五年級數學(xué)教師工作總結范文（通用5篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，制定一份工作總結吧。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的五年級數學(xué)教師工作總結范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
五年級數學(xué)教師工作總結1
忙碌而繁雜的一學(xué)期結束了，現對一學(xué)期來(lái)教學(xué)工作做個(gè)總結反思：
認真去實(shí)施完成的工作：
1、以身作則，根據我班實(shí)際，及時(shí)制定好本學(xué)期的教學(xué)工作計劃，嚴格按計劃行事。
2、積極聯(lián)系班主任，認真協(xié)助班主任做好班級工作。教育學(xué)生先學(xué)會(huì )做人，再學(xué)會(huì )學(xué)習，做人是根本。
3、精心備課，以學(xué)生為本，寫(xiě)好教案，認真上課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)記錄。
4、身體力行，率先認真做好有關(guān)常規工作細則。作業(yè)布置批改、單元測試講評及卷面質(zhì)量分析。
5、經(jīng)常深入學(xué)生當中，加強與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的學(xué)習生活情況，以便及時(shí)有效的調整自己的教學(xué)，更好的為學(xué)生服務(wù)。
6、有教學(xué)過(guò)程中，特別注重滲透對學(xué)生的思想教育，如給學(xué)生講講對待生活的態(tài)度、為人處世的道理、交往的基本禮儀等。讓課堂在一種不知不覺(jué)的溝通與交流中很自然而然的投入到學(xué)習中去。不再是強壓灌輸，慢慢從“要我學(xué)”扭轉到“我要學(xué)”的良好學(xué)習勁頭。
7、在教學(xué)中，注重加強培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和交流，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，強化訓練學(xué)生良好的作業(yè)練習書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔美觀(guān)。
8、努力實(shí)施因材施教，尊重學(xué)生個(gè)性，顧及全面發(fā)展，關(guān)注全體學(xué)生，多花精力投入到對學(xué)困生的輔導，努力提升整體合格率。
9、注意做到與其他學(xué)科的滲透、交融、整合，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識，以多元化、立體化來(lái)指導課堂教學(xué)。
10、注意在學(xué)習過(guò)程中引導學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗，用心感悟，聯(lián)系生活實(shí)際，敢于探索實(shí)踐所學(xué)的知識，讓學(xué)生獲得了較好的發(fā)展。
11、注重教給學(xué)生學(xué)習方法，培養其自學(xué)能力，俗話(huà)說(shuō)：“授之以魚(yú)不如授之以漁”。讓學(xué)生學(xué)會(huì )總結、歸納、整理已學(xué)的知識，形成屬于自己的知識網(wǎng)絡(luò )，內化為個(gè)人的品質(zhì)，為下一步的學(xué)習打下基礎，增強自信心。
工作反思：
1、教學(xué)工作計劃不夠具體，可操作性和可檢驗性不強。
2、對學(xué)生的家訪(fǎng)工作做不夠。沒(méi)有達到預定的目標。
3、對班級管理工作關(guān)心力度不夠，積極性不高。與班主任對班級管理交流溝通不及時(shí)不主動(dòng)不全面。
4、平常的教學(xué)，對學(xué)生數學(xué)基本技能訓練力度不夠，對待學(xué)困生耐心不足，沒(méi)有做好“恒”字，受情緒影響較大，有時(shí)對待不困生的心態(tài)也沒(méi)有調整好。
5、課堂教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)習活動(dòng)的組織能力，教育教學(xué)機智能力還需進(jìn)一步學(xué)習提高，聽(tīng)課力度不夠，與同年級學(xué)科教師交流溝通較少，沒(méi)有積極主動(dòng)深入到課堂中與同事共同學(xué)習探討學(xué)習，也沒(méi)有主動(dòng)邀請同事來(lái)聽(tīng)自己的課，對自己課堂教學(xué)能力的提高沒(méi)有起到促進(jìn)作用。
6、對學(xué)生學(xué)習效果的檢驗，質(zhì)量不高，不及時(shí)。沒(méi)有精心設計好每一次的作業(yè)練習，對知知識存在的突出問(wèn)題反饋不夠及時(shí)。
7、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆及工作日志的撰寫(xiě)與記錄還不夠及時(shí)深入，質(zhì)量不高，沒(méi)有堅實(shí)的理論支撐，以致課堂教學(xué)改進(jìn)和完善不明顯，教學(xué)質(zhì)量的提高也不盡人意。
提出幾點(diǎn)要求：
1、以學(xué)生為本，以課堂教學(xué)為主陣地，做細、做實(shí)各項教學(xué)工作，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。
2、狹路相逢加強與同事、與學(xué)生間的溝通、交流，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的穩步提高。
3、繼續加強對學(xué)生良好學(xué)習習慣地培養，強化訓練，讓學(xué)生形成并保持良好的學(xué)習習慣。
4、加強自身業(yè)務(wù)能力的研修，提高完善業(yè)務(wù)能力，把自己打造成為一名合格的研究型教師。
五年級數學(xué)教師工作總結2
本學(xué)期，我繼續擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結：
一、認真備課
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
五、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
五年級數學(xué)教師工作總結3
