家庭教育中的不當方法與有效途徑
溝通是親子相處中非常重要的一環(huán)，然而很多家長(cháng)可能沒(méi)有意識到在親子溝通中有一定的技巧，下面和小編一起來(lái)看家庭教育中的不當方法與有效途徑，希望有所幫助！
避開(kāi)家庭教育中的四大不當方法
家庭對孩子的教育影響極大，教育得當能促進(jìn)孩子成長(cháng)、成才；教育不當會(huì )阻礙孩子的發(fā)展，影響孩子的前途。在家庭教育中應避免以下四種不當的方法。
1.威脅。
成人用威脅的口吻對孩子說(shuō)話(huà)：“你再……我就……”盡管這類(lèi)威脅在大人心目中認為十分有用，但在孩子身上卻不一定有效果。因為威脅是對孩子自主權的挑戰，只要孩子有點(diǎn)自尊的話(huà)，他必定會(huì )故意與大人對著(zhù)干，以此來(lái)顯示他不是個(gè)膽小鬼。
2.收買(mǎi)。
收買(mǎi)就是明明白白告訴孩子，如果他做了(或者不做)某件事的話(huà)，就能得到獎賞。如“如果……就”的許愿方法，有時(shí)能刺激孩子而暫時(shí)達到某個(gè)目的，但卻不能激勵他作堅持不斷的努力。
對孩子來(lái)說(shuō)，這些話(huà)就意味著(zhù)懷疑他的能力。另外，也拿導致孩子討價(jià)還價(jià)，以“你不給我獎賞，我就不規規矩矩”來(lái)要挾大人，從而提出更無(wú)理的要求。有益的`、受歡迎的不是以收買(mǎi)形式出現的獎賞，而是事先沒(méi)有許諾過(guò)的、出乎意料的，體現了父母對孩子的賞識而得到的獎賞。
3.保證。
父母與孩子的關(guān)系應是平等的，互相要信任。
父母不應向孩子保證什么，也不應要求孩子作保證。如果父母必須依靠保證來(lái)強調自己說(shuō)的是真話(huà)，那么變相地承認自己沒(méi)有保證過(guò)的話(huà)是不可相信的了。保證會(huì )使孩子產(chǎn)生不切實(shí)際的期望。父母也不應誘導或要求孩子保證今后循規蹈矩或絕不再犯某個(gè)錯誤。當孩子作了一個(gè)并非出于自愿的保證后，他等于開(kāi)了一張空頭支票，我們不應鼓勵這種欺騙行為。
4.諷刺。
父母諷刺孩子，極大地阻礙了他的進(jìn)步。
它往往為自己與孩子之間的有效交談設下了牢固的障礙。挖苦的語(yǔ)言會(huì )招來(lái)孩子的反擊，會(huì )在自己和孩子之間筑起一層屏障。在教育子女中，父母不應用諷刺和挖苦的語(yǔ)言，不應該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。
五句無(wú)心話(huà)傷害孩子心
1.“你怎么越大越……”
如果一個(gè)四歲的孩子總無(wú)法在座椅上保持安靜，那是因為他只有四歲，總要經(jīng)歷固執，淘氣，自我中心等階段，這是成長(cháng)的必需。
但父母很容易因此對孩子大喊：“你怎么越大越不聽(tīng)話(huà)�！�
建議：在你忍不住要責備孩子時(shí)，請用一些比較有同情心的句子來(lái)開(kāi)頭，如“我知道你不高興，但這樣的事情總是難免要發(fā)生的�！�
2.“別跑，會(huì )摔跤的”諸如此類(lèi)的警告
其實(shí)是在向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：你肯定他一定會(huì )摔跤的。對于一個(gè)正在努力走向獨立的孩子來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)打擊。而且，當你的警告一次次地沒(méi)有變成現實(shí)，孩子也會(huì )慢慢對你的建議表現出不以為然。
建議：更好的說(shuō)法，如“出去玩之前一定記得把鞋帶系好”這樣具體的指導。
3.“我只是逗你玩兒”
你或許認為，跟孩子開(kāi)個(gè)玩笑可以培養他的幽默感，但孩子可能真的相信你的話(huà)。
建議：對孩子，不要用那些看似幽默實(shí)際是侮辱的話(huà)表現有趣，有些話(huà)你不是認真的，最好別說(shuō)。
