特色校本培訓總結
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家整理的特色校本培訓總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
特色校本培訓總結1
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，不斷提升我校教師素質(zhì)，結合我校特色學(xué)校創(chuàng )建工作，我校從我校教師隊伍的實(shí)際狀況出發(fā)，以培養全體教師為目標、骨干教師為重點(diǎn)，有計劃有針對性地對有自主發(fā)展意愿的教師從培養目標、培養內容設計、培養策略、管理措施等方面進(jìn)行系統培養。一年來(lái)我們因人而異，有的放矢開(kāi)展培訓，有效地提升了教師的能力和素養。
一、宣傳發(fā)動(dòng)，明確意義。
召開(kāi)全校教師會(huì )，由鄭xx校長(cháng)分析我�，F有教師發(fā)展現狀及存在的不足，動(dòng)員教師樹(shù)立個(gè)人景愿，鼓勵教師在原有基礎上實(shí)現新的加速發(fā)展。
二、確認學(xué)習方向和目標。
遵循“校內與引進(jìn)相結合”的原則，確定教師發(fā)展目標，提高教師管理班級水平，提高幸福指數等�！皞鳌敝饕峭▽�(zhuān)題講座方式，向他們傳授教育思想和教育藝術(shù)�！皫汀敝饕菍ζ溥M(jìn)行愛(ài)崗敬業(yè)上的勸導、業(yè)務(wù)發(fā)展方向上的引導、教學(xué)工作上的指導，糾正師德要求和教育教學(xué)中的偏差�！皫А敝饕峭ㄟ^(guò)課堂示范，個(gè)案指導，教育科研的理論指導和實(shí)踐引導。
三、教師自主申請培訓項目。
教師填寫(xiě)申報表，教師的“自覺(jué)”“自主”是個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展的內在動(dòng)力。根據老師們的興趣點(diǎn)和需求，確定培訓范圍。
四、明確責任及培訓內容。
1、建立責任制: 為確保工作扎實(shí)有效開(kāi)展,實(shí)行目標導向策略。每年依據目標，自主發(fā)展。教師自主參加個(gè)別培訓和集體培訓，同時(shí)每年由校對教師學(xué)習情況過(guò)程和結果進(jìn)行跟蹤。
2、由教導處確定具體培訓課程： 培訓內容模塊化。結合我校教師實(shí)際，依照培養目標，本著(zhù)“以人為本”的原則，我們主要構建以“四大模塊”為主要內容的培訓模式，有針對性實(shí)現專(zhuān)題授課型、經(jīng)驗分享型、案例分析型、問(wèn)題研討型、實(shí)踐探索型等多種形式優(yōu)化組合的培訓方式。
�、俾殬I(yè)道德修養——樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，具備良好的道德情操和道德行為。 通過(guò)不同形式對教師加強政治學(xué)習與師德教育，倡導教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè )于奉獻，形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養。重點(diǎn)是言行矯正，教育并督促教師嚴格守法，自覺(jué)規范教育教學(xué)行為，共同塑造南中教師的時(shí)代形象。
�、诮逃碚搶W(xué)習——結合課程改革精神的學(xué)習，促進(jìn)教育觀(guān)念的轉變。開(kāi)展自主學(xué)習和校本培訓，在廣泛閱讀各類(lèi)教育教學(xué)雜志的同時(shí)，開(kāi)展專(zhuān)項理論學(xué)習，為培養對象指定必讀書(shū)目，鼓勵培養對象選讀相關(guān)書(shū)刊。重點(diǎn)加強新的教育觀(guān)和新課程理論的學(xué)習，并以學(xué)習促反思，增強課程改革的意識，提高教育實(shí)踐能力。
�、劢虒W(xué)能力培訓——開(kāi)展教育科研與教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)，提高教學(xué)能力。立足課堂，開(kāi)展不同層次和形式的有效教學(xué)研討和課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，目的是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高培養對象在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，并在教學(xué)實(shí)踐中展示自己的科研成果，從而建設一支“重科研、輕負擔、高質(zhì)量”的教師隊伍。重點(diǎn)以備課為切入點(diǎn)，以規范作業(yè)布置和批改為要點(diǎn)，開(kāi)展有效教學(xué)。
