2020學(xué)年度體育課改總結（精選3篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的2020學(xué)年度體育課改總結（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　體育課改總結1

　　體育課改實(shí)驗已經(jīng)進(jìn)行了幾年，在這幾年的嘗試過(guò)程中，我們感到這是一項非常艱巨的任務(wù)。新的《課程標準》和教科書(shū)貫徹了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會(huì )議的精神，依據《基礎教育課程改革綱要(試行)》的要求，我們要認真貫徹“健康第一”的指導思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在新的課程標準指導下，遵循兒童身心發(fā)展規律，努力創(chuàng )造出有利于學(xué)生主動(dòng)合作，探究的氛圍，指導學(xué)生形成良好的鍛煉身體的習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展學(xué)習體育的能力。創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，建立和諧的課堂氣氛，與學(xué)生們一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。

　　1。從注重教法，到注重學(xué)法

　　新的課程標準積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高體育綜合素質(zhì)。因此，針對新課程教材編注欄中眾多的“自我測評”、“自我認識”、“自我閱讀”、“想一想”、“看一看”、“讀一讀”、“試一試”及“學(xué)一學(xué)”等等，作為教師首先應克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維，讓老師和學(xué)生總是同處一個(gè)平等交流的氛圍之中，學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師提問(wèn)，甚至于可以立刻進(jìn)行課堂討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)創(chuàng )造性思維、培養學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力上，鼓勵引導學(xué)生根據當前條件和已有經(jīng)驗，沿著(zhù)不同的角度進(jìn)行學(xué)習和思考，產(chǎn)生大量的設想，進(jìn)而提出獨特見(jiàn)解，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢測。采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。

　　２、有教無(wú)類(lèi)，尊重學(xué)生的.個(gè)體差異

　　要關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，使“好學(xué)生”、“中等生”和所謂的“差生”、“后進(jìn)生”都在原有的基礎上得到充分發(fā)展，得到新的提高。沒(méi)有什么統一的先決條件，能使學(xué)生都獲得好的學(xué)習成績(jì)。好的學(xué)習成績(jì)本身也是相對的，對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，五分是成績(jì)好的標志，而對另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，三分可能就是很大的成功，應當說(shuō)實(shí)際上不存在所謂“差生”，存在的只是單一、呆板、一刀切的教學(xué)內容和方法。

　　學(xué)生的差異不僅指考試成績(jì)的優(yōu)劣，還包括心理特點(diǎn)、道德品質(zhì)、興趣愛(ài)好等各方面表現出來(lái)的個(gè)性特點(diǎn)。如:在“山羊”教學(xué)時(shí)，為滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，針對學(xué)生個(gè)體存在的差異，布置高、中、低三種不同高難度的“山羊”，以供學(xué)生自由選擇練習，并指定能力強、身體素質(zhì)比較好的學(xué)生承擔保護與幫助工作，對那些心理素質(zhì)差的學(xué)生則加強引導、幫助，最后每位學(xué)生都能在各自選擇的高難度“山羊”上完成動(dòng)作，而且學(xué)習積極性非常高，氣氛比較活躍。因此，體育教師應重視學(xué)生個(gè)性特征和心理素質(zhì)、體能基礎，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的良好態(tài)度和能力、技巧，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

　　３、學(xué)生才是課堂教學(xué)的真正主體

　　學(xué)生是從師學(xué)習的受教育者，但學(xué)生不是被動(dòng)裝填知識的“容器”，不是接受教訓、聽(tīng)話(huà)的“馴服工具”，而是活生生的有主觀(guān)能力的人，是學(xué)習的主體。國際學(xué)習科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言:聽(tīng)來(lái)的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好。在教學(xué)中，我們應該改變以往教師講解、示范，學(xué)生模仿，亦步亦趨的教學(xué)模式，采用“實(shí)踐-創(chuàng )造-學(xué)習”的教學(xué)模式。

