期中數學(xué)總結300字
篇一：一年級下冊數學(xué)期中考試總結
一、綜合評價(jià)與建議。
本次試卷涉及的內容較多，基礎性知識也占了大多數，試卷安排也比較合理，但是試卷難易程度到最后的幾道題時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)不妥，對于一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)偏難了點(diǎn)。
二、考生考試總體情況分析與教學(xué)反思。
本次考試，我們班只有17個(gè)八十分以上的，有5個(gè)沒(méi)及格的學(xué)生，剩下的都是70分左右的，那些孩子平時(shí)并不是特別的差，考試卻出現這樣的情況。真是郁悶��！這次考試中，我們班失分較多的是:圖形的拼組，拼長(cháng)方形；位置，面向我們的獅子，學(xué)生們把左右弄反了；還有填“多一些、少一些、多的多、少的多”，好多學(xué)生分不清這些名字代表的意思；解決問(wèn)題，“4個(gè)老師帶60個(gè)學(xué)生去春游，一輛車(chē)最多坐65人，他們坐一輛車(chē)夠嗎？”往往孩子確定的位置錯誤導致下面步步都錯，出現這樣的情況是由于孩子做題習慣不夠好，以后的教學(xué)中應采用多種形式的練習，以讓學(xué)生適應多種變化。再一個(gè)就是自己對學(xué)生訓練不夠，有些很簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生都沒(méi)做對，比如:64是（）位數，6在（）位上，表示（）個(gè)十；4在（）位上，表示（）個(gè)一。這樣一道題，有一半的學(xué)生都沒(méi)做對，難嗎？只能這么基礎了；不難嗎？錯了一半的同學(xué)。什么原因呢？仔細一分析，還是由于自己經(jīng)驗不足，想著(zhù)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生一定會(huì )，在上課期間就是給學(xué)生簡(jiǎn)單一講，讓學(xué)生自己簡(jiǎn)單一練，就算過(guò)了，沒(méi)認真強調這樣的問(wèn)題
三、對后進(jìn)生原因分析與補進(jìn)措施。
經(jīng)過(guò)前幾次的輔導后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生基礎不太扎實(shí)，有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習習慣還不好，對題目的理解能力太差，還需要加大對個(gè)別后進(jìn)生的輔導的強度，我現采用組長(cháng)幫組員的學(xué)習方式，并采取一定的獎勵措施，進(jìn)行多鼓勵、多激勵的手段，慢慢讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。
有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細，很多題目都會(huì )做，但由于不細心，便做錯了。要逐步培養學(xué)生的檢查習慣。
四、特長(cháng)生情況分析與培養措施。
在優(yōu)秀生的培養中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些提高性的作業(yè)，希望他們有更大的進(jìn)步！在以后的工作中一定要努力，希望取得好的成績(jì)！
篇二：小學(xué)數學(xué)期中總結
玉林師范學(xué)院“國培計劃”（2014）小學(xué)數學(xué)置換培訓項目中期總結
