學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )
從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )1
20xx年12月,我非常有幸地參加了教師職務(wù)培訓學(xué)習,在培訓學(xué)習中,聆聽(tīng)了吳彩云、李一蝶、鐘平等進(jìn)修學(xué)校老師的課,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),我也更堅定了自己教書(shū)育人的思想,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,完善自己,要堅定不移地熱愛(ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
。ㄒ唬┙K身學(xué)習,提高教學(xué)水平。
我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識,還要學(xué)習更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。不但要學(xué),還要學(xué)出成績(jì)來(lái),多思考,把所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái),爭取多發(fā)文章。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的`工作,如果能善于觀(guān)察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系,那么相對來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
。ǘ釔(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài),首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
通過(guò)培訓,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生。要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行;愛(ài)要以理解尊重,信任為基礎;“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。
。ㄈ┨嵘齻(gè)人魅力。
作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
。ㄋ模┯^(guān)摩課堂教學(xué),理論結合實(shí)踐。
這次培訓安排了一堂精彩課堂觀(guān)摩。從觀(guān)摩教學(xué)中,我再結合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。
我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,把所學(xué)到的知識與感悟運用到以后的教育教學(xué)中,為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )2
周四我參加了市教研室在實(shí)驗中學(xué)組織的“初四英語(yǔ)復習研討會(huì )”。通過(guò)培訓,我感觸頗深,真正體會(huì )到了什么是真正意義上的復習,現將體會(huì )總結如下:
1.首先進(jìn)行了是由宋水晶老師執教的初四復習課。聽(tīng)完這節課,我感覺(jué)自愧不如。這節課容量大,節奏好,有講有練,知識構建網(wǎng)絡(luò )清晰,教師無(wú)論是在知識還是教學(xué)經(jīng)驗上都顯得比較豐富,并且善于總結考題與做題技巧,在復習時(shí)及時(shí)將知識與中考考點(diǎn)相聯(lián),學(xué)生們有了豐富的做題經(jīng)驗。相比之下,而我的教學(xué)卻相差甚遠。反思自己的教學(xué),我在備課上確實(shí)缺少力度,今后我應向優(yōu)秀教師學(xué)習,做到在布置給學(xué)生的題先做,做到有側重點(diǎn),并加強反饋。在復習時(shí)要做到兩輪三階段復習。在復習基礎時(shí)一定要耐心給學(xué)生總結,提前找好相關(guān)練習題,嚴格把握課堂與復習節奏,爭取將復習效率提升一個(gè)檔次。
2.接下來(lái)是由教研員引導大家研究復習策略并討論了在復習中應注意的事項。通過(guò)討論,我認識到中考各題型發(fā)展趨勢,復習方向與訓練技巧。在今后的復習中我會(huì )注意積累,爭取在大原則引導下摸索出符合自己學(xué)生的.復習方式。
3.最后是由實(shí)驗、午級教師交流復習與集體備課方法,充分體現了團結合作的重要性和必要性。今后我會(huì )多向優(yōu)秀教師學(xué)習,不閉關(guān)自守,多學(xué)習有效的復習方式,爭取在中考中取得理想成績(jì)。
總之,現在進(jìn)入復習階段,一定要從實(shí)際出來(lái),制定出符合我校學(xué)生復習方法,做好各種復習準備,爭創(chuàng )佳績(jì)!
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )3
20xx年暑期開(kāi)始我們遂昌縣英語(yǔ)教師持續進(jìn)行了半個(gè)多月的英語(yǔ)培訓,來(lái)自全縣的100多名英語(yǔ)教師都參加了此次由浙師大組織的培訓。在培訓期間,以口語(yǔ)練習為主,兼顧閱讀,聽(tīng)力,寫(xiě)作,文化背景以及英語(yǔ)教學(xué)方法的介紹和指導,讓我們在異國歷史,文化習俗的氛圍下自然的感受語(yǔ)言,掌握必要的實(shí)用性的實(shí)際技巧。
其實(shí),我們從老師那里學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ),西方文化常識,我們還學(xué)到了本國英語(yǔ)教師有待提高的東西,包括教法,授課方式,以及評價(jià)學(xué)生等等,都是讓我們大開(kāi)眼界的,都是值得我們學(xué)習的。我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约涸谶@次培訓中的一些心得和體會(huì ),和大家分享一下我的學(xué)習感受和成果!
一、賞識學(xué)生,增強學(xué)生的自信心
一開(kāi)始,我們都羞于用英語(yǔ)發(fā)言。但是聽(tīng)著(zhù)老師流利的英語(yǔ),讓我們也蠢蠢欲動(dòng),老師也不時(shí)的鼓勵我們講英語(yǔ)。還時(shí)不時(shí)的表?yè)P我們,讓大家信心大增。所以在今后的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們教育工作者應善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),賞識學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,促進(jìn)其主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)知識,提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
二、激情課堂,抓住學(xué)生的注意力。
浙師大老師上課我們都很喜歡,在她們充滿(mǎn)熱情的課堂上,你想分神都做不到。他們利用流利的英語(yǔ)和我們進(jìn)行交流。在課堂上,時(shí)而情境對話(huà),時(shí)而游戲互動(dòng),最重要的是這些都沒(méi)有影響我們的進(jìn)度,反而更有利于我們的'英語(yǔ)交流。這樣我們由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,我們的學(xué)習興趣得到最大限度地激活,在“樂(lè )學(xué)”中學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”。使我們的口語(yǔ)學(xué)習獲得事半功倍的效果。
