【熱門(mén)】自傳作文集錦7篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的自傳作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自傳作文 篇1
我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小姑娘，今年已經(jīng)十二歲了，我叫XXX。聽(tīng)媽媽說(shuō)，我小時(shí)候可聰明了。
九個(gè)月時(shí)，我就會(huì )說(shuō)話(huà)了，把媽媽叫得好開(kāi)心；十一個(gè)月就會(huì )走路了，我從不讓人扶，盡管是摔倒了也不哭，兩手往地上一撐就起來(lái)了。
漸漸地，時(shí)間老人把嬰兒時(shí)期帶走了，幼兒時(shí)期向我緩緩走來(lái)。我不喜歡上幼兒園，便死纏爛打地拽住媽媽不去，最終還是被媽媽扔進(jìn)了幼兒園的大門(mén)。
很快，我上小學(xué)了，在這座優(yōu)美的學(xué)校里，我的學(xué)習態(tài)度也有了很大的變化。以前還當過(guò)班長(cháng)，學(xué)習委員，科代表，等。在班里也是名列前茅，與同學(xué)之間也相處的很好。
此刻，我已經(jīng)上六年級了，已慢慢懂起事來(lái)，不再抱怨作業(yè)多了，學(xué)會(huì )了化壓力為動(dòng)力。學(xué)習就會(huì )有壓力，但有了壓力才會(huì )有動(dòng)力，才能越學(xué)越好。
人生的路還很長(cháng)，但我堅信，在未來(lái)，我必須會(huì )比此刻更好。學(xué)海無(wú)崖，還有很多東西我還不懂，所以我要更加發(fā)憤學(xué)習，這樣，我才能感覺(jué)到，我離成功的殿堂又近了一步。
自傳作文 篇2
我叫楊博文，出生已12載，再過(guò)一個(gè)月，我就13歲了。我有一對又濃又長(cháng)的眉毛附在高額上，大大的眼睛，如瑪瑙般明亮，如星辰大海般深邃，所有不愉快的事都可以化為烏有。平時(shí)喜歡說(shuō)說(shuō)笑笑，喜歡熱鬧。我有時(shí)大方，有時(shí)斤斤計較，有時(shí)文靜，有時(shí)幽默……怎么說(shuō)呢，雖然有時(shí)我有點(diǎn)不著(zhù)調，但是我還是分得清場(chǎng)合的。
直到11歲那年，我學(xué)會(huì )了羽毛球，我的課余生活不再是浪費時(shí)間，而是變得更加豐富有趣。每天還可以合理得利用時(shí)間來(lái)鍛煉身體。因此，我這項的特長(cháng)得到了體育老師的認可，順利進(jìn)入了羽毛球隊。我們每天訓練，將我們的基本功都練扎實(shí)了。就這樣，通過(guò)我們艱苦奮斗，我們就要去參加比賽了。老師完美地為我們抽到了最強的隊伍。嗯，在我腦海中，我們都提起了十二分的精神來(lái)面對挑戰。盡管我們盡了全力，但最終終究還是敗了。敗得我們心服口服。這場(chǎng)比賽，才讓我們知道，什么叫“人外有人，天外有天”，也讓我們明白只有自身?yè)碛凶銐虻膶?shí)力，才可能戰勝別人。
升入六年級以后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨煉，我的成績(jì)越來(lái)越好，越來(lái)越理想。在這過(guò)程中，有一段在我印象中最深刻，最難以忘懷的經(jīng)歷。有一次，我們的班主任叫我為她辦點(diǎn)事，我照作，她又讓我為她裝飾一下班級，我依舊照作。這次她讓我為她寫(xiě)一下古詩(shī)詞題單，我又答應了。本以為中午可以回宿舍好好休息一下，但，老師卻讓我中午留下來(lái)，我只好像老牛般心甘情愿地為她留下寫(xiě)題單，老師說(shuō)她回去了，下午來(lái)看成果，我一個(gè)人孤獨地留在那滿(mǎn)是鼻鼾聲的大樓里。我絮叨著(zhù)“唉，為什么呢？，為啥不留其他人，哎，好困呀！……”不知為何，我這些滿(mǎn)嘴的抱怨聲，神不知鬼不覺(jué)地溜到了老師的耳朵中。因此，我被老師批評了。怎么說(shuō)呢，我覺(jué)得我不該這樣，老師是因為器重我才用我的，我應該向老師道歉才對。