一學(xué)期講授工作即將結束了，在這忙碌而充分的一學(xué)期中，我感慨較多，現將本期本身在講授中的點(diǎn)滴得掉作一個(gè)反思。為教育講授工作打算，改變思惟，積極摸索高效講堂講授的新思緒。
一、講堂講授，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，配合成長(cháng)
我把講堂講授作為有利于學(xué)生自動(dòng)摸索的數學(xué)進(jìn)修情況，把學(xué)生在獲得常識和技術(shù)的同時(shí)，在感情、立場(chǎng)價(jià)值不雅等方面都能充實(shí)成長(cháng)作為講授鼎新的根基指導思惟。把數學(xué)講授當作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，配合成長(cháng)的過(guò)程，課前預備不流于形式，釀成一種實(shí)其實(shí)在的研究，講授之中，我按照分歧的課型，運用多種講授手段去吸引學(xué)生，用多種講授方式去傳染學(xué)生，促使他們喜愛(ài)數學(xué)，愿意進(jìn)修數學(xué)。講授之后，我根基做到每單位進(jìn)行單位測試、反思，實(shí)時(shí)總結本身在講授工作中的得掉，以便在后面的講授中闡揚長(cháng)處，降服不足，同時(shí)，積極和同組教師彼此切磋，經(jīng)由過(guò)程本身的盡力學(xué)生的進(jìn)修空氣有所增強，進(jìn)修愛(ài)好有所提高，根基會(huì )積極自動(dòng)的進(jìn)修。 我做到：常思慮，常研究，�？偨Y，以立異求成長(cháng)，進(jìn)一步改變教育不雅念，對峙“以報酬本，促進(jìn)學(xué)生周全成長(cháng)，打好根本，培育學(xué)生立異能力”，以講堂講授研究與運用為重點(diǎn)，盡力實(shí)現講授高質(zhì)量，講堂高效率。
二、立異評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生周全成長(cháng)
我把評價(jià)作為周全考查學(xué)生的進(jìn)修狀況，激勵學(xué)生的進(jìn)修熱情，促進(jìn)學(xué)生周全成長(cháng)的手段，也作為教師反思和改良講授的有力手段。抓根本常識的把握，抓講堂功課的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些前進(jìn)，具備了什么能力。同窗們經(jīng)由過(guò)程本身的盡力，對數學(xué)常識匯集，我們進(jìn)行的是學(xué)生與教員的一次感情交流，學(xué)生獲得了成功的體驗，樹(shù)立了學(xué)好數學(xué)的自傲心，也知道了哪些方面應該繼續盡力。
三、抓實(shí)常規，包管教育講授使命周全完成
對峙以講授為中間，強化治理，進(jìn)一步規范講授行為，并力圖常規與立異的有機連系，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、有用、科學(xué)的杰出教風(fēng)及學(xué)生嚴厲、勤懇、求真、善問(wèn)的杰出學(xué)風(fēng)的形成。我從點(diǎn)滴入手，領(lǐng)會(huì )學(xué)生的認知程度，查找資料，精心備課，盡力創(chuàng )設寬松愉悅的進(jìn)修空氣，激發(fā)愛(ài)好，教給了學(xué)生常識，更教會(huì )了學(xué)生們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生準確的進(jìn)修立場(chǎng)。杰出的進(jìn)修習慣及方式，使學(xué)生“學(xué)”得有趣，“學(xué)”得其實(shí)，“學(xué)”有所得，我盡力向40分鐘要質(zhì)量。
四、教育講授環(huán)境
在講授工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：
1、深切注意的備好每一節課。在備課中，我當真研究教材當真備課。每堂課都在課前做好充實(shí)的預備，并建造各類(lèi)利于吸引學(xué)生留意力的有趣的教具，課后實(shí)時(shí)對該課用出總結，力圖正確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各類(lèi)雜志，制訂合適學(xué)生認知紀律的講授方式及講授形式。留意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)當真，并不竭歸納總結提高講授程度。
2、當真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生自動(dòng)性的闡揚，發(fā)散學(xué)生的思維，加強上課技術(shù)，提高講授講授質(zhì)量。在講堂上特殊留意調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強師生交流，充實(shí)表現學(xué)生學(xué)得輕易，學(xué)得輕松，感覺(jué)興奮，留意精力，培育學(xué)生多動(dòng)口脫手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培育，有意識的培育學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在講授中提高學(xué)生的思維本質(zhì)。包管每一節課的質(zhì)量。
3、當真實(shí)時(shí)批改功課，安插功課有針對性，有條理性。對學(xué)生的功課批改實(shí)時(shí)，當真闡發(fā)并記實(shí)學(xué)生的功課環(huán)境，將他們在功課過(guò)程呈現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)環(huán)境實(shí)時(shí)改良講授方式，做到有的放矢。留意聽(tīng)取學(xué)生的定見(jiàn)，實(shí)時(shí)領(lǐng)會(huì )學(xué)生的進(jìn)修環(huán)境，并有目標的對學(xué)生進(jìn)行教導。
4、對峙聽(tīng)課，留意進(jìn)修組里教員的講授經(jīng)驗，盡力摸索適合本身的講授模式。本學(xué)年聽(tīng)課8節，對本身的講授促進(jìn)也很大。
