教師技能培訓個(gè)人總結
導語(yǔ)：對于教師技能培訓，各位會(huì )有怎樣的總結？以下是小編整理的教師技能培訓個(gè)人總結，供各位閱讀和借鑒。
教師技能培訓個(gè)人總結【1】
“用一年的時(shí)間去做一件可以回味一生的事業(yè)”，這是我們第八屆研究生支教團兄弟姐妹共同的心聲。然而，要想做好“支教”這件光榮而神圣的事情，并把它做大做強，最終做成一項事業(yè)，談何容易?從本學(xué)期開(kāi)始，我們把教師技能培訓作為支教團一項重要的工作，積極籌備并投入大量的時(shí)間和精力來(lái)抓。綜觀(guān)整個(gè)教師技能培訓的過(guò)程，可以說(shuō)受益頗多，終生難忘。
一 全員參加、全程重視、全身心投入
教師技能的培訓工作從教育科學(xué)學(xué)院孔凡哲教授的精彩講解開(kāi)始，到支教團全體成員進(jìn)行匯報課而告終，整個(gè)過(guò)程歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間。還記得孔老師在第一堂課時(shí)，對我們這個(gè)團隊不甚了解，對我們每一個(gè)人也很陌生，當時(shí)面隊著(zhù)我們12個(gè)人中有5名同學(xué)來(lái)自師范專(zhuān)業(yè)，而另外7名同學(xué)都來(lái)自非師范專(zhuān)業(yè)的情況，孔老師對我們的教師技能表示了一定的擔心，但仍然勉勵我們一定要利用課余時(shí)間集中練習，互相聽(tīng)課，查缺補失。在前兩次課程的安排上，孔教授從最基本的怎樣備課，如何寫(xiě)教案講起，并在每一節課結束后，有針對性的布置作業(yè)。通過(guò)孔教授耐心、細致的講解，無(wú)論是師范專(zhuān)業(yè)接觸過(guò)教師技能的同學(xué)，還是從未涉足過(guò)師范教學(xué)領(lǐng)域的“門(mén)外漢”，大家都有了很大的進(jìn)步和提高。這些體現在我們教案的起草、對新課程改革和新課程標準的理解和認識、對教法和教技的初步掌握等方面。正是因為大家對于支教事業(yè)和教師職業(yè)的崇敬和追求，才做出無(wú)悔的選擇——支教;正是由于大家的辛勤努力和付出，才有了豐碩的成果——技藝的提高和理論的深化。
二 從初上講臺的羞澀，到張弛有度、欲罷不能的教學(xué)體驗
在經(jīng)過(guò)了第一階段理論和宏觀(guān)上的培訓以后，支教團全體成員迎來(lái)了實(shí)戰階段——上臺講課。雖然大多數同學(xué)都有過(guò)上臺講話(huà)或講演的經(jīng)歷，而且從上小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)有十幾年聽(tīng)老師講課的經(jīng)歷，但是一想到自己要真正走上講臺，面對權威專(zhuān)家和眾多“學(xué)生”進(jìn)行教學(xué)工作，心中就會(huì )缺少底氣，邁向講臺的雙腳也越發(fā)沉重�？桌蠋熕坪蹩闯隽宋覀兊男乃�，在一節課結束后，他布置的作業(yè)竟然是下節課要聽(tīng)我們當中4個(gè)人講課，而且要按照要求從導語(yǔ)開(kāi)始講，到課程目的、教學(xué)內容、課堂提問(wèn)、布置作業(yè)、教學(xué)反思等要點(diǎn)的全面細致講解。面對這個(gè)艱巨的任務(wù)，我們只能采取抽簽的辦法來(lái)決定講課的順序，結果我抽到了第一個(gè)講課的簽!說(shuō)實(shí)話(huà)，當時(shí)對于我是一個(gè)極大的考驗，巨大的壓力感油然而生。因為我不僅擔心自己的講課水平、效果，擔心被孔教授批評，更加擔心影響支教團兄弟姐妹們的形象。
