文學(xué)自我評價(jià)
在平平淡淡的日常中，我們最不陌生的就是自我評價(jià)了，自我評價(jià)具有重要的社會(huì )功能。怎么寫(xiě)自我評價(jià)才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的文學(xué)自我評價(jià)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
文學(xué)自我評價(jià)1
1．營(yíng)造氛圍，培養學(xué)生自我評價(jià)的意識。
學(xué)生自我評價(jià)能力是教師長(cháng)期培養的結果，而保護學(xué)生自我評價(jià)的熱情，更是持續自我評價(jià)的保證。在我們的實(shí)際教育教學(xué)中，教師一直處于評價(jià)的絕對主體，很少去關(guān)注學(xué)生自我評價(jià)意識和能力的培養，學(xué)生常常不理解：為什么要認真聽(tīng)講？為什么書(shū)寫(xiě)要工整、為什么發(fā)言要積極？為什么老師、父母對考試分數會(huì )有那么高的要求？當前出現的學(xué)生許多諸如“離家出走”、“毒殺親人”等教育、行為、品德方面的問(wèn)題，我想其中除了家長(cháng)、教師的評價(jià)意識和評價(jià)藝術(shù)等原因之外，學(xué)生的自我評價(jià)意識的缺乏是根本的原因。所以我認為，學(xué)生自我評價(jià)意識的培養刻不容緩。
�。�1）熱情鼓勵，提供成功的心理體驗。 在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現、肯定學(xué)生自我評價(jià)的點(diǎn)滴進(jìn)步，對于他們每一點(diǎn)進(jìn)步都要真誠熱情地鼓勵。讓學(xué)生覺(jué)得我這么做，這么想是對的。讓學(xué)生在教師的鼓勵中體會(huì )到強烈的愛(ài)，感受到自己的進(jìn)步，增強自己的信心�！靶娜粼�，夢(mèng)就在！”教師的熱情鼓勵是一種強大的催化劑，促使學(xué)生在學(xué)習中樂(lè )于自我評價(jià)。
�。�2）積極評價(jià)，給予有效的情緒激勵。 例如，在學(xué)習李白的古詩(shī)《贈汪倫》時(shí)，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：既然汪倫和李白的感情這樣好，為什么李白要不辭而別呢？學(xué)生們思考片刻后開(kāi)始發(fā)表看法。有的說(shuō)：可能頭一天汪倫說(shuō)今天有事不會(huì )來(lái)送行了，李白才獨自一個(gè)人乘船離開(kāi)的；有的說(shuō)：我猜想汪倫不愿意面對離別的傷感，于是約定不去送行，但最終還是來(lái)了；有的說(shuō)：這又是汪倫的刻意安排，就像當初用“十里桃花，萬(wàn)家酒店”“騙”李白去一樣，這種特別的送行方式具有更加感人至深的魅力，以此給李白留下終生難忘的印象；這三種說(shuō)法發(fā)表完了，同學(xué)們的手都放下去了。猛然間，我看見(jiàn)班上一個(gè)平時(shí)非常膽小內向的小女孩舉起了手，我趕緊請她回答，她說(shuō)：可能李白出來(lái)時(shí)間長(cháng)了，他想家了，想他的孩子了；聽(tīng)了她的回答，有的同學(xué)不屑一顧，有的則是嗤之以鼻，甚至有的同學(xué)在嘲笑她。此時(shí)我引導他們：李白是一個(gè)感情特別豐富的人，他寫(xiě)的詩(shī)不僅有表現朋友之情的，還有許多表達思鄉之情的，同學(xué)們能吟誦幾首嗎？我這么一說(shuō)，同學(xué)們都思考起來(lái)，吟誦起來(lái)。這時(shí)我又說(shuō)：家是最溫馨的地方，李白這樣的大詩(shī)人想家也是正常的，你們說(shuō)呢？同學(xué)們紛紛表示認同。那位女同學(xué)的臉上露出了笑容，我看到了那是自信。通過(guò)這樣積極評價(jià)，學(xué)生的思維習慣在發(fā)生積極地轉變，自我評價(jià)的意識也在不斷加強。
�。玻⒅匾龑�，教給學(xué)生自我評價(jià)的方法
古人云，授人以魚(yú)，可供一餐，授人以漁，可供一生，在學(xué)習過(guò)程中，教師要適時(shí)地指導學(xué)生自我評價(jià)的方法，使學(xué)生行之有法，善于進(jìn)行自我評價(jià)。
�。�1）在知識學(xué)習中，幫助學(xué)生明確自我評價(jià)的標準。 語(yǔ)文的評價(jià)標準即語(yǔ)文課堂教學(xué)目標。在語(yǔ)文教學(xué)中，每單元有單元目標，每節課有課時(shí)目標，學(xué)生的自我評價(jià)也要根據這個(gè)階段目標達成的要求進(jìn)行。教師在培養學(xué)生的自我評價(jià)能力時(shí)，有必要將教學(xué)目標告訴學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的努力目標，把握評價(jià)的尺度。
