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家庭教育為什么重要
家庭教育對孩子的成長(cháng)十分重要，會(huì )影響孩子一輩子的發(fā)展。下面和小編一起來(lái)看家庭教育為什么重要，希望有所幫助！
家庭是人生最重要的場(chǎng)所
人生是從家庭開(kāi)始的。人的一生實(shí)際上生活在四個(gè)地方。第一個(gè)地方在母親的子宮里，你通過(guò)母親的身體去感受外部的世界。
人生第二個(gè)重要的場(chǎng)所就是家庭，離開(kāi)母親的子宮來(lái)到這個(gè)世界，就進(jìn)入了家庭。這個(gè)時(shí)候和外部世界的交流實(shí)際上是依托父親母親和家庭成員來(lái)進(jìn)行的。因為這個(gè)時(shí)候，尤其是人生的早期，他還不能獨立地行走，他還不能獨立地生活，他更要依托家庭。這個(gè)時(shí)候的父母親對孩子的成長(cháng)就具有非常關(guān)鍵的作用。他帶給孩子什么，往往就決定孩子會(huì )成為什么。
第三個(gè)場(chǎng)所是教室。說(shuō)校園還大了一點(diǎn)，因為上學(xué)以后進(jìn)入學(xué)校，就進(jìn)入了教室。過(guò)去在很多教科書(shū)里，沒(méi)有把教室作為一個(gè)很重要的社會(huì )學(xué)現象來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。實(shí)際上，孩子在教室里生活幸福不幸福，有沒(méi)有良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，對他的成長(cháng)非常關(guān)鍵。
第四個(gè)場(chǎng)所是職場(chǎng)，離開(kāi)學(xué)校以后開(kāi)始工作。在哪個(gè)單位工作，那個(gè)單位的工作氛圍、人際關(guān)系、管理模式，都會(huì )對他產(chǎn)生非常深刻的影響。
這四個(gè)場(chǎng)所中最長(cháng)久、最重要的還是家庭，因為家庭在這四個(gè)階段一直存在，這四個(gè)階段與家庭都有非常密切的關(guān)系。所以家庭對人生來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的場(chǎng)所，可以說(shuō)是一個(gè)最重要的場(chǎng)所。人生從家庭出發(fā)，最后還要回到家庭，所以家庭是一個(gè)非常值得關(guān)注的問(wèn)題，但我們對它的研究還非常不夠。
童年是人生最神奇的階段
經(jīng)常能聽(tīng)到這樣一句話(huà)：童年的秘密遠遠沒(méi)有被發(fā)現。在我們人類(lèi)的歷史上，相當長(cháng)的階段沒(méi)有把兒童當作人看。我們的歷史書(shū)里面有寫(xiě)兒童嗎？很少很少。我們都是宏大敘事理念，兒童從來(lái)都是缺位的。從文藝復興以后開(kāi)始看到兒童，開(kāi)始把兒童當作人看，開(kāi)始尊重兒童。
但是事實(shí)上，大量活生生的案例都說(shuō)明我們并沒(méi)有把兒童作為真正的兒童來(lái)看待。童年，對人類(lèi)來(lái)說(shuō)到底意味著(zhù)什么，我們并不清楚。搞心理學(xué)的都認為人的大腦目前叫Black Box，是一個(gè)黑匣子。但實(shí)際上對做家庭教育的人來(lái)說(shuō)，我們要非常深刻地意識到一個(gè)問(wèn)題：兒童對我們而言還是一個(gè)黑匣子。如果我們真正認識兒童，整個(gè)世界都會(huì )不一樣，整個(gè)教育就會(huì )不一樣。
兒童的很多神奇之處、偉大之處我們沒(méi)有認識到。兒童是怎么認識這個(gè)世界的，兒童的個(gè)性又是怎么形成的？我們必須很謙卑地承認這些問(wèn)題沒(méi)有認識。所以在一定程度上，由于對我們教育對象的不認識，造成了很多教育上的失誤，很多教育方式是沒(méi)有根據的，只是一代一代傳下來(lái)的。很多教育是沒(méi)有建立在對孩子真正的、科學(xué)的認知背景下，當然，有時(shí)是因為科學(xué)本身還不成熟。
我們一直倡導給孩子幸福，但是我們給孩子的是什么幸福，是希望他當下不幸福，去達到未來(lái)的幸福。不是嗎？吃得苦中苦，方為人上人；鞭子本姓竹，不打書(shū)不讀；不打不成才，一打分數來(lái)……我們在教育孩子的時(shí)候，實(shí)際上幸福和不幸福有四種排列組合：現在幸福，將來(lái)也幸福；現在不幸福，將來(lái)幸福；現在幸福，將來(lái)不幸福；現在不幸福，將來(lái)也不幸福。我們的老師、父母幾乎都選擇第二個(gè)：現在不幸福，將來(lái)幸福。為什么不能讓孩子現在幸福將來(lái)也幸福呢？
我認為整個(gè)教育對兒童的認識和理解遠遠不夠。我們要自覺(jué)地意識到：尊重童年。童年本身是一個(gè)最神奇的階段。有了一種對孩子當下生活的尊重，對孩子本身作為人的尊重，我們很多教育方式自然就會(huì )變化。所以在一定程度上，教育是一種信仰，一些基本理念的建立，對兒童的基本認識，或者正確的兒童觀(guān)，是我們教育的一個(gè)起點(diǎn)，也是我們整個(gè)家庭教育的起點(diǎn)。
父母是孩子最長(cháng)久的老師
父母本身就是兒童最初的世界，他們不僅是第一任老師，實(shí)際上也是兒童終身的老師、最長(cháng)久的老師。父母的價(jià)值、意義和他對孩子的影響，我們還沒(méi)有非常深刻地意識到。事實(shí)上，在一定程度上孩子就是父母造就出來(lái)的。在孩子身上都可以看到父親和母親的影子。有什么樣的父母，往往就有什么樣的孩子。每個(gè)孩子都是一顆神奇的種子，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。但是它長(cháng)在什么樣的土地上，他可能會(huì )開(kāi)出不同的花。在任何土地上種子都是可以開(kāi)花的。那么父母對孩子的影響毫無(wú)疑問(wèn)是非常深刻的，也是非常關(guān)鍵的。
