小學(xué)自然教學(xué)工作總結

　　人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。那么什么樣的教學(xué)總結才是好的教學(xué)總結呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)自然教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　小學(xué)自然教學(xué)工作總結1

　　一、概況

　　本學(xué)期，我擔任了一、二、四、五年級共10個(gè)班的自然課教學(xué)任務(wù)。我針對學(xué)校對自然課不重視、學(xué)生對自然課不感興趣的狀況，對自然課教學(xué)作了大膽的改革，并初見(jiàn)成效。

　　二、具體做法

　　1、吃透教材。

　　4個(gè)年級10個(gè)班的教學(xué)任務(wù)相當重，但我還是級級課課的教學(xué)內容都吃透，不容半點(diǎn)虛假。

　　2、準備教具。

　　自然科所提到的事物多種多樣，所要用的教具也包羅萬(wàn)象，但我還是盡量找到。學(xué)校有的向學(xué)校借，學(xué)校沒(méi)有的自己找自己做。

　　3、多媒體教學(xué)。

　　低年級實(shí)行電化和實(shí)物相結合教學(xué)。如學(xué)習觀(guān)察植物的葉，就摘來(lái)各種各樣的葉；要觀(guān)察植物的根，就找來(lái)不同的根；要觀(guān)察大自然，就通過(guò)屏幕展示各種事物、美景。高年級實(shí)行實(shí)驗、制作相結合，教師示范實(shí)驗過(guò)程，學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗、搞制作，讓自然課充滿(mǎn)樂(lè )趣，在樂(lè )趣中學(xué)到知識，培養能力。

　　三、存在問(wèn)題及努力方向

　　我唯一感到遺憾的是，學(xué)校儀器不足，實(shí)驗室用不上排場(chǎng)。我會(huì )盡我的能力創(chuàng )設條件，彌補學(xué)校的薄弱環(huán)節。

　　小學(xué)自然教學(xué)工作總結2

　　本學(xué)期已經(jīng)結束了，在學(xué)校領(lǐng)導的指導工作下，根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃要求，結合學(xué)生實(shí)際，本人認真、扎實(shí)地完成了本期的自然科教學(xué)工作任務(wù)�，F將完成的主要工作總結如下：

　　一、思想教育工作方面

　　1、通過(guò)《日晷》、《圭表》兩課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習課文，理解課文，知道我國古代天文科學(xué)的成就，使他們受到了愛(ài)國主義的思想教育。

　　2、科學(xué)自然觀(guān)的培養和教育：在教學(xué)過(guò)程中，指導學(xué)生認識氧氣、二氧化碳的性質(zhì)，引導學(xué)生觀(guān)察空氣的污染、星座的運動(dòng)、種子的萌發(fā)等，學(xué)生從中體會(huì )到了自然事物是變化的；通過(guò)指導學(xué)生認識正電和負電的相互作用、聲音的產(chǎn)生、星座的運動(dòng)、燃燒和滅火的條件等，使學(xué)生體會(huì )到自然事物的變化是有規律的；通過(guò)指導學(xué)生認識雷電的成因，向學(xué)生進(jìn)行了相信科學(xué)、破除迷信的思想教育。

　　3、科學(xué)態(tài)度的培養：通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、栽培、制作等活動(dòng)，培養學(xué)生認真細致的態(tài)度；通過(guò)講述富蘭克林探索雷電秘密的故事，培養學(xué)生勇于探索、愿為科學(xué)獻身的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)指導學(xué)生探究一些自然事物的規律、自然變化的原因，培養學(xué)生追求新知、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