帶著(zhù)我的第一份課堂教案，看著(zhù)兄弟姐妹們期待的目光，想到團委領(lǐng)導、老師的熱切關(guān)注和孔教授的悉心指導，我沒(méi)有理由不把課講好。于是我把整個(gè)講臺當作展示自己風(fēng)采的平臺，把整個(gè)教室當作我給學(xué)生干部例會(huì )時(shí)的會(huì )場(chǎng)，把教室里的老師、同學(xué)當作我的親人、伙伴，開(kāi)始了我的導語(yǔ)部分“同學(xué)們，大家一定知道在我國燦若星河的古典文學(xué)寶庫中，有四部經(jīng)久不衰的，偉大、經(jīng)典的名著(zhù)，那么，《紅樓夢(mèng)》就是其中之一……”接下來(lái)包括了請同學(xué)朗讀課文、請大家回答問(wèn)題、在同學(xué)們理解的基礎上和我一起寫(xiě)板書(shū)等過(guò)程。20分鐘以后，我完成了自己的教學(xué)任務(wù)，收到了同學(xué)們熱烈的掌聲和會(huì )心的微笑。當時(shí)的我很幸福、很感動(dòng)，因為畢竟我的初次講課的經(jīng)歷受到了同學(xué)們的認可和支持。隨后孔老師對我的課進(jìn)行了全面的點(diǎn)評，我清楚的記得優(yōu)勢有幾個(gè)方面，缺點(diǎn)是什么。
在隨后幾周的時(shí)間里，為了鞏固和強化教師基本工，除了在每周二統一聽(tīng)孔老師講課以外，支教團的同學(xué)們分成兩個(gè)小組，分別在本部和凈月兩個(gè)校區進(jìn)行教師技能的練習，大家按照順序登臺講課，而其他同學(xué)扮成學(xué)生來(lái)積極的配合，同時(shí)在最后集體討論過(guò)程中，對每一個(gè)人都提出許多教法、教案或儀表儀態(tài)等諸多方面的意見(jiàn)和建議，供大家改正、提高。這些看似平淡、機械、重復的工作，卻潛移默化地對最后我們的匯報課產(chǎn)生的積極、重大的影響。正是因為有了這些點(diǎn)滴的積累、默默的付出、全身心的投入，才使我在匯報課上第一次有了放松的心態(tài)、坦然的感覺(jué)，并且在孔教授親自抽簽決定由誰(shuí)代表講課后，由于沒(méi)有抽到自己而有了一種失落、失望之感。
三 繼往開(kāi)來(lái)、再譜新篇，扎實(shí)推進(jìn)其他各級、各類(lèi)培訓工作
關(guān)于教師技能，教學(xué)教法方面的培訓工作已經(jīng)告于段落，前不久，支教團全體同學(xué)又來(lái)到農村教育研究所，邀請了副所長(cháng)李老師為我們做了一場(chǎng)關(guān)于農村教育方面的培訓。李老師結合自己在全國農村學(xué)校調研的經(jīng)歷，為我們講解了很多我們關(guān)心的問(wèn)題。包括農村教育現狀、農村教育存在的問(wèn)題、以及結合支教團實(shí)際，提出我們出發(fā)前應做哪些準備等。大家認真做了筆記，并把培訓的過(guò)程用攝像機和照相機作為永久珍藏。
在踏上支教征程之前，我們還將邀請城市環(huán)境科學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導為我們做相關(guān)的培訓，以進(jìn)一步提高我們對于支教工作的'理解和認識，充實(shí)出發(fā)前思想、理論方面的準備。
“到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去……”在嘹亮的志愿者歌聲中,我將和其他11位兄弟姐妹一起,肩負母校囑托,懷揣團委領(lǐng)導、老師的眾望，踏上支教征程，實(shí)現人生理想。我們會(huì )不斷充實(shí)自己的頭腦，完善自己的人格，強化團隊的意識，為諾言拼搏，為理想奮斗，為母校爭光!
