語(yǔ)義學(xué)課期末總結

　　總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)義學(xué)課期末總結，希望對大家有所幫助。

語(yǔ)義學(xué)課期末總結1

　　本學(xué)期，我擔任五年級的級部主任，同時(shí)兼任學(xué)校數學(xué)教研組工作。學(xué)期即將結束，現對本學(xué)期工作小結如下。

　　一、關(guān)于五年級級部工作

　　1.積極營(yíng)造一個(gè)和諧的人際氛圍，讓大家在充滿(mǎn)和諧的氛圍中工作。

　　良好的人際氛圍是我校的一個(gè)優(yōu)秀傳統，這得益于我校老一輩的老師們。我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校工作以來(lái)，感受最深的就是能有一個(gè)這樣優(yōu)秀的人際環(huán)境，在這樣的環(huán)境中工作，是一種享受。因此，在我擔任級部主任工作以來(lái)，我極力營(yíng)造這樣一種和諧的氛圍，使得這種氛圍得以延續。

　　和諧氛圍的營(yíng)造，需要我們自身的引領(lǐng)和示范。我每天早晨爭取早一點(diǎn)到學(xué)校，從五年級的每一個(gè)教室走過(guò)，給每一位早到校的班主任和任課教師一個(gè)微笑，給每一個(gè)早讀的學(xué)生一個(gè)欣賞、鼓勵的眼神，給辦公室打上兩瓶熱開(kāi)水，讓老師們感到學(xué)校的溫馨。

　　和諧氛圍的營(yíng)造，源于對青年教師的真誠關(guān)心。青年教師王曉麗由于工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗不足，有時(shí)遇到一些難題會(huì )引起情緒波動(dòng)，這時(shí)，我會(huì )及時(shí)地進(jìn)行引導和開(kāi)導，讓她排除不良情緒的影響積極投入到班主任工作和教學(xué)工作中，本學(xué)期再次獲得語(yǔ)文校內賽課一等獎;余軼老師因特殊情況經(jīng)常要檢查身體，我不僅表示理解還經(jīng)常給她安排課務(wù)給她解決實(shí)際困難。如此等等，給老師們真誠的關(guān)心，讓大家感到在這樣的環(huán)境中工作，有一種愉悅的心情。

　　和諧的氛圍能夠在心與心之間傳遞，使得我們的工作更好地得以開(kāi)展。在五(1)班、五(3)班、五(5)班、五(7)班的學(xué)生因水痘而被隔離的時(shí)候，除了班主任余軼、龍福珍、王曉麗、張京培等人投入更大更細的工作之外，還看到袁傳波、許媛媛、趙林、桑小維等任課老師幫著(zhù)忙碌的身影，他們由于任幾個(gè)班級的課務(wù)，要多跑許多路，但他們不僅沒(méi)有抱怨，相反地還主動(dòng)到被隔離的教室，協(xié)助班主任組織學(xué)生，給學(xué)生分飯分菜，還和學(xué)生一起吃飯，讓這些班主任感到溫暖，讓學(xué)生學(xué)生和家長(cháng)感到放心和安心。余軼老師因身體原因不得不在家休息的時(shí)候，她心中仍丟不下全班的學(xué)生，時(shí)刻念著(zhù)學(xué)生、念著(zhù)教學(xué)進(jìn)度，是本年級的幾位語(yǔ)文老師主動(dòng)接過(guò)了五(1)班的教學(xué)任務(wù)，輪流分工，及時(shí)交流和備課，使得這個(gè)班的教學(xué)不受一點(diǎn)影響，這才使得余老師和全體家長(cháng)放心。此外，類(lèi)似的事情還有很多很多，這其中凝聚了這個(gè)團隊的集體主義精神以及和諧的人際氛圍。

