二年級美術(shù)教學(xué)的工作總結范文
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，相信大家在這段教學(xué)實(shí)踐中都積累了屬于自己的教學(xué)感悟，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)教學(xué)總結了。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的二年級美術(shù)教學(xué)的工作總結范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級美術(shù)教學(xué)的工作總結1
時(shí)光飛逝，轉眼間，一學(xué)期就過(guò)去了，回顧這學(xué)期的教學(xué)，現將反思做一下總結：
一、備課不夠充分。美術(shù)學(xué)科在我的心里，一直都認為是一門(mén)歡樂(lè )的學(xué)科，因為在美術(shù)課堂上可以繪畫(huà)自己喜愛(ài)的圖畫(huà)， 可以制作美麗的手工作品，可以不用讀讀背背，暫且輕松的放松自己。當然，這個(gè)狀態(tài)是屬于學(xué)生的，我們作為美術(shù)教師，可不能放松！上 好每一節課是我的目標，也是我的責任！有時(shí)候時(shí)間不夠用，所以備課就欠缺了些，這點(diǎn)，我一直在反思。因為是新課本，所以之前也沒(méi)上過(guò)，帶著(zhù)一份新鮮和一份未知，在試上的過(guò)程中也感到備課充分是 多么的重要，準備教具是重點(diǎn)，教學(xué)思路也是備課的重中之重。當然，這邊我有時(shí)候也覺(jué)得是不是自己真的“一孕傻三年”了，怎么會(huì )上的突然間腦袋短路，以前挺精明，嘴巴也挺伶俐的，現在，經(jīng)常健忘，還有啰嗦。對此，我也只能無(wú)奈的呵呵了！
二、學(xué)情分析不夠。今年二年級的學(xué)生是我從他們一年級帶上來(lái)的， 當然，他們對我還是有所了解，記得他們剛入學(xué)的時(shí)候，我依稀記得碰到這么低年級的學(xué)生不知道怎么對待他們，他們剛入學(xué)還不知道學(xué)校紀律，上課經(jīng)常很吵很鬧，嘴巴停不下來(lái)；上課上到一半，直接跑出去上廁所；講道理也聽(tīng)不懂，發(fā)火也不對，太小不懂也不怕，不發(fā)火他們又經(jīng)常無(wú)視你的話(huà)，那階段就是跌入了教學(xué)死胡同，因為我之前都教中高年級，實(shí)在不明白如何對付他們。后來(lái)，聽(tīng)了幾個(gè)低年級的老師的課之后，才明白，很多低年級的學(xué)生是需要“哄”的，也就是鼓勵原則，經(jīng)�？淇渌麄�，經(jīng)常讓他們多多表現自己，經(jīng)常采取“比 一比，誰(shuí)最棒”的方法，讓學(xué)生能夠集中注意力，認真聽(tīng)課！但是， 時(shí)間久了，又出現了一些問(wèn)題，比如有的學(xué)生沒(méi)帶繪畫(huà)工具，有的學(xué)生上課愛(ài)講話(huà)，怎么處理？到現在我也懵懂，懲罰式抄課文或者罰站都不是長(cháng)久之計，因為是不允許體罰的！抄課文呢，學(xué)生是很精明的， 罰抄沒(méi)檢查，下次他就不抄，或者慢慢抄。當然，據反映，很多學(xué)生 有的不是故意不帶工具，是忘記！平時(shí)表現不錯的學(xué)生，偶爾也會(huì )忘 記帶工具來(lái)，好吧，二年級也才 8、9 歲，記憶力沒(méi)那么好也可以理解！針對以上所述的這些問(wèn)題，相信未來(lái)都能夠完美解決。
三、教師威懾力不足。從教五年來(lái)，我一直認為自己還是蠻有威信的，但在面對這些低年級的學(xué)生，我覺(jué)得我有時(shí)候還是太過(guò)溫柔了。 看到很多班科任天天兇巴巴的對學(xué)生吼，學(xué)生才能乖乖的聽(tīng)話(huà)，我覺(jué)得心很累，當然，他們還小，講道理不一定懂聽(tīng)，只能靠這種方式來(lái)教育，我不想把美術(shù)課堂變成單調無(wú)趣可怕的課，所以盡量都讓自己保持心情愉悅，活潑溫馨的狀態(tài)，但有時(shí)候真的覺(jué)得那是異想天開(kāi)， 能沒(méi)有脾氣嗎？能靠溫柔就能管理的了班級嗎？有的班級本身就有幾個(gè)比較調皮搗蛋的，給你制造麻煩，你還能微笑面對嗎？說(shuō)實(shí)在的， 作為教師，真的在處理個(gè)別問(wèn)題學(xué)生是需要方法，策略，和技巧的。 那天校長(cháng)巡視，我那節課上水粉課，我一直強調得帶，還是有些學(xué)生沒(méi)帶，所以罰站了幾個(gè)學(xué)生，被詢(xún)問(wèn)了，我知道這樣不通，也反思自 己，為什么會(huì )這樣？學(xué)生是不重視我的課，不愛(ài)上我的課嗎？自認為，我上課也是盡心盡力，負責任的想把知識傳達給學(xué)生，是我要求太高， 比較嚴厲嗎？還是我真的沒(méi)什么威嚴？現在就這樣，以后呢？
四、評分等級過(guò)高。在執教的過(guò)程中，我都會(huì )對本班的學(xué)生進(jìn)行表現考評，因為評分要求高，所以拿到優(yōu)的學(xué)生較少，對此，我也反思過(guò)，可能因為這樣學(xué)生更沒(méi)有耐心，因為再怎么表現要從我這邊拿到 一個(gè)“優(yōu)”都是極其不容易的。
五、教師親和力不足。有時(shí)候教師是很為難的，即想在學(xué)生面前樹(shù)立威信，又不想因此失去親和力，這尺寸拿捏的好不好直接很關(guān)鍵的決定學(xué)生上課對你的態(tài)度。這點(diǎn)，我覺(jué)得我還是做得不足，威懾力不夠，親和力也不足。記得一句話(huà)，課上我們是師生，下課我們是朋友， 試問(wèn)，真的有多少人能夠做到呢？以上五點(diǎn)就是我這學(xué)期對自己的反思總結。教學(xué)生涯路漫漫，我也在努力摸索，如何做一名優(yōu)秀出色的美術(shù)教師，相信，年輕的我有無(wú)限的可能，多學(xué)習，多探索，多鍛煉， 加油了！