為切實(shí)提高中西部農村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，縮小城鄉教育差距，促進(jìn)中西部農村地區基礎教育均衡發(fā)展、內涵發(fā)展提供師資保障，教育部辦公廳財政部辦公廳關(guān)于公布“國培計劃（2014）”——中西部項目方案評審結果的通知，根據廣西壯族自治區教育廳的統一部署與指導，我校承擔并組織實(shí)施“國培置換”教師培訓項目，對鄉鎮小學(xué)和初中骨干教師進(jìn)行置換脫產(chǎn)研修。根據學(xué)校安排，教育科學(xué)學(xué)院承擔了農村小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)骨干教師的培訓任務(wù)。我院高度重視此項工作，組建了工作小組，精心組織、強化管理、健全制度、責任到人，對整個(gè)培訓過(guò)程緊抓不放，針對農村小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)教師在教育教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題和困難，采取集中培訓及“影子教師”相結合，集中培訓和遠程指導相結合，并取得較好的效果。
現將培訓工作情況總結如下：
一、培訓的組織與保障
�。ㄒ唬┙M織領(lǐng)導與管理體制
為確�！皣嘤媱潯钡捻樌麑�(shí)施，自接到上級布置的國培工作開(kāi)始，我院就培訓工作的實(shí)施進(jìn)行了多次的專(zhuān)題研究，成立了以梁釗華院長(cháng)為組長(cháng)的“國培計劃”實(shí)施領(lǐng)導小組和工作小組（詳見(jiàn)《2014年國培工作具體分工》），全力投入此項工作中去。緊接著(zhù)，牽頭制定周密的培訓方案和嚴格的管理措施，落實(shí)國培專(zhuān)干，為“國培計劃”的順利實(shí)施打下了堅實(shí)的基礎。此次“國培計劃”項目培訓時(shí)間長(cháng)、任務(wù)重。為防止培訓流于形式，使培訓工作真正落到實(shí)處，項目團隊至上而下統一思想、明確任務(wù)、落實(shí)責任、分工協(xié)作、為國培計劃的順利實(shí)施做好充分的準備，爭取通過(guò)此次培訓使學(xué)員們擺脫教學(xué)中的困惑。
�。ǘ┓桨傅男抻喤c完善
國培工作組多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議進(jìn)行研究部署，對實(shí)施國培工作的目標任務(wù)、培訓對象、培訓內容及方式、組織管理等進(jìn)行了明確規定，以方案的形式規范整個(gè)國培進(jìn)展。根據國培計劃的進(jìn)度，我院小學(xué)語(yǔ)文國培工作制定了較為詳細的方案。在國培工展的前期階段，工作組對國培班主任的分工作了詳細規定（詳見(jiàn)《2014年國培班主任分工》）；在國培實(shí)施的過(guò)程中，為加強參訓教師的凝聚力，定期召開(kāi)班會(huì )，并在班會(huì )結束后組織本科生與國培教師聯(lián)合開(kāi)展體育運動(dòng)（詳見(jiàn)《2014年國培班會(huì )及球類(lèi)實(shí)施方案》）；在“影子教師”實(shí)施階段，為規范管理，除實(shí)施嚴格的簽到制度外，還制定了《“影子教師”實(shí)施方案》，同時(shí)制定《“影子教師”實(shí)施鑒定表》，要求帶教教師對國培學(xué)員進(jìn)行全方面的考核，并要求高校指導教師
不定期到基地研修學(xué)校聽(tīng)課，與國培學(xué)員交流；在實(shí)施的后期，結合國培學(xué)員課題申報和學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)的實(shí)際，安排一定數量的高校教師對其進(jìn)行指導，并在此基礎上制定了《國培學(xué)員論文撰寫(xiě)規定》、《國培學(xué)員論文答辯實(shí)施方案》�？傮w上看，方案根據國培工作的需要不斷進(jìn)行修改與完善。
�。ㄈ┨峁┑膶W(xué)習用品和資料
我院國培工作嚴格按照國培經(jīng)費使用規定，為每位學(xué)員購買(mǎi)了兩本筆記本、一支水性筆、一個(gè)工具袋、一本草稿、一份課程安排表、三份學(xué)員信息登記表、一份學(xué)員信息牌，以上為國培學(xué)員的硬性標配。此外，根據國培授課情況，我院還購置了一批記號筆、大卡紙、中卡紙、小卡紙、尾夾等，以滿(mǎn)意學(xué)員的培訓需要。
