關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得
從某件事情上得到收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，以下是小編為大家收集的關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得1
口語(yǔ)是語(yǔ)言技能中最容易和最基礎的部分，比起枯燥的語(yǔ)法和高深的寫(xiě)作技巧，口語(yǔ)最容易掌握。但是，中國傳統英語(yǔ)教育只注重筆試，忽視聽(tīng)力和口語(yǔ)，而中國同學(xué)比較內向含蓄，口語(yǔ)就成了一個(gè)很大的困難。很多同學(xué)學(xué)了英語(yǔ)卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事？
★ 心態(tài)篇
這是學(xué)習口語(yǔ)的第一個(gè)階段，就是心態(tài)要好，要有自信。
首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優(yōu)勢的�？纯脆弴毡竞晚n國就知道了，本國語(yǔ)言造成了他們有些元音、輔音發(fā)不清楚，而中國人就沒(méi)有這方面的障礙。
第二，最重要的是要敢于開(kāi)口。不嚴肅地說(shuō)，口語(yǔ)說(shuō)得好的人都是“厚臉皮”，因為不怕難堪，不怕犯錯。不開(kāi)口說(shuō)給別人聽(tīng)，就永遠也別想提高口語(yǔ)水平。對學(xué)生朋友來(lái)說(shuō)，最好的方法是上英語(yǔ)課踴躍發(fā)言，表達自身的意見(jiàn)，上臺演講。對于外向的同學(xué)自然比較容易，那么內向靦腆一點(diǎn)的同學(xué)就要自身逼迫自身了，比如每節課至少舉一次手，回答一個(gè)問(wèn)題。這個(gè)并不難，日積月累，膽量大了，口語(yǔ)也有了提高，何樂(lè )而不為呢？
開(kāi)始入門(mén)時(shí)，學(xué)習最簡(jiǎn)單的.用法和表達，學(xué)會(huì )描述、定義、舉例說(shuō)明的方法。這樣你說(shuō)話(huà)才有內容。也可以找一個(gè)語(yǔ)言伙伴，每日練習。如果對方的母語(yǔ)是英語(yǔ)，那就更是錦上添花了。
需要注意的是，栗子要現炒現賣(mài)，口語(yǔ)也要學(xué)了就用。有些同學(xué)說(shuō)也說(shuō)了，練也練了，但就是進(jìn)步不大。原因很簡(jiǎn)單，他們每次總是用同樣的句式說(shuō)同樣的東西，水平自然不會(huì )提高。任何語(yǔ)言都是用了才會(huì )記住，才能變成自身的。把剛學(xué)到的、看到的，馬上就說(shuō)出來(lái)，用到自身的表達中去，即使錯了也沒(méi)有關(guān)系。實(shí)踐才是檢驗真理的惟一標準。
★ 語(yǔ)音篇
這個(gè)可能是大家最關(guān)心的，我也沒(méi)有什么技巧，主要是模仿練習。聽(tīng)磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自身與錄音的差距，聽(tīng)完、讀完也就算完了，結果自身的發(fā)音依舊沒(méi)有改進(jìn)。反復聽(tīng)磁帶，錄下自身的聲音，先放自身的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然后再對照錄音反復模仿，不斷練習。
在模仿的時(shí)候要注意最基本的三點(diǎn)：語(yǔ)調、發(fā)音、音色。
語(yǔ)調很重要。英語(yǔ)抑揚頓挫，講求音律感。模仿時(shí)，對照磁帶用箭頭給文章里的語(yǔ)句標注出語(yǔ)氣的升降。這看似很傻，但卻有助于記憶。在自身朗讀時(shí)，還可以根據記號，尋找其中的規律。
另外一個(gè)是發(fā)音。我們的缺陷主要是雙元音。發(fā)雙元音時(shí)，需要將第一個(gè)單元音發(fā)得飽滿(mǎn)，然后迅速滑動(dòng)到第二個(gè)單元音，并結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛煉口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽(tīng)聽(tīng)歐美歌手的抒情歌曲。
至于音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。
★ 背誦篇
這是口語(yǔ)學(xué)習的第二個(gè)階段，目的是為了精準。
背誦的作用大家不能小看，這是英語(yǔ)學(xué)習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語(yǔ)、聽(tīng)力、寫(xiě)作都會(huì )大大提高。許多同學(xué)一日讀一篇，我的建議是一日背一段。不用背很長(cháng)，沒(méi)有時(shí)間，幾句話(huà)也行。時(shí)間長(cháng)了，自然會(huì )成為“大�！�。
背誦的方法，我簡(jiǎn)單總結為“四走”：首先還是要反復聽(tīng)磁帶，跟著(zhù)磁帶走，否則就失去學(xué)習純正英語(yǔ)的意義。先跟磁帶讀，每個(gè)意群一頓，或者每句一頓。然后慢慢一段一頓，讓自身把長(cháng)句完整說(shuō)出來(lái)。這樣聽(tīng)個(gè)五六遍，文章基本就背下來(lái)了。很多外國語(yǔ)學(xué)校的同學(xué)都是這樣練習的(包括我自身)。從初中開(kāi)始這就是他們雷打不動(dòng)的家庭作業(yè)，有的學(xué)校還極端地要求家長(cháng)簽字，每個(gè)同學(xué)每日到教師面前背課文，最后計入考試成績(jì)。雖然當時(shí)怨聲載道，但事實(shí)證明這樣確實(shí)有效。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得2
1.如果想要實(shí)質(zhì)性的提高，每天，真的是每天，必須堅持至少1小時(shí)是連續不間斷的，集中精力的聽(tīng)英語(yǔ)的。而且我認為聽(tīng)力的提高跟口語(yǔ)密切相關(guān)，聽(tīng)和說(shuō)非常適合放到一起練習，它們是相輔相成，互相作用的。
聽(tīng)說(shuō)的練習有一個(gè)很好的方式，當然也是挺熬時(shí)間又痛苦的方式就是跟讀，邊聽(tīng)邊跟著(zhù)讀，一句跟不上，就接著(zhù)跟下句，不要糾結，碰見(jiàn)不會(huì )單詞或者一個(gè)地方聽(tīng)不懂，完全沒(méi)關(guān)系，你只要跟著(zhù)讀完，然后每天跟著(zhù)讀完。一個(gè)月就會(huì )見(jiàn)明顯的成效。
2.如果想要實(shí)質(zhì)性的提高，每天，真的是每天，必須堅持至少1小時(shí)是連續不間斷的，集中精力的聽(tīng)英語(yǔ)的。而且我認為聽(tīng)力的提高跟口語(yǔ)密切相關(guān)，聽(tīng)和說(shuō)非常適合放到一起練習，它們是相輔相成，互相作用的。
聽(tīng)說(shuō)的練習有一個(gè)很好的方式，當然也是挺熬時(shí)間又痛苦的方式就是跟讀，邊聽(tīng)邊跟著(zhù)讀，一句跟不上，就接著(zhù)跟下句，不要糾結，碰見(jiàn)不會(huì )單詞或者一個(gè)地方聽(tīng)不懂，完全沒(méi)關(guān)系，你只要跟著(zhù)讀完，然后每天跟著(zhù)讀完。一個(gè)月就會(huì )見(jiàn)明顯的成效。
3.國人最怕項目，沒(méi)有之一。這項又是直接顯示你英語(yǔ)水平的“臉面”。學(xué)語(yǔ)言的終極目的就是交流，就算你識萬(wàn)字，但說(shuō)不話(huà)出來(lái)就是幾乎等于0
口語(yǔ)的提高，也是最簡(jiǎn)單直接粗暴的：你張嘴說(shuō)就是了呀!只要你能聽(tīng)見(jiàn)，你就能鸚鵡學(xué)舌的.說(shuō)出來(lái)，這是本能呀親!