雖然我是個(gè)普通的男孩，但我也擁有著(zhù)自己的詩(shī)，自己的藍天，自己的歌。我要用更燦爛的樂(lè )章奏出我的生命之歌！
自傳作文 篇3
在孤獨中回歸自我
人類(lèi)存在的唯一目的，是在純粹的自在的黑暗中點(diǎn)亮一盞燈——榮格
唯有極少數的靈魂擁有寧靜的心靈，以洞悉自己的黑暗，而開(kāi)創(chuàng )分析心理學(xué)的大師-榮格，便是這少數之一。榮格以科學(xué)的態(tài)度，直面復雜而隱微的人性。他自喻為提著(zhù)一盞小燈在黑夜的濃霧中行走的人； 他探索世界文化中幽暗的深處，從古代的神話(huà)。傳說(shuō)和宗教中，來(lái)理解人類(lèi)的幻想和夢(mèng)境； 他提出的原型理論、集體潛意識、心理類(lèi)型等概念， 深刻影響了整個(gè)人文社科領(lǐng)域的發(fā)展。
不止一次閱讀這本書(shū) ,但每次走進(jìn)這個(gè)誠實(shí)的心理學(xué)家的內心世界，都有新的啟迪和發(fā)現。
榮格于自傳中稱(chēng)呼自己的童年是一個(gè)"擁有秘密的孤單的小孩，"到了80 歲時(shí)，則以下列文字表明心跡："我是個(gè)孤兒，舉目無(wú)親；我浪跡天涯，我是一個(gè)人，與自己對立，我是個(gè)年輕人，也是老人�！瓕γ恳粋�(gè)人來(lái)說(shuō)，我是必死的，我不在時(shí)光的輪回中。"依此看來(lái)，榮格對自己的定義由孤兒開(kāi)始。孤獨，孤獨感是古今中外不可避免，富含豐厚信息的感受。而榮格，這位心理學(xué)的重要開(kāi)創(chuàng )者如何將自身成長(cháng)經(jīng)驗中的孤獨轉化成創(chuàng )造和自由，乃至發(fā)展出博大精深的榮格心理學(xué)，正是對當今社會(huì )提供了一個(gè)不同的看待孤獨的角度�？v觀(guān)榮格的生命軌跡，亦會(huì )發(fā)現是如何將其個(gè)人的孤獨經(jīng)驗轉化為其獨特理論的。
孤單的童年
這個(gè)孤單內向的孩子，花了最多的時(shí)間自己游戲和思考，許多影響榮格一生，甚至貫串其終生思想的早期記憶，包含了夢(mèng)境、自創(chuàng )的儀式、游戲…等，都在榮格的童年時(shí)間發(fā)生。比如說(shuō)他常常坐在石頭上，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，思考著(zhù)："我是那個(gè)坐在石頭上的我呢？還是上面坐著(zhù)他的石頭？"一個(gè)不到十歲的小孩，如此認真的思考這樣的抽象問(wèn)題，的確不是常見(jiàn)的事。這樣的提問(wèn)法，和中國道家思想家莊子，夢(mèng)后醒來(lái)的問(wèn)題有異曲同工之妙："我是莊周夢(mèng)到了蝴蝶？還是在蝴蝶的夢(mèng)中成為莊周？"
小孩在成長(cháng)過(guò)程中，大都會(huì )創(chuàng )造一些屬于自己或是同伴的儀式，這些扮演游戲可以幫助孩子適應當時(shí)的環(huán)境，或是學(xué)習社會(huì )化，但是小榮格將這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都藏在心中，并認為自己童年歲月的本質(zhì)就是"心中藏有秘密"的小孩。他從來(lái)不對人說(shuō)對于耶穌會(huì )修士的恐懼，或是對于石頭和小人之間的對話(huà)，或是三歲時(shí)關(guān)于*具的夢(mèng)…這樣努力藏住秘密，對他的生命造成一種幾乎難以忍耐的孤獨。