�。ㄋ模┙虒W(xué)場(chǎng)地與設備
我院為小學(xué)語(yǔ)文國培學(xué)員安排了專(zhuān)門(mén)的學(xué)習教室A2202，以供國培學(xué)員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)課培訓、班會(huì )、晚自習等。同時(shí)，會(huì )同我院實(shí)踐教學(xué)基地，東環(huán)小學(xué)多媒體教室、實(shí)驗三小多媒體教室、玉東小學(xué)多媒體教室都對我院國培學(xué)員開(kāi)放，國培學(xué)員可以憑學(xué)員信息牌在以上三所小學(xué)申請專(zhuān)業(yè)課培訓和示范課授課。這些教學(xué)場(chǎng)地都配備了計算機等先進(jìn)設備，以協(xié)助國培學(xué)員更好地完成培訓工作。
�。ㄎ澹⿲W(xué)員的生活安排與與住宿條件
我院國小學(xué)數學(xué)國培學(xué)員安排了豐富的課余活動(dòng)，提倡國培學(xué)員與師范生交流。國培學(xué)員與我院免費師范生進(jìn)行了面對面交流，就“我是如何當老師”給免費師范生分享自己在教生涯中的經(jīng)歷（詳見(jiàn)《學(xué)員論壇實(shí)施方案》）。另外，我院也組織小教卓越班學(xué)生與國培學(xué)員共同開(kāi)展燒烤活動(dòng)，增進(jìn)交流與理解，本次活動(dòng)將在11月16號開(kāi)展。學(xué)員所入住的酒店為怡景賓館，爭取一同入住的都是數學(xué)學(xué)員，方便交流。該賓館衛生條件較好，安靜舒適，交通便利。
二、培訓的實(shí)施及推進(jìn)
�。ㄒ唬┱n程教學(xué)活動(dòng)及安排
1.教師面授與互動(dòng)研討相結合
改變單一的教師授課、學(xué)員聽(tīng)課的傳統方式，將面授與學(xué)員研討結合起來(lái)。以“學(xué)中思、教中研、研促教”為指導，聚焦課改，貼近實(shí)踐，整合學(xué)員的教學(xué)、研究進(jìn)行培訓。找準小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新課程實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現教學(xué)實(shí)踐與培訓研究的統一。
2.專(zhuān)題研究與案例分析相結合
針對學(xué)員專(zhuān)業(yè)特長(cháng)和培訓需求，培訓設五個(gè)專(zhuān)題，學(xué)員可自主選擇。圍繞合作反思下的
專(zhuān)題研修模式，形成研修共同體。通過(guò)講座、互動(dòng)、提煉形成研究專(zhuān)題，梳理和深化既有的經(jīng)驗，形成個(gè)性化、多元化的培訓。
3.技能普修與菜單選修相結合
結合學(xué)員情況和需求，將專(zhuān)業(yè)理論與教學(xué)技巧相結合，通過(guò)集體普修教育基本理論、聽(tīng)專(zhuān)家講座，以學(xué)練、掌握教學(xué)技能，學(xué)習不同環(huán)境下課堂教學(xué)技能，實(shí)現課內教學(xué)與課內實(shí)訓的結合，增強培訓的針對性。
�。ǘ⿴熧Y隊伍情況
�。ㄈ┌嘀魅温穆毤肮ぷ髑闆r
本次小學(xué)語(yǔ)文國培，我院設置了雙班主任，分別是韋明伺、林雙。兩位班主任密切配合，盡職盡責。其工作情況如下：
1.向每位學(xué)員發(fā)放課程安排，提出班級管理要求，制定嚴格的考勤制度；而且注重學(xué)員學(xué)習過(guò)程的監督與指導工作。對學(xué)員聽(tīng)課、研討、作業(yè)情況認真負責；及時(shí)對學(xué)員進(jìn)行現場(chǎng)輔導。
2.注重各種資料的`收集整理。目前，收集到以下資料：學(xué)校培訓方案，班級花名冊，每位學(xué)員的作業(yè)和學(xué)習心得體會(huì )，學(xué)員對培訓課程評價(jià)的問(wèn)卷調查，各小組研討案例分析，培訓過(guò)程照片和視頻等。
