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高中歷史的學(xué)習方法指導
學(xué)習方法是通過(guò)學(xué)習實(shí)踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學(xué)習掌握知識的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。下面和小編一起來(lái)看高中歷史的學(xué)習方法指導，希望有所幫助！
高中歷史的學(xué)習方法指導
一、歷史課堂學(xué)習“四習慣”：預習、筆記、思考、溫習
習慣影響性格，性格決定命運。學(xué)習更是這樣，好的學(xué)習習慣可以提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)習能力。歷史學(xué)習要養成四種好習慣：即不經(jīng)預習不上課，不動(dòng)筆墨不看書(shū)，不經(jīng)思考不提問(wèn)，不經(jīng)溫習不作業(yè)。要養成預習、筆記、思考、溫習的習慣。
課前的預習必不可少，只有預習，才能對課文有個(gè)大致的了解，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，以便上課有目的、高效地學(xué)習。預習時(shí)遇上的疑惑，可做上標記，以便上課時(shí)重點(diǎn)突破，迎刃而解。預習時(shí)還要掃除文字閱讀障礙。預習就是自我學(xué)習的過(guò)程，體現出學(xué)習主體性原則。
上課認真記筆記，看書(shū)時(shí)圈點(diǎn)劃批，便于系統掌握，能夠分清主次。好記性不如爛筆頭。多動(dòng)筆墨還可以提高記憶力�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“思之，思之，神鬼通之�！睔v史學(xué)習更要深入思考，大膽質(zhì)疑，真正做到“讀史使人明智”。我們常說(shuō)“溫故而知新”，上完課要及時(shí)溫習鞏固。在溫習的基礎上，再去寫(xiě)作業(yè)。很多同學(xué)等寫(xiě)作業(yè)時(shí)，再把書(shū)拿來(lái)翻來(lái)翻去，這樣不僅學(xué)習效率底，而且掌握的知識也是支離破碎的。
良好的習慣是成功的基石。只要同學(xué)們堅持不懈，養之有素，習慣成自然，歷史學(xué)習就會(huì )輕松自如。
二、歷史教材閱讀“九到位”
歷史學(xué)習一定要提高歷史教科書(shū)的閱讀能力。閱讀要全面、仔細，要提高閱讀能力，既要快速瀏覽，也要重點(diǎn)解讀。還要帶著(zhù)問(wèn)題去研讀。
�。�1）閱讀課前“說(shuō)明”，明確學(xué)史目的
明確高中歷史學(xué)習的目的，積極的心態(tài)，是學(xué)習成功的前提。
�。�2）閱讀課文目錄，形成框架結構
歷史課文是以章節體系編排，每一章構成一個(gè)單元，體現出一個(gè)特定的歷史階段，反映出歷史知識的系統性、邏輯性。經(jīng)常閱讀目錄，便于我們從宏觀(guān)上把握歷史結構，從而避免“盲人摸象”的局限，而且可以做到縱橫對比，融會(huì )貫通。
�。�3）閱讀章節導言，把握背景線(xiàn)索
高中章節導言主要是介紹國內國際背景和主要線(xiàn)索。導言是高度概括濃縮的語(yǔ)言，讀導言也是便于從宏觀(guān)上了解這一章或內容，明確該章大事所處的時(shí)代背景，從而形成立體的時(shí)空觀(guān)和系統的歷史感。常讀導言還可以提高歷史概括能力，“去粗取精，由表及里，由此及彼�！�
�。�4）閱讀歷史正文，夯實(shí)歷史知識
每節正文是學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)和主體，因此要高度重視。每節都有相應的子目，閱讀正文要圍繞課題與子目，了解歷史的原因，經(jīng)過(guò)和影響，注意每節歷史事件、人物的關(guān)系。高中學(xué)習，尤其要分析歷史動(dòng)因和影響，理解歷史表象背后的因果關(guān)系。讀正文，要注意領(lǐng)會(huì )理論性的表述和歷史結論性的論語(yǔ)。正文的閱讀應帶著(zhù)問(wèn)題去研讀。