一個(gè)三歲的孩子，沒(méi)有將讓他恐懼的夢(mèng)告訴任何人，而選擇將秘密藏在心中，這是和一般孩子很不一樣的決定，他的本能似乎已經(jīng)告訴他，他必須一個(gè)人孤獨的探索這些秘密�？赡苷捎谧陨砩羁塘私獗Ｊ孛孛艿耐纯�，和經(jīng)由遺忘秘密可能對人造成的心理和行為傷害，他在后來(lái)和病人的工作中，致力了解他人心中的秘密，透過(guò)讓隱藏的秘密曝光，避免沉重的秘密（如被人格面具壓抑而深潛在無(wú)意識的陰影）影響個(gè)人正常的思考和生活。為了探索人心中的秘密，他并且實(shí)際發(fā)展出不同的工作法，如："字詞聯(lián)想"、夢(mèng)的分析",了解潛意識底下未被意識知曉的秘密…
在這里我們看到"秘密"對于孤獨造成影響的兩種面貌，一是因為要保有秘密，而努力培養自問(wèn)自答、獨立思考的特質(zhì)；二是因為秘密壓抑在心中，而造成內心的疏離甚至扭曲，當扭曲的情形越來(lái)越嚴重，要隱藏的越來(lái)越費力的時(shí)候，則成為精神疾病，這方面已經(jīng)由弗洛伊德對于無(wú)意識研究的發(fā)現，而逐漸為世人了解，榮格則在瑞士以字詞聯(lián)想來(lái)對這方面做研究。所以榮格認為隱私并不等同于孤獨，卻是孤獨的重要家族。當有秘密藏在心中，不能對人訴說(shuō)，以榮格的語(yǔ)言就成為：對生命造成一種幾乎難以忍受的孤獨。心中藏有許多秘密的人，即使在人群中也會(huì )覺(jué)得孤獨，這種情形稱(chēng)為在互動(dòng)中的孤獨。我們從榮格的回憶中，可以看到這種形式的疏離。
中學(xué)時(shí)代
"我覺(jué)得自己成了孤家寡人，被迫成為某種對人有威脅的東西，因為這便意味著(zhù)受孤立，而這對于我來(lái)說(shuō)是更為不愉快的，而我也較以往更為經(jīng)常和不公平地成了替罪羊。"
作為 12 歲的小學(xué)生，榮格有一次特殊的體驗，他認為自己被迫產(chǎn)生了一些惡毒的想法，他極度害怕自己會(huì )因此犯下最?lèi)憾镜淖铮悍磳κレ`的罪愆。但是他越是反抗思考，力量越是強大，終于，當他抱著(zhù)進(jìn)入地獄的決心，讓思想直接冒出來(lái)而不加以抑制的時(shí)候，他看到了坐在天上寶座的上帝，拉下屎來(lái)打壞地面上龐大精美而輝煌的教堂。這樣的畫(huà)面對一個(gè)努力跟隨上帝的孩子來(lái)說(shuō)，真是沉重。他覺(jué)得自己是得不到恩寵者，同時(shí)又是上帝的選民；既被詛咒，又被祝福。榮格用了強烈的字眼來(lái)形容這個(gè)情境，而這又成了另一個(gè)要被保守的天大秘密，讓他更清楚自己的孤獨，同時(shí)，也和父親和家人的距離越見(jiàn)遙遠。
另一方面，他認為自己是因為服從上帝、不再對抗，于是上帝才向他顯示他的智能和仁慈，給予了小榮格重要的信息：他召喚人們，分享自由，強迫人們放棄自己的觀(guān)點(diǎn)和確信的事物，好毫無(wú)保留執行上帝的命令。上帝反對遵守傳統，不論何等神圣。在榮格的回憶中，這個(gè)非常重要的經(jīng)驗，從此影響了他對上帝、耶穌、和教會(huì )的想法，并認為個(gè)人要從自身體會(huì )上帝的恩典，否則會(huì )陷入他父親后期所面對的困難：沒(méi)有實(shí)質(zhì)體會(huì )的干枯信仰。從完全孤獨中，直接從內在體會(huì )上帝恩典，()形容為"回歸自我"的完成。