口語(yǔ)的學(xué)習，對于初學(xué)者來(lái)講，還是很需要一個(gè)老師的，主要是幫忙糾正語(yǔ)音和語(yǔ)調的問(wèn)題。之后就是師門(mén)領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人了。
4.寫(xiě)作的提高需要你已經(jīng)有了不錯的聽(tīng)說(shuō)和閱讀基礎。所以這一項如果不是需要快速的通過(guò)考試，真的可以慢慢來(lái)，先從背誦優(yōu)質(zhì)段落開(kāi)始，就是先從口語(yǔ)開(kāi)始。
至于說(shuō)雅思寫(xiě)作的提高，說(shuō)一個(gè)事實(shí)就是，無(wú)數人倒在了寫(xiě)作這一項上面，甚至無(wú)數其他各科都已經(jīng)8分(雅思滿(mǎn)分9分)的選手，最后都是作文卡6.5了很長(cháng)時(shí)間，7分+ 像是一個(gè)不可逾越的鴻溝一樣的橫在很多英語(yǔ)學(xué)習者的中間。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得3
1、培養學(xué)生的開(kāi)口能力
小學(xué)時(shí)期在整個(gè)教育過(guò)程中有著(zhù)十分重要的地位，如何幫助小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，一直是教育界、家長(cháng)、學(xué)生、教師所關(guān)心的話(huà)題。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得，我們可以看到，要想幫助學(xué)生提升英語(yǔ)能力，首先就得鼓勵他們開(kāi)口。在上課時(shí)，要盡量用英語(yǔ)表達。其次，引導學(xué)生不怕犯錯，大膽的說(shuō)英語(yǔ)。這樣的教育方式，與我們EF一貫的教育理念不謀而合，我們的老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )采用浸入式教學(xué)法，力求為學(xué)員營(yíng)造最優(yōu)秀的英語(yǔ)環(huán)境，并培養他們西方思維，為英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭。
2、培養學(xué)生的'書(shū)面表達能力
無(wú)論是中文還是英文，良好的書(shū)面表達能力總能讓你倍受歡迎。許多教師在自己寫(xiě)的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得中也提到，在學(xué)生第一次握筆寫(xiě)英文之時(shí)起，我們就要筆順和符號抓起，要求英文書(shū)面表達要做到規范，單詞要寫(xiě)的美觀(guān)。絕大多數的教育學(xué)者認為，好的書(shū)面表達能力不僅能使學(xué)生更加深刻地掌握英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，更能提升他們的英文寫(xiě)作水平，對于未來(lái)的學(xué)習和工作都很有利。
3、培養學(xué)生的閱讀能力
許多教育者總結小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習心得時(shí)，都會(huì )談及英語(yǔ)閱讀并表示對于小學(xué)生而言，英語(yǔ)閱讀題還是有一定難度的。畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì )覺(jué)得閱讀很難，無(wú)法體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。為此，英孚結合先進(jìn)的Efekta教學(xué)系統，為小學(xué)員們設計了不同難度和主題的閱讀討論會(huì )，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書(shū)籍，自己的觀(guān)點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們在英語(yǔ)閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，可謂是一石三鳥(niǎo)。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得4
早就聽(tīng)說(shuō)下店小學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)非常棒，在縣里名英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習心得列前茅，今天終于有機會(huì )去學(xué)習，非常開(kāi)心，下店的一些教學(xué)方法與理念也確實(shí)名不虛傳。
首先，課程設計非常符合農村學(xué)生的實(shí)際，非常實(shí)在。在沒(méi)有多媒體，充分利用教學(xué)資源，課上的非常生動(dòng)。老師的基本功非常好，唱歌，簡(jiǎn)筆畫(huà)，樣樣精通，所以我要加強自己的業(yè)務(wù)能力學(xué)習。其次，老師講課條理清晰，過(guò)渡自然，能夠調動(dòng)全班學(xué)生參與其中。一節課每個(gè)學(xué)生可以回答十次問(wèn)題，所以說(shuō)如何才能讓我自己的.學(xué)生也能做到這點(diǎn)，我要多加鉆研，在備課上多下功夫。再次，我覺(jué)得兩位教師對教材掌握非常透徹，在教材的處理上有自己的獨特見(jiàn)解，所以我在教學(xué)時(shí)，應把三到六年級教材全都看一遍，多鉆研，多分析，才能做到教學(xué)時(shí)更好的從整體上掌握重，難點(diǎn)。另外教師在講課時(shí)目標非常明確，能非常好的突破重難點(diǎn)。在課外輔導上教師非常用心，非常努力，這也是我們需要反思，需要學(xué)習的，小學(xué)生自制力差，農村家長(cháng)非常多不會(huì )英語(yǔ)或出外打工，家里沒(méi)人能輔導英語(yǔ)，所以英語(yǔ)學(xué)習需要在學(xué)校必須弄懂弄會(huì )，老師的課下輔導對于一些課堂接受慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)方法上，老師能讓學(xué)生互相出題，互相判卷子，是非常好的方法，我也要借鑒。在學(xué)生管理上，老師注重和學(xué)生交流，融入學(xué)生其中，深受學(xué)生愛(ài)戴，之所謂愛(ài)其師所以信其道，注重培養學(xué)生學(xué)習興趣，這也是非常值得學(xué)習的。
總之老師的業(yè)務(wù)水平，管理學(xué)生水平，以及敬業(yè)水平是我非常佩服，我要以他們?yōu)榘駱�，使自己的教學(xué)能力快速提高。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得5
�。壅萦嬎銠C網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)可以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們自覺(jué)學(xué)習的能力，因而得到了大多數學(xué)生的認可，取得了比較顯著(zhù)的成效。計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)也對大學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求，使他們面臨新的挑戰。我們在肯定計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)的同時(shí)也應該認識到，機器不能代替人，計算機網(wǎng)絡(luò )永遠是配角，教師永遠是主角，只有教師“唱”好主角，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能取得持續、長(cháng)久的進(jìn)步。
�。坳P(guān)鍵詞］計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)大學(xué)英語(yǔ)
�。圩髡吆�(jiǎn)介］李宏德（1968-），男，河北承德人，上海交通大學(xué)醫學(xué)院外語(yǔ)教研室講師，碩士，研究方向為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。（上海25）
教育部對大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試制度的改革，以及對非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的更高要求，對于大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰。正是在這個(gè)特殊時(shí)期，教育部在全國范圍內對部分大學(xué)率先實(shí)行了教學(xué)改革，即實(shí)行計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)。本文對此進(jìn)行了簡(jiǎn)單評述。
