上學(xué)期化學(xué)學(xué)科教學(xué)總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編幫大家整理的上學(xué)期化學(xué)學(xué)科教學(xué)總結，希望對大家有所幫助。
20xx年上學(xué)期很快結束，我們化學(xué)學(xué)科高三、初三兩個(gè)年級順利完成高、初中全部教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生送入高等院�；蚋咧羞M(jìn)一步深造；高一年級在年級組的安排下基本完成文理科分班工作；高二年級在學(xué)考后又迅速投入了緊張的高三一輪復習中。各年級的學(xué)科教學(xué)工作井然有序，成效顯著(zhù)。
此外，根據開(kāi)學(xué)初制定的學(xué)科教研計劃，結合本學(xué)期時(shí)間短、畢業(yè)年級、畢業(yè)班多、教師人員緊張等特殊情況，我們選擇性的重點(diǎn)進(jìn)行了校級課題——“微課之課堂教學(xué)引入”的研究及子課題“有學(xué)科特色的高校課堂教學(xué)模式”的后續實(shí)踐和完善兩項工作。
1、順利開(kāi)展了課題研究的二、三兩個(gè)階段，即研究實(shí)施階段（20xx年下第15周至20xx年上17周）和總結階段（20xx年上第18—20周）。
二階段（20xx年下第15周至20xx年上17周）包括：
�。�1）、制定課題研究的具體方案。
�。�2）、根據研究方案啟動(dòng)課題研究。
�。�3）、根據研究方案在日常教學(xué)中具體實(shí)施。
�。�4）、及時(shí)收集研究信息，注意調控、不斷完善過(guò)程。
�。�5）、完成相關(guān)實(shí)驗及操作，寫(xiě)好資料，做好經(jīng)驗總結。
三階段包括（20xx年上第18—20周）：
�。�1）、匯集材料，整理，微課視頻。
�。�2）、申請結題，上交研究成果。
到目前為止，全組四個(gè)年級共完成《元素周期表》（賀劍輝老師）、《實(shí)驗基本操作》（唐月紅老師）、《空氣中氧氣含量測定》（成志清老師）、《化學(xué)能與電能》（顏魯敏老師）、《氧氣的制取》（劉百煉老師）等11個(gè)微課制作。各備課組和顏魯敏老師還在共同完成后期制作，爭取在下個(gè)學(xué)期能進(jìn)入課堂，為教學(xué)服務(wù)。
2、“有學(xué)科特色的高校課堂教學(xué)模式”是本校這一省級課題的`子課題，已進(jìn)入了最后的階段。本期內我們組老師將經(jīng)過(guò)多次修改、討論、應用、再修改的教學(xué)模式及對應的聽(tīng)評課量化細則反復推敲和實(shí)踐，獲得了比較完善的體系，并在每一次的組內公開(kāi)課時(shí)使用，避免評課時(shí)的大話(huà)、套話(huà)，評課老師發(fā)言針對性更強，授課老師獲益頗多。
3、本學(xué)期的重點(diǎn)是三個(gè)年級的畢業(yè)考試。以唐月紅老師、熊鐵軍老師和凌姍老師為主的初三、高二、高三三個(gè)備課組，積極參加了教科院組織的市級教研活動(dòng)，認真聽(tīng)取專(zhuān)家分析，與兄弟學(xué)校同行交流，及時(shí)捕捉信息，結合自己的分析和教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生量身打造了最適合學(xué)情的復習計劃。比如高二年級，就摒棄了所有教輔資料和模擬試卷，從實(shí)際出發(fā)，編寫(xiě)了完整的復習學(xué)案，減輕了學(xué)生負擔的同時(shí)，學(xué)習效果明顯。
總體來(lái)看，本期教研任務(wù)基本完成，但也不難看出在教學(xué)任務(wù)稍微壓頭的情況下，我們的教研意識有所放松。只有每位教師都能充分體會(huì )到教研在教學(xué)中的指導地位，我們才能真正把教研變成一種常態(tài)。
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