　　“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”不過(guò)是“授人以魚(yú)”，“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”才是“授人以漁”。教師是學(xué)生成長(cháng)的引導者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(cháng)的主人，發(fā)展的主體。人的主體性只有在活動(dòng)中才能形成，只有在活動(dòng)中才能發(fā)展。比如:在彎道跑教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更快更好地掌握彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)，我們可以依次讓學(xué)生觀(guān)看實(shí)物演示，并提出球受到繩的拉力，被拋擊后作圓周運動(dòng)，那人體怎么才能沿著(zhù)彎道跑呢？學(xué)生進(jìn)行體會(huì )練習、交流;然后再觀(guān)看滑雪運動(dòng)員過(guò)彎道時(shí)身體姿勢和滑板的變化錄像，并進(jìn)行討論→交流→練習→交流;最后觀(guān)看運動(dòng)員彎道跑時(shí)的正確動(dòng)作錄像，學(xué)生再進(jìn)行比較、自糾練習。學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察、交流與實(shí)踐、思考，很快找到了彎道跑的學(xué)習方法，掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)習效果很好。

　　以上是我在這幾年來(lái)在新教材實(shí)施過(guò)程中的一點(diǎn)做法。作為一名體育教師，要想把學(xué)生培養成為高水平的人才，我們還需要長(cháng)期的探討和實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養和敬業(yè)精神，在觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)內容上與時(shí)具進(jìn)，為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。

　　體育課改總結2

　　改革已經(jīng)進(jìn)行了一年，在這一年的嘗試過(guò)程中，感覺(jué)到體育課改實(shí)驗是一項非常艱巨的任務(wù)。新的《課程標準》和教科書(shū)貫徹了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會(huì )議的精神，依據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的要求，認真貫徹“健康第一”的指導思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以育人為宗旨，以學(xué)生為主體，重視教學(xué)方法，特別是學(xué)習方法的改變，注意培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生得到全面發(fā)展。依據上述精神我們在體育課上，通過(guò)比賽或觀(guān)看比賽來(lái)培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；獲取新知識、搜集和處理信息的能力；通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極情感的體驗，提高對體育的認識，達到體育鍛煉的效果。同時(shí)，在體操課、武術(shù)課中通過(guò)讓學(xué)生自編動(dòng)作過(guò)程，達到讓學(xué)生實(shí)現自我完善過(guò)程，實(shí)現自我價(jià)值的體驗過(guò)程。

　　一、教學(xué)計劃

　　首先制定三年的教學(xué)計劃、一年的教學(xué)計劃、學(xué)期的教學(xué)計劃，然后組成課改實(shí)驗小組并制定課改實(shí)驗計劃。

　　二、教學(xué)內容

　　新編的體育課程標準非常概括，體現較大的導向性。而新編的體育教材在內容上也有很大的彈性空間，給了教師很大的自選空間，我們在教學(xué)時(shí)根據本地的實(shí)際情況，靈活地選擇內容，同時(shí)結合自己的經(jīng)驗，依據學(xué)生的興趣和基礎來(lái)安排內容并加入新的知識點(diǎn)。盡量與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系，使所學(xué)的內容更易接受。

　　比如，今年的世界杯足球賽，我們就利用課上時(shí)間讓學(xué)生在實(shí)驗教室里觀(guān)看比賽。尤其是中國隊對哥斯達黎加，學(xué)生們觀(guān)看的熱情非常高。在學(xué)生欣賞比賽和在比賽中或比賽后進(jìn)行評述時(shí)，恰當地對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，振奮學(xué)生的民族精神，培養學(xué)生的愛(ài)國主義情感，提高學(xué)生的愛(ài)國主義覺(jué)悟，并聯(lián)系實(shí)際幫學(xué)生樹(shù)立健康的道德價(jià)值觀(guān)。

　　三、教學(xué)方法

　　實(shí)驗教師在一起共同商討，爭取在教學(xué)方法上有所改進(jìn)。第一，我們從課的內容中挖掘出具有創(chuàng )新傾向的知識點(diǎn)，然后把這些知識與學(xué)生的接受能力結合起來(lái)，利用學(xué)生爭強好勝的性格和喜歡形象思維的特點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，讓學(xué)生利用課下時(shí)間收集礦泉水瓶，擺出各式各樣的圖形并加以說(shuō)明，上課時(shí)讓學(xué)生們分組討論自己設計的圖形，進(jìn)行發(fā)言。