�。�2）在同伴互評中，引導學(xué)生領(lǐng)悟自我評價(jià)的魅力。 《語(yǔ)文課程標準》強調評價(jià)主體的多元主動(dòng)，讓學(xué)生在評價(jià)中看到成績(jì)，了解不足，明確努力方向，增強學(xué)習動(dòng)力。因此，在課堂上，教師應多讓學(xué)生開(kāi)展自評與互評，反思學(xué)習過(guò)程，從而提高認識，超越自我。
例如，請看一個(gè)學(xué)生在學(xué)習了《贈汪倫》后的一個(gè)自我評價(jià)片斷。
師：今天你學(xué)到了哪些知識，有了哪些新的認識？是通過(guò)什么方法獲得這些認識的？還存在什么疑問(wèn)？
生：我知道了李白和汪倫的感情十分深厚，比桃花潭水還要深。其實(shí)桃花潭并沒(méi)有那么深，這是“夸張”的寫(xiě)法。
生2：這里又用了“比喻”，把汪倫送我的情誼深比作桃花潭的水深。
生3：我發(fā)現一個(gè)問(wèn)題：第一行詩(shī)寫(xiě)的是“李白”，而第四行詩(shī)卻變成了“我”，這是為什么呢？
生4：：“李白”是別人對他的稱(chēng)呼，這里是采用三人稱(chēng)手法來(lái)自稱(chēng)。
生5：我認為后兩句詩(shī)用“我”便于直接抒發(fā)感情，更顯出感情的真摯。
師：大家分析的很正確，詩(shī)的前兩句是敘事，后兩句是抒情，敘事時(shí)李白將自己冷靜地置于三人稱(chēng)，而汪倫的突然出現和特殊的送別方式使李白的心受到強烈震撼，感情如滔滔江水，一瀉千里，轉換成“我”是感動(dòng)之余情到深處的結果。
……
從中不難看出，通過(guò)同伴互評、自評，不僅關(guān)注了結果，而且反思了過(guò)程，積累了寶貴的數學(xué)思想，形成了嶄新認識，又讓學(xué)生從中領(lǐng)悟自我評價(jià)的魅力。
�。�3）采用多種方法，培養學(xué)生自我評價(jià)的能力。 唯物主義辨證法認為；外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過(guò)內因而起作用。所以，我認為要想提高學(xué)生自我評價(jià)能力，必須使學(xué)生真正地參與評價(jià)、實(shí)施評價(jià)。
�。�1）寫(xiě)讀書(shū)筆記。
讀書(shū)筆記不僅可以評價(jià)學(xué)生對知識的理解，而且可以用于評價(jià)學(xué)生思維的方式，通過(guò)筆記幫助他們對于所學(xué)的內容進(jìn)行總結，寫(xiě)出自己困惑或感興趣的地方。久而久之，讀書(shū)筆記還可以發(fā)展成為一個(gè)自我報告，作為評價(jià)自己能力，反思自己行為的一種手段。 在剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生可能?chē)L試寫(xiě)作比較困難，教師就可以提供一個(gè)讀書(shū)筆記的格式，例如：
日期：
今天語(yǔ)文課的課題：
所涉及的重要知識：
我理解最好的地方：
有不明白或還要進(jìn)一步理解的地方：
學(xué)了本課后有哪些感受：
�。�2）編制試卷。
歷來(lái)，評價(jià)內容的安排是教師的權力，學(xué)生只有做試卷的份，其實(shí)，有時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與試卷內容的設計，既能調動(dòng)學(xué)生的積極性，也能使他們更好地認識自己學(xué)習情況。
例如在學(xué)習了一個(gè)單元后，在復習課上，師生共同整理知識后，我又提出了一個(gè)要求，讓每個(gè)學(xué)生根據自己學(xué)習的體會(huì )，設計一到兩道試題，再由教師從全班學(xué)生的試題中進(jìn)行選擇，適當調整，作為單元試卷。因為由學(xué)生自己設計試卷，多數學(xué)生偏愛(ài)找自己薄弱環(huán)節的題目，希望在練習中多得到一次訓練的機會(huì )，所以，學(xué)生的認真態(tài)度是前所未有的。在考試時(shí)學(xué)生也一改過(guò)去的嚴肅、緊張，換之是輕松、坦然地接受考試。在這一活動(dòng)中，學(xué)生產(chǎn)生正視自己，特別是正視自己的學(xué)習態(tài)度。選中或未被選中的題目的同學(xué)都說(shuō)：“今后我要出得更好些�！薄拔乙龅酶钜恍��！边@就是通過(guò)自評調動(dòng)了學(xué)生深層的動(dòng)力。
�。�3）建立錯題集。