�、馨嘀魅喂ぷ髋嘤柲K。加強班主任隊伍管理工作的培訓，通過(guò)培訓提高教師班級管理理論水平,培養一支熱愛(ài)學(xué)生、掌握教育規律、教育行為規范、善于做思想工作和班級管理工作、績(jì)效顯著(zhù)的優(yōu)秀德育骨干教師隊伍。重點(diǎn)是心理疏導技巧指導和后進(jìn)生的有效幫教。
五、管理措施：
堅持培訓與反饋相結合的原則。避免培養工作流于形式，做到既重結果，更重過(guò)程，讓我校教師隊伍的整體素質(zhì)又上了一個(gè)臺階。
六、成效教師更新教育教育觀(guān)念，跟上時(shí)代步伐。
1、“人因學(xué)習而發(fā)展”，“做個(gè)有幸福感的教師”。我校許多教師產(chǎn)生了自我發(fā)展的內驅力，我們也下發(fā)了被培養教師讀書(shū)目錄，開(kāi)展了讀教育書(shū)籍讀書(shū)征文活動(dòng)。通過(guò)以個(gè)人自主學(xué)習和師徒共同學(xué)習相結合的形式，將外在的學(xué)習逐漸“內化”為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的所必備的知識能力�？梢哉f(shuō)在我們倡導自主，構建學(xué)習型學(xué)校的過(guò)程中，名優(yōu)教師培養工程中的教師成為了學(xué)習、發(fā)展最快速的人，在個(gè)體的學(xué)習的基礎上，呈現出了一種互為學(xué)習，互為促進(jìn)的發(fā)展過(guò)程，而且教師學(xué)習方式的轉變帶動(dòng)了工作方式的轉變，進(jìn)而讓學(xué)習成為一種生活方式。另外我們許多教師還積極撰寫(xiě)文章參加各級各類(lèi)評比，僅在這一年中全校就有縣級以上獲獎文章十幾余篇，期中縣一等獎、二等獎以上十余篇。
2、引導教師認識自己的不足，不斷求新。
在教師個(gè)體自主學(xué)習的基礎上，我們著(zhù)力引導教師在導師的指導下反思優(yōu)化自己的教育教學(xué)行為。通過(guò)專(zhuān)題講座，撞擊教師思維；使教師從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中對自己教學(xué)技巧和教學(xué)效果獲得回饋；通過(guò)對教學(xué)教育問(wèn)題的研討，提高了培訓的有效性，進(jìn)一步激發(fā)了被培養教師從“他律”走向“自律”，積極向導師靠攏，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)行為及方式，班級管理水平，促進(jìn)了教師自主發(fā)展的目標。
3、引導教師勤奮工作，爭出佳績(jì)。
學(xué)校在政策上鼓勵，在制度上傾斜，在經(jīng)費上保障，在活動(dòng)上優(yōu)先，讓我們被培養教師認識到學(xué)校對他們發(fā)展的要求及重視程度，因此一年來(lái)，他們的工作更兢兢業(yè)業(yè)了，教育教學(xué)成績(jì)更突出了，教學(xué)成果更喜人了，學(xué)生指導獲獎了。我們許多教師都在原有基礎上獲得了新的發(fā)展，一年里有許多培養教師在師德方面成為校級以上師德標兵或優(yōu)秀教育工作者。我們許多教師形成課堂教學(xué)風(fēng)格，探索出具有特色的優(yōu)質(zhì)課堂。教師在教育科研方面自我反思能力和教育科研能力得到提升，在班主任工作方面成績(jì)突出，特別在今年縣藝術(shù)節中得獎率達百分之九十以上，其中兩位學(xué)生在市藝術(shù)節上分別獲一等獎和二等獎，多個(gè)班級被評為縣優(yōu)秀班集體，其中一位老師參加班主任任基本功比賽中在縣里獲得較好的名次。這樣就形成了一支讓家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任隊伍�？梢哉f(shuō)正是由于我校提倡的教師個(gè)性化發(fā)展培訓，打破了整齊劃一的教學(xué)管理模式，建構了適合于每個(gè)教師自主發(fā)展的校本培訓體系，讓我校的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展呈現出“百花齊放，百家爭鳴”的新局面，使教師個(gè)人得到成長(cháng)，班級管理成效有目共睹，教育科研更上一層樓，今年我們將有兩個(gè)縣級課題結題和一個(gè)市級課題結題。
校本培訓特色項目的培訓會(huì )更因地制宜，有彈性地催生的名優(yōu)教師，造就更優(yōu)秀的集體。這種彌漫于每個(gè)人周?chē)膴^進(jìn)的激情，是我們學(xué)校教師隊伍建設最寶貴的財富。
特色校本培訓總結2
xx學(xué)年，在縣教師進(jìn)修學(xué)校的指導下，港頭學(xué)校認真開(kāi)展了校本培訓特色項目工作，為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校內涵提供了有力的師資保障�，F將XX年校本培訓特色項目工作總結如下：
1、磨課活動(dòng)。
