【精華】音樂(lè )教學(xué)總結3篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。你所見(jiàn)過(guò)的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的音樂(lè )教學(xué)總結3篇，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )教學(xué)總結 篇1
從20xx級本學(xué)期開(kāi)始，我校開(kāi)設了寫(xiě)字課，我擔任寫(xiě)字課教學(xué)任務(wù)，我是非專(zhuān)業(yè)教師，教學(xué)只有在不斷摸索和實(shí)踐中前行。
首先，保證教學(xué)實(shí)效一致。加強備課，使教學(xué)進(jìn)度、內容、教學(xué)方法及教學(xué)要求一致，確保教學(xué)實(shí)效一致。
其次，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。教師備課，嘗試采用方格本手寫(xiě)，目的在于，學(xué)生寫(xiě)字的同時(shí)，教師更應該規范自己的書(shū)寫(xiě)，才能體會(huì )教學(xué)中的重難點(diǎn)，做到教學(xué)相長(cháng)。不斷學(xué)習硬筆書(shū)法知識，掌握書(shū)寫(xiě)技巧，及時(shí)充電，提高自身的書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)法素養，學(xué)生上課練習寫(xiě)字時(shí)，教師要把讓學(xué)生所書(shū)寫(xiě)的字先練好，并在備課時(shí)有所體現，認真板書(shū)，和學(xué)生同時(shí)進(jìn)步。
第三，讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)字興趣。寫(xiě)字是枯燥的，提高學(xué)生學(xué)習興趣，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習，是教學(xué)得以健康持續發(fā)展的關(guān)鍵。我采取了每節課確定24名學(xué)生上黑板板書(shū)演練，然后請多數學(xué)生上講臺發(fā)表自己的意見(jiàn)，挑毛病加以點(diǎn)評并作修改的教學(xué)形式；同時(shí)，學(xué)生練習用的方格本，寫(xiě)完后，由學(xué)生同桌之間相互批改，留下批改痕跡，以利于學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的提高。學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)身、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果良好。
第四，學(xué)以致用。寫(xiě)字的目的不是培養書(shū)法家，而是提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。寫(xiě)字教學(xué)水平是否有提高，應關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應用水平。做到這一點(diǎn)，不僅要及時(shí)檢查學(xué)生的習字練習本，更要關(guān)注學(xué)生平時(shí)的書(shū)寫(xiě)實(shí)際應用情況。比如，有很多課代表每日都會(huì )在黑板上代替教師書(shū)寫(xiě)學(xué)習告示，有的學(xué)生負責黑板報的編創(chuàng )，但字體卻很顯潦草，
我便每次上課時(shí)都首先對此作一番點(diǎn)評，告訴他們哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好，該怎樣寫(xiě)，糾正多次后，再寫(xiě)的字效果就好多了。此外，還要經(jīng)常到其他學(xué)科教師那里查看學(xué)生的作業(yè)，了解作業(yè)書(shū)寫(xiě)中存在的錯誤，便于下一步寫(xiě)字教學(xué)的改進(jìn)。只有在其它學(xué)科作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)有了明顯提高，才能說(shuō)明，寫(xiě)字教學(xué)取得了一定的成效。
