防控疫情中的家庭教育的原則和方法
危機也是機遇，國之本在家。如果父母們堅持以上四大原則和方法，防控疫情期間的家庭教育就可能讓全家人受益，并成為永久的財富。下面和小編一起來(lái)看防控疫情中的家庭教育的原則和方法，希望有所幫助！
父母為孩子做出榜樣就是最好的教育
孩子是看著(zhù)父母的背影長(cháng)大，每個(gè)孩子都是研究父母的專(zhuān)家。許多父母特別在意自己對孩子講了哪些道理，似乎這才是家庭教育，實(shí)際上，對孩子影響最深的是父母怎樣做，其次才是父母講了什么。所以，父母為孩子做出榜樣就是最好的教育。
中國青少年研究中心曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)兒童的偶像與榜樣的研究發(fā)現，五年級時(shí)的榜樣影響力達到高峰，八年級時(shí)的偶像影響力達到高峰。一般來(lái)說(shuō)，父母都是孩子的榜樣，無(wú)論父母是否愿意或者在意，你都是在為孩子做榜樣，因為兒童的天性是觀(guān)察學(xué)習和模仿學(xué)習。但是，隨著(zhù)孩子逐漸長(cháng)大，他們的判斷與選擇會(huì )發(fā)生變化。
北師大的一份大樣本監測報告顯示，父母是四、八年級學(xué)生最崇敬的榜樣第一位，高于老師、科學(xué)家、明星或名人。這本是自然的、正常的現象，也是最佳的教育條件，但當孩子發(fā)現父母的不良行為時(shí)，情況就可能發(fā)生變化。監測報告發(fā)現，24.2%的四年級學(xué)生和28.2%的八年級學(xué)生報告，父母經(jīng)常在自己面前表現出不良行為。例如，“答應過(guò)孩子的事情做不到”（四年級42.2%、八年級63.7%）、“說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)”“與他人吵架”“大聲喧嘩”“亂扔垃圾”“隨地吐痰”“在需要排隊的時(shí)候插隊”等等。不同的是，對于四年級學(xué)生而言，無(wú)論報告父母不良行為多少，依然選擇父母為榜樣的比例均最高�？墒�，八年級學(xué)生則不同了，報告父母不良行為很少的學(xué)生依然選擇父母作為人生崇敬榜樣的比例最高，報告父母不良行為很多的學(xué)生選擇影視、文學(xué)作品、游戲中的虛構人物為榜樣的比例最高，為22.9%，而繼續選擇父母為榜樣的僅為6.3%，足見(jiàn)變化之顯著(zhù)。
由此可見(jiàn)，父母教育孩子最為重要的使命就是以身作則，成則成矣，敗則敗矣。
在防控疫情期間，對父母們的榜樣作用更是一個(gè)挑戰。比如，您是否遵守政府關(guān)于防疫的有關(guān)規定？是否出門(mén)戴口罩？是否主動(dòng)申報去過(guò)什么城市或乘坐過(guò)什么交通工具？當需要您支援防疫前線(xiàn)的時(shí)候您是否勇敢前往？等等。當父母在做的時(shí)候，不要忘記背后有一雙明亮的眼睛，那是孩子在觀(guān)察和判斷，而這是最為深刻的家庭影響。
父母要給予孩子積極的解釋
由于喜歡觀(guān)察與好奇卻又知識和經(jīng)驗缺乏，幾乎每個(gè)孩子都是“小問(wèn)號”，平時(shí)就疑問(wèn)多多，災難來(lái)了豈能不疑問(wèn)更多？因此，防疫期間的父母們最需要給孩子解釋發(fā)生了什么，而如何解釋考驗著(zhù)父母們的水平。
