣喜，卻又有點(diǎn)膽怯。欣喜的是，我長(cháng)大了，我終于可以憑自己的能力為別人做點(diǎn)事，為我的生長(cháng)所在地內江做點(diǎn)事，我終于可以自由支配自己的時(shí)間，做自己想做的事，可是又不免膽怯，對于一個(gè)首次參加義務(wù)支教的我，沒(méi)有教書(shū)經(jīng)驗，又該怎樣去教呢？我要輔導的那個(gè)孩子又是一個(gè)什么類(lèi)型的呢？他好學(xué)嗎？他基礎好嗎？他容易相處嗎？我的支教會(huì )順利嗎？這一個(gè)個(gè)大大小小的問(wèn)題，這一團團迷迷糊的疑點(diǎn)，又讓我多少有些不安。
12日，是我正式支教的第一天，我被分配輔導的，是一個(gè)相對文靜的初二女孩的物理，和她也還算處得來(lái)，通過(guò)一系列的詢(xún)問(wèn)，及對她的物理習題、試卷的閱覽、分析，大致摸清了她的弱勢方面。原來(lái)她的基礎不怎么扎實(shí)，特別是計算方面，接受能力也不夠強等，針對對這些情況，我按照她的需要，決定不上新課，僅對所學(xué)但沒(méi)有弄懂的知識進(jìn)行輔導。對此我制定了一個(gè)簡(jiǎn)單的輔導計劃，即“夯實(shí)基礎、穩中求進(jìn)，逐步超前”的三步走輔導計劃。
第一步，夯實(shí)基礎。
萬(wàn)丈高樓從地起，基礎正如其中的地一樣，有好的基礎，才能為以后的學(xué)習作好鋪墊。據我所了解，我所輔導的那個(gè)女孩雖然是已經(jīng)初二且就要上初三了，但其對物理的各個(gè)字母意義、做題所需公式并沒(méi)有掌握，她的加減乘除計算也并不怎么流利，當加減法牽涉到負數，乘除法牽涉到小數時(shí)，就正是她感覺(jué)到困難的地方，尤其是在物理里面，單位的換算需要牽涉到小數、科學(xué)計數法等綜合起來(lái)靈活地運用，這也就難怪她尤其在計算題方面呈現弱勢。為夯實(shí)她的基礎，我采取的簡(jiǎn)單步驟則是：第一、以教材為主，把教材上面的公式做一個(gè)集中整理，摘抄下來(lái)，并總結出由每一個(gè)公式正向、逆向推出的引申公式，先向她講解公式的.意義，讓其在理解的基礎上記憶公式，并盡量引用些生活中常見(jiàn)的事物為例子，激發(fā)她對物理這門(mén)學(xué)科的興趣，同時(shí)順便讓其記住公式中每個(gè)字母所代表的意義和它所對應的單位乃至相同字母在不同公式中的區別等等。第二、由于她的數學(xué)輔導是在進(jìn)行初三的課程，不能彌補之前在加減乘除方面留下來(lái)的漏洞，我因此順便為其補一補她的計算，讓其多練練帶負數、小數方面的計算以及各單位之間的換算，盡量達到能做且能更流利的做的水平。第三、由于計算題她都不會(huì )做，對教材上、練習冊上的計算題都抱著(zhù)一種不會(huì )做的心態(tài)，絲毫沒(méi)有信心，我選擇自己出題，根據公式，用簡(jiǎn)明易懂的句子構成最簡(jiǎn)單的題，讓她只要能知道公式就能做，一來(lái)幫她增加信心，二來(lái)在練題中溫習公式。只有這樣逐步逐步的扎實(shí)了基礎，才能讓后面的輔導乃至她以后的新知識接收順利地進(jìn)行下去。
第二步，穩中求進(jìn)。
她是一個(gè)基礎不夠扎實(shí)的學(xué)生，在這短短的十五天支教中，我不能期望她能在高難度知識方面有多大的收獲，需要做的，是先穩固她的基礎，然后再在穩固的基礎上盡量、逐步提升。
通過(guò)前幾天對公式的理解，背誦以及相關(guān)加減乘除和我出的簡(jiǎn)單計算題的練習，她的心理信心和腦里知識都有了一定的增加，這是基礎變得更加扎實(shí)的表現，于是我開(kāi)始教她做題的方法，首先是找來(lái)教材上的例題，教她學(xué)會(huì )做題先讀懂句意，然后再結合分析題意，挖掘已知和潛藏的條件，然后從問(wèn)題入手，運用公式逆向推導，推導結束后再順向逐步解題，再通過(guò)對類(lèi)似的題，反復練習，達到能舉一反三的程度為止。通過(guò)這樣逐漸加強她的理解能力以及改變、加強她的思維方式。通過(guò)對教材上例題的搞定，在其信心更強的條件下，再開(kāi)始去攻克練習冊上之前不懂、不會(huì )做的題。
第三步，逐步超前。
通過(guò)前面對基礎的鞏固和在穩定后的基礎上進(jìn)一步對習題的練習，她的思維方式和計算能力都有了一定的提升。因此開(kāi)始要求在后來(lái)的每一個(gè)輔導步驟的難度都比前一個(gè)步驟所練習的要增加。主要體現為第一、對知識的綜合運用：第二、對知識的熟練運用。為加強對她對知識綜合運用的能力，我在前幾個(gè)對各知識點(diǎn)專(zhuān)項練習的步驟上面加大難度，選擇需要綜合運用的題型，但要求不高，準許她翻閱書(shū)籍再做，目的是讓其有信心接觸這類(lèi)題型。但是考試總是不可能翻著(zhù)書(shū)考的，在低要求的條件下練習了一部分綜合題型后，再開(kāi)始提高要求，讓其在不許翻書(shū)的條件下默做各類(lèi)專(zhuān)項題型和綜合題型，以加強對知識的掌握和熟練運用。就這樣，在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)本著(zhù)“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。將難度在不知覺(jué)中逐漸擴大，逐步超過(guò)之前對知識的掌握。