這種孤獨感與一八三三年誕生在孟加拉國地區的拉瑪克里希納的故事有相識之處。拉瑪克里希納試圖透過(guò)孤獨和苦修，一個(gè)人住在森林里隱修，歷時(shí)十二年。他祈禱和靜坐的時(shí)候，會(huì )有小鳥(niǎo)在他頭上啄食東西，而蛇則盤(pán)纏在他身體上。不管是蛇、小鳥(niǎo)或是拉瑪克里希納，都沒(méi)有意識到對方的存在。兩者不同之處在于：榮格只有十二歲，并且與家人同住。但是感受到的孤獨感卻是相似的，他以自己的形式，奮力完成內心中與上帝的直接會(huì )遇。榮格似乎為我們指出一個(gè)可能性，從孤獨中完成"回歸自我"的旅程，不一定是在遙遠的地方，或是遠離市集的山林，甚至與年齡無(wú)關(guān)，而可能更與堅持和勇氣有關(guān)。正如，中國道家哲學(xué)思想——小隱隱于野，中隱隱于市，大隱隱于朝。追求自我完善的生活不一定要到林泉野徑去才能體會(huì )得到，更高層次隱逸生活是在都市繁華之中，在心靈凈土獨善其身，找到一份寧靜。
在孤獨的極致中，體會(huì )到最深沉的交會(huì )。
1913 年和弗洛伊德決裂之后，榮格陷入崩潰，和自己精神上的父親—弗洛伊德決裂，嚴重打擊榮格，使他陷入后來(lái)將近十年的黑暗期。這種陷落的嚴重程度，似乎是另一種形式的喪親歷程，必須透過(guò)長(cháng)時(shí)間的療傷、自省…才得以走過(guò)。但是當他走出這段黑暗時(shí)期后，他以自身經(jīng)驗提出中年危機亦即轉機的看法，豐厚了自體化歷程的理論。這段時(shí)間，他與同事朋友們疏離，停止大學(xué)的教職，接個(gè)案量減到最少，幾乎完全從俗世退出。在他的回憶錄中提到這段時(shí)間他多在湖邊散步，觀(guān)察水中生物、玩沙、玩石…在和自己相處的過(guò)程中，他看到內在意象、也聽(tīng)到聲音，從看到的景象，他甚至預測到世界大戰即將爆發(fā)。這些奇特的經(jīng)歷，有人將之描述為榮格的精神分裂過(guò)程。
在此時(shí)期，他也遇見(jiàn)了自己的心靈導師——費爾蒙，費爾蒙是一個(gè)有翅膀的智慧長(cháng)者，他在榮格接下來(lái)的生命中，一直扮演指導者的角色。在榮格的`描述中，費爾蒙則是只有榮格才能看到的個(gè)人心靈指導者。
以榮格的處境來(lái)說(shuō)，他的孤獨中有家人環(huán)繞作為背景，有擬人的費爾蒙代表智慧的對話(huà)者，有整個(gè)大自然作為間接的思索對話(huà)對象。使他雖在精神上退居個(gè)人的孤獨世界，生活上仍有家庭支持，內在則有智者和大自然與之對話(huà)。在這片交織的立體網(wǎng)中，我們看到退避孤獨狀態(tài)中的榮格，仍有外在世界的存在，他曾經(jīng)特別提過(guò)："家庭是支持他不崩解的重要因素。"
榮格形容自己是孤獨者，但是從他的回憶錄中，我們看到他在伯戈爾茨利精神病院工作期間，有能力聚集眾人組織研究機，與弗洛伊德相識之后，擔任精神分析學(xué)會(huì )的第一任會(huì )長(cháng)。隱居湖邊的同時(shí)，則在附近與友人共組聯(lián)誼性的俱樂(lè )部，一直到后來(lái)分析心理學(xué)發(fā)展起來(lái)之后，他組織或是支持參予了各種大小不同的活動(dòng)，互動(dòng)的人群涵蓋心理研究人員、物理學(xué)家、藝術(shù)家、政商貴賈、新興媒體到一般大眾。這樣的人際互動(dòng)其實(shí)是非常全面而廣泛的立體網(wǎng)絡(luò )，網(wǎng)絡(luò )中不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士為分析心理學(xué)提供貢獻，也在其中找到各自完成自我實(shí)現的可能性。