　　2.安全工作時(shí)刻不能松懈，全員參與安全管理。

　　安全工作時(shí)刻都是第一要務(wù)，安全教育是常規管理中的首要工作。在級部學(xué)生集會(huì )時(shí)，都要把每一個(gè)時(shí)期的安全事項明確地提出來(lái)，讓學(xué)生心中有安全意識，每班的安全員時(shí)刻牢記安全檢查;班主任更是安全工作的第一道防線(xiàn)，我們時(shí)刻提醒班主任的安全教育，各班有專(zhuān)門(mén)的安全主題班會(huì );護導老師是日常安全的守護者，他們時(shí)刻在樓道間檢查護導。每天，我都要到各個(gè)教室去看一看，早晨看看開(kāi)門(mén)通風(fēng)情況，課間看看水電關(guān)閉情況，下班前看看門(mén)窗上鎖情況，每天的檢查，把可能引起安全問(wèn)題的苗頭及時(shí)解決。

　　3.質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，不間斷地關(guān)心各科質(zhì)量工作。

　　關(guān)于各科的教學(xué)質(zhì)量，我始終堅持一個(gè)原則，這就是關(guān)注平時(shí)的教學(xué)。平時(shí)的教學(xué)工作不放松，教學(xué)質(zhì)量就不可能下降。關(guān)注平時(shí)的教學(xué)工作，主要是關(guān)注一些教學(xué)工作的細節。

　�、旁缱x是否抓好抓實(shí)。特別是語(yǔ)文和英語(yǔ)兩門(mén)學(xué)科，抓好早讀，是一種有效的手段。根據學(xué)生的早讀情況，就能看出任課教師平時(shí)的教學(xué)常規是否抓得好抓得牢。

　�、破綍r(shí)的作業(yè)和檢測是否有成效。五年級語(yǔ)數外三科的老師們對平時(shí)的檢測非常重視，包括平時(shí)的單元測驗、百詞競賽、課文背誦等等。由于大家都很用功，都能做好提優(yōu)補差工作，所以，各班之間的`檢測質(zhì)量基本沒(méi)有明顯的差距。

　�、顷P(guān)注特殊學(xué)生。特殊學(xué)生，既包含那些特別優(yōu)秀的學(xué)生，也包含那些學(xué)習上比較吃力的學(xué)生，還包含少數偏科的學(xué)生。進(jìn)入五年級以來(lái)，我們掌握的優(yōu)秀學(xué)生一直很優(yōu)秀，在級部的家長(cháng)會(huì )上，我們表?yè)P了幾十名學(xué)習成績(jì)始終優(yōu)秀的學(xué)生，簡(jiǎn)要地介紹了他們的一些成功做法，讓他們的成功經(jīng)驗得以推廣。我們還關(guān)注了那些學(xué)習上有困難的學(xué)生，讓任課教師隨時(shí)給他們查漏補缺，并及時(shí)地與家長(cháng)聯(lián)系交流，雙方共同督促他們進(jìn)步。

　�、嚷鋵�(shí)常規工作，推進(jìn)“三個(gè)學(xué)會(huì )”。

　　在進(jìn)入四年級時(shí)，我們就向全體學(xué)生再次重申了各項常規工作要求。進(jìn)入五年級，我們要求各班把常規工作細則張貼在教室的顯眼處，讓學(xué)生自己去對照。各班根據實(shí)際情況，還提出了各班的具體規則。尤其可貴的是，各班為了培養學(xué)生的自主意識，都設置了相應的學(xué)生自主管理的一系列方案，讓學(xué)生自己主持班隊會(huì )，值日班長(cháng)介紹一天的常規檢查情況，每天的常規管理結果在教室內公布，讓學(xué)生時(shí)刻對照，明確主人意識。對比四年級的情況來(lái)看，五年級的學(xué)生自主管理水平有了較大的提高。