所謂磨課，就是圍繞一節課，由某位老師執教，在教研組全體老師參與下，采取多種形式，反復深入地研究、探討，再由這位老師多次重上，以期執教老師教學(xué)業(yè)務(wù)快速提高，教研組全體老師共同提高的一種學(xué)習形式。在日常教學(xué)中，我們一般“一課二磨”，在上公開(kāi)課時(shí)，一課三磨，甚至更多，好課就在這樣的磨練中產(chǎn)生了。
2、讀書(shū)工程。
學(xué)校在教師中倡導“書(shū)香為伴”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種責任”、“讀書(shū)是一種樂(lè )趣”、“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校教育教學(xué)改革的深入開(kāi)展提供保障。
xx年，學(xué)校鼓勵教師自愿訂閱一種業(yè)務(wù)刊物，如《101條終生受益的老經(jīng)驗》《做最好的老師》《有效教學(xué)66個(gè)經(jīng)典案例》、《窗邊的小豆豆》、《紅房子的故事》、《中小學(xué)整合式美育》等，并開(kāi)展廣泛了閱讀評比、展示活動(dòng)。
3、港風(fēng)講壇。
本學(xué)年，學(xué)校在校長(cháng)室的組織下繼續開(kāi)展港頭學(xué)�！案埏L(fēng)講壇”活動(dòng)，讓有機會(huì )出去培訓進(jìn)修的老師回來(lái)后反饋自己的心得體會(huì )，把先進(jìn)的教育思想和理念帶給全體教師，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了3次專(zhuān)題講座和2次先進(jìn)教師的經(jīng)驗交流。收到了良好的效果。
特色校本培訓總結3
本學(xué)期，我校本著(zhù)以師生共同發(fā)展的原則，狠抓校本教研，在教研中尋找發(fā)展，采用立足本校教研，以請進(jìn)來(lái)，走出去，同伴互助的形式開(kāi)展了系列活動(dòng)，并取得了一定的成效。具體工作總結如下。
1、搭建專(zhuān)家引領(lǐng)平臺，語(yǔ)文組借助“溫州市語(yǔ)文教科研基地”之平臺，確定了教研主題，主抓兒童閱讀教學(xué)，以提升兒童閱讀力為目標，開(kāi)展系列活動(dòng)，日縣小學(xué)文學(xué)社團基地校經(jīng)驗交流推進(jìn)會(huì )中潘勝女圍繞閱讀教學(xué)主題上了《窗邊的小豆豆》班級讀書(shū)會(huì )匯報課得到了縣教研員徐賢烤老師的好評，12月23日舉行了“聚焦兒課外閱讀，提升兒童閱讀力”專(zhuān)題研討活動(dòng)，并邀請了麗水市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人麻愛(ài)麗老師、溫州市教育研究院曹鴻飛老師進(jìn)行指導。
2.加強校際交流，11月份，與箬岙小學(xué)舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，由學(xué)校徐麗芳、潘碎奶老師送出了兩堂展示課，獲得了好評。
3、操練教師基本功，并于11月8日至9日舉行了教師教學(xué)基本功比賽，從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級比賽，在縣基本功比賽中，老師們取得了優(yōu)異的成績(jì)，英老師獲得了語(yǔ)文學(xué)科楊素一等獎，陳凡飛老師獲數學(xué)學(xué)科三等獎，胡金芝老師獲英語(yǔ)學(xué)科一等獎，潘慧賢獲美術(shù)學(xué)科二等獎，陳貴燕老師獲品德學(xué)科二等獎。
4、開(kāi)發(fā)校本課程，結合本�！凹t領(lǐng)巾小書(shū)院”，語(yǔ)文組開(kāi)發(fā)了課前預習單，數學(xué)組組織骨干教師相繼開(kāi)發(fā)了三至六年級的課前預習單并付諸實(shí)施，音樂(lè )組和體育組合作開(kāi)發(fā)了韻律操，深受師生的喜歡。
5、教研組活動(dòng)有序開(kāi)展，學(xué)期初各組就確定本學(xué)期教研主題，圍繞主題有效開(kāi)展了系列教研活動(dòng)，除語(yǔ)文數學(xué)組定期開(kāi)展組內教學(xué)周活動(dòng)外，其他學(xué)科更是把活動(dòng)做得各具特色，第九周英語(yǔ)組公開(kāi)教學(xué)周中，校本教研活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼給全校的組內活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭，第十二周美術(shù)信息組公開(kāi)教學(xué)周活動(dòng)開(kāi)展得形色兼備，第xx周音樂(lè )組主題校本教研“小學(xué)音樂(lè )歌唱教學(xué)規范化及有效性研討”開(kāi)展的有聲有色。第十六周體育教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)開(kāi)展的風(fēng)風(fēng)火火，第十七周的科學(xué)教學(xué)公開(kāi)教學(xué)周也是做的有板有眼。
