學(xué)校校際交流活動(dòng)總結范文
不知不覺(jué)中一個(gè)精彩的活動(dòng)結束了，我們一定積累了不少感想吧，不如來(lái)好好的做個(gè)總結。但是活動(dòng)總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的中心學(xué)校校際交流活動(dòng)總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校校際交流活動(dòng)總結1
為進(jìn)一步推進(jìn)“生態(tài)心教育”課堂改革，交流學(xué)習“生態(tài)心教育”課改理念，切實(shí)提升教師參與可改的積極性，泉都雷屯小學(xué)根據教育教學(xué)工作計劃，采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的學(xué)習培訓方式，在2018年3月22日，石阡縣泉都雷屯小學(xué)與石阡縣花橋鎮小學(xué)成功開(kāi)展校際交流教學(xué)研討活動(dòng)�；顒�(dòng)得到石阡縣教育局教研室、石阡縣泉都街道教辦、石阡縣花橋鎮教辦的大力支持，蒞臨活動(dòng)現場(chǎng)指導石阡縣教育局教研室教研員邱伶俐老師，石阡縣泉都街道教辦譚武德老師，石阡縣花橋鎮教辦黃林校長(cháng)。參加活動(dòng)的老師有30余人，現對本次校際交流活動(dòng)作如下總結：
一、指導思想
為扎實(shí)推進(jìn)“生態(tài)心教育”課堂改革，以“課改交流促發(fā)展合作共贏(yíng)提質(zhì)量”指導，不忘初心、牢記使命，積極探討高效課堂新途徑，堅持以“走出去，請進(jìn)來(lái)”的思路，以“優(yōu)勢互補、合作共贏(yíng)、共同發(fā)展”為宗旨。助推雷屯小學(xué)校本教研工作的提升，達到高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、兩校校際交流活動(dòng)實(shí)施步驟
1、本次交流活動(dòng)由周金發(fā)校長(cháng)擔任組長(cháng)的領(lǐng)導小組，認真擬定“石阡縣泉都雷屯小學(xué)與石阡縣花橋鎮小學(xué)校際交流活動(dòng)實(shí)施方案”，做好整個(gè)校際交流活動(dòng)日程安排，呈縣教研室報教育局審批，并得到各級教育主管部門(mén)的大力支持。
2、本次校際交流活動(dòng)分四個(gè)部分：第一部分參與成員聽(tīng)示范課4節；第二部分觀(guān)看花橋小學(xué)體育大課間；第三部份全體成員進(jìn)行評課、議課；第四部分舉行教研教改專(zhuān)題講座�；顒�(dòng)前，根據活動(dòng)程序及日程安排，各參與成員及組織成員提前做好相關(guān)工作，積極籌備活動(dòng)開(kāi)展前奏準備。執教主講教師精心準備資料經(jīng)活動(dòng)領(lǐng)導小組審核后上報縣教育局教研室審批，并邀請相關(guān)領(lǐng)導做現場(chǎng)指導，確保校際交流活動(dòng)的實(shí)效性。
3、活動(dòng)結束后，及時(shí)總結活動(dòng)經(jīng)驗，做好宣傳報道工作，為下一步工作的開(kāi)展不斷夯實(shí)基礎，堅定信念、不忘初心、敢于課改，切實(shí)提高全體參與成員積極投身課改的熱情。同時(shí)做好活動(dòng)資料搜集整理，呈送縣教育局教研室。
三、本次校際交流活動(dòng)實(shí)施程序及過(guò)程情況
1、上午8：00—8：40，聽(tīng)石阡縣花橋鎮小學(xué)數學(xué)組毛愛(ài)主任和語(yǔ)文組王蘭兩位老師的示范課。毛愛(ài)主任執教的是人教版二年級數學(xué)下冊第25頁(yè)最后一課時(shí)《解決問(wèn)題》。他課前準備充分，課件精致，目標定位準確，教學(xué)環(huán)節和教學(xué)流程清晰，時(shí)間把控準，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對例題的兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行對比，讓學(xué)生理解平均數問(wèn)題中求分份數與每份數的區別，完成教學(xué)任務(wù)完成。課堂教學(xué)中能按照花橋鎮小學(xué)“433”快樂(lè )課堂進(jìn)行教學(xué)，做到學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，把課堂還給學(xué)生。