第五，告誡學(xué)生不要過(guò)分依賴(lài)某些人的硬筆書(shū)法字帖。目前，很多老師都給學(xué)生推薦了司馬南的硬筆書(shū)法字帖讓學(xué)生來(lái)臨習，在沒(méi)有教師指導的情況下，這也不失為一個(gè)較好的學(xué)習方法。據了解，司馬南的硬筆字作為書(shū)寫(xiě)范例選入了人民教育出版社語(yǔ)文教材中，可見(jiàn)其在書(shū)寫(xiě)方面的造詣。但是，凡是有點(diǎn)書(shū)法常識的人，都會(huì )有自己獨到的見(jiàn)解，司馬南的字絕非真正的楷模。我就發(fā)現他的字存在著(zhù)很多的問(wèn)題，諸如書(shū)寫(xiě)不夠方正、結體不夠嚴謹、有些筆畫(huà)出現書(shū)寫(xiě)錯誤等，這些都應給學(xué)生提出來(lái)加以指導，讓學(xué)生做到對任何人不要盲從，樹(shù)立明辨是非的書(shū)寫(xiě)觀(guān)念。教師要對社會(huì )上流行的硬筆字帖做出中庸的評價(jià)，既不提倡學(xué)生必須仿寫(xiě)，也不極力反對臨摹。正確引導學(xué)生，培養他們“書(shū)寫(xiě)規范漢字、規范書(shū)寫(xiě)漢字”的良好習慣，尤其應該引導學(xué)生到老祖宗那里，從毛筆書(shū)帖中吸取寫(xiě)字的精華。
音樂(lè )教學(xué)總結 篇2
在師生共同進(jìn)行了審美感知與審美探索的基礎上，音樂(lè )課堂教學(xué)進(jìn)入到復習總結階段，它是對音樂(lè )審美對象（歌曲或樂(lè )曲）的重復過(guò)程，目的在于通過(guò)重復，使學(xué)生對審美對象的印象加深或熟練，進(jìn)一步產(chǎn)生對審美對象的認識與理解，提高審美實(shí)施的層次。
音樂(lè )教學(xué)的'復習總結不是簡(jiǎn)單地再唱一遍、再聽(tīng)一遍，要能使得學(xué)生在審美感知的基礎上，進(jìn)一步深化情感體驗，達到對音樂(lè )的審美認識與審美理解層面，獲得更多音樂(lè )美的享受。有位老師在執教高中一年級音樂(lè )欣賞“搖籃曲”一課的結尾是這樣總結的：“今天為人兒女，記住搖籃曲，你會(huì )更好地體諒和回報；明天為人父母，記住搖籃曲，將會(huì )更好地奉獻和生活�！弊詈笤诓匪埂稉u籃曲》的音樂(lè )中下課。這樣的復習總結不但進(jìn)入了深層次的審美實(shí)施，并必將引起學(xué)生心靈的震撼。
當學(xué)生以美好的心情結束一堂課后，自然產(chǎn)生對下一堂課的期待，也即新的音樂(lè )審美渴望產(chǎn)生了。
音樂(lè )教學(xué)總結 篇3
新年伊始，我借調到方倩學(xué)校已經(jīng)三個(gè)月，本期的音樂(lè )教學(xué)工作也漸漸接近尾聲，回頭瞻望感慨頗多�，F將我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下，以便今后更好地開(kāi)展工作。
根據領(lǐng)導的安排，我擔任了全校的音樂(lè )教學(xué)工作，對于我而言這是一次從未有過(guò)的挑戰。我接到任務(wù)后便進(jìn)行調查分析得出：學(xué)生對音樂(lè )課持“耍耍課”態(tài)度、各班音樂(lè )基礎極弱、二至六年級曾一年未上過(guò)音樂(lè )課。面對種種問(wèn)題我只能對自己說(shuō)：一切從零開(kāi)始。
首先，給自己定一個(gè)教學(xué)指導思想，我深知自己現在所從事的是普通教育，將來(lái)去當音樂(lè )家的畢竟是少數，而絕大多數學(xué)生長(cháng)大后只能成為喜歡音樂(lè )，愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的人。所以我的音樂(lè )教育是為眾多的將來(lái)不是音樂(lè )家的孩子著(zhù)想，讓他們在愉快的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，自覺(jué)主動(dòng)地感受音樂(lè )，自己動(dòng)手去創(chuàng )造音樂(lè )，從而獲得音樂(lè )素質(zhì)的提高，智能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。其次，給各班制定短期目標（上傳到個(gè)人網(wǎng)頁(yè)）進(jìn)行分層次學(xué)習，從總的完成情況來(lái)看，年級越低情況越好，我要在下學(xué)期目標制定中稍降低點(diǎn)高年級的要求，使他們真正感受到音樂(lè )的美育功能。再次，制定課堂管理制度——五星獎勵制度，在課堂教學(xué)中以小組為單位根據完成課堂任務(wù)、學(xué)唱歌曲、回答問(wèn)題、即興表演、紀律等情況加減五星，學(xué)期末總結累計評選最優(yōu)秀的小組成員為“音樂(lè )小天使”稱(chēng)號獎勵，培養學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的興趣，這個(gè)制度在一至四年級的實(shí)施情況非常不錯，使各班的紀律情況有了出乎意料的好轉，不過(guò)部分學(xué)生過(guò)分追求五星而影響了同學(xué)關(guān)系，下期一定要加強這部分學(xué)生的思想教育。最后，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記（上傳到個(gè)人網(wǎng)頁(yè)）反思自己的教學(xué)行為，我的后記清楚的反應了自己教學(xué)情況，我利用它及時(shí)地思考解決自己的教學(xué)問(wèn)題，使自己的音樂(lè )課教學(xué)效果逐漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂(lè )元素引入課堂，使音樂(lè )教育更多元化，同時(shí)以此增加了音樂(lè )課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂(lè )課了。