教師技能培訓個(gè)人總結【2】
瓊海市小學(xué)教師全員教學(xué)技能培訓在炙熱的夏日中拉開(kāi)了帷幕，全體教師如數參加了今天的開(kāi)學(xué)典禮。大家可謂熱情高漲，求知恨晚。會(huì )上劉局長(cháng)就瓊海市的教育教學(xué)現狀，將來(lái)的教育發(fā)展形勢、新世紀人才的奮斗方向；師德、師風(fēng)、師資建設等方面的內容作了精彩的報告。通過(guò)認真學(xué)習，深刻反思，感慨頗深。
一、 知識是積累起來(lái)的，知識是教育的靈魂
有人說(shuō)知識就是力量，也有人說(shuō)知識就是生產(chǎn)力，更有人說(shuō)知識就是生命。劉局長(cháng)對知識的解讀有其獨到之處，他再三強調知識是積累起來(lái)的。遵循了人類(lèi)掌握大自然的變化規律，更呈現出一名智者的遠大目光和前瞻意識。小學(xué)教育就需要一種持之以恒的知識建構體系，教育者是教育的舵手，而自身的知識基底在不同的層面和角度左右著(zhù)教育的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。積累知識，就要求教師在日常教學(xué)中不斷錘煉自己，充實(shí)自己，完善自己。只有把自己煉成一塊鋼，才能斬釘截鐵。教學(xué)本身是一種有效地積累過(guò)程。教師只有把握教學(xué)的每一個(gè)可學(xué)習的環(huán)節，及時(shí)總結，才能為己所用。除此之外，教師還可以通過(guò)自學(xué)教材、觀(guān)摩講座等方式充電。用知識來(lái)武裝自己的頭腦，做一個(gè)學(xué)習型的教育工作者。
學(xué)生的知識也是一個(gè)不斷積累的既曲折又漫長(cháng)的過(guò)程。這就要求教師在教學(xué)中認真關(guān)注學(xué)生的知識形成過(guò)程。激勵創(chuàng )新，指引總結，從而做到學(xué)有所成，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。
二、 責任是教師的師德，責任鑄就成功教育
劉局在會(huì )上通過(guò)口頭表彰了各單位的先進(jìn)教師，用先進(jìn)教師的事跡及成就詮釋了教育教學(xué)中的“責任”。從中觸動(dòng)教師塵封的師德，喚醒教師們的麻木思想和滯后觀(guān)念。細想來(lái)，教育行業(yè)確實(shí)存在許多的消極因素。教師領(lǐng)著(zhù)死工資，不思進(jìn)取，玩忽職守。教學(xué)中“當一天和尚敲一天鐘-----得過(guò)且過(guò)”的教育工作者大有人在。在很多方面搞形式主義，偷梁換柱�！柏熑巍笔鞘裁�？很少人真正用心去體會(huì )其中的奧妙，理解其中的真諦。但實(shí)驗小學(xué)的伍世澤校長(cháng)就用行動(dòng)來(lái)解釋“責任”一詞的含義。他熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在他的教導下，40多名學(xué)子被加積中學(xué)海桂學(xué)校錄取，成績(jì)說(shuō)明了他為教育事業(yè)做出的一切�！柏熑巍辈皇强陬^禪，“責任”是一種有型的工作態(tài)度；一種自發(fā)性的奉獻精神；一種教育工作者的人生價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。
三、 培訓是自我提升的平臺，反思是自我成長(cháng)的搖籃
此次的瓊海市教師全員培訓共分為語(yǔ)文班、數學(xué)班、英語(yǔ)班三種培訓科目。培訓內容豐富、形式多樣、規模巨大、范圍廣泛。其不拘泥于“單授式”的教學(xué)，而是通過(guò)開(kāi)放的課堂氣氛，激勵教師參與學(xué)習討論，共同探究。做到知識經(jīng)驗的相互交流，借鑒及促進(jìn)。同時(shí)，市局把課外文藝、體育活動(dòng)貫穿在培訓的流程之中，給教師們以寬松的培訓學(xué)習的良好環(huán)境，達到很好的培訓效果。作為英語(yǔ)班的學(xué)員，在培訓中我深刻認識到自身知識的匱乏，強烈的求知欲使我認真傾聽(tīng)了每一節課，做好筆記。尤其是有幸被推薦擔當班長(cháng)此一角色，更好地鍛煉了自己的組織能力和培養了自己的帶頭意識。操作簡(jiǎn)報是我的第一次，不過(guò)在這個(gè)過(guò)程中，我又懂得了許多計算機的操作技巧，鞏固了計算機的基本應用知識，了解了簡(jiǎn)報的基本模式。班主任符麗薇老師、黃小紅老師的教材分析有聲有色，內涵豐富，層次分明，重點(diǎn)突出。讓我們清晰地理解了英語(yǔ)教材的內容、熟知了教學(xué)大綱。對我們在下學(xué)期的課堂教學(xué)起到舉足輕重的作用。
培訓使我們受益匪淺，培訓后的反思更是重中之重，我認為成功的教學(xué)一定是在集思廣益的基礎中創(chuàng )造的結晶。這次的活動(dòng)，我們洞悉了自身的知識殘缺，意味到時(shí)代發(fā)展的形勢與自身素質(zhì)的巨大差距。為了更好的適應新時(shí)期教育教學(xué)的發(fā)展需要，我決心在三尺講臺上不斷錘煉自己的業(yè)務(wù)水平，臺下不斷學(xué)習充電，提升自我的教學(xué)育人素質(zhì)�；貓笊鐣�(huì )，服務(wù)人類(lèi)。