語(yǔ)文教研組長(cháng)王蘭老師執教的是人教版小學(xué)六年級語(yǔ)文下冊第三單元第13課《一夜的工作》。王老師基本功扎實(shí)，課前準備準備充分，做到做到備教材，被學(xué)生，被作者。教學(xué)設計充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。王老師，課堂環(huán)節嚴謹，銜接自然，拓展由淺入深，保證學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中增長(cháng)知識，總結出的學(xué)習方法。教師與學(xué)生之間默契配合，如同朋友談心，特別是在小組內交流討論環(huán)節中，完全融入學(xué)生學(xué)習小組當中，能和學(xué)生們一起討論，讓同學(xué)們學(xué)習勁頭十足。王老師對德育教育不是生搬硬套，而是依托教材內容，如借花生米做對比，強調營(yíng)養餐的光盤(pán)行動(dòng)，教育學(xué)生珍惜糧食。把德育工作融入語(yǔ)文教學(xué)之中。
2、上午8：50—9：30，聽(tīng)石阡縣泉都雷屯小學(xué)王大林老師和石阡縣第一小學(xué)安海燕老師的示范課。王大林老師執教的是人教版四年級數學(xué)下冊第三單元P24—25《乘法運算定律》，王老師能深鉆教材，解讀教材，課前準備充分，課件設計科學(xué)合理。用符合孩子的年齡特征課堂環(huán)節設計，強調在自學(xué)為主，重點(diǎn)培養學(xué)生的自學(xué)能力，采取自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展學(xué)、形式學(xué)習知識，教師的課堂作業(yè)發(fā)揮著(zhù)積極的激勵作用，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員參與進(jìn)來(lái)，達到教學(xué)培訓真實(shí)有效。教師對學(xué)生進(jìn)行多元化的課堂評價(jià)，讓學(xué)生在課堂評價(jià)中找到自信，課堂氣氛精彩紛呈，讓聽(tīng)課教師對新課改有了更直觀(guān)的體會(huì )和理解。安老師執教的是一年級第4課《四個(gè)太陽(yáng)》，她嚴格按照第一小學(xué)1135夢(mèng)想課堂，通過(guò)自學(xué)自探、合作探究、展示提升、總結歸納、拓展延伸五個(gè)環(huán)節完成教學(xué)任務(wù)。安老師敬業(yè)愛(ài)生，教學(xué)基本功強，教學(xué)嚴謹，完成教學(xué)任務(wù)好。
3、聽(tīng)課結束后10：00—11：00，聽(tīng)課領(lǐng)導、上課教師與聽(tīng)課教師在會(huì )議室集中評課、議課，分享交流聽(tīng)課感悟。教師們各抒己見(jiàn)，真實(shí)評價(jià)課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節，清晰地呈現了課堂精彩片段。在交流會(huì )上，縣教育局教研室課改辦公室邱老師對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結性評價(jià)具有思想性、層次性、時(shí)效性。他肯定了示范課充分體現了我縣“生態(tài)心教育”課改精神，做到以人為本，尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位�？隙ㄉ险n教師的教學(xué)理念、構建框架、上課方式都在變革，課件精致，復習鋪墊創(chuàng )設很好，課堂評價(jià)機制有效，有積極的導向性。她建議：就是較好的基本功就是要及時(shí)點(diǎn)評指導激活學(xué)生進(jìn)行對學(xué)生讀寫(xiě)結合為學(xué)生進(jìn)行熏陶在實(shí)際生活中感受高尚的人格。怎樣對文本進(jìn)行解讀？這里需要更深入理解教材，尊重學(xué)生，對文本進(jìn)行多元化的解讀，就需要深入研究課程標準，教材編排設計核心問(wèn)題，做好集智備課。我們還要在平時(shí)教學(xué)中加強小組建設，培養學(xué)生合作探究的能力，才能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、評課結束后11：00—12：30，3個(gè)教師分別進(jìn)行了有效課堂教學(xué)方法探討的知識講座。講座的具體內容是：石阡縣花橋鎮小學(xué)費永學(xué)老師講解了《如何培養學(xué)生的有效性課外閱讀能力》，石阡縣泉都雷屯小學(xué)周金發(fā)校長(cháng)講解《讓數學(xué)回歸生活——小學(xué)中高年級數學(xué)教學(xué)的有效方法》，石阡縣楓香九校李明英老師講解了《淺議小學(xué)語(yǔ)文課堂作業(yè)的有效性》。