　�、纱嬖诘膯�(wèn)題。

　　首先是五年級的提優(yōu)工作盡管有了一點(diǎn)成績(jì)，但是相比于學(xué)校的要求還有一定的距離，力爭在五年級的下學(xué)期能拿出一個(gè)較為詳細的、可行的提優(yōu)方案，爭取使得一部分優(yōu)秀的學(xué)生有一個(gè)明顯的再提高。

　　其次是本學(xué)期，五年級的教室都在教學(xué)樓的西邊四樓，每次出操路途較遠，到達指定的場(chǎng)地較慢一些。下學(xué)期爭取在細節上找到優(yōu)化之處，能有實(shí)質(zhì)性的彌補。

語(yǔ)義學(xué)課期末總結2

　　自從放假后一直在寫(xiě)論文，沒(méi)有好好看看趙老師近期的博客，語(yǔ)義學(xué)課程的期末總結拖到現在才寫(xiě)，感到非常抱歉。今天看到趙老師完成了《道德經(jīng)》的翻譯特別高興，又一部經(jīng)典誕生了。為趙老師高超的學(xué)術(shù)能力贊嘆，也為趙老師孜孜不倦的學(xué)術(shù)精神感到敬佩。其實(shí)，這也是在與趙老師學(xué)習半年后的總體感受�；仡欉^(guò)去的一學(xué)期，我從趙老師那里學(xué)到的不僅是在每節課后總結里的學(xué)術(shù)知識，更重要的是趙老師身上所煥發(fā)出來(lái)的“軟實(shí)力”。他的為人和對待學(xué)術(shù)的態(tài)度就是那樣一點(diǎn)一點(diǎn)溫暖著(zhù)大家的心，從一個(gè)陌生的老師到大家親切地在私底下喊他“老趙”，從剛開(kāi)始對趙老師所講的內容摸不著(zhù)頭腦到每周期待上趙老師的課，對于剛剛步入研究生階段的我們，趙老師深深地影響了我們，是一位關(guān)鍵的引路人。對于我們學(xué)生，趙老師是一位可愛(ài)的人，課堂上時(shí)不時(shí)爆發(fā)出歡樂(lè )的笑聲；而對于那些玷污學(xué)術(shù)的無(wú)恥之徒，趙老師卻態(tài)度堅決，絕不手軟，揚正氣。老師的行為讓我們明白了人要有是非觀(guān)，要有擔當，敢擔當。我們三個(gè)來(lái)自文學(xué)方向的學(xué)生受到了趙老師的許多關(guān)注與鼓勵，每當老師講到和文學(xué)相關(guān)的知識時(shí)我們還有些小小的自豪，每當看到趙老師向我們投來(lái)鼓勵的眼神時(shí)，心里很是溫暖。在最后一節課上，趙老師還不忘提醒我們要有堅持的精神，不要懈怠。他擔心我們會(huì )走了歪路，建議我們下學(xué)期繼續去聽(tīng)他的課。我們三人互相看看，心里很是感動(dòng)。趙老師真是用心良苦。還有趙老師贈予我們的《英韻三字經(jīng)》及注解我們總是愛(ài)拿出來(lái)向周?chē)�的同學(xué)炫耀一下，再次感謝老師的贈書(shū)。

　　半年的研究生生活過(guò)去了，期末之前忙著(zhù)小說(shuō)、戲劇、詩(shī)歌，期末了又是各種論文”來(lái)襲“，就連放假了也有好幾篇論文要寫(xiě)，大家免不了抱怨研究生的日子太苦。但是當我沉下心來(lái)，我就會(huì )想起趙老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)人千萬(wàn)不要偷懶，比起像趙老師這樣的老師們的學(xué)術(shù)投入和勤奮，我們實(shí)在是差遠了，他們是我們前進(jìn)中的榜樣。想想當初選語(yǔ)義學(xué)為的就是在文學(xué)之外開(kāi)闊眼界思路，此時(shí)我想說(shuō)的是我的選擇是正確的。我很幸運與趙老師相識。