榮格除了有他自己較為熟悉并認同的內傾人格，同時(shí)也具備有和人溝通互動(dòng)的外傾人格特質(zhì)。后者讓他在往內以自身為研究對象的同時(shí)，也同樣重視人與人之間的相互理解，希望找到適宜的溝通和對話(huà)方式，透過(guò)這樣的溝通努力，他找到表達自己的方式。摘自原文"在交會(huì )的極致中，人有可能會(huì )突然體會(huì )到最深沉的孤獨，而在孤獨的極致中，人又可能會(huì )突然體會(huì )到最深沉的交會(huì )。"
孤獨中回歸自我
榮格在自我感到孤獨的過(guò)程中，渴望了解與被了解，他以此為動(dòng)力和養分，探討如何將個(gè)體我中感受到的一切，用他人可以理解的語(yǔ)言表達出來(lái)，從中發(fā)展出理論、概念，最終成為思路嚴謹又同時(shí)保持變動(dòng)彈性的分析心理學(xué)。他在孤獨的自我探索中，創(chuàng )造出一個(gè)完整的世界，將孤獨之感受發(fā)揮到極致之美。
自傳作文 篇4
大家好，我是Eichhornia Crassipes。我長(cháng)著(zhù)肥厚油綠的嫩葉，頂著(zhù)一串粉紫色的長(cháng)著(zhù)鳳眼的花，貌不驚人卻也算清新脫俗。我還有一樣秘密武器——葉柄下端膨大成一個(gè)葫蘆，就像一個(gè)氣囊，可以幫助我把家穩穩當當地安在水面上。哈哈，大家應該也猜到了吧，我就是水葫蘆！
冰雪消融，萬(wàn)物復蘇的春天，我在暖風(fēng)中醒來(lái)。四下一看，發(fā)現自己正飄在一條微波粼粼的江上，遠處是泛著(zhù)新綠色的稻田，還有一個(gè)個(gè)的小村莊。天氣還不是很暖和，我抖抖僅有的三片小葉子，向前漂去。
日子一天一天地過(guò)去了。餓了，我就喝喝江水，冷了我就曬曬太陽(yáng)。唯一美中不足的就是挺孤單的，只能跟偶爾飄過(guò)的浮萍聊聊天�？蓯旱聂~(yú)蝦還常來(lái)啃我的腿。日子過(guò)得很慢，我長(cháng)得也很慢。
機會(huì )來(lái)了！這天，一個(gè)小小的浮萍招呼我：“兄弟快上，快到那個(gè)河口，上游的養豬場(chǎng)下來(lái)許多好水！”我們立刻浮到了河口。呦！這里還真不錯，喝的每一口水都是那么香濃，空氣里飄著(zhù)誘人的“香味”。我感覺(jué)渾身上下充滿(mǎn)了力量，每一個(gè)細胞都在歡快地分裂。身后陸陸續續飄來(lái)許多水葫蘆兄弟，都爭先恐后地大飽口福。
沒(méi)過(guò)幾天，我就長(cháng)出了又油又亮的大葉子，青紫色的花苞也在醞釀著(zhù)開(kāi)放。周?chē)男值苡械母乙粯�，有的已�?jīng)分出蘗枝，繁殖出茁壯的下一代。我們水葫蘆大家族，你挨著(zhù)我，我擠著(zhù)你，就這樣在河口連成一片，把水面遮擋得嚴嚴實(shí)實(shí)，密不透風(fēng)，真可謂是“接天‘綠’葉無(wú)窮碧”��！再也沒(méi)有小魚(yú)小蝦來(lái)啃我的腿了，因為它們都在水底下被憋死了。死魚(yú)爛蝦使河水變得更加肥沃，我們的家族更壯大了。大家歡唱著(zhù)：“團結就是力量，團結就是力量！”，把整個(gè)河道都封鎖了，一般的船只都無(wú)法通過(guò)。沒(méi)有了航船，也沒(méi)有了魚(yú)蝦，周?chē)黄兰�。這樣真的好嗎？我隱隱地有些不安。
一天，一艘造型奇特的船突破了封鎖。它敞著(zhù)大嘴，把我們都收進(jìn)了肚子里，開(kāi)船的師傅說(shuō)：“拉你們去做點(diǎn)好事！”我們在忐忐中來(lái)到了上游，這兒的“香味”好濃��！難道這里就是傳說(shuō)中的養豬場(chǎng)嗎？我們被推進(jìn)了一個(gè)方方的大水池，這兒的水可真肥��！大伙兒都使勁地大吃大喝起來(lái)。
