關(guān)于教師師德的自我評價(jià)
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，我們經(jīng)常遇到需要寫(xiě)自我評價(jià)的情況，自我評價(jià)具有重要的社會(huì )功能。那么你有了解過(guò)自我評價(jià)嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于教師師德的自我評價(jià)，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于教師師德的自我評價(jià)1
在擔任教師的這段時(shí)間里，我在各級領(lǐng)導和同事們的支持和幫助下，不斷提升了自己的教學(xué)技能和教學(xué)理念，已能夠較好地完成本職工作。通過(guò)我校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習教育，我對師德師風(fēng)教育的重要性有了更加清晰的認識，并更加熟悉了小學(xué)教師職業(yè)道德規范的內容。根據《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，我對自己進(jìn)行如下自我評價(jià)：
在政治思想方面，我一直堅持學(xué)習，努力提高自身思想政治素養，學(xué)習《教育法》和《教師法》，秉持《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中的要求，遵守社會(huì )公德，忠誠于人民教育事業(yè)，以身作則。
在教育教學(xué)方面，我不斷充實(shí)自己的知識，努力提高自己的能力和專(zhuān)業(yè)水平，在嚴格遵守師德規范的同時(shí)，具備高度的事業(yè)心、責任心和愛(ài)崗敬業(yè)精神。我秉持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，注重培養每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和優(yōu)秀品質(zhì)，不僅僅以學(xué)習成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴蕘?lái)衡量學(xué)生，與每位學(xué)生建立平等、和諧、尊重和互相尊重的關(guān)系，在教學(xué)中關(guān)心并發(fā)掘學(xué)生潛在的優(yōu)秀素質(zhì)，始終堅持不體罰或變相體罰學(xué)生。與此同時(shí)，我能夠妥善處理與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系的過(guò)程中，互相探討如何使學(xué)生得到更好的發(fā)展，不收取禮品，不接受請吃，請家長(cháng)辦事，并堅決摒棄有償家教的行為，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍稱(chēng)贊。在教育教學(xué)方面，我根據學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)和學(xué)習積極性，力圖提高教學(xué)質(zhì)量。
然而，我也存在一些問(wèn)題：
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難時(shí)缺乏頑強拼搏的`精神，有時(shí)會(huì )放任自流。在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解不足，因此無(wú)法熟練解決學(xué)生的思想問(wèn)題。
為了矯正這些問(wèn)題，我應該朝著(zhù)以下方向進(jìn)行改進(jìn)：
樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的勤奮精神和積極進(jìn)取的動(dòng)力，克服任何困難的態(tài)度和勇氣。在提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，應全面注重政治素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
關(guān)于教師師德的自我評價(jià)2
我已經(jīng)從事教育工作四年了，成為了一名備受學(xué)生喜歡的老師。以下是我的自我評價(jià)：
在過(guò)去的四年中，我曾經(jīng)在兩個(gè)不同的幼兒園工作過(guò)。盡管這讓我的職業(yè)生涯不是非常穩定，但它讓我能夠更快地適應新環(huán)境。每個(gè)幼兒園都有獨特的風(fēng)格，從環(huán)境布置到各種教學(xué)活動(dòng)的展示都不一樣。
我密切關(guān)注，努力將所學(xué)知識內化為自己的技能。在每個(gè)幼兒園，我都參與了教研活動(dòng)、展示、評比等一系列活動(dòng)，觀(guān)察和學(xué)習每個(gè)老師的風(fēng)格和特點(diǎn)。我很清楚自己和她們之間的差距，所以我虛心請教那些具有豐富經(jīng)驗的老師。
我非常榮幸地被安排與幼兒園的優(yōu)秀教師結成師徒。我從每位老師那里學(xué)到了很多，這些老師的教育技能和品德修養都是我的學(xué)習榜樣。
我的工作目標是成為孩子們喜歡的老師。有一句名言：“教育者必須有情感和愛(ài)，就像池塘需要水一樣�！睕](méi)有水的池塘不能稱(chēng)為池塘，就像沒(méi)有愛(ài)的教育者不能稱(chēng)之為教育者。
在實(shí)際工作中，我努力地創(chuàng )造了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的“池塘”，以大姐姐的身份與孩子們建立了伙伴和朋友的關(guān)系，用愛(ài)來(lái)滋潤他們的心靈。如果孩子不小心碰到別人，我會(huì )耐心地告訴他們要多注意；如果孩子搶玩具，我會(huì )講一個(gè)故事來(lái)鼓勵他們團結友愛(ài)；如果孩子午休時(shí)鬧騰，我會(huì )陪伴他們并輕聲哄睡。在溫馨和諧的'氛圍中，孩子們非常開(kāi)心，經(jīng)常帶給我意想不到的歡樂(lè )。
孩子的思維充滿(mǎn)童趣和天真，我盡力保護他們的發(fā)散性思維。
在過(guò)去的四年里，我教過(guò)小班、中班和大班的孩子。不同年齡段的孩子表現出不同的特點(diǎn)，因此在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)我會(huì )根據孩子們的需求和特點(diǎn)進(jìn)行有針對性、以孩子為主體的目標設計，讓孩子們能夠在學(xué)習中獲得成果。
成為一名優(yōu)秀的教師需要毫不松懈的刻苦鉆研精神，這樣才能不斷提升教育技能和科研能力。所以我在剛開(kāi)始工作不久就報名參加了XX的大專(zhuān)班，刻苦學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。我明白，要給學(xué)生一斗水，就必須自己有一桶水。因此，盡管放棄了平時(shí)的周末休息時(shí)間，我仍然堅持上了這些課程。
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