一、新教學(xué)大綱對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新要求
隨著(zhù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平及大學(xué)新生英語(yǔ)水平的不斷提高，教育部對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱有了新的規定，對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的要求，從而對非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生有了更高的要求，特別是對他們的聽(tīng)力及口語(yǔ)表達能力有了更高的要求。更高的聽(tīng)力及口語(yǔ)能力要求如下：（1）聽(tīng)力理解能力：能聽(tīng)懂內容稍長(cháng)的對話(huà)、短文等，并在其結構較為復雜、觀(guān)點(diǎn)較為隱含時(shí)也能理解要點(diǎn)；能基本聽(tīng)懂英語(yǔ)國家的廣播電視節目；能聽(tīng)懂自己專(zhuān)業(yè)方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。（2）口語(yǔ)表達能力：能就一般或專(zhuān)業(yè)性的話(huà)題較為流利、準確地進(jìn)行對話(huà)或討論；能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括較長(cháng)、語(yǔ)言稍難的文本或講話(huà)；能在國際會(huì )議和專(zhuān)業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。另外，教育部同時(shí)也對我國高校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力、英語(yǔ)書(shū)面表達能力及英漢語(yǔ)互譯能力也相應地提出了更高的要求。
二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)的引入
新大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的推出，新的更高要求的提出，都對大學(xué)英語(yǔ)教師及教學(xué)方法提出了新的挑戰。然而，傳統的教學(xué)方法不能滿(mǎn)足這種要求及挑戰。與以前的大學(xué)生相比，新一代的大學(xué)生更有個(gè)性，對英語(yǔ)教學(xué)有了更高的要求。其實(shí)，這在客觀(guān)上正反映了教學(xué)，尤其是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應“以學(xué)生為中心”這一教學(xué)理念。正是在這種情況下，教育部決定在全國一些高校全面實(shí)行計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)，我校即為其中之一。大學(xué)英語(yǔ)教師基本持以下這種觀(guān)點(diǎn)，即網(wǎng)絡(luò )教學(xué)能滿(mǎn)足學(xué)生們自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習而不是被動(dòng)接受這一要求，這可以在很大程度上調動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，現在全國的高校都在進(jìn)行擴招，從而導致大部分高校面臨英語(yǔ)師資不足的問(wèn)題。所以，計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)模式的引入對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有積極的推動(dòng)作用，同時(shí)可以解決某些高校師資嚴重短缺這一問(wèn)題。
三、計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)的目的、形式和取得的成效
大學(xué)英語(yǔ)計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)改變了傳統的教學(xué)方法及教學(xué)模式，真正實(shí)現了學(xué)生唱主角，教師是學(xué)生的輔導者、指導者這一目的。在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中，教師布置完學(xué)習任務(wù)后，學(xué)生們主動(dòng)“點(diǎn)擊”網(wǎng)頁(yè)，按照自己的學(xué)習方法和學(xué)習習慣學(xué)習，自己把握分配學(xué)習的時(shí)間。對那些自己感到有一定難度的學(xué)習材料可以多用一些時(shí)間，而對那些比較簡(jiǎn)單的.材料可以一掃而過(guò)，從而極大地提高了學(xué)習效率。另外，學(xué)生可以按照自己的興趣學(xué)習。豐富的網(wǎng)頁(yè)畫(huà)面和大量的學(xué)習材料可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
在某種程度上，計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)實(shí)現了“一對一”的教學(xué)理想。面對一臺計算機就仿佛是面對一位英語(yǔ)教師。學(xué)生可以盡情地傾聽(tīng)這位老師的講解，可以隨意地和這位老師交流，而不會(huì )有任何的害羞感，不會(huì )產(chǎn)生任何的心理焦慮。語(yǔ)言學(xué)研究表明，焦慮是學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)的一大心理障礙。這種心理障礙對學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生很大的負面影響。中國學(xué)生一向以靦腆著(zhù)稱(chēng)，不愛(ài)在課堂上踴躍發(fā)言，特別是不愿意在人多的場(chǎng)合講話(huà)。計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)正好解決了這一問(wèn)題。我們發(fā)現，計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)確實(shí)在很大程度上提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。在學(xué)期期末考試中，參加計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)班的同學(xué)在聽(tīng)說(shuō)能力方面有了顯著(zhù)的提高。這種新的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法也得到了大部分學(xué)生的認可。
另外，在目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大部分學(xué)生深感自己沒(méi)有機會(huì )和老師及同學(xué)練習口語(yǔ)。他們也對傳統的教師唱獨角戲的講課方法很反感，要求教師能夠和學(xué)生互動(dòng)。在計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)中，教師在每次上課時(shí)都能做到先給學(xué)生指導，布置一定的自學(xué)任務(wù)，然后留出一段時(shí)間找幾位同學(xué)進(jìn)行小組討論。在小組討論過(guò)程中，教師鼓勵學(xué)生運用新的教學(xué)知識，積極參與口語(yǔ)實(shí)踐，學(xué)生們對此都很感興趣，普遍認為這樣做對提高自己的英語(yǔ)實(shí)際運用能力很有幫助。但認為練習的時(shí)間太少，輪到自己練習的次數也太少了。
綜上所述，我們認為，雖然在計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中還存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題，但總的來(lái)說(shuō)還是很有成效的。
四、英語(yǔ)教師課堂講授的作用和面臨的挑戰