總而言之，劉局的工作報告色、香、味俱全，很全面的概括了瓊海教育的實(shí)質(zhì)。他提出的要求，以其說(shuō)是一種期待，不如說(shuō)是一種鞭策。知識是積累起來(lái)的，知識帶給瓊海教育的蓬勃發(fā)展和對下一代根深蒂固的影響。責任讓知識更好的服務(wù)學(xué)生，成就教育的輝煌。知識技能的培訓，讓我們既增長(cháng)了業(yè)務(wù)知識，又領(lǐng)略了團隊競技中的快樂(lè )！相信這套培訓系統將化作一艘巨輪，承載瓊海的教育乘風(fēng)破浪，直達理想的彼岸！
教師技能培訓個(gè)人總結【3】
8月1日上午我懷著(zhù)一顆學(xué)習的心來(lái)到加積中學(xué)參加教師教學(xué)技能培訓班的開(kāi)學(xué)典禮。xx局長(cháng)在開(kāi)班儀式上的講話(huà)使我認識到提高自身素質(zhì)和技能水平的重要性，要通過(guò)學(xué)習實(shí)踐提高自身素質(zhì)，教師還要有良好的師德師風(fēng)�，F將本人在這幾天的培訓學(xué)習體會(huì )總結如下：
一、 培訓為我教育和教學(xué)工作提供了方法和策略
在學(xué)習中，聽(tīng)授課老師分析教材，使我對教材有了更深的全面的了解，同時(shí)還分享授課老師的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習，我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，一定要認真地研究創(chuàng )新教學(xué)，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。
二、 培訓對我以后提出了更多要求。
學(xué)然后知不足，這是我的一個(gè)體會(huì )。通過(guò)培訓，感覺(jué)以前所學(xué)的知識有限，看問(wèn)題的眼光膚淺。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�，經(jīng)過(guò)培訓后，我覺(jué)得教師不是一桶水，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育工作。只有不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己的知識，不斷更新自己的教育觀(guān)念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像‘泉水”般涌出，而不只是“一桶水”了。
總之，在參加培訓后，使我更深刻地認識到做為一名教師，一個(gè)學(xué)生人生道路上的引路人，溝通學(xué)校與家長(cháng)、社會(huì )的橋梁，一定要更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。只有把培訓中學(xué)到的知識技能轉化為自我前進(jìn)的動(dòng)力，我才會(huì )在教學(xué)中有所獲。我相信在傾聽(tīng)、記錄、反思、實(shí)踐中，我的英語(yǔ)教學(xué)之路會(huì )趨于成熟。
教師技能培訓個(gè)人總結【4】
7月9日、10日，我有幸參加了在xx市進(jìn)修學(xué)校一樓多媒體教室舉行的2015年暑期農村小學(xué)數學(xué)（高段）教師新技能跟進(jìn)培訓。本次培訓的主要內容是五、六年級教材（上冊）的解讀和課例研討、解答了日常教師教學(xué)中所存在的疑惑。在此感謝上級安排的此次學(xué)習活動(dòng)，感謝專(zhuān)家羅xx老師、歐xx老師的精彩授課。此次的培訓學(xué)習，本人切實(shí)感覺(jué)到了自己的理論基礎、業(yè)務(wù)修養等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強了學(xué)習理論的自覺(jué)性與堅定性，增強了新形勢下做好一名農村數學(xué)教師本職工作的能力和信心。參加本期培訓，本人主要有以下幾方面體會(huì )和收獲：
一、教材解讀理論知識能力有所提高。
通過(guò)本次的培訓，兩位專(zhuān)家老師非常詳細地解讀了五、六年級的新教材內容編排特點(diǎn)；分析了五、六年級新教材與原實(shí)驗教材的區別；提出各單元知識點(diǎn)、數學(xué)專(zhuān)題內容的教學(xué)建議。為我們指點(diǎn)教學(xué)迷津，使我們在今后的教學(xué)中有了一定教學(xué)理論的指導。
羅xx老師特別指出五年級教材中淡化了小數乘、除法意義的教學(xué)；結合“十進(jìn)制”的計量單位，幫助了學(xué)生理解小數乘、除法的算理；重視計算的概括總結；加強列方程解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，適當分散難點(diǎn)。歐哲爾老師根據現行六年級數學(xué)教材編排特點(diǎn)，提出了各單元教學(xué)建議，概括指出本冊教材的結構力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續體現實(shí)驗教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。它仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
二、利用新教材解讀理論指導日常數學(xué)教學(xué)。
兩位主講教師在給受訓老師解讀新教材后，結合教材解讀理論知識，有針對性地安排課例分析，做到理論與教學(xué)實(shí)際相結合，讓受訓老師對新理論學(xué)習有了更加深刻的認識，以便更加有效地指導受訓老師在今后的日常數學(xué)教學(xué)。