3.及時(shí)反饋學(xué)習情況。培訓期間，班主任老師每天在學(xué)習結束后，及時(shí)將PPT課件資源等材料上傳至郵箱或QQ群中，并在班級論壇中發(fā)貼，以便學(xué)員更好更快的進(jìn)行經(jīng)驗交流。班主任每天及時(shí)查看學(xué)員的培訓日志，了解學(xué)員對培訓課程的感受與建議，及時(shí)進(jìn)行反饋。
�。ㄋ模┲笇ы攳弻�(shí)習生情況
我院國培學(xué)員來(lái)自玉林、貴港兩地的農村學(xué)校。根據工作計劃，我院爭取按1：2的比例分派頂崗實(shí)習生，派出90名頂崗實(shí)習生，平均每2位頂崗實(shí)習生負責所在學(xué)校國培學(xué)員執教的科目。另外，根據學(xué)院布置，安排小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)方向的16名指導教師，每名指導教師負責指導5名左右的頂崗實(shí)習。從10月份開(kāi)始，指導教師開(kāi)始檢查頂崗實(shí)習情況，我們爭取指導教師要聽(tīng)一節頂崗實(shí)習生的課、展開(kāi)一次與小學(xué)的教研活動(dòng)、檢查好頂崗實(shí)習生課堂教學(xué)情況、了解頂崗實(shí)習生的思想動(dòng)態(tài)。目前，頂崗實(shí)習生檢查、指導工作已經(jīng)完成，指導教師也填寫(xiě)好了頂崗實(shí)習指導紀錄表（詳見(jiàn)《頂崗實(shí)習指導記錄表》）�？偨Y下來(lái)，頂崗實(shí)習生的實(shí)習情況如下：
1.生活方面：實(shí)習生吃住在校內，對艱苦、簡(jiǎn)陋生活環(huán)境不抱怨。實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師較關(guān)心他們，盡可能地幫助實(shí)習生解決生活困難，同學(xué)們之間互相幫助，互相理解，較團結。
2.心理方面：實(shí)習生對實(shí)習感到新鮮與興奮，對于學(xué)校周而復始的教學(xué)工作，還是比較適應，思想穩定。
3.教學(xué)工作方面：每個(gè)實(shí)習生實(shí)習態(tài)度端正，虛心學(xué)習，教學(xué)工作認真、勤奮。一下去就承擔大量教學(xué)工作，班主任工作等，任務(wù)重，但是他們接受能力較強，適應能力強。
4.管理方面：頂崗實(shí)習生遵守實(shí)習單位及學(xué)院的各項規章制度，虛心學(xué)習，進(jìn)行角色的轉換，很快適應頂崗實(shí)習單位的現實(shí)需要；注重安全，特別是要注意工作中、生活中和假期往返學(xué)校途中的交通安全、宿舍中的用電、用氣安全以及其它有關(guān)的人身安全、財產(chǎn)安全等；加強交流與溝通、注意互幫互助，嚴于律己，寬以待人；認真學(xué)習，努力工作；維護玉林師范學(xué)院形象與聲譽(yù)，為學(xué)校增光添彩。
�。ㄎ澹┡嘤柕暮�(jiǎn)報及宣傳
目前,我院國培工作的簡(jiǎn)報正在著(zhù)手進(jìn)行。簡(jiǎn)報的內容將包括國培計劃的實(shí)施方案、活動(dòng)報道、學(xué)習講座心得、學(xué)習國培總結以及國培學(xué)員、實(shí)習生感言等。本次小學(xué)數學(xué)國培擬做5份簡(jiǎn)報，此項工作國培學(xué)員正在進(jìn)行。
宣傳工作我院小教國培工作貫徹“工作落實(shí)到人、責任落實(shí)到位”的原則，由各學(xué)科班主任負責，充分利用我校網(wǎng)站、教育科學(xué)學(xué)院網(wǎng)站、紅葉網(wǎng)的優(yōu)勢，及時(shí)報道國培相關(guān)動(dòng)態(tài)。根據要求，目前已經(jīng)累計
�。﹥�(yōu)質(zhì)資源的利用與開(kāi)發(fā)
�。ㄒ唬┏浞掷酶咝Ｓ欣麠l件，開(kāi)展形式多樣的培訓活動(dòng)
