教師資格證歷年真題及答案（精選12套）

　　親愛(ài)的教資考生們，這里為大家精心整理了教師資格證歷年真題及答案。真題是備考的關(guān)鍵，能讓你熟悉考試題型與難度。通過(guò)研習答案，掌握答題思路與技巧，為你的教資考試之旅助力，讓我們一起向著(zhù)教師夢(mèng)想穩步邁進(jìn)。

　　教師資格證歷年真題及答案 1

　　一、單項選擇題

　　1.吃橘子時(shí)，嵐嵐說(shuō)：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說(shuō)：“我們來(lái)幫小橘子脫衣服吧，看誰(shuí)做得又快又好”小朋友們爭著(zhù)說(shuō)：“好，我來(lái)!”大家爭相動(dòng)手起來(lái)。嵐嵐在模仿中學(xué)會(huì )了剝橘子皮。王老師的行為體現在善于( )。

　　A.綜合組織各領(lǐng)域教學(xué)內容

　　B.創(chuàng )設與教育相適應的物質(zhì)環(huán)境

　　C.維護每一個(gè)幼兒的人格與權力

　　D.培養幼兒的初步生活自理適應力

　　[答案] D 解析：老師善于培養學(xué)生初步的生活自理能力

　　【解析】?jì)和�心理時(shí)刻都在發(fā)生量的變化，隨著(zhù)量的積累，到了一定程度，就會(huì )發(fā)生質(zhì)變，從而使兒童的心理發(fā)展呈現出“階段性，”幼兒不同的年齡階段，相應的認知發(fā)展水平是不同的，體現的是階段性。

　　2.某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈等內容。該幼兒園的做法（ ）。

　　A.正確，有利于凸顯幼兒園特色

　　B.不正確，不利于幼兒知識學(xué)習

　　C.正確，有利于培養幼兒藝術(shù)特長(cháng)

　　D.不正確，不利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

　　【答案】D

　　【解析】幼兒園發(fā)展中要促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展。70%的課程為美術(shù)和音樂(lè )等，不利于幼兒其他方面的發(fā)展。

　　3.繪畫(huà)活動(dòng)中，小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓線(xiàn)外面。下午，李老師當著(zhù)歡歡的面對家長(cháng)說(shuō)：“歡歡畫(huà)畫(huà)很不認真，總是畫(huà)錯�！崩罾蠋煹淖龇ǎ� ）。

　　A.錯誤，忽視了幼兒動(dòng)作發(fā)展

　　B.錯誤，不能諷刺挖苦幼兒

　　C.正確，提高了幼兒繪畫(huà)能力

　　D.正確，應該嚴格要求幼兒

　　【答案】A

　　【解析】小班幼兒精細動(dòng)作的發(fā)展相對緩慢，而李老師沒(méi)有注意到小班動(dòng)作的發(fā)展規律，就去批評孩子畫(huà)畫(huà)不認真、畫(huà)錯，所以李老師的做法是錯誤的。

　　4.午餐時(shí)，幼兒辰辰翹著(zhù)椅子坐，在椅子上搖來(lái)?yè)u去，東倒西歪，對此，王老師恰當的說(shuō)法是（ ）。

　　A.“辰辰，不準玩椅子！”

　　B.“辰辰，你有多動(dòng)癥嗎”

　　C.“辰辰請做好，椅子會(huì )壞的！”

　　D.“辰辰請做好，你會(huì )摔跤的”

　　【答案】D

　　【解析】作為幼兒園老師職業(yè)道德，要求老師要關(guān)愛(ài)幼兒，不能批評、諷刺、挖苦幼兒，所以正確答案是D。

　　5.依據我國憲法規定，我國國民經(jīng)濟的主導力量是（ ）。

　　A.集體所有制經(jīng)濟

　　B.非公有制經(jīng)濟

　　C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟

　　D.國有經(jīng)濟

　　【答案】D

　　【解析】我國經(jīng)濟發(fā)展是以國有經(jīng)濟為主導，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

　　6.某幼兒園教師陳某在教育幼兒時(shí)，經(jīng)常敲打，拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷，陳某侵犯幼兒的權利是（ ）。

　　A.受教育權

　　B.人格尊嚴權

　　C.人身自由權

　　D.生命健康權

　　【答案】D

　　【解析】根據中華人民共和國未成年人保護法，幼兒園老師要保護幼兒的生命健康，人身安全，而材料中的老師敲打、拖拽幼兒，侵害了幼兒的生命健康。

　　7.梁某受聘在某政府機關(guān)舉辦的幼兒園中從事專(zhuān)職食品安全管理工作。根據《中華人民共和國教育法》的規定，對于梁某的管理應當實(shí)行（ ）。

　　A.國家公務(wù)員制度

　　B.教育雇員制度

　　C.教育職員制度

　　D.教育公務(wù)員制度

　　【答案】C

　　【解析】中華人民共和國教育法(1995年9月1日起施行)第三十五條規定：“學(xué)校及其他教育機構中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機構中的教學(xué)輔助人員和其他專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度�！�

　　8.教師趙某因當地教育行政部門(mén)侵犯其合法權益，依法提出了申訴，對于趙某的申訴，有權受理的機關(guān)是（ ）。

　　A.同級人民政府或上一級人民政府有關(guān)部門(mén)

　　B.所在地區中級人民法院或省高級人民法院

　　C.所在地區人民檢察院或最高人民檢察院

　　D.上一級人民政府或中央人民政府有關(guān)部門(mén)

　　【答案】A

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》，教師認為當地人民政府有關(guān)行政部門(mén)侵犯本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴。

　　9.某地區文化執法部門(mén)在對當地一家網(wǎng)吧進(jìn)行巡查時(shí)，發(fā)現有未成年人正在網(wǎng)吧上網(wǎng)。根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規定，文化執法部門(mén)可以對該網(wǎng)吧采取的措施是（ ）。

　　A.予以關(guān)閉，依法吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執照

　　B.責令改正，依法給予行政處罰

　　C.予以查封，依法沒(méi)收違法所得

　　D.責令停業(yè)，依法追究民事責任

　　【答案】B

　　【解析】依據《中華人民共和國未成年人保護法》在中小學(xué)校周邊設置營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè )場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所的，由 予以關(guān)閉，依法給予行政處罰 。營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè )場(chǎng)所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所允許未成年人進(jìn)入，或者沒(méi)有在顯著(zhù)位置設置未成年人禁入標志的，由責令改正，依法給予行政處罰。

　　10.陳老師發(fā)現班里的幼兒玲玲有遭受家庭暴力的跡象。對此，陳老師應當采取的措施是（ ）。

　　A.對玲玲的家長(cháng)進(jìn)行批評教育

　　B.向當地公安機關(guān)報案

　　C.對玲玲的家長(cháng)處以一定罰款

　　D.向當地法院提起訴訟

　　【答案】B

　　【解析】根據《未成年人保護法》；陳老師應當向當地公安機關(guān)報案

　　11.何老師發(fā)現班里的幼兒萌萌感冒了，于是在課間休息期間，喂萌萌服下了兒童感冒藥。何老師的做法（ ）。

　　A. 合法，教師可以喂食非處方藥

　　B. 合法，有利于防止疾病傳播擴散

　　C. 不合法，幼兒用藥應先征得監護人同意

　　D. 不合法，幼兒園應在醫師的指導下用藥

　　【答案】C

　　【解析】幼兒在幼兒園用藥應先征得監護人同意。

　　12. 雯雯還未完成義務(wù)教育就輟學(xué)回家了。班主任王老師多次上門(mén)家訪(fǎng)，雯雯的父母總以讀了書(shū)也找不到工作為由，拒絕讓雯雯回校上學(xué)。根據《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規定，對于雯雯的父母，當地居委會(huì )可以采取的措施是（ ）。

　　A. 給予批評教育，督促期限改正

　　B. 給予行政處分，責令賠禮道歉

　　C. 做好協(xié)助工作，督促家長(cháng)送雯雯接受義務(wù)教育

　　D. 采取強制措施，責令家長(cháng)送雯雯接受義務(wù)教育

　　【答案】C

　　【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規定適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無(wú)正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門(mén)給予批評教育，責令限期改正。當地居委會(huì )做好協(xié)助工作。

　　13. 在小班的家長(cháng)會(huì )上，有兩個(gè)家長(cháng)質(zhì)問(wèn)帶班的李老師：“為什么不教孩子寫(xiě)字的拼音？再不教的話(huà)，我們的孩子就轉園�！睂Υ�，李老師恰當的做法是（ ）。

　　A. 接受意見(jiàn)，適當增加拼音和寫(xiě)字的內容

　　B. 聽(tīng)取意見(jiàn)，耐心向家長(cháng)分析不教的原因

　　C. 尊重家長(cháng)，推薦校外輔導機構

　　D. 不予理會(huì )，尊重家長(cháng)的轉園自由

　　【答案】B

　　【解析】教師職業(yè)行為規范要求老師為人師表，尊重家長(cháng)，所以老師應該耐心對家長(cháng)的質(zhì)疑做出解答。

　　14. 趙老師在省政府機關(guān)幼兒園工作，她對班上每個(gè)孩子家長(cháng)的工作單位和職務(wù)都了如指掌，在日常的保教活動(dòng)中，趙老師對省政府工作人員的孩子總是特別關(guān)照。趙老師的做法（ ）。

　　A.不正確，沒(méi)有維護幼兒的同伴關(guān)系

　　B.不正確，沒(méi)有做到對幼兒一視同仁

　　C.正確，有利于良好家園關(guān)系的建立

　　D.正確，有利于獲得更多的辦園資源

　　【答案】B

　　【解析】教師職業(yè)道德要求老師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，對待幼兒要一視同仁，對全體幼兒民主平等。趙老師只是對省政府的孩子特殊照顧沒(méi)有做到一視同仁。

　　15.王老師發(fā)現，孩子們進(jìn)入大班后，變得太吵鬧了，有時(shí)老師喊破了嗓子，孩子才安靜下來(lái)。下列王老師的解決方法中不恰當的是（ ）。

　　A.引導幼兒逐漸學(xué)會(huì )自我約束

　　B.對吵鬧的幼兒進(jìn)行說(shuō)服教育

　　C.讓家長(cháng)接吵鬧孩子回家安撫

　　D.引導幼兒參與感興趣的活動(dòng)

　　【答案】C

　　【解析】作為老師要關(guān)愛(ài)幼兒，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。所以王老師不能把吵鬧的孩子讓家長(cháng)接回家。

　　16. 中班幼兒正在做手工，佳佳尿褲子了，劉老師發(fā)現后，對嘲笑佳佳的幼兒說(shuō)：“佳佳可能是做手工太認真，忘記上廁所了，以后我們要學(xué)習她認真做事的態(tài)度。當然，我們在認真做事時(shí)記得上廁所，那就更好了�！眲⒗蠋煹淖龇ǎ� ）。

　　A. 有利于保護幼兒的自尊心

　　B. 有利于提高幼兒的操作能力

　　C. 有利于增強幼兒的秩序感

　　D. 有利于培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念

　　【答案】A

　　【解析】作為老師要關(guān)愛(ài)幼兒，尊重學(xué)生人格，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。題干中老師的做法有利于保護幼兒的自尊心。故正確答案為A

　　17. 圖2所示是位于雅典衛城中的帕提農神廟，它是為祀奉雅典城的守護神而建造的。這位守護神是（ ）。

　　A. 阿波羅

　　B. 波塞冬

　　C. 阿瑞斯

　　D. 雅典娜

　　【答案】D

　　【解析】帕特農神廟也譯為“巴特農神廟”，是雅典衛城最重要的主體建筑。帕特農神廟之名出于雅典娜的別名。帕特農神廟為雅典城邦守護神雅典娜而建的祭殿。

　　18.小行星帶是太陽(yáng)系內的一個(gè)小行最密集區域，聚集了大的`50萬(wàn)顆以上的小行星。它所在的位置是（ ）。

　　A.金星軌道和地球軌道之間

　　B.地球軌道和火星軌道之間

　　C.火星軌道和木星軌道之間

　　D.木星軌道和土星軌道之間

　　【答案】C

　　【解析】小行星帶是太陽(yáng)系內介于火星和木星軌道之間的小行星密集區域，由已經(jīng)被編號的120,437顆小行星統計得到，98.5%的小行星都在此處被發(fā)現。

　　19.下列科學(xué)家中，提出并闡明了燃燒作用的氧化學(xué)說(shuō)的是（ ）。

　　A.拉瓦錫

　　B：玻意耳

　　C.普利斯特利

　　D.阿伏伽德羅

　　【答案】A

　　【解析】燃燒過(guò)程的本質(zhì)是什么？這個(gè)長(cháng)期未解的化學(xué)奧秘，終于為杰出的法國化學(xué)家拉瓦錫所揭示。拉瓦錫綜合了1772年至1777年五年間的研究成果，撰寫(xiě)成一篇題為《燃燒理論》的報告，全面、系統地闡述了新理論即：“燃燒的氧化學(xué)說(shuō)”。

　　20.下列選項中，首先提出行星的運行軌道是橢圓形的天文學(xué)家是（ ）。

　　A.開(kāi)普勒

　　B.哥白尼

　　C.第谷

　　D.牛頓

　　【答案】A

　　【解析】開(kāi)普勒第一定律，也稱(chēng)軌道定律：每一個(gè)行星都沿各自的橢圓軌道環(huán)繞太陽(yáng)，而太陽(yáng)則處在橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)，由開(kāi)普勒提出。

　　21.下列影片中，以抗美援朝戰爭為題材的是（ ）。

　　A.《閃閃的紅星》

　　B.《渡江使察記》

　　C.《南征北戰》

　　D.《英雄兒女》

　　【答案】D

　　【解析】《英雄兒女》講述抗美援朝時(shí)期，志愿軍某團在堅守無(wú)名高地的戰斗中勇敢作戰。

　　22.芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》改編自德國作家霍夫曼的重活故事《胡桃?jiàn)A子與老鼠王》，音樂(lè )充滿(mǎn)了單純而神秘的神話(huà)色彩，其作曲者是（ ）。

　　A.舒曼

　　B.貝多芳

　　C.勃拉姆斯

　　D.柴科夫斯基

　　【答案】D

　　【解析】《胡桃?jiàn)A子》是柴可夫斯基編寫(xiě)的一個(gè)芭蕾舞劇。根據霍夫曼的一部叫作《胡桃?jiàn)A子與老鼠王》的故事改編。舞劇的音樂(lè )充滿(mǎn)了單純而神秘的神話(huà)色彩，具有強烈的兒童音樂(lè )特色。

　　23.中國象棋蘊含了豐富的歷史文化，棋盤(pán)中間的間隔處，通常被稱(chēng)為“楚河漢界”，與其中的“楚”“漢”相關(guān)的歷史人物是（ ）。

　　A.劉邦 項羽

　　B.曹操 袁紹

　　C.蔣堅 謝安

　　D.孫臏 龐涓

　　【答案】A

　　【解析】楚河漢界是歷史典故，秦末楚漢爭霸時(shí)期，公元前205年夏，項羽在彭城（今徐州）大敗漢軍，劉邦退到黃河南岸重鎮滎陽(yáng)，楚軍乘勝追擊，在滎陽(yáng)一帶互相攻伐長(cháng)達兩年之久。

　　24.京劇《貴妃醉酒》經(jīng)京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細琢，是梅派代表劇目之一，它源自于古代一部戲曲，該戲曲是（ ）。

　　A.《桃花扇》

　　B.《南柯夢(mèng)》

　　C.《牡丹亭》

　　D.《長(cháng)生殿》

　　【答案】D

　　【解析】《貴妃醉酒》由洪生的《長(cháng)生殿》改編。

　　25.世界各國動(dòng)畫(huà)片常常以?xún)和癁橹鹘�，展示兒童正義、善良、機智、勇敢等品質(zhì)，塑造出很多經(jīng)典形象，圖3的經(jīng)典形象是（ ）。

　　A.葫蘆娃（《葫蘆兄弟》）

　　B.阿童木（《鐵臂阿童木》）

　　C.一休（《聰明的一休》）

　　D.哪吒（《哪吒鬧�！罚�

　　【答案】A

　　【解析】《葫蘆兄弟》（又名：葫蘆娃），是上海美術(shù)電影制片廠(chǎng)于1986年原創(chuàng )出品的13集系列剪紙動(dòng)畫(huà)片，是中國動(dòng)畫(huà)第二個(gè)繁榮時(shí)期的代表作品之一，至今已經(jīng)成為中國動(dòng)畫(huà)經(jīng)典。

　　26.下列關(guān)于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是（ ）。

　　A.通過(guò)多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個(gè)文檔窗口

　　B.多個(gè)文檔編輯工作結束，只能全部存盤(pán)后才可關(guān)閉文檔窗口

　　C.允許同時(shí)打開(kāi)多個(gè)文檔進(jìn)行編輯，每個(gè)文檔有一個(gè)文檔窗口

　　D.多個(gè)文檔窗口的內容之間可以進(jìn)行剪切、粘貼和復制等操作

　　【答案】B

　　【解析】按住Shift，再按工具欄的 文件 菜單，選擇 全部保存 或 全部關(guān)閉。

　　27.下列關(guān)于 PowerPoint 的表述，不正確的是（ ）。

　　A.可以動(dòng)態(tài)顯示文本和對象

　　B.可以設置幻燈片切換效果

　　C.圖表不可以設置動(dòng)畫(huà)效果

　　D.可以更改動(dòng)畫(huà)對象的出現順序

　　【答案】C

　　【解析】ppt中圖表可以設置自定義動(dòng)畫(huà)。

　　28.下列選項中，與“車(chē)票一票據”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

　　A.飛機票——船票

　　B.戲票——入場(chǎng)券

　　C.購水票——門(mén)票

　　D.餐券——優(yōu)惠券

　　【答案】B

　　【解析】車(chē)票——票據屬于類(lèi)屬關(guān)系，車(chē)票是票據的一種，選項B中戲票是入場(chǎng)券的一種，是類(lèi)屬關(guān)系。

　　29.找規律填數字是一項很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。下列選項中，填入數列“1、2、9、33、（ ）”空缺處的數字，正確的是（ ）。

　　A.122

　　B.124

　　C.126

　　D.128

　　【答案】C

　　【解析】（1+2）*3=9，（2+9）*3=33，（9+33）*3=126。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料題

　　夏日的雨后，大(1)班幼兒來(lái)到戶(hù)外準備做操，發(fā)現地上爬了幾只蝸牛，都紛紛蹲下來(lái)看，音樂(lè )聲響起，幼兒小心翼翼地站在操場(chǎng)上做操，互相提醒別踩到蝸牛了，做完操后，有的幼兒提議要救救蝸牛，還有的幼兒提出要捉幾只蝸牛到班里養著(zhù)。

　　“蝸牛有嘴嗎？”“有腳沒(méi)有？”“喜歡吃什么？”“它能走曲線(xiàn)嗎？”“是公的？還是母的？”幼兒提出了很多問(wèn)題，李老師也表現出很感興趣的樣子和幼兒一起討論，李老師說(shuō)：“寶貝們真棒！提出了這么多有趣的問(wèn)題，不過(guò)，老師也不知道答案，但是老師很愿意和大家一起學(xué)習，我們想想，怎么可以獲得答案呢？”“看書(shū)！”“問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)　薄�…小朋友紛紛回答，李老師高興地說(shuō)：“好，我們分頭行動(dòng)！”于是，李老師用瓶子裝著(zhù)蝸牛帶到班里，養蝸牛的行動(dòng)開(kāi)始了。

　　之后的一段時(shí)間里，李老師找來(lái)關(guān)于蝸牛的科普視頻和孩子們一起觀(guān)看，同孩子們一道觀(guān)察，記錄蝸牛的生活，并一起圍繞蝸�！俺允裁�？”“怎么睡覺(jué)？”等問(wèn)題查閱資料，分享資料……以“蝸�！睘橹黝}的系列活動(dòng)陸續在班里開(kāi)展起來(lái)。

　　問(wèn)題

　　請結合材料，從教師觀(guān)角度評析李老師的教育行為。（14分）

　　【參考解析】

　　1.教師由知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中的李老師在幼兒提出與蝸牛相關(guān)的問(wèn)題后，沒(méi)有直接告訴幼兒答案，而是引導幼兒積極思考，并引導幼兒找解決問(wèn)題的方法，與幼兒一起探討。

　　2.教師從課程的忠實(shí)執行者轉變?yōu)檎n程的建設者和開(kāi)發(fā)者。材料中的李老師沒(méi)有因循守舊按照既定的課程實(shí)施教學(xué)，而是按照幼兒的問(wèn)題進(jìn)行針對性的教學(xué)，找到適合的教學(xué)方法。

　　3.教師要從“教書(shū)匠”轉變?yōu)榻逃�教學(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。李老師在針對幼兒關(guān)于蝸牛的問(wèn)題，在教學(xué)中拓展各種途徑進(jìn)行教學(xué)，觀(guān)察記錄，視頻，和幼兒查閱資料。是教育教學(xué)的研究者。

　　4.教師要從學(xué)校的教師轉變?yōu)樯鐓^型的開(kāi)放的教師。李老師在活動(dòng)中針對孩子們關(guān)于蝸牛的問(wèn)題，引導幼兒尋找解決問(wèn)題的途徑，可以查閱資料，詢(xún)問(wèn)家長(cháng)。在教育中結合家庭，學(xué)校等教育力量共同的努力。

　　31.材料：

　　周老師是一名鄉村幼兒園教師，她所帶的班級孩子的父母大部分在外打工，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲，在游戲中，周老師扮演“媽媽”的角色，摟摟這個(gè)，親親那個(gè)，“寶貝”們在“媽媽”的懷里幸福的撒著(zhù)嬌。

　　妮妮常常把小手弄得臟臟的，還喜歡吸吮手指，導致常拉肚子。一天，周老師看到妮妮沒(méi)有洗手就拿點(diǎn)心吃，就把她帶到水池旁，一邊教她洗手一邊說(shuō)：“臟臟的小手有許多細菌，不洗手就拿東西吃，會(huì )生病的，以后我們天天把小手洗的干干凈凈的，做個(gè)健康的小寶寶，好嗎？”妮妮使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，不好意思地笑了。

　　周老師還發(fā)現妮妮非常喜歡看圖書(shū)，由于妮妮的父母在外地打工，她和爺爺奶奶生活在一起，可是爺爺奶奶識字不多，沒(méi)法陪她一起閱讀，周老師就經(jīng)常給她講故事，念兒歌。周老師打電話(huà)給妮妮的媽媽說(shuō)：“妮妮是個(gè)可愛(ài)的孩子，就是不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，建議你們經(jīng)常打電話(huà)給她，讓她感受到你們的愛(ài)�！敝芾蠋熯�經(jīng)常利用微信和妮妮的媽媽溝通、交流。

　　周老師覺(jué)得自己對幼兒的心理特點(diǎn)了解不夠，有些問(wèn)題不能妥善處理，于是主動(dòng)參加培訓學(xué)習。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析周老師的教育行為。（14分）

　　【參考解析】

　　周老師的做法遵循了教師職業(yè)道德規范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習。

　　(1)周老師得行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求老師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲使幼兒能夠感受到母愛(ài)，并且能夠關(guān)注到班上的妮妮小朋友，體現周老師真正做到了關(guān)心愛(ài)護幼兒，做幼兒的良師益友。

　　(2)周老師的行為符合“教書(shū)育人”的教師職業(yè)道德要求�！兑幏丁分嘘P(guān)于“教書(shū)育人”方面所規定的具體職業(yè)行為要求有:遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，周老師教育妮妮養成“吃東西前先洗手的習慣”，為喜歡讀書(shū)的妮妮讀書(shū)，念兒歌，體現了因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　(3)周老師的行為符合“為人師表”的教師職業(yè)道德要求�！兑幏丁分嘘P(guān)于“為人師表”方面所規定的具體職業(yè)行為要求有:關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。材料中，周老師主動(dòng)和妮妮家長(cháng)聯(lián)系，建議妮妮家長(cháng)經(jīng)常給孩子打電話(huà)，讓孩子感受到家長(cháng)的愛(ài)，并經(jīng)常微信聯(lián)系妮妮家長(cháng)，體現了周老師在處理與家長(cháng)關(guān)系時(shí)，做到尊重家長(cháng)，與家長(cháng)建立良好的關(guān)系，家園共育，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(cháng)。

　　(4)周老師的行為符合“終身學(xué)習”的教師職業(yè)道德要求�！兑幏丁分嘘P(guān)于“終身學(xué)習”方面所規定的具體職業(yè)行為要求有:崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。材料中，周老師覺(jué)得自己對幼兒的心理特點(diǎn)不夠了解，有些問(wèn)題不能妥善處理，便主動(dòng)參加培訓學(xué)習，體現了周老師潛心鉆研業(yè)務(wù)，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。

　　(5)周老師的行為體現了為人師表的道德規范。為人師表要求老師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。關(guān)心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長(cháng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。材料中，周老師以身作則，主動(dòng)陪伴留守兒童，并且主動(dòng)與家長(cháng)溝通，進(jìn)行無(wú)償教育，體現周老師做到了為人師表。

　　綜上所述，周老師積極踐行教師職業(yè)道德規范，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能，促進(jìn)學(xué)生獨立，健康，全面發(fā)展，值得我們學(xué)校借鑒。

　　32.材料：

　　上世紀20年代，以萬(wàn)氏兄弟為代表的早期動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家創(chuàng )作了中國早期的動(dòng)畫(huà)片，此后的80多年，中國動(dòng)畫(huà)逐漸成熟，形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格。在中國，動(dòng)畫(huà)有一個(gè)特殊稱(chēng)謂—“美術(shù)片”，它準確反映了中國動(dòng)畫(huà)特殊的創(chuàng )作觀(guān)念，就是用中國傳統美術(shù)如繪畫(huà)、民間工藝等的造型觀(guān)念、空間概念、繪畫(huà)技法創(chuàng )作的動(dòng)畫(huà)影片。中國“美術(shù)片”造型主要取材和借鑒中國古代壁畫(huà)、民間年畫(huà)、廟宇泥塑、舞臺戲曲等的形象和服裝、道具設計，角色造型或富麗堂皇，追求形式感很強的“裝飾風(fēng)格”，或簡(jiǎn)約洗練，最糗輕松隨意的“寫(xiě)意風(fēng)格”，因為運用了中國繪畫(huà)中散點(diǎn)透視、高原法則、分層、留白等技法和原理，中國傳統動(dòng)畫(huà)的場(chǎng)景設計不是真實(shí)立體空間的再現，而是創(chuàng )造出一個(gè)完全不同于真實(shí)物理空間的、適合平面形象活動(dòng)的平面空間、角色造型是平面的，場(chǎng)景也是平面的，動(dòng)作（表演）自然也不能同真實(shí)生活一樣了，中國動(dòng)畫(huà)家從傳統戲曲表演中獲得啟示，動(dòng)畫(huà)角色也要“表現”，不要“在現”，這樣既有動(dòng)畫(huà)特點(diǎn)，又與畫(huà)面的平面風(fēng)格一致，《驕傲的將軍》首次把京劇中“凈”“丑”的表演動(dòng)作運用到動(dòng)畫(huà)角色上，《大鬧天宮》《哪吒鬧�！贰度齻�(gè)和尚》中的許多動(dòng)作也借鑒了京劇表演，由此，中國動(dòng)畫(huà)動(dòng)作設計也逐漸形成了自己的風(fēng)格，一是舞蹈化的表演動(dòng)作，不追求真實(shí)生活動(dòng)作，二是適合在平面空間上展現。