5、本次交流研討活動(dòng)，參與者暢所欲言，看到教師們在教學(xué)研討活動(dòng)的發(fā)言具體實(shí)在，總結成功之處，指出不足并提出建議，對課堂教學(xué)改革的時(shí)效性很強；三位教師組織的講座跟上改革步伐，能結合教育一線(xiàn)的工作總結經(jīng)驗，實(shí)用性、推廣性較強，對課改工作有較強的指導意義。提倡‘同課異構’，相互的聽(tīng)課、磨課對提升教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展效果會(huì )更好。希望全體教師再接再厲，相互借鑒，努力打造適合自己‘生態(tài)心教育’高效課堂。
四、今后課改工作方向
“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。這次校際交流活動(dòng)，讓課改精神更進(jìn)一步。各位領(lǐng)導及課改專(zhuān)家親臨現場(chǎng)指導，為我們下一步課改工作指明了方向，極大地激發(fā)了教師參與課改的熱情，提升了教師對“生態(tài)心教育”課改理念的理解。全體參與教師紛紛表示，一定要以石阡縣“生態(tài)心教育”課改理念武裝自己，認真貫徹落實(shí)各位領(lǐng)導及課改專(zhuān)家的指導意見(jiàn)，甘于課改、大膽創(chuàng )新，不斷探索有效課堂教學(xué)方法。同時(shí)希望學(xué)校多開(kāi)展這樣的校際交流教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)尋找差距，取長(cháng)補短，以達到相互探討、共同發(fā)展、共同提升的目的，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力。通過(guò)此次校際交流研討活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校與學(xué)校、教師與教師之間的互動(dòng)交流，探索的良好教研氛圍，促進(jìn)了雷屯小學(xué)小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高。今后，學(xué)校將繼續積極開(kāi)展校與校之間的交流活動(dòng)、課題研討活動(dòng)以及豐富多彩的師生交流活動(dòng)，更好地促進(jìn)教師教學(xué)理念的更新與教學(xué)研討質(zhì)量的提高，促進(jìn)教改的步伐，助推高效課堂。
學(xué)校校際交流活動(dòng)總結2
20xx年11月6日，在xxx旗教研室的指導下，xxx鎮中心小學(xué)、好力保中心學(xué)校、xxx中心學(xué)校、xxx中心學(xué)校聯(lián)合舉辦的校際交流活動(dòng)在xxx鎮中心小學(xué)舉行，拉開(kāi)了四所兄弟學(xué)校之間校際交流活動(dòng)的又一篇章。
本次交流，xxx鎮中心校的朱xx、侯xx、王x、隋xx四位老師各展示了一節課。其中朱老師展示的一節五年級數學(xué)《解方程》，體現我�！耙詫W(xué)定教，當堂達標”數學(xué)課堂教學(xué)模式；侯麗穎老師展示的是大單元教學(xué)法中的一節閱讀分享展示課《勿忘國恥振興中華》；
王建老師展示的是低年級自主識字課《自主識字樂(lè )樂(lè )樂(lè )》，隋老師展示的是五年級英語(yǔ)《對話(huà)教學(xué)》，從不同學(xué)科、不同年段與兄弟學(xué)校的領(lǐng)導和老師展開(kāi)研討。
四節課準備充分，講授精彩，得到了教研室領(lǐng)導和聽(tīng)課老師的一致贊譽(yù)。并在教研室領(lǐng)導的引領(lǐng)下，進(jìn)行了后續的討論交流。其他三所兄弟學(xué)校的同仁們也給予了很高的評價(jià)，同時(shí)也提出了可行性建議，大家也就一些細節做了探討。各方均感收獲頗豐，達到了共嬴。
相信教研室推出的校際交流活動(dòng)，一定能推動(dòng)全旗各校的教研能力，使教研活動(dòng)真正達到同發(fā)展，共提高。
學(xué)校校際交流活動(dòng)總結3