三,嚴松有度,促進(jìn)老師的提高
老師給我們營(yíng)造一個(gè)純英語(yǔ)的學(xué)習環(huán)境,培養我們的英文慣性思維能力,我們在課堂上只講英語(yǔ),每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中實(shí)踐與提高,這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語(yǔ)的沖擊,這樣正宗的英語(yǔ)思維習慣就漸漸形成了。
用英語(yǔ)教英語(yǔ)有著(zhù)十分重要的意義。用英語(yǔ)教英語(yǔ)有利于提高學(xué)生的聽(tīng)力水平,有利于向學(xué)生提供大量的說(shuō)英語(yǔ)的示范,便于學(xué)生口頭模仿,有利于激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望,并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。教師從一開(kāi)始就只用英語(yǔ)組織教學(xué),學(xué)生可能不習慣,也聽(tīng)不懂,教師可以借助實(shí)物、圖片、動(dòng)作、表情等手段來(lái)幫助學(xué)生理解,幫助學(xué)生迅速適應一個(gè)全英文的環(huán)境。做任何事情都貴在堅持,只要堅持,學(xué)生就會(huì )逐漸提高聽(tīng)的能力,不懂的句子漸漸聽(tīng)懂了,不熟悉的話(huà)語(yǔ)漸漸的熟悉了,不清楚的詞語(yǔ)漸漸聽(tīng)清楚了。聽(tīng)力理解力提高了,開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就有了依據和保證。沒(méi)有足夠聽(tīng)的實(shí)踐是不可能開(kāi)口說(shuō)的,所以關(guān)鍵是教師一定要堅持說(shuō)英語(yǔ),用英語(yǔ)教英語(yǔ)。
最后,衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦,并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),從而推進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展
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因為下學(xué)期要忙這實(shí)習和畢業(yè)的事情,所以就選擇在這學(xué)期把專(zhuān)業(yè)選修的學(xué)分修滿(mǎn)。由于大部分同學(xué)只差一門(mén)課的學(xué)分了,再又是大部分同學(xué)都認為英語(yǔ)很難,所以選修英語(yǔ)的同學(xué)就只有十個(gè)。其實(shí)開(kāi)始初還有兩個(gè)同學(xué)選修了,但是上一次課之后感覺(jué)什么都聽(tīng)不懂,所以她們就找老師退課去了,當時(shí)的.自己也有些動(dòng)搖,但是想想下個(gè)學(xué)期自己不想再為著(zhù)修滿(mǎn)學(xué)分而還要花時(shí)間,所以自己就堅持了。
說(shuō)真的,上課自己也聽(tīng)不懂,每次老師布置任務(wù)就完成自己的任務(wù),而且完成的質(zhì)量不是很高,其他同學(xué)翻譯時(shí)自己也沒(méi)有認真聽(tīng)。這種學(xué)習態(tài)度是不可取的,想想大學(xué)英語(yǔ)是以很低分結束就很傷心。當時(shí)的自己還安慰自己說(shuō)以后不用學(xué)習英語(yǔ)了,不要去想已經(jīng)逝去的事情了。我知道當時(shí)的自己是有幾許的難過(guò)的,畢竟學(xué)習英語(yǔ)這些年來(lái),自己都沒(méi)有這么低分過(guò)。學(xué)校沒(méi)有安排了英語(yǔ)課,自己也沒(méi)有再花時(shí)間去看,是因為已經(jīng)一個(gè)學(xué)期沒(méi)有接觸英語(yǔ)了,即使是已經(jīng)學(xué)過(guò)專(zhuān)業(yè)理論課,但是專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習起來(lái)真是難。想想每次老師布置任務(wù),自己都要花幾個(gè)小時(shí)拿本字典一個(gè)一個(gè)查,而當匯報完自己的翻譯之后就什么都忘記了。我不知道其他同學(xué)是不是跟我一樣,希望是不一樣的。即使不考研,畢業(yè)論文還要寫(xiě)英文摘要,還是覺(jué)得知道專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的好。每次選修一門(mén)課,期末考試對同學(xué)們是很重要的,自己還是很擔心英語(yǔ)考試,害怕不過(guò)要重修,這學(xué)期的時(shí)間就浪費了。
考試是開(kāi)卷的,但是感覺(jué)難,因為老師說(shuō)不得查字典,所以自己只帶了課本,課本白白的,只有那么幾頁(yè)有些點(diǎn)綴,也沒(méi)有什么可看。雖然如此,自己還是堅持了,最后考了八十六分,呵呵……超出自己的想象之外,可能是平時(shí)分高了吧。
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4月7日,我帶著(zhù)一顆興奮但有些緊張的心開(kāi)始了為期二十天的英語(yǔ)培訓學(xué)習。對于一個(gè)由語(yǔ)文轉教英語(yǔ)的教師來(lái)講能進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)的培訓學(xué)習機會(huì )實(shí)在是難得。因此,我倍加珍惜;仡欉@段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué),我真的是受益匪淺啊。下面是我這次學(xué)習的心得體會(huì ):
一. “要給學(xué)生一杯水,你必須是一條河!
“要給學(xué)生一杯水,你必須是一條河!边@是我在培訓期間聽(tīng)得最多的一句話(huà)。在飛速發(fā)展的時(shí)代,作為一個(gè)英語(yǔ)老師只會(huì )講幾句簡(jiǎn)單的英語(yǔ),已經(jīng)不能滿(mǎn)足現時(shí)教學(xué)的需要!皩(zhuān)業(yè)”已成為各科老師應具備的素養。在培訓期間,學(xué)習的內容很多,以語(yǔ)音、口語(yǔ)練習為主,兼顧分析教材教法,英語(yǔ)故事教學(xué)。對于我們幾個(gè)非專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō),有幾個(gè)科目真讓我們吃不消,例如:課堂英語(yǔ)訓練,英語(yǔ)口語(yǔ)訓練,試聽(tīng)說(shuō)訓練。這些科目的教授都是全英上課,不是專(zhuān)業(yè)的老師是很難聽(tīng)懂的。同時(shí),我深深地體會(huì )到一定要提高自己的英語(yǔ)水平,我們幾個(gè)非專(zhuān)業(yè)的老師都有同感。藍紅軍教授說(shuō)過(guò)要提高自己的英語(yǔ)水平,每天堅持學(xué)英語(yǔ)。我已經(jīng)購買(mǎi)了“新概念英語(yǔ)”的第一,二冊,希望通過(guò)自學(xué),使自己更專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)。
二.轉變身份,感受他國語(yǔ)言的博大精深。