　　4、環(huán)境教育：通過(guò)指導學(xué)生認識空氣污染的原因、危害和保護的方法，教育學(xué)生自覺(jué)保護環(huán)境。

　　在體育方面，向學(xué)生進(jìn)行了營(yíng)養衛生教育，以及消化、呼吸、血液循環(huán)器官的衛生保健教育；此外還有安全用電的教育。

　　二、能力培養方面，重點(diǎn)培養了以下幾種能力：

　　1、觀(guān)察能力：通過(guò)《星座》的教學(xué)，指導學(xué)生辨認星座、觀(guān)察星座的方法；在〈空氣的污染〉教學(xué)時(shí)，通過(guò)課內外結合，使學(xué)生掌握了考察空氣污染的簡(jiǎn)單方法；通過(guò)〈怎樣測量太陽(yáng)高度〉的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)到了用量影作圖的方法。

　　2、實(shí)驗能力：學(xué)到了一些基本的實(shí)驗操作。比如說(shuō)明正電和負電的相互作用、振動(dòng)發(fā)聲、空氣的成份、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)的實(shí)驗，制取二氧化碳，鑒別食物的營(yíng)養成分等；繼續學(xué)習設計對比實(shí)驗，運用對比實(shí)驗探究自然規律和自然變化的原因。

　　3、邏輯思維能力：歸納概括能力，運用歸納概括的方法，認識帶電體之間相互作用的規律、星座運動(dòng)的規律、產(chǎn)生電熱的原因、陽(yáng)光下直立物體影長(cháng)變化的規律、太陽(yáng)高度變化與氣溫變化之間的聯(lián)系、聲音的產(chǎn)生、種子萌發(fā)的`條件等；分析與綜合能力，運用分析與綜合的方法，認識空氣的成分、燃燒的條件、聲音傳播的途徑、空氣污染的原因等。

　　4、想象能力：想象雷電的形成過(guò)程。

　　5、動(dòng)手能力：制作：制作簡(jiǎn)易電熱切割器；栽培：用扦插方法繁殖植物。

　　三、完成的主要工作

　　1、我在教學(xué)過(guò)程中，認真備課，努力鉆研教材，精心設計教法，使每一節課都充滿(mǎn)生機，讓學(xué)生學(xué)得有趣有意，學(xué)得一定的知識和技能。

　　2、我在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，腳踏實(shí)地，認真批改作業(yè)，堅持做到有教案才能上講臺，全學(xué)期完成教案34節，課內實(shí)驗12次，課外觀(guān)察實(shí)驗4次，課外活動(dòng)2次。

　　3、我通過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué)工作，在期末統考中，學(xué)生的自然科都取得了良好的成績(jì)。

　　小學(xué)自然教學(xué)工作總結3

　　本學(xué)期我校對農村自然“小班化”教學(xué)進(jìn)行以下了研討，農村自然“小班化”教學(xué)研討活動(dòng)總結。

　　一、推進(jìn)和實(shí)施的具體做法

　　1、小班化教學(xué)的推進(jìn)使學(xué)生參與課堂教學(xué)的面大為增加。在班級里，每一個(gè)學(xué)生都有參與課堂活動(dòng)的機會(huì )，進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng)，密度加大，活躍了學(xué)生的思維，調動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，即使性格內向的學(xué)生也會(huì )在融洽的氛圍之中變得快樂(lè )而自信。

　　2、小班化教學(xué)的實(shí)施，實(shí)現了教師對學(xué)生的個(gè)別化指導。教師在課堂上實(shí)現了因材施教，公平對待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生在課堂上能積極發(fā)言和參與演示性學(xué)習活動(dòng)；教師從容地進(jìn)行深耕細作，課前備課能按照每一個(gè)學(xué)生的不同的素養和要求，分別為他們制定不同的學(xué)習計劃、建設性的學(xué)習方法及課堂所要達到的學(xué)習目標和課堂。

　　3、小班化教學(xué)的推進(jìn)提高了教師對學(xué)生的期望值。小班化教學(xué)拉近了教師和學(xué)生之間的距離，為學(xué)生排憂(yōu)解難，他們自然會(huì )加倍努力以回報。教師能全身心投入到對學(xué)生的教育教學(xué)過(guò)程中去，發(fā)現每個(gè)學(xué)生都是很有靈氣，這就是學(xué)生的閃光點(diǎn)，這個(gè)閃光點(diǎn)也就是小班化教學(xué)工作的亮點(diǎn)