5、做好課后教導工作，留意分層講授。在課后，為分歧條理的學(xué)生進(jìn)行響應的教導，以知足分歧條理的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的教導的力度。對后進(jìn)生的教導，并不限于學(xué)生常識性的教導，更主要的是學(xué)生思惟的教導，提高后進(jìn)生的成就，起首解決他們的心結，讓他們意識到進(jìn)修的主要性和需要性，使之對進(jìn)修萌發(fā)愛(ài)好。
總體而言，這學(xué)期的講授有得有掉，對于“得”我會(huì )把它看成本身的財富，對于“掉”會(huì )在此后的講授中盡力去改善，所以此后更應該多進(jìn)修，多總結，盡力提高自身本質(zhì)，使本身走上一個(gè)新臺階! 一份耕作，一份收成。杰出的成就將為我此后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不外也應該清醒地熟悉到工作中存在的不足之處。講授工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“好學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
五年級數學(xué)教師工作總結4
緊張而又繁忙的一學(xué)期的`工作即將結束了，本學(xué)期，我擔任五年班級的數學(xué)教學(xué)工作。根據上學(xué)期學(xué)校統測狀況來(lái)看，成績(jì)一般。本學(xué)期為了讓同學(xué)們能適應我的教學(xué)，我堅持以人為本，師生平等的教學(xué)原則，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造型思維為目的，勤勤懇懇、堅持不懈地從事自我心愛(ài)的教育教學(xué)工作，現已完成教育教學(xué)任務(wù)。為了使今后的工作少走彎路，吸取經(jīng)驗教訓，使自我的教育教學(xué)水平能不斷提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，現將本學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結如下：
一、從點(diǎn)滴抓起激發(fā)興趣，讓學(xué)生體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣
五年級的學(xué)生數學(xué)基礎薄弱，普遍對學(xué)數學(xué)興趣不高。這學(xué)期，我首先從培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣入手，從點(diǎn)滴抓起。開(kāi)學(xué)初，抓好作業(yè)書(shū)寫(xiě)，將每次作業(yè)進(jìn)行評比，對作業(yè)的準確、整潔、美觀(guān)作為評比的標準。對那些學(xué)習數學(xué)有困難的同學(xué)，在作業(yè)上及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P，在班上給予鼓勵。如曾萍、盧國星、羅帥斌、等同學(xué)，平時(shí)學(xué)習數學(xué)興趣不高，在作業(yè)上如有一點(diǎn)突出，，我在班上及時(shí)表?yè)P，給他們肯定、鼓勵，使他們感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，每周一次小結。其次降低作業(yè)難度，每次作業(yè)我都精心設計，讓每位同學(xué)都能透過(guò)努力做對，掃除心里障礙，建立學(xué)好數學(xué)的信心。第三隨堂小測，小組競賽，增強群眾榮譽(yù)感。我利用課前三四分鐘的時(shí)間，出一些剛學(xué)過(guò)的最基本題目隨堂做，同座交換批改，報答案，全組合計成績(jì)，組與組競賽，讓每位同學(xué)感受到自我是群眾的一員，自我的成敗直接關(guān)系到組里的名次，激發(fā)學(xué)生群眾榮譽(yù)感。透過(guò)不一樣的方法、不一樣側面，抓住點(diǎn)滴，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓每位同學(xué)熱愛(ài)數學(xué)�？傊�，透過(guò)各種用心、有效方法，極大限度的提高了學(xué)生學(xué)習的用心性，在數學(xué)書(shū)寫(xiě)上也得到了極大的改善。讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。
二、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率
在業(yè)務(wù)上，充分利用學(xué)校的現有雜志，用心學(xué)習，我在《小學(xué)數學(xué)教育》上，看到了很多數學(xué)老師的困惑與教學(xué)體會(huì )，看到了他們在教學(xué)上一步一步地努力，我甚感欣慰。我更看到了很多數學(xué)名師的教學(xué)設計和教學(xué)理念，讓我深深的感受到自我的不足。我認為，務(wù)必堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，才能適應時(shí)代的要求，我堅持把每年的繼續教育，作為自我不斷提高業(yè)務(wù)理論水平的一次大好時(shí)機，每次書(shū)發(fā)下來(lái)后，我都把所有資料通看兩遍，重點(diǎn)了解新的理念、新思想、新方法。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去。同桌討論、小組商議、看一看、摸一摸、拼一拼，經(jīng)常在課堂上出現。向40分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一齊探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，不恥下問(wèn)，認真備課，從不打無(wú)準備之仗。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力使每一位學(xué)生進(jìn)步
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，學(xué)生有進(jìn)步，和他們握握手，多與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫忙學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。本學(xué)期我多次和歐開(kāi)明、曾萍、盧國星、張可欣等多名同學(xué)進(jìn)談心。了解他們的思想變化，學(xué)習態(tài)度，幫組他們樹(shù)立學(xué)習信心。應對各層次的學(xué)生，提出不一樣的要求，盡量使每一位學(xué)生都能在原有的基礎上有進(jìn)步。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。學(xué)生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了提高。