輔導結果。通過(guò)對基礎的鞏固和對習題逐步加強的練習，她的思維方式已有了明顯的轉變，很多以前不會(huì )做的題型現在也已能運籌帷幄，計算能力包括計算速度和計算正確率也有了明顯的提升，但是由于僅僅十五天的練習時(shí)間實(shí)在太短，對知識運用的熟練程度的提高也有一定的限度，有時(shí)做題難免會(huì )出現卡殼或粗心所致的錯誤等等，這些只要她下去主動(dòng)加強練習，應該能夠克服并達到更佳的效果。
短短十五天，我付出了許多，卻也收獲了許多。
雖然只有十五天，可這段時(shí)間里，卻沒(méi)有過(guò)好日子，內江的夏天很熱很熱，在這酷暑的七月，太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，就像一定要把萬(wàn)物都烤焦了一般，而我和我所輔導的那孩子商量好的輔導時(shí)間又在下午三點(diǎn)到五點(diǎn)，那時(shí)雖不是最熱時(shí)刻，但對于怕熱的我來(lái)說(shuō)，來(lái)回這一趟，汗水已足以將我的衣服浸濕一大片，在這里，我受熱，付出了汗水；內江的夏天，不是焦陽(yáng)炙曬就是雷延大雨，有一天從晚上的傾盆大雨到第二天也沒(méi)有停止，到第二天去上課時(shí)也是冒雨前去，在這里，我付出了淋雨；從寢室到支教地區來(lái)回可乘一段公交，乘公交的車(chē)費，以及這一段時(shí)間的生活費，都得自己掏腰包，在這里，我付出了金錢(qián)；十五天的時(shí)間，說(shuō)短其實(shí)也不短，在這十五天里，我可以做很多其它的事情，而我選擇了花在支教里，在這里，我付出了時(shí)間；去給孩子輔導，我下來(lái)要做課程準備，給孩子輔導的時(shí)候，由于她接收能力不夠強，還充分考驗我的耐心，在這里，我付出了我的精力；由于孩子家的條件不怎么好，所以家庭環(huán)境也顯得稍遜，簡(jiǎn)陋的學(xué)習用器材，奇怪的異味，暗淡的光線(xiàn)，在這里，我還付出了對艱苦環(huán)境的承受。
可是，這一系列的付出與我所收獲的相比較，卻渺小了上千倍、上萬(wàn)倍。
面試的時(shí)候，從眾多的志愿者中只篩選一部分出來(lái)，大家相當于爭度一支獨木橋，而我能順利度過(guò)，能成為支教成員中的一員，能注冊成為義務(wù)支教志愿者，在這里，我收獲了榮幸；作為義務(wù)支教的成員，我能憑我自己的能力為他人做點(diǎn)事，為社會(huì )服點(diǎn)務(wù)，在這里，我收獲了欣慰；在支教的這段時(shí)間里，社區負責人時(shí)不時(shí)地發(fā)短信關(guān)心我們要注意身體，提醒我們不要中暑、不要感冒了，提醒我們如果在支教過(guò)程中受到什么委屈一定要向上匯報，還為了盡量減小我們的無(wú)聊而組織召開(kāi)交流會(huì )、舉辦活動(dòng)，還為我們準確好一些常用必備藥品以備不時(shí)之需，活動(dòng)期間那數量雖然不多的瓜子、果凍，卻讓我感受到了人與人之間感情的份量，在這里，我收獲了關(guān)心；在課余期間，家長(cháng)那禮貌的待禮態(tài)度和那略帶感激的笑容，那聲聲欣慰的“老師辛苦了”以及孩子們口口聲聲喊著(zhù)的哥哥姐姐，讓我的心底猶如清泉涌過(guò)般甘甜，在這里，我收獲了愉悅；上課的時(shí)候，看著(zhù)孩子在我的輔導下有了明顯的進(jìn)步，以前不會(huì )做的題，現在會(huì )做了，以前不會(huì )算的式子，現在會(huì )算了等等，看到她對知識的收獲，我又知道，在這里，我也收獲了成果；總之，在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲中，匯聚起來(lái)，正是我收獲的最大的快樂(lè )。
我受了苦，還付出了時(shí)間、金錢(qián)，但那不過(guò)都是物質(zhì)性的身外之物，而我所收獲的愉悅、輔導成果還有那最大的快樂(lè )，卻都是精神性的無(wú)價(jià)的心靈之物。
這次義務(wù)支教，讓我也受益匪淺。這句話(huà)說(shuō)得好，有一種生活，你沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛，有一種艱辛，你沒(méi)有體會(huì )過(guò)就不知道其中的快樂(lè )，有一種快樂(lè )，你沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。慶幸的是，我經(jīng)歷過(guò)這種生活，體會(huì )過(guò)這種艱辛，更擁有了這種快樂(lè )。
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