　　4、小班化教學(xué)的實(shí)施，推進(jìn)了教師分層式教學(xué)。教師能從備課開(kāi)始，到教材的設計處理，教法選擇，評價(jià)模式，作業(yè)的布置均能滿(mǎn)足每一位學(xué)生的學(xué)習需求，教師能平等地和學(xué)生交流，了解他們在知識的接受過(guò)程中所出現的困惑。

　　二、小班化教學(xué)中取得的成績(jì)：小班化教學(xué)的實(shí)施，推進(jìn)了教師對探究性的教法研究。小班化教學(xué)是讓每個(gè)孩子都得到發(fā)展，自主意識得到培養，努力發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力，促進(jìn)他們自主、生動(dòng)、活潑地接受知識。在課堂教學(xué)評比中，教師初步形成了小班化教育、教學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)特色，教學(xué)手段等，具體表現在：

　　1、教師能創(chuàng )設自由討論甚至爭論的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生發(fā)散性思維，鼓勵學(xué)生對問(wèn)題有不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在課堂上開(kāi)展熱烈的討論甚至激烈的爭論，會(huì )使課堂氣氛更活躍。

　　2、語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科讓學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )增多，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍，在教學(xué)中教師盡一切可能讓孩子們親自動(dòng)手摸一摸，擺一擺認識一些事物，得出一些結論。

　　3、教師對每一位學(xué)生都了如指掌，無(wú)論優(yōu)差都照顧得極好。

　　4、教師能重視學(xué)生的小組學(xué)習合作。在小組學(xué)習中，教師對各小組的組員構成進(jìn)行認真考慮，不是隨意的進(jìn)行組合，而是根據不同學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習習慣，學(xué)習能力，個(gè)性差異入手，把全班同學(xué)分成幾個(gè)等級，分組時(shí)，均等配置，小組活動(dòng)始終處于良性發(fā)展狀況，并且符合教學(xué)發(fā)展需要。

　　5、教師能根據學(xué)生在空間和自然觀(guān)察等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學(xué)內容的錄像來(lái)引導學(xué)生思考問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生基本上能夠通過(guò)錄像來(lái)感悟知識，收到了良好的課堂

　　三、存在的問(wèn)題

　　1、在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維不夠重視。

　　2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師留給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間較少。

　　3、在課堂教學(xué)過(guò)程中，小組合作學(xué)習的目標不夠明確。

　　4、在小組合作過(guò)程中，同學(xué)之間平等交流的意識不強。

　　5、教師對學(xué)生分層教學(xué)、多元的評價(jià)和考核手段不一致。

　　四、改進(jìn)的措施：

　　1、加強如何實(shí)施小班化教育教學(xué)的理論學(xué)習，選擇適合本校小班化教學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)方法和開(kāi)放性的教學(xué)過(guò)程。

　　2、實(shí)施小班化教學(xué)，要求教師用不著(zhù)擔心教學(xué)任務(wù)能否完成，應在每堂課留一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。

　　3、堅持小組合作為主，競爭為次；小組之間以競爭為主，培養良好的合作精神和團隊精神，達到學(xué)生之間資源相互利用，目標相互依賴(lài)，獎勵相互依賴(lài)，身份相互依存。

　　4、要創(chuàng )設具有民主、平等、合作的交往空間，培養學(xué)生合作學(xué)習、共事能力、同學(xué)之間平等交流的意識。

　　5、學(xué)校要健全對教師進(jìn)行分層教學(xué)、多元的評價(jià)和考核手段的制度，爭取把學(xué)生培養成有個(gè)性、有能力、健康成長(cháng)的優(yōu)秀學(xué)生。

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