�。�5）閱讀小字、注釋?zhuān)卣箽v史思維
小字每課時(shí)也有1000字左右，學(xué)生學(xué)習最易忽視。小字是正文的說(shuō)明、補充、拓展或分析。雖然小字往往不作考試的主要內容，但卻可豐富歷史知識，開(kāi)拓視野。有些小字是較高的理論分析，對我們高中生提高理性思維有很大幫助。一些注釋?zhuān)藪咔逦淖终系K處，還介紹某些學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，也不妨閱讀一下，以啟發(fā)思考，拓展思維。更何況，小字、注釋?zhuān)淖稚鷦?dòng)，引人入勝，可以激發(fā)我們學(xué)史的興趣。
�。�6）閱讀文獻材料，提高研究能力
高中每節材料1—2條材料閱讀，不僅能讓我們直接感受歷史，還可以提高認識能力，“去偽存真，由表及里”。材料的閱讀不僅要通過(guò)注釋?zhuān)瑨叱淖终系K，而且要結合課文了解材料背景，更要運用科學(xué)的理論對材料進(jìn)行加工整理，更大限度的提高有效信息。
�。�7）閱讀歷史地圖，形成時(shí)空觀(guān)
古人治史，尚且“左圖右史”，我們學(xué)習歷史更要結合地圖。課文本身有地圖，另有單獨的歷史地圖冊，邊讀史書(shū)，邊對照地圖。如有些地圖是戰爭形勢圖，體現戰爭動(dòng)態(tài)過(guò)程，結合地圖用彩筆勾勒，了解戰爭的經(jīng)過(guò)，結果，以便形成立體的、完整的空間觀(guān)念。近些年高考歷史試題加大考查歷史地圖的比重。學(xué)生學(xué)習歷史最忽視讀圖，所以要格外重視。
�。�8）閱讀歷史圖畫(huà)、表格，提高觀(guān)察力，想象力
高中歷史每節里有圖畫(huà)，還有表格。這些圖畫(huà)有歷史人物畫(huà)，遺址圖以及歷史場(chǎng)景等。多讀圖畫(huà)可以提高觀(guān)察力，想象力，使新學(xué)的歷史知識更直觀(guān)，更立體，更豐厚。這些圖畫(huà)不少還是藝術(shù)精品，可以給我們以美感。
�。�9）閱讀書(shū)后年表，理清歷史線(xiàn)索
課后的大事年表要反復讀，每章節的大事年代一定要牢記。只有記住年代，才能對龐雜的歷史有清晰的認識，才能形成系統的歷史知識。學(xué)生最怕記年代，因此要探究記憶方法，提高記憶力。
以上只是要求歷史閱讀要全面，要到位。而歷史閱讀的方法還很多，需要在歷史學(xué)習中不斷總結。
三、歷史學(xué)習三步曲：了解(準)——理解(深)——見(jiàn)解(新)
“了解”是歷史學(xué)習第一步。即了解歷史事實(shí)、梳理歷史線(xiàn)索、概括階段特征等。歷史就是人類(lèi)社會(huì )以往的運動(dòng)過(guò)程，它是一定人物在一定時(shí)間、地域內進(jìn)行的一些重大活動(dòng)。因此，每一個(gè)歷史大事的要件都要了解清楚，諸如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、經(jīng)過(guò)、結果等都要了然如胸�！傲私狻钡囊笠皇恰皽省�，歷史是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)要求準確嚴謹。這就要求歷史學(xué)習要建構明確的時(shí)空觀(guān)。一是“全”，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓，要善于概括梳理，做到“去粗取精”�！傲私狻钡幕A是記憶，因此，要提高記憶力，探究記憶方法。
“理解”是歷史學(xué)習第二步。歷史學(xué)習要求弄清歷史事件、歷史現象的因果關(guān)系，揭示歷史偶然性和必然性的辨證聯(lián)系，理解重要的歷史概念等。理解的要求是“深”。這就要求歷史學(xué)習時(shí)應精讀、細讀、有重點(diǎn)地閱讀；要善于綜合閱讀，諸如歷史地圖、歷史材料、圖片乃至注釋都應有目的地讀一讀；學(xué)習時(shí)，要討論，要探究，要思考，要查閱資料，要整理筆記，生生合作，師生交流。等等。