二年級美術(shù)教學(xué)的工作總結2
作為一名美術(shù)教師，我認為首先要相信每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生接受我，自然而然就接受了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應該根據教學(xué)的內容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或寫(xiě)生，以靈活多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂氛圍引導學(xué)生學(xué)習美術(shù)。另外，還要充分利用多媒體及實(shí)物投影技術(shù)，利用電視、錄像、投影、多媒體等音像手段創(chuàng )設情境。充分挖掘學(xué)生的審美意識、審美需要和審美潛能。讓他們體驗到教材之美。積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，只有這樣，學(xué)生才會(huì )生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣
心理學(xué)研究證明：最大最持久的學(xué)習動(dòng)機，是學(xué)生對學(xué)科內容的內在興趣，只有這種內在興趣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的.東西往往會(huì )激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內容的新意，使之有新鮮感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。比如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，用啟發(fā)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想像；用各種視聽(tīng)手段豐富學(xué)生的感受，積累視覺(jué)經(jīng)驗。培養學(xué)生主動(dòng)參與意識。學(xué)生做練習時(shí)，我采用一題多練的方式，即同一課題內容用不同的表現方式表達，可讓學(xué)生用繪畫(huà)（水彩筆、油彩棒等）形式表現，也可用手工形式表現。另外，課堂實(shí)踐要有層次性。針對不同學(xué)生提出不同要求，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中始終保持濃厚的興趣。
（二）、培養學(xué)生創(chuàng )造思維能力
教師在教學(xué)中處于主導作用，擔負著(zhù)在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識的過(guò)程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中，既要結合學(xué)生的實(shí)際，講述一定的基礎理論，又要進(jìn)行技法的演示；既要指導學(xué)生的技法的操作，又要指導學(xué)生的訓練，使理論和技法轉化為學(xué)生的活的知識和技能。同時(shí)要求教師要提倡標新立異，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識�？梢酝ㄟ^(guò)展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng )造意識；可以提出問(wèn)題并給學(xué)生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性。要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，敢于標新立異，開(kāi)拓創(chuàng )新。在學(xué)生的實(shí)際繪畫(huà)練習和動(dòng)手操作的過(guò)程中，讓學(xué)生邊畫(huà)邊添加，邊做邊想像，改變色調，重組畫(huà)面等手段，開(kāi)拓創(chuàng )新；在正確評價(jià)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)，注重過(guò)程。讓學(xué)生獲得成就感，從而培養學(xué)生的創(chuàng )造思維能力。
（三）、提高教師的自身素質(zhì)
教師要培養學(xué)生創(chuàng )造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng )造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng )造出富有個(gè)性的獨特的新穎的教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂上，教師也要以一個(gè)探索者的身份出現，對有些問(wèn)題，可以回答；有些如果不清楚，可以說(shuō)：我們一起來(lái)琢磨，從而激發(fā)學(xué)生的探究性。
在幾年的教學(xué)過(guò)程中還留下許多的遺憾，例如由于種種原因，課堂上學(xué)生活動(dòng)時(shí)間較少，教師講解太多等。我將在以后的學(xué)習生活中不斷地總結經(jīng)驗，學(xué)會(huì )運用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì )畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿(mǎn)趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量。
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