在語(yǔ)文作業(yè)中，學(xué)生做錯題的原因很多，我通過(guò)建立錯題集培養學(xué)生良好學(xué)習態(tài)度和習慣，提高他的反省自己不足的能力。開(kāi)始時(shí)，每天每個(gè)學(xué)生作業(yè)、測驗等，要求做到每錯必登，多錯多登，少錯少登，無(wú)錯不登。開(kāi)始學(xué)生不適應，但學(xué)生慢慢地從中嘗到了甜頭，看到了好處，體會(huì )到了錯題集的優(yōu)越性，絕大多數學(xué)生錯題集上錯題的題目在減少，次數在下降，他們的學(xué)習成績(jì)提高了，同時(shí)學(xué)習能力在增強了，學(xué)習新知時(shí)，也會(huì )隨時(shí)注意自己不足之處。
�。�4）做好學(xué)習反思。
《學(xué)記》云：學(xué)然后知不足，知不足，然后能自反也。引導學(xué)生做好學(xué)習過(guò)程中各個(gè)方面的反思，可以是一節課、一個(gè)學(xué)習階段或一個(gè)單元測試的得與失，從中發(fā)現自己學(xué)習中閃光點(diǎn)或不足之處，做些簡(jiǎn)短記錄，如方法上的反思，思維過(guò)程的反思等。通過(guò)反思發(fā)現自己不足之處，加以改正，通過(guò)反思，取人之長(cháng)，補已之短。還有讓學(xué)生認真填寫(xiě)蘇教版的《小學(xué)生語(yǔ)文評價(jià)手冊》中每單元“評價(jià)與反思”，并組織學(xué)生在班中進(jìn)行交流與溝通，做到共同改進(jìn)與提高。
３。持之以恒，養成學(xué)生自我評價(jià)的習慣。
孔子云：吾日三省吾身，意思就是說(shuō)人要經(jīng)常檢查自己的思想、言行。學(xué)生應通過(guò)自己檢查作業(yè)、分析考試情況、回顧自己學(xué)習過(guò)程，總結經(jīng)驗教訓等，認識自己的學(xué)習情況，實(shí)事求是、科學(xué)地分析評價(jià)自己，逐步養成自我評價(jià)的習慣。例如，在單元檢測或一些階段檢測交卷時(shí)，學(xué)生對自己的評價(jià)往往會(huì )很高，好像每一個(gè)交卷的同學(xué)都是高分甚至滿(mǎn)分，即使教師監考時(shí)再三提醒、敦促學(xué)生多檢查，他們依然我行我素。如果教師不督促，那么，在做好試卷后的'多余時(shí)間內思想開(kāi)小差的學(xué)生不在少數。一旦老師試卷批閱后，許多學(xué)生神情沮喪，他們原來(lái)的自信與實(shí)際分數相差很大。這說(shuō)明這些學(xué)生還不會(huì )正確評價(jià)自己。因此，我嘗試讓學(xué)生在試卷上先對自己打分數的方法，作一些自我評估。然后對照實(shí)際分數，對比找出差距，經(jīng)過(guò)多次嘗試，當差距越來(lái)越小并逐漸趨于零時(shí)，學(xué)生也就具備了較高的自我評價(jià)的能力。在自我評價(jià)與教師評價(jià)結合的過(guò)程中，逐步建立了“自我評價(jià)————教師評價(jià)————找出差距————自我評價(jià)————教師評價(jià)————有所提高”的評價(jià)模式。這樣學(xué)生隨時(shí)隨地的自我評價(jià)必然會(huì )滲透到學(xué)習過(guò)程的其它方面，最終形成自我評價(jià)的習慣。
學(xué)生自我評價(jià)是學(xué)生主體對自己表現的認識與批判。通過(guò)評價(jià)，學(xué)生不僅可以看到自己的足跡，進(jìn)而享受成功的喜悅；同時(shí)還可以看到自己的不足，正視自我，從而明確努力的方向，形成對自己的鞭策。
學(xué)生自我評價(jià)能力的形成，不但有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，而且有利于促使學(xué)生自主學(xué)習，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養；還有利于學(xué)生自我發(fā)展、終身發(fā)展和可持續發(fā)展，更有利于建立新課程理念下的學(xué)生自我評價(jià)模式，也更有利于教學(xué)質(zhì)量的全面提高
文學(xué)自我評價(jià)2
我的名字叫陳惠君，今年22歲，是廣州大學(xué)02級漢語(yǔ)言文學(xué)本科四班的學(xué)生。我是一個(gè)正直忠誠、勤奮求實(shí)的人，不斷追求人格的自我完善，我的性格樂(lè )觀(guān)自信、溫和開(kāi)朗、穩重寬厚，因此，我人際關(guān)系和諧，適應環(huán)境能力較強。我的興趣愛(ài)好廣泛，書(shū)籍和美術(shù)啟發(fā)了我的創(chuàng )造力和想象力，實(shí)踐培養了我的團隊精神和協(xié)作感。