林師范學(xué)院是一所老牌師范院校，具有豐富的中小學(xué)師資培養經(jīng)驗和深厚的教育科學(xué)研究底蘊。2010年教育廳又批準我院為“小學(xué)教師教育基地”。在長(cháng)期的教學(xué)、研究中，我們形成了一支高素質(zhì)、年輕富有朝氣、凝聚力強的教學(xué)研究隊伍。學(xué)院即將建成投入使用的“自治區首批示范性教師教育基地”，是廣西最先進(jìn)的教師教育教學(xué)能力實(shí)驗室。通過(guò)此實(shí)驗室可打破培訓的時(shí)空限制，為培訓提供更為廣闊的資源保障。
�。ǘ┩诰虻胤教厣�，提高培訓的針對性
玉林市玉州區是我國新基礎教育課程改革的首批實(shí)驗區，在十年的課改歷程中積累了豐富的經(jīng)驗，也培養了一批優(yōu)秀教師。特別是玉州區推行的“有效教育”模式，在全國課程改
革中頗具影響力（《人民教育》2012.12-13期），玉林師院與玉林市多所高水平小學(xué)形成合作團隊，為培訓的實(shí)踐環(huán)節打下良好基礎。當前，我校加通過(guò)項目引進(jìn)，成功加入了“MS-EEPO”有效教學(xué)項目。該項目對小學(xué)生的學(xué)習方式、教師教學(xué)課型方式、
�。ㄈ┩怀龌貎�(yōu)勢，強化實(shí)踐取向
我院國培工作與玉林市東環(huán)小學(xué)、第三實(shí)驗小學(xué)、玉東小學(xué)、石棠小學(xué)和南寧市普羅旺斯小學(xué)共同合作申報。在國培教學(xué)和“影子教師”實(shí)施過(guò)程中，部分專(zhuān)業(yè)培訓是在這些小學(xué)完成。此外，學(xué)員在高校課堂所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)理論知識，可以直接在這些小學(xué)具體實(shí)施，提高我院小學(xué)語(yǔ)文國培的針對性與實(shí)效性，突出實(shí)踐取向。上述研究基地中，從辦學(xué)水平來(lái)講，既有示范性學(xué)校，也有城鄉結合部學(xué)校；從學(xué)校分布來(lái)講，既有首府學(xué)校，也是地級城市學(xué)校，也是縣級學(xué)校，為學(xué)員提供更加廣闊的視野和研修平臺。
�。ㄆ撸n案建設及后續管理
我院國培工作高度重視檔案建設，把檔案工作列入學(xué)校工作的重要議事日程。根據需要，我院專(zhuān)門(mén)為國培工作購置了近300個(gè)文件盒和文件袋，以此保留好國培的相關(guān)材料。目前，檔案建設主要由收集、歸檔、登記三個(gè)程序。收集：收集國培學(xué)員的參訓資料、培訓的圖片、視頻、新聞、作業(yè)等，整理保存；歸檔：參照我院歸檔制度的規定，國培工作活動(dòng)中形成的文件材料，經(jīng)處理完畢或告一段落后，定期移交保存，保證檔案收集工作順利開(kāi)展；登記：我院國培工作擬形成“六表一書(shū)一報”的登記工作，即參訓學(xué)員信息登記表、學(xué)員信息表、考勤紀錄表、研修情況紀錄表、“影子教師”聽(tīng)課紀錄表、論文指導紀錄表、指導實(shí)習生情況紀錄表、1個(gè)課題申報書(shū)、1組學(xué)科簡(jiǎn)報。目前，此項工作正有條不紊地進(jìn)行。
后續工作除承續現階段工作，嚴格管理之外，主要側重在學(xué)員返崗研修的指導上�？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺等方式，長(cháng)期與學(xué)員保持緊密聯(lián)系，幫助和指導他們在專(zhuān)業(yè)能力、教學(xué)和科研方面不斷進(jìn)步。同時(shí)為培訓教師學(xué)員搭建后續交流的網(wǎng)絡(luò )平臺，提供繼續教育培訓信息，與廣大小學(xué)教師尤其是培訓教師建立密切的聯(lián)系,定期交流骨干教師所在學(xué)校在新課程實(shí)施中的經(jīng)驗和新問(wèn)題，推動(dòng)當地小學(xué)的校本培訓和教學(xué)改革工作。
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