　　中國美術(shù)片對中國傳統繪畫(huà)和民間藝術(shù)的吸收和借鑒不僅表現為形式，還包含對其美學(xué)觀(guān)念和哲學(xué)理念的繼承，特別是視覺(jué)重構，意境營(yíng)造等觀(guān)念的繼承。中國傳統繪畫(huà)和文學(xué)追求“意境”的傳達，在敘事之外給人更多情感宣泄和想象空間，中國傳統繪畫(huà)和脫胎于此得到中國傳統動(dòng)畫(huà)，把真實(shí)三維空間重構為二維平面“空間”、則是哲學(xué)意義上的突破。獨特的“意境”也使中國動(dòng)畫(huà)具有鮮明的中國風(fēng)格。

　　“中國風(fēng)格”過(guò)時(shí)了的人，其實(shí)并不真正了解“中國風(fēng)格”，也不知道國外動(dòng)畫(huà)無(wú)一例外一直在追求、宣揚他們自己國家和民族的文化-從藝術(shù)形式到精神內涵。萬(wàn)氏兄弟等老一輩動(dòng)畫(huà)藝術(shù)家不僅創(chuàng )造了“中國風(fēng)格”的動(dòng)畫(huà)傳承、弘揚、發(fā)展中國的文化。

　　當然，風(fēng)格也具有時(shí)代性，我們說(shuō)中國動(dòng)畫(huà)要堅持“中國風(fēng)格”，絕不是為了懷舊甚至“復古”，也絕不是說(shuō)我們的動(dòng)畫(huà)必須或只能是傳統題材、傳統形式和傳統表現藝術(shù)突破，就不會(huì )有動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的真正發(fā)展。今天，認真學(xué)習、研究前輩動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)理念與精神追求，就是為了抓住機遇，打造既有傳統“中國風(fēng)格”、又符合時(shí)代需求的新的“中國學(xué)派”，創(chuàng )造新的動(dòng)畫(huà)精品，以迎接中國動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰的到來(lái)。

　�。ㄕ�編自曹小卉《中國風(fēng)格過(guò)時(shí)了嗎》）

　　問(wèn)題：

　　在中國，“動(dòng)畫(huà)”為何又被稱(chēng)為“美術(shù)片”？請結合文本，簡(jiǎn)要概括（4分）

　�。�2）文章為什么說(shuō)中國動(dòng)畫(huà)的“中國風(fēng)格”沒(méi)有過(guò)時(shí)？請結合文本，簡(jiǎn)要分析。（10分）

　�。�1）動(dòng)畫(huà)片反映了中國動(dòng)畫(huà)的特殊創(chuàng )作理念，它是運用中國傳統美術(shù)等的造型觀(guān)念、空間概念、繪畫(huà)技法創(chuàng )作的動(dòng)畫(huà)影片。

　�。�2）①宣揚國家和民族的文化，通過(guò)“中國風(fēng)格”的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)，傳承、弘揚、發(fā)展中國文化；②“中國風(fēng)格”動(dòng)畫(huà)并未食指傳統題材、傳統形式和傳統表現手法，而是傳承堅守，并且不斷創(chuàng )新發(fā)展；③“中國風(fēng)格”動(dòng)畫(huà)既有傳統中國風(fēng)格，又符合時(shí)代需求，創(chuàng )造新的動(dòng)畫(huà)精品。綜上所述，中國動(dòng)畫(huà)的“中國風(fēng)格”沒(méi)有過(guò)時(shí)。

　　三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　美國演員萊昂納多憑借電影《荒野獵人》中的格拉斯一角獲得奧斯卡金像獎，引發(fā)社交媒體上的“狂歡”，也讓相關(guān)圖書(shū)搭上一趟順風(fēng)車(chē)，就如諾貝爾文學(xué)獎、茅盾文學(xué)獎等獎項所引發(fā)的閱讀熱潮一樣，愛(ài)來(lái)了一股“奧斯卡閱讀熱”。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　要求：

　　用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作、角度自選，立意自定，標題自擬。不少于800字。

　　【參考立意】

　　立意方向：榜樣的重要性、構建正確的價(jià)值觀(guān)、閱讀等

　　教師資格證歷年真題及答案 2

　　2013上半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學(xué)）解析

　　一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）

　　在每小題列出的四個(gè)備選項中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.捷克教育家夸美紐斯高度評價(jià)了教師的作用，他把教師贊譽(yù)為（ ）。

　　A.人類(lèi)靈魂的工程師 B.心靈的建筑師

　　C.太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) D.辛勤的園丁

　　答案：C

　　2.對童年期的學(xué)生，在教學(xué)內容上應多講一些比較具體的知識和淺顯的道理；在教學(xué)方法上，應多采用直觀(guān)教具。這體現了教育要適應兒童身心發(fā)展的（ ）特點(diǎn)。

　　A.穩定性 B.階段性

　　C.不平衡性 D.個(gè)別差異性

　　答案：B

　　3.學(xué)校體育的基本組織形式是（ ）。

　　A.體育課 B.課外體育鍛煉

　　C.體育競賽 D.運動(dòng)隊訓練

　　答案：A

　　4.通常把一個(gè)國家各級各類(lèi)學(xué)校的總體系稱(chēng)為（ ）。

　　A.國民制度學(xué)制 B.學(xué)校教育制度

　　C.教育管理體制 D.學(xué)校教育結構

　　答案：B

　　5.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起（ ）。

　　A.決定作用 B.動(dòng)力作用

　　C.主導作用 D.基礎作用

　　答案：C

　　6.1949年，美國學(xué)者泰勒出版的.《課程與教學(xué)的基本原理》提出了課程編制的“四段論”，形成了著(zhù)名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱(chēng)為（ ）。

　　A.實(shí)踐模式 B.過(guò)程模式

　　C.環(huán)境模式 D.目標模式

　　答案：D

　　7.目前我國普通高中課程實(shí)施的主要類(lèi)型是（ ）。

　　A.分科課程 B.綜合課程

　　C.活動(dòng)課程 D.探究課程

　　答案：A

　　8.學(xué)生在教師指導下進(jìn)行數學(xué)的實(shí)地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養屬于下列哪一教學(xué)方法（ ）。

　　A.實(shí)驗法 B.參觀(guān)法

　　C.演示法 D.實(shí)習作業(yè)法

　　答案：D

　　9.在教學(xué)過(guò)程中，強調知識傳授而忽視能力培養的理論是（ ）。

　　A.形式教育論 B.實(shí)質(zhì)教育論

　　C.傳統教育論 D.現代教育論

　　答案：B

　　10.針對我國目前家庭教育與學(xué)校教育中對學(xué)生品德的要求出現的差異甚至對立的現象：應強調貫徹的德育原則是（ ）。

　　A.發(fā)揚積極因素，克服消極因素 B.理論聯(lián)系實(shí)際

　　C.教育影響的一致性和連貫性 D.正面啟發(fā)，積極引導

　　答案：C

　　教師資格證歷年真題及答案 3

　　一、單項選擇題(共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個(gè)正確答案)

　　1.素質(zhì)教育注重對學(xué)生創(chuàng )新精神的培養。下列方法不適合培養學(xué)生創(chuàng )新精神的是（ ）。

　　A.繼承與開(kāi)拓

　　B.學(xué)習與創(chuàng )造

　　C.思考與想象

　　D.熟練與傳承

　　答案：D

　　2.工作多年的張老師有較高水平的教學(xué)能力和技巧，班級管理井并有條，還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是

　　A.專(zhuān)家生涯階段

　　[解析]兒童的主體性主要包括兒童自我依靠我主張以及自我控制。兒童的主體性，就是兒童通過(guò)自身主體力量，而非尋求他人幫助控制自己，這活動(dòng)具有主觀(guān)能動(dòng)性;另一方面，幼年兒童可以主動(dòng)克制自身的不合理愿望，調通過(guò)節自身的行為來(lái)達到身體機能和心理機能的主觀(guān)平衡;除此以外幼兒還可以相對地自己做主，不輕易受別人的支配和影響。題干體現的是幼兒發(fā)展的主體性。

　　3.在學(xué)習話(huà)動(dòng)中，教師隨時(shí)用目光注視、空間接近身體接觸等方式，讓幼兒感受到教師對他們的關(guān)注，并不失時(shí)機地向幼兒提供積極正面的反饋。教師的行為滿(mǎn)足了幼兒()。

　　A.對探究的需要B.對秩序的需要C.對接納的需要D.對參與的需要

　　3.[答案] C

　　[解析]教師的行為是的幼兒感受到了關(guān)注，滿(mǎn)足了幼兒對接納的需要。

　　4.戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，大(1)班的小朋友想玩大型多功能組合玩具，李老師恰當的做法是()。

　　A.建議玩沙，避免發(fā)生危險項目 B.要求只玩一個(gè)

　　C.允許分組玩耍，定時(shí)交換 D.允許幼兒自主選擇

　　4.[答案] D

　　[解析]教師應當允許幼兒自主選擇玩具，尊重他們的想法。

　　5.依據《中華人民共和國憲法》。國家加強社會(huì )主義精神文明建設的舉措不包括()。

　　A.普及理想教育B普及法治教育

　　C.普及文化教育 D.普及道德教育

　　5.[答案] B

　　[解析]《中華人民共和國憲法》中國加強社會(huì )主義精神文明建設的舉措不包括普及法治教育。

　　6.依據聯(lián)合國《兒童權利公約》，涉及兒童的一切行為，有關(guān)機構執行均應 ()。

　　A.以國家的最大利益為一種首要考慮 B.以社會(huì )的最大利益為一種首要考慮

　　C.以家庭的最大利益為一種首要考慮 D.以?xún)和�的最大利益為一種首要考慮

　　6.[答案] D

　　[解析]《兒童權利公約》指出，兒童的最大利益為一種首要考慮，要求任何事情凡事涉及到兒童必須以?xún)和瘷嗬麨橹�，即最大利益原則。

　　7.依據《幼兒園工作規程》，下列不屬于家長(cháng)委員會(huì )主要任務(wù)的是()。

　　A.支持幼兒園保育教育工作

　　B.參與幼兒園與社區的聯(lián)系

　　C.協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育指導與交流

　　D.對幼兒園重要決策事項提出意見(jiàn)和建議

　　7.[答案] B

　　[解析]《幼兒園工作規程》提出家長(cháng)委員會(huì )的主要任務(wù)是:對幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項提出意見(jiàn)和建議；發(fā)揮家長(cháng)的專(zhuān)業(yè)和資源優(yōu)勢，支持幼兒園保育教育工作；幫助家長(cháng)了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育和交流。

　　8.洋洋爸爸到幼兒園開(kāi)家長(cháng)會(huì )，期間煙癮難耐，就走出教室到操場(chǎng)上吸煙。洋洋爸爸的做法 （）。

　　A.正確，操場(chǎng)沒(méi)有禁煙標識

　　B.正確，在開(kāi)放空間可以吸煙

　　C.不正確，幼兒園所有場(chǎng)所禁煙

　　D.不正確，應該征得園長(cháng)的同意

　　8.[答案] C

　　[解析]《幼兒園工作規程》第四章第二十條規定幼兒園內禁止吸煙、飲酒。

　　9.依據《中華人民共和國教師法》，縣級以上人民政府對長(cháng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例（）。

　　A.可以適當提高B.應當隨物價(jià)水平指數提高

　　C.可以延年提高 D.應當隨教育經(jīng)費投入提高

　　9.[答案] A

　　[解析]《中華人民共和國教師法》提出: 縣級以上地方人民政府可以適當提高長(cháng)期從事教育教學(xué)工作的中小學(xué)退休教師的退休金比例。

　　10.張老師發(fā)現幼兒晴晴疑似遭受家庭暴力。依據《幼兒園工作規程》,張老師應當依法及時(shí)（）。

　　A.向當地婦聯(lián)進(jìn)行舉報 B.向當地公安機關(guān)報案

　　C.向當地人民法院提起訴論 D.當地教育行政部申訴

　　10.[答案] B

　　[解析]本題考查《幼兒園工作規程》�！队變簣@工作規程》第十五條規定，幼兒園應當結合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開(kāi)展反家庭暴力教育，發(fā)現幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應當依法及時(shí)向公安機關(guān)報案。B項正確。

　　11.幼兒園教師馮某因患傳染病被園長(cháng)暫停在該幼兒園的工作，該園長(cháng)的做法（）。

　　A.合法，有利于保障幼兒的身心健康 B.合法，有依法處理教師的權利

　　C.不合法，侵犯了馮某的工資報酬權 D.不合法，侵犯了馮某的教育教學(xué)權

　　11.[答案] A

　　[解析]《幼兒園工作規程》第七章第三十九條提出:幼兒園教職工患傳染病期間暫停在幼兒園的工作。該園長(cháng)的做法是合法的，有利于保障幼兒的身心健康。

　　12.幼兒園園長(cháng)劉某在進(jìn)行安全檢查時(shí)，發(fā)現幼兒園的滑梯存在安全隱患。由于工作太忙，她沒(méi)有及時(shí)加以處理。一天，在進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，滑梯突然倒塌，導致多名幼兒重傷。對于此次事故的處理，下列說(shuō)法正確的是( )。

　　A.應依法追究劉某的刑事責任

　　B.應依法追究劉某的民事責任

　　C.應依法追究幼兒園的刑事責任

　　D.應依法追究幼兒園的行政責任

　　12.[答案] A

　　[解析]本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》第七十三條規定:“明知校舍或者教育教學(xué)設施有危險而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任�！鳖}干中，園長(cháng)劉某在進(jìn)行安全檢查時(shí)，發(fā)現幼兒園滑梯存在安全隱患，但卻沒(méi)有及時(shí)處理，最終導致幼兒重傷，因此，園長(cháng)作為直接負責的主管人員，應當依法承擔刑事責任。A項正確。

　　13.孩子們在保溫桶旁排隊接水喝，李老師拿了一個(gè)杯子徑直走到最前面接水，排在前面的陽(yáng)陽(yáng)大喊:老師!你怎么插隊了?!”其他小朋友都望著(zhù)李老師。這時(shí)侯李老師恰當的回答是（）。

　　A.“你批評得對，老師錯了，馬上排隊�！�

　　B.“對不起，我太渴了，讓我先接水吧�！�

　　C.“就你多嘴!其他小朋友都沒(méi)有意見(jiàn)�！�

　　D.“老師馬上要上課，來(lái)不及接隊了時(shí)。

　　13.[答案]A

　　[解析]“你批評得對，老師錯了，馬上排隊�！斌w現出幼兒與教師之間應當是平等的，作為教師也應該遵守規則，如有犯錯也應當誠懇道歉并且改正錯誤。

　　14.盼盼媽媽問(wèn):“在班上的作品展示欄里，我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)盼盼的作品，為什么?”田老師說(shuō).“盼盼媽媽。我們只展示優(yōu)秀作品�！睂τ谔锢蠋煹淖龇ㄏ铝姓f(shuō)法正確的是()。

　　A.做到了因材施教 B.保護了幼兒的發(fā)展權

　　C.沒(méi)有做到一視同仁 D.沒(méi)有做到循循善誘

　　14.[答案] C

　　[解析]田老師只展示游戲作品，而忽視其他幼兒的作品，沒(méi)有對所有幼兒做到一視同仁。

　　15.亮亮的父親是一名汽車(chē)修理店的老板，他希望亮亮能夠上“XX幼兒園”，該園園長(cháng)說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，請求亮亮父親無(wú)償提供一些廢舊的汽車(chē)輪胎并制作成攀爬設施。園長(cháng)的做法（）。

　　A.不恰當，不應該用廢舊汽車(chē)輪胎布置活動(dòng)場(chǎng)地

　　B.不恰當，這是利用職務(wù)之便為幼兒園獲取資源

　　C.恰當，有效利用廢舊物品作為教育資源

　　D.恰當，善于利用家長(cháng)資源為幼兒園服務(wù)

　　15.[答案] B

　　[解析]該園園長(cháng)做法不恰當，屬于利用職務(wù)之便獲取資源。

　　16.某幼兒園實(shí)行“導師制”，新老師可以自主選擇導師。王老師想要選擇工作多年且年年都有數研成果的李老師為導師。李老師說(shuō).“我年齡大了，對新生事物不敏感，你還是找其他老師吧!”這表明李老師（）。

　　A.缺乏同伴協(xié)作能力B.鼓通同事自我發(fā)展

　　C.能夠微到謙虛謹情 D.缺乏同伴互助精神

　　16.[答案] D

　　[解析]同伴互助指在兩個(gè)或兩個(gè)以上教師間發(fā)生的、以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為指向、通過(guò)多種手段開(kāi)展的，旨在實(shí)現教師持續主動(dòng)地自我提升、相互合作并共后進(jìn)步的教學(xué)研究活動(dòng)。李老師拒絕新老師選擇他為導師，體現了他缺乏同伴互助精神。

　　17.虹是一種天氣現象，因為色彩艷明和形態(tài)優(yōu)美而被人們喜愛(ài)。下列有關(guān)虹的表述，不正確的是 ()。

　　A.虹是水滴對光線(xiàn)的折射和反射產(chǎn)生的 B.虹出現的位置一般是在光源的相對面

　　C.虹的色彩越鮮艷明亮，表明水滴越小 D.虹分主虹和副虹，其色序的排列相反

　　17.[答案] C

　　[解析]空氣中水滴的大小決定了虹的色彩鮮艷程度，水滴越大，虹越鮮艷，水滴越小，虹就越淡。

　　18.天氣圖形符號是公共氣象服務(wù)中傳遞陰、睛、雨、雪、風(fēng)、雷等氣象信息的基本方式之一，在各類(lèi)新聞媒體上廣泛使用。下列選項中，沙塵暴的標志是()。

　　18.[答案] C

　　[解析]本題考查生活中的科學(xué)。沙塵暴是沙暴和塵暴的總稱(chēng)，是荒漠化的標志，是指強風(fēng)從地面卷起大量沙塵，使水平能見(jiàn)度小于1千米，具有突發(fā)性和持續時(shí)間較短特點(diǎn)的概率小、危害大的`災害性天氣現象。C項是沙塵暴預警信號。C項正確.

　　A項: 該圖標為大霧預警信號。與題干不符，排除。

　　B項: 該圖標為霾預警信號。與題干不符排除。

　　D項: 該圖標為揚沙預警信號。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.拉于美洲是美國以南的美洲陸區的統稱(chēng)。曾淪為西班牙.葡萄牙等國的殖民地，因多數國家通用西班牙語(yǔ).葡萄牙語(yǔ)等拉丁語(yǔ)等族語(yǔ)言而得名，拉了美洲第一個(gè)宣布獨立的國家是（）。

　　A.海地 B.巴西C.哥倫比亞 D.委內瑞拉

　　19.[答案] A

　　[解析]拉丁美洲第一個(gè)宣布獨立的國家是海地。

　　20.國歌是代表國家的歌曲，以鼓舞愛(ài)國主義精神為主題，往往能反映一個(gè)國家的歷史。下列選項中.與中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》誕生相關(guān)的是（ ）。

　　A.義和團運動(dòng) B.辛亥革命C.抗日戰爭 D.解放戰爭

　　20.[答案] C

　　[解析]由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進(jìn)行曲》，誕生于1935年，當時(shí)中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。1931年“九·一八”事變拉開(kāi)了日本帝國主義侵華序幕，“不作亡國奴”的吼聲喚起了全國人民高昂的愛(ài)國熱忱。先后于1932和1933年加入中國共產(chǎn)黨的田漢、聶耳全身心地投入到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的抗日救亡運動(dòng)中。因此國歌與抗日戰爭有關(guān)。

　　21.要向孩子講述我國古代神話(huà)故事中有關(guān)“神獸”的故事，下列選項中，最適合查詢(xún)的古籍是（ ）。

　　A.《山海經(jīng)》 B.《水注經(jīng)》C.《夢(mèng)溪筆談》 D.《聊齋志異》

　　21.[答案] A

　　[解析]本題考查神話(huà)傳說(shuō)�！渡胶＝�(jīng)》是我國古代保存神話(huà)資料最多的著(zhù)作，包括夸父逐日、女?huà)z補天、精衛填海、大禹治水等臉炙人口的遠古神話(huà)傳說(shuō)。在這些神話(huà)中記錄了很多神獸，如應龍、饕餮、鳳凰九尾狐等。因此，向孩子們講述我國古代神話(huà)中有關(guān)“神獸”的故事，最適合查閱的書(shū)籍是《山海經(jīng)》。A項正確。

　　B項:《水經(jīng)注》的作者為酈道元，本書(shū)詳細記載了1000多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物典故、神話(huà)傳說(shuō)等，是中國古代最全面、最系統的綜合性地理著(zhù)作。與題干不符，排除。

　　C項:《夢(mèng)溪筆談》的作者是沈括，本書(shū)是一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會(huì )歷史現象的綜合性筆記體著(zhù)作。與題干不符，排除。

　　D項:《聊齋志異》的作者是蒲松齡，本書(shū)以談狐說(shuō)鬼的表現形式，對當時(shí)現實(shí)的黑暗和官吏的罪惡頗多暴露，于科舉制度的腐敗有所批判，尤其是以同情筆調描繪了許多狐鬼與人真誠相愛(ài)的美麗故事，從中折射出人間的理想光彩。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　22.彌爾頓是17世紀英國偉大的詩(shī)人，其后期作品寄意崇高，哲理深刻，氣勢恢宏，形式精美。下列選項中，屬于其作品的是（）。

　　A.神曲 B.唐璜C.西風(fēng)頌D.失樂(lè )園

　　22.[答案] D

　　[解析]本題考查外國文學(xué)著(zhù)作。約翰·彌爾頓是英國詩(shī)人、政論家，民主斗士。其代表作品有長(cháng)詩(shī)《失樂(lè )園》《復樂(lè )園》和《力士參孫》。D項正確

　　A項:《神曲》是意大利詩(shī)人但丁創(chuàng )作的長(cháng)詩(shī)。與題干不符，排除。

　　B項:《唐璜》是英國浪漫主義詩(shī)人拜倫創(chuàng )作的長(cháng)篇敘事詩(shī)。與題干不符，排除。

　　C項:《西風(fēng)頌》是英國浪漫主義詩(shī)人雪萊的詩(shī)作。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　23.中秋節是我國重要的傳統節日，為增強節日氛圍幼兒園要在紅燈籠上點(diǎn)綴詩(shī)句，下列詩(shī)句中，不適合的是（）。

　　A.海上生明月，天涯共此時(shí)

　　B.殘臘即又盡，東鳳應漸聞

　　C.一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨

　　D.皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲

　　23.[答案] B

　　[解析]本題考查古代傳統節日�！皻埮D即又盡，東風(fēng)應漸聞”出自唐代詩(shī)人曹松的《除夜》意為隆冬臘月即將束，新一年的春天馬上就要來(lái)臨。這是描寫(xiě)除夕的詩(shī)句，而非描寫(xiě)中秋節的詩(shī)句。B項錯誤，與題干相符。

　　A項:“海上生明月，天涯共此時(shí)”出自唐代詩(shī)人張九齡的《望月懷遠》，是描寫(xiě)中秋節的詩(shī)句。與題干不符，排除。

　　C項:“一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨”出自宋代詞人辛棄疾的《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》，是描寫(xiě)中秋節的詩(shī)句。與題干不符，排除。

　　D項:“皓魄當空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲出自唐代詩(shī)人李樸的《中秋》，是描寫(xiě)中秋節的詩(shī)句。與題干不符，排除本題為選非題，故正確答案為B。

　　24.中國首部獲得國際榮譽(yù)的電影，由蔡楚生編導，王人美、韓根蘭等主演，1935年在莫斯科國際電影節上獲獎。這部電影的名字是()。

　　A.《漁光曲》 B.《定軍山》C.《姊妹花》 D.《桃李劫》

　　24.[答案] A

　　[解析]《漁光曲》由民國著(zhù)名電影人厲麟似等審定并推薦參加莫斯科國際電影節，榮獲第九名，被譽(yù)為中國首部獲得國際榮譽(yù)的電影。

　　25.豐子愷的畫(huà)作常以?xún)和�生活作題材，借助兒童視角看世界。下列漫畫(huà)中豐子愷的作品是（ ）。

　　25.[答案] C

　　[解析]豐子愷作品多以?xún)和癁轭}材，署名TK，C為張樂(lè )平《三毛流浪記》中的人物。

　　26.使用 Word 編輯多頁(yè)班級雜志時(shí)，為實(shí)現快速在每頁(yè)加入班級徽標，最適當的操作是 ()。

　　A.將班級徽標圖片添加到“圖形庫”中

　　B.將班級徽標圖片添加到“媒體庫”中

　　C.將班級徽標圖片插入到“文本框”中

　　D.將班級徽標圖片插入到“頁(yè)眉/頁(yè)腳”中

　　26.[答案] D

　　[解析]使用 Word 編輯多頁(yè)班級雜志時(shí)，為實(shí)現快速在每頁(yè)加入班級徽標，應該將班級徽標圖片插入到“頁(yè)眉/頁(yè)腳”中。

　　27.在 Excel 中，下列選項中，不屬于算術(shù)運算心的是 ()。

　　A./ B.<>C.+D.*

　　27.[答案] C

　　[解析]在 Excel中，“+”不屬于算術(shù)運算符號。

　　28.下列選項中，與“昆蟲(chóng)一動(dòng)物”的邏輯關(guān)系一致的是 ()。

　　A.“大魚(yú)”和“小魚(yú)”B“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機”和“汽車(chē)