　　學(xué)生們發(fā)言非常積極，有的說(shuō)：“我選的是禁煙圖形，說(shuō)明吸煙有害健康�！庇械恼f(shuō)：“我擺的是一個(gè)人踢足球的圖形，說(shuō)明運動(dòng)有利于健康�！庇械恼f(shuō)“我擺的是大力神杯的圖形，說(shuō)明我們每個(gè)人都向往它，可惜中國人拿不到�！彪S后教師又啟發(fā)學(xué)生，這些瓶還能干什么，學(xué)生們各抒己見(jiàn)：“把它裝上沙子當手榴彈用，可以鍛煉臂力”；“當保齡球瓶，做游戲時(shí)看誰(shuí)命中得多”

　　通過(guò)欣賞和評述營(yíng)造了一種和諧、平等的'氣氛，提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮個(gè)人的想象力，大膽創(chuàng )新。使他們感到體育跟美育緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)了美的欲望。第二，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的因材施教。例如，運動(dòng)技能比較好的學(xué)生在練習某方面素質(zhì)時(shí)，提出要求后就讓他們自己去練習，比如籃球、足球、乒乓球等。對運動(dòng)技能比較差的學(xué)生就需個(gè)別輔導，這樣既減輕了老師的負擔，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　第三，采用合作化的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在各方面與人合作，在相互合作中體驗人際關(guān)系，并在這種環(huán)境中找到自己適當的位置。這更有利于同學(xué)之間共同研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，并讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，共同分享集體成果。例如，在教學(xué)生技巧的組合動(dòng)作時(shí)，讓同學(xué)們自由結組，依據每個(gè)人的特點(diǎn)，同學(xué)之間互相商量，制定出一套或幾套成套動(dòng)作，由個(gè)別同學(xué)來(lái)完成。這樣，就能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的自身優(yōu)勢，既激發(fā)了他們的創(chuàng )作積極性，又鍛煉了學(xué)生之間相互合作的能力。

　　四、教學(xué)評價(jià)

　　從過(guò)去的單一評價(jià)改為了多樣化的評價(jià)。我們采用了以下的格式對學(xué)生進(jìn)行平時(shí)積累評價(jià)（教師記錄）。

　　教師根據記錄對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，然后與學(xué)生個(gè)人評價(jià)、小組與小組之間的評價(jià)結合起來(lái)、在加上學(xué)校舉辦的各項比賽，使學(xué)生在評價(jià)中得到多方評價(jià)，更加了解自己，提高學(xué)生的自尊心與自信心。

　　五、開(kāi)發(fā)課程資源

　　在平時(shí)，我們讓學(xué)生利用課余、星期天的時(shí)間，自己或由家長(cháng)陪同在家里或在社區體育場(chǎng)所進(jìn)行鍛煉，這樣既鍛煉了身體又調整了大腦，使大腦得到充分休息，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。我們還利用蓮花山、抱犢寨的資源對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)易的攀巖訓練。

　　以上是我們在這一年來(lái)對新教材在實(shí)施過(guò)程中的一點(diǎn)做法，要想把學(xué)生培養成為高水平的人才，還要長(cháng)期的學(xué)習和實(shí)踐，不斷提高自己的才能和敬業(yè)精神，努力做好自己的工作，在觀(guān)念、教學(xué)方法、教學(xué)內容上多作些探討，進(jìn)一步提高學(xué)生對體育的興趣，使他們走出校門(mén)之后也懂得體育鍛煉，使之終身受益。

　　體育課改總結3

　　體育與健康教學(xué)確立了“健康第一”的指導思想，強調以“學(xué)生”為主題。但在體育教學(xué)中，仍有不少教師在追求學(xué)生服從命令，步調一致的機械操練。這種“一刀切”的教學(xué)方法，束縛了學(xué)生的行動(dòng)，違背了學(xué)生身心發(fā)展的規律,現將本學(xué)期課改教學(xué)的一些所得總結如下：

　　一、把音樂(lè )、美術(shù)引入到體育教學(xué)中來(lái)。

　　在以往的體育教學(xué)中，主要以跑、跳、投三大項為主，學(xué)生接受起來(lái)感覺(jué)到枯燥無(wú)味，甚至討厭這種周而復始的形式體育課。把音樂(lè )、美術(shù)引入到體育課，可提高學(xué)生學(xué)習的興趣和參與的積極性。通過(guò)音樂(lè )，烘托出氣氛學(xué)生在完成活動(dòng)時(shí)既感到輕松又感到愉快，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情。如：韻律操、韻律小舞蹈在音樂(lè )的伴奏下進(jìn)行，即能愉悅學(xué)生的身心，又有利于學(xué)生的柔韌性、靈敏性、協(xié)調性等身體素質(zhì)的發(fā)展。并且能夠活躍課堂氣氛增強學(xué)生對課外活動(dòng)的興趣。