本期課堂教學(xué)中，為了上好每一堂課認真專(zhuān)研教材，積極備課，結合學(xué)生實(shí)際設計各種活動(dòng)，堅持音樂(lè )教學(xué)的基本理念使學(xué)生在美育中陶冶情操，同時(shí)使他們的知識和能力得到均衡發(fā)展。
不足：高年級游戲設計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中可以為高年級設計一些音樂(lè )游戲課件來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠�？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
我校領(lǐng)導非常重視學(xué)生的藝術(shù)特長(cháng)，設立了電子琴興趣小組，我便擔任了這個(gè)興趣小組的指導教師，這個(gè)興趣組的電子琴基礎也非常薄弱，學(xué)生水平也參差不齊，我作為一名輔導教師在輔導期間，本著(zhù)公平對待每一位學(xué)生的原則精心輔導他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，因材施教，每天利用中午休息時(shí)間義務(wù)讓學(xué)生練習電子琴和鋼琴，使興趣組成員的專(zhuān)業(yè)水平有了很大的進(jìn)步。
不足：對于興趣活動(dòng)課少、文化學(xué)習緊張的學(xué)生生來(lái)說(shuō)，要在電子琴演奏方面作出特色就必須要樹(shù)立學(xué)生和家長(cháng)的重視度、增加學(xué)習和練習時(shí)間。
一年一度的元旦慶�；顒�(dòng)（“快樂(lè )大家庭”聯(lián)歡活動(dòng)）是孩子們難得放松的快樂(lè )日子，為了活動(dòng)能順利的完成積極配合魏主任作好活動(dòng)的準備工作，為了讓有音樂(lè )夢(mèng)想的孩子能在大家面前充分自信地展示自己的音樂(lè )才華，認真地為每個(gè)表演的學(xué)生進(jìn)行輔導，并堅持在12月的每個(gè)中午輔導參加元旦歌手賽的學(xué)生練歌，使他們能在元旦聯(lián)歡活動(dòng)的歌手賽中賽水平賽出風(fēng)格。最后活動(dòng)在一片歡樂(lè )中圓滿(mǎn)結束，五年級的張小寒同學(xué)獲得“對抗王”榮譽(yù)稱(chēng)號，二年級的組合家庭獲得“全能家庭”榮譽(yù)稱(chēng)號。
在課余時(shí)間，我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè )文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂(lè )作品，從而增長(cháng)見(jiàn)識，貫穿“以審美為核心”的音樂(lè )教育理念。要是條件允許的話(huà)，我還想讓學(xué)生將電腦和音樂(lè )結合進(jìn)行聽(tīng)辯、創(chuàng )作等音樂(lè )游戲。我還很注意自身的學(xué)習。如：11月份參加區里的音樂(lè )教研活動(dòng)，參加區里音樂(lè )教學(xué)論文評選，練習專(zhuān)業(yè)基本功，閱讀一些音樂(lè )、教育、文化等方面的報刊、雜志，上網(wǎng)與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流學(xué)習。但做得非常不足的是聽(tīng)課太少（僅在漁洞二小聽(tīng)了一次課），使我直接學(xué)習的機會(huì )不夠。
總之，“不積點(diǎn)滴，無(wú)以成江河；不積跬步，無(wú)以至千里”在方倩短短三個(gè)月的失敗和成功都讓自己受益非淺，我在工作中還有許多不足的地方，需要更努力地加強音樂(lè )教師基本功訓練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng )新，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，為做一名優(yōu)秀的音樂(lè )教師再接再厲。
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