　　C.荷花”和“荷葉”D.“彩色電視機”和“電視機”

　　28.[答案] D

　　本題考查概念之間的邏輯關(guān)系。題干中，“昆蟲(chóng)”是“動(dòng)物”的一種，D項的“彩色電視機”是“電視機”的一種，與題干中所描述的概念之間的邏輯關(guān)系一致。D項正確。

　　A“大魚(yú)”和“小魚(yú)”是并列關(guān)系。與題干不符，排除。

　　B“汽車(chē)發(fā)動(dòng)機”和“汽車(chē)”是全異關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C“荷花”和“荷葉”是并列關(guān)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　29.找規律填數字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。按照1=2、2=7、3=12、4=()、5=22的規律，下列選項中，應填入“（）”的是（）。

　　A.15B.17C.19D.21

　　29.[答案] B

　　[解析]本題考查邏輯推理中的數字推理。題干中1= 2、2= 7、3 = 12、4 = ( )、5=22將等號左邊看作一個(gè)數列，等號右邊看作一個(gè)數列�？梢缘贸鲎筮叺臄盗惺�1、2、3、4、5，右邊的數列是2、7、12、( )、22，右邊是一個(gè)公差為5的等差數列。因此空白處應為12+5=17。B項正確。

　　A、C、D三項:均為千擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　二、材料分析題

　　30.材料:午睡起床的時(shí)候，小(1) 班有三個(gè)孩子尿床了，他們膽怯地望著(zhù)劉老師，劉老師笑了，悄悄地對他們說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系的，我知道是因為你們睡得太沉了!”她把這三個(gè)孩子的褲子換了，并清洗干凈。離園時(shí)間要到了，君君上廁所時(shí)不小心把大便弄到大腿和褲子上，劉老師急忙把她抱到盥洗室。這時(shí)，君君媽媽來(lái)到教室接孩子，沒(méi)看到孩子就找到盥洗室，看見(jiàn)君君站在水池里，劉老師正在給她清洗。君君媽媽沖上去生氣地問(wèn):“你是用熱水給孩子洗的嗎?”劉老師一聽(tīng)也生氣了，沒(méi)好氣地回了一句:“是熱水!”君君媽媽用手一試，還真是熱水，就沒(méi)再說(shuō)什么。接著(zhù)，劉老師給君君穿褲子，臉色一直都不好看，君君媽媽再問(wèn)什么她也不回答了。于是，君君媽媽很生氣地向園長(cháng)投訴了劉老師。 劉老師覺(jué)得特別委屈，一邊哭一邊說(shuō):“園長(cháng)，你知道我今天洗了幾個(gè)尿褲子的孩子嗎?我洗了四個(gè)!家長(cháng)還這么不理解，這工作真沒(méi)法干!”園長(cháng)對她說(shuō):“我知道老師們非常不容易，大家辛苦了。但是作為老師當家長(cháng)有怨言時(shí)，我們也得理解他們�！苯�(jīng)過(guò)園長(cháng)的一番開(kāi)導，劉老師的心情平復了。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。(14分)

　　30.[參考答案]

　　劉老師的部分行為遵循了教師職亞道德的要求，是值得學(xué)習和肯定的。部分行為沒(méi)有做到教師職業(yè)道德的要求。

　�。�1）劉老師的行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)全體學(xué)生，關(guān)心學(xué)生身心健康，不諷刺挖苦學(xué)生不變相體罰學(xué)生。材料中劉老師不因小朋友把大便弄到褲子上而諷刺挖苦他，而是幫助小朋友換洗衣服，保持干凈，劉老師的這種做法符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規范。

　�。�2）劉老師的行為沒(méi)有做到愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師做到樂(lè )于奉獻，對工作認真負責。材料中，劉老師在給幼兒換洗衣服后因為情緒作用沒(méi)有理會(huì )幼兒并給他換上衣服，沒(méi)有將對幼兒的保育貫徹到底對工作不夠認真負責。劉老師的這種做法不符愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規范。

　�。�3）劉老師的行為沒(méi)有做到為人師表。為人師表要求教師語(yǔ)言規范，舉止文明。尊重同事，尊重家長(cháng)。材料中劉老師因為情緒不良，沒(méi)有理會(huì )家長(cháng)的追問(wèn)并且與其發(fā)生了沖突，沒(méi)有做到尊重家長(cháng)。劉老師的這種做法不符合為人師表的職業(yè)道德規范。綜上，教育是一門(mén)藝術(shù)，教師的行為將關(guān)乎學(xué)生今后的成長(cháng)和發(fā)展。作為即將走上教師崗位的我們，應該時(shí)刻牢記教師職業(yè)道德的要求，并在教育教學(xué)活動(dòng)中積極踐行。

　　31.材料：在體育教學(xué)活動(dòng)中，李老師與孩子們面對面，自由地坐在草地上。李老師說(shuō)，請你們想個(gè)辦法到老師面前來(lái)。孩子們一下子想到了最直接的方法，走、跑、跳。李老師請出一個(gè)孩子作示范。示范后，李老師問(wèn)，誰(shuí)還有不一樣的方法?樂(lè )樂(lè )想到小屁股著(zhù)地，手撐著(zhù)向前，敏敏用手、膝著(zhù)地向前爬。李老師在肯定了他們之后，問(wèn)你們還有什么辦法?這時(shí)君君做出了匍匐爬行的動(dòng)作，浩浩雙手交叉抱肩，不斷的翻滾，樂(lè )樂(lè )又想到了前滾翻。李老師說(shuō)小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了很多不同的方法。這時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)用雙手翻起了筋斗，外套纏住了手，歪到了一邊，碰到旁邊的小朋友。李老師趕緊對陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)，小心點(diǎn)，會(huì )摔跤的。說(shuō)著(zhù)讓陽(yáng)陽(yáng)脫下了外套，并檢查了她的鞋帶，束好了她的頭發(fā)，李老師看了看表，引入下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節。這時(shí)浩浩補充道:我可以和佳良合作，背他過(guò)去他一點(diǎn)兒不著(zhù)地就能到老師那兒。對于浩浩的回答，李老師沒(méi)有表態(tài)，按設計好的環(huán)節繼續把活動(dòng)進(jìn)行下去。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析李老師的教育行為。 (14分)

　　31.[參考答案]

　　材料中李老師的行為需要辯證看待。

　　第一，素質(zhì)教育以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要求老師能夠支持學(xué)生的新想法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。材料中，李老師不僅肯定了兒童們提出的不同的想法，還能讓兒童去實(shí)踐自己的想法，體現了對兒童創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。

　　第二，新課改背景下的教育觀(guān)要求教學(xué)從“重結論輕過(guò)程”轉向“重結論的同時(shí)更重過(guò)程”，要求老師能夠看到學(xué)習過(guò)程的重要性，材料中，李老師在體育教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有直接告訴他標準答案，而是讓小朋友們自己想辦法到老師面前來(lái)，這培養了兒童的探究精神，體現了注重教學(xué)過(guò)程的體現。

　　第三，新課改背景下的教育觀(guān)要求教學(xué)從“以教育者為中心”轉向“以學(xué)習者為中心”要求老師能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。材料中，李老師在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候讓兒童自己想辦法，尊重了兒童的想法，做到了以“學(xué)習者為中心”，但是為了趕時(shí)間卻忽略了浩浩的主觀(guān)表達，這違背了以“學(xué)習者為中心”。作為老師應該關(guān)注幼兒的問(wèn)題，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性主動(dòng)性，以生為本。

　　綜上所述，李老師的做法需要我們辯證的看待，我們在教學(xué)中應該學(xué)習李老師的優(yōu)點(diǎn)，并對他的違背之處引以為戒。

　　32.材料：無(wú)論“人造節日”多么紅火，無(wú)論這一天人們在網(wǎng)上消費了幾百億，“人造節日”終歸還是充斥著(zhù)錢(qián)幣和物欲的味道，它帶來(lái)的滿(mǎn)足感是短暫的，也是取代不了任何一個(gè)傳統節日的。

　　雙11”是個(gè)典型的人造節日，但這個(gè)人造節日的火熱程度，除了比春節遜色外，已經(jīng)逼近圣誕節、情人節等洋節，更是超過(guò)了端午節、中秋節等傳統節日。較之傳統節日動(dòng)輒一兩千年甚至三四千年的歷史“雙11”這個(gè)人造節日，不過(guò)才“幾周歲”。

　　在“雙11”到來(lái)的前一晚，兩臺大型文藝晚會(huì )在兩個(gè)重要的電視平臺上播出，參與明星數量堪比春晚，無(wú)數觀(guān)眾像除夕守夜那樣，看著(zhù)晚會(huì )、刷著(zhù)微信，等待著(zhù)零點(diǎn)的到來(lái)，社交媒體上以“單身狗”“剁手”“敗家”等為關(guān)鍵詞的段子再次潮涌而來(lái)，在線(xiàn)上線(xiàn)下形成了一股無(wú)可阻擋的歡樂(lè )氣氛。

　　“雙11”為什么這么火? 從它初創(chuàng )的那年開(kāi)始，可以發(fā)現它是迎合網(wǎng)絡(luò )流行文化而誕生的。在2009年之前，“11月11日”只是單身人士互相調侃的一個(gè)日子，商家憑借敏銳的嗅覺(jué)從中發(fā)現了商機，把流行文化當中涌動(dòng)的情緒，成功轉化為購物的動(dòng)力�，F在，更是借助當紅明星的力量，來(lái)強化流行文化與商業(yè)文化的結合，從而鞏固“雙11”的地位。對人性的迎合，是“雙11”快速擴張的另一內在力量。首先，“雙11”對消費者貪便宜的心理揣摩到位，諸多物品的的確確在這天也貨真價(jià)實(shí)地優(yōu)惠了不少，充分釋放了消費者的購買(mǎi)欲望；其次，在商業(yè)力量的強勢引導下，消費者的從眾心理被成功激發(fā)，不在這天購買(mǎi)點(diǎn)東西，

　　就仿佛會(huì )被潮流所拋棄一樣;再者，“雙11”已經(jīng)成為重要的社交話(huà)題，所有的新老媒體，都在這天津津樂(lè )道地談?wù)摗半p11”，無(wú)形中形成巨大的輿論氛圍，使得“購買(mǎi)”成為加入這場(chǎng)狂歡的唯一方式。整體來(lái)看，這個(gè)人造節日符合一些潮流節日的特征:到處廣告密布，促銷(xiāo)音樂(lè )歡天喜地，明星賣(mài)力助陣吆喝，商家高喊甩賣(mài)，網(wǎng)上人流如織......竭力地讓這個(gè)人造節日時(shí)尚化、大眾化，拼命地調動(dòng)人們的參與感，使得“雙11”硬生生地擠進(jìn)了原本就名目繁多的節日群當中，成為其中頗令人矚目的一個(gè)節日。

　　反觀(guān)傳統節日的冷清，不難發(fā)現其中存在諸多弊端。節日的內涵可以不變，但形式必須與時(shí)俱進(jìn)。千百年來(lái)的傳統節日，內涵雖沒(méi)變化，但形式卻保守老舊，已經(jīng)難以被一代代觀(guān)念新潮的年輕人所接受。當年長(cháng)的人哀嘆于傳統節日日漸凋零時(shí)，年輕人卻無(wú)暇顧及，因為他們要忙著(zhù)尋找與自己更為貼近的時(shí)代氣息，投入到自己這個(gè)群體能夠共同享受的節日中去。

　　傳統節日在形式上難以突破創(chuàng )新，又和缺乏某種力量的強勢引導有關(guān)。在政府層面上，曾多次倡導公眾重視傳統節日，也推行過(guò)各種促進(jìn)傳統節日熱鬧起來(lái)的舉措但整體收效甚微。政府做不了的事情，可以交給市場(chǎng)，然而受長(cháng)期的思維慣性影響，傳統的商場(chǎng)在傳統節日營(yíng)銷(xiāo)方面辦法不多，除了讓這些傳統節日也變成“購物節之外，沒(méi)能賦予傳統節日新的元素。

　　電商網(wǎng)站作為崛起的強勢商業(yè)力量，在更改傳統節日的過(guò)節習慣和消費習慣方面也無(wú)能為力，因為傳統節日裹挾的文化含義與情感意義，難以撼動(dòng)，一股無(wú)形的保守力量，在捍衛著(zhù)傳統節日的傳統過(guò)法所以，電商網(wǎng)站干脆針對新興消費群體另起爐灶，活生生造了一個(gè)新的節日，反而投入的成本會(huì )小很多。

　　人口流動(dòng)的加快，使得人們聚少離多。生活節奏的加快，讓傳統節日的一些保留項目難以得到實(shí)施。傳統節日終歸還是不能轉移到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上度過(guò):放電子鞭炮?玩電子賽龍舟游戲?這肯定會(huì )遭到傳統文化守護者的批評。所以，面對傳統節日的冷清，人們雖然惋惜但卻無(wú)能為力。

　　但有一點(diǎn)可以肯定的是，無(wú)論“人造節日”多么紅火，無(wú)論這一天人們在網(wǎng)上消費了幾百億，“人造節日”終歸還是充斥著(zhù)錢(qián)幣和物欲的味道，它帶來(lái)的滿(mǎn)足感是短暫的，也是取代不了任何一個(gè)傳統節日的。無(wú)法預測“人造節日”在未來(lái)十年二十年內會(huì )發(fā)展成什么規模，但就算有一天它的熱鬧程度超過(guò)了春節，也會(huì )因為缺乏文化與情感的內在，而只能被定義為一個(gè)簡(jiǎn)單的“購物節”。

　　(摘編自韓浩月《傳統節日為何敵不過(guò)人造節日“雙11”?》)

　　問(wèn)題：（1）“雙十一”能“火”起來(lái)的原因是什么?請結合原文，簡(jiǎn)要概括。（4分）

　�。�2）人造節日的紅火能給傳統節日的振興帶來(lái)哪些啟示? 請結合文章，簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　32.[參考答案]

　�。�1）“雙十一”能“火”起來(lái)的原因有兩個(gè)方面：

　　第一是迎合了網(wǎng)絡(luò )流行文化，把流行文化當中涌動(dòng)的情緒，成功轉化為購物的動(dòng)力，并且借助當紅明星的力量，強化了流行文化與商業(yè)文化的結合。

　　第二是迎合了人性，導致其可以快速擴張。

　�。�2）人造節日的紅火給傳統節日的振興帶來(lái)有如下啟示：

　　第一，傳統節日的內涵可以不變，但形式必須與時(shí)俱進(jìn)。千百年來(lái)的傳統節日，形式保守老舊，已經(jīng)難以被觀(guān)念新潮的年輕人所接受，因此，傳統節日更應該尋找發(fā)掘貼近年輕人的時(shí)代氣息，讓他們能夠享受其中。

　　第二，傳統節日的振興，需要有某種力量的強勢引導，使其在形式上有所創(chuàng )新。在政府層面上，繼續倡導公眾重視傳統節日，同時(shí)政府做不了的事情，要發(fā)揮市場(chǎng)力量創(chuàng )新更多營(yíng)銷(xiāo)方法，賦予傳統節日更多更新的元素。

　　第三，善于利用電商網(wǎng)站這個(gè)崛起的強勢商業(yè)力量，去更改傳統節日的過(guò)節習慣和消費習慣，面對傳統節日裹挾的文化含義與情感意義，要敢于去撼動(dòng)固守傳統做法的保守力量。

　　第四，創(chuàng )新實(shí)施傳統節日項目，多給予積極鼓勵。如今人口流動(dòng)加快，使得人們聚少離多，生活節奏加快，也讓傳統節日的一些保留項目難以實(shí)施，因此讓傳統節日轉移到互聯(lián)網(wǎng)上度過(guò)也未嘗不可，引導傳統文化守護者的理解，爭取社會(huì )的支持。

　　三、寫(xiě)作題（50分）

　　33.作文:“打卡”已悄然走入我們的生活，朋友圈更是成為各種花式打卡的聚集地。亮健身“打卡”秀美食“打卡”、曬旅游景點(diǎn)“打卡”。人們越來(lái)越傾向于以打卡來(lái)作為生活的標記。對此你怎么看?

　　根據以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇字數不少于800字的文章。

　　三、寫(xiě)作題

　　33.[參考立意]正反立意都可以，言之有理即可，例如:

　�。�1）應該注重生活中實(shí)際的體驗，不要流于表面的打卡。

　�。�2）打卡無(wú)可厚非，打卡可以幫助人們拓展社交，記錄生活。

　�。�3）“打卡”督促成長(cháng)，只為遇見(jiàn)更好的自己。

　�。�4）讓“打卡”化為自律習慣.

　�。�5）“打卡”是方式不是目的。

　　教師資格證歷年真題及答案 4

　　一、單選題（10題，每題3分，共30分）

　　1.—名幼兒畫(huà)小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫(huà)得很長(cháng)，幾乎比身體長(cháng)了3倍，這說(shuō)明幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)具有

　　A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸張性

　　【答案】D。解析：幼兒繪畫(huà)時(shí)伴隨著(zhù)想象，而幼兒的想象常常喜歡夸大事物的某個(gè)部分某

　　種特征或使用夸張的語(yǔ)言。

　　2 .1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時(shí)，會(huì )說(shuō)：“媽媽”“餅”’“吃”井把餅干遞過(guò)去，這表明這階劇兒童語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)主要特點(diǎn)是：

　　A.電報句B.完整句C.單詞句D.簡(jiǎn)單句

　　解析：本題考查教師的職業(yè)理念。教育的生態(tài)性是指物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的生態(tài)性，幼兒園作為幼兒生活學(xué)習的場(chǎng)所，應該使兒童健康和諧地成長(cháng)，避免使兒童產(chǎn)生壓抑、焦慮等情緒，影響兒童身心健康發(fā)展。題干中教師將小明與圓圓做對比，并批評小明，沒(méi)有給小明創(chuàng )造積極的、和諧的環(huán)境，可能會(huì )使小明產(chǎn)生壓抑的情緒，忽視了教育的生態(tài)性。D項正確。

　　A項：保教結合原則，“�！笔侵副Ｗo幼兒的健康；“教”是指幼兒園的教育教學(xué)，題干中并未體現保護學(xué)生健康的內容。與題干不符，排除。

　　B項：教育的主體性原則強調兒童主體性，以?xún)和�的視角觀(guān)察、打量周?chē)�環(huán)境，創(chuàng )設符合兒童思維習慣和認知方式的環(huán)境與游戲，充分體現教育的主體性。題干中，并未體現教育的主體性相關(guān)內容。與題干不符，排除。

　　C項：教育公平原則是指，在教育資源的配置、利用及教育關(guān)系的建構方面，所有的人，都應享有同樣的機會(huì )、權利，或受到同樣的對待，反對任何形式的特權、歧視或排斥。題干中并未體現與教育公平相關(guān)的內容，與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.黃老師決定每周組織幼兒從周一到周五逐次進(jìn)行健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)和藝術(shù)中的一個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習，這表明 黃老師（ ）。

　　A.遵循了兒童發(fā)展的個(gè)體性 B.片面理解了兒童發(fā)展的整體性

　　C.遵循了兒童發(fā)展的順序性 D.片面理解了兒童發(fā)展的階段性

　　2.【答案】B

　　解析：本題考查兒童身心發(fā)展的規律。兒童身心發(fā)展的整體性是兒童是一個(gè)整體的人，以其整個(gè)身心投入教學(xué)生活，并以整個(gè)身心來(lái)感知、體驗、享受和創(chuàng )造這種教學(xué)生活�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習與發(fā)展。實(shí)施《指南》應關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。題干中，黃老師每周選一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習，看似兼顧了所有領(lǐng)域符合兒童發(fā)展的整體性，實(shí)則忽視了各個(gè)領(lǐng)域之間的滲透與整合，是對兒童身心發(fā)展整體性的片面理解。B項正確。

　　A項：兒童發(fā)展的個(gè)體性即個(gè)別差異性，從群體的角度看，差異性主要表現為男女性別的差異。這不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來(lái)的生理機能、社會(huì )地位、角色、交往群體的區別，這些區別在一定程度上造成發(fā)展的方面與水平上的差別。從個(gè)體的角度看，差異性表現在身心的所有構成方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。個(gè)別差異性要求教師因材施教，題干沒(méi)有體現這一點(diǎn)，與題干不符，排除。

　　C項：兒童發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡(jiǎn)單到復雜、由量變到質(zhì)變、由舊質(zhì)到新質(zhì)的連續不斷的發(fā)展過(guò)程，既不能逾越，也不能逆向發(fā)展。題干中沒(méi)有體現按身心發(fā)展的順序教學(xué)，與題干不符，排除。

　　D項：兒童發(fā)展的階段性是指個(gè)體的發(fā)展是一個(gè)分階段的連續過(guò)程，前后相鄰的階段是有規律地更替的，前一階段為后一階段的過(guò)渡做準備。個(gè)體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著(zhù)不同的發(fā)展任務(wù)。題干中沒(méi)有體現按兒童發(fā)展的階段性教學(xué)，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　3. 幼兒園老師小劉在學(xué)校學(xué)習的時(shí)候，經(jīng)常思考如何成為一名合格的幼兒教師。為此，她主動(dòng)去學(xué)校教室模擬練習講故事和幼兒活動(dòng)創(chuàng )編技能。在社會(huì )活動(dòng)中積極參與體育游戲設計。這說(shuō)明，小劉老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 階段是（ ）。

　　A.虛擬關(guān)注階段

　　B.生存關(guān)注階段

　　C.任務(wù)關(guān)注階段

　　D.自我更新關(guān)注階段

　　3.【答案】A

　　解析：本題考查教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段。我國學(xué)者葉瀾等人從“自我更新”取向角度對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段進(jìn)行了深入研究，把它分為“非關(guān)注”階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“自我更新關(guān)注”階段五個(gè)階段。其中，“虛擬關(guān)注”階段專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主體的身份是學(xué)生，最多只是準教師，一般是師范學(xué)校學(xué)習階段，開(kāi)始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗，對教育理論及教師技能進(jìn)行學(xué)習和訓練，有了對自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展反思的萌芽。題干中的劉老師還是學(xué)生的時(shí)候進(jìn)行模擬練習符合“虛擬關(guān)注”階段教師的特點(diǎn)。A項正確。

　　B項：“生存關(guān)注”階段一般是新任教師階段，在“現實(shí)的沖擊”下，產(chǎn)生了強烈的自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的憂(yōu)患意識，特別關(guān)注專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中的“生存”技能，專(zhuān)業(yè)發(fā)展集中在專(zhuān)業(yè)態(tài)度和動(dòng)機方面。與題干不符，排除。

　　C項：“任務(wù)關(guān)注”階段是指隨著(zhù)教學(xué)基本“生存”知識、技能的掌握，教師的自信心日益增強，由關(guān)注自我的生存轉到更多地關(guān)注教學(xué)，由關(guān)注“我能行嗎”轉到關(guān)注“我怎樣才能行”。與題干不符，排除。

　　D項：“自我更新關(guān)注”階段的教師不再受外部評價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，自覺(jué)依照教師發(fā)展的一般路線(xiàn)和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，能關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個(gè)人實(shí)踐知識。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　4.在上課活動(dòng)中，洋洋總是不舉手就搶著(zhù)發(fā)言。對此，幼兒老師恰當的做法是（ ）。

　　A.老師邀請到誰(shuí)就讓誰(shuí)發(fā)言 B.誰(shuí)不舉手我就不叫誰(shuí)發(fā)言

　　C.老師喜歡舉手發(fā)言的.孩子 D.吵死了，一句都聽(tīng)不清楚

　　4.【答案】C

　　解析：本題考查教師的職業(yè)角色。教師是幼兒學(xué)習活動(dòng)中的支持者、引導者。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒可能隨時(shí)都會(huì )產(chǎn)生許多問(wèn)題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗有限，他們往往不會(huì )歸納事物的特點(diǎn)，這時(shí)就需要教師及時(shí)介入和引導，使探索深入下去，從而促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習。題干中，面對小朋友不舉手就搶答問(wèn)題的壞習慣，教師應及時(shí)加以引導，告訴小朋友什么行為是正確的，并強化小朋友的正確行為。C項，老師喜歡舉手發(fā)言的孩子指出并強化了正確行為，與題干相符。C項正確。

　　A項，老師點(diǎn)到誰(shuí)就是誰(shuí)的做法，沒(méi)有對幼兒正確行為進(jìn)行引導，無(wú)法幫助幼兒養成舉手回答問(wèn)題的好習慣。與題干不符，排除。

　　B項，誰(shuí)不舉手我就不叫誰(shuí)發(fā)言是用消退的方法減少幼兒不舉手發(fā)言的問(wèn)題行為，但在這之前應當先強化舉手發(fā)言的良好行為。與題干不符，排除。

　　D項，吵死了，一句都聽(tīng)不清楚，既不能幫助小朋友養成良好行為，又是一種不禮貌的錯誤的行為。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　5.依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

　�、俳逃�行政部門(mén)應當將預防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年度考核內容

　�、趯�(zhuān)門(mén)學(xué)校建設和專(zhuān)門(mén)教育具體辦法由教育行政部門(mén)結合實(shí)際進(jìn)行規定

　�、蹖W(xué)校應當聘任從事法治教育的專(zhuān)職或者兼職教師

　�、芪闯赡耆说母改富蛘咂渌�監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任

　�、蓊A防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實(shí)行系統治理

　　A.②③⑤ B.①②③④ C.①③④ D.①③④⑤

　　5.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》�！吨腥A人民共和國預防未成年人犯罪法》第二十三條規定，教育行政部門(mén)應當將預防犯罪教育的工作效果納入學(xué)校年度考核內容。①表述正確。第六條第（四）項規定，專(zhuān)門(mén)學(xué)校建設和專(zhuān)門(mén)教育具體辦法，由國務(wù)院規定。②表述錯誤。第十八條規定，學(xué)校應當聘任從事法治教育的專(zhuān)職或者兼職教師，并可以從司法和執法機關(guān)、法學(xué)教育和法律服務(wù)機構等單位聘請法治副校長(cháng)、校外法治輔導員。③表述正確。第十六條規定，未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任，應當依法履行監護職責，樹(shù)立優(yōu)良家風(fēng)，培養未成年人良好品行；發(fā)現未成年人心理或者行為異常的，應當及時(shí)了解情況并進(jìn)行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監護職責。④表述正確。第四條規定，預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織下，實(shí)行綜合治理。⑤表述錯誤。C項正確。A、B、D三項：均錯誤。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　6.依據《中華人民共和國未成年人保護法》，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。