形成“見(jiàn)解”是歷史學(xué)習第三步。我們常說(shuō)，讀史使人明智。歷史學(xué)習要從歷史的成敗得失中總結經(jīng)驗教訓，從紛繁的歷史現象中獲得深刻的歷史啟迪，要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史認識，運用正確的觀(guān)點(diǎn)對歷史人物、歷史事件進(jìn)行科學(xué)的評判�！耙�(jiàn)解”的要求是“新”，即要有新意，不可人云亦云。要去感受歷史，從歷史中獲取人生智慧，要學(xué)以致用。
“了解——理解——見(jiàn)解”這三步是聯(lián)結為一個(gè)整體，不可分割開(kāi)來(lái)。對高中生而言，“了解”不可或缺，是歷史學(xué)習的前提和基礎。歷史課的“預習”也應屬于“了解”這一步�！袄斫狻笔侵陵P(guān)重要的一步，是歷史學(xué)習的關(guān)鍵，體現高中歷史學(xué)習的特點(diǎn)。課堂歷史學(xué)習主要是“理解”這一步。而形成“見(jiàn)解”是歷史學(xué)習目的所在，其要求較高，要培養創(chuàng )造思維，加強理論學(xué)習�！耙�(jiàn)解”這一步還應延伸到課外。如研究性學(xué)習中的歷史考察、歷史采訪(fǎng)、歷史辯論等都不會(huì )局限在課內�！皻v史學(xué)習三步曲”要求歷史學(xué)習要由粗讀到細讀，由宏觀(guān)把握到微觀(guān)掌握，由封閉式孤立學(xué)習到開(kāi)放式合作學(xué)習，由被動(dòng)的接受式學(xué)習到主體性探究式學(xué)習等。還要求把歷史學(xué)習和政治、語(yǔ)文、地理等學(xué)科有機地結合起來(lái)，體現綜合化的特點(diǎn)。
四、總結記憶方法，減輕學(xué)習負擔
歷史學(xué)科最突出的特點(diǎn)就是記憶量大，靠死記硬背肯定是很痛苦的，所以學(xué)生歷史學(xué)習更要不斷總結記憶的竅門(mén)，只有這樣，歷史學(xué)習才會(huì )事半功倍，樂(lè )趣無(wú)窮。以下是一些基本的記憶方法。
�。�1）濃縮法
濃縮法就是化繁為簡(jiǎn)，去粗取精，緊扣關(guān)鍵字眼，把繁雜的內容進(jìn)行壓縮、整理的過(guò)程。如中共成立的歷史意義，只要記住兩個(gè)成語(yǔ)就行，“開(kāi)天辟地”，“煥然一新”；《中英南京條約》記住“賠款、開(kāi)商、割地、關(guān)稅”；南昌起義意義記住三個(gè)“一”：“一面旗幟，一個(gè)標志，一個(gè)節日”。還可以通過(guò)數字把課文內容濃縮為若干條，如“新文化運動(dòng)”可濃縮為“一個(gè)口號，兩個(gè)階段，三項內容，四位代表人物”等。內容整理的過(guò)程就是深加工的過(guò)程，一定會(huì )加深印象，提高記憶力。
�。�2）比較法
比較法就是對兩個(gè)或兩個(gè)以上歷史事件、歷史現象、歷史人物從不同角度進(jìn)行對比，從中找出異同，把握特征增進(jìn)記憶。如“新舊民主主義革命”比較，其中社會(huì )性質(zhì)、革命性質(zhì)、革命動(dòng)力是相同的，領(lǐng)導階級、指導思想、群眾基礎、革命前途、革命結果是不同的。通過(guò)比較，便能深入理解：“五四運動(dòng)標志著(zhù)中國新民主主義革命的開(kāi)端”。這種比較，不僅要前后對照，古今比較，還要中外聯(lián)系比較，如“戊戌變法和明治維新成敗得失的比較”，“鄭和下西洋和新航路開(kāi)辟的比較”等。歷史學(xué)習一定要形成比較的意識，比較是一切理解和思維的基礎。
�。�3）圖示法
圖示法是老師教學(xué)板書(shū)經(jīng)常使用的方法。歷史學(xué)習使用圖示法可以化繁為簡(jiǎn)，由點(diǎn)到線(xiàn)，由線(xiàn)成面，簡(jiǎn)潔明了形象生動(dòng)，記憶變得輕松。
�。�4）制表法：