由老師轉變成學(xué)生,是我這次學(xué)習所抱的心態(tài)。我在廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院所營(yíng)造的愉快的氛圍中自然感受到他國語(yǔ)言的博大精深,有效地促進(jìn)了我們英語(yǔ)教育教學(xué)水平的提高。在培訓課過(guò)程中,除了在教學(xué)方面收獲豐富外,我們還得到了一個(gè)很好的機會(huì )去鍛煉我們自己的英語(yǔ)表達能力。沈曉老師的語(yǔ)音課,使我們對語(yǔ)音的基礎知識了解得更徹底,語(yǔ)音語(yǔ)調更加標準,基本的拼讀規則掌握得更深刻。同時(shí),學(xué)院還給我們三十三位老師都分配了一位語(yǔ)音輔導員,是學(xué)院三、四年級發(fā)音最好的學(xué)生,她們在百忙之中盡量擠出時(shí)間來(lái)陪我們早讀,矯正我們的讀音,教我們連讀,讀句子的停頓等,使我們受益匪淺。還有吳志強老師的詞匯,語(yǔ)法教學(xué),老師豐富的專(zhuān)業(yè)知識和生動(dòng)的授課方式,使我們的教學(xué)觀(guān)念與時(shí)俱進(jìn),提升了專(zhuān)業(yè)素養。小學(xué)語(yǔ)法知識和句型教學(xué)方法的改變,特別是語(yǔ)法知識教學(xué)步驟的.改變,新模式Meaning---Use---Form主張根據兒童認知特點(diǎn),從意義理解(Meaning go first)入手,設計生活中的情景讓學(xué)生運用所學(xué)英語(yǔ)句子去表達,改變了以往語(yǔ)法教學(xué)的枯燥模式,讓學(xué)生在交際中輕松獲得語(yǔ)法知識。新的教學(xué)模式讓我們更新了教學(xué)觀(guān)念,注重了英語(yǔ)在現實(shí)生活中的運用,指出了我們教改的方向。
一個(gè)月的培訓很快結束了,我們覺(jué)得還有很多地方需要學(xué)習,我會(huì )盡我所能將這個(gè)月學(xué)到的東西,吸收并轉化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們學(xué)得有趣、學(xué)得開(kāi)心。最后,衷心感謝這次培訓活動(dòng)的舉辦,并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學(xué)習的機會(huì )讓我們提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),爭當一名受學(xué)生歡迎的英語(yǔ)教師。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )6
從初中開(kāi)始我算是正式和學(xué)習英語(yǔ)打上了交道,那時(shí)候覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)就是ABCDE......要不就是“你好!謝謝!對不起!等等”。當慢慢的開(kāi)始語(yǔ)法的學(xué)習時(shí),發(fā)現學(xué)英語(yǔ)就像是物理數學(xué)題,有固定套路,而且只能按套路答題!很多不明白的問(wèn)題并不能得到滿(mǎn)意的解答,只要按照老師說(shuō)的記住就行了。隨著(zhù)學(xué)習的深入,大量的單詞、句型以及固定用法接踵而來(lái)。然后就在這其中尋找規律,以便能夠牢固的記住,并可以在需要時(shí)拿出來(lái)用。英語(yǔ)是我很喜歡的一門(mén)課,也是讓我迷茫的一門(mén)課,因為總是有很多不懂得東西而根本得不到解答,總是難以理解。
后來(lái),開(kāi)始學(xué)習日語(yǔ)。由于學(xué)習日語(yǔ)的目的和英語(yǔ)不一樣,所以學(xué)習的心情也不一樣。我學(xué)習日語(yǔ)完全是出于喜歡看日本動(dòng)漫,由于有了大量的聽(tīng)力練習,后來(lái)對著(zhù)教程學(xué)習覺(jué)得非常容易。都是學(xué)習日語(yǔ)會(huì )越學(xué)越難,可是我卻沒(méi)有這種感覺(jué),可能還是學(xué)習的不夠深入。于是我開(kāi)始反思學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程,學(xué)習了十年的英語(yǔ),卻發(fā)現聽(tīng)不懂也不會(huì )說(shuō),很慚愧,雖然英語(yǔ)成績(jì)不錯,卻不敢和別人說(shuō)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)?墒俏覅s可以聽(tīng)懂大部分的日語(yǔ),和進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)!順便說(shuō)一下,我只學(xué)了兩年的日語(yǔ)!這種差距讓我開(kāi)始打破原有的學(xué)習模式。重新培養學(xué)習的興趣,我從網(wǎng)上下載原聲電影,或者看國外的綜藝節目,聽(tīng)英語(yǔ)歌曲。開(kāi)始當然是聽(tīng)不懂的,也覺(jué)得語(yǔ)速太快。但是我并沒(méi)有急于聽(tīng)懂,也沒(méi)有對著(zhù)詞典查生詞,只是“聽(tīng)”、“看”并且感受說(shuō)話(huà)人的心情和語(yǔ)氣。讓自己投入到情境中,用心去聆聽(tīng),想象著(zhù)如果是我會(huì )說(shuō)什么。一段時(shí)間過(guò)去后,即使聽(tīng)不懂語(yǔ)言,但是也可以感覺(jué)出角色所要表達的意思。這段時(shí)間我發(fā)現他們說(shuō)話(huà)的速度沒(méi)有那么快了,還能準確的聽(tīng)出很多早在大腦里有印象的單詞,這時(shí)候結合語(yǔ)境,就會(huì )準確的推測出哪些單詞的意思,而且比書(shū)本上解釋的還要準確,不容易遺忘,還會(huì )應用。這樣就有了聽(tīng)和說(shuō)的`基礎了!很多以前不理解的用法,尤其是介詞的,就可以靈活的為我所用。
總而言之,學(xué)習語(yǔ)言和學(xué)習其他自然學(xué)科是完全不一樣的,它需要融入到一個(gè)環(huán)境中才能夠進(jìn)行淋漓盡致的表達。沒(méi)有了環(huán)境,語(yǔ)言也就沒(méi)有了意義。所以我認為想要學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言最重要的是需要一種想要表達的心情,再通過(guò)學(xué)習語(yǔ)法,有邏輯的將單詞變成短語(yǔ),將短語(yǔ)變成短句,再將短句變成長(cháng)句或者更復雜的語(yǔ)句。如果把順序搞顛倒了,不但學(xué)不好,還會(huì )逐漸失去興趣。
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英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ):發(fā)音是基礎
從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)應該不僅僅是為了應付考試,更多的是為了在工作、生活方面進(jìn)行自我提升。所以,口語(yǔ)的重要性不言而喻。在一開(kāi)始的'時(shí)候,就要能夠正確發(fā)音認識音標,打好基礎,后期才會(huì )有純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。否則,帶有方言味道的英語(yǔ)口音一旦養成,以后再改就會(huì )很難了。
從零開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),首先需要多多模仿正確發(fā)音,特別是刻意地糾正自己錯誤的口型,以避免以后朗讀或口述句子時(shí)出現信息偏差。當你發(fā)音搞定后,還可以通過(guò)閱讀短篇的故事來(lái)進(jìn)行閱讀學(xué)習。
英語(yǔ)學(xué)習心得體會(huì ):抓好閱讀
閱讀是英語(yǔ)學(xué)習的一個(gè)重要方面,閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力,也是中國人學(xué)習英語(yǔ)的最便捷的手段。學(xué)生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀,就是仔細讀,一句話(huà)一句話(huà)地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語(yǔ),要翻查辭典,務(wù)求弄懂。文章讀完后,還要學(xué)習歸納、綜合和推理判斷。所謂泛讀,就是泛泛一讀,只求了解大意,不去考慮句子結構和某些詞匯的用法。
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1.記單詞要結合在語(yǔ)境中,運用在平時(shí)的閱讀中