6、加強培訓力度，關(guān)注各梯隊教師成長(cháng)，本學(xué)期學(xué)校共有11位見(jiàn)習生，涉及面廣，為了能讓他們盡快適應學(xué)校的教育教學(xué)工作，促使他們快速成長(cháng)，學(xué)校組織骨干教師與他們結成師徒關(guān)系，指導他們教育教學(xué)工作，并于10月26日舉行了師徒結對儀式，促使新老教師共同成長(cháng)。本學(xué)期加大教師培訓的力度，除校本培訓外，外出培訓的老師達80多人次，累計200多天。
教導處
XX年12月
特色校本培訓總結4
結合x(chóng)xx中小學(xué)教師科學(xué)素養提升行動(dòng)的實(shí)施及我校教師的實(shí)際，20xx學(xué)年xxx中學(xué)選定的校本培訓項目為各學(xué)科“教學(xué)內容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下，這個(gè)項目的研究分三個(gè)階段，20xx學(xué)年為項目培訓的第一階段，即七年級教學(xué)內容的文本解讀和拓展。為此，在縣教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)師訓員的指導下，xxx中學(xué)各學(xué)科分別開(kāi)展了相應培訓和研討活動(dòng)，具體總結如下：
1、開(kāi)學(xué)初派各學(xué)科教研組長(cháng)積極參加縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的素養提升現場(chǎng)交流會(huì )，會(huì )后在本組召開(kāi)教研組內會(huì )議，傳達會(huì )議精神，明確培訓的目的。
2、發(fā)揮教研組長(cháng)、備課組長(cháng)和名優(yōu)教師的帶頭作用，以學(xué)科為單位，針對不同單元和課時(shí)，進(jìn)行組內文本解讀，提高教師對教材的把握能力。
3、針對不同課型，包括新課和復習課，各學(xué)科分別開(kāi)展現場(chǎng)研討課展示活動(dòng)�；顒�(dòng)分兩步走，一是集體備課，二是上研討課和評課。以語(yǔ)文組為例，本學(xué)期集體備課課題為《那樹(shù)》，研討會(huì )由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持，先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學(xué)情分析報告。接著(zhù)各小組圍繞王鼎均的散文《那樹(shù)》深入文本解讀。其間，各組（分三組）結合自身的理解和感悟，各抒己見(jiàn)，研討會(huì )氣氛熱烈。在階梯式教學(xué)模版展示上，各小組老師提問(wèn)切磋，精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果，研討課堂如何有效呈現。然后由特級教師肖培東引領(lǐng)課堂展示，啟發(fā)文本解讀。整個(gè)活動(dòng)最后高潮迭起：縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地個(gè)性解讀《那樹(shù)》、縣教師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點(diǎn)評，在校長(cháng)黃大錨的熱情致辭中結束。
當然，我校校本培訓還存在一些不足，如個(gè)別組教師參與度不高，還有一些老師存在應付心理，對培訓不重視，個(gè)別學(xué)科專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方面遠遠不夠，本身基本功不強，在文本解讀上沒(méi)有大的突破，這些還需繼續努力。
XX中學(xué)
20xx年06月24日
特色校本培訓總結5
隨著(zhù)教育形式的`變化及一些其他因素，我們學(xué)校的孩子在逐年減少，“自然小班”應運而生。
隨著(zhù)我國中小學(xué)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，特別是實(shí)施基礎教育課程改革以來(lái)，人們的教育觀(guān)念得以更新，教育的目標已從知識、技能的學(xué)習擴展到學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )發(fā)展、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )創(chuàng )造，要求學(xué)生得到全面發(fā)展。這些在大班里是很難做好的，我們學(xué)校有這個(gè)天然的優(yōu)勢。所以就有了我們學(xué)校特色的錯題集。