把相似易混的歷史知識通過(guò)制表的方法掌握。如中共不同時(shí)期的土地政策可按照“背景、時(shí)間、內容、特點(diǎn)、作用”等幾個(gè)方面去掌握。制表法和比較法有所不同。比較法是要求比較異同，找出規律；而制表法只是把相似的歷史知識放在一起，進(jìn)行對照，以便掌握。
�。�5）歷史年代速記法：
歷史年代的記憶只要動(dòng)腦，也是有法可循�；蜻B續記憶，或間隔記憶，或諧音記憶，或數字重疊記憶，或中外對比記憶等等。如1771年可諧音“一起起義”。如“1919年”、“1818年”屬于數字重疊，等。
總之，歷史記憶的方法很多，諸如綱要信號記憶法，討論辯論記憶法，重復朗讀記憶法等等。這就需要同學(xué)在學(xué)習中認真總結。記憶是思維的基礎，提高記憶力不僅可以改善思維能力、豐富想象力，而且還會(huì )可以增強自信心。中小學(xué)階段是記憶的黃金時(shí)期，所記憶的知識最為牢固，甚至可以終身不忘，因此同學(xué)們應加強記憶，快樂(lè )記憶，獲取豐富的歷史知識。
高中歷史的學(xué)習方法
1、培養學(xué)習歷史的興趣。
有些學(xué)生沒(méi)有學(xué)好歷史是因為我對歷史不感興趣，錯誤地認為學(xué)習歷史需要死記硬背，你得記住很多時(shí)間、性格、地方、事件等。事實(shí)上，這個(gè)是誤解，歷史上的重要人物、地方、當然是時(shí)間，但這要看你怎么背了，有些人能理解地背誦，有些人死記硬背，背部的效果正好相反。對學(xué)習歷史感興趣的人會(huì )主動(dòng)背歷史，理解背誦，我們能抓住它歷史學(xué)十一的要求。在我們的生活中，人們談?wù)摰脑S多事情往往與歷史有關(guān)，可能是古代的，也許吧是現代史還是現代史，只要我們注意把它和書(shū)結合起來(lái)，有興趣學(xué)習歷史嗎。
2、學(xué)會(huì )把握歷史課的主要內容。
學(xué)習史是常規，每一個(gè)重要的歷史事件都有它的位置、時(shí)間、性格、情節與功能。掌握了這些基本點(diǎn)，就可以掌握一個(gè)歷史事件的主要內容，這是事件的背景。
3、建立歷史知識網(wǎng)絡(luò )體系。
學(xué)生學(xué)習歷史是地理課，經(jīng)常學(xué)習是一些獨立的歷史事件，完成一個(gè)單元或一本課本之后，只是是非常完整的歷史，這個(gè)時(shí)候，我們可以根據教材的內容進(jìn)行總結和整理，形成歷史知識網(wǎng)絡(luò )體系，才能逐步實(shí)現歷史知識的整合，加強記憶不只是重要的，加強了解是這很重要。
4、學(xué)習歷史的分析方法。
我們學(xué)習歷史，目的不僅僅是是掌握歷史知識、開(kāi)闊視野，我們應該學(xué)習歷史分析方法，這樣，我們就可以系統地從歷史事件出發(fā)，從歷史的角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從錯綜復雜的歷史變遷中，我們可以看到歷史發(fā)展的規律，看歷史發(fā)展的必然性。
5、知識應該經(jīng)常使用
社會(huì )在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們已經(jīng)在21世紀之初，歷史不會(huì )重演，但是是，在歷史的發(fā)展過(guò)程中，還會(huì )有許多類(lèi)似的事件發(fā)生。在我們的生活中，我們總是聽(tīng)到這樣或那樣的關(guān)于社會(huì )發(fā)展的信息。我們應該利用現有的歷史知識進(jìn)行分析、評價(jià)這些新的歷史時(shí)期，學(xué)以致用，這樣不僅可以加強他們的基礎知識，提高解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，我會(huì )不斷提高我學(xué)習歷史的興趣。
解讀高中歷史的學(xué)習方法
1、提綱挈領(lǐng)、關(guān)鍵入手
《荀子勸學(xué)》中有言：若挈裘領(lǐng)，詘五指而頓之，順者不可勝數也，成語(yǔ)提綱挈領(lǐng)也做了如下的解釋?zhuān)壕V，指漁網(wǎng)的總繩；挈，指提起；領(lǐng)，指衣領(lǐng)。含義是抓住網(wǎng)的總繩，提住衣的領(lǐng)子。我們從中可以悟出一個(gè)哲理，那就是我們做任何事情一定要抓住要領(lǐng)，簡(jiǎn)明扼要，這樣才能掌控全局。