目前，雖然使用了計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)，但這種學(xué)習模式只占全部教學(xué)活動(dòng)中的50%。即每周一半時(shí)間在計算機房學(xué)習，另外一半時(shí)間在教室里由教師口授。然而，這里存在一個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò )中輔導材料豐富多彩，從課文背景材料到文章中的語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法結構、相應的鞏固練習等應有盡有，非常全面。在這種情況下，任課教師頗感為難，不知道在課堂口授時(shí)再講些什么，甚至產(chǎn)生“機器取代人”的感覺(jué)。
筆者認為，計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)確實(shí)對教師提出了很大的挑戰，但同時(shí)也是一種激勵。這使得任課教師必須尋找新的教學(xué)方法，尋找新的教學(xué)補充資料，從新的角度重新審視學(xué)生們已經(jīng)了解甚至已經(jīng)基本掌握的課文，并要有效地組織英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)看似重復、但是事實(shí)上卻充滿(mǎn)刺激與挑戰的課堂上，教師不僅要解答學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò )自學(xué)時(shí)所未能解決的問(wèn)題，還要從更深的角度講解課文，并要想方設法吸引住學(xué)生。
當然，在課堂上，教師進(jìn)行口授本身就是要解決學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò )自學(xué)中沒(méi)能解決的問(wèn)題，在某種程度上來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)就是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的延伸。但是，這種延伸不是平淡的延長(cháng)，而是內容上的升華。如果能夠實(shí)現這一升華，那么，這位教師就是成功者，就會(huì )讓學(xué)生感到滿(mǎn)意，感到有吸引力。然而，要達到這一點(diǎn)并非容易，需要教師花更多的時(shí)間備課，查找更多的相關(guān)資料，真正做到“要想給別人一滴水，自己首先要有一桶水”才行。所有這一切都要求教師進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平，認真研究新的教學(xué)理論及教學(xué)方法，只有這樣，才能迎接新的挑戰。
五、協(xié)調好教師課堂教學(xué)與計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的關(guān)系
大學(xué)英語(yǔ)計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，對學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)能力的培養起到了很大的作用，也必將在未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。但是，筆者認為，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，起主導作用的還是人，即，教師的作用不容忽視。違背了這一原則，就勢必會(huì )造成不良的后果。無(wú)論科技如何發(fā)展，社會(huì )如何進(jìn)步，人類(lèi)的語(yǔ)言最終還是需要人來(lái)教的。
我們都知道，語(yǔ)言是人類(lèi)所獨有的，它屬于社會(huì )科學(xué)，與人有著(zhù)幾乎最密切的關(guān)系。機器本身雖然對人類(lèi)有巨大的幫助，但歸根結底，唱主角的還是人本身。教師的言傳身教、個(gè)人魅力都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。有經(jīng)驗有水平的老師非常了解學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中遇到的困難，也知道如何幫助學(xué)生解決這些困難，從而使學(xué)生能夠了解如何學(xué)英語(yǔ)，使學(xué)生們對外語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。在課堂上，外語(yǔ)教師的言傳身教，舉手投足，他們豐富的肢體語(yǔ)言都對學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)潛移默化的影響。另外，教師還可以組織各種各樣的外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng )造出良好的語(yǔ)言學(xué)習氛圍。而所有這一切都是計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)所無(wú)法替代的。
總之，大學(xué)英語(yǔ)計算機網(wǎng)絡(luò )輔助教學(xué)毫無(wú)疑問(wèn)已經(jīng)對大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，已經(jīng)初見(jiàn)成效。筆者有理由相信，在未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)一定會(huì )發(fā)揮更大的作用，大學(xué)英語(yǔ)教師也會(huì )越來(lái)越習慣這種教學(xué)模式。但是，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)只能是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)輔助手段，它無(wú)法代替教師的作用。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師要擺正人和機器的關(guān)系，要拿好自己的教鞭，不能一味依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )課件，否則只能是適得其反。
�。蹍⒖嘉墨I］
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關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得6
1、學(xué)會(huì )選擇適合自己的美劇
非常有特點(diǎn)或專(zhuān)業(yè)性的美劇，比如《越獄》《豪斯醫生》《越獄》等，可以作為學(xué)習補充，但最好不要把它們作為重點(diǎn)學(xué)習素材，因為不是所有美劇都值得投入大量精力去模仿和學(xué)習的。在這給大家推薦三部非常經(jīng)典的美劇，大家可以根據目前的英語(yǔ)水平進(jìn)行選擇和學(xué)習。對于英語(yǔ)在初級水平的朋友來(lái)說(shuō)，《老友記》(Friends)是較為正確的選擇，從發(fā)音到對話(huà)，從常用詞匯積累到了解老美的思維模式……只要你肯抽時(shí)間看上個(gè)十幾二十遍，你會(huì )發(fā)現自己的英文水平會(huì )有非常大的提升;如果你的英語(yǔ)水平處于中級，可以選擇《絕望主婦》(Desperate Housewives)，相對于《老友記》增加了更多的英文長(cháng)句，很適合進(jìn)一步提升英語(yǔ)水平;水平更高的朋友可以選擇去看《白宮風(fēng)云》(The West Wing)，對于練習聽(tīng)力和積累高級詞匯很有幫助。
2、把字幕扔到一邊去
如果你在利用美劇學(xué)習的時(shí)候很依賴(lài)字幕，那么你的英語(yǔ)水平就很難提高了。道理很簡(jiǎn)單，每個(gè)人從一出生就是通過(guò)對語(yǔ)言的感知和記憶掌握母語(yǔ)的，而不是通過(guò)書(shū)面文字記憶來(lái)學(xué)會(huì )語(yǔ)言，更何況很多美劇的字幕是中文，這很容易使學(xué)習者產(chǎn)生“中文字幕依賴(lài)癥”，不看字幕就心里發(fā)慌。比較靠譜的做法是：找到一部適合自己的美劇，看一遍帶中文字幕的了解劇情，然后再看幾遍帶雙語(yǔ)字幕的，把生詞和句型記下來(lái)進(jìn)行學(xué)習。掌握生詞和句子后，不帶任何字幕再看幾遍，你會(huì )發(fā)現自己已經(jīng)開(kāi)始聽(tīng)懂對白，了解主人公的想法和思維模式了，這時(shí)候乘勝追擊再多聽(tīng)幾遍，進(jìn)行跟讀和模仿，如果你發(fā)現做這切的時(shí)候對你不再困難，那么恭喜你，你的英語(yǔ)已經(jīng)更上一層了。
3、偷懶的人只能被英語(yǔ)牽著(zhù)鼻子走