　　A.實(shí)行教育、感化、挽救的方針 B.堅持教育為主、懲罰為輔的原則

　　C.經(jīng)過(guò)監護人申請可以依法公開(kāi)審理 D.在升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視

　　6.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法（2020年修訂本）》第一百一十三條規定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人依法處罰后，在升學(xué)、就業(yè)等方面不得歧視。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　7.小學(xué)生因故意不完成作業(yè)，被班主任責令做書(shū)面檢討，其家長(cháng)孔某得知后，認為班主任張老師處理不公，與其發(fā)生糾紛。根據《中小學(xué)教育懲戒規則（試行）》，學(xué)校應該采取的措施是（ ）。

　　A.對張老師進(jìn)行批評教育，依法給予處分 B.要求張老師先賠禮道歉，詳細說(shuō)明理由

　　C.責令孔某賠禮道歉，消除影響 D.支持監督張老師正當履行職務(wù)

　　7.【答案】D

　　解析：本題考查《中小學(xué)教育懲戒規則（試行）》�！吨行�學(xué)教育懲戒規則（試行）》第七條第（一）項規定，學(xué)生有故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的，學(xué)校及其教師應當予以制止并進(jìn)行批評教育，確有必要的，可以實(shí)施教育懲戒。第八條第（二）項規定，教師在課堂教學(xué)、日常管理中，對違規違紀情節較為輕微的學(xué)生，可以當場(chǎng)實(shí)施責令賠禮道歉、做口頭或者書(shū)面檢討的教育懲戒。第十五條規定，學(xué)校應當支持、監督教師正當履行職務(wù)。教師因實(shí)施教育懲戒與學(xué)生及其家長(cháng)發(fā)生糾紛，學(xué)校應當及時(shí)進(jìn)行處理，教師無(wú)過(guò)錯的，不得因教師實(shí)施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。根據題干可知，該老師正當履行職務(wù)，學(xué)校應給予支持。D項正確。

　　8. 根據我國《憲法》規定，下列不屬于國務(wù)院職權的是（ ）。

　　A.管理對外事務(wù)，同外國締結條約和協(xié)定

　　B.編制和執行國民經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展計劃和國家預算

　　C.決定同外國締結的條約和重要協(xié)定的批準和廢除

　　D.向全國人民代表大會(huì )或者人大常委會(huì )提出議案

　　8.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國憲法》�！吨腥A人民共和國憲法》第八十九條第（二）（五）（九）項規定，國務(wù)院行使下列職權：……（二）向全國人民代表大會(huì )或者全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )提出議案……（五）編制和執行國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展計劃和國家預算；……（九）管理對外事務(wù)，同外國締結條約和協(xié)定……。C項表述錯誤，與題干相符，當選。A、B、D三項：均表述正確。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確選項為C。

　　9.依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》，中小學(xué)教育教學(xué)中應該放在首位的是（ ）。

　　A.美育 B.體育 C.智育 D.德育

　　9.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》�！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第三十六條規定，學(xué)校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養成良好的思想品德和行為習慣。D項正確。

　　10.小朋友強強在小區的空地上踢足球，不小心將球踢到了李某家的玻璃上，玻璃破碎意外劃傷路人，路人受傷害應承擔賠償責任的是（ ）。

　　A.李某 B.強強 C.小區物業(yè)公司 D.強強的監護人

　　10.【答案】D

　　解析：本題考查《中華人民共和國民法典》第一千一百八十八條規定，無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護職責的，可以減輕其侵權責任。有財產(chǎn)的無(wú)民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，從本人財產(chǎn)中支付賠償費用；不足部分，由監護人賠償。強強屬于無(wú)民事行為能力人，因此，強強造成的損害應由強強的監護人承擔責任。D項正確。

　　11.依據《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，下列關(guān)于人才使用機制表述正確的是（ ）。

　　A.建立以業(yè)績(jì)和貢獻為導向，以崗位需求為目標的人才使用機制

　　B.建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　C.建立以學(xué)術(shù)和影響為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　D.建立以業(yè)績(jì)和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制

　　11.【答案】B

　　解析：本題考查《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》�！渡罨�新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》第21條規定，樹(shù)立正確用人導向。黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉“唯名�！�、“唯學(xué)歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變人才“高消費”狀況，形成不拘一格降人才的良好局面。B項正確。

　　12.幼兒園8位小朋友在老師的精心指導下參加啦啦操比賽，榮獲一等獎，并獲得一筆獎金，下列有關(guān)獎金歸屬說(shuō)法正確的是（ ）。

　　A.獎金歸幼兒園所有 B.獎金歸小朋友所有

　　C.獎金歸小朋友的監護人所有 D.獎金歸小朋友和指導老師共有

　　12.【答案】B

　　解析：本題考查幼兒的公民權。幼兒的財產(chǎn)權包括財產(chǎn)所有權、繼承權、受贈權、知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權。其中，知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權是指著(zhù)作權、專(zhuān)利權之中的財產(chǎn)權利。題干中，幼兒參加比賽獲得的獎金屬于知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權，應屬于幼兒所有。B項正確。

　　13.陶行知說(shuō)：“松樹(shù)和牡丹花需要的肥料不同，你用松樹(shù)的肥料培養牡丹，牡丹會(huì )瘦死；反之，你用牡丹的肥料培養松樹(shù)，松樹(shù)受不了，會(huì )被燒死�！毕铝羞x項與該觀(guān)點(diǎn)所體現的教師職業(yè)道德相符的是（ ）。

　　A.圣賢施教，各因其材 B.人能弘道，非道弘人

　　C.幼者聽(tīng)而弗問(wèn)，學(xué)不躐等也 D.善學(xué)者盡其理，善行者究其難

　　13.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規范的內容�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規范（2008年修訂）》中的“教書(shū)育人”要求教師“遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教”。題干中陶行知的話(huà)的意思為在栽培植物方面要根據松樹(shù)和牡丹花的特性施加對應的肥料才能使其生長(cháng)完好，同樣在教育方面也是如此。因此，在教育上要針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區別的教學(xué)，體現了“因材施教”的教師職業(yè)道德規范�！笆ベt施教，各因其材”的意思是圣人施行教育，必須依據各人的不同資質(zhì)和才能有針對性地進(jìn)行，同樣也體現了“因材施教”的教師職業(yè)道德規范。A項正確。

　　B項：“人能弘道，非道弘人”強調的是人的主觀(guān)能動(dòng)性和對道的弘揚作用。與題干不符，排除。

　　C項：“幼者聽(tīng)而弗問(wèn)，學(xué)不躐等”強調學(xué)習要循序漸進(jìn)，不可越級而求。與題干不符，排除。

　　D項：“善學(xué)者盡其理，善行者究其難”的意思是善于學(xué)習的人能夠透徹地認識事物的道理，善于實(shí)踐的人能夠深入地探究事物的疑難。強調的是學(xué)習和實(shí)踐的態(tài)度和方法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　14.工作了6年的鄧老師向剛剛參加工作的朱老師介紹經(jīng)驗：“對班上特別調皮搗蛋的孩子可以罰站一小時(shí)�！睂Υ酥炖蠋煈�該（ ）。

　　A.不采納建議，只罰站教育效果不佳

　　B.不采納建議，因有損幼兒身心健康

　　C.采取建議，適當罰站是正常行使教師的懲戒權

　　D.采納建議，適當罰站有助于培養幼兒良好習慣

　　14.【答案】B

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規范的內容�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規范（2008年修訂）》中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求教師“保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。題干中，對于調皮的孩子采用罰站一小時(shí)的措施是不正確的，這種做法有損幼兒的身心健康，違背了教師職業(yè)道德規范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的要求，朱老師不應采納鄧老師的建議。B項正確。

　　A項：教師應該關(guān)心學(xué)生健康，不得體罰學(xué)生。因此，朱老師不應該采納鄧老師的建議，且應該采用合理合法的教育方式引導調皮的孩子。與題干不符，排除。

　　C、D兩項：教師不得體罰學(xué)生，因此讓學(xué)生罰站一小時(shí)的做法是不正確的，這種做法不利于幼兒的健康成長(cháng)。朱老師不應采納該建議。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　15.周末，齊老師到某景區游玩，在停車(chē)場(chǎng)偶遇了一位幼兒的家長(cháng)，家長(cháng)順便幫齊老師購買(mǎi)了門(mén)票。事后，齊老師堅持把費用還給家長(cháng)，齊老師的做法體現的是（ ）。

　　A.教師權益的邊界性

　　B.教師權益的無(wú)限性

　　C.教師利益的內在性

　　D.教師利益的精神性

　　15.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德中利益處理原則。教師利益的邊界性強調的是教師在處理個(gè)人與集體、個(gè)人與學(xué)生、個(gè)人與家長(cháng)等關(guān)系時(shí)，應明確并遵守各自的權益邊界。題干中，齊老師雖然得到了家長(cháng)的幫助，但事后堅持將費用還給家長(cháng)，體現了她在處理個(gè)人與家長(cháng)的經(jīng)濟關(guān)系時(shí)，明確并遵守了雙方的權益邊界，不占他人便宜，這是教師利益邊界性的具體體現。A項正確。

　　B項：教師的利益包括物質(zhì)利益和精神利益，都有其合理的范圍和界限，不可能無(wú)限。與題干不符，排除。

　　C項：教師利益的內在性通常指教師職業(yè)本身所帶來(lái)的滿(mǎn)足感、成就感等內在精神層面的利益。題干中，齊老師的做法更多體現的是對外部經(jīng)濟利益的處理。與題干不符，排除。

　　D項：教師利益的精神性強調的是教師從職業(yè)中獲得的精神層面的滿(mǎn)足和回報。題干中，齊老師的做法主要是關(guān)于經(jīng)濟利益的處理，與精神性無(wú)直接聯(lián)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　16.陳老師大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入幼兒園工作，她迅速熟悉幼兒園環(huán)境，與同事友好相處，工作中遇到困難時(shí)，她總能樂(lè )觀(guān)豁達的面對。這表明陳老師具備（ ）。

　　A.心理調適能力 B.心理輔導能力 C.心理救助能力 D.心理矯正能力

　　16.【答案】A

　　解析：本題考查教師職業(yè)心理素養。心理調適能力是指個(gè)體在面對環(huán)境變化或挑戰時(shí)，能夠調整自己的心理狀態(tài)，以適應新的環(huán)境或應對挑戰的能力。題干中，老師進(jìn)入幼兒園工作后能夠迅速熟悉環(huán)境，與同事相處融洽，并在遇到困難時(shí)及時(shí)化解，這體現了這位老師在新環(huán)境中快速適應和調整的能力，即心理調適能力。A項正確。

　　B項：心理輔導能力通常指專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師或教育工作者對他人進(jìn)行心理疏導和輔導的能力。題干中并未提及老師對學(xué)生進(jìn)行心理輔導的具體行為。與題干不符，排除。

　　C項：心理救助能力通常指在緊急情況下，對心理受到嚴重創(chuàng )傷或危機的人群進(jìn)行及時(shí)的救助和干預。與題干不符，排除。

　　D項：心理矯正能力是指對心理問(wèn)題或行為偏差進(jìn)行干預和糾正的能力。題干中并未提及新老師需要對自己的心理問(wèn)題進(jìn)行矯正。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　17.中國是世界上最早發(fā)現和利用石油的國家之一，但1949年前石油工業(yè)十分落后。1949年后石油工業(yè)飛速發(fā)展，我國躍居世界產(chǎn)石油大國行列。下列選項中，20世紀50年代后期開(kāi)發(fā)的我國最大油田是（ ）。

　　A.玉門(mén)油田 B.克拉瑪依油田 C.大慶油田 D.塔里木油田

　　17.【答案】C

　　解析：本題考查地理。大慶油田位于中國黑龍江省大慶市，是我國目前最大的油田。C項正確。

　　A項：玉門(mén)油田坐落于戈壁腹地，祁連山下，這里誕生了新中國第一口油井、第一個(gè)油田、第一個(gè)石化基地。與題干不符，排除。

　　B項：為干擾項。與題干不符，排除。

　　D項：塔里木油田是中國陸上第三大油氣田。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　18.地理大發(fā)現是15-17世紀歐洲航海者開(kāi)辟新航路和發(fā)現新大陸的一系列航�；顒�(dòng)，它帶來(lái)世界各地物種的大交流。下列選項中屬于地理大發(fā)現時(shí)期傳入中國的物種是（ ）。

　　A.小麥 B.葡萄 C.西瓜 D.玉米

　　18.【答案】D

　　解析：本題考查新航路的開(kāi)辟。新航路的開(kāi)辟促進(jìn)了世界物種的大交流。在15世紀末至16世紀初，隨著(zhù)新航路的開(kāi)辟，原產(chǎn)于美洲的玉米、馬鈴薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等由西班牙人和葡萄牙人帶到歐洲，后來(lái)傳播到亞洲、非洲等其他洲。這些美洲作物的傳入，豐富了歐洲的食品種類(lèi)，同時(shí)也促進(jìn)了世界各地物種的交流。D項正確。

　　A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　19.書(shū)院是我國古代的一種教育機構，創(chuàng )始于唐代。下列選項中古代著(zhù)名書(shū)院與所在地對應正確的是（ ）。

　　A.岳麓書(shū)院——湖南長(cháng)沙 B.嵩陽(yáng)書(shū)院——江西九江

　　C.應天府書(shū)院——河南登封 D.白鹿洞書(shū)院——河南商丘

　　19.【答案】A

　　解析：本題考查地理。岳麓書(shū)院位于湖南省長(cháng)沙市岳麓山腳下，是中國古代著(zhù)名的書(shū)院之一，以其深厚的文化底蘊和學(xué)術(shù)氛圍著(zhù)稱(chēng)。A項正確。

　　B項：嵩陽(yáng)書(shū)院，是中國古代高等學(xué)府，位于河南省鄭州市登封市區北3千米峻極峰下。與題干不符，排除。

　　C項：應天府書(shū)院又稱(chēng)應天書(shū)院、睢陽(yáng)書(shū)院、南京書(shū)院、南都書(shū)院、南京國子監，位于河南省商丘市睢陽(yáng)區商丘古城南湖畔，是中國古代著(zhù)名的四大書(shū)院之一，史載“州郡置學(xué)始于此”。與題干不符，排除。

　　D項：白鹿洞書(shū)院，位于江西省九江市廬山五老峰南麓后屏山下，“始于唐、盛于宋，沿于明清”，已有1000多年。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　20.瑪雅文明是古代瑪雅人創(chuàng )建的一種文明。公元前，已經(jīng)有象形文字出現，有高度發(fā)達的農業(yè)、數學(xué)、天文學(xué)�，斞盼拿髦饕�分布地區是（ ）。

　　A.尼羅河流域 B.中美洲地區 C.印度次大陸 D.地中海沿岸

　　20.【答案】B

　　解析：本題考查地理�，斞盼拿髦饕�分布在墨西哥東南部、危地馬拉、洪都拉斯、薩爾瓦多和伯利茲。這些地區位于中美洲和墨西哥東南部的雨林地帶，是瑪雅文明的核心分布區�，斞盼拿魇且粋�(gè)古代文明，擁有豐富的文化遺產(chǎn)，包括天文學(xué)、數學(xué)、農業(yè)和藝術(shù)等方面的成就。B項正確。

　　21.“六藝”是西周貴族學(xué)校教育內容，起源于夏、商，包括六項藝能。下列不屬于“六藝”的是（ ）。

　　A.稼 B.御 C.禮 D.樂(lè )

　　21.【答案】A

　　解析：本題考查六藝的內容�？鬃訉ⅰ岸Y、樂(lè )、射、御、書(shū)、數”合稱(chēng)“六藝”。禮，主要指德育，古人認為不學(xué)“禮”無(wú)以立，不學(xué)禮就沒(méi)有做人的根本。樂(lè )包括音樂(lè )、舞蹈、詩(shī)歌等內容；射，射箭；御，駕車(chē)；兩者合起來(lái)就是體育和勞動(dòng)。書(shū)，是指識字教育；數，數學(xué)。題干中，“稼”在古代的意思是種植五谷，也指禾所結的果實(shí)。它還泛指農業(yè)勞動(dòng)，包括種植和收割等農業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。A項不屬于“六藝”的內容，與題干相符，當選。

　　22.春秋戰國時(shí)期，產(chǎn)生了各種思想流派，形成了百家爭鳴的局面。兵家是“百家”之一，下列不屬于兵家的歷史人物的是（ ）。

　　A.孫武 B.吳起 C.孫臏 D.蘇秦

　　22.【答案】D

　　解析：本題考查中國古代歷史常識。蘇秦（前337－前284年），字季子，東周（公元前317年前）洛陽(yáng)軒里人據（今洛陽(yáng)東郊太平莊一帶），戰國時(shí)期著(zhù)名的縱橫家、外交家和謀略家�？芍^“一怒而天下懼，安居而天下熄”。蘇秦不是武將。D項錯誤，與題干相符，當選。

　　A項：孫武（約公元前545年－約公元前470年），字長(cháng)卿，春秋末期齊國樂(lè )安（今山東省北部）人。中國春秋時(shí)期著(zhù)名的軍事家、政治家，尊稱(chēng)兵圣或孫子（孫武子），又稱(chēng)“兵家至圣”，被譽(yù)為“百世兵家之師”“東方兵學(xué)的鼻祖”。與題干不符，排除。

　　B項：吳起（前440年－前381年），衛國左氏和曹縣西北人。中國戰國初期軍事家、政治家、改革家，兵家代表人物之一。與題干不符，排除。

　　C項：孫臏（生卒年不詳），字伯靈，華夏族，孫武后裔，齊國阿（今山東陽(yáng)谷東北）、鄄（今菏澤市鄄城北）一帶人。中國戰國時(shí)期軍事家，唐德宗時(shí)位列武成王廟64將之一，宋徽宗時(shí)位列宋武廟72將之一。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　23.中國園林是中國建筑藝術(shù)的一項突出成就，也是世界各園林中的典型。下列選項中被稱(chēng)為“萬(wàn)園之園”的是（ ）。

　　A.豫園 B.留園 C.圓明園 D.頤和園

　　23.【答案】C

　　解析：本題考查中國古代歷史常識。圓明園位于北京市西北郊區，始建于清康熙四十六年，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”，藝術(shù)價(jià)值極高。1860年，英法聯(lián)軍劫掠園中珍寶，并縱火焚燒了三天三夜。1983年，北京市人民政府集資修整圓明園遺址，萬(wàn)春園、福海、萬(wàn)花陣等逐步恢復，并定名為“圓明園遺址公園”。C項正確。

　　A項：豫園，位于上海市黃浦區福佑路168號，始建于明代嘉靖、萬(wàn)歷年間，已有450余年歷史，占地30余畝，與露香園、日涉園合稱(chēng)為“明朝上海三大名園”，名列現存的上海五大古典名園之首，與題干不符，排除。

　　B項：留園，是蘇州古典園林，位于蘇州閶門(mén)外留園路338號，始建于明代。清代時(shí)稱(chēng)“寒碧山莊”，俗稱(chēng)“劉園”，后改為“留園”。以園內建筑布置精巧、奇石眾多而知名，與蘇州拙政園、北京頤和園、承德避暑山莊并稱(chēng)中國四大名園。與題干不符，排除。

　　D項：頤和園，位于北京市海淀區新建宮門(mén)路19號的一座大型山水園林，是清朝時(shí)期的皇家園林，前身是清漪園，始建于1750年，占地約290公頃，以昆明湖和萬(wàn)壽山為基址，汲取江南園林的設計手法建成，被譽(yù)為“皇家園林博物館”。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　24.冬眠是動(dòng)物應對冬季寒冷和食物不足等不利的外界環(huán)境條件的一種適應方式，主要表現為不活動(dòng)、心跳變慢、體溫下降、代謝降低和陷入昏睡狀態(tài)。下列選項中沒(méi)有冬眠習慣的是（ ）。

　　A.蛇 B.狼 C.蝙蝠 D.刺猬

　　24.【答案】B

　　解析：本題考查生活中的科學(xué)。不冬眠的動(dòng)物有大多數的哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)，例如：麻雀、大雁、人、猩猩、狗、貓、羊、牛、馬、駱駝等。狼是哺乳動(dòng)物，屬于恒溫動(dòng)物，體溫不隨環(huán)境變化而變化，在寒冷冬季也能保持體溫恒定，因此通常沒(méi)有冬眠習慣。B項錯誤，與題干相符，當選。

　　A項：蛇是變溫動(dòng)物，無(wú)法像恒溫動(dòng)物那樣通過(guò)自身調節體溫，因此當環(huán)境溫度降低時(shí)，它們會(huì )通過(guò)冬眠來(lái)適應低溫環(huán)境。A項正確，與題干不符，排除。

　　C項：蝙蝠一般都有冬眠的習性，且大多數會(huì )在洞里過(guò)冬，處于冬眠中的蝙蝠新陳代謝的能力降低，呼吸和心跳每分鐘僅有幾次，血流的速度減慢，體溫也會(huì )隨環(huán)境溫度而降低。C項正確，與題干不符，排除。

　　D項：刺猬是異溫動(dòng)物，體溫調節能力不強，因此在寒冷的季節會(huì )進(jìn)入冬眠狀態(tài)。冬眠期間，刺猬的體溫會(huì )下降到9度，心率和呼吸率也會(huì )降低，通常每分鐘呼吸一至十次。它們會(huì )偶爾醒來(lái)，但不吃東西很快又入睡。刺猬的冬眠期通常持續4到5個(gè)月，它們通過(guò)降低代謝率和體溫來(lái)減少能量消耗，以適應冬季缺乏食物和水源的環(huán)境。D項正確，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　25.下圖是出土的戰國早期青銅樂(lè )器，該樂(lè )器設計精巧，工藝水平極高，至今仍能演奏出各種曲調，是研究先秦音樂(lè )史與青銅鑄造工藝的珍品，這種樂(lè )器是（ ）。

　　A.排鐘 B.編鐘 C.鐘琴 D.鐘磬

　　25.【答案】B

　　解析：本題考查古代樂(lè )器。曾侯乙墓中編鐘的出土，在世界文化史上是極為罕見(jiàn)的。曾侯乙墓編鐘的鑄成，表明我國青銅鑄造工藝的巨大成就，更表明了我國古代音律科學(xué)的發(fā)達程度，它是我國古代人民高度智慧的結晶，也是我們中華民族的驕傲。曾侯乙編鐘是我國現存最大、保存最完整的一套大型編鐘。B項正確。

　　A項：排鐘又稱(chēng)“管鐘”，由一些長(cháng)短有別的鋼管或銅管組成。它懸掛在一個(gè)較高的架子上，演奏者手持一根或兩根木槌擊奏，成套的排鐘按各調自然音階鑄造。是打擊樂(lè )器的一種。把金屬管掛在鐵架上，以木槌敲打以產(chǎn)生旋律。金屬管排列方式類(lèi)似于鋼琴鍵盤(pán)。音色神秘，像教堂鐘聲。與題干不符，排除。

　　C項：鐘琴由一組固定在框架上的、長(cháng)度不同的扁平鋼條組成，鋼條的頻率與厚度成正比，與長(cháng)度平方成反比。鋼條按鋼琴鍵的順序以半音排列。演奏者用兩支硬質(zhì)小槌（槌頭為橡皮、玻璃、金屬或木質(zhì)）強弱自如地敲擊鋼條中部，產(chǎn)生柔和、清晰的聲音。與題干不符，排除。

　　D項：在古代的中國，鐘磬是一種用于祭祀的樂(lè )器，主要是用來(lái)告訴神靈我們的心愿和訴求。鐘磬通常由銅制成，形似鼎狀，而且喇叭口非常大，能夠發(fā)出非常大而深沉的聲響。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　26.在Word中，對文件A.docx進(jìn)行修改后退出時(shí)，出現“是否將更改保存到A.docx中”的對話(huà)框。下列操作正確的是（ ）。

　　A.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個(gè)文件，點(diǎn)擊“保存”

　　B.如果希望保留原文件，將修改后的文件存為另一個(gè)文件，點(diǎn)擊“不保存”

　　C.如果不希望保留原文件內容，只保留改動(dòng)后的內容，點(diǎn)擊“取消”

　　D.如果不希望保留原文件內容，只保留改動(dòng)后的內容，點(diǎn)擊“保存”

　　26.【答案】D

　　解析：本題考查文檔的基本操作。修改文檔后，點(diǎn)擊關(guān)閉，會(huì )彈出提示框要求在“保存”“不保存”“取消”三個(gè)選項中進(jìn)行選擇。如果不需要保留原文檔，只需要保留更新后的文檔，則可以直接點(diǎn)擊保存，保留更新內容，D項正確。

　　A、B兩項，修改文檔后，如果既要保留原文檔，又需要保留更新的文檔，則應選擇取消關(guān)閉對話(huà)框，然后點(diǎn)擊“文件”選項選擇另存為。不應點(diǎn)擊保存或不保存。與題干不符，排除。

　　C項，如果不希望保留原文件內容，只保留改動(dòng)后的內容，應點(diǎn)擊保存。點(diǎn)擊取消會(huì )關(guān)閉提示框，對文檔沒(méi)有影響。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　27.關(guān)于電子郵件地址，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。

　　A.電子郵件地址中“@”前的用戶(hù)，可由用戶(hù)在申請電子郵箱時(shí)自取

　　B.在申請電子郵件地址時(shí)，新申請的用戶(hù)名不可以和已有的用戶(hù)名相同

　　C.電子郵件地址中的“@”只是一個(gè)間隔符，可以用其他特殊符號替換

　　D.電子郵件地址中“@”后的電子郵箱服務(wù)器域名，不可由申請人修改

　　27.【答案】C

　　解析：本題考查關(guān)于電子郵件的基本知識。電子郵件地址中的“@”符號是標準的，并且在電子郵件協(xié)議中有特定的功能，它將用戶(hù)名和域名部分分開(kāi)。其他特殊符號不能替換“@”符號，否則郵件無(wú)法正常送達。C項說(shuō)法錯誤。與題干相符，當選。

　　A項：電子郵件地址中的“@”前部分即用戶(hù)的用戶(hù)名，一般是可以自取的，但要符合郵箱服務(wù)提供商的規定。與題干不符，排除。

　　B項：大多數電子郵件服務(wù)提供商會(huì )要求每個(gè)用戶(hù)名在其系統中是唯一的，避免沖突。與題干不符，排除。

　　D項：電子郵件地址中的“@”后部分（即域名）是由郵件服務(wù)提供商指定的，用戶(hù)在申請郵箱時(shí)無(wú)法修改。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　28.下列選項中與“土豆——馬鈴薯”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