按照平定縣教育局《關(guān)于組織開(kāi)展“一年幫一�！被顒�(dòng)的通知》，我校精心制定校際交流活動(dòng)方案，根據方案組織優(yōu)秀骨干教師于11月27日到岔口聯(lián)校岳家莊學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)展示，并與該校領(lǐng)導教師進(jìn)行了聯(lián)合教研，坦誠交換了意見(jiàn)。校際交流為教師走出去開(kāi)闊眼界提供了難得的機會(huì )，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建了平臺，促進(jìn)了我校教師教研水平的.整體提高，現將活動(dòng)總結如下：
一、活動(dòng)的收獲
1、學(xué)校領(lǐng)導高度重視。
學(xué)校成立了以校長(cháng)尹瑜福為組長(cháng)的領(lǐng)導小組，負責整個(gè)活動(dòng)的指導和監督；王彥紅副校長(cháng)為副組長(cháng)，負責活動(dòng)計劃的制定和教學(xué)活動(dòng)的統籌規劃；教導處成員為組員，負責活動(dòng)的具體實(shí)施。
2、磨課有序開(kāi)展。
為使活動(dòng)取得良好效果，我校從開(kāi)學(xué)起就制定了平定四中小學(xué)部與岳家莊學(xué)校年度教學(xué)幫扶工作計劃，制定校際交流活動(dòng)方案。本學(xué)期活動(dòng)的指導思想主要是以課堂教學(xué)為研究載體，零距離地接觸課堂教學(xué)。應岳家莊學(xué)校領(lǐng)導要求，本次課堂觀(guān)摩語(yǔ)文課的教學(xué)內容是指導孩子如何寫(xiě)讀后感。作文教學(xué)如何實(shí)效開(kāi)展可以說(shuō)是語(yǔ)文教師最頭疼的一件事，為保證本次活動(dòng)認真、扎實(shí)、有效地開(kāi)展，我們選派我校骨干教師市級教學(xué)能手王素云擔任本次語(yǔ)文教學(xué)示范課的任務(wù)。課前，充分發(fā)揮了年級組的團結協(xié)作作用，王素云多次在組內試講、研課、磨課提高了校本教研的時(shí)效性，為校際交流活動(dòng)做準備。同時(shí)，參與交流的教師針對課例《木笛》，認真解讀了課文，帶著(zhù)自己的思考參與校際交流活動(dòng)。也促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。
3、促進(jìn)了骨干教師教學(xué)水平的提高。
本次校際交流活動(dòng)中，我校選派了五六年級的骨干教師全程參與聽(tīng)課教研活動(dòng)。課后與岳家莊學(xué)校的領(lǐng)導和老師進(jìn)行了聯(lián)合教研活動(dòng)，在濃厚的研討氛圍中，老師們不僅參與了教研的過(guò)程，也享受了教研的成果。教師既研究了課堂、研究了學(xué)生，也研究了自己。
4、對高效課堂有了另一個(gè)角度的認識。
通過(guò)校際教研活動(dòng)，打破了校際壁壘，就“高效課堂”的教學(xué)模式進(jìn)行了不
斷的探討、實(shí)踐、總結。我校通過(guò)摸索，在試驗年級初步確定了以導學(xué)案的方式構建高效課堂模式。我們認為高效課堂更多的是一種理念，教師是高效課堂的總舵手，應該做一個(gè)智能型、反思型的教師，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習，學(xué)會(huì )，樂(lè )學(xué)。我校骨干教師在理念上有了改變，決心在落實(shí)高效理念的基礎上不斷探索適宜的課堂教學(xué)模式。
5、開(kāi)展了網(wǎng)上評課、議課活動(dòng)。
我校教師的教學(xué)設計傳到了我校的郵箱里，工作室里，供我校教師進(jìn)行研討。網(wǎng)絡(luò )教研打破了時(shí)間和空間的限制，讓更多的同行參與其間，領(lǐng)略著(zhù)網(wǎng)絡(luò )教研的樂(lè )趣。
二、存在的問(wèn)題
1、教師在教學(xué)研討活動(dòng)中理論層面的知識比較少，需要繼續加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，做到理論實(shí)踐共提高。
2、覆蓋面不夠。本次校際教研活動(dòng)大部分是學(xué)校骨干教師參加，優(yōu)勢發(fā)揮不夠，只是簡(jiǎn)單利用了教師資源。其他教師參與的機會(huì )相對少。
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