浮光掠影的學(xué)法對學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是沒(méi)有作用的，把一部有趣的.美劇看到惡心，把你感興趣的英文書(shū)翻爛、或者像個(gè)“瘋子”一樣不管在有人沒(méi)人的地方用英語(yǔ)小聲絮叨……把一種方法做到極致，你會(huì )有令自己都感到以外的收獲。
4、從美劇中復制純正發(fā)音
在利用美劇學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中最重要的就是要模仿發(fā)音。對于任何一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)是基礎，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括多種音變形式。面對面交流與通過(guò)美劇學(xué)習相比，之間還是存在一些差異的，所以要仔細地體會(huì )美劇中各種角色的語(yǔ)言習慣以及發(fā)音，你就可以更深入地了解美國文化了。如果能夠掌握美國人的思維模式，你就會(huì )從“形似”晉升為“神似”，可以說(shuō)已經(jīng)捕捉到了學(xué)習語(yǔ)言的精髓。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得7
我校在7月12日至7月15日組織我們參加了四川省新課改教師遠程培訓，通過(guò)四天的學(xué)習，收獲頗多。
首先，在陳琳教授的解讀下，我更深的了解新課程標準的意義、目標、理念。通過(guò)學(xué)習，我意識到如今英語(yǔ)課堂應該以學(xué)生為主體,老師更多的應該是導向性作用. 在發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的同時(shí)，注重培養學(xué)生用英語(yǔ)與他人交流的能力，和學(xué)會(huì )學(xué)習的能力,為今后繼續學(xué)習英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎，不斷開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進(jìn)創(chuàng )新思維，形成良好的品格和正確的價(jià)值觀(guān)，并培養發(fā)展終生學(xué)習的能力。英語(yǔ)作為語(yǔ)言工具應該具備人文性目的和工具性目的。因此，我們教師在英語(yǔ)教學(xué)中應保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的“用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)為用”的原則。
其次，張連仲教授也反復強調實(shí)踐的重要性。通過(guò)學(xué)習思考，我深刻認識到高中英語(yǔ)是大眾英語(yǔ)教育，應該讓絕大部分學(xué)生會(huì )說(shuō)、敢說(shuō)英語(yǔ)。在教學(xué)課程中，應該因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所收獲,優(yōu)化學(xué)習方式，提高自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。高中英語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是用英語(yǔ)思維和表達，在人際交往中得體地運用英語(yǔ)，培養學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。此外，對外研社編制的新教材也有了一定的認識，明確了教材基本結構：比如必修分為1-5冊，順序選修為6-8冊，這有利于我們教師今后指導學(xué)生進(jìn)行選課。我們作為教師應該提前縱觀(guān)全套教材，形成對全套教材的'整體認識，了解在什么地方講什么。
第三，在新課標的指引下，教師應該改變教學(xué)觀(guān)念, 注重培養學(xué)生能力, 提倡自主學(xué)習, 注重學(xué)習策略.創(chuàng )造性的使用教材.
第四，在教學(xué)過(guò)程中及教學(xué)告一段落時(shí)均要學(xué)會(huì )對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)方式主要以考試為常見(jiàn)可實(shí)施方式。陳文存教授在此方面給了我巨大的啟發(fā)。作為教師，應該明白考試是服務(wù)于教學(xué)的，用于反思教學(xué)過(guò)程，從而逐步提高教學(xué)能力，找出學(xué)生的問(wèn)題所在。當然，反思是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的，因此更應該注重形成性評價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)信息。在這里，我還學(xué)會(huì )了如何進(jìn)行選題、編題和一些命題技巧，從而更加有效的考查學(xué)生的學(xué)習情況，得到準確的反饋。
另外，在教學(xué)設計上和效果上，李俊和老師也為我們提出了要求和要領(lǐng)。在我看來(lái)，首先要轉變我們教師的教師觀(guān)，在教學(xué)中走出演講者的角色，而成為一名組織者、監督者、參與者與學(xué)生共同發(fā)展。這非常重要，將課堂還給學(xué)生。在平時(shí)上課期間積極主動(dòng)觀(guān)察研究總結學(xué)生心理特征，更有利于教師自己研究一套有著(zhù)自我特色的教法、學(xué)法。不偏愛(ài)某一類(lèi)學(xué)生，應一視同仁，因材施教，看到學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中，我也有一些淺顯的心得：一抓課外閱讀；二抓背誦。當然，教師也應該是一位學(xué)者型教師，每天都要保證一定的學(xué)習量。比如，每天堅持十來(lái)分鐘的讀書(shū)，對當天課堂進(jìn)行兩三句總結反思，隨時(shí)增加自己的知識儲備量，提高自己。
最后，作為一名教師，我懂得應該學(xué)會(huì )聽(tīng)課與評課，盡可能多的去發(fā)現、學(xué)習其他老師的優(yōu)點(diǎn)，注意結合本班學(xué)情實(shí)實(shí)在在地做到每一步。
以上就是我這幾天學(xué)習的感悟，、在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）加強詞匯教學(xué)中的文化滲透。結合課文，做好英美國家的地理、風(fēng)俗習慣、民族、宗教、制度、飲食習慣、歷史等文化背景知識的介紹。
�。�2）采用多種教學(xué)手段，創(chuàng )造異國文化氛圍。培養學(xué)生跨文化意識。指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、提高閱讀能力，同時(shí)提醒他們注意吸收相關(guān)國家的文化信息。
�。�3）堅持教學(xué)相長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生、教師共同進(jìn)步。注重培養學(xué)生獲取、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的批判性思維。在師生交往中發(fā)展自己，不斷反思教學(xué)實(shí)踐，在總結經(jīng)驗中提升自己，堅持學(xué)習教育理論，在理性認識中豐富自己，投身教育研究，在把握規律中端正自己，尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得8
我教的是小學(xué)六年級英語(yǔ)，這些天一直在學(xué)習英語(yǔ)新課標，通過(guò)學(xué)習我體會(huì )以下幾點(diǎn)：
一、《英語(yǔ)課程標準》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
課程特別強調要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，幫助他們建立自信。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認識，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的.學(xué)習熱情，培養他們的學(xué)習興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。
二、教學(xué)方式