　　A.蘋(píng)果——火龍果 B.番茄——西紅柿 C.臍橙——橙子 D.芭蕉——香蕉

　　28.【答案】B

　　解析：本題考查邏輯推理能力。題干中，土豆與馬鈴薯是同義關(guān)系，土豆就是馬鈴薯，選項中，番茄與西紅柿是同義關(guān)系，番茄就是西紅柿。B項正確。

　　A項，蘋(píng)果與火龍果是兩種不同的水果，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C項，臍橙是橙子的一種，屬于包含關(guān)系，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。

　　D項，芭蕉與香蕉同屬芭蕉科，但是兩種不同的植物，不是同義關(guān)系。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項中，填入問(wèn)號處最恰當的一項是（ ）。

　　29.【答案】A

　　解析：本題考查圖形推理。觀(guān)察題干圖片可知，每組圖形中都有兩個(gè)一樣的圖形，A項為兩個(gè)梯形一個(gè)正方形，符合規律。A項正確。

　　B、C、D三項，均為三個(gè)不同圖形，與題干不符，排除。

　　二、材料分析題：閱讀材料，回答問(wèn)題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　�。ㄒ唬�

　　幼兒園開(kāi)學(xué)幾天了，王老師觀(guān)察到小班的豆豆一到吃飯時(shí)就顯得很緊張，而且要求少盛一點(diǎn)，別的幼兒都在吃飯，豆豆卻拿著(zhù)勺子遲遲不動(dòng)，保育員走過(guò)去幫他舀了一勺飯，要他把飯送進(jìn)嘴里，豆豆很笨拙，把大部分飯都灑在了身上和桌子上，王老師還注意到豆豆每次喝水后，衣裳總是濕了一大片。

　　通過(guò)與家長(cháng)的交談，王老師得知豆豆奶奶擔心孩子吃不好，會(huì )弄臟衣服和地板，所以，一直喂豆豆吃飯，喝水就用奶瓶，使得豆豆不會(huì )用杯子喝水。

　　了解到這一情況以后，王老師便有意識地教給豆豆吃飯喝水的方法。游戲中，王老師鼓勵豆豆用勺子喂布娃娃吃飯，培養他的手眼協(xié)調能力。吃飯的時(shí)候，王老師總是先給他少盛一點(diǎn)，鼓勵他小口小口地自己吃完，然后再加飯。喝水的時(shí)候，王老師會(huì )在豆豆的水杯里放一根吸管，一段時(shí)間后，再把吸管拿掉，讓豆豆直接用杯子喝水。

　　王老師還經(jīng)常跟豆豆的家長(cháng)溝通，讓他們在家里讓孩子自己吃飯，用杯子喝水，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，豆豆能愉快地與別的幼兒一起正常進(jìn)餐，衣服上也不再有水漬了。

　　30.請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評價(jià)王老師的教育行為。

　　30.【參考答案】老師的教育行為是正確的，踐行了素質(zhì)教育的要求，值得我們學(xué)習和提倡。

　　首先，素質(zhì)教育是面向全體幼兒的教育。教育中應該使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展。材料中，看到豆豆不會(huì )吃飯，老師并沒(méi)有對他不管不顧，而是通過(guò)各種辦法幫助豆豆，做到了一視同仁，體現了面向全體幼兒。

　　其次，素質(zhì)教育要求教師要促進(jìn)幼兒全面地、生動(dòng)活潑地、可持續發(fā)展。教育中不能只關(guān)注幼兒的智力發(fā)展，還要發(fā)揮幼兒的主體地位，促進(jìn)幼兒終身學(xué)習。材料中，老師意識到豆豆在日常生活技能上的不足，因此在吃飯和喝水的環(huán)節中進(jìn)行了有意識地引導。通過(guò)讓豆豆在游戲中用勺子喂娃娃吃飯，不僅增加了活動(dòng)的趣味性，還鍛煉了他的手眼協(xié)調能力，體現了促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

　　最后，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。教育中要考慮到幼兒的個(gè)性差異，發(fā)展幼兒的特長(cháng)或者根據幼兒的特點(diǎn)因材施教。材料中，老師觀(guān)察到豆豆小朋友在吃飯和喝水方面的困難后，沒(méi)有簡(jiǎn)單地采取批評或忽視的態(tài)度，而是深入了解其背后的原因并采取有針對性地解決措施，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性發(fā)展。

　　綜上所述，老師的做法是值得學(xué)習和提倡的，我們在教學(xué)活動(dòng)中也要踐行素質(zhì)教育的理念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　�。ǘ�）

　　本學(xué)期，程老師接手了中三班，她很快發(fā)現班里的小雪沉默寡言，極少和其他小朋友來(lái)往，也不主動(dòng)與老師說(shuō)話(huà)、親近。程老師通過(guò)家訪(fǎng)了解到，小雪的爸爸媽媽在外地工作，她平常跟爺爺奶奶一起生活。

　　程老師決定想辦法幫助她。小雪來(lái)園時(shí)，程老師總是主動(dòng)地和她打招呼，幫她整理衣物；集體活動(dòng)時(shí)，程老師會(huì )特別注意小雪，看到她想回答問(wèn)題又膽怯時(shí)，便鼓勵她大膽表述，并請其他小朋友為她鼓掌。游戲時(shí)，程老師常常讓其他小朋友主動(dòng)邀請小雪參加。小雪特別愛(ài)看繪本，程老師就經(jīng)常抽空陪她一起看。此外，程老師還 經(jīng)常與小雪的家長(cháng)聯(lián)系，反饋小雪的情況。

　　慢慢地小雪變了，自信心增強了，性格也開(kāi)朗活潑多了，小朋友們也越來(lái)越喜歡和她一起玩了。

　　31.請結合材料，從教師道德規范的角度，評析程老師的教育行為。

　　31.【參考答案】材料中老師的行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習。

　　首先，老師的行為體現了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中，程老師注意到小雪性格沉默寡言，在班里不說(shuō)話(huà)的情況后，采取各種行動(dòng)幫助她，做到了關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　其次，老師的行為體現了為人師表。為人師表要求教師做到以身作則，團結協(xié)作，尊重家長(cháng)。材料中，程老師通過(guò)積極與家長(cháng)溝通，了解小雪的家庭背景和成長(cháng)環(huán)境，并向家長(cháng)反饋小雪的情況，體現了為人師表。

　　最后，老師的行為體現了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師做到遵循教育規律，因材施教，培養學(xué)生良好品行。材料中，程老師通過(guò)鼓勵小雪參與集體活動(dòng)、在課堂上舉手發(fā)言等方式，幫助小雪克服心理障礙，增強自信心和社交能力，體現了教書(shū)育人。

　　因此，作為一名老師，我們要積極踐行教師職業(yè)道德規范，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　�。ㄈ�）

　　大熊貓的餐桌就擺放在冷杉林中。

　　四川省85個(gè)保護地有大熊貓分布。這85個(gè)保護地內，針葉林的面積最大，為84萬(wàn)多公頃，這里共有近70種可供大熊貓食用的竹子，能夠滿(mǎn)足大熊貓生長(cháng)的需要。

　　竹子很神奇，它可以有性生殖，也可以無(wú)性生殖。

　　知識鏈接：

　　關(guān)于竹子的繁殖：

　　一、有性生殖

　　竹子的有性生殖就像其他有花植物一樣，先開(kāi)花，后結籽，完成整個(gè)生長(cháng)周期。竹子開(kāi)花的周期，也因竹子種類(lèi)不同有三種類(lèi)型：少數竹子可以年年開(kāi)花，開(kāi)花后竹子并不死亡，仍然可以抽鞭長(cháng)筍；大部分竹子在整個(gè)生長(cháng)過(guò)程中只開(kāi)一次花，而且有一定周期，從40年～80年不等，開(kāi)花后稈葉枯黃，成片死去，地下莖也逐漸變黑，失去萌發(fā)力，結成的種子即所謂竹米，下種后萌發(fā)生長(cháng)，才能長(cháng)成新竹，箭竹和華桔竹就屬于這個(gè)類(lèi)型；

　　還有一種類(lèi)型是不定期零星開(kāi)花，開(kāi)花后，竹林并不死去，例如慈竹就是其中的一種。

　　二、無(wú)性生殖（營(yíng)養生殖）

　　不過(guò)，竹子主要是進(jìn)行無(wú)性生殖的，每年春季從地下的竹鞭上長(cháng)出筍來(lái)，然后發(fā)育成新竹。竹鞭是地下莖，而植物的根、莖、葉屬于植物的營(yíng)養器官，依靠營(yíng)養器官繁殖的方式就稱(chēng)為營(yíng)養生殖。竹地下莖可以分為三個(gè)類(lèi)型：?jiǎn)屋S型的地下莖能繼續生長(cháng)，芽著(zhù)生于兩側，側芽發(fā)育成筍；合軸型的頂芽發(fā)育成筍，側芽產(chǎn)生新的地下莖，相連形成合軸，地下莖產(chǎn)生竹稈密集成叢，大熊貓喜歡吃的愉竹和華桔竹，就屬于這一類(lèi)。此外還有一種復軸型，是上述兩種的混合型。

　　竹子因具有這兩方面的繁殖能力，很微妙，令人驚奇。

　　據學(xué)者研究，竹子的開(kāi)花習性有三種：一種是每年或接近一年開(kāi)花一次，如線(xiàn)痕箣竹、群竹等。第二種是開(kāi)花期不規則的竹子，如唐竹、孝順竹等。第三種是成片周期性開(kāi)花的竹子，有30年左右開(kāi)花的，如牡竹、版納甜竹；有32年左右開(kāi)花的，如茨竹、馬甲竹；有的80年以上才開(kāi)花，如箣竹屬的一些種類(lèi)；有的甚至開(kāi)花間隔期 長(cháng)達120年，如桂竹。不管哪年長(cháng)出的竹稈，只要竹鞭的年齡相同或相近，那么開(kāi)花的時(shí)間就大體相同。即使生態(tài)環(huán)境差別很大，如陰坡與陽(yáng)坡、陡坡和緩坡，不同的土壤，不同的海拔，都同時(shí)開(kāi)花。有些竹種甚至移栽千里之外，也都同時(shí)開(kāi)花�？梢�(jiàn)竹子開(kāi)花結實(shí)，內因起主導作用，外界生態(tài)環(huán)境僅在某種程度上能起促進(jìn)或延緩的作用，但改變不了竹子定期成片開(kāi)花的特性。

　　如何防止竹子開(kāi)花？我們可以觀(guān)察竹的顏色變化，發(fā)布預警�，F在也可以引入DNA技術(shù)，選出造成開(kāi)花的那些因素，以更好地防止竹子開(kāi)花。

　　我們要佩服大熊貓在取食上令人驚嘆的適應能力。送往中國臺灣的大熊貓“團團”和“圓圓”，剛開(kāi)始到中國臺灣時(shí)，需要從四川空運竹材過(guò)去食用；隨著(zhù)時(shí)間的推移，臺灣動(dòng)物園的工作人員給它們的食物中加入了當地所產(chǎn)的桂竹，很快，“團團”和“圓圓”就以桂竹為主食了。

　　可以這樣描述大熊貓在暗針葉林里進(jìn)食的路線(xiàn)：

　　大熊貓其實(shí)最喜歡的是竹筍。筍子的生長(cháng)從低海拔向高海拔方向發(fā)展，因此大熊貓也隨著(zhù)筍子的生長(cháng)，不斷從低海拔向高海拔進(jìn)發(fā)。筍子吃完了，它們才開(kāi)始吃竹葉、竹稈。不同的大熊貓的咬節不同，人們能夠通過(guò)大熊貓糞便里的咬節區分不同的大熊貓。

　　我行走在暗針葉林植被中，如同行走在大熊貓的餐桌旁。

　　為什么人類(lèi)與大熊貓會(huì )同時(shí)選擇竹筍作為食物？筍水分多，利于取食，營(yíng)養豐富，便于消化，這幾個(gè)特點(diǎn)使得大熊貓和人類(lèi)不謀而合，選擇竹筍當食物。這個(gè)食性上的不謀而合并不容易，它經(jīng)歷了漫長(cháng)的歷史進(jìn)程，在不 斷嘗試之后，才形成了這樣的食物依賴(lài)。在這個(gè)方面，我認為人類(lèi)應該跟大熊貓相互擊掌以示慶賀。

　　我行走在大熊貓的餐桌旁，掰下幾根竹筍，我吃了它，繼續我的調查。我希望有一天大熊貓來(lái)到我的餐桌旁，也能找到它喜歡的竹筍，大快朵頤。

　　——（摘自王強主編《尋找藍星上的熊貓王國》，有改動(dòng)）

　　32.（1）什么是竹子的有性生殖和無(wú)性生殖？請結合文章，簡(jiǎn)要概括分析。（4分）

　�。�2）圍繞“竹子開(kāi)花”問(wèn)題，學(xué)者的研究取得了哪些成果？竹子的無(wú)性生殖對熊貓有何好處？請結合文章，簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　32.【參考答案】缺

　　三、作文題：閱讀下面的材料，寫(xiě)一篇文章。（本大題共1小題，共50分）

　　何為大境界？就是不爭一日之長(cháng)短，不計較鼻子底下那點(diǎn)得失，贏(yíng)得起也輸得起，總是能在不同的境界中看到光明，看到希望，看到效益，大境界不指小斗爭，不把時(shí)間放在斤斤計較上。

　　小樂(lè )趣也總讓人喜歡，何為小樂(lè )趣？是指不拒絕小事情，并從中感受到人生的快樂(lè )。黎明即起，灑掃庭院，擠大巴，看眾生，盡孝父母，服務(wù)孩子等皆是。

　　33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　要求：用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作；角度自選，立意自定：標題自擬；不少于800字。

　　33.【參考立意】這是一則觀(guān)點(diǎn)類(lèi)材料，材料中第一段論述了“不計得失的大境界”；第二段描寫(xiě)了“淡然自得的小樂(lè )趣”，這其實(shí)是在告訴人們，生活應該兼有“大境界”和“小樂(lè )趣”，二者相輔相成，才是真正的幸福。

　　因此，考生可采用辯證統一式，推薦作文立意是圍繞“大境界”和“小樂(lè )趣”這兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)即可，比如“于大境界中見(jiàn)天地，于小樂(lè )趣里悟人生”、“大境界的胸懷，小樂(lè )趣的雅致”等。

　　【參考范文】

　　心向大境界，手擷小樂(lè )趣

　　每個(gè)人的心靈都是一片廣闊無(wú)垠的天地，向往著(zhù)高遠的天空，追尋令人澎湃的大境界，即便被誤解，也不計得失；同時(shí)，也不忘輕撫細碎的日常，或是黎明即起，灑掃庭院，或是磨豆漿、煮牛奶，于平凡中采擷溫暖人心的小樂(lè )趣。完整的人生就應“心有猛虎，細嗅薔薇”，如此方可編織出壯闊又細膩的畫(huà)卷。

　　大境界的鑄就，亟需超越得失的豁達。真正的成就往往超越了眼前的利益和損失，不為名利所動(dòng)，不為挑戰所懼，而是將全部的熱情與智慧投入到熱愛(ài)的事業(yè)中，最終達到更廣闊的天地。居里夫人獲得諾獎之后，名聲大噪，昔日門(mén)可羅雀的門(mén)前也擠滿(mǎn)了慕名而來(lái)的記者。對此，居里夫人自始至終都保持靜默，不受錢(qián)財，不接采訪(fǎng)，她的一生放棄諸多名利，專(zhuān)心致力于科研。正是這種超越得失的豁達，才會(huì )讓人們更加專(zhuān)注于目標本身，在人生的道路上走得更加堅定從容。

　　小樂(lè )趣的韻味，源自淡然自得的心境。在快節奏的現代生活中，小樂(lè )趣如同清泉般滋潤著(zhù)我們的心靈，它們不需要華麗的裝飾，也不需要刻意的追求，只需一顆淡然自得的心便能輕松捕捉。陶淵明官場(chǎng)失意，辭官歸田，卻仍能寄情山水，日出而作日落而息，哪怕“草盛豆苗稀”，依舊懷有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的淡然心境；蘇軾仕途不順，幾經(jīng)貶黜，卻仍能造福一方，建蘇堤、筑黃樓、種青松，勤筆寫(xiě)作，依舊懷有“一蓑煙雨任平生”的豁達氣度。若能以這種淡然自得的心境去體驗生活，即便是微不足道的小事，也能帶來(lái)無(wú)盡的喜悅與滿(mǎn)足。

　　多彩的人生，需要大境界和小樂(lè )趣的相互交織。如同人生旅途中的雙子星，大境界和小樂(lè )趣相互輝映，共同照亮前行道路。大境界為人生提供方向和目標，激發(fā)人攀登高峰，探索未知；小樂(lè )趣則如同征程中的清泉與花香，給予溫暖與慰藉，讓疲憊的心靈得以休憩與滋養。中國雜交水稻之父袁隆平，心懷天下蒼生，有著(zhù)“禾下乘涼夢(mèng)”這樣偉大的愿景。但同時(shí)也在科研間隙，像普通老人一樣，享受拉小提琴、游泳帶來(lái)的小樂(lè )趣，在緊張的科研之余放松身心�？梢�(jiàn)，唯有兼顧大境界與小樂(lè )趣的人生畫(huà)筆，才可勾勒出枝繁葉茂，碩果累累的生命之樹(shù)。

　　大境界如同夜空中璀璨的星辰，為心靈指引方向，激發(fā)人們對未知世界的渴望與探索，而小樂(lè )趣，則如同那點(diǎn)點(diǎn)螢火，在疲憊與迷茫時(shí)給予溫暖與安慰，照亮歸家的路途，兩者一遠一近，一明一暗，大境界的胸懷與小樂(lè )趣的雅致融合交織，人生才能意義非凡，才能遇見(jiàn)最美的風(fēng)景。

　　教師資格證歷年真題及答案 5

　　單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.入職培訓時(shí)，汪校長(cháng)要求每位新教師回答“什么是好的教育”，""什么是好的教學(xué)”。這體現的教師職業(yè)特點(diǎn)是( )。

　　A.多樣性B.主體性

　　C.價(jià)值性D.生成性

　　1、【答案】C【解析】教師職業(yè)的價(jià)值性包括兩方面的內容：其一，教師職業(yè)的價(jià)值體現在這一職業(yè)可以滿(mǎn)足作為教師的個(gè)體自我生存和發(fā)展的需要，是教師獲取主要生活來(lái)源的社會(huì )活動(dòng)。其二，教師職業(yè)的價(jià)值體現在這一職業(yè)對他人、集體、國家、社會(huì )和人類(lèi)的作用與意義上,體現在教師職業(yè)為社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展提供精神財富，培養合格的建設者和接班人等方面。

　　2.陳老師在教室里布置了一個(gè)迷你師生共讀書(shū)吧。她常常利用課余時(shí)間和學(xué)生共讀一本書(shū)，有時(shí)自己也閱讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。關(guān)于陳老師的做法，下列說(shuō)法不正確的是( )。

　　A.陳老師注重提升自身素質(zhì)

　　B.陳老師培養學(xué)生閱讀習慣

　　C.陳老師充分發(fā)揚教學(xué)民主

　　A.評價(jià)標準多元化

　　B.評價(jià)主體單一化

　　C.評價(jià)方法復雜化

　　D.評價(jià)方式多樣化

　　2.【答案】B評價(jià)標準單一化

　　3.班主任方老師剛上課時(shí)發(fā)現有人在班長(cháng)的桌子上用粉筆寫(xiě)了大大的“壞蛋”，對此方老師恰當的做法是( )。

　　A.發(fā)動(dòng)學(xué)生檢舉肇事者”

　　B.責令班長(cháng)自我反省

　　C.嚴肅批評教育全班學(xué)生

　　D.擦掉字跡后再處理

　　3.【答案】D.擦掉字課后再處理。檢舉、責令、嚴肅批評教育全班學(xué)生的做法都是錯誤的。

　　4.黃老師經(jīng)常帶學(xué)生到學(xué)�；ǔ赜^(guān)察荷葉和荷花，為學(xué)生講解蓮藕的生長(cháng)過(guò)程并引導學(xué)生將有關(guān)荷葉、荷花的知識編成小冊子，這體現黃老師( )。

　　A.教育科學(xué)研究者

　　B.行為規范示范者

　　C.專(zhuān)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)者

　　D.課程資源開(kāi)發(fā)者

　　4.【答案】D.【解析】荷花荷葉都是校外資源，體現課程資源的開(kāi)發(fā)者角色.故本題選 D. 【知識點(diǎn)】職業(yè)理念

　　5.依據《教育法》的規定，關(guān)于設立學(xué)校必須具備的基本條件的要求，下列選項不正確的是( )。

　　A.有長(cháng)期發(fā)展規劃

　　B.有組織機構和章程

　　C.有必備的辦學(xué)資金和穩定的經(jīng)濟來(lái)源

　　D.有符合規定的教學(xué)場(chǎng)所及設施設備

　　5.【答案】A.【解析】《教育法》第二十七條規定，設立學(xué)校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學(xué)場(chǎng)所及設施、設備等;(四)有必備的辦學(xué)資金和穩定的經(jīng)費來(lái)源.故本題選 A. 【知識點(diǎn)】教育法律法規

　　6.學(xué)生張某在高考中，由他人代考，依據《教育法》規定，可由教育行政部門(mén)責令張某停止參加高考( )。

　　A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年

　　6.【答案】A.【解析】《教育法》第七十九條規定，考生在國家教育考試中有下列行為之一的，由組織考試的教育考試機構工作人員在考試現場(chǎng)采取必要措施予以制止并終止其繼續參加考試;組織考試的教育考試機構可以取消其相關(guān)考試資格或者考試成績(jì);情節嚴重的，由教育行政部門(mén)責令停止參加相關(guān)國家教育考試一年以上三年以下;構成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任：(一)非法獲取考試試題或者答案的;(二)攜帶或者使用考試作弊的器材、資料的;(三)抄襲他人答案的;(四)讓他人代替自己參加考試的;(五)其他以不正當手段獲得考試成績(jì)的作弊行為.故本題選 A. 【知識點(diǎn)】教育法律法規

　　7.教師王某因醉駕發(fā)生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列說(shuō)法中正確的是( )。

　　A.王某喪失教師資格，刑滿(mǎn)釋放后可繼續執教

　　B.王某喪失教師資格，刑滿(mǎn)釋放后，可從事其他職業(yè)

　　C.王某保留教師資格，刑滿(mǎn)釋放后，需要重新注冊認證

　　D.王某保留教師資格，刑滿(mǎn)釋放后，不能留在原學(xué)校任教

　　7.【答案】B.【解析】《教師法》第十四條規定，受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得敏師資格;已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格，故本題選B.【知識點(diǎn)】教育法律法規

　　8.小學(xué)生李某，隨外出務(wù)工的父母到某市上學(xué)，為李某提供平等接受義務(wù)教育條件的主體應為( )。

　　A.其戶(hù)籍所在地人民政府

　　B.其父母或法定監護人

　　C.其父母工作地人民政府

　　D.以上三者

　　8.【答案】C. 【解析】《義務(wù)教育法》第十二條規定，適齡兒童、少年免試入學(xué)。地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶(hù)籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。父母或者其他法定監護人在非戶(hù)籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當地人民政府應當為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】教育法律法規

　　9.《未成年人保護法》中所稱(chēng)未成年是指( )。

　　A.未滿(mǎn) 12 周歲的公民

　　B.14

　　C.16

　　D.18

　　9.【答案】D. 【解析】《未成年人保護法》第二條規定，本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民. 故本題選 D.