觀(guān)摩五年級的《一個(gè)數除以小數》、六年級的《位置與方向》的教學(xué)指導視頻后，主講老師讓受訓老師交流討論這兩個(gè)教學(xué)課例，并對這兩個(gè)課例進(jìn)行概括性的點(diǎn)評。本人在認真聆聽(tīng)了受訓老師聯(lián)系自身在實(shí)際日常教學(xué)情況進(jìn)行的點(diǎn)評；主講教師根據受訓老師的點(diǎn)評和結合視頻教學(xué)的過(guò)程，做了詳細的分析和有效地教學(xué)建議后，對新教材的解讀有了更加深刻的認識。
感悟到新教材有新的理念、新的方法，不僅重視學(xué)生的分析問(wèn)題能力、概括能力的培養，更重視學(xué)生的計算研究、分析策略、探究?jì)r(jià)值的培養。新教材要求我們教師不能再為應付應試盲目機械訓練，應該科學(xué)有效設計練習內容，讓學(xué)生有目的有價(jià)值的去探究。特別是六年級的《位置與方向》的教學(xué)視頻中，授課教師在引導學(xué)生探究確定物體的位置所需要的方向、距離、角度時(shí)，授課教師巧妙的對探究過(guò)程，有意識的設計“缺少”探知問(wèn)題的條件，讓學(xué)生發(fā)現要解答問(wèn)題所需的必要條件，從而巧妙地“分散”了新知的難點(diǎn)，最終比較自然而然地抓住知識的重點(diǎn)。此處探究部分的教學(xué)設計，讓我不由驚嘆。因此老師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設計教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
從五年級的教學(xué)視頻《一個(gè)數除以除數》，感悟到重視教材的編排設計和教學(xué)建議，深度地挖掘教材、找出新知識的切入點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的原有知識儲備，為探索新知做好堅強有力的“后盾”；教學(xué)設計和授課過(guò)程，應重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，由淺入深、循序漸進(jìn)地引導探究，有效幫扶學(xué)生步入探究新知的主體；給予學(xué)生空間和時(shí)間，在有意識或無(wú)意識中充分調動(dòng)自主探索新知能力，真正體現以教師為主導，學(xué)生為主體的教學(xué)理念；靈活使用教材、巧妙設計教材，分散課堂重點(diǎn)，由淺入深、逐一突破知識難點(diǎn)；緊扣學(xué)生回答，逐步設疑，引導學(xué)生概括，歸納總結知識要點(diǎn)。
三、繼續不斷加強業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力的培養和鍛煉。
作為一位農村一線(xiàn)的數學(xué)教師，我在課堂中有過(guò)意外收獲，也有過(guò)面對新思想、新理念、新設計而無(wú)能為力的困惑。正因為如此，本次教材解讀的培訓學(xué)習，使我進(jìn)一步認識到了本次培訓的重要性和迫切性，讓我對新教材不再茫然。借助這次培訓所獲，我將繼續不斷加強業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力的培養和鍛煉。
在以后的工作中加強自身業(yè)務(wù)水平的提高，積極參加業(yè)務(wù)培訓和學(xué)習，參加聽(tīng)、評、賽課，做到認真做好記錄，認真做好準備，抓住每一次的機會(huì )鍛煉自己，提高自己；按時(shí)參加集體備課和教研活動(dòng)，不斷的積累總結教學(xué)和教研經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)能力有一定的進(jìn)步與提高；認真學(xué)習有關(guān)教育文獻和教育理論，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論水平，做到有針對性的在教學(xué)中實(shí)施運用，使教育教學(xué)質(zhì)量得到有效的提高；對課堂教學(xué)管理，做到及時(shí)反思，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，堅持學(xué)練結合，參加集中學(xué)習或培訓的機會(huì )畢竟是少，所以，要加強自我學(xué)習，自我提高，練習教育教學(xué)技能，基本功，以使自己更加適合數學(xué)教學(xué)工作。
總之，這次暑期農村小學(xué)數學(xué)（高段）教師新技能跟進(jìn)培訓，給了我很大的啟迪，給我提供了更為科學(xué)教學(xué)理論和教學(xué)建議。我將繼續學(xué)習并踐行新教材的教學(xué)理念，刻苦鉆研，結合農村學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和實(shí)際情況，靈活地運用教材，巧妙設計教學(xué)流程，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識、能力形成的全過(guò)程。培養學(xué)習興趣、享受學(xué)習數學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )和幸福感。
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