依據新課標的要求，新教材的教學(xué)必須根據小學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，創(chuàng )建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)培養學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。采用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、積極思維參與教學(xué)活動(dòng)。如低年級學(xué)生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學(xué)法，加上教師靈活親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學(xué)生能在圖片、手勢的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。
三、《英語(yǔ)課程標準》強調評價(jià)應有益于幫助學(xué)生認識自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。
《英語(yǔ)課程標準》提出英語(yǔ)課程的評價(jià)體系要注重體現學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，力求評價(jià)方式的多樣化。應采用形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合的方式，既關(guān)注學(xué)習過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習結果。為了全面、公正地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不僅評價(jià)的形式要多樣化，還要保證評價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(cháng)等共同參與評價(jià)。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價(jià)體系，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結果。
以上是我本次學(xué)習的粗淺體會(huì )，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認真踏實(shí)的學(xué)習和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗，更好的幫助一線(xiàn)教師提升自身素養，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習的交際能力。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得9
英語(yǔ)是這個(gè)世界上使用最廣泛的文章，對英語(yǔ)的學(xué)習使我認識到她的難和她的美。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習，我得出了以下心得體會(huì )：
第一，過(guò)分講究方法和技巧，而不愿意下真功夫。語(yǔ)言的運用是一種技能，但這種技能不是專(zhuān)靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會(huì )被其占用非常多的時(shí)間和精力，而對學(xué)習的內容本身投入較少的時(shí)間和精力，因此反而會(huì )影響學(xué)習的效果。如有一個(gè)參加高等教育自學(xué)考試的青年，他訂了10多種關(guān)于自學(xué)和考試的刊物，認真學(xué)習和研究，講起方法來(lái)一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因為他只顧鉆研方法和技巧，在學(xué)習內容上花的時(shí)間和精力太少，而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，并且要從自己的學(xué)習實(shí)踐中摸索出適合自己的方法和技巧才會(huì )真正管用。
第二，過(guò)分講究速度和效率，不愿花時(shí)間經(jīng)常重復(復習)已學(xué)過(guò)的內容。語(yǔ)言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重復才會(huì )熟練，只有熟練了才會(huì )形成一種不假思索的技能。
第三，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，沒(méi)有恒心，不能長(cháng)期堅持學(xué)習。技能的熟練要有一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中會(huì )遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學(xué)習，持之以恒。
第四，不重視聽(tīng)力訓練。語(yǔ)言是有聲的，我們對語(yǔ)言的感受首先是語(yǔ)言的聲音作用于我們的大腦。如果不練習聽(tīng)力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽(tīng)不懂別人講外語(yǔ)，而且閱讀水平也難以提高。聽(tīng)力和閱讀都是以詞匯是基礎，學(xué)英語(yǔ)要有一定的詞匯基礎，沒(méi)有一定的詞匯基礎，你看再多的東西，聽(tīng)再多的'磁帶，也象看天書(shū)，聽(tīng)天書(shū)一樣，看來(lái)聽(tīng)去，看不懂，聽(tīng)不進(jìn)，最后搞得頭昏眼花，進(jìn)而是去對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，對英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感，要是達到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的，可以說(shuō)任何英語(yǔ)考試都需要背單詞！沒(méi)有足夠的詞匯量，一切都無(wú)從談起。那些考過(guò)四，六級的大學(xué)生估計有99%的都是這樣過(guò)來(lái)的，除非個(gè)別英語(yǔ)本來(lái)就非常強的人。有電腦的人可以用詞匯記憶軟件，軟件能夠科學(xué)精準地安排學(xué)習，確實(shí)比背詞典或者課本效率高非常多，我試用過(guò)非常多軟件，效果都還可以，最后我選用的是“奇跡英語(yǔ)智能記憶”，第五，只學(xué)而不用。語(yǔ)言的實(shí)踐性非常強，如果只學(xué)而不用，就永遠也學(xué)不好。我們學(xué)語(yǔ)言的目的就是為了應用，要學(xué)會(huì )在用中學(xué)習，這樣才能提高興趣，達到好的學(xué)習效果。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得10
1、聽(tīng)力
聽(tīng)力部分是在考試里面最容易拿分數的部分�？偡�20分里面，如果聽(tīng)力水平較好，拿16—18分不成問(wèn)題。所謂的水平好，我覺(jué)得只要能聽(tīng)懂voa stand english，應付六級就足夠了。作為我個(gè)人，我沒(méi)系統聽(tīng)過(guò)歷年考試的題目，但是考試估分，聽(tīng)力都是16—18分。
最開(kāi)始的時(shí)候，我連聽(tīng)voa special english都很困難。我的方法是：一個(gè)sp要聽(tīng)4—5次，把里面不懂的英語(yǔ)單詞的發(fā)音，含義全部搞清楚，然后每天堅持2個(gè)小時(shí)的聽(tīng)力訓練，狂攻sp。如果沒(méi)事，就拿一個(gè)mp3吊耳朵，讓自己慢慢習慣英語(yǔ)語(yǔ)境。2個(gè)月后，我聽(tīng)了一盤(pán)四級英語(yǔ)考試磁帶，發(fā)現自己原來(lái)根本聽(tīng)不明白的東西變的簡(jiǎn)單了。
現在，你已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)力基礎。接下來(lái)，可以進(jìn)行一些special的聽(tīng)寫(xiě)，嘗試聽(tīng)stand english。這個(gè)階段真是打擊你信心的時(shí)候：聽(tīng)寫(xiě)出現很多拼寫(xiě)錯誤，stand聽(tīng)起來(lái)象天書(shū)，然后就想：我的水平還是不行啊……不過(guò)沒(méi)關(guān)系，其實(shí)你已經(jīng)在進(jìn)步，只是你沒(méi)察覺(jué)到而已。堅持下去，慢慢就發(fā)現自己的聽(tīng)寫(xiě)正確率提高了，而且stand也變得越來(lái)越熟悉。當聽(tīng)寫(xiě)special覺(jué)得簡(jiǎn)單的時(shí)候，就可以開(kāi)始嘗試聽(tīng)寫(xiě)比較短的stand。如果能堅持進(jìn)行訓練，半年左右，你就已經(jīng)達到了六級外語(yǔ)聽(tīng)力的要求。因為六級對聽(tīng)力的要求不是特別高，能聽(tīng)懂stand的話(huà)，你真是會(huì )覺(jué)得六級的語(yǔ)音真的挺慢的。