　　10.依據《預防未成年人犯罪法》規定，下列不屬于嚴重不良行為的是( )。

　　A.偷竊、故意損壞財物

　　B.攜帶管制刀具，屢教不改

　　C.糾結他人結伙滋事，擾亂治安

　　D.多次強行索要他人財物

　　10.【答案】A

　　【解析】《預防未成年人犯罪法》第十四條規定，未成年人的父母或者其他監護人和學(xué)校應當教育未成年人不得有下列不良行為：

　　(一)曠課、夜不歸宿;

　　(二)攜帶管制刀具;

　　(三)打架斗毆、侮辱他人;

　　(四)強行向他人索要財物;

　　(五)偷竊、故意毀壞財物;

　　(六)參與賭博或者變相賭博;

　　(七)觀(guān)看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等;

　　(八)進(jìn)入法律、法規規定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所;

　　(九)其他嚴重違背社會(huì )公德的不良行為。

　　第三十四條規定，本法所稱(chēng)“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會(huì )，尚不夠刑事處罰的違法行為：

　　(一)糾集他人結伙滋事，擾亂治安;

　　(二)攜帶管制刀具，屢教不改;

　　(三)多次攔截股打他人或者強行索要他人財物;

　　(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;

　　(五)進(jìn)行潭亂或者色情、賣(mài)淫活動(dòng);

　　(六)多次偷竊;

　　(七)參與賭博，屢教不改;

　　(八)吸食、注射毒品;

　　(九)其他嚴重危害社會(huì )的行為。

　　A 項屬于“不良行為”，故本題選 A. 【知識點(diǎn)】教育法律法規

　　11.小學(xué)生王某在課間玩時(shí)，故意將同學(xué)趙某推倒在地，致其骨折，依據《學(xué)生傷害事故處理辦法》規定，應對趙某受傷擔責的主體是( )

　　A.王某監護人 B.學(xué)校 C.王某的班主任 D.王某

　　11.【答案】A

　　【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規定，學(xué)生或者未成年學(xué)生監護人由于過(guò)錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：(一)學(xué)生違反法律法規的規定，違反社會(huì )公共行為準則、學(xué)校的規章制度或者紀律，實(shí)施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的;(二)學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的;(三)學(xué)生或者其監護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的;(四)未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監護人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應監護職責的;(五)學(xué)生或者未成年學(xué)生監護人有其他過(guò)錯的。

　　第二十八條規定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任.故本題選 A. 【知識點(diǎn)】教育法律法規

　　12.依據《憲法》規定，行使解釋?xiě)椃�職權的�? )

　　A.最高人民法院

　　B.全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )

　　C.最高人民檢察院

　　D.中國人民政治協(xié)商會(huì )議

　　12.【答案】B

　　【解析】《憲法》第六十七條規定，全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )行使下列職權： (一)解釋?xiě)椃�，監督憲法的實(shí)施，故本題選 B. 【知識點(diǎn)】教育法律法規

　　13.李老師在班級設立了“生日祝福墻每當有學(xué)生過(guò)生日時(shí)同學(xué)紛紛在祝福墻上留下祝福的話(huà)語(yǔ)，還互贈自制卡片。李老師的做法( )

　　A.不恰當，會(huì )加重學(xué)生負擔

　　B.不恰當，會(huì )助長(cháng)物質(zhì)攀比之風(fēng)

　　C.恰當，能讓學(xué)生感受溫暖

　　D.恰當，能讓學(xué)生提高消費意識

　　13.【答案】C

　　【解析】老師的行為是關(guān)愛(ài)學(xué)生的體現，是恰當的，能讓學(xué)生感受班級溫暖。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】職業(yè)道德

　　14.小剛自習課與同學(xué)說(shuō)話(huà)，被學(xué)�？哿朔�，班主任王老師把小剛叫到辦公室訓斥了一頓、小剛解釋說(shuō)，老師，今天主要是因為…….王老師更生氣了，“每改你都有理由，再這樣叫你家長(cháng)來(lái)!”王老師的做法( )。

　　A.恰當，制定了校規就應該嚴格執行

　　B.恰當，對屢教不改的學(xué)生就要批評

　　C.不恰當，應該聽(tīng)小剛解釋清楚再處理

　　D.不恰當，應該殺一百在教室里處理

　　14.【答案】C. 【解析】教師要關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生.題中老師的做法是錯誤的，應該充分聽(tīng)學(xué)生解釋。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】職業(yè)道德

　　15.學(xué)校安排優(yōu)秀教師對劉老師和新入職的鄧老師“師徒結對”，劉老師悉心指導，鄧老師也是主動(dòng)向劉老師請教，經(jīng)常觀(guān)摩劉老師上課，并在教學(xué)設計、教學(xué)方法甚至教學(xué)語(yǔ)言上部盡量模仿劉老師，但教學(xué)效果并不佳，其原因是( )。

　　A.鄧老師缺乏自我反思

　　B.鄧老師沒(méi)有得到專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

　　C.劉老師指導有所保留

　　D.劉老師的教學(xué)示范性不強

　　15.【答案】A. 【解析】教師應該有終身學(xué)習的意識，不斷反思，提高自己的知識水平及業(yè)務(wù)能力。鄧老師觀(guān)摩學(xué)習的做法都是正確的，但學(xué)到別人的東西應該通過(guò)反思、內化為自己的東西。故本題選 A. 【知識點(diǎn)】職業(yè)道德

　　16.有段時(shí)間，班里幾名女生因為傳話(huà)走樣產(chǎn)生誤會(huì )，關(guān)系緊張，對此，付老師設計了“復制不走樣”的游戲，游觀(guān)結束后，一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)：“雖然是同一句話(huà)，但經(jīng)過(guò)五個(gè)人的傳話(huà)后，我聽(tīng)到的'已完全變樣了，原來(lái)傳話(huà)會(huì )引起這么多誤解，下列關(guān)于付老師行為的說(shuō)法，不正確的是( )。

　　A.付老師注重教書(shū)育人

　　B.付老師注重方法創(chuàng )新

　　C.付老師注重嚴謹相待

　　D.付老師注重循循善誘

　　16.【答案】C. 【解析】材料中老師主要通過(guò)游戲的方法創(chuàng )新，循循善誘，教書(shū)育人，讓學(xué)生懂得了一定的道理，未體現嚴慈相濟式的關(guān)愛(ài)學(xué)生.故本題選 C. 【知識點(diǎn)】職業(yè)道德

　　17.2016 年 8 月 16 日凌晨，我國成功發(fā)射了世界首顆量子科學(xué)實(shí)驗衛星，該衛星以我國古代一位先賢命名，以紀念他對科學(xué)的貢獻。他是( )。

　　A.孔子 B.老子 C.墨子 D.荀子

　　17.【答案】C

　　【解析】墨子號量子科學(xué)實(shí)驗衛星于 2016 年 8 月 16 日 1 時(shí) 40 分，在酒泉用長(cháng)征二號丁運載火箭成功發(fā)射升空。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】文化素養-科學(xué)知識

　　18.人體中含 50 多種元素，其中含量占體重 0.01%，以上的被稱(chēng)為常量元素。含量占體重的0.01%，以下的被稱(chēng)為微量元素。下列元素在人體中含量最高的是( )。

　　A.鉀 B.鈣 C.鈉 D.碳

　　18.【答案】D

　　【解析】在人體內，所含元素的含量按從多到少的順序可排列為：氧、碳、氫、氯、鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯、鎂等。故本題選 D. 【知識點(diǎn)】文化素養-科學(xué)知識

　　19.全球大部分的貨物貿易是通過(guò)海運進(jìn)行的。人們?yōu)榱丝s短航程，在 19 世紀到20 世紀完成了舉世聞名的基爾運河、蘇伊士運河和巴拿馬運河的建設。其中，蘇伊士運河連接的是( )。

　　A.地中海與紅海 B.太平洋與加勒比海

　　C.北海與波羅的海 D.印度洋與南中國海

　　19.【答案】A

　　【解析】蘇伊士運河于 1869 年修筑通航，是一條海平面的水道，在埃及貫通蘇伊土地峽，通地中海與紅海，提供從歐洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近航線(xiàn).故本題選 A。

　　【知識點(diǎn)】文化素養-地理知識

　　20.罷黜百家，獨尊儒術(shù)，這一歷史事件對后世影響深遠，該事件發(fā)生的朝代是( )。

　　A.秦 B.漢 C.隋 D.唐

　　20.【答案】B

　　【解析】“罷黜百家、獨尊儒術(shù)”是漢代董仲舒提出、漢武帝采納實(shí)施的，故本題選 B. 【知識點(diǎn)】文化素養-歷史知識

　　21.人類(lèi)文明的發(fā)展是與人類(lèi)使用生產(chǎn)工具分不開(kāi)的，考古學(xué)根據人類(lèi)所使用工具的變革，將人類(lèi)古代的歷史劃分為不同的時(shí)期。下列選項中不屬于這些歷史時(shí)期的是( )。

　　A.石器時(shí)代 B.陶器時(shí)代 C.青銅時(shí)代 D.鐵器時(shí)代

　　21.【答案】B

　　【解析】以生產(chǎn)工具的演變?yōu)闃酥�，將人�?lèi)古代歷史劃分為石器時(shí)代、紅銅時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代。故本題選 B. 【知識點(diǎn)】文化素養-歷史知識

　　22.法國作家儒勒 凡爾納的科幻小說(shuō)，把現實(shí)與幻想巧妙結合起來(lái)，在科學(xué)知識基礎上大膽的設想和預言未來(lái)，具有典型的“預言性”。下列作品中，不屬于凡爾納的是( )。

　　A.《基地》B.《神秘島》C.《地心游記》D.《海底兩萬(wàn)里》

　　22.【答案】A

　　【解析】《基地》(Foundation，意為地基、基石.)，是美國作家艾薩克·阿西莫夫出版于1951 年的科幻小說(shuō)短篇集，是“基地三部曲”的第一部，故本題選 A. 【知識點(diǎn)】文化素養-文學(xué)知識

　　23.《紅樓夢(mèng)》塑造了數百名人物形象，尤以女性形象最為出色，金陵十二釵就是其中的突出代表。下列剪紙作品中，人物形象為林黛玉的是( )。

　　23.【答案】D

　　【解析】林黛玉形象原是太虛幻境中的絳珠仙草.故本題選 D. 【知識點(diǎn)】文化素養-文學(xué)知識

　　24.在西方音樂(lè )發(fā)展史上，出現了許多具有重要影響的音樂(lè )家，下列選項中，被譽(yù)為“交響曲之父”的作曲家是( )。

　　A.巴赫 B.莫扎特 C.海頓 D.貝多芬

　　24.【答案】C

　　【解析】弗朗茨-約瑟夫·海頓(Franz Joseph Haydn,1732 年 3 月 31 日-一 1809 年 5 月 31 日)，又譯海登、海典、偕丁，維也納古典樂(lè )派的奠基人，交響樂(lè )之父。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】文化素養-藝術(shù)素養

　　25.亭是中國傳統建筑中一種周?chē)�開(kāi)數的小型建筑，常設在園林中或風(fēng)景名勝處，供人們觀(guān)覽和休息。下列中國名亭中，得名于杜牧《山行》詩(shī)句的是( )。

　　A.醉翁亭 B.陶然亭 C.愛(ài)晚亭 D.滄浪亭

　　25.【答案】C

　　【解析】杜牧《山行》中的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”指的就是大名鼎漏的，我國四大名亭中的“愛(ài)晚亭”。故本題選 C. 【知識點(diǎn)】文化素養-文學(xué)知識

　　26.在 word 中如果進(jìn)行了多次剪切或復制，此時(shí)點(diǎn)擊粘貼按鈕，光標所在處插入的內容是( )。

　　A.第一次剪切或復制的內容

　　B.最后一次剪切或復制的內容

　　C.無(wú)任何剪切或復制的內容

　　D.所有被剪切或復制過(guò)的內容

　　26.【答案】B.最后一次剪切或復制的內容

　　27.制作課件時(shí)如需插入背景音樂(lè )，下列選項中，應該選擇的素材文件是( )。

　　A.漢宮秋月.wav

　　B.夕陽(yáng)蕭鼓.gif

　　C.平沙落雁.png

　　D.梅花三弄 jpg

　　27.【答案】A.漢宮秋月。插入的背景音樂(lè )要求的應為音頻格式，選項中只有 wav 格式為聲音文件格式。

　　28.下列選項中，與“中國人一中國工人”的邏輯關(guān)系相同的是( )。

　　A.教授--助教

　　B.軍人--軍醫

　　C.農民--公民

　　D.法官--警察

　　28.【答案】B.軍人-軍醫�！爸袊�人=中國工人”為前對后的包含，“軍人-軍醫”也屬于此種。

　　29.找規律填數字是一種很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。將選項中的數字填入“11、16、29、47，0、127 空缺處，符合該組數字排列規律的是( )。

　　A.75

　　B.76

　　C.77

　　D.78

　　29.【答案】D.78.16-11=5，29-16=13，47-29=18，13+18=31，47+31=78.

　　二、材料分析題(本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　下面是對老師在班主任工作會(huì )上的交流發(fā)言。

　　我班上有一個(gè)讓各科老師都很頭疼的小男孩，叫小安。他經(jīng)常在課堂上做小動(dòng)作，有時(shí)還會(huì )說(shuō)上幾句“俏皮話(huà)”，引得全班同學(xué)哄堂大笑;他的作業(yè)字跡草，龍飛鳳舞……經(jīng)過(guò)現察，我發(fā)現小安雖然調皮搗蛋，但他特別喜歡繪畫(huà)，我就經(jīng)常和他交流繪畫(huà)心得，鼓勵他參加學(xué)校的繪畫(huà)比賽。有一天，小安在我的耳邊輕輕地說(shuō)：“我是一個(gè)壞孩子，成績(jì)不好，又不聽(tīng)話(huà)，老師經(jīng)常批評我，同學(xué)們也嘲笑我。聽(tīng)了小安的話(huà)，我心里一緊，小安由于不斷受到否定的評價(jià)，對自己失去了信心，于是就破罐子破摔。

　　找到癥結后，我便對癥下藥。一次，在課堂練習時(shí)，我指著(zhù)他的作業(yè)本說(shuō)“你看，這樣亂糟槽的，多不好看啊!你想把字寫(xiě)好嗎?“老師，我想寫(xiě)好，但就是寫(xiě)不好!”我接著(zhù)說(shuō)道：“你沒(méi)有去做，怎么知道呢?試試看，好嗎?”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，在作業(yè)本上認認真真地寫(xiě)了一個(gè)字，雖然出了格，但比之前有了較大的進(jìn)步，我不失時(shí)機地說(shuō)：“寫(xiě)得多好，如果能把字寫(xiě)小點(diǎn)是不是就更好看?”只見(jiàn)他一筆一劃寫(xiě)得可認真了，等他把作業(yè)交上來(lái)時(shí)，我在他的本子上寫(xiě)了一個(gè)“優(yōu)”，并且蓋上了一朵鮮艷的“小紅花”。漸漸地小安也自信多了，字寫(xiě)得越來(lái)越好，學(xué)習也更加積極主動(dòng)，學(xué)習成績(jì)提高了，還贏(yíng)得了學(xué)校繪畫(huà)比賽的二等獎。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析劉老師的教育行為。(14 分)

　　30.參考答案

　　材料中劉老師的做法符合素質(zhì)教育和新課改教學(xué)觀(guān)的基本要求，值得我們學(xué)習和借鑒。

　�。�1）劉老師的行為促進(jìn)了學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。每個(gè)人由于先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內化過(guò)程等方面存在諸多差異，因此要求老師對學(xué)生進(jìn)行差異性教育，允許學(xué)生的特長(cháng)發(fā)展。材料中，劉老師沒(méi)有否定小安的繪畫(huà)愛(ài)好，反而鼓勵他參加比賽，體現了老師促進(jìn)學(xué)生學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展基本理念。

　�。�2）教育應該面向全體，劉老師的行為體現了這一點(diǎn)。素質(zhì)教育不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發(fā)展。材料中，劉老師沒(méi)有放棄這個(gè)“后進(jìn)生”小安，反而對他格外關(guān)注，幫助小安各方面提升，體現了老師面向全體學(xué)生的基本理念。再次，劉老師的行為體現了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。實(shí)施素質(zhì)教育就是通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機結合，來(lái)實(shí)現學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。材料中，老師不僅幫助小安在繪畫(huà)(美育)方面得到了提升，而且通過(guò)自己的努力幫助小安提高學(xué)習成績(jì)，學(xué)習態(tài)度也有明顯改善。體現了美育，智育和德育等方面的共同發(fā)展。

　�。�3）劉老師的行為還體現了教學(xué)觀(guān)的從“關(guān)注學(xué)科”轉向“關(guān)注人”的基本理念。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。材料中，劉老師對小安沒(méi)有否定的評價(jià)，沒(méi)有諷刺，而是不斷的引導和幫助，關(guān)注了學(xué)生情緒生活和情感體驗。

　　總之，作為新時(shí)代的人民教師，我們應該踐行素質(zhì)教育，學(xué)習新課程改革的基本理念。

　　31.材料：

　　課間，王老師發(fā)現教室地面紙屑很多，便讓勞動(dòng)委員安排打掃，自己去另一個(gè)班上課了。勞動(dòng)委員心想，等放學(xué)后再讓值日生打掃吧。不料這時(shí)值周生來(lái)檢查衛生，班級被扣分了。同學(xué)們紛紛責備勞動(dòng)委員和值日生。他倆也為誰(shuí)該負責爭得面紅耳赤。事后，勞動(dòng)委員內疚不已，決定辭職。王老師知道后并沒(méi)有馬上處理，決定第二天以“掃地風(fēng)波”為主題召開(kāi)班會(huì )。

　　第二天上午，王老師找班干部談話(huà)，分析得失，統一認識。下午，班會(huì )上勞動(dòng)委員和值日生分別反省了自己的過(guò)錯，其他班委成員、同學(xué)們也紛紛上臺發(fā)言，承認以前沒(méi)有很好配合，剖析各自存在的問(wèn)題，表示不會(huì )讓“掃地風(fēng)波”重演。之后，王老師指出了勞動(dòng)委員和值日生的不足，并對他們今后的工作提出了嚴格要求。班會(huì )后，王老師單獨找勞動(dòng)委員和值日生談心，肯定了他們對班級所做的努力。

　　勞動(dòng)委員打消了“引咎辭職”的念頭，表示要化內為動(dòng)力，積極工作。同學(xué)們也增強了班級認同感。此后，班級衛生一直保持良好，多次獲得“衛生流動(dòng)紅旗”，其他各方面也很有起色。

　　問(wèn)題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中王老師的教育行為。(14 分)

　　31. [參考答案]

　　材料中王老師的行為值得我們借鑒的，符合素質(zhì)教育理念和新課改精神。

　�。�1）關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中王老師發(fā)現勞動(dòng)委員與值曰生因為扣分問(wèn)題發(fā)生爭執后，并沒(méi)有批評學(xué)生，反而以開(kāi)主題班會(huì )的形式鼓勵學(xué)生反思自身存在的不足之處。充分體現了王老師對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護。

　�。�2）教書(shū)育人是教師天職，要求教師遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。材料中王老師并沒(méi)有僅僅關(guān)注班級衛生狀況，而是發(fā)現問(wèn)題后開(kāi)展主題班會(huì )活動(dòng)，提高同學(xué)們的自我反思能力，且在班會(huì )后找勞動(dòng)委員和值日生談心，肯定了學(xué)生的積極努力，化內疚為動(dòng)力，增強學(xué)生班級認同感，體現了王老師對學(xué)生思想品德方面的重視，有效地做到了教書(shū)育人。

　　因此，良好的班級建設要求班主任嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，塑造良好班級育人氛圍的同時(shí)，還能調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，取得良好的教育效果。

　　32.材料：

　　莊嚴的科學(xué)殿堂其實(shí)是一座僅靠幾根“虛空支柱撐持起來(lái)的“室中樓閣”，它很像北岳恒山的那座懸空寺——離地五十余米，唯見(jiàn)十幾根碗口粗的木柱支撐，“上延霄客，下絕器浮”，藏于萬(wàn)仞峭壁之中。

　　全部科學(xué)體系僅僅依靠幾條基本假設撐起，這些人為的假設定律你只能接受，必須承認，別問(wèn)為什么，也完全無(wú)須和你講明道理---“能量守恒原理”“物質(zhì)不生不滅”“絕對零度不可達”“動(dòng)者恒動(dòng)，靜者恒靜”，相對論假設“光速不變”，量子論假設“能量不連續”一一雖說(shuō)科學(xué)的所有理論都經(jīng)歷過(guò)嚴格的驗試，但唯獨支撐全部科學(xué)的這些看似武斷的基本假設與定律卻全都沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何論證，沒(méi)有誰(shuí)知道它們?yōu)槭裁磿?huì )這樣，也沒(méi)有哪一位權威向你解釋過(guò)其中的道理。在這些足可視為“天條”的基本假設面前，再桀驁不馴的科學(xué)家也得俯首聽(tīng)命，再慣于懷疑一切的科學(xué)家也會(huì )堅信不疑，都說(shuō)“人生識字糊涂始”，其實(shí)科學(xué)理論才是真正的糊涂始，打從根本就沒(méi)想讓你知曉這些基本律則之所以然，然而令人折服的是，這些根本性假設卻是那么的做睨自若，安如磐石，經(jīng)得起佳何問(wèn)一一縱然無(wú)須證實(shí)我時(shí)，但任何人休想將我“證偽”!全部需要產(chǎn)格證實(shí)的科學(xué)體系卻是靠著(zhù)幾條完全未經(jīng)證明的假設來(lái)走撐一一真乃普天之下最大的“悖論”!然而令人擊節嘆賞的是，依靠“假設”支撐起來(lái)的這屋

　　神圣莊嚴，堅實(shí)無(wú)比的科學(xué)“懸空寺”競是何等的宏偉壯觀(guān)，前來(lái)朝拜的科學(xué)信徒又是多么的敬畏虔誠!假說(shuō)自有假說(shuō)的威力!其中最有魅力的莫過(guò)于化學(xué)關(guān)于“原子”的假說(shuō)。自古希臘留基伯和德謨克利特創(chuàng )立“原子論”假說(shuō)以來(lái)，19 世紀初，化學(xué)家道爾頓結合定比定律、倍比定律把“原子說(shuō)”變成為一個(gè)科學(xué)概念，此后通過(guò)一系列化學(xué)實(shí)驗，人們精確地測出了每個(gè)元素的原子量，定出了每個(gè)原子的化合價(jià)，給出了每一元素的“原子序”，寫(xiě)出了由各種原子組成的分子式，搭出了立體的分子結構模型，排出了“化學(xué)元素周期表”，甚至建立了龐大的化學(xué)工業(yè)，按照化學(xué)反應方程式定量生產(chǎn)出了數不勝數的化學(xué)制品，用于人們的日

　　常生活，但是又有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)原子，證實(shí)過(guò)原子的存在呢?完全沒(méi)有!無(wú)怪乎日本諾貝爾物理學(xué)獎得主湯川秀樹(shù)在其《基本粒子》一書(shū)中承認：關(guān)于原子的概念仍舊是一種“假說(shuō)”!當我們習以為常地享受各種琳瑯滿(mǎn)目的化學(xué)制品的時(shí)候，又有誰(shuí)會(huì )去想，獨自支撐整座化學(xué)殿堂的最主要的支柱，長(cháng)達兩千多年來(lái)竟然只是一種虛之又虛，未經(jīng)證實(shí)的“原子假說(shuō)”!值得慶幸的是，只是在近幾十年人們通過(guò)掃描隧道電子顯微鏡(STD 總算看到了原子的直觀(guān)圖像�？茖W(xué)從源頭上就已成功地駕馭了“真”“假相反相成的依存關(guān)系，不僅刪繁就簡(jiǎn)地設立一些假想的，現實(shí)并不存在的理想狀態(tài)(質(zhì)點(diǎn)、點(diǎn)電荷、點(diǎn)、線(xiàn)、面)，還通過(guò)精深的悟性確立一些假設定律來(lái)作為科學(xué)殿堂的支撐。

　　問(wèn)題：

　　(1)以“懸空寺” 作比喻，是為了表明文體的什么特點(diǎn)?請結合文本，簡(jiǎn)要概括。

　　(2)以“原子假說(shuō)”得出完整的化學(xué)科學(xué)人復為例，證明的特點(diǎn)是什么?文中發(fā)復腳及假說(shuō)的力”，這樣的“減力”自哪里?請結合文本，簡(jiǎn)要分析。

　　32.參考解析

　　(1)參考解析:科學(xué)體系的特點(diǎn):

　�、倏茖W(xué)體系是宏偉壯觀(guān)的“空中樓閣” 。

　�、谌�部科學(xué)體系僅靠幾條未經(jīng)證實(shí)的基本假設撐起。

　　(2)參考解析:

　�、傥恼掠谩霸�子假說(shuō)""證明的觀(guān)點(diǎn):以未經(jīng)證實(shí)的科學(xué)假說(shuō)作為支撐，能夠建立一個(gè)完整的科學(xué)體系，甚至影響到人們的日常生活。

　�、谶@種“威力”來(lái)自于假想的、現實(shí)并不存在的理想狀態(tài)，還來(lái)自于精深的悟性。

　　三、寫(xiě)作題(本大題 1 小題，50 分)

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　材料 1：

　　過(guò)草地時(shí)，饑寒交迫，一位紅軍戰士實(shí)在挺不住了，將他的戰友叫到身邊，以微弱的聲音說(shuō)：“我不行了，你們繼續前行，把紅旗插遍全中國�！�

　　材料 2：

　　一位老革命家晚年時(shí)，曾有人問(wèn)他，參加長(cháng)征最大的感受是什么，他不假思索，操著(zhù)濃重的鄉音回答：“跟著(zhù)走!