我們學(xué)校的錯題集是老師和學(xué)生共同收集的，首先是要求每一位同學(xué)都要做這項工作，讓他們將平時(shí)做錯的題目進(jìn)行整理并記錄然后上交，并且學(xué)生可以對題目進(jìn)行合理的修改并提出自己的觀(guān)點(diǎn);要求老師在錯題集上做標注，然后收集錯誤較多的題目進(jìn)行講解。通過(guò)這樣的師生互動(dòng)可以有效的加強作業(yè)面批面評的全面性。把老師的積極性充分的調動(dòng)起來(lái)，讓每一位孩子都能夠去嘗試。
一下是幾點(diǎn)利用錯題好處
1、能較好地考慮到學(xué)生個(gè)體差異，更好地開(kāi)展因材施教。
由于學(xué)生人數少，加上教師整天和學(xué)生接觸、相處在一起，能夠較細致地了解每一個(gè)學(xué)生，針對每一個(gè)學(xué)生情況開(kāi)展有效的教育。這樣在教學(xué)的設計時(shí)就具有較強的針對性，有利于因材施教。特別是一些基礎較差的同學(xué)，課堂上能夠及時(shí)的給與關(guān)注、指導。
2、學(xué)生能獲得更多的創(chuàng )造的空間和時(shí)間，開(kāi)展能動(dòng)的創(chuàng )造。
在錯題集上學(xué)生獲得更多的創(chuàng )造的空間和時(shí)間，能充分地發(fā)揮主體作用，能更自主地表達自己的看法，開(kāi)展能動(dòng)的創(chuàng )造。
3、錯題集的使用讓課堂教學(xué)質(zhì)量明顯上升，學(xué)生能力得到提高。
一方面是與老師的交流增多，愿意積極參與思考并發(fā)言;另一方面老師能夠針對學(xué)生容易錯的知識點(diǎn)進(jìn)行精講、細講。學(xué)生對于自己感興趣的知識總是會(huì )精力比較集中。
總之經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力孩子們的學(xué)習積極性有了很大的提高，他們與老師之間的距離也拉近了很多。相信這樣堅持做下去會(huì )會(huì )讓孩子們的成績(jì)得到提高。
特色校本培訓總結6
近幾年來(lái)，楓林小學(xué)一直把教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重要工作之一，不斷探索教師校本培訓的思路，努力為教師外出培訓學(xué)習搭建廣闊的平臺。經(jīng)過(guò)探討分析，我們于20xx年3月確立并實(shí)施了“走出去，帶回來(lái)”校本培訓特色項目。
現把活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)的情況總結如下：
1.一學(xué)期來(lái)，學(xué)校先后派出近40人次參加了縣級以上的各類(lèi)培訓，如數學(xué)組、語(yǔ)文組、英語(yǔ)組的老師們參加了杭州“千課萬(wàn)人”名師觀(guān)摩課活動(dòng)，各個(gè)學(xué)科組都有教師參加的90學(xué)時(shí)培訓，還有一些教師進(jìn)修學(xué)校組織的名優(yōu)教師培訓活動(dòng)等。
2.據了解，因為每一位參加學(xué)習的老師都是帶著(zhù)任務(wù)外出的，所以，雖然外出學(xué)習要調課補課（學(xué)習要學(xué)，功課也不能落），旅途奔波，但對于難得的學(xué)習機會(huì )，老師們都格外珍惜，秉著(zhù)認真學(xué)習的態(tài)度，積極投入到聽(tīng)課中。應該說(shuō)培訓效果總體不錯。
3.按照學(xué)校校本培訓特色方案要求，外出培訓教師或是在回來(lái)以后以專(zhuān)題講座的形式向老師們匯報學(xué)習收獲，或是以“名師移植課”的形式上一節匯報課。一學(xué)期來(lái)，教師外出培訓回來(lái)上交培訓登記表28份，培訓體會(huì )28篇，專(zhuān)題講座12個(gè)，匯報課6節。在匯報中，老師們都把在聽(tīng)課中，所看、所聽(tīng)、所感、所想，通過(guò)圖文并茂的形式，生動(dòng)地呈現在全校老師的面前。臺上做匯報的老師，神采奕奕地講訴自己的見(jiàn)聞和感想、體會(huì )和收獲，臺下聽(tīng)講座的老師，則聚精會(huì )神地做著(zhù)筆記，偌大的會(huì )議室里彌漫著(zhù)濃濃的學(xué)術(shù)氛圍！
總的來(lái)說(shuō)，這樣的活動(dòng)形式、這樣的培訓形式還是深受教師歡迎的。但是存在的問(wèn)題也還不少：
1.個(gè)別老師也認為出去學(xué)習已經(jīng)很辛苦了，還要邊培訓邊寫(xiě)體會(huì )，好像太不人道了。也就是說(shuō)，在思想觀(guān)念上還沒(méi)有真正轉過(guò)彎來(lái)，還要加強思想宣傳和教育。