這里說(shuō)一點(diǎn)，其實(shí)考試前聽(tīng)一些歷年四六級考試的聽(tīng)力真題，可以幫助你了解題型，熟悉考試模式，所以還是絕對值得的。本人對聽(tīng)力比較自負，所以沒(méi)怎么聽(tīng)過(guò)，結果聽(tīng)力總是拿不到滿(mǎn)分。
2、單詞
這是一個(gè)老生常談的話(huà)題，大家知道，單詞是英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有單詞，就好象建大廈沒(méi)有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認為是最難，最枯燥的事情。
基礎好的朋友可以通過(guò)閱讀學(xué)單詞，但是對基礎不好的，這點(diǎn)根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什么學(xué)單詞呢？既然咱們現在水平不行，就要拿出比別人更多的努力。我考完六級，背單詞的草稿紙已經(jīng)放滿(mǎn)了一個(gè)大箱子。
大家肯定有這種經(jīng)驗，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那么該怎么辦呢？我當時(shí)是每天固定背30—40個(gè)左右的單詞，第二天復習前一天的單詞，然后每個(gè)禮拜天，花1小時(shí)把一個(gè)禮拜的單詞復習一下，每一個(gè)月又花幾個(gè)小時(shí)把一個(gè)月的單詞復習一次。
這樣下去，半年就能積累比較大的詞匯量。在考試前，把單詞再溫習一次。因為是針對考試，可以找到關(guān)于四六級考試的高頻詞語(yǔ)，重點(diǎn)背誦一下（網(wǎng)絡(luò )上有很多相關(guān)資料）。
對于考試中間的vocabulary，就需要靠做題目了。我考六級的時(shí)候，是做的北外出的一本六級考試詞匯突破�；ㄒ粋�(gè)禮拜把里面的題目全部弄清楚，不懂的單詞全部記下來(lái)。因為像六級往年的經(jīng)驗就是：很多題目是重復的。
3、閱讀
閱讀在我看來(lái)，就是通過(guò)增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。
最開(kāi)始的時(shí)候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書(shū)蟲(chóng)"（高中水平）一類(lèi)的改編小說(shuō)，練練感覺(jué)。當單詞量積累到一定程度以后，就可以正式開(kāi)始提高閱讀水平了。第一是做真題，從四級到六級，力爭把真題里的句子、單詞都弄明白，并且對其中的難句做一定的分析，特別是語(yǔ)法結構。這里有一個(gè)問(wèn)題：最開(kāi)始你做題目的'時(shí)候準確率會(huì )很低，千萬(wàn)別灰心，堅持下去，從每一篇閱讀里面吸取精華，很快就會(huì )發(fā)現：閱讀真的沒(méi)那么可怕。第二，對于六級，平時(shí)可以看看china daily一類(lèi)的新聞雜志，即可以提高自己的興趣，又增強了閱讀水平�，F在我每天晚上都喜歡看1—2版英文報紙，已經(jīng)成習慣了。
4、作文
作文一直是我最弱的項目。雖然我高中語(yǔ)文都是全班前三名，可惜大學(xué)根本沒(méi)摸過(guò)語(yǔ)文書(shū)，丟光了。如果你按照上面三個(gè)方面去學(xué)習，你作文肯定不會(huì )很差勁，畢竟英語(yǔ)是一個(gè)綜合提高的過(guò)程，你聽(tīng)力、閱讀，單詞都不錯，不可能作文會(huì )差得一塌糊涂。
但是這不代表不要努力。這里我記得一個(gè)六級提高班的英語(yǔ)老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。作文一個(gè)字：背！如果你背了很多很多范文，作文不會(huì )低于6分的。但是我建議在背的同時(shí)，可以用一個(gè)小本子，把一些很精彩的句子抄下來(lái)，經(jīng)�？纯�，并舉一反三。同樣一個(gè)句子，用在不同的地方，會(huì )有什么不同的效果呢？
自己體會(huì )一下。而且這些精彩句子正是出彩之處，也是老師給你高分的依據。
寫(xiě)到這里，我的經(jīng)驗也基本上說(shuō)得差不多了，希望對大家能有所幫助，特別是基礎不太好的朋友。
最后：要對自己有信心，相信自己，付諸努力，堅持下來(lái)，你一定能行。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得11
口語(yǔ)聽(tīng)力是交流的保障�？谡Z(yǔ)聽(tīng)力測試在中考中分值比例是很大的，它的得分高低會(huì )大大影響中考成績(jì)。教師應該計劃好通過(guò)各種形式，根據課本知識與學(xué)生自身的能力每節課就口語(yǔ)和聽(tīng)力進(jìn)行難易得當的訓練，落到實(shí)處，長(cháng)期訓練，不斷增強語(yǔ)感，凸顯外語(yǔ)學(xué)校的特設，為培養能與世界溝通和交流的人才奠定扎實(shí)的基礎。
作文是一個(gè)人英語(yǔ)綜合能力的體現。它是集詞匯，語(yǔ)法和邏輯思維于一體。對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好作文是要長(cháng)期訓練才能實(shí)現的。很多同學(xué)主要是缺乏詞匯，語(yǔ)句表達不通順，語(yǔ)法錯誤較多。教師要根據學(xué)生的具體情況周周安排難易得當的作文訓練，全批全改，總結學(xué)生作文表達錯誤的共性，在課堂上就學(xué)生的作文例文語(yǔ)句表達不通順，結構安排不合理進(jìn)行課堂講解和修改講解，與學(xué)生一起分享學(xué)生自己寫(xiě)的好作文，講解結構與思路，最后再讓學(xué)生重寫(xiě)一次兩次，第二三次的作文一定會(huì )比第一次寫(xiě)的更好的。
單詞背誦，口語(yǔ)聽(tīng)力訓練和寫(xiě)作訓練是英語(yǔ)基礎訓練的重要方面，狠抓落實(shí)每一天，三年之后學(xué)生一定會(huì )大有收獲的.。
三、教師培養和睦融洽的師生關(guān)系，加強自身專(zhuān)業(yè)和業(yè)務(wù)能力，不斷提高自身修養，做一個(gè)能讓學(xué)生欽佩和喜歡的好老師。
良好的師生關(guān)系是課堂英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行的保障。嚴松有度，愛(ài)生如子。親近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，參與各項活動(dòng)增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，理解與信任，與學(xué)生營(yíng)造一種長(cháng)期的教學(xué)默契。只有有了教學(xué)默契，課堂才能有火花，課堂才能是靈動(dòng)的，教學(xué)才能是愉快而有收獲的。教師還要不斷加強自身專(zhuān)業(yè)與業(yè)務(wù)能力，用精湛的教學(xué)與人格魅力讓學(xué)生欽佩和喜歡。用心感受教育，用愛(ài)感染學(xué)生。
從初一到初三的時(shí)光即漫長(cháng)又短暫，統籌在先，落實(shí)在后，狠抓落實(shí)每一節課，相信只要每位老師真心付出每一天，一定能迎來(lái)三年之后中考的輝煌。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得12
在4月2日，我參加了在XX市中新雙語(yǔ)小學(xué)舉行的XX市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學(xué)英語(yǔ)研討活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見(jiàn)識了新一代小學(xué)英語(yǔ)教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
在此次研討會(huì )中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統課堂的區別。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動(dòng)搖，老師的`言語(yǔ)不可置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺去展示了，老師滿(mǎn)堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現象。在高效課堂中，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀(guān)念以后真正成為了學(xué)習的主人。