我的專(zhuān)業(yè)是漢語(yǔ)言文學(xué)師范，為了將來(lái)能夠勝任工作，我平時(shí)努力學(xué)習本專(zhuān)業(yè)的知識，專(zhuān)業(yè)課成績(jì)都排在班里前十名內，第二學(xué)年獲三等獎學(xué)金，第三學(xué)年繼續獲得三等獎學(xué)金。全國普通話(huà)等級考試已經(jīng)通過(guò)了二級甲等。除了應付專(zhuān)業(yè)學(xué)習，我還努力地學(xué)好英語(yǔ)，已經(jīng)順利通過(guò)了全國英語(yǔ)四級。此外，我也十分注重計算機技能的訓練，已經(jīng)通過(guò)了全國計算機一級考試。為了充實(shí)自己，我還進(jìn)行了日語(yǔ)輔修，另外，還考取了全國秘書(shū)資格證四級。我相信，學(xué)好知識才能在將來(lái)激烈的競爭中脫穎而出，更好的在自己的工作崗位上做好貢獻。
同時(shí)，我在自己能力方面也很注重鍛煉，在學(xué)校，我是人文學(xué)院學(xué)生會(huì )宣傳部的干事，以及廣州大學(xué)秘書(shū)協(xié)會(huì )宣傳部部長(cháng)，我運用自己的特長(cháng)，為學(xué)校的宣傳部做了不少工作，同時(shí)自己的能力也得到鍛煉，也讓我學(xué)會(huì )了怎樣與人相處。
除了注意專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，我也十分注重社會(huì )實(shí)踐，大一下學(xué)期的暑假已經(jīng)到南海日報社（現改名為珠江時(shí)報社）廣告部進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，學(xué)習關(guān)于廣告分類(lèi)的事情，進(jìn)行廣告稿校對工作及協(xié)助內勤工作，也學(xué)習怎樣待人處物。
大二暑假繼續留在廣告部學(xué)習。協(xié)助進(jìn)行分類(lèi)信息廣告工作，校對廣告稿。大三寒假到廣告中心制作部鍛煉。從事廣告稿校對工作及文件電腦錄入工作，協(xié)助進(jìn)行內勤工作。大三暑假在分類(lèi)信息部進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐，參加分類(lèi)信息廣告業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)，協(xié)助參與分類(lèi)信息廣告業(yè)務(wù)工作，廣告策劃，文稿校對工作，內勤工作。學(xué)習排版。利用PHOTOSHOP等軟件工具參與設計小型宣傳廣告。在實(shí)踐中，主動(dòng)承擔各種工作。得到里面的領(lǐng)導還有各位同事的高度贊揚，通過(guò)這些社會(huì )實(shí)踐讓我接觸到了廣告媒體的事務(wù)，也讓我提前學(xué)到了怎樣更好地溶入這個(gè)社會(huì )。
面對新一輪的挑戰，我毅然選擇了就業(yè)這條艱難但又充滿(mǎn)希望的道路。我愿意并且能夠全身心地投入我所喜愛(ài)的事業(yè)，同時(shí)我也相信我的加入定能為貴單位增添一份成功的力量！
請給我一個(gè)機會(huì )，我一定會(huì )做到最好！
文學(xué)自我評價(jià)3
本人性格熱情大方，待人友好，為人誠實(shí)謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。 平時(shí)我是個(gè)熱愛(ài)看書(shū)的女孩，泡圖書(shū)館是我的最大樂(lè )趣。每當看到各種中外名著(zhù)，我就愛(ài)不惜手�？磿�(shū)擴大閱讀視野，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)心得，或者進(jìn)行電影欣賞，都是我的最?lèi)?ài)�？雌饋�(lái)我很文靜，但是和大家相處久了就會(huì )發(fā)現，其實(shí)我也是挺活躍的，我也很喜歡和同學(xué)們出去逛街、聊天、運動(dòng)之類(lèi)的。
總而言之，我是個(gè)動(dòng)靜相結合的人。做事時(shí)很投入很負責，但生活上也講究點(diǎn)小情趣，怡然自得。
文學(xué)自我評價(jià)4
十年寒窗伏案苦讀，鑄就了我的學(xué)識與自信。大學(xué)階段的學(xué)習與成長(cháng)更加磨練了我的意志，不斷提高了我的修養，增強了我的整體素質(zhì)！四年學(xué)習中，我順利而成功的完成了對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)必修和選修課程的學(xué)習，也完成了師范專(zhuān)業(yè)所必修的教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習，同時(shí)還完成了大學(xué)英語(yǔ)等公共課程的學(xué)習；此外，出于興趣愛(ài)好，我還選修了戲劇表演，播音與主持，新聞采訪(fǎng)等多門(mén)大學(xué)生文化素質(zhì)拓展課程。