2.記單詞和閱讀之間有一種良性的循環(huán),會(huì )閱讀——詞匯量大,閱讀產(chǎn)生input(生詞見(jiàn)的多),詞匯量大產(chǎn)生output(去閱讀)。
3.英語(yǔ)應該是一門(mén)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)整體進(jìn)步的學(xué)科。
4.記單詞首先是要會(huì )正確的發(fā)音,因為很多單詞能讀出來(lái),基本上能寫(xiě)出來(lái)
5.記單詞要重復記憶,重點(diǎn)是“憶”,即回憶讀過(guò)多次的單詞;而不是“記”,即花太多時(shí)間在一次記單詞上。
6.重復記單詞,不能一味地盲讀,也要停下來(lái)思考比較一下單詞的不同詞性的不同釋義。
7.在記單詞的過(guò)程中,有這樣的感悟:為什么我們聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候更多的情況是無(wú)奈,原來(lái)我們更多的只是認識單詞的字母排列順序,而不是單詞的`準確的讀音。有了意識,我更要防范于未然了,早準備,高分拿下聽(tīng)力關(guān)。
8.隨著(zhù)不斷的記新單詞,我發(fā)現一件令人欣喜的事,發(fā)現以前模棱兩可的單詞都漸漸浮出水面了(模棱兩可指的是不能準確的知道其釋義和讀出正確的發(fā)音)
9讀記單詞的時(shí)候不要太注意音標,多去看看單詞本身
10.生詞的話(huà),特別是那些有不同詞性的很多釋義,第二天就會(huì )把釋義忘得差不多了,注意讀的時(shí)候就要稍微停下來(lái)想想,更不能丟了認真。
12.現在想想,記那么多的釋義,好像不是一個(gè)正確的方法。因為那么多釋義到最后記住的很少,還不如先記住每種詞性的一個(gè)意思,再結合到具體語(yǔ)境中返回了記全釋義。
13.單單重復有什么用!里里外外都認識才算記。ɡ锢锿馔庵傅氖橇私庖粋(gè)單詞的不同詞性下的不同釋義,以及他們之間的聯(lián)系)。
14.今天總結:?jiǎn)卧~要求掌握的程度不一樣,有的核心詞匯要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的,而有的只要認識即可,要不同地去記憶。
15.方向調整:應該是以口語(yǔ)知識積累為主,單詞記憶和其他各項訓練(如聽(tīng)力,閱讀)為輔(待驗證)
16.單單在記單詞和他的釋義上,很快就會(huì )忘了。我現在要做的就是熟悉好這些重要單詞和其他的生詞上,花太多時(shí)間在記單詞上太浪費了。這或許就是英語(yǔ)老師所講的單詞不用記
17.多感受單詞的正確發(fā)音(突然間覺(jué)得很多單詞都是看出來(lái)的,而不是聽(tīng)出來(lái)的,剛才仔細的聽(tīng)了hairdresser這單詞的發(fā)音,感覺(jué)有一種奇妙的神圣的感覺(jué)。好像以前那種聽(tīng)見(jiàn)發(fā)音,還不知道是哪個(gè)單詞的情況,就是因為這。)
18,要總結同義,近義,反義,或詞性相近的
19.從詞綴中猜測單詞的意思
20.從詞根中猜出其不同詞性的意思
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )9
參加培訓是教育工作者的義務(wù),也是應享受的一種權利。通過(guò)20xx年7月開(kāi)始的縣教研室組織的初中學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)技能提高培訓,我受益頗深。我真正地感到這次培訓給我帶來(lái)了不少的收獲,這次培訓很有價(jià)值,它使我明白許多英語(yǔ)教師素質(zhì)提高的重要性和英語(yǔ)課堂中教學(xué)方法和新的理念。接下來(lái)我談一下我培訓的感受。
一.聽(tīng)力訓練方面
聽(tīng)力理解是一種綜合能力的體現,它不僅需要學(xué)生掌握所學(xué)語(yǔ)言知識和文化背景知識,還要掌握一定的聽(tīng)力技巧。如要善于捕捉重要信息能夠找出關(guān)鍵詞語(yǔ)等。這方面是學(xué)英語(yǔ)的必要過(guò)程,聽(tīng)不懂,不會(huì )說(shuō),和老外交流很困難都是英語(yǔ)聽(tīng)力面臨的最大障礙。通過(guò)這次培訓我對聽(tīng)力的基本技能,聽(tīng)力的教學(xué)策略和具體方法有了一個(gè)更深的認識。
二.語(yǔ)音糾錯訓練方面
語(yǔ)音就是英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音。英語(yǔ)口語(yǔ)在語(yǔ)音學(xué)習的四項基本能力中是“說(shuō)”技能?谡Z(yǔ)水平的好壞直接影響學(xué)好英語(yǔ)的自信心和態(tài)度。如果你的發(fā)音不正確,說(shuō)出去的英語(yǔ)別人聽(tīng)不懂,最終無(wú)法進(jìn)行語(yǔ)言的.溝通。發(fā)音的正確與否使我們學(xué)好英語(yǔ)的基礎。通過(guò)英標的發(fā)音訓練以及易混詞語(yǔ)的發(fā)音的糾錯,使我的口語(yǔ)水平有了進(jìn)步,更使我的英語(yǔ)基本功有了進(jìn)一步的提高,對英語(yǔ)教學(xué)工作更有信心。
三.初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)方面
活動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中不僅是一種教學(xué)手段也是一種重要的教學(xué)任務(wù);顒(dòng)可以在教學(xué)中讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”并鼓勵學(xué)生樂(lè )于去執行語(yǔ)言學(xué)習任務(wù),活躍課堂氣氛;顒(dòng)可以從學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面鍛煉學(xué)生的學(xué)習興趣。教學(xué)活動(dòng)中要滲透著(zhù)快樂(lè )學(xué)習、教學(xué)效率和文化。課堂活動(dòng)最終目的服務(wù)于教學(xué),使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。授課老師以她們的上課風(fēng)采詮釋和演示了這些理念及技巧。
四.其它方面
教師職業(yè)道德、閱讀教學(xué)策略和任務(wù)型教學(xué)等。教師只能運用多種教學(xué)技能不斷創(chuàng )新才能使課堂教學(xué)得到實(shí)際效果。
總之,通過(guò)這次培訓,我較為系統地掌握目前先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)思想,重新定位自己在新課程改革中的角色。我深刻領(lǐng)會(huì )了新課程的核心價(jià)值,能夠創(chuàng )新性地實(shí)現自身教學(xué)的轉型,積極努力成為會(huì )教、樂(lè )教的新型教師。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )10
作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師,我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教師遠程教育培訓。通過(guò)學(xué)習,我感到收獲很大。