同學(xué)們現在使用的歷史教材是我們學(xué)好歷史的基本素材和必備工具。書(shū)前面的目錄就是全書(shū)的綱和領(lǐng)，我們通過(guò)仔細研讀，認真領(lǐng)會(huì )其內涵，就能夠從總體上把握人類(lèi)文明發(fā)展的基本線(xiàn)索以及歷史內容的學(xué)習要點(diǎn)。我們以人教版《世界歷史》九年級上冊教材古代史學(xué)習板塊為例，世界古代史講述的是人類(lèi)從蒙昧野蠻及彼此分散隔絕的狀態(tài)逐漸建立種種聯(lián)系而步入文明并進(jìn)而走向整體的艱辛而輝煌的歷程。對這段歷史，教材共劃分了三個(gè)單元，每個(gè)單元都由若干課組成，目錄上列得清清楚楚。
第一單元人類(lèi)文明的開(kāi)端和第二單元亞洲和歐洲的封建社會(huì )分別從時(shí)序性的角度介紹了原始、奴隸和封建社會(huì )三個(gè)歷史時(shí)期的歷史；單元下面的每一課從不同側面來(lái)講述所處歷史時(shí)期發(fā)展的基本線(xiàn)索和重要內容。如第一單元下設的3課中，分別從早期人類(lèi)的形成和原始社會(huì )時(shí)期人們的社會(huì )概況，進(jìn)入奴隸社會(huì )時(shí)期出現的大河流域文明以及西方的文明概況等角度來(lái)體現世界古代歷史的發(fā)展演變歷程和所處時(shí)代的典型特征。
第三單元從目錄上就可以看出，古代世界文明之間的交流與碰撞。將三個(gè)單元內容融會(huì )貫通起來(lái)，就是世界古代歷史多元、共容文明的總體概貌。所以，熟悉目錄就能幫助我們了解歷史發(fā)展的總體脈絡(luò )和歷史的學(xué)習要點(diǎn)。
歷史不僅是指過(guò)去的事實(shí)本身，更是指人們對過(guò)去事實(shí)的有意識、有選擇的記錄。時(shí)間、地域、人物、事件等構成了歷史的關(guān)鍵要素。我們之所以探究它，真正意義在于從歷史感悟中得出歷史結論，并汲取歷史智慧，以便更好的指導我們的現實(shí)與未來(lái)生活。
所以，從時(shí)間、地域、人物、事件和史論等關(guān)鍵點(diǎn)入手去了解歷史史實(shí)，就能夠幫助我們夯實(shí)歷史基礎知識。我們仍然以人教版九年級上冊世界古代史版塊為例，如第三單元古代文明的傳播與發(fā)展第8課中世界三大宗教一目的學(xué)習，同學(xué)們從三大宗教的時(shí)間、出現的地點(diǎn)、創(chuàng )始人、基本的教義主張、傳播及對當時(shí)與未來(lái)社會(huì )的影響等方面入手，可以對世界三大宗教有一個(gè)基本的了解和概要的認識。
在此初步感知的基礎上，同學(xué)們可以進(jìn)一步探究宗教產(chǎn)生的根源以及宗教雖然歷經(jīng)上千年的發(fā)展歷程今天依然被眾多信徒信奉并被社會(huì )所承認的原因，來(lái)深刻體會(huì )宗教作為一種文明對人類(lèi)文明發(fā)展的影響和推動(dòng)，從而形成如下歷史結論──對那些體現人類(lèi)的慈愛(ài)以及對人類(lèi)命運關(guān)懷的宗教我們應該尊重。而對那些危害人類(lèi)的生存與生活、破壞社會(huì )正常秩序的邪教，我們應該堅決反對和鏟除。這樣的歷史認識可以幫助我們更好的理解和認識宗教。
2、織網(wǎng)串珠、梳理架構
世界歷史就像一張縱橫交錯的網(wǎng)，它以對當時(shí)及后來(lái)人類(lèi)社會(huì )產(chǎn)生重大影響的歷史事件為絲，以對人類(lèi)自身和未來(lái)發(fā)展起關(guān)鍵作用的歷史人物為珠，并通過(guò)歷史事件與歷史人物之間千絲萬(wàn)縷的縱橫聯(lián)系，進(jìn)而形成人類(lèi)歷史發(fā)展的總體脈絡(luò )。