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　要求：用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作：角度自選，立意自定，標題自擬：不少于 800 字。

　　教師資格證歷年真題及答案 6

　　一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.李老師與大班幼兒面對面，自由的坐在塑膠地上。李老師對幼兒說(shuō)，請你們想一個(gè)辦法到老師面前來(lái)。樂(lè )樂(lè )想到了前滾翻，動(dòng)作不怎么標準，整到了一邊。對此，李老師恰當的說(shuō)法是（ ）

　　A.動(dòng)作不標準，重新做一遍

　　B.樂(lè )樂(lè )的想法真奇妙，要注意安全。

　　C.這樣不好，會(huì )踢到旁邊的小朋友。

　　D.樂(lè )樂(lè )真勇敢，大家要向他學(xué)習。

　　1.[答案]B。

　　解析:本題考查教師的教育行為。在組織體育游戲時(shí)應套做運用策略,讓幼兒敢于嘗試。在保障幼兒安全前提下，讓幼兒自我探索、大嘗試是有必要的。B項老師的語(yǔ)言既對于幼兒的探索行為進(jìn)行鼓勵，又強調安合為恰當的方式,故選B。

　　2.自由活動(dòng)時(shí)，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動(dòng)不動(dòng)。對此，老師恰當的做法是（ ）

　　A.適應教育教學(xué)環(huán)境

　　B.熟練掌握教育教學(xué)方法

　　A凝練教育教學(xué)經(jīng)驗

　　D.系統學(xué)習基礎理論知識

　　2.B。熟練掌握教育教學(xué)方法

　　3.年輕的男老師王勇在課堂上與男生互動(dòng)多，與女生互動(dòng)很少，理由是“避免別人認為我與女生太親近”王老師的做法（ ）

　　A.合理，體現教育智款

　　B、合理、符合傳統觀(guān)念

　　C.不合理、違背因材施教的原則

　　D不合理，有悖公平待生的理念

　　3.D。不合理，有悖公平待生的理念

　　4.每次實(shí)施新的教學(xué)設計之后彭老師都會(huì )問(wèn)自己“有沒(méi)有必要?是不是最好?能不能改進(jìn)?要不要調整?”這說(shuō)明彭老師（ ）

　　A.善于自我反思

　　B.善于自我激勵

　　C.缺乏教育自信

　　D.缺乏學(xué)習方法

　　4.A。善于自我反思之怕

　　5.下列選項中，不屬于我國憲法所規定的公民自由的是（ ）

　　A.出版自由

　　B納稅自由

　　C.宗教信仰自由

　　D.科學(xué)研究自由

　　5.B。納稅自由

　　6.沈某購買(mǎi)用于考試作弊的隱形的耳機。以每副1000元的價(jià)格向參加高考的考生出售，累計獲利1萬(wàn)元。依據《中華人民共和國教育法》，當地公安機關(guān)可對沈某處以罰款的金額是（ ）

　　A.1千元以上，5千元以下

　　B.5千元以上。1 萬(wàn)元以下

　　C. 1萬(wàn)元以上，5萬(wàn)元以下

　　D.5萬(wàn)元以上，10萬(wàn)元以下

　　6.C。1萬(wàn)元以上，5萬(wàn)元以下

　　7.姜某前往一所初中的后勤部門(mén)求職，陳校長(cháng)了解到姜某曾故意犯罪被剝奪政治權利。拒絕了姜某的求職。陳校長(cháng)的做法（ ）

　　A.不合法。侵犯了姜某的隱私權

　　B.不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權

　　C.合法。學(xué)校沒(méi)有自主聘任教師及其他職工的權利

　　D.合法，姜某不具備從事義務(wù)教育工作的基本條件

　　7.B。不合法，侵犯了姜某的平等就業(yè)權

　　8.教師何某時(shí)常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長(cháng)送禮，還在家長(cháng)群里展示家長(cháng)送的禮物，造成了不良影響。依據《中華人民共和國教師法》，當地教育行政部門(mén)可對何某采取的措施是（ ）

　　A.給予行政拘留或者罰款

　　B給予行政處分或者解聘

　　C.責令退還禮物，加倍罰款

　　D.責令停課，永久取消教師資格

　　8.A。給予行政處分或者解聘

　　9.某次體育課上，因老師遲遲未到，班長(cháng)劉某便組織同學(xué)到操場(chǎng)踢足球。在踢球時(shí)，學(xué)生宋某突然昏倒在地，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。經(jīng)調查得知，宋某患有先天性心臟病，而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中， 應依法承擔責任的是（ ）

　　A.學(xué)校和宋某的監護人

　　B.學(xué)校和劉某的監護人

　　C.劉某和宋某的監護人

　　D.劉某的監護人和宋某的監護人

　　9.A。學(xué)校和宋某的監護人

　　10.寒假期間，某中學(xué)要求所有教師加班兩周，對于不加班的教師予以扣發(fā)工資處理。學(xué)校的做法（ ）

　　A.正確，學(xué)校有權給教師布置工作任務(wù)

　　B.正確，學(xué)�？梢院侠硎褂媒處煹臅r(shí)間

　　C.不正確，學(xué)校侵犯了教師自由發(fā)展權

　　D.不正確，學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權

　　10.D。不正確,學(xué)校侵犯了教師帶薪休假權

　　11.孤兒陳明常年在外過(guò)著(zhù)流浪乞討的生活，好心人士發(fā)現后把陳明送到了當地的未成年人救助機構。依據《中華人民共和國未成年人保護法》，該救助機構可以采取的措施是（ ）

　　A.將陳明交兒童福利機構收留撫養

　　B.將陳明送專(zhuān)門(mén)學(xué)校接受教育改造

　　C.將陳明送當地學(xué)校完成義務(wù)教育

　　D.將陳明交當地人民政府收容教養

　　11.A。將陳明交兒童福利機構收留撫養

　　12.周老師在某地一所高級中學(xué)負責招生錄取工作，在招生錄取工作中，周老的發(fā)現學(xué)生張曉的分數比較高，但有過(guò)在專(zhuān)門(mén)學(xué)校就讀的經(jīng)歷，于是做了退檔處理，周老師的做法（ ） A.合法，學(xué)校有招生錄取的自由

　　B.合法，不妨礙張曉選擇第二志愿

　　C.不合法，侵犯了張曉的學(xué)習自由權

　　D.不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權

　　12.D。不合法，侵犯了張曉的平等升學(xué)權

　　13. 上課鈴響后，章老師走進(jìn)教室準備上課，發(fā)現黑板上有一幅丑化自己的畫(huà)像， 同學(xué)們在座位上竊竊私語(yǔ)。面對這樣的情境，章老師應該（ ）

　　A.立即停課，查出搗亂分子

　　B.繼續上課，留待課后處理

　　C.召開(kāi)班會(huì )，開(kāi)展批評教育

　　D.壓制怒火，等待學(xué)生檢舉

　　l3.B

　　14.作為班長(cháng)，曉月成功組織了很多班級活動(dòng)�？墒�，曉月的媽媽擔心班級事務(wù)影響曉月的學(xué)習，私下對班主任范老師說(shuō):“不要讓曉月?lián)�任班干部了�！狈独蠋煻��?huà)沒(méi)說(shuō)就照辦了。范老師的做法（ ）

　　A.體現了對家長(cháng)意見(jiàn)的尊重

　　B.體現了教師與家長(cháng)的合作

　　C.忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

　　D.忽視了班級管理的差異性

　　14.C。忽視了學(xué)生發(fā)展的完整性

　　15.新入職的丁老師和同事們不熟悉，經(jīng)常獨來(lái)獨往。王校長(cháng)推薦他參加學(xué)校教工排球隊，并建議他和隊友交流排球技巧。在教育局組織的運動(dòng)會(huì )上，大家齊心協(xié)力，獲得排球比賽第一名，丁老師也迅速地融入了集體。 這表明王校長(cháng)（ ）

　　A.注意引導教師克服道德信念構成中的心理障礙

　　B.重視教師道德情感生成的基礎性要素構建

　　C強調教師集體利益高于個(gè)人利位

　　D.注重對教師非道德行為的引導

　　15.B

　　16. 曉甜上課經(jīng)常開(kāi)小差，有時(shí)還不交作業(yè)。喬老師發(fā)現她喜歡寫(xiě)作，就在班上表?yè)P她作文文寫(xiě)得好，還會(huì )給她推薦閱讀書(shū)目。慢慢地，曉甜開(kāi)始信賴(lài)喬老師，學(xué)習也認真起來(lái)。喬老師的做法體現的.教師關(guān)懷特點(diǎn)是( )

　　A.非對等性

　　B.可互換性

　　C.方法性

　　D.形式性性

　　16.C

　　17.人的血液成分的,主要功能為吞噬異物和產(chǎn)生抗體，以幫助機體防御感染的是（ ）。

　　A.白細胞B.紅細胞C.血小板D.蛋白質(zhì)

　　17.A。白細胞。解析：白細胞具有吞噬異物井產(chǎn)生抗體的作用，機體傷病的損傷治愈能力，抗御病原體人侵的能力。

　　18.有些世界性的科技競賽，是該學(xué)科在國際上影響最大、水平最高的大賽，只在中學(xué)生里開(kāi)展。下列選項中,不屬于國際性中學(xué)生科技競賽的項目是( )。

　　A.數學(xué)奧林匹克競賽B.物理奧林匹克競賽

　　C.化學(xué)奧林匹克競賽D.電子奧林匹克競賽

　　18.D。電子奧林匹克競賽

　　19.《漢摩拉比法典》是世界迄今完整保存下來(lái)的最早的法典，其中包括了訴訟、財產(chǎn)、家庭以及買(mǎi)賣(mài)奴隸等內容。這部法典的呈現形式是（ ）。

　　A.刻在巖石上B.刻在申骨上

　　C.寫(xiě)在羊皮上D.寫(xiě)在絹綢上

　　19.A�？淘趲r石上.《漢謨拉比法典》(The CodeofHammurabi),是中東地區的古巴比倫國王漢諾拉比(約公元前17 92一公元前175 0年在位]大約在公元前177 6年領(lǐng)布的法律匯編，是最具代表性的楔形文字法典，也是世界上現存的第一部比較完備的成文法典�！稘h謨謨拉比法典》原文刻在一段高2.25米，上國長(cháng)1. 65米，底部長(cháng)1. 90米的黑色玄武巖石柱上,故又名""石柱法”。

　　20.古人在煉丹過(guò)程中，了解到一些礦物學(xué)和化學(xué)知識，對我國古代化學(xué)的發(fā)展做出了一定的貢獻，《抱樸子》一書(shū)對此有過(guò)記載。這部著(zhù)作的作者是( )。

　　A.許遜B.魏伯陽(yáng)C.葛洪D.陶弘景

　　20.C。葛洪�！侗�樸子》的作古是東晉葛洪所撰。

　　21.“都云作者癡，誰(shuí)解其中味”言簡(jiǎn)意賅，意味深長(cháng)。它出自于中國四大古典文學(xué)名著(zhù)之一，這部著(zhù)作是(）。

　　A.《紅樓夢(mèng)》B.《水滸傳》

　　C.《西游記》D.《三國演義》

　　21.A�！都t樓夢(mèng)》都云作者癡，誰(shuí)解其中味《紅樓夢(mèng)》

　　22.音樂(lè )通過(guò)一定形式的音響組合，表現人們的思想情感和生活精態(tài)，有不同的流派與風(fēng)格。下列選項中，泛指過(guò)去時(shí)代具有典范意義或代表性音樂(lè )的是( )。

　　A.爵士音樂(lè )B.古典音樂(lè )C.標題音樂(lè )D.主調音樂(lè )

　　22.B。古典音樂(lè )。古典音樂(lè ):泛指過(guò)去時(shí)代具有典范意義或有代表性的言樂(lè )(不包括民間音樂(lè ))

　　23.“八仙過(guò)�！钡墓适铝鱾鲝V泛,民間后來(lái)有“八仙過(guò)海，各顯神通”的俗語(yǔ)，用來(lái)比喻各有各的本領(lǐng)，各有各的辦法。下列剪紙畫(huà)中，八仙中的韓湘子是( )。

　　23.B。韓湘子吹笛子

　　24.在教育測量中，題目難度計算常用極端分組法�，F共有200人回答了某道試題，總分排名最前面的54人中有45人答對，總分排名最后的54人中有9人答對，則這道題的難度是( )

　　A.0.83 B.0.58 C.0.50 D.0.32

　　24.C。0.5

　　25.信度是用來(lái)反映某測試題在測量學(xué)生相應水平時(shí)的一致性程度，它受題目的類(lèi)型和數量的影響�，F有針對某知識點(diǎn)的考試，要從題庫中抽題組成標準化試卷，因考試的時(shí)間限制，總題數不得超過(guò)60。下列四種組卷題數，信度最高的是（ ）。

　　A.45道B.50道C.55道D.60道

　　25.C

　　26.在word中，下列關(guān)于表格操作的表述不正確的是（ ）。

　　A.兩個(gè)連續單元格可合并成一個(gè)單元格

　　B.兩張表格可以合并成一張完整的表格

　　C.一張表格可拆分成多張表格

　　D.表格的外框可加上實(shí)線(xiàn)邊框

　　26.B兩張表格可以合并成一張完整的表格

　　27.在Excel中，下列函數表達式可完成計算工作表中數據平均值的是（ ）。

　　A.=SUM(A1:A6)B.COUNTIF(A1:A6)

　　C.MIN(A1:A6)D.=AVERAGE(A1A6)

　　27.D。=AVERAGE(A1:A6)

　　28.下列選項中，與“綠茶一茶葉”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

　　A.“蔬菜”和“水果”

　　B.“雨傘”和“雨具”

　　C.“跑鞋”和“跑道”

　　D.“面粉”和“面包”

　　28.B。""“雨傘”和“雨具”

　　29.找規律填數字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀(guān)察和思考能力。將選項中的數字填入“8、10、20、32、（ ）、88”空缺處,符合該組數字排列規律的是( )。

　　A.50B.52C.54D.56

　　29.C。54

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料：

　　崔老師剛工作就擔任了副班主任。崔老師對學(xué)生很“寬容”。有的學(xué)生偏科,他說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系，很多天才都偏科�！庇械膶W(xué)生不喜歡體育鍛煉，他也表示理解的:“人有自己喜歡的事情，也--定有自己不喜歡的事情。不可能什么都喜歡�！�

　　崔老師很喜歡學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生，經(jīng)常召集這些學(xué)生談話(huà)，告訴他們要有遠大的理想，并弓|導他們樹(shù)立正確的人生目標。對于成績(jì)不太好的學(xué)生，他也不加干預，還說(shuō):“學(xué)習上的差異古今中外都存在，十個(gè)手指頭還不一樣長(cháng)呢�！�

　　班主任與崔老師商量，打算分頭聯(lián)系家長(cháng)，了解學(xué)生的基本情況，敦促家長(cháng)為學(xué)校工作提供支持。他覺(jué)得沒(méi)有必要，理由是:“家長(cháng)平時(shí)都很忙,我們應該理解家長(cháng)。教育孩子是我們老師的責任，不能給家長(cháng)增加負擔。

　　很多老師對崔老師的做法不理解。

　　問(wèn)題:請結合材料，從教育觀(guān)的角度，評析崔老師的教育行為。(14分)

　　30.參考答案：

　　崔老師的教育行為是錯誤的，違背了素質(zhì)教育的要求。

　　(1)崔老師違背了素質(zhì)教育的全體性,不能忽略任何一個(gè)學(xué)生。材料中，崔老師只注重對成績(jì)好學(xué)生的教育忽視了其他學(xué)生。

　　(2)崔老師違背了素質(zhì)教育的全面性，應促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。材料中，崔老師認可學(xué)生的偏科,忽視其全面發(fā)展。

　　(3)崔老師違背了素質(zhì)教育尊重學(xué)生個(gè)性的要求，應尊重學(xué)生個(gè)性，因材施教。材料中，崔老師只看到學(xué)生有差異，但是沒(méi)有看到應該針對學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行針對性教育。

　　(4)家校合作是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，崔老師應加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。(5)崔老師違背了素質(zhì)教育促進(jìn)終身可持續發(fā)展的要求，注重培養學(xué)生的能力。材料中，崔老師對學(xué)生的偏科等問(wèn)題視而不見(jiàn)，不利于學(xué)生的發(fā)展。

　　總之，崔老師的行為是嚴重違背了素質(zhì)教育的要求,不利于學(xué)生的健康成長(cháng)，我們要引以為戒。

　　31.材料:

　　預備鈴已響，很多同學(xué)仍三五成群在教室里說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)、吃著(zhù)、鬧著(zhù)，嘈雜無(wú)章，一片混亂，班主任畢老師氣不打一處來(lái),使勁把教材往地上-摔，大聲訓斥道:“孫濤，你這個(gè)班長(cháng)能不能管點(diǎn)事?當不了班長(cháng)，就別當啊!”孫濤一臉委屈，一言不發(fā)。

　　下課后，孫壽的辭職信就放在了畢老師的辦公桌上,他辭職的理由是當班長(cháng)影響學(xué)習，畢老師想:“這不是故意拆我的臺嗎?”他不由得火冒三丈，怒氣沖沖地跑到教室，宣布罷免孫濤的班長(cháng)職務(wù)。

　　平靜下來(lái)以后，畢老師意識到罷免孫濤的做法很不妥當第二天，畢老師找孫濤進(jìn)行行了一次長(cháng)談。畢老師首先表達了歉意，接著(zhù)給孫濤講了.上一屆班長(cháng)學(xué)習和班級工作相互促進(jìn)的故事。講著(zhù)講著(zhù)，畢老師發(fā)現孫濤已沉浸在故事中，便心平氣和地說(shuō):“你想想，為什么他能學(xué)習和班級工作雙豐收?”孫濤說(shuō):“他把當班長(cháng)變成學(xué)習的動(dòng)力了�！碑吚蠋燑c(diǎn)頭贊成道:“只要你努力認真地，就一定能做好!”答應重新當班長(cháng)。

　　問(wèn)題:請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析畢老師的教育行為。(14分)

　　31.參考答案：

　　畢老師的行為先錯后對(有對有錯)。

　　(1)愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求,要求教師對工作高度負責，認真輔導學(xué)生;不得敷衍塞責。材料中，畢老師一開(kāi)始面對學(xué)生的混亂，批評班長(cháng)，把責任都推卸給班長(cháng)，是推卸責任的表現;但是，畢老師后來(lái)知錯能改，并道歉，可看出其對學(xué)生的負責。

　　(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生;對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友;不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，畢老師--開(kāi)始諷刺班長(cháng)，罷免班長(cháng)，沒(méi)有做到尊重;但是后來(lái)，意識到自己的錯誤之后又道歉，可以看出他對學(xué)生的尊重。

　　(3)教書(shū)育人是教師的天職，要求教師遵循教育規律實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，培養學(xué)生良好品行。材料中，畢老師針對班級混亂，直接把責任推給班長(cháng);面對班長(cháng)的辭職信，直接宣布罷免班長(cháng)，沒(méi)有做到循循善誘，傷害了學(xué)生。但是，畢老師知錯能改，向學(xué)生道歉，做到了循循善誘，誨人不倦。

　　(4)為人師表是教師職業(yè)的內在要求，要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;語(yǔ)言規范舉止文明。材料中，畢老師直接用諷刺言語(yǔ)批評班長(cháng)以及宣布罷免的行為，傷害了學(xué)生，沒(méi)有做到語(yǔ)言規范，以身作則;但是畢老師知錯能改，用于道歉，又做到

　　總之，畢老師直接用諷刺言語(yǔ)批評班長(cháng)以及宣布罷免的行為，傷害了學(xué)生，但是知錯能改，女讓學(xué)生......

　　32.材料：

　　地方性寫(xiě)作是一個(gè)視角，無(wú)名或隱名的寫(xiě)作也是一個(gè)視角。隨著(zhù)國民教育程度的普遍提高，每個(gè)人都具有相當的寫(xiě)作潛能，信息技術(shù)又使得每個(gè)人獲得了文學(xué)的權力，表達意識的覺(jué)醒.....

　　文章摘自注政、曉華《文學(xué)以外的文學(xué)》

　　(1)第三段中加點(diǎn)短語(yǔ)“思想質(zhì)量上的不盡人意”指的是什么?請僬僥概括(4分)

　　(2)文章認為目前的地方與無(wú)名或隱名寫(xiě)作，有哪些不足?對于地方性寫(xiě)作，文章所期盼的理想，狀態(tài)是怎樣的?(10分)

　　32.參考答案：

　　(1)無(wú)名或隱名寫(xiě)作的價(jià)值觀(guān)念出現了問(wèn)題，不管是社會(huì )還是從個(gè)人體來(lái)說(shuō)，物質(zhì)價(jià)值的創(chuàng )造與擁有，在相當大的程度上壓倒了精神價(jià)值的創(chuàng )造和實(shí)踐，功利主義的價(jià)值觀(guān)占據了主流，這必然是導致價(jià)值與價(jià)值觀(guān)的復雜與混亂,特別是負面價(jià)值與偽價(jià)值的生成已經(jīng)近乎-場(chǎng)人文災難。

　　(2)不足:這些無(wú)名隱名寫(xiě)作，缺少對傳統價(jià)值的守護、提出新價(jià)值觀(guān)的力量與動(dòng)因。淪為宣泄式、怨懟式甚至破壞式寫(xiě)作。

　　理想狀態(tài):在寫(xiě)作上，我們還應該有更為積極的方式，那就是探討式肯定理念與價(jià)值、人與社會(huì )都是自覺(jué)的生活主體，他們按照自己設定的目標來(lái)設計和規約自己的生活，并且認為只有這樣的生活才是有意義和價(jià)值的，所以人們對生活的權衡也必定從這意義和發(fā)展出發(fā)。民間寫(xiě)作的意義，就是它的功能不僅在于文學(xué)，而且在于它們可以轉換成社會(huì )建設的路徑。

　　三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　“搶紅包”是近年來(lái)流行的話(huà)題之一。各類(lèi)“搶紅向”活動(dòng)此起彼伏,好不熱鬧。與此同時(shí),有關(guān)“搶紅包”的爭議也越來(lái)越大、有人認為這是高科技時(shí)代的民俗文化，值得發(fā)揚:有人認為把親情友情晾在一邊，只認錢(qián)，壞了社會(huì )風(fēng)氣、也有人認為玩點(diǎn)游戲并沒(méi)有錯。

　　綜合材料的內容，聯(lián)系社會(huì )生活，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求:

　　用規范的現代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于1000字。

　　[審題]這個(gè)材料中分析了流行的搶紅包熱點(diǎn)。對此觀(guān)點(diǎn)各異，有肯定有否定，所以可以用多元評價(jià)標準。對應的押題范文是第四篇《堅持五育并舉,促進(jìn)全面發(fā)展》。

　　多元評價(jià)標準，促進(jìn)全面發(fā)展

　　針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶,觀(guān)點(diǎn)不一。對于新興事物，要從多角度進(jìn)行分析。只有建立多元評價(jià)標準，才能樹(shù)立科學(xué)成才觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　單一的評價(jià)標準有明顯的不足。針對微信群里“搶紅包的熱潮，眾人有褒有貶，觀(guān)點(diǎn)不一。對于新興事物，要從多角度進(jìn)行分析。應試教育的評價(jià)標準單一,就是“成績(jì)和分數”。重結果輕過(guò)程，評價(jià)效應短期化也顯得尤為明顯�！耙豢级ńK身”的評價(jià)標準忽視了學(xué)生在學(xué)習能力、學(xué)習態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展的評價(jià)，從而缺乏對學(xué)生綜合全面的評價(jià)。

　　多元評價(jià)標準能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為教育事業(yè)奮斗至生命的最后一刻的時(shí)代楷模呂榕麟經(jīng)常說(shuō):“每一朵花都應該擁有自己獨有的色彩，擁有自己獨特的芬芳”�！岸鄮装殉咦雍饬俊笔撬麍猿值膶W(xué)生觀(guān)，要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，加以鼓勵和引導。呂榕麟開(kāi)創(chuàng )“多元智能式”評價(jià)體系，設立“音樂(lè )之星”“語(yǔ)言之星”“創(chuàng )新之星”等8個(gè)獎項，只要學(xué)有所成，都可以獲得成長(cháng)杯獎狀。該評價(jià)體系得到了學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校領(lǐng)導和老師的高度認可，認為該評價(jià)體系關(guān)注學(xué)生過(guò)程性發(fā)展，是更加科學(xué)的評價(jià)體系。

　　評價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，它貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節�！蛾P(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》要求建立以“發(fā)展功能”為核心的符合教育方針和兒童身心發(fā)展規律的新的評價(jià)體系，才能科學(xué)地評價(jià)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展狀況，并據此引導教師去改進(jìn)教學(xué)，完善教學(xué)過(guò)程;引導學(xué)生去認識自己，找到發(fā)展的方向和立足，點(diǎn)，更加有效地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。青年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。少年強、青年強則中國強。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習成績(jì)、創(chuàng )新能力、動(dòng)手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。

　　作為未來(lái)的中學(xué)老師，我要堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育。要突出德育實(shí)效。深化課程育入了文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育久、管理育人、協(xié)同育人。要大力開(kāi)展理想信念、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、中華優(yōu)秀傳統文化、生態(tài)文明和心理健康教育。要加強愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義教育。要強化體育鍛煉，堅持健康第一。要增強美育熏陶。要引導學(xué)生了解世界優(yōu)秀藝術(shù)，增強文化理解。要加強勞動(dòng)教育。要堅持學(xué)生值日制度組織學(xué)生參加校園勞動(dòng)，積極開(kāi)展校外勞動(dòng)實(shí)踐和社區志愿服務(wù)。要在課堂和課程中優(yōu)質(zhì)輕負，給予學(xué)生更多更有效的應對質(zhì)量評估的知識。

　　針對微信群里“搶紅包”的熱潮，眾人有褒有貶，觀(guān)點(diǎn)不一。對于新興事物，要從多角度進(jìn)行分析。讓我們的學(xué)生在多元評價(jià)標準之下全面發(fā)展吧，如同晶瑩剔透的雪花悠揚于天地之間，如同凌寒怒放的梅花暗香浮動(dòng)，自由自在地展示他們的美好。讓我們的學(xué)生成為生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的幸福之人。

　　教師資格證歷年真題及答案 7

　　2018下半年全國統考教師資格證真題《教育知識與能力》（中學(xué)）解析

　　一、單選題(本大題21小題,每小題2分,共42分)

　　1、我國古代思想家墨子認為,人的發(fā)展有如白布放進(jìn)染缸,“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變,其色亦變”。墨子的這種觀(guān)點(diǎn)屬于（ ）。

　　A、遺傳決定論

　　B、環(huán)境決定論

　　C、教育主導論

　　D、主體能動(dòng)論

　　1.B

　　2、舊的社會(huì )制度下,可能出現新教育的萌芽,新的社會(huì )制度下,也可能存在舊教育的延續。這種現象表明教育發(fā)展就有（ ）。

　　A、相對獨立性

　　答案：B增強人的體質(zhì)

　　3、白老師在班會(huì )上聲情并茂地講述了錢(qián)學(xué)森歷盡艱辛回到祖國、投身科學(xué)研究事業(yè)的`故 事，激發(fā)起學(xué)生強烈的愛(ài)國熱情。這種班會(huì )活動(dòng)類(lèi)型屬于（ ）。

　　A.敘事型 B.討論型 C.表演型 D.體驗型

　　答案：A敘事型

　　4、教育產(chǎn)生的根本原因是（ ）

　　A.社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要 B.國家政權穩定的需要

　　C.人類(lèi)文化傳承的需要 D.人類(lèi)生存發(fā)展的需要

　　答案：D人類(lèi)生產(chǎn)發(fā)展的需要

　　5、根據學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是（ ）

　　A.道德知識的傳授 B.日常行為習慣的養成

　　C.道德信念的培育 D.人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的確立

　　答案：B日常行為習慣的養成

　　6、當學(xué)校出現傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是（ ）

　　A.查找傳染病原 B.救治傳染病人

　　C.切斷傳播途徑 D.保護易感人群

　　答案：A查找傳染病原

　　7、李老師為研究近年來(lái)我國小學(xué)教育的發(fā)展狀況，需要收集有關(guān)信息，最可靠的信息來(lái)源( )

　　A.教育論文 B.教育年鑒 C.教育辭書(shū)D.教育著(zhù)作

　　答案：B教育年鑒

　　8、欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數學(xué)難題，心里很高興，美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)贊，這種情感屬于（ ）

　　A.美感 B.道德感 C.理智感 D.責任感

　　答案：C理智感

　　9、根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（ ）

　　A.勤奮感 B.主動(dòng)感 C.自主感 D.自我統一感

　　答案：A勤奮感

　　10、在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車(chē)送給媽媽作為生日禮物：三年級時(shí)，他送給媽媽的生日禮物是媽媽喜歡的漂亮發(fā)夾，這一轉變說(shuō)明他的思維已進(jìn)入（ ）

　　A.感知運動(dòng)階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

　　答案：C具體運算階段

　　教師資格證歷年真題及答案 8

　　一、單項選擇題（本大題共29小題每小題2分，共58分）

　　1、語(yǔ)文課上，張老師提出了一個(gè)具有挑戰性的問(wèn)題引導學(xué)生積極思考并通過(guò)小組討論加以解決。從教師觀(guān)看正確的是（）。

　　A.張老師尊重了學(xué)生發(fā)展的獨特性 B.張老師是學(xué)生成長(cháng)的研究者

　　C.張老師體現了學(xué)生發(fā)展的主體性 D.張老師是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者

　　A.觀(guān)察法 B.作品分析法 C.檔案袋評價(jià)法

　　B[解析]根據作品來(lái)評價(jià)幼兒的發(fā)展，屬于作品分析法。

　　4.一名從未見(jiàn)過(guò)飛機的幼兒，看到藍天上飛過(guò)一架飛機說(shuō)“看，一直很大的鳥(niǎo)!”從語(yǔ)言發(fā)展的角度來(lái)看，這一現象反映的特點(diǎn)是( )。