2.有些教師的培訓體會(huì )沒(méi)有及時(shí)上交，過(guò)后就忘了。匯報也一樣，有時(shí)候學(xué)校工作一忙，就把這個(gè)時(shí)間給占了。
3.很多教師沒(méi)有及時(shí)把培訓體會(huì )、匯報材料上傳校本培訓博客。
接下來(lái)，我們學(xué)校要深刻反思問(wèn)題，總結經(jīng)驗，采取措施，使這個(gè)特色項目更具特色。像這樣“走出去、帶回來(lái)”的學(xué)習培訓活動(dòng)，讓我們的老師走到教育先進(jìn)地市去，開(kāi)闊教師的視野，更新教育教學(xué)理念，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建學(xué)習的平臺。我們學(xué)校將繼續扎實(shí)開(kāi)展這樣“走出去、帶回來(lái)”的學(xué)習培訓活動(dòng)，為每一位教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建更廣闊的平臺。同時(shí)將外出學(xué)習的收獲最大限度地發(fā)揮出來(lái)，更好地帶到日常工作中。
特色校本培訓總結7
本學(xué)期，我校本著(zhù)以師生共同發(fā)展的原則，狠抓校本教研，在教研中尋找發(fā)展，采用立足本校教研，以請進(jìn)來(lái)，走出去，同伴互助的形式開(kāi)展了系列活動(dòng)，并取得了一定的成效。具體工作總結如下。
1、搭建專(zhuān)家引領(lǐng)平臺。
語(yǔ)文組借助“溫州市語(yǔ)文教科研基地”之平臺，確定了教研主題，主抓兒童閱讀教學(xué)，以提升兒童閱讀力為目標，開(kāi)展系列活動(dòng)，10、21日縣小學(xué)文學(xué)社團基地校經(jīng)驗交流推進(jìn)會(huì )中潘勝女圍繞閱讀教學(xué)主題上了《窗邊的小豆豆》班級讀書(shū)會(huì )匯報課得到了縣教研員徐賢烤老師的好評，12月23日舉行了“聚焦兒課外閱讀，提升兒童閱讀力”專(zhuān)題研討活動(dòng)，并邀請了麗水市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人麻愛(ài)麗老師、溫州市教育研究院曹鴻飛老師進(jìn)行指導。
2、加強校際交流。
11月份，與箬岙小學(xué)舉行了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，由學(xué)校徐麗芳、潘碎奶老師送出了兩堂展示課，獲得了好評。
3、操練教師基本功。
并于11月8日至9日舉行了教師教學(xué)基本功比賽，從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級比賽，在縣基本功比賽中，老師們取得了優(yōu)異的成績(jì)，英老師獲得了語(yǔ)文學(xué)科楊素一等獎，陳凡飛老師獲數學(xué)學(xué)科三等獎，胡金芝老師獲英語(yǔ)學(xué)科一等獎，潘慧賢獲美術(shù)學(xué)科二等獎，陳貴燕老師獲品德學(xué)科二等獎。
4、開(kāi)發(fā)校本課程。
結合本�！凹t領(lǐng)巾小書(shū)院”，語(yǔ)文組開(kāi)發(fā)了課前預習單，數學(xué)組組織骨干教師相繼開(kāi)發(fā)了三至六年級的課前預習單并付諸實(shí)施，音樂(lè )組和體育組合作開(kāi)發(fā)了韻律操，深受師生的喜歡。
5、教研組活動(dòng)有序開(kāi)展。
學(xué)期初各組就確定本學(xué)期教研主題，圍繞主題有效開(kāi)展了系列教研活動(dòng)，除語(yǔ)文數學(xué)組定期開(kāi)展組內教學(xué)周活動(dòng)外，其他學(xué)科更是把活動(dòng)做得各具特色，第九周英語(yǔ)組公開(kāi)教學(xué)周中，校本教研活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼給全校的組內活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭，第十二周美術(shù)信息組公開(kāi)教學(xué)周活動(dòng)開(kāi)展得形色兼備，第xx周音樂(lè )組主題校本教研“小學(xué)音樂(lè )歌唱教學(xué)規范化及有效性研討”開(kāi)展的有聲有色。第十六周體育教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)開(kāi)展的風(fēng)風(fēng)火火，第十七周的科學(xué)教學(xué)公開(kāi)教學(xué)周也是做的有板有眼。
6、加強培訓力度。
關(guān)注各梯隊教師成長(cháng)，本學(xué)期學(xué)校共有11位見(jiàn)習生，涉及面廣，為了能讓他們盡快適應學(xué)校的教育教學(xué)工作，促使他們快速成長(cháng)，學(xué)校組織骨干教師與他們結成師徒關(guān)系，指導他們教育教學(xué)工作，并于10月26日舉行了師徒結對儀式，促使新老教師共同成長(cháng)。