本次學(xué)習內容豐富,通過(guò)觀(guān)看視頻講座,許多平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。老師認為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運用到學(xué)習其他語(yǔ)言當中。像我們農村老師,條件艱苦,環(huán)境不如城市,學(xué)生素質(zhì)也不如城市學(xué)生,那么我們的任務(wù)更重,所以我們更應該立足于自己的教學(xué)陣地,為學(xué)生創(chuàng )造好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)也提高自己。通過(guò)這次遠程教育培訓,我深刻地體會(huì )到新課程教學(xué)應該是:“學(xué)生在老師的指導下,通過(guò)自己親自去體驗、嘗試,來(lái)獲得知識,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導的作用,以培養學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。同時(shí)我也深深的認識到了自己在教學(xué)中的不足之處,通過(guò)視頻學(xué)習和一些文本學(xué)習,對于教學(xué)中的語(yǔ)言交流有了更進(jìn)一步的認識;同時(shí)對教具的展示我也在課堂上進(jìn)行了實(shí)施,其效果比想象中還要好;在設計課堂上也有了一定的進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節,我感到長(cháng)了見(jiàn)識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向:首先在課堂的設計上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容;教師的語(yǔ)言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,另外教師的個(gè)人修養和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗來(lái)作保證。
在教學(xué)基本功新修煉這一部分的學(xué)習上,目前最讓我受益的是“教具展示基本功基本功”這一部分。第一:在其中出示了一個(gè)案例,是黑白板的應用?此票淮蛉搿袄鋵m”的黑白板教學(xué),其實(shí)有著(zhù)很大的用處,在課堂上它卻是師生交流互動(dòng)、展示才華的一方天地。有效利用黑板和白板可以使課堂教學(xué)有事半功倍的效果!第二:學(xué)具、教具的使用和開(kāi)發(fā)。以前在課堂上是死板的進(jìn)行教學(xué),易忽略學(xué)生的學(xué)校興趣,對于一些枯燥和抽象的內容,學(xué)生都不感興趣,沒(méi)有學(xué)習的積極性。但通過(guò)學(xué)具教具的`制作和使用,可以把抽象的書(shū)本知識形象化、具體化,增強學(xué)生對教學(xué)內容的感知,使學(xué)生在直接經(jīng)驗基礎上學(xué)懂書(shū)本知識,重要的是能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性,從而使教學(xué)效果更佳。其三:ppt課件的應用與制作。小學(xué)英語(yǔ)教材的一大特點(diǎn)就是貼近生活,課文圖片多。但長(cháng)期下來(lái),學(xué)生對圖片已經(jīng)是產(chǎn)生了“審美疲勞”了,所以我們在教學(xué)時(shí)更應該想一些新的點(diǎn)子和花樣來(lái)進(jìn)行教學(xué),而多媒體教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段,精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球,可以化靜為動(dòng)、化抽象為具體,能提出開(kāi)放性的問(wèn)題,設計巧妙,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強烈的參與意識,可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習提供開(kāi)放的活動(dòng)環(huán)境,提高課堂效率。
“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。今后,我會(huì )在自己的工作中努力嘗試,不斷探索,把所學(xué)到的知識技能轉化成自我前進(jìn)的內驅力,向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。使自己在教學(xué)上不斷提高、不斷成熟。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )11
學(xué)了這么多年的英語(yǔ),不能說(shuō)有多么好的學(xué)習方法,但是也算是摸爬滾打過(guò)來(lái)的,總結了一些學(xué)習的經(jīng)驗來(lái)和大家分享一下,希望能使大家在學(xué)英語(yǔ)的道路上走得輕松一些,付出較小的努力得到較大的收獲,也希望大家有什么好的學(xué)習方法拿出來(lái)一起分享。
先說(shuō)一下詞匯的學(xué)習
在英語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中,詞匯學(xué)習是最初的也是最重要的一環(huán)。單詞記得越多越準確,釋義,搭配,例句,用法掌握得越牢固,你學(xué)英語(yǔ)才會(huì )如虎添翼。學(xué)習詞匯的方法很多,這里我只介紹一下我用這還比較好用的方法。首先要找規律。英語(yǔ)中的詞匯構成大多都是有規律可循的。如,加前后綴,合成等。我們也能找到一些在構詞法中非;钴S的詞根:如某些單音節詞。如果找出了這些詞形,詞義,發(fā)音中的規律。將對記憶詞匯有舉一反三的作用。詞匯的應用也是非常重要的,非英語(yǔ)母語(yǔ)國家的人沒(méi)有環(huán)境,只能自己創(chuàng )造環(huán)境,如:和學(xué)習伙伴用英語(yǔ)交流,去英語(yǔ)角,自己朗讀,堅持寫(xiě)英語(yǔ)日記和學(xué)習體會(huì )等。另外聯(lián)想法也很有用,當你的詞匯量累積到一定程度時(shí),就要學(xué)會(huì )在學(xué)習新的單詞時(shí)聯(lián)想到曾學(xué)過(guò)的與新單詞有聯(lián)系的表達方式,反之亦然。這樣不僅能更深刻理解這些有聯(lián)系的單詞的區別。同時(shí)也能起到“溫故”的作用。
再說(shuō)一下語(yǔ)法的學(xué)習
也許有的人會(huì )說(shuō),其實(shí)英語(yǔ)母語(yǔ)國家的人都不學(xué)語(yǔ)法的,我們學(xué)語(yǔ)法也沒(méi)有什么用。你如果這樣想那你就錯了,你應該知道,他們不學(xué)語(yǔ)法有一個(gè)前提,那就是他周?chē)娜苏f(shuō)的都是英語(yǔ)。就像我們學(xué)漢語(yǔ)一樣,一開(kāi)始我們也是不學(xué)語(yǔ)法的。學(xué)語(yǔ)法是為了讓我們更好地了解英語(yǔ)的邏輯,使學(xué)英語(yǔ)達到事半功倍的效果。練習是學(xué)習語(yǔ)法最好的方法,也就是造句,寫(xiě)作,以及最基本的口語(yǔ)句子造句。小方法:把今天學(xué)習的語(yǔ)法通過(guò)自己想之后創(chuàng )作起來(lái)幾個(gè)句子,最好是你喜歡的句子,然后寫(xiě)在小紙條上,除了反復看,還有多讀,輕讀,像瘋子一樣快讀都行。語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習中最枯燥的`環(huán)節,但仔細看看,你會(huì )發(fā)現同中文有很多相通之處,如句子構成,主謂賓,詞的運用,要注意的就是中英文元素排序不同。語(yǔ)法對于分析句子的意思幫助也是非常大的,尤其是超長(cháng)的句子,有的時(shí)候一個(gè)句子就有三四行甚至占據整個(gè)段落。嘗到了甜頭,就有了學(xué)語(yǔ)法的動(dòng)力了。
英語(yǔ)聽(tīng)力也是非常重要的。