　　這些內容學(xué)生能積極主動(dòng)地參與，學(xué)生的心情愉快樂(lè )于接受。這樣的教學(xué)能逐步提高學(xué)生對體育課的興趣，培養學(xué)生的終身體育意識。

　　在體育活動(dòng)中引入美術(shù)，既能培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的好習慣又鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)。如：在游戲中，讓學(xué)生自己拼擺圖形然后再利用學(xué)生自己創(chuàng )造的圖形進(jìn)行游戲，學(xué)生既高興又有成就感，大大提高了學(xué)生自主參與的精神。

　　二、在體育教學(xué)中以游戲教學(xué)為主。

　　游戲是學(xué)生非常喜歡的一種活動(dòng)。學(xué)生愿意參加，游戲在教學(xué)中能使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的情感體驗。而愉快肯定的情感可以對人產(chǎn)生積極作用.這種積極作用能使學(xué)生的情緒飽滿(mǎn).利用學(xué)生這種喜歡游戲的心理,把一些枯燥的體育練習融入到游戲中去,學(xué)生接受起來(lái)更容易一些。例如：在教學(xué)30米加速跑時(shí)，可以把這個(gè)內容游戲化，把學(xué)生分成人數相等的四組，進(jìn)行迎面接力賽。這樣既達到了教學(xué)目標又愉悅了學(xué)生的身心，在不知不覺(jué)中還培養了學(xué)生的集體意識。

　　三、學(xué)習動(dòng)作“嘗試訓練”

　　學(xué)習動(dòng)作的一般步驟是教師先示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生按照教師的要求、步驟去練習，然后再糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作……這種傳統的教學(xué)步驟使得教師充實(shí)了整個(gè)課堂，而學(xué)生自主學(xué)習的權利卻被剝奪了，學(xué)生的個(gè)性特別是創(chuàng )新思維也在一定程度上被扼制了。這時(shí)，如果采用“嘗試練習”的方式則會(huì )收到較好的效果。如在學(xué)習蹲踞式跳遠時(shí)，可先設置誘導性練習，讓學(xué)生做“過(guò)小河”的游戲。這時(shí)，同學(xué)門(mén)積極性很高，認真地做起動(dòng)作，生怕掉進(jìn)“河里”。期間，教師的主要任務(wù)只是對學(xué)生的`理解和感悟做出相應的指導和幫助，學(xué)生既學(xué)習了技術(shù)，又培養了情趣。

　　四、放松活動(dòng)“跟我來(lái)”

　　放松活動(dòng)的目的是讓學(xué)生身心得到放松，消除體育課上的疲勞。教師可在結束部分推出“跟我來(lái)”小欄目，選出部分學(xué)生在上面領(lǐng)做自編自創(chuàng )或是做在電視上學(xué)到的放松練習。這種形式激發(fā)了學(xué)生的興趣，使放松形式多樣化，學(xué)生自主學(xué)習的積極性、自主能力都有了很大的提高。

　　五、把愛(ài)心貫穿于整個(gè)體育教學(xué)

　　體育教學(xué)與其它課程教學(xué)的最大不同點(diǎn)就是體育是以身體活動(dòng)為主，由于孩子們小，活動(dòng)能力有限，在活動(dòng)中不免會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，這就需要教師用一顆愛(ài)心，去關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生。教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況和身體情況合理的引導學(xué)生練習，用適當的語(yǔ)言來(lái)鼓勵學(xué)生，特別是那些活動(dòng)能力差的學(xué)生，讓他們逐步形成一種“我能行”的心理。對這些學(xué)生不能用訓斥、挖苦和諷刺的語(yǔ)言來(lái)傷害他們的自尊心，更不能嫌棄歧視他們，要用滿(mǎn)腔熱情來(lái)關(guān)心愛(ài)護他們，讓他們逐步趕上來(lái)。

　　總之，教師的愛(ài)心關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，在體育教學(xué)中教師的愛(ài)心要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生真正體會(huì )到體育的樂(lè )趣，喜歡體育課。以上內容是本人在課改教學(xué)中的一些感悟，望能與各位體育教學(xué)者共勉。

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