本學(xué)期加大教師培訓的力度，除校本培訓外，外出培訓的老師達80多人次，累計200多天。
特色校本培訓總結8
校本培訓結合我校的特色及教師發(fā)展的實(shí)際狀況,我們以“培養終身可持續發(fā)展教師”為旗幟,依照“向內深入,向外輻射,內外兼修,以評促優(yōu)”的實(shí)施策略,確定了校本培訓的特色主題:(1)師德培訓,通過(guò)講座形式;(2)教師基本素養培訓:包括教學(xué)技能培訓,論文書(shū)寫(xiě),全員討論,聽(tīng)課評課,集體備課;
在培訓中,通過(guò)經(jīng)驗交流、聽(tīng)名師講座、主題論壇等形式,幫助教師在師德體驗中,獲得職業(yè)的幸福感,樹(shù)立教師的“師表、學(xué)者、示范”三種形象。通過(guò)培訓,學(xué)校涌現出了一批師德的楷模,如z老師被評為“省師德先進(jìn)”,z為市先進(jìn)班主任”,z為“州溫市教壇新秀”,z被評為“州溫市骨干教師”。
一,分層推進(jìn)313教師成長(cháng)計劃的工作
為了切實(shí)提高全體師生的基本素養,本學(xué)年學(xué)校在校本培訓中特分層推進(jìn)313教師成長(cháng)計劃的工作。其中包括:1.“明思路、善創(chuàng )新”:我校的教師隊伍培養思路是以“313”教師培養模式為指導,把全體教師分成三個(gè)層次培養,即適應型教師、提高型教師、特色型教師,從中分別評選三個(gè)層次的骨干教師,即校教壇新星、校優(yōu)秀青年教師、校領(lǐng)軍教師。對第一層次適應型培養,重點(diǎn)實(shí)施師徒結對各項活動(dòng)與考評,zz和z老師在20xx學(xué)年教學(xué)師徒結評比中榮獲優(yōu)秀徒弟獎。積極推薦、鼓勵、培養和指導骨干教師參加市三個(gè)層次教師的評選,使教師們不斷完善自我,更快成長(cháng),更快發(fā)展。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習和研討,教師們收獲滿(mǎn)滿(mǎn),zz和z老師在20xx學(xué)年名優(yōu)教師中期考評中獲優(yōu)秀獎。對全體教師進(jìn)行師德學(xué)習、校本教研、課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)研究、信息技術(shù)、心理健康等方面的全員拓展性培訓。20xx年我們委托浙師大理工學(xué)院對我校60位教師進(jìn)行90學(xué)時(shí)的培訓,拓寬了我們培養教師的途徑,豐富了一個(gè)“拓展”的內容。
創(chuàng )新活動(dòng)方式,即開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。比如,校長(cháng)對話(huà)教師、教研組長(cháng)對話(huà)校長(cháng)活動(dòng)、名優(yōu)教師培訓班活動(dòng),師徒結對活動(dòng),與浙江師范大學(xué)合作開(kāi)設“教師的課堂執行力”課程,對教師進(jìn)行90學(xué)時(shí)培訓、�！敖虊滦恰焙汀皟�(yōu)秀青年教師”評比活動(dòng)等,為教師的成才指明方向,幫助他們確定五年發(fā)展目標,努力為他們提供奮發(fā)向上的條件,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2.“抓主線(xiàn),求突破”:立足課堂研究,促進(jìn)課堂變革。今年我校申報了課堂變革項目,倡導課堂教學(xué)中“學(xué)為中心”的理念,要求“主題主講討論式”教研活動(dòng)圍繞著(zhù)“課堂以學(xué)為中心”來(lái)展開(kāi),各教研組通過(guò)實(shí)踐研討制定出各學(xué)科的課堂聽(tīng)課與評課的量表,進(jìn)行細致的研究。學(xué)校期中調研和診斷性調研均圍繞著(zhù)“學(xué)為中心”,要求全校教師認真領(lǐng)會(huì )精神,從自己的課堂開(kāi)始進(jìn)行實(shí)踐與研究,走出八中特色的“學(xué)為中心”的課堂改革的新路子。
3.“搭臺子,深教研”:我們學(xué)校堅持把教師隊伍建設作為校長(cháng)治校的頭等大事緊抓不放,“搭臺子”即通過(guò)“學(xué)、考、研、秀”的四字方針,促使教師們迅速地成長(cháng)起來(lái)。
“學(xué)”:為了進(jìn)一步推進(jìn)我校名優(yōu)教師的培養,經(jīng)過(guò)自愿報名和審核,我校組建了“名優(yōu)教師培訓班”,今年對申報第一層次的教師進(jìn)行“與名師結對活動(dòng)”,對申報第二第三層次的教師與“市三壇”進(jìn)行結對活動(dòng),進(jìn)行個(gè)性化的指導學(xué)習。繼續開(kāi)展教師全員培訓,整體提升教師專(zhuān)業(yè)水平。