4.“你怎么就不能像人家孩子那樣呢”
諸如此類(lèi)的話(huà)會(huì )讓孩子感覺(jué)自己像個(gè)二等公民，同時(shí)還可能導致對其他孩子的仇視。你越是跟孩子說(shuō)他不如別人好，他就越相信自己不夠好。
建議：寬容地接受孩子的長(cháng)處和不足，然后鼓勵他向一個(gè)最適合他的方向快樂(lè )地成長(cháng)。
5.“我剛才是怎么跟你說(shuō)的”
這種帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)嘲諷口氣的問(wèn)題，實(shí)際上是一種指責。
建議：如果你真的想因為孩子沒(méi)有做到你的要求而指責他，不如明白地說(shuō)：“我很不高興，因為我都跟你說(shuō)過(guò)三次了。但我再告訴你一次，把不玩的玩具放回盒子里去�！�
三種教育方法孩子樂(lè )于接受
第一種：多商量少命令
比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來(lái)直去地說(shuō)：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì )感覺(jué)你很尊重他，愿意聽(tīng)你的話(huà)。
第二種：多引導少訓斥
其實(shí)家長(cháng)越是尊重孩子，孩子就會(huì )越自尊，越會(huì )注意修正自己的言行，以更加贏(yíng)得別人的尊重。當然，具體情況還得具體對待，對于孩子的壞品行、壞習慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓斥的方式，而是要平等而又嚴肅地與他談話(huà)，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。
第三種：多交朋友，少窺探“隱私”
很多孩子都特別反感家長(cháng)翻看自己的書(shū)包，偷看自己的日記。實(shí)際上，家長(cháng)應和孩子交朋友，平時(shí)多抽時(shí)間和孩子聊聊天，問(wèn)一問(wèn)孩子學(xué)校的事情，人際關(guān)系情況，對一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會(huì )越來(lái)越信任父母，就會(huì )把父母當成傾訴對象，而不是保密對象了。
此外，家長(cháng)教育孩子時(shí)，還須重視反面教育
大多數家長(cháng)都相信“近朱者赤，近墨者黑”。實(shí)際上，讓孩子只接近“赤”，而不接觸“墨”是不可能的。家長(cháng)最多只能營(yíng)造一個(gè)“赤”的家庭小環(huán)境，但孩子最終還是要走向社會(huì )，難免不接觸反面現象。因此，只注重正面教育，忽視反面教育，顯然難以使孩子適應復雜的社會(huì )另一半。家長(cháng)應該像重視正面教育一樣重視反面教育。
具體講反面教育有何作用呢？
1.通過(guò)反面教育，孩子會(huì )知道做事情很少是一帆風(fēng)順的，人們正當的合理的要求也不是總能實(shí)現的。這能使孩子認識到社會(huì )的復雜性和提高心理承受能力。
2.生活中的一些反面現象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，這往往能使孩子產(chǎn)生同情心和責任感。
3.反面現象能使孩子看到不該發(fā)生事情發(fā)生了，從而使孩子在感到同情、惋惜和憤怒和同時(shí)產(chǎn)生一種克服反面現象的心理需要。
4.如果始終生活在單純的環(huán)境里，孩子就很難“長(cháng)大”。這樣的孩子將來(lái)肯定是脆弱的，而且也很難提高辨別能力。讓孩子知道社會(huì )還有反面現象以及體驗一些逆境的滋味，對培養孩子的社會(huì )化生存能力大有好處。
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