英語(yǔ)聽(tīng)力不行,就等于你是英語(yǔ)聾子,生活中最多的還是口語(yǔ)上的交流,你聽(tīng)不懂對方說(shuō)的話(huà),根本就無(wú)法進(jìn)行交流。我以前上聽(tīng)力課的時(shí)候總是打瞌睡,一是覺(jué)得枯燥,二來(lái)也聽(tīng)不懂。要培養你聽(tīng)英語(yǔ)的興趣?墒桥d趣從哪來(lái)呢,要從你喜歡的事物中來(lái)。有很多人都是通過(guò)看英文電影提高英語(yǔ)學(xué)習的興趣的,我也采用了這個(gè)方法,簡(jiǎn)直是屢試不爽。但是電影一定要選好。選擇電影有三看:一看語(yǔ)言含量是否大,二看內容是否貼近生活,三看發(fā)音是否清晰地道。不一定只在電腦上看,你可以準備一個(gè)mp4,用mp4converter將你選好的電影轉換格式以后放進(jìn)去,去哪都隨身帶著(zhù),什么時(shí)候想看就什么時(shí)候看。過(guò)一段時(shí)間以后你就會(huì )發(fā)現你的英語(yǔ)聽(tīng)力已經(jīng)大大提高了。當然也不一定要看電影,你也可以選一些你喜歡的英文節目來(lái)聽(tīng),這樣mp3就可以了,只要是你感興趣的都可以,只有一點(diǎn),就是他們說(shuō)的英語(yǔ)一定要地道。
再就是口語(yǔ)了。
同樣,上邊的都學(xué)好了,說(shuō)不出來(lái),也就變成了啞巴英語(yǔ)。練英語(yǔ)口語(yǔ)首先要解決語(yǔ)音語(yǔ)調的問(wèn)題,一開(kāi)始我的方法就是盡量去模仿老師的語(yǔ)音語(yǔ)調,甚至他說(shuō)話(huà)時(shí)候的表情和動(dòng)作,后來(lái)可以看英文電影了,模仿起來(lái)就更有意思了。還有一個(gè)方法就是買(mǎi)一個(gè)教音標的盤(pán),天天對著(zhù)鏡子練,讀每句話(huà)盡量做到標準,過(guò)一段時(shí)間你就會(huì )發(fā)現你的語(yǔ)音語(yǔ)調已經(jīng)很純正了。還要突破心理障礙,不要認為自己講的不好羞于開(kāi)口,這是練習英語(yǔ)口語(yǔ)最大的忌諱,一定要鼓足勇氣,只有說(shuō)出來(lái)才會(huì )發(fā)現自己的不足,進(jìn)而改正并提高。做到了語(yǔ)音語(yǔ)調和敢說(shuō)之后還有一個(gè)非常重要的,那就是說(shuō)話(huà)的內容,語(yǔ)音語(yǔ)調再美,再勇于發(fā)言,說(shuō)出的話(huà)空洞無(wú)味也是沒(méi)有任何意義的。因此我們平常要注意知識的積累。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )12
一、堅持各種各樣聽(tīng)力訓練
1、從最基本的內容入手,聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)和文章,并逐步增加難度,每天堅持半小時(shí)左右。
2、聽(tīng)時(shí),跟讀,一方面可以加強聽(tīng)力,另一方面還可以訓練口語(yǔ),同時(shí)可以培養語(yǔ)感。
3、在聽(tīng)之時(shí),要關(guān)注聽(tīng)力原文。聽(tīng)力原文很重要,它的內容和題材在很多情況下是大同小異的。聽(tīng)完之后,再去熟讀文章,一直堅持下去,定會(huì )收到好效果的。
二、堅持各種各樣的讀誦
1、朗讀對于我們所學(xué)的課文,一是要邊聽(tīng)錄音邊讀,讓自己有正確的讀音;二是大聲反復朗讀,且越讀越快,直到自己能背誦;三是在讀的時(shí)候,要眼、手、腦并用,把不熟悉的單詞和句子寫(xiě)、記并思考其結構。
2、背誦好的經(jīng)典的文章應背熟,以記住好詞好句,背誦大量的名言警句等,來(lái)培養自己的語(yǔ)感,并為寫(xiě)好作文積累素材。
3、速讀也就是讀第一遍時(shí)用最快的速度讀完,以提高閱讀速度和理解能力,并逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力,即直接用英語(yǔ)思維的能力。
4、精讀也就是慢慢地咀嚼和揣摩,達到對每篇文章準確理解,并熟悉語(yǔ)法結構,篇章布局,加深對一些重點(diǎn)單詞和詞組的理解與記憶。
5、泛讀每天盡可能地抽出時(shí)間(不低于半小時(shí)),讀英語(yǔ)閱讀理解一二冊,遇到不會(huì )的單詞在不影響文章理解的情況下,可以略過(guò)或根據上下文去猜測,從而提高閱讀速度。尤其在讀第一遍時(shí)不要查字典。
6、閱讀內容要有廣度,高考英語(yǔ)閱讀理解題材趨向多樣化、現代化和生活化,突顯語(yǔ)言與文化相結合的特點(diǎn)。
選材皆源于國外英文圖書(shū)、社會(huì )、文化、史地、科普、政治、經(jīng)濟等,原汁原味,語(yǔ)言純正地道,具有鮮明的英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)。
有較為豐富的文化蘊涵,重視人類(lèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題,追蹤科技前沿,具有濃厚的時(shí)代氣息,貼近實(shí)際生活。體裁分布比較均勻,包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應用文。
三、寫(xiě)的練習
1、單詞、短語(yǔ)、句型都要反反復復讀、寫(xiě),加強記憶。
2、堅持每周寫(xiě)一至二篇作文?梢允敲}的,也可以是改寫(xiě)。堅持寫(xiě)日記,把每天所見(jiàn)所聞所想用英語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。還可以寫(xiě)信或E—mail。寫(xiě)好之后,可以讓老師當面批改。
四、吃透弄懂常見(jiàn)語(yǔ)法
1、循序漸進(jìn),從基礎到高級,掌握沒(méi)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn),并作好筆記,便于復習。
2、對于不熟悉的語(yǔ)法知識應反復復習應用,直到掌握。如果有不懂的,一定及時(shí)向同學(xué)和老師請教,直到弄懂為止。并做一些相關(guān)的練習。
五、堅持詞匯的積累
1、每天記10—20個(gè)單詞,并復習前一天記憶的單詞。對于生疏的舊單詞,可記錄下來(lái),隨身攜帶并隨時(shí)記憶。
2、所有記憶完的單詞,要隨時(shí)復習。重復是記憶單詞最好的辦法,也是很多記憶的根本方法。要不斷地經(jīng)常性地看看記記,堅持一段時(shí)間就不會(huì )忘了。
3、結合例句記憶單詞,效果很好。最好理解了意思,放在上下文里去記,這樣既快又好,不容易忘記。記憶時(shí)要注意力集中,邊寫(xiě)邊記,最好用黑色水在白紙上寫(xiě),這樣對大腦皮層沖擊比較大,印象深刻。
六、堅持認真聽(tīng)課,保證課堂效率
課堂是我們吸取知識的主陣地,一個(gè)重要途徑。我們應該認真聽(tīng)講,做好筆記,并積極地跟著(zhù)老師的思維去思考,遇到自己不理解的問(wèn)題要及時(shí)提問(wèn),把它搞清楚。
同時(shí)要帶著(zhù)積極的心態(tài)去上課,勇于回答老師的問(wèn)題,學(xué)會(huì )充分表達自己的情感,盡量增加和老師之間的互動(dòng)。只有注重了每堂課的效率,才會(huì )起到事半功倍,舉一反三的.效果。
七、適度的限時(shí)練習
定量的練習可以鞏固所學(xué)知識,通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力,增加詞匯量,加強對語(yǔ)法的掌握。但是,平時(shí)的作業(yè)和練習一定要限時(shí)定量少參考。
平時(shí)做題時(shí),不能不限時(shí)間,做做停停,再查資料甚至翻字典。而要限時(shí)記時(shí),逐步養成在單位時(shí)間內思考、答題的好習慣,培養自己在短時(shí)間、高壓力之下的判斷力。
八、堅持心態(tài)調整,做到循序漸進(jìn)
每個(gè)人英語(yǔ)基礎不相同,可能目前水平也不一樣。不要盲目地與他人攀比,要及時(shí)調整好自己的心態(tài),與自己進(jìn)行縱向比較。根據自己的實(shí)際情況,制定合理切實(shí)可行的計劃,做到腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn)。英語(yǔ)的學(xué)習是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。
總之,學(xué)無(wú)定法,每個(gè)人在自己的學(xué)習過(guò)程中也可以不斷總結積累,同時(shí)借鑒他人比較適合自己的學(xué)習方法,自己再創(chuàng )造性地發(fā)揮,持之以恒,相信你一定會(huì )把英語(yǔ)學(xué)好!