我深深知道，在知識經(jīng)濟爆炸的時(shí)代里，不僅需要知識，更需要能力——接受新事物和適應新環(huán)境的能力。在注重課本知識學(xué)習的同時(shí)，我還把加強社會(huì )實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提升放在課余生活的首位。
積極參與種類(lèi)紛繁內容豐富的校內外活動(dòng)，每一次的社會(huì )實(shí)踐，我都認真對待。在每一次的活動(dòng)中，我都盡最大努力去對待它，養成了吃苦耐勞、自信自強、樂(lè )于助人、無(wú)私奉獻的精神！大學(xué)期間，我曾上過(guò)家教，到私人學(xué)校兼職；在許多家超市商場(chǎng)做過(guò)臨促；給無(wú)數的商家公司搞過(guò)產(chǎn)品推銷(xiāo)；在幾個(gè)酒吧做過(guò)服務(wù)員DJ主持人；還在學(xué)校擺攤賣(mài)日用品；節假日給別人做路演主持人……，付出總會(huì )有收獲的，通過(guò)這些活動(dòng)，不但能夠獲些報酬貼補學(xué)習生活之用。而且最重要的是歷練了自己，真正增強了自己的社會(huì )實(shí)踐能力，使得綜合能力得以提高。
樹(shù)造了一種在逆境中千錘百煉而來(lái)的能力；一切的輝煌與失敗早已成為過(guò)去，我將要面對的是更具挑戰的未來(lái)；成績(jì)也只能代表過(guò)去，只能是對過(guò)去的努力加以肯定，重要的還在未來(lái)；追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。我要在新的起點(diǎn)、新的層次、以新的姿態(tài)、展現新的風(fēng)貌，書(shū)寫(xiě)新的記錄，創(chuàng )造新的成績(jì)。
文學(xué)自我評價(jià)5
愛(ài)好旅行，相信停停走走之間能直面不一樣的人生，品世間百態(tài)。不常在圖書(shū)館游走，但大學(xué)時(shí)光始終堅持對文學(xué)對藝術(shù)的信仰與追求。
有自己崇拜的偶像，愛(ài)音樂(lè )、愛(ài)文學(xué)、愛(ài)歷史愛(ài)軍事、愛(ài)籃球，但并不瘋狂，理智地向往。傾慕方文山的文筆細膩，黃偉文林夕的洞察人生，熱愛(ài)青春的五月天;中文系但酷愛(ài)古代文學(xué)特別是先秦文史;有自己的歷史觀(guān)和軍事觀(guān)，對瓦良格號抱著(zhù)期待的心態(tài)，同時(shí)也愛(ài)閭丘露薇的學(xué)識知性;愛(ài)看球，但不會(huì )打球，十五歲開(kāi)始看 nba和cba，科比和艾佛森是我的偶像，熱愛(ài)的球隊有小牛熱火不等，但湖人是永遠的最?lèi)?ài)，奇怪我從來(lái)不愛(ài)火箭，雖然有姚明。
偶爾小女生瘋狂與友人逛街，聊聊求學(xué)瑣事，閑來(lái)翻翻雜志，文學(xué)軍事八卦?shī)蕵?lè )，我喜歡舒服一點(diǎn)的生活，不大喜歡有壓力。立志做一名脾氣好有修養，閑適博學(xué)的中學(xué)老師，但人生允許更多的夢(mèng)想和追求。
文學(xué)自我評價(jià)6
一、學(xué)生情況分析
五年級學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，已有一定的基礎，但有些學(xué)生基于以前的一些不規范的學(xué)習習慣,單詞背得太少，課文讀得太少，成績(jì)較差，對英語(yǔ)缺乏學(xué)習興趣，消極被動(dòng)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力還有待培養。并且教材難度偏大，教學(xué)內容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生，因材施教，基礎教學(xué)，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)習，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎，幫助他們能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交際。同時(shí)，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養愛(ài)國主義精神和世界意識。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’s write部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級上冊相同，本冊L(fǎng)et’s write中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng)，以及Let’s play等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s practise也是一項brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s practise部分既可以用來(lái)鞏固已學(xué)單詞和句型，引出新詞和新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。
Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà)，目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習;聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
五年級下冊學(xué)生用書(shū)的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi)，將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。
三、本冊教材學(xué)習的重難點(diǎn)
學(xué)習不同動(dòng)物名稱(chēng)的表達以及中文和英文的區別，談?wù)撊粘Ｉ钣闷泛蛯W(xué)習用品的英語(yǔ)表達;介紹一些常見(jiàn)的生活和學(xué)習的場(chǎng)所;學(xué)習如何購物的英語(yǔ)表達方式;學(xué)習如何詢(xún)問(wèn)健康狀況以及常見(jiàn)疾病的英語(yǔ)表達。
四、學(xué)期教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)127個(gè)單詞39個(gè)句子。(包括動(dòng)物、日�；顒�(dòng)場(chǎng)所、價(jià)格、身體健康狀況等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。
4、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
5、能理解6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
五、教學(xué)措施
1、重視語(yǔ)音的訓練，進(jìn)一步復習鞏固音標。
2、扎實(shí)訓練四會(huì )句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。
3、加強課堂小測，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，調整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過(guò)關(guān)。
4、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ)，在生活中學(xué)習英語(yǔ)。
5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習和生活情況，有困難時(shí)助其克服。
文學(xué)自我評價(jià)7
經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現四年級學(xué)生掌握英語(yǔ)的情況良好。大部分學(xué)生在課堂上就已經(jīng)能掌握新授內容，學(xué)生興趣濃厚，積極活躍;同時(shí)，部分基礎較好的學(xué)生還參加了其他英語(yǔ)培訓，有助于他們更好地學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。但四年級畢竟還是一個(gè)學(xué)英語(yǔ)的起始階段，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對英語(yǔ)的興趣還是很濃厚的。因此，四年級這個(gè)打基礎的階段至關(guān)重要。
一、教學(xué)目標：
本冊教材中除了要掌握各單元出現的單詞以及重點(diǎn)詞組、日常用語(yǔ)以外，根據課改的要求還應該注重培養學(xué)生日常交際的能力。教師應該為學(xué)生創(chuàng )設一定的語(yǔ)境，通過(guò)大量的聽(tīng)、讀練習及情景對話(huà)，增強學(xué)生的交際能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能按四會(huì )與三會(huì )要求掌握所學(xué)的單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)的句型。
3、能運用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