如果我們能對其進(jìn)行合理的歸納梳理，將大量零散的歷史信息經(jīng)過(guò)選擇織網(wǎng)串珠有效運用，就能形成條理清晰的知識網(wǎng)絡(luò )，一定會(huì )有助于我們建構起相對完整的初中世界歷史知識的總體架構，進(jìn)而提升我們的學(xué)習效率。我們以本學(xué)期學(xué)習的人教版《世界歷史》九年級上冊世界近代史板塊為例：世界近代史是關(guān)于資本主義社會(huì )制度萌生、確立、發(fā)展和演變（從自由資本主義向壟斷資本主義的演變）的歷史。
在新航路開(kāi)辟、歐美資產(chǎn)階級革命、兩次工業(yè)革命和第一次世界大戰等近20多個(gè)重大歷史事件的絲線(xiàn)上，就串有達芬奇、哥倫布、瓦特、馬克思、林肯和達爾文等約30多顆交相輝映的明珠。而這些重大的歷史事件和重要的歷史人物涉及政治、軍事、思想文化、科技、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。
掌握有效的高中歷史的學(xué)習方法：
1. 閱讀教材：認真閱讀教材，理解歷史事件、人物和概念。注意重點(diǎn)內容和關(guān)鍵詞，并做好筆記。
2. 制作時(shí)間線(xiàn)或思維導圖：通過(guò)制作時(shí)間線(xiàn)或思維導圖，將歷史事件和人物之間的關(guān)系可視化。這有助于你更好地理解和記憶歷史的發(fā)展和演變。
3. 多角度思考：歷史是一個(gè)復雜的學(xué)科，有許多不同的解釋和觀(guān)點(diǎn)。嘗試從不同的角度思考歷史事件，并理解不同觀(guān)點(diǎn)的原因和影響。
4. 做練習題和模擬考試：通過(guò)做歷史的練習題和模擬考試，可以檢驗自己的理解和記憶，并提高解題和分析問(wèn)題的能力。
5. 參考其他資料：通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍、文章、觀(guān)看歷史紀錄片等，可以擴展你的知識和理解，并獲得更多的背景信息。
6. 討論和交流：參與歷史討論和與同學(xué)、老師交流，可以幫助你更深入地理解歷史事件，并從不同的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)中學(xué)習。
7. 制定學(xué)習計劃：制定一個(gè)合理的學(xué)習計劃，安排好每天的學(xué)習時(shí)間，合理分配時(shí)間來(lái)學(xué)習歷史和復習。
8. 多做總結和復習：定期進(jìn)行復習和總結，鞏固所學(xué)的知識，并及時(shí)彌補知識的漏洞。
9. 利用多媒體資源：利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源，例如在線(xiàn)教育平臺、歷史博物館的網(wǎng)站等，來(lái)獲取更多的歷史資料和資源。
10. 培養興趣：盡量培養對歷史的興趣，通過(guò)閱讀歷史小說(shuō)、看歷史電影等方式，讓學(xué)習歷史變得更加有趣和有意義。
記住，學(xué)習歷史需要時(shí)間和耐心。持續的努力和積極的學(xué)習方法將幫助你在高中歷史中取得好成績(jì)。
高中歷史的主要學(xué)習方法
1、費曼學(xué)習法
費曼技巧是一種頂級的學(xué)習方法，它能幫助你真正理解一個(gè)新知識，因為它揭露了學(xué)習的本質(zhì)。
所謂的費曼學(xué)習法就是當你學(xué)習了一個(gè)新知識后，想象自己是一個(gè)老師，用簡(jiǎn)單的話(huà)，用自己的話(huà)、淺顯直白的話(huà)復述表達復雜深奧的知識，最好不要用行業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓非行業(yè)內的人也能聽(tīng)懂，為了達到這種效果，最好想象你是在給一個(gè)80多歲或者8歲的小孩子去講，甚至他們都能聽(tīng)懂。
總之一句話(huà)：用大白話(huà)去解釋新知識。
在我看來(lái)，費曼技巧是衡量學(xué)習效果的根本標準，因此這個(gè)學(xué)習方法非常非常重要。
2、必須有目的地預習
注意力不能長(cháng)時(shí)間保持穩定，而是周期性起伏變化，通俗講就是如果課堂上課45分鐘，真正有效時(shí)間大約不到20分鐘。
