春季學(xué)期中學(xué)達標課總結和中繼教總結
來(lái)到市八中將近兩年的時(shí)間里，感覺(jué)自己的狀態(tài)總是緊張而忙碌的。達標課——是新教師的必經(jīng)過(guò)程，而且我覺(jué)得非常有必要。在學(xué)校教科處的要求下，每周都有校級研究課，而在我們生化教研組也每周都在進(jìn)行著(zhù)公開(kāi)課，不管是聽(tīng)其他老師的課，還是自己講的課，都給了我許多的感受和啟示。
首先，每周周三下午都進(jìn)行的教研活動(dòng)，除了一些工作安排以外，就是對備課的要求和商討，對于我來(lái)講，我們的備課組給了我很多的幫助，許多的化學(xué)問(wèn)題和化學(xué)教學(xué)情景創(chuàng )設問(wèn)題都得到了解決。
其次，教研組內進(jìn)行公開(kāi)課的聽(tīng)評課課活動(dòng)，由于其他老師大公無(wú)私的評課，使我能更好的把握課堂和駕馭課堂。
經(jīng)過(guò)幾輪的教研組聽(tīng)課，使我的課堂逐漸的成熟起來(lái)，我的課題是“離子反應中的電荷守恒規律及其應用”，看到課題，就想把重點(diǎn)“離子反應中的電荷守恒規律”處理好，讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的離子方程式的`書(shū)寫(xiě)，再對寫(xiě)出的離子方程式左右兩邊所帶電荷進(jìn)行歸納總結，從而得出該規律。
離子方程式的應用是本課的一個(gè)重難點(diǎn)。為了把這個(gè)重難點(diǎn)解決，我精心準備了幾個(gè)代表性極強的例子。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維確實(shí)存在較大的局限性，不能總體把握，靈活分析，如根據反應前后電荷守恒和原子守恒來(lái)推測分析就很難，因此舉實(shí)例來(lái)加以對該規律的理解和應用就非常有必要，就是從感知、認識、理解到靈活運用，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻很難，多數學(xué)生就反應聽(tīng)得懂，但下去自己就不會(huì )做題，根本原因就是缺乏自己獨立分析和思考解決問(wèn)題的能力。
然而，通過(guò)學(xué)生的課堂反饋及聽(tīng)課教師的點(diǎn)評，我也發(fā)現自己有很多不足之處。
首先，發(fā)現自己的教學(xué)方法還比較單一，如給學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題、提問(wèn)問(wèn)題的機會(huì )很少，靈活運用知識和辯證認識問(wèn)題的能力還有待提高，因而課堂效率不算太高。解決的方法是，向有經(jīng)驗的老師多請教，領(lǐng)會(huì )新的教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)際中的應用，并結合自己的教學(xué)實(shí)際情況，靈活運用各種教學(xué)方法，來(lái)提高教學(xué)效率。
其次，我感覺(jué)自己的語(yǔ)言還要精心錘煉，做到既通俗易懂又優(yōu)美精煉，如每個(gè)環(huán)節導入的語(yǔ)言顯得不夠流暢。今后，我要多解題和閱讀相關(guān)知識來(lái)豐富和錘煉語(yǔ)言。
再次，在學(xué)生討論這一塊，沒(méi)有規定時(shí)間限制，有時(shí)心急，一提出問(wèn)題就希望學(xué)生馬上回答，沒(méi)留時(shí)間給學(xué)生思考；另外，要注意要求學(xué)生回答問(wèn)題要變成自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，運用多種方式讓學(xué)生來(lái)記憶課堂內容等。
總之，通過(guò)這次活動(dòng)，我的認識和能力都得到了極大地提高，受益匪淺；但是仍有許多不足之處。今后，我要不斷地努力學(xué)習和鍛煉，取長(cháng)補短，提高自身的綜合素質(zhì)，成為一名合格的教育者。
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