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )13
一、日常學(xué)習法
1、制定長(cháng)遠目標,明確每節課的學(xué)習任務(wù)。
根據不同學(xué)習階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著(zhù)”的長(cháng)遠目標。有了目標就有了學(xué)習動(dòng)力,有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì )根據不同課型確定每節課的認知小目標,這樣一開(kāi)始上課,就會(huì )受到目標的激勵,使大腦處于興奮狀態(tài),才能定向注意,專(zhuān)心致志地去主動(dòng)學(xué)習,提高學(xué)習效率。
2、爭取課內外各種機會(huì )多練習英語(yǔ)。
語(yǔ)言不是教會(huì )的,而是在使用中學(xué)會(huì )的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習者應具有強烈的語(yǔ)言交際的欲望,應力爭語(yǔ)言訓練的各種機會(huì )。應不怕犯語(yǔ)言錯誤而被別人譏笑。
3、課前預習。
預習是個(gè)人獨立的閱讀和思考。它可以培養學(xué)習者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力,也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預習也像“火力偵察”,可發(fā)現疑難引起思考,一方面可促使學(xué)習者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性,增強聽(tīng)課效果。
4、專(zhuān)心上課,有心識記。
上課是學(xué)生學(xué)習的主渠道,而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,需要時(shí)能運用自如。因此,上課時(shí)應高度集中注意力。盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力,強化“有意注意”,爭取在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當接觸到該記憶的內容時(shí),應通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再復現出它的形象。在復現時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞,或一個(gè)長(cháng)句中最難記的或最重要的單飼,強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣,使自己真正有著(zhù)“這節課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感,進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機,提高興越,更有信心地去繼續今后的學(xué)習。
5、勤記筆記。
課內扼要記筆記可以幫助集中注意力,理順思路,增進(jìn)記憶,鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復習提供一個(gè)復習記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開(kāi)泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應扼要記些筆記,做些索引、摘錄等,這對加深理解、鞏固、積累知識,培養學(xué)習能力大有好處。
6、及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復習。
復習是學(xué)習之母。要解決困擾學(xué)習者最大的知識遺忘問(wèn)題,只有靠科學(xué)的復習!鞍e浩斯遺忘曲線(xiàn)”揭示遺忘規律是先快后慢,先多后少。因而從時(shí)間安排上講,復習既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當天,而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排復習。從復習方法上講?刹捎脧娀瘡土、分散復習、集中復習,把新舊知識有機聯(lián)系起來(lái),按知識內在規律進(jìn)行綜合歸類(lèi)等復習方法,做到溫故而知新,而不是簡(jiǎn)單機械復現,從而更牢固地掌握知識。
二、詞匯學(xué)習法
詞匯的學(xué)習和記憶是可能是你最為頭疼的問(wèn)題。你常會(huì )遇到下面三種困惑:一是知道單詞的讀音或寫(xiě)法,但不知道單詞的意思;二是記不住單詞,今天學(xué)了,第二天就忘;三是記住了單詞,卻不會(huì )使用。要解決這些問(wèn)題,一要靠勤奮和努力,二要講究記憶方法。
1、化整為零法
有的課文中生詞較多,你總會(huì )感覺(jué)記憶有困難,你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組,先記一組,逐組記憶。例如:
廚房及用具:kitchen,cupboard(注:這兩個(gè)詞還可采用拆字策略:kit—chen,cup—board)
調料:salt,sugar,pepper,oil餐具:fork,spoon,chopsticks
食品:wine,beer soup,cabbage,pea,butter,cheese
其他:few,a few
2、全面記憶法
所謂全面記憶,就是把單詞的'音、形、意結合起來(lái),利用讀音規則“聽(tīng)音寫(xiě)形”來(lái)記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、腦記,五官并用,增強記憶效果。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶,就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫(huà)或物體的形狀、顏色、味道等,以幫助記憶。如eye這個(gè)單詞,可以想象y是鼻子,前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。
4、構詞法
英語(yǔ)中有很多詞是通過(guò)合成、派生、轉換詞性等方法得來(lái)的,你只要記準了詞根、詞綴和成分詞等,這些單詞就不難記。例如care—less,care—ful use—less,help—less;un—usual,un—important。
5、拆字法
英語(yǔ)中有些長(cháng)單詞或難記憶的單詞,你可以通過(guò)拆字法,把它分成幾個(gè)部分來(lái)記。象attend這個(gè)單詞,可以拆為at—ten—d,就是10點(diǎn)鐘參加會(huì )議。再如friendship可以拆為friend—ship,就可以記為“朋友都上船”,要是朋友多得要用大輪船來(lái)載,那“友誼”可就海啦。
6、同反語(yǔ)義法
就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語(yǔ)之間的關(guān)系,對比聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge,heavy—light,food—bread;old—new,large—small,black—white等。
7、情景法
就是為單詞設置一定的場(chǎng)景,在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住Let me introduce myself。請允許我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you。請允許我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也掌握了它的基本用法,是一種非常好的學(xué)習法。
8、諧音法
英語(yǔ)中某些單詞的發(fā)音類(lèi)似漢語(yǔ)的某些詞語(yǔ),就可以利用諧音來(lái)記。例如address(地址)就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛(ài)死愛(ài)死你”,有趣不?象tomb這個(gè)單詞,其讀音/tu:m/很像“土墓”,進(jìn)而聯(lián)想到“墳墓”。又如umbrella,其發(fā)音類(lèi)似于漢語(yǔ)的“俺不來(lái)了”。為什么不來(lái)了?因為下雨,進(jìn)而聯(lián)想到雨傘。門(mén)是用來(lái)做什么的?防盜的,所以門(mén)是door。
9、串聯(lián)法
你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來(lái)記憶,也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。比如,mine的意思是“我的”“礦山”,把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話(huà),“我有礦山”,一下把兩個(gè)意思都記住了;再有awkward和hawk兩個(gè)單詞,編成An awkward hawk is not better than a cock。笨鷹不如雞,就容易記住了。
10、直觀(guān)法
通過(guò)圖畫(huà)、影片、表格等形式,把單詞的內容展現出來(lái)。這種直觀(guān)的方式比單純地通過(guò)讀和寫(xiě)來(lái)記單詞更有效。
11、對比法
通過(guò)對比法掌握人稱(chēng)代詞(主格,賓格),物主代詞(adj&n),反身代詞等等。
12、最佳時(shí)間法
研究表明,一個(gè)人的最佳記憶時(shí)間是在早晨和晚上,因為這兩個(gè)時(shí)間分別沒(méi)有前攝干擾和后攝干擾,是記憶的最佳時(shí)間,可以用來(lái)進(jìn)行單詞的強化記憶。
13、及時(shí)復習法
根據“艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)”,人的遺忘規律是先快后慢,先多后少。所以要想記得牢,就應該及時(shí)復習,不只是當天復習,隔兩三天還要復習,一周、一個(gè)月后也要復習。這一條法則可能是你最最應該堅持下來(lái)的哦!