父母親的養育方式的確非常重要。無(wú)論在哪里，我們都離不開(kāi)父母的影響和父母教育的影響。父母不教育孩子，孩子會(huì )變壞；父母用錯誤的方式去教育孩子，孩子會(huì )變得更壞。所以在優(yōu)秀的孩子成為優(yōu)秀的人才的背后，我們總能找到和諧溫馨家庭的影子。同樣，一個(gè)不健全的人格，我們可以在家庭中找到矛盾和沖突的因素。父母對孩子的影響是非常巨大的。
在中國的家庭，父母的素養還有待提高。大部分父母都沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)的訓練、科學(xué)的育兒知識的培訓，所以中國的父母親是經(jīng)常容易犯錯誤的。司機要經(jīng)過(guò)培訓才能上路，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓他肯定是要撞車(chē)的，說(shuō)不定自己的性命難保。做父母的技術(shù)要求比當司機要高得多，但是恰恰我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)培訓，也不需要任何的認定。
我們的父母親往往就用一個(gè)標準——上清華北大哈佛的標準——來(lái)培養孩子。實(shí)際上什么是最好的教育，我一直說(shuō)最好的教育是幫助孩子成為他自己。用一個(gè)標準一個(gè)模式去培養孩子，最后大部分人是失敗者。
我們要讓所有的孩子都成為英雄，唯一的可能性就是幫助他，讓他成為他自己。讓每個(gè)孩子在學(xué)校里發(fā)現他自己，能夠和那些最美好的東西相遇，能夠找到他自己，最后成就他自己。事實(shí)上，家庭和學(xué)校應該是一個(gè)幫助孩子發(fā)現自己、成就自己的場(chǎng)所，給孩子盡可能多的空間、舞臺和機會(huì )，這樣才有可能讓孩子成為他自己。作為父母親來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不能要求所有的孩子千篇一律，所有的孩子都成為同一個(gè)樣子。幫助孩子樹(shù)立自信，幫助孩子找到他自己，這才是最關(guān)鍵。過(guò)度關(guān)心照顧，結果造成很多長(cháng)不大的孩子。過(guò)多的限制干涉，也限制了孩子潛能的釋放。
家庭是人真正誕生的搖籃
一個(gè)人，從懵懂無(wú)知的孩童到一個(gè)獨立的人，應該說(shuō)，成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的歷程，但是，家庭毫無(wú)疑問(wèn)是最重要的搖籃。事實(shí)上，我們還遠遠沒(méi)有發(fā)現家庭教育的價(jià)值，還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的家庭教育法律，沒(méi)有從法律法規的角度來(lái)規范我們的家庭教育行為。所以我們很期待中國教育學(xué)會(huì )家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )能夠發(fā)揮積極作用，推進(jìn)中國家庭教育法制化建設，推進(jìn)各級政府進(jìn)一步重視家庭教育，加強家庭教育的人才培養，等等。
中國教育學(xué)會(huì )家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )的使命是推動(dòng)家庭教育研究，普及家庭教育知識，推進(jìn)家校合作共建，幫助親子共同成長(cháng)。我們的愿景是成為中國家庭教育最高權威學(xué)術(shù)團體，最廣泛地團結聯(lián)系家庭教育的專(zhuān)家和實(shí)踐者，成為最規范嚴謹的、公開(kāi)透明的中國教育學(xué)會(huì )的分支機構。我們的價(jià)值觀(guān)是保持學(xué)術(shù)品格，堅持公益精神，尊重知識產(chǎn)權。
把家庭教育做好，首先面臨的就是稱(chēng)謂的問(wèn)題：父母還是家長(cháng)？我們提出用“父母”去正式取代“家長(cháng)”的稱(chēng)謂。家長(cháng)的含義是家庭的統治者，是孩子命運的掌管者，與愛(ài)心無(wú)緣，與現代教育相悖，不適應現代社會(huì )平等民主的價(jià)值理念。所以我們提出把家長(cháng)這個(gè)詞變成父母，把家長(cháng)學(xué)校變成父母學(xué)校。在國際交流中，“家長(cháng)”這個(gè)詞翻譯成英文是the head of family，直譯就是一個(gè)家的頭。the parent or guardian of a child就是監護人，包括generation和householder�？梢钥闯�，英文和我們一般意義上使用的“父母”是不對應的，不是一個(gè)概念。
“家長(cháng)”這個(gè)詞變成父母以后，有利于我們樹(shù)立新的家庭教育理念。社會(huì )學(xué)里講后喻文化，指很多父母在很多方面是不如孩子的，因為孩子接受的信息比你多，孩子學(xué)習的能力比你強。取消“家長(cháng)”這個(gè)稱(chēng)呼，有利于構建新型的、和諧平等相互尊重、共讀共寫(xiě)共同生活的家庭關(guān)系，也有利于父母自身的成長(cháng)。
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