在災難面前，不要蒙住孩子的眼睛，而要對孩子準確的說(shuō)明事實(shí)真相。有些父母可能擔心嚇著(zhù)孩子，或者以為孩子小沒(méi)必要告訴他太多，其實(shí)，孩子的理解能力和接受能力都是很強的，并且有知道真相的權利。困難的是，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代信息滿(mǎn)天飛，真偽難辨，這需要不斷提高媒介素養，引導孩子選擇專(zhuān)業(yè)機構發(fā)布的真實(shí)準確的信息。比如，要耐心告訴孩子什么是新型冠狀病毒？它是怎么發(fā)生的？通過(guò)什么途徑傳播？如何有效預防？有哪些信息是虛假的？等等。如今媒體發(fā)達，信息海量，有心的父母不難收集，因為自己也是需要了解的。和孩子一起收集信息，一起分析討論，也是簡(jiǎn)便有效的方法。這樣學(xué)到的知識讓孩子真正受益。
更為重要的是如何解釋?zhuān)蛘哒f(shuō)持什么樣的態(tài)度，這甚至比獲得知識更重要。好父母需要給孩子科學(xué)而積極的解釋?zhuān)皇敲つ亢拖麡O的解釋?zhuān)韵⒆拥目只判睦�。積極心理學(xué)有一個(gè)概念叫作解釋風(fēng)格，積極的解釋風(fēng)格是把困難解釋為暫時(shí)的、偶然的、非人格化的，認為困難是可以改變的；消極的解釋風(fēng)格是把困難解釋為永久的、普遍的、人格化的，認為困難是不可改變的。積極的解釋導致人自信和樂(lè )觀(guān)，消極的解釋導致人悲觀(guān)和絕望，對孩子來(lái)說(shuō)尤其如此。顯然，積極的解釋是符合實(shí)際的'解釋?zhuān)彩菢?lè )觀(guān)向上的解釋。對防控疫情來(lái)說(shuō)同樣如此，在孩子面前不宜怨天尤人，不宜悲觀(guān)失望，而應該告訴孩子，只要有科學(xué)的態(tài)度和齊心協(xié)力的行動(dòng)，疫情是可防可治的，一切都會(huì )好起來(lái)的。
過(guò)去兒童對祖國的理解往往是宏大的概念，如今卻具體而形象。如我在兒童朗誦詩(shī)《什么是祖國》里寫(xiě)的：“當病毒像魔鬼襲來(lái)，當人們變得驚慌失措，我明白了，祖國就是一支支醫療隊，祖國就是一個(gè)個(gè)志愿者，祖國就是一車(chē)車(chē)救援物資，祖國就是一道道愛(ài)的電波。我真的明白了，祖國就像母親一樣，時(shí)時(shí)刻刻擁抱著(zhù)我！”
在積極的解釋中，尤其值得與孩子討論鐘南山等一大批杰出醫生的勇敢負責的精神，還有全國各地的無(wú)私馳援，這些都是極好的榜樣教育，也是富有現實(shí)感的價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)。
長(cháng)時(shí)間居家也需要豐富多彩的生活
防控疫情期間，最好的對策是大家盡可能居家生活，減少外出，尤其是不到人多的地方去。這既是保護自己，也是關(guān)愛(ài)他人與社會(huì )。但是，這樣的生活時(shí)間長(cháng)了，許多成年人受不了，好動(dòng)的孩子更難以忍受。其實(shí)，居家生活也是奧妙無(wú)窮的，如果安排得當，完全可能度過(guò)一段美好而受益的時(shí)光。
實(shí)際上，家庭教育的本質(zhì)特點(diǎn)就是生活教育。如著(zhù)名教育家陶行知所說(shuō)，好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育。所以，可以安排豐富多彩的家庭生活，如閱讀、寫(xiě)作、游戲、運動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng )作等等。我個(gè)人有一點(diǎn)實(shí)際體驗，居家多日，白天讀書(shū)寫(xiě)作，每天晚上在網(wǎng)上挑一部經(jīng)典電影看，頗感欣慰，就像了卻了許久的心愿一樣。