在這次的研討會(huì )中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極思考，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習小組，四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習。而且在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的知識點(diǎn)，糾正同學(xué)的錯誤。共同學(xué)習，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。在一堂課中，教師只是起到引導、點(diǎn)撥的作用，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習和鞏固。并且準確把握課堂教學(xué)節奏突出精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)。老師還充分利用資源，利用現代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過(guò)參加這次的研討會(huì )活動(dòng)，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我準備從以下幾個(gè)方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課？怎么培養學(xué)生的能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能了。相信通過(guò)自己的不斷努力一定能不斷進(jìn)步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。
關(guān)于英語(yǔ)的學(xué)習心得13
英語(yǔ)是一門(mén)工具學(xué)科，要掌握英語(yǔ)，除了需學(xué)習一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識外，還得練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本功。小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣主要是指良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習慣。而聽(tīng)和說(shuō)是讀和寫(xiě)的前提和基礎。英語(yǔ)的學(xué)習也是從聽(tīng)和說(shuō)入手的。如何幫助學(xué)生形成良好的聽(tīng)說(shuō)習慣，在我的課堂教學(xué)中,有以下幾點(diǎn)做法:
一、培養學(xué)生良好的聽(tīng)的習慣
學(xué)習英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的�！奥�(tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有“聽(tīng)”，就無(wú)從模仿“說(shuō)”。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準，說(shuō)得好。多聽(tīng)他人說(shuō)，有助于培養對英語(yǔ)的敏捷反應。因此，培養學(xué)生認真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音是至關(guān)重要的。心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生愛(ài)模仿，模仿性強，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽(tīng)教師示范發(fā)音，就急于開(kāi)口模仿，輕聲跟進(jìn)，結果導致自身發(fā)音欠準，而且還影響了他人聽(tīng)音。因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，教師就要訓練學(xué)生靜心聽(tīng)，可采用“手勢暗示法”，即教師隨著(zhù)示范發(fā)音打手勢“一、二”，這時(shí)學(xué)生邊聽(tīng)教師發(fā)音，邊看教師嘴形，注意觀(guān)察其大、小、扁、圓及變化情況，做到看明、聽(tīng)清，當手勢打“三”時(shí)，全班齊聲模仿。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽(tīng)錄音跟說(shuō)跟讀，往往只滿(mǎn)足于“聽(tīng)到”，能跟得上說(shuō)，跟得上讀，而不注意語(yǔ)音、語(yǔ)調、句重音、停頓等。因此，教師要引導學(xué)生“聽(tīng)清”，在播放錄音前，可分步提出聽(tīng)的具體要求，使聽(tīng)一遍錄音，便有一次收獲。
二、培養學(xué)生良好的說(shuō)的習慣
1、教師應十分注意發(fā)揮“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)的作用。古人曰：“親其師，才能信其道�！苯處熞脦煇�(ài)去贏(yíng)得學(xué)生的親近和信任，是師生情感雙向交流，密切師生關(guān)系，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，從有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，開(kāi)創(chuàng )敢說(shuō)英語(yǔ)、爭講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面。同時(shí)，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)工具（圖片、食物、玩具、錄音、錄像等等）創(chuàng )設情境，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生置身語(yǔ)境，有意識或無(wú)意識地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。
2、要使學(xué)生做到人人大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，不是一件容易的事。學(xué)生因氣質(zhì)、性格不同，參與開(kāi)口講英語(yǔ)的程度也不同。教師在教學(xué)過(guò)程中要特別關(guān)注那些怕說(shuō)、缺乏自信心的學(xué)生。著(zhù)名教育學(xué)家布魯姆認為，一個(gè)人學(xué)習成功的次數越多，他的`學(xué)習自信心就越強。由于接觸外國人的機會(huì )少,因此教師要多給予鼓勵和表?yè)P，肯定其點(diǎn)滴甚至是微不足道的進(jìn)步，進(jìn)行個(gè)別耐心具體的輔導，設個(gè)坡度，扶著(zhù)前進(jìn)，不要急于一步到位。讓他們在輕松快樂(lè )的環(huán)境中學(xué)有所得，感受到成功的歡樂(lè )，以增強其說(shuō)英語(yǔ)的自信心和學(xué)英語(yǔ)的渴望。
3、學(xué)生講錯英語(yǔ)時(shí)，教師最好先別急著(zhù)打斷，應允許學(xué)生暫時(shí)存在某些錯誤，待學(xué)生講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說(shuō)話(huà)的思路、意念表達，不挫傷其說(shuō)話(huà)積極性，又能幫助提高言語(yǔ)水平。在大膽說(shuō)英語(yǔ)的基礎上，教師還要引導學(xué)生注意講話(huà)音量適度、儀表大方。三年級開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，就要嚴格要求學(xué)生，根據不同場(chǎng)合，調整自己的音量大小，聲音高低，對于活動(dòng)、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言響亮些，讓全班同學(xué)都能聽(tīng)到。另外，教師要提醒學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)不要低著(zhù)頭或眼望天花板，或者看窗外。要面對聽(tīng)者，舉止自然，這是對別人的一種尊重，也是使自己從小養成良好的說(shuō)英語(yǔ)的行為習慣的好辦法。
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