6、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣，能自覺(jué)地模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調，逐步培養語(yǔ)感。
7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識，完成某項任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。
8、能演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、培優(yōu)補差：
對于成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，應不斷開(kāi)闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語(yǔ)節目和書(shū)刊雜志。比如毛鈺等同學(xué)，上課很認真，反應也很快，基礎比較好。
對于成績(jì)欠佳的學(xué)生，比如吳星宇等同學(xué)，應個(gè)別輔導或者采取“一幫一”的形勢，由成績(jì)優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結協(xié)作、互助互愛(ài)的精神。
同時(shí)，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。畢竟處在中間水平的學(xué)生占大多數，一旦忽略了他們，就等于打消了他們學(xué)習英語(yǔ)的積極性，所以在抓緊“兩頭”的同時(shí)，中間段的學(xué)生也不可放松。
四、學(xué)生情況分析
學(xué)生學(xué)習成績(jì)差距較大，部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性較高，有上進(jìn)心，學(xué)習刻苦，成績(jì)優(yōu)良，部分成績(jì)中等，只要抓著(zhù)不放，就會(huì )提高，也有少部分學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差，作業(yè)馬虎，課上不專(zhuān)心，紀律渙散，家長(cháng)對其放任，故家庭作業(yè)不做，成績(jì)差，有兩人雙科都不及格。
五、教學(xué)措施
1、強化思想品德教育，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的，積極取得學(xué)生家庭的支持、配合，轉變后進(jìn)生。
2、注意改進(jìn)教法，教給學(xué)生學(xué)習的方法，提高課堂教學(xué)效果，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、認真鉆研教材、大綱、，理解新大綱的精神，準確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備課、上課，改作，正確運用與教材配套的教學(xué)輔助材料、電教媒體，提高學(xué)習的興趣。
4、注意學(xué)生知識與能力的培養，提高整體素質(zhì)。
5、對英語(yǔ)基礎知識的訓練，要嚴格規范，落實(shí)到位，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好基礎知識。
6、補差工作要堅持不懈、持之以恒，促進(jìn)班級整體水平的提高。
文學(xué)自我評價(jià)8
本人自信開(kāi)朗，善于溝通，是一個(gè)性格活潑的女孩,有較好的口才,以及應變能力,做事情認真仔細,能獨立完成任務(wù),有集體責任感,也有較強的團隊合作能力。我深知，機遇總是垂青有準備的人，所以我更加注重專(zhuān)業(yè)基礎的學(xué)習和實(shí)踐能力的培養，以至于每次碰到有利于鍛煉自己的活動(dòng)或兼職工作我都會(huì )積極參與，本人做事講求效率，要做就要干凈利索，不論做什么我都拿“快、效、對”來(lái)要求自己。不論何時(shí)我都恪守：“盡己所能，力求更好”。
在十幾年的學(xué)習生涯中，本人積累了一定的學(xué)識，也在為人處事方面取得了一定的經(jīng)驗，這為我將來(lái)工作打下了較好基礎。為了有更好的實(shí)踐平臺，盡管心懷忐忑，我仍然期待走入社會(huì )這所大學(xué)。雖然不知道將來(lái)面對的是失敗還是成功，但至少我努力過(guò)。
我希望在人生路上能夠找準自己的方向盤(pán)，能夠更加努力學(xué)習，更好的鍛煉自己，爭取干出令自己、令公司滿(mǎn)意的成績(jì)。
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