我們很快鋪滿(mǎn)了整個(gè)水面。每天都有不少肥水，從養豬場(chǎng)排入水池，我們也加工了不少清水流入河溝。人們把我的兄弟姐妹們撈起來(lái)，一擔一擔地挑入養豬場(chǎng)。聽(tīng)他們說(shuō)，豬非常喜歡吃我們水葫蘆，我們就是健康的有機飼料��！
不用多久，我也要被運進(jìn)去了。再見(jiàn)了，我的水葫蘆兄弟們！你們也要多吸收點(diǎn)營(yíng)養，長(cháng)得多一些壯一些，養出高品質(zhì)的豬，凈化更多的水，才算沒(méi)有虛度一生哦！
自傳作文 篇5
吾來(lái)自泱泱大國——中國，繼承炎黃子孫之傳統。
本人乃是一學(xué)者，雖有學(xué)者之名，卻無(wú)學(xué)者之識，原因何在，待本人細細道來(lái)。
我只是一名普通的中學(xué)生，理應認真學(xué)習將來(lái)成為國之棟梁，民族精神和文化的發(fā)揚者卻整日沉淪于差生世界，自甘墮落，無(wú)上進(jìn)之心。
休息日，書(shū)包回到家中便不知其所蹤，電視中傳來(lái)悅耳的聲音與養眼的明星�？粗�(zhù)那些看似令人愉悅實(shí)則百無(wú)一用的電視連續劇，手中不知從何時(shí)起，已有一袋零食桌子上如堆山似的食品，擋住了電視屏幕，雙手一掃，零食嘩嘩落地，屋內一片狼藉。隔壁傳來(lái)體貼的關(guān)切聲，卻不識好歹，破口大罵曰：“干什么大驚小怪的，好好做你的家務(wù)吧，我又不是小孩子，還不會(huì )照顧自己?jiǎn)�？真是的，嘮里嘮叨，煩人！”隨即翹起二郎腿，嘴中邊吃邊嘟囔，繼續欣賞藝術(shù)品，隔壁無(wú)語(yǔ)，邊搖頭邊嘆氣。
“好累呀！”穿上一身運動(dòng)服，頭戴一頂外觀(guān)迥異的帽子，沖出家門(mén)，隨著(zhù)“哐”的一聲，吾消失在家門(mén)。試問(wèn)去往何處？曰：“大街小巷，能玩之處！”
見(jiàn)一老婦人手提菜籃，似乎沉重，便突發(fā)善心�！袄夏棠�，我幫您吧！”說(shuō)罷，一手攙住老婦人，一手提菜籃，慢步向前移行。老婦人深懷感激，贊曰：“好孩子還有幾個(gè)��？”說(shuō)罷，搖頭嘆息。吾深感愧疚，想起往日之叛逆，心情沉重，但并非吾一人之錯客觀(guān)原因也應存在。
吾為何自甘墮落？吾又為何助人為樂(lè )？
皆因人有兩面性。吾并非自甘墮落，只應時(shí)局所迫，現今社會(huì )考生隨處可見(jiàn)，高分低能也蔓延開(kāi)來(lái)。吾為改其現狀而以差生之份，立足于社會(huì )，謀他路。吾雖名為差生，實(shí)則有廣泛交際能力，扎實(shí)的學(xué)習基礎。之所以用差生之名，呼喚改變人們的思想。
腳踏實(shí)地，勤奮刻苦才是學(xué)者。
自傳作文 篇6
我叫張慶如，屬虎，一九九八年出生在廣東省河源市里的保健院。出生的時(shí)候，我是胖嘟嘟的，很可愛(ài)。
五歲那時(shí)，我進(jìn)了一所新豐江幼兒園，我媽說(shuō)那里離家遠，六歲那時(shí)，就去了金鉤灣幼兒園，因為不習慣，我去到那里就一直哭著(zhù)找媽媽?zhuān)抢锏睦蠋熣f(shuō)，我媽媽正在努力的掙錢(qián)，叫我不要打擾我媽媽做事。我聽(tīng)了老師說(shuō)的話(huà)，我就不哭了，那里的老師很疼我，就好像把我當成他的女兒一樣，所以我也把老師當成我媽媽。從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始，我在那所幼兒園過(guò)得很快樂(lè )，在那里讀了兩年，我就幼兒園畢業(yè)了，開(kāi)始走向小學(xué)的道路。
