如何讓孩子快樂(lè )的遵守規矩
家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著(zhù)奠基的作用。下面和小編一起來(lái)看如何讓孩子快樂(lè )的遵守規矩，希望有所幫助！
有父母問(wèn)我：家中的幼兒總是因為愿望得不到滿(mǎn)足而喜歡哭鬧，究竟該如何應對？面對這個(gè)情況，父母首先要判斷孩子哭鬧的原因：
第一、苦惱性哭鬧，屬于正常的情緒表達。
當幼兒的要求或者愿望得不到滿(mǎn)足時(shí)，幼兒也是需要情緒發(fā)泄的，而哭鬧是最好的情緒發(fā)泄。
此時(shí)，父母既不需要為了安撫孩子的情緒，而踐踏規則，滿(mǎn)足孩子的無(wú)禮或不恰當的要求；也不能進(jìn)行嘲諷、打罵。如果父母不知道如何處理，視而不見(jiàn)也是不錯的處理方式。最好的方式，就是理解孩子的.情緒發(fā)泄，什么言語(yǔ)都不需要說(shuō)，就是單純地給予擁抱。這樣，能夠讓孩子感受到父母給予的安全感。
待孩子發(fā)泄完，即可。
第二、憤怒性哭鬧，屬于不理解的情緒表達。
這樣情況，多出現在有些要求，原來(lái)是被允許和滿(mǎn)足的，但這一次，不知道父母出于什么樣的原因沒(méi)有滿(mǎn)足。面對這樣的情況，孩子一時(shí)是難以理解的。
孩子的思維是比較簡(jiǎn)單的，他區別不了哪些情況可以、哪些情況不可以，他更認可“這個(gè)可以”和“那個(gè)不可以”的直接判斷。
這樣的哭鬧，屬于父母自食其果，也提醒父母：
一是在制定規則的時(shí)候一定不能過(guò)于復雜，要簡(jiǎn)單易行，讓孩子能夠理解容易操作；
二是在執行規則時(shí)一定要堅持原則，不能“多變”，過(guò)于多變會(huì )讓孩子無(wú)所適從，不知道如何遵守規則。
第三、工具性哭鬧，屬于目的性的情緒表達。
出現這一類(lèi)情況，多數是因為孩子已經(jīng)多次或者習慣于利用哭鬧這樣的手段來(lái)達到自己的目的。如果是這樣一種情況，說(shuō)明父母已經(jīng)被孩子“控制”了。
如果是這樣的情況，父母就需要特別警惕！長(cháng)此以往，孩子就會(huì )變得無(wú)法無(wú)天，變成家人厭惡、他人避讓的“小霸王”。
要想解決這個(gè)問(wèn)題，父母應和孩子立規矩。如何立規矩，才能讓孩子遵守且快樂(lè )呢？
1.要簡(jiǎn)單易行。
孩子的思維，尤其是幼兒的思維，往往是直覺(jué)行動(dòng)思維，不可逆轉，往往缺乏彈性，能夠接受“可以”和“不可以”，很難接受這種情況下可以、那種情況下不可以。
父母在立規矩時(shí)，要簡(jiǎn)單而可操作，明確告訴孩子“哪些可以，哪些不可以”。要牢記，只對立下的規矩進(jìn)行懲戒，而對沒(méi)有涉及的言行方面，應在先接納，再及時(shí)增添。
2.要堅持原則。
規矩立了，就要執行，不能因為自己的情緒好就對孩子網(wǎng)開(kāi)一面，更不能因為自己的情緒不好就對孩子“罪加一等”。該怎么樣，就怎么樣！錯了，就要懲戒；對了，就要肯定。
父母的“善變”，會(huì )讓孩子無(wú)所適從。比如父母不允許孩子去摘自家花園里的花，卻又讓孩子去摘花園里的樹(shù)葉進(jìn)行觀(guān)察，孩子就會(huì )無(wú)所適從。同樣是摘花草，成人世界里有“變通”，但孩子難以理解。
要想孩子養成對規矩的遵守，就必須堅持原則，孩子犯了錯，觸犯了規矩，父母就要提醒、告知，讓孩子不斷強化“什么可以，什么不可以”的認知。
3.要給予溫暖。
提醒、告知和懲戒的目的，是為了讓孩子知曉和遵守規矩，而不是為了讓孩子感受到不快樂(lè )、不受尊重甚至覺(jué)得父母不愛(ài)他（她）。有些孩子在被提醒、告知和懲戒會(huì )出現苦惱性情緒發(fā)泄，這當然是非常正常的情況。但作為父母，既不能去為了安撫孩子破壞規矩，更不能完全不管，還是需要一些溫暖的給予，比如給孩子一個(gè)溫暖的擁抱，比如和孩子說(shuō)一句“媽媽?zhuān)ò职郑┲滥悴婚_(kāi)心，但規矩就是規矩，必須要遵守，不過(guò)媽媽?zhuān)ò职郑├斫饽愕牟婚_(kāi)心，哭吧，哭完了就爽快了”等等。
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