居家時(shí)間長(cháng)一些，如果能培養孩子學(xué)會(huì )做飯和洗衣服，將使孩子終身受益。黨和國家已經(jīng)將勞動(dòng)教育列入教育方針，倡導德智體美勞五育并舉，但勞動(dòng)教育至今依然是嚴重的短板，成為青少年發(fā)展的巨大隱患。國內外大量的調查研究都證明，童年養成勞動(dòng)習慣，長(cháng)大后更可能具有責任心，也更容易適應家庭生活和職場(chǎng)工作的需要，而不愛(ài)勞動(dòng)的人恰恰相反，他們更可能成為生活與職場(chǎng)的失敗者。
許多父母可能怕耽誤孩子的學(xué)習，其實(shí)這也是可以解決的問(wèn)題，如清華附小的竇桂梅校長(cháng)近日給父母們的建議，把書(shū)房變課堂、把客廳當操場(chǎng)，創(chuàng )新布置學(xué)習場(chǎng)域，建設家庭小型學(xué)校的學(xué)習組織，在非常時(shí)期陪伴孩子非常學(xué)習。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代具備了在線(xiàn)學(xué)習的條件，從教育部到各級教育部門(mén)和學(xué)校，紛紛采取在線(xiàn)學(xué)習的舉措。甚至可以說(shuō)，在線(xiàn)學(xué)習將成為越來(lái)越重要的學(xué)習方式，如果與生活教育密切結合，孩子將更有能力適應未來(lái)。
好習慣成就孩子的幸福一生
我們完全有理由相信，疫情防控最終會(huì )取得勝利，人們出行、工作和學(xué)習都會(huì )重新獲得自由。但是，防控疫情期間的許多努力會(huì )變得不再需要嗎？如果那樣，我們有可能重蹈覆轍。換句話(huà)說(shuō)，即使疫情過(guò)去了，父母依然要做孩子的好榜樣，依然要堅持積極的解釋風(fēng)格，依然要讓家庭生活豐富多彩，這一切的關(guān)鍵在于全家人養成習慣。
教育家葉圣陶說(shuō)得好，兒童教育就是培養好習慣。習慣是穩定的、自動(dòng)化的行為。在中國青少年研究中心工作期間，我曾連續十年主持全國教育科學(xué)規劃的習慣課題，特別倡導培養孩子養成九個(gè)好習慣，即喜歡閱讀、勤于寫(xiě)作、善于表達、勇于質(zhì)疑、自我管理、認真負責、用好媒介、堅持運動(dòng)、積極樂(lè )觀(guān)。即使只養成其中三五個(gè)習慣，都可能成就幸福人生。需要指出的是，我們要明確習慣的養成不能只靠行為訓練，而要抓牢認知、情感和習慣三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。具體該怎么做呢？以勞動(dòng)習慣為例，首先要通過(guò)鮮活有力的事實(shí)，讓孩子認識勞動(dòng)的價(jià)值，產(chǎn)生參與勞動(dòng)的興趣；其次，要尋找身邊的榜樣，尋找“媽媽的味道”之源，特別是擅長(cháng)勞動(dòng)的父輩和祖輩的故事，激發(fā)孩子對于勞動(dòng)的情感；再次是經(jīng)過(guò)具體訓練，學(xué)會(huì )幾項勞動(dòng)的技能，尤其是與自我管理密切相關(guān)的做飯和洗衣服等內容，重點(diǎn)在于長(cháng)期堅持直至養成習慣。
當然，在培養孩子好習慣的過(guò)程中，父母的榜樣作用是第一位的，也是最好的方法，要求孩子做的事情，父母首先做到，不允許孩子做的事情，父母絕不去做�？梢韵嘈�，如果全家人養成了良好的習慣，一定是家庭幸福生活的有力保障，也讓孩子一生的發(fā)展充滿(mǎn)希望。
【防控疫情中的家庭教育的原則和方法】相關(guān)文章：
疫情防控的標語(yǔ)03-18
疫情防控的文明標語(yǔ)03-17
疫情防控的宣傳標語(yǔ)03-18
呼吁大家疫情防控的標語(yǔ)03-17
疫情防控演練標語(yǔ)03-17
酒店疫情防控標語(yǔ)03-17
最新疫情防控標語(yǔ)02-17
疫情防控提醒標語(yǔ)03-10