三、聽(tīng)力學(xué)習
聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不能操之過(guò)急。一方面需要打好基本功,另一方面要針對聽(tīng)力中出現的障礙(聽(tīng)力常見(jiàn)的障礙有:心理緊張;背景知識障礙;詞匯障礙;語(yǔ)法障礙),采取一定的方法。
1、聽(tīng)前預測
聽(tīng)力練習前,可以先通過(guò)預習材料的題目、圖表、所給的問(wèn)題或備選項,對所要聽(tīng)得材料進(jìn)行預測。這樣,可以猜測出材料的大體內容以及訓練重點(diǎn),以便在聽(tīng)得時(shí)候有的放矢,減輕心理的緊張。另外,現在的絕大多數聽(tīng)力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等,這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識及有關(guān)詞匯、語(yǔ)法造成的困難。
2、難度適中
敬要選擇難度合適的材料。材料太難會(huì )令大多數人“聽(tīng)”而生畏,增強緊張心理;太容易則會(huì )讓聽(tīng)者失去興趣。應該根據你的實(shí)際水平,選擇合適的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽(tīng)力材料。另外,還要注意材料的多樣性,不僅可以聽(tīng)對話(huà)、故事,還可以聽(tīng)歌曲、看電影、聽(tīng)新聞等。這樣形成的聽(tīng)覺(jué)形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中。
3、精聽(tīng)和泛聽(tīng)結合
精聽(tīng)就是反復聽(tīng)一段錄音,一直到聽(tīng)熟講話(huà)者的重讀、連讀、弱讀、語(yǔ)調等在語(yǔ)流中的變化,聽(tīng)熟基本詞匯、常用詞組和句型。精聽(tīng)比較費時(shí),但有助于提高理解水平,對聽(tīng)力水平的提高起著(zhù)至關(guān)重要的作用。泛聽(tīng)就是抓大意,不必聽(tīng)懂每個(gè)詞、每個(gè)句子,只要掌握主要信息就可以了。兩者結合,盡量加大“聽(tīng)”的輸入量可以迅速提高聽(tīng)力水平。
4、學(xué)會(huì )做筆記
要養成記筆記的習慣。一般說(shuō)來(lái),聽(tīng)力訓練中所問(wèn)的問(wèn)題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、原因以及作者的態(tài)度等。因此,在聽(tīng)的過(guò)程中,應記下有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數字及關(guān)鍵的詞和短語(yǔ),作為答題的依據。記筆記時(shí),為了節省時(shí)間,可以采用速記法,用熟悉的字或符號代表一個(gè)詞或一句話(huà),如用2表示two,用h—bj表示He went to Beijing。等。
5、聽(tīng)寫(xiě)
聽(tīng)寫(xiě)是一種非常有效的培養聽(tīng)力的方法。你可以根據自己的實(shí)際水平,采取聽(tīng)寫(xiě)句子、缺詞聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)課文縮寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)短文等多種形式。
需要注意的是,方法是人們在長(cháng)期實(shí)踐中的經(jīng)驗總結,要想徹底消除聽(tīng)力障礙,提高聽(tīng)力水平,最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。
學(xué)習英語(yǔ)的心得體會(huì )14
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習生涯,讓我感慨頗多!回想起,當初的上課時(shí)的情形,一切是那么的清晰,仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)了這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習,我對于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法:雖然在教學(xué)內容較單一的情況下,但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對來(lái)說(shuō),教學(xué)形式還是較豐富多彩的,具體地說(shuō):在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中,老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內容呈現形式,如:游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內容。
對這一種形式的教學(xué),我覺(jué)得很不錯!與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比,這種利用各種喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式,讓教學(xué)內容的呈現方式更樂(lè )意被我們接受,提高了我們對教學(xué)內容的接受程度。當然,采用何種教學(xué)形式,取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級規模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習。
另外,另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)PPT展示。對于英語(yǔ)的PPT展示的教學(xué)安排,很多人不支持,覺(jué)得沒(méi)意義,不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得,它是利遠大于弊的。因為這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習空間,讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習的激情給充分調動(dòng)起來(lái),同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗個(gè)人的自我約束的意識?赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課,學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中,很難理解這其中的意義。因此,有一部分同學(xué)在機房學(xué)習時(shí),因自身的`自律意識不強而做一些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情,如:看視頻,聊QQ,發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō),這也是對學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗的平臺,在這平臺上,學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴(lài)老師與家長(cháng)的監督來(lái)學(xué)習的不良學(xué)習習慣,提高自己的自我約束能力與增強自己的學(xué)習意識。只是,在這轉變過(guò)程當中,老師等要學(xué)會(huì )引導這些學(xué)生,這樣這種教學(xué)方式將會(huì )真正達到提高學(xué)生的自主學(xué)習能力的目的。
就我個(gè)人的情況來(lái)說(shuō),通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT,我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習資源,開(kāi)闊了視野,掌握了利用個(gè)人展示這一強大的平臺來(lái)鍛煉我們,同時(shí)也增強了自主學(xué)習的意識?偟膩(lái)說(shuō),這目前大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)安排還是不錯的,當然,還需進(jìn)一步的發(fā)展完善。
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