四、繼續努力學(xué)習，不斷完善自我
一學(xué)期來(lái)，我做了超多工作，不斷學(xué)習新的教學(xué)理念，用心改變教學(xué)方法，以培養創(chuàng )造型人才為目標，面向全體同學(xué)，努力使每位學(xué)生數學(xué)特長(cháng)都能得到施展，不歧視學(xué)困生，作業(yè)堅持能面批的盡量面批，百教不厭，百問(wèn)不煩。必要的加班加點(diǎn)，為提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)而努力工作著(zhù)。同時(shí)我清楚地認識到作為一名教師，不管是教師與學(xué)生的和諧關(guān)系，還是在教學(xué)的藝術(shù)上，能夠學(xué)習的還十分多，需要自我繼續努力學(xué)習，不斷完善自我，。透過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，雖取得了必須的成績(jì)，但部分學(xué)生多年來(lái)構成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導。
今后，本人將繼續本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續持續與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)雙豐收。
五年級數學(xué)教師工作總結5
時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺(jué)一學(xué)期又結束了，回顧這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，可以說(shuō)每天對我來(lái)說(shuō)都是全新的也都是充實(shí)的！
本學(xué)期我繼續擔任五年級數學(xué)教學(xué)工作，我還是對自己充滿(mǎn)信心：我對自己嚴格要求，認真學(xué)習新課標并按照課標要求認真備課和教學(xué)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展，在工作中我積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。結果一學(xué)期下來(lái)，鍛煉了自己，也提高了能力�，F對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步！
一、思想方面
本人熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習，并經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志，不斷地學(xué)習新的現代化教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀律，出滿(mǎn)勤干滿(mǎn)點(diǎn)，團結同事，關(guān)心學(xué)生。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神
1、備課認真仔細，盡力做到科學(xué)、準確、嚴密。備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
�。�1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)思路，針對不同的數學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數學(xué)知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數學(xué)能力的培養。
�。�2）創(chuàng )設生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng )設大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。
�。�3）以課堂教學(xué)為載體，進(jìn)行課題研究。在搞好教學(xué)的同時(shí)，我還積極參加學(xué)校的教學(xué)課題。認真學(xué)習相關(guān)的理論知識，積極參加課題組的研討。
三、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧的課堂氛圍。良好的課堂氛圍是提高
教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，。就這樣，課堂上我慢慢感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛。我已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現與培養：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組織交流，或挑戰。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、精心設計作業(yè)，認真及時(shí)批改
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
六、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，我有疑必問(wèn)，積極主動(dòng)的和同事探討教法研究教材，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定，努力向課堂要質(zhì)量。
當然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習習慣有待于培養，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個(gè)別輔導。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量！
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