因此，要成為學(xué)霸，有效的課堂時(shí)間必須用來(lái)聽(tīng)重點(diǎn)，聽(tīng)難點(diǎn)，聽(tīng)方法思路的，而要做到這一點(diǎn)，有目的地提前預習非常重要，必須要帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)講。很多人不明白這一點(diǎn)，要么不預習，要么稀里糊涂預習，雖然瞪大眼睛聽(tīng)講，最后只能自證智商確實(shí)存在差異！
3、合理安排時(shí)間，高效利用時(shí)間
是不是感覺(jué)每天都有事情做，自己也沒(méi)有閑著(zhù)，但怎么成績(jì)并不理想呢？核心原因是你把大量時(shí)間用在不重要的事情上，每天應該把事情分一下類(lèi)。
建議時(shí)間安排為：
65%—80%用來(lái)做重要但不緊迫的事情；20%—25%用來(lái)做重要而緊迫的事情；15%用來(lái)做緊迫但不重要的事情；1%浪費在不重要也不緊迫的事情上。
4、休息也是一種學(xué)習方法
已有研究證明，要想把某件事情牢牢訂進(jìn)記憶里，一晚上重復多次不如每天重復幾次。
睡眠會(huì )鞏固所學(xué)習的知識，一遍又一遍地加深加固這些神經(jīng)模型；
睡眠狀態(tài)下腦脊液從細胞間隙中流過(guò)并沖洗掉毒素，這樣會(huì )保持大腦健康，因為白天大腦會(huì )產(chǎn)生有毒物質(zhì)。所以缺覺(jué)狀態(tài)下大腦不太靈光的原因。
睡眠狀態(tài)下會(huì )清除瑣碎的記憶，并增強重要的部分。
所以如果學(xué)習過(guò)程中感到疲倦，最好的辦法就是去睡覺(jué)。
因此睡覺(jué)之前去學(xué)習，第二天反而會(huì )記得更加牢固。
怎么學(xué)好高中歷史
1. 理解歷史的脈絡(luò )
學(xué)習歷史的首要任務(wù)是將個(gè)體事件和人物放入更大的歷史框架中去理解。置身于歷史的大背景下，才能更好地把握時(shí)間線(xiàn)和事件之間的因果關(guān)系。
具體方法：
時(shí)間線(xiàn)和事件圖：為了幫自己理清歷史事件的前后關(guān)系，可以制作時(shí)間線(xiàn)和事件圖。這些工具幫助你在腦海中構建起歷史的脈絡(luò )，將重大的歷史事件和人物串聯(lián)起來(lái)。例如，在學(xué)習中國歷史時(shí)，你可以依據朝代更迭和重大事件繪制一條清晰的時(shí)間線(xiàn)，標記出如秦始皇統一六國、唐朝盛世等重要節點(diǎn)。
編寫(xiě)簡(jiǎn)要的歷史摘要：在學(xué)習一個(gè)重大事件或時(shí)期后，可以寫(xiě)下簡(jiǎn)要摘要，總結出此事件的主要成因、過(guò)程和結果，這樣的整理有助于深刻理解事件的重要性，也便于復習時(shí)的快速回顧。
聯(lián)系當下：將歷史與現實(shí)聯(lián)系起來(lái)，不僅能增強學(xué)習的趣味性，還能加深對歷史事件的理解。例如，在學(xué)習某個(gè)革命時(shí)期時(shí)，可以思考這個(gè)事件對當今社會(huì )的影響，從而在歷史學(xué)習中找到共鳴。
我也是過(guò)來(lái)人，單靠孩子或者家長(cháng)慢慢摸索，可能就錯過(guò)了高中的學(xué)習積累關(guān)鍵期，所以我是找的專(zhuān)業(yè)的機構給孩子做學(xué)習規劃。
上高一的時(shí)候我們就在高途高中做規劃，提供的學(xué)習方法和思路非常清晰，了解孩子目前遇到的學(xué)習問(wèn)題，幫助家長(cháng)給孩子制定學(xué)習規劃表，高效學(xué)習，查缺補漏，專(zhuān)項突破不足；當然，只有自己的真實(shí)體驗最靠譜，哪怕跟老師聊上一會(huì )，也比自己閉門(mén)造車(chē)強，高途高中也有free的學(xué)習規劃和指導，孩子思路都會(huì )打開(kāi)很多！
書(shū)本方面的話(huà)，《高途高考基礎2000題》、《高途優(yōu)卷》、《高中學(xué)習清單》都不錯，很受用，一定要看!