“考”:上半年組織專(zhuān)任教師參加學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識的測試(參加市高考一�；蚨？荚�),并把考核成績(jì)納入教師考核中。按照教師教育院的要求,8月底和9月初組織全體教師參加全市素養考核,同時(shí)由各教研組確定教學(xué)技能比賽的項目和細則,各教研組同時(shí)舉行各項技能的比賽,由各組三壇以上的教師擔任評委,全員互評,場(chǎng)面大影響好,老師們都積極投入。之后,所有學(xué)科組積極組隊參加市直教師素養比賽。
“研”:校本研修活動(dòng)正常開(kāi)展。為提升我校教師的研究實(shí)踐能力,3月7日與3月8日分別舉辦了信息技術(shù)錄播教室使用的培訓;3月6日邀請市教研室主任陳素萍做關(guān)于選修課開(kāi)發(fā)的講座;組建教師研究共同體,研究“基于學(xué)生課堂行為觀(guān)察的課堂教學(xué)”,評出“關(guān)注課堂關(guān)注學(xué)生的”課堂觀(guān)察案例一等獎2篇;二等獎3篇;三等獎5篇。加強教育科研指導,12月9日邀請我校教壇中堅李先明老師結合學(xué)校評出的“學(xué)為中心”為主題的優(yōu)秀課例和案例做關(guān)于《從案(課)例研究到教育創(chuàng )新的跨越》的講座。積極組織和指導教師參加州溫市3月份課題申報,在校級評比的基礎上組織教師參加4月份論文評比,12月19日以“關(guān)注學(xué)生促進(jìn)有效學(xué)習”為主題案例和課例評比,共評出初中案例一等獎2篇;二等獎4篇;三等獎7篇;高中課例一等獎3篇;二等獎6篇;三等獎11篇。在此基礎上組織教師參加明年1月份的市高中課例評比。
“秀”:松山講壇是我校校本研修的一大特色。3月20日,吳廣、高欣宇老師主講“選修課的研發(fā)”介紹和分享選修課教學(xué)教育心得。9月李瑛英主講的《旅行——豐富生命的體驗》、黃克堅老師主講的題為《一起去旅行》與全體教師分享了他們對于旅行意義的理解。
特色校本培訓總結9
結合永嘉縣中小學(xué)教師科學(xué)素養提升行動(dòng)的實(shí)施及我校教師的實(shí)際，XX學(xué)年橋頭鎮中學(xué)選定的校本培訓項目為各學(xué)科“教學(xué)內容的文本解讀和拓展”。在教科室的部署下，這個(gè)項目的研究分三個(gè)階段，XX學(xué)年為項目培訓的第一階段，即七年級教學(xué)內容的文本解讀和拓展。為此，在縣教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)師訓員的指導下，橋頭鎮中學(xué)各學(xué)科分別開(kāi)展了相應培訓和研討活動(dòng)，具體總結如下：
1、開(kāi)學(xué)初派各學(xué)科教研組長(cháng)積極參加縣教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的素養提升現場(chǎng)交流會(huì )，會(huì )后在本組召開(kāi)教研組內會(huì )議，傳達會(huì )議精神，明確培訓的目的。
2、發(fā)揮教研組長(cháng)、備課組長(cháng)和名優(yōu)教師的帶頭作用，以學(xué)科為單位，針對不同單元和課時(shí)，進(jìn)行組內文本解讀，提高教師對教材的把握能力。
3、針對不同課型，包括新課和復習課，各學(xué)科分別開(kāi)展現場(chǎng)研討課展示活動(dòng)�；顒�(dòng)分兩步走，一是集體備課，二是上研討課和評課。以語(yǔ)文組為例，本學(xué)期集體備課課題為《那樹(shù)》，研討會(huì )由縣學(xué)科帶頭人侯小芬主持，先由縣教壇中堅朱云燕老師作《散文閱讀教學(xué)例談》講座、市骨干教師黃麗雙老師做學(xué)情分析報告。接著(zhù)各小組圍繞王鼎均的散文《那樹(shù)》深入文本解讀。其間，各組（分三組）結合自身的理解和感悟，各抒己見(jiàn)，研討會(huì )氣氛熱烈。在階梯式教學(xué)模版展示上，各小組老師提問(wèn)切磋，精彩紛呈。小組代表老師用課堂展示的形式展示集體備課成果，研討課堂如何有效呈現。然后由特級教師肖培東引領(lǐng)課堂展示，啟發(fā)文本解讀。整個(gè)活動(dòng)最后高潮迭起：縣學(xué)科帶頭金雪芬老師精彩地個(gè)性解讀《那樹(shù)》、縣教師研修學(xué)校研修員謝建豐精辟的點(diǎn)評，在校長(cháng)黃大錨的熱情致辭中結束。
當然，我校校本培訓還存在一些不足，如個(gè)別組教師參與度不高，還有一些老師存在應付心理，對培訓不重視，個(gè)別學(xué)科專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方面遠遠不夠，本身基本功不強，在文本解讀上沒(méi)有大的突破，這些還需繼續努力。
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