八歲那時(shí)，我已經(jīng)是一名一年級的小學(xué)生了。剛開(kāi)始的時(shí)候，那里的老師很兇，我們都很怕那里的老師。有點(diǎn)不習慣老師的態(tài)度。在那讀了半個(gè)學(xué)期，我就漸漸的熟悉這所小學(xué)的校規，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我已經(jīng)配上了紅領(lǐng)巾，已經(jīng)不覺(jué)得老師兇了。反覺(jué)得他對我們很仁慈。九歲那時(shí)，我已經(jīng)二年級了，我的成績(jì)也一步一步的往上升。 漸漸的我已經(jīng)不知不覺(jué)的是六年級的學(xué)生了，時(shí)間過(guò)的好快啊。我將是一名初中生了！我要加緊學(xué)習，爭取考上好的班級�？墒菑哪情_(kāi)始，我的成績(jì)一直上不去。漸漸的畢業(yè)考開(kāi)始了，我感到很害怕，那是我一直在冒汗。唉，成績(jì)考砸了，不過(guò)，沒(méi)關(guān)系。我會(huì )在初中認真的。
十四歲那時(shí)，我已經(jīng)正是一名初中生了。由于小學(xué)老師和初中的老師教育的方法不同，學(xué)習方式也不同，我的成績(jì)一落千丈。唉。不過(guò)我回加緊適應學(xué)習環(huán)境和學(xué)習方式，這時(shí)我的成績(jì)又一步一步爬上去。
我是十五歲，開(kāi)始展開(kāi)新的開(kāi)始！
自傳作文 篇7
品名：梁*
生產(chǎn)日期：199*年10月11日
保質(zhì)期：到天荒到地老
座右銘：天才在于勤奮，聰明在于積累
愛(ài)好：比較廣
我愛(ài)旅游，特鐘愛(ài)大連這座海濱城市：見(jiàn)證了海底世界北極熊的風(fēng)采、憑吊威海衛軍港歷史的遺跡、欣賞了老虎灘迷人的海濱風(fēng)光——
當然玩電腦也是高手、暑期到湯山成人學(xué)校系統學(xué)習了電腦知識，會(huì )發(fā)電子郵件，會(huì )殺毒，玩游戲那是“小菜一碟”，不過(guò)老媽看的緊哦！
下棋還湊乎吧，和同學(xué)玩玩還可以，碰到老爸總是輸——。
脾氣：比較好
有一次，我和好朋友陳澤偉去打乒乓球，打得激烈的時(shí)候，突然球被我打到草叢邊，我撿好球遞給他時(shí)，陳澤偉手拿著(zhù)拍子不小心打到了我的嘴唇，痛得我就差“哭爹喊娘”了，很想“扁”他一下，可是他是無(wú)意的又是好哥們，算了，吃虧是福！我接受了他的道歉。
特點(diǎn)：小書(shū)蟲(chóng)
最大的特點(diǎn)是一看書(shū)就入迷。也許受爸爸愛(ài)看書(shū)的影響，我這個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”有先天愛(ài)看書(shū)的遺傳。每年大部分壓歲錢(qián)都被我用來(lái)買(mǎi)書(shū)了，尤其愛(ài)讀名著(zhù)：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《繁星春水》、《魯賓遜漂流記》。在南京市中小學(xué)生“我與經(jīng)典有約”讀書(shū)征文比賽中獲優(yōu)秀獎，讓我開(kāi)心不已。家里沒(méi)有給我太多的壓力，學(xué)習還算輕松，三好生，進(jìn)步學(xué)生、優(yōu)秀班干都品嘗過(guò)，但不為所累。讀書(shū)本來(lái)就是一件快樂(lè )的事么！
功能：有時(shí)樂(lè )意打掃衛生；按“計劃”刷碗洗筷；招呼客人、端茶倒水馬馬虎虎；洗衣做飯燒菜不會(huì )、按摩捶背還行；臨時(shí)客串家里的律師、法官兼心理醫生——
這就是我，一個(gè)實(shí)實(shí)在在的我，一個(gè)真真實(shí)實(shí)的我。
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