2. 增強閱讀與理解能力
歷史學(xué)習離不開(kāi)大量的閱讀，提升閱讀與理解能力是掌握歷史內容的基礎。
具體方法：
多樣化閱讀材料：除了課本，可以選擇適合的歷史書(shū)籍、論文及相關(guān)的文章進(jìn)行閱讀，這些材料可能提供更深入的分析和不同的視角。例如，閱讀一些歷史學(xué)家的作品，可以幫助你更好地理解歷史的解讀方式及不同的觀(guān)點(diǎn)。
記和問(wèn)相結合：在閱讀過(guò)程中，可以使用記筆記的方法，將關(guān)鍵概念、日期和人物寫(xiě)下。在發(fā)現不理解的地方時(shí)，及時(shí)提問(wèn)，無(wú)論是向老師、同學(xué)還是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )尋求答案。邊讀邊記助你更好地吸收和反思所學(xué)內容。
培養批判性思維：試著(zhù)對所讀的歷史材料進(jìn)行分析和評價(jià)。比如，閱讀一段歷史時(shí)，可以問(wèn)自己：這位歷史人物的行為是什么動(dòng)機？這個(gè)歷史事件對后世有什么影響？通過(guò)批判性思維，不僅能提高記憶力，也增強了分析能力。
3. 積極參與課堂和小組討論
課堂討論是學(xué)習歷史的有效途徑，能夠幫助你更直觀(guān)地理解歷史知識，提高學(xué)習的興趣。
具體方法：
積極發(fā)言和提問(wèn)：在課堂上要積極參與，無(wú)論是對老師的提問(wèn)，還是與同學(xué)的討論。通過(guò)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，你可以加深對所學(xué)知識的理解，同時(shí)也能獲得他人的不同見(jiàn)解，拓寬視野。
組織學(xué)習小組：可以創(chuàng )建一個(gè)學(xué)習小組，與志同道合的同學(xué)一起討論和復習歷史知識。通過(guò)小游戲、辯論賽來(lái)激活小組氣氛，增加學(xué)習的趣味，每個(gè)人可以分擔某個(gè)歷史事件，輪流發(fā)言，分享自己的理解與感悟。
角色扮演活動(dòng)：在一些小組活動(dòng)中，嘗試角色扮演歷史人物。在體驗的過(guò)程中，你會(huì )更深入地理解這些人物的處境、決策背景及歷史意義，整個(gè)過(guò)程也更加生動(dòng)有趣。
4. 制作高效的復習資料
良好的復習資料能大大提高學(xué)習效率，讓你在考試前能快速回顧重要知識。
具體方法：
制作時(shí)間卡片：利用卡片法，將重要的人物、事件、年代等信息制作成時(shí)間卡片。每張卡片寫(xiě)上事件的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者及其影響，利用這些卡片反復記憶。
總結重要主題：結合教材內容，挑選出重要主題，如“封建主義的崛起”、“工業(yè)革命的影響”等，結合歷史資料和課堂筆記進(jìn)行詳細分析，形成系統性的復習資料。
編寫(xiě)復習提綱：在學(xué)習每一章節后，可以歸納出該部分的提綱，列出主要內容與重要概念。在考試前，可以快速瀏覽這些提綱，幫助理清脈絡(luò )，為考試做準備。
5. 定期自我測試與反思
定期測試自身的知識掌握情況，能夠幫助你發(fā)現自己的不足，從而進(jìn)行針對性的學(xué)習。
具體方法：
模擬考試：可以根據歷年的考試題型進(jìn)行模擬測試。通過(guò)這種方式，不僅能對自己的記憶內容進(jìn)行檢驗，還能熟悉考試環(huán)境，減少緊張感。
錯題整理：將錯誤的題目收集在一起，分析錯誤原因，并查找資料確認正確答案及知識點(diǎn)。在后續復習中，要特別關(guān)注錯題，確保掌握相應的知識點(diǎn)。
自我反思學(xué)習方法：每學(xué)期末可以進(jìn)行一次總結，評估自己的學(xué)習方式、學(xué)習效果和目標達成情況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，調整學(xué)習策略，以便在下一個(gè)學(xué)期能夠提升。
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