　　A.多讀規范化 B.擴展不足 C.過(guò)度泛化 D.電報句式

　　C[解析]幼兒在原有的語(yǔ)詞掌握中沒(méi)有“飛機”一次的出現，“鳥(niǎo)”是存在于他的言語(yǔ)理解及掌握范圍內的，所以當幼兒遇到與“鳥(niǎo)”相似的物體，統一稱(chēng)之為“大鳥(niǎo)”這屬于語(yǔ)言使用中的過(guò)度泛化

　　5.班杜拉的社會(huì )認知理論認為( )。

　　A.兒童通過(guò)觀(guān)察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì )分享

　　B.操作性條件發(fā)射是兒童學(xué)會(huì )分享的重要學(xué)習形式

　　C.兒童能夠學(xué)會(huì )分享是因為兒童天性本善

　　D.兒童學(xué)會(huì )分享是因為成人采取了有效的懲罰措施

　　A[解析]班都拉的社會(huì )認知理論強調的就是幼兒的觀(guān)察學(xué)習，認為幼兒最有效地學(xué)習方式就是通過(guò)觀(guān)察從而進(jìn)行模仿學(xué)習。

　　6.評價(jià)幼兒生長(cháng)發(fā)育的'重要指標是( )。

　　A.體重和頭圍 B.頭圍和胸圍 C.身高和胸圍 D.身高和體重

　　D[解析]評價(jià)幼兒生長(cháng)發(fā)育最重要的指標是身高和體重。

　　7.《幼兒園教育指導綱要(實(shí)行)》中的教育目標較多使用“體驗”、“感受”、“喜歡”、“樂(lè )意”等測繪，這表明幼兒園教育強調( )。

　　A.知識取向 B.情感態(tài)度取向 C.能力取向 D.技能取向

　　B[解析]幼兒園的五大領(lǐng)域教學(xué)目標從不同的角度最終都是促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能的全面發(fā)展。所以情感和態(tài)度的價(jià)值取向最受重視。

　　8.幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中扭傷，出現充血、腫脹和疼痛，教師應對幼兒采取的措施是( )。

　　A.停止活動(dòng)，冷敷扭傷處 B.停止活動(dòng)，熱敷扭傷處

　　A[解析]幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中扭傷后必須馬上停止活動(dòng)，然后首先進(jìn)行冷敷，鎮痛止血，兩三天后熱敷，活血化瘀。

　　C.按摩扭傷處，繼續活動(dòng) D.清潔扭傷處，繼續活動(dòng)

　　9.陶行知提出的“六大解放”指向的是( )。

　　A.解放兒童的觀(guān)察力 B.解放兒童的體力

　　C.解放兒童的智力 D.解放兒童的創(chuàng )造力

　　D[解析]陶行知認為教育要啟發(fā)及解放幼兒的創(chuàng )造力，為他們提供手腦并用的條件，具體包括五個(gè)方面：(1)解放兒童頭腦;(2)解放兒童雙手;(3)解放兒童嘴巴;(4)解放兒童空間;(5)解放兒童時(shí)間

　　10.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具模仿周?chē)�現實(shí)生活的游戲是( ) 。

　　A.表演游戲 B.結構游戲 C.較色游戲

　　B[解析]結構游戲指幼兒利用各種不同結構材料和與結構活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作來(lái)反應周?chē)�生活的一種游戲，也屬于創(chuàng )造性游戲。

　　教師資格證歷年真題及答案 9

　　2015年上半年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》真題及答案（統考）

　　一、單選題(共21題，每題2分，共42分)

　　1、國外最早的教育學(xué)著(zhù)作是( )。

　　A.《理想國》 B.《政治學(xué)原理》 C.《論雄辯家》 C.《論演說(shuō)家的教育》

　　2、在近代教育史上，反對思辨，主張用實(shí)證方法研究知識價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導人們?yōu)橥昝郎�活做準備的教育家�? )。

　　A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D.盧梭

　　3、教育活動(dòng)與其他社會(huì )活動(dòng)最根本的區別在于( )。

　　A.是否有目的的培養人 B.是否促進(jìn)人的發(fā)展 C.是否促進(jìn)社會(huì )發(fā)展 D.是否具有組織性和系統性

　　4、古希臘斯巴達教育目的是培養( )。

　　A.演說(shuō)家 B.智者 C.軍人和武士 D.全面和諧發(fā)展的人

　　5、“唯上智與下想不移”、“中而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論( )。

　　A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.教育萬(wàn)能論 D.兒童學(xué)理論

　　6、在當代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因為教育具有( )。

　　A.政治功能 B.經(jīng)濟功能 D.文化功能 D.人口功能

　　7、我國新一輪基礎教育課程改革中，課程評價(jià)功能更加強調的是( )。

　　A.甄別與鑒定 B.選拔與淘汰 C.促進(jìn)學(xué)生分流 D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

　　8、教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節是( )。

　　A.感知與評價(jià) B.理解教材 C.鞏固知識 D.運用知識

　　9、教師不能滿(mǎn)足“授之以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。這強調教學(xué)應重視( )。

　　A.傳授知識 B.發(fā)展能力 C.培養個(gè)性 D.形成品德

　　2.米切爾蘭德曼說(shuō)：“人較動(dòng)物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒(méi)有遵循事先決定的路線(xiàn)，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成�！睂Υ�，正確的理解是（ ）。

　　A人的發(fā)展是定向的

　　B人的發(fā)展是多向的

　　D人的發(fā)展是全面的

　　C人的發(fā)展是平衡的

　　答案：B

　　【解析】這段話(huà)說(shuō)明的是，人類(lèi)必須通過(guò)后天的努力和不斷的勞動(dòng)學(xué)習，才能獲得生存的能力，也才能改變生存狀態(tài)。也說(shuō)明人的發(fā)展應該是多向性的。

　　3.一所幼兒園基于“數字化育人”辦學(xué)理念，建立起“過(guò)程性數據”與“關(guān)鍵事件”相結合的幼兒發(fā)展評價(jià)信息系統，用以跟蹤幼兒個(gè)體的成長(cháng)過(guò)程，該做法體現的幼兒發(fā)展特點(diǎn)是（ ）。

　　A順序性

　　B獨特性

　　C自主性

　　D創(chuàng )造性

　　答案：B

　　【解析】?jì)和�發(fā)展具有整體共同特征的前提下，個(gè)體與整體相比較，每一具體兒童的身心發(fā)展，在表現形式、內容和水平方面，都可能會(huì )有自己的獨特之處，這種表現于個(gè)體發(fā)展方面的差異性，來(lái)源于個(gè)體遺傳素質(zhì)和生活環(huán)境的差別。該幼兒園的做法體現了獨特性的特點(diǎn)。

　　4.“拼圖”游戲時(shí)，王老師見(jiàn)東東反復地拿起這塊放下那塊，不知該拿出哪塊，急得滿(mǎn)臉通紅、滿(mǎn)頭大汗。對此，王老師恰當的說(shuō)法是（ ）。

　　A“不要著(zhù)急，我們再試試吧”

　　B“你看看，曉紅是怎么拼的”

　　C“試試紅色正方形的拼板吧”

　　D“仔細看一下顏色和形狀”

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是幼兒游戲的指導。教師要成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者，教師要支持鼓勵幼兒的各項活動(dòng)，在幼兒遇到困難時(shí)需要運用教育策略啟發(fā)引導幼兒。題干中幼兒拼圖出現問(wèn)題，教師適時(shí)得啟發(fā)引導幼兒關(guān)注顏色和形狀，促進(jìn)幼兒游戲的持續探索。故正確答案為D。

　　5.依據《中華人民共和國憲法》，下列表述不正確的是（ ）。

　　A縣級以上的地方各級人民政府設立審計機關(guān)

　　B地方各級人民政府是地方各級國家權力機關(guān)

　　C地方各級人民政府對本級人民代表大會(huì )負責并報告工作

　　D地方各級人民政府都是國務(wù)院統一領(lǐng)導下的國家行政機關(guān)

　　答案：B

　　【解析】本題考查的是教育法律法規�！吨腥A人民共和國憲法》規定，地方各級人大是地方國家權力機關(guān)，地方各級人民政府是地方國家權力機關(guān)的執行機關(guān)，由地方各級人大選舉產(chǎn)生、對人大負責、受人大監督。故正確答案為B。

　　6.依據聯(lián)合國《兒童權利公約》，對兒童的養育和發(fā)展負有首要責任的是（ ）。

　　A學(xué)校和教師

　　B父母或其他監護人

　　C社會(huì )或企業(yè)

　　D國家和當地人民政府

　　答案：B

　　【解析】依據《兒童權利公約》第十八條規定締約國應盡其最大努力，確保父母雙方對兒童的養育和發(fā)展負有共同責任的原則得到確認。父母、或視具體情況而定的法定監護人對兒童的養育和發(fā)展負有首要責任。兒童的最大利益將是他們主要關(guān)心的事。

　　7.小孫是個(gè)流浪兒童，相關(guān)部門(mén)一直沒(méi)有找到小孫的父母或其他監護人。對于小孫的監護問(wèn)題，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

　　A應當由民政部門(mén)對小孫進(jìn)行長(cháng)期監護

　　B應當由教育部門(mén)對小孫進(jìn)行長(cháng)期監護

　　C應當由福利機構對小孫進(jìn)行長(cháng)期監護

　　D應當由公安機關(guān)對小孫進(jìn)行長(cháng)期監護

　　7.答案：A

　　【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第九十四條規定，具有下列情形之一的，民政部門(mén)應當依法對未成年人進(jìn)行長(cháng)期監護：

　　(一)查找不到未成年人的父母或者其他監護人;

　　(二)監護人死亡或者被宣告死亡且無(wú)其他人可以擔任監護人;

　　(三)監護人喪失監護能力且無(wú)其他人可以擔任監護人;

　　(四)人民法院判決撤銷(xiāo)監護人資格并指定由民政部門(mén)擔任監護人;

　　(五)法律規定的其他情形。

　　8.教師張某在某民辦幼兒園上班，因工作嚴重失誤，被幼兒園解聘。張某不服，她可以釆取的救濟途徑是（ ）。

　　A提出申訴和依法訴訟

　　B勞動(dòng)仲裁和行政復議

　　C依法檢舉和行政復議

　　D訴訟賠償和行政管制

　　【答案】A

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第三十九條規定，教師對學(xué)�；蛘咂渌�教育機構侵犯其合法權益的，或者對學(xué)�；蛘咂渌�教育機構作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當地人民政府有關(guān)行政部門(mén)侵犯其根據本法規定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門(mén)應當作出處理。題干中教師張某對其處理不服的，可以依法提出申訴和依法訴訟。

　　9.依據《中華人民共和國教育法》，相關(guān)社會(huì )公共文化體育設施等場(chǎng)所應當對教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。下列場(chǎng)所不屬于按規定優(yōu)待開(kāi)放的是（ ）。

　　A圖書(shū)館

　　B博物館

　　C電影院

　　D文化館

　　【答案】C

　　【解析】依據《中華人民共和國教育法》第五十一條規定，圖書(shū)館、博物館、科技館、文化館美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì )公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館(地)，應當對教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。

　　10.幼兒園放學(xué)了，小米的父母沒(méi)有時(shí)間去接她，就讓讀小學(xué)六年級的哥哥放學(xué)后去接她。小米父母的做法（ ）。

　　A正確。哥哥可代替父母接送小米

　　B正確。幼兒可以由直系親屬接送

　　C不正確。父母應該親自接送小米

　　D不正確。幼兒應該由成年人接送

　　答案：D

　　【解析】根據《幼兒園工作章程》第十三條規定，幼兒園的園舍應當符合國家和地方的建設標準，以及相關(guān)安全、衛生等方面的規范，定期檢查維護，保障安全。幼兒園不得設置在污染區和危險區，不得使用危房。幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩教具材料等，應當符合國家相關(guān)的安全質(zhì)量標準和環(huán)保要求。入園幼兒應當由監護人或者其委托的成年人接送。

　　11.良好的社會(huì )環(huán)境有利于促進(jìn)未成年人的健康成長(cháng)。下列選項屬于社會(huì )保護的是（ ）。

　　A學(xué)生王某在學(xué)校突發(fā)疾病，學(xué)校及時(shí)通知家長(cháng)并積極救護王某

　　B解除羈押、服刑期滿(mǎn)的未成年人的復學(xué)、升學(xué)、就業(yè)不受歧視

　　C父母或者其他監護人不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)

　　D任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私

　　答案：D

　　【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第四十九條規定，新聞媒體應當加強未成年人保護方面的宣傳，對侵犯未成年人合法權益的行為進(jìn)行輿論監督。新聞媒體采訪(fǎng)報道涉及未成年人事件應當客觀(guān)、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合法權益。

　　12.某學(xué)校年終對全體教師進(jìn)行考核。根據《中華人民共和國教師法》的規定，下列說(shuō)法正確的`是（ ）。

　　A考核包括教師的師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)水平、育人業(yè)績(jì)和管理水平

　　B考核結果是教師受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎懲的唯一依據

　　C考核應當充分聽(tīng)取教師本人、其他教師以及學(xué)生家長(cháng)的意見(jiàn)

　　D上級教育行政部門(mén)可以對該校教師考核工作進(jìn)行指導與監督

　　答案：D

　　【解析】根據《中華人民共和國教師法》第二十二條規定，學(xué)�；蛘咂渌�教育機構應當對教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jì)進(jìn)行考核。教育行政部門(mén)對教師的考核工作進(jìn)行指導、監督。

　　13.在一次教學(xué)活動(dòng)中，黃老師問(wèn)小朋友：“圖上的月亮是什么樣的呀？”大多數幼兒回答：“是圓的�！敝挥嘘魂徽f(shuō)：“月亮是彎彎的�！秉S老師對昊昊說(shuō)：“不對，圖上的月亮明明就是圓的，這哪里是彎的？”這表明黃老師（ ）。

　　A缺乏批評教育的藝術(shù)

　　B沒(méi)有活用素材的能力

　　C沒(méi)有關(guān)愛(ài)幼兒的情感

　　D缺乏紀律管理的方法

　　答案：B

　　【解析】教學(xué)要立足于課堂，靈活運用課堂素材，充分發(fā)揮課本素材的導學(xué)功能，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生輕松愉悅地學(xué)好。題干中老師面對昊昊說(shuō)月亮是彎的，并否認說(shuō)月亮就是圓的，該做法就是沒(méi)有活用素材的能力。

　　14.第二天一早李老師就要交職稱(chēng)材料了，她發(fā)現還缺少2份聽(tīng)課材料。但是她已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)課了。李老師正確的做法是（ ）。

　　A請同事幫忙提供聽(tīng)課材料

　　B參考同事教案改寫(xiě)聽(tīng)課材料

　　C根據自己教案編寫(xiě)聽(tīng)課材料

　　D直接放棄本次職稱(chēng)評定機會(huì )

　　答案：D

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德要求教師要做到以身作則，為人師表，努力做到慎獨。所以李老師正確的做法應該是實(shí)事求是，不弄虛作假。故正確答案為D。

　　15.午睡起床時(shí)，小班的李老師發(fā)現小朋友常將兩只鞋子穿反，就編了首兒歌：“一雙小鞋子，套上小腳丫。背對背，臉背臉，就像剛剛吵過(guò)架。咦一一怎么了？”小朋友聽(tīng)完兒歌紛紛檢查了自己的鞋子，“哦，小鞋子穿反了！”下列選項與該案例所體現的教師職業(yè)道德要求相符的是（ ）。

　　A“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”

　　B“耳濡目染，不能以習”

　　C“不憤不啟，不俳不發(fā)”

　　D“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速”

　　答案：C

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。題干中李老師發(fā)現幼兒不會(huì )穿鞋子時(shí)，利用兒歌啟發(fā)幼兒掌握穿鞋的方法，運用的是啟發(fā)性原則，而""不憤不啟，不悱不發(fā)""體現了教師要善于啟發(fā)引導。故正確答案為C。

　　16.月月說(shuō)話(huà)時(shí)有口吃現象，如“老……師好，我爺……爺送我來(lái)的�！崩蠋煵粌H鼓月月，還加強家園配合。該老師的做法體現的教師職業(yè)道德的特征是（ ）。

　　A多樣性

　　B雙向性

　　C專(zhuān)業(yè)性

　　D復雜性

　　【答案】C

　　【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德的特征。題干中當教師發(fā)現幼兒?jiǎn)?wèn)題時(shí)，善于利用自身專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力運用多種方式幫助幼兒，體現了教師的專(zhuān)業(yè)性。故正確答案為C。

　　17.安全標志是表達特定信息的標志，由圖形符號、安全色、幾何圖形或文字構成，用于公共場(chǎng)所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場(chǎng)所，指導人們釆取合理行為。下列安全標志中，表示“禁止攀登”的是（ ）。

　　答案：C

　　【解析】本題考查安全標志。A圖是禁止靠近，B圖是當心坑洞 ，C圖是禁止攀登，D圖是當心跌落。故正確答案為C。

　　18.罕見(jiàn)病是一類(lèi)患病率極低的疾病，但由于種類(lèi)很多，而且我國人口基數龐大，因此罕見(jiàn)病患者并不罕見(jiàn)。下列選項中，俗稱(chēng)為“月亮孩子”的罕見(jiàn)病是（ ）。

　　A白化病

　　B戈謝病

　　C血友病

　　D脆骨病

　　答案：A

　　【解析】本題考查的罕見(jiàn)病。月亮寶寶就是白化病，因為白化病患兒是不能曬太陽(yáng)的所以被叫做月亮孩子，白化病是一種與黑色素合成相關(guān)的基因發(fā)生突變，導致黑色素或黑色素體生物合成缺陷病，以眼、皮膚、毛發(fā)等黑色素缺乏為主要表型的遺傳性疾這是一種比較常見(jiàn)的皮膚和附屬器官的黑色素缺乏所引起的疾病。在飲食上可以吃些黑色素多的食品。目前藥物治療無(wú)效，僅能通過(guò)物理方法，盡量減少紫外輻射對眼睛和皮膚的損害。還可以使用光敏性藥物、激素等治療后使白斑減弱甚至消失。故正確答案為A。

　　19.阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項中，境內沒(méi)有阿爾卑斯山脈及其支脈的國家是（ ）。

　　A法國

　　B意大利

　　C瑞士

　　D挪威

　　答案：D

　　【解析】本題考查的世界地理常識。阿爾卑斯山脈呈弧形貫穿了法國、瑞士、德國、意大利、奧地利和斯洛文尼亞六個(gè)國家。故正確答案為D。

　　20.風(fēng)俗是歷代相沿積久而成的風(fēng)尚、習俗。歷代統治者都把“厚風(fēng)俗”作為治國安民的大事。下列選項中，不屬于民國初期釆取的移風(fēng)易俗措施的是（ ）。

　　A剪辮易服

　　B禁用棺木

　　C勸禁纏足

　　D廢除跪拜

　　答案：B

　　【解析】本題考查的我國歷史文化常識。民國時(shí)期移風(fēng)易俗的措施包含三個(gè)方面∶（1）剪發(fā)辮、易服飾——生活方式近代化;（2）改稱(chēng)謂、廢跪拜——人格獨立與平等觀(guān)念深入人心;（3）禁纏足、倡女權——婦女解放的兩大標志。故正確答案為B。

　　21.“小滿(mǎn)”是二十四節氣之一，這時(shí)，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開(kāi)始結繭。古時(shí)有“小滿(mǎn)動(dòng)三車(chē)”的習俗，下列選項中，不屬于“三車(chē)”的是（ ）。

　　A紡車(chē)

　　B滑車(chē)

　　C油車(chē)

　　D水車(chē)

　　【答案】B。

　　【解析】】本題考查的生活常識�！肚寮武浶�滿(mǎn)動(dòng)三車(chē)》中記載道：“小滿(mǎn)乍來(lái)，蠶婦煮繭，治車(chē)繅絲，晝夜操作；郊外菜花，至是亦結實(shí)，取其子至車(chē)坊磨油，以俟估客販賣(mài)；插秧之人又各帶土分科，設遇梅雨泛濫，則集桔棉以救之，旱則用連車(chē)遞引溪河之水，傳應入田，謂之踏水車(chē)。號小滿(mǎn)動(dòng)三車(chē)，謂絲車(chē)、油車(chē)、田車(chē)也�！惫收�確答案為B。

　　22.理學(xué)，也叫道學(xué)，是宋明儒家哲學(xué)思想，影響深遠。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。下列理學(xué)家中，人稱(chēng)“濂溪先生”的是（ ）。

　　A周敦頤

　　B邵雍

　　C程顥

　　D王守仁

　　【答案】A。周敦頤

　　【解析】本題考查的文學(xué)常識。周敦頤，又名周元皓，原名周敦實(shí)，字茂叔，謚號元公，北宋道州營(yíng)道樓田堡人，因定居廬山時(shí)，為紀念家鄉而給住所旁的一條溪水命名為濂溪，并給自己的書(shū)屋命名為濂溪書(shū)堂，并終老于廬山濂溪，所以世稱(chēng)濂溪先生。故正確答案為A。

　　23.章回體小說(shuō)是中國古代長(cháng)篇小說(shuō)的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標目，故事連接，段落整齊。下列選項中，不屬于章回體小說(shuō)的是（ ）。

　　A.《水滸傳》

　　B《儒林外史》

　　C《紅樓夢(mèng)》

　　D《聊齋志異》

　　【答案】D《聊齋志異》

　　【解析】本題考查的文學(xué)常識�！读凝S志異》，簡(jiǎn)稱(chēng)《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，是中國清代著(zhù)名小說(shuō)家蒲松齡創(chuàng )作的一部文言短篇小說(shuō)集。故正確答案為D。

　　24.《小布頭奇遇記》描寫(xiě)布娃娃“小布頭”偶然從城里來(lái)到鄉下，經(jīng)歷了種種奇遇, 開(kāi)闊了眼界，懂得了許多道理。這部童話(huà)作者是（ ）。

　　A嚴文井

　　B張天翼

　　C孫幼軍

　　D曹文軒

　　【答案】C孫幼軍

　　【解析】本題考查的文學(xué)常識�！缎〔碱^奇遇記》作者是孫幼軍。1990年，孫幼軍先生獲得了國際安徒生文學(xué)獎的提名，同時(shí)，《小布頭奇遇記》也獲得了安徒生獎“作品榮譽(yù)證書(shū)”。故正確答案為C。

　　25.水稻原產(chǎn)于中國，種植歷史悠久。除可作主糧外，還可釀酒、制糖。下列選項中, 為水稻圖片的是（ ）。

　　【答案】A

　　【解析】水稻形態(tài)特征：葉鞘無(wú)毛、松弛；葉舌披針形；葉片線(xiàn)狀披針形，寬約1厘米，無(wú)毛，粗糙。稻是亞洲熱帶廣泛種植的重要谷物，中國南方為主要產(chǎn)稻區，北方各省均有栽種。種下主要分為2亞種，秈稻與粳稻。亞種下包括栽培品種極多。以成熟穎果入藥。味甘，溫。和中消食，健脾開(kāi)胃。

　　26.Word文檔中，要將一張圖片作為一段文字的背景，應該將圖片版式設置為（ ）。

　　A四周型環(huán)繞

　　B緊密型環(huán)繞

　　C浮于文字上方

　　D浮于文字下方

　　【答案】D浮于文字下方

　　【解析】本題考查的是計算機操作常識。將圖片設置為背景，可將圖片設定為浮于文字下方。故正確答案為D。

　　27.在用Excel制作表格時(shí)，可實(shí)現輸入數字字符串0210409的是（ ）。

　　A[0210409]

　　B” 0210409”

　　C0210409

　　D’0210409

　　【答案】D.

　　【解析】本題考查的是計算機操作常識。在Excel表中，我們常常需要插入文本型的數字字符串，但是這類(lèi)字符串在填入到Excel中后，常常會(huì )被自動(dòng)處理為數字，此時(shí)我們只要在數字字符串前面加個(gè)單引號即可。正確答案為D。

　　28.下列選項中，與“首飾一一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。

　　A“汽車(chē)”和“輪胎”

　　B“石窟”和“石雕”

　　C“玉石”和“翡翠”

　　D“擺件”和“胸針”

　　【答案】C“玉石”和“翡翠”

　　【解析】鐲子屬于首飾的一種，“首飾——鐲子”屬于包含關(guān)系，翡翠屬于玉石的一種，“玉石”和“翡翠”也是包含關(guān)系，故選C。

　　29.按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項中，填入空格處最恰當的是（ ）。

　　答案：A

　　答【解析】由圖可知都是由兩個(gè)形狀相同、大小不一的圖形構成，并有一邊重合，只有A符合題意，故選A。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.材料：

　　楊老師帶班后不久就遇到一件麻煩的事。午餐時(shí)，小強被小斌打了。楊老師立刻打電話(huà)通知雙方家長(cháng)。沒(méi)想到家長(cháng)來(lái)后都認為自己的孩子沒(méi)有錯，吵得不可開(kāi)交，最后竟然動(dòng)起手來(lái)……幼兒沖突的問(wèn)題并沒(méi)有解決，類(lèi)似這樣的事情楊老師又遇到了過(guò)幾次，很是頭疼。

　　為有效處理幼兒沖突問(wèn)題，楊老師主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師請教，還査閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢(xún)幼兒教育專(zhuān)家，了解幼兒心理發(fā)展知識，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。經(jīng)過(guò)長(cháng)期理論和實(shí)踐的積淀，楊老師逐漸成為處理幼兒沖突方面的專(zhuān)家，并出版了《楊老師教你應對幼兒沖突50招》。

　　為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(cháng)做專(zhuān)題講座，還經(jīng)常與家長(cháng)溝通幼兒的情況，其所在幼兒園孩子之間的沖突逐漸減少，家長(cháng)之間因孩子沖突而產(chǎn)生矛盾也漸漸消失了。

　　問(wèn)題：

　　請結合材料，從教師觀(guān)的角度，評析楊老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　材料中楊老師的行為符合新課程背景下的教師觀(guān)，值得我們學(xué)習借鑒。

　　從教師與研究的關(guān)系來(lái)看，教師是教育教學(xué)的研究者。教師要以研究者的眼光審視教育實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對自身的行為進(jìn)行反思，對于出現的問(wèn)題進(jìn)行探究，形成規律性的認識。材料中，楊老師對于幼兒沖突的問(wèn)題細致研究，探尋幼兒沖突行為的誘因，尋求破解良策。體現了教師是教育教學(xué)的研究者。

　　從對待自我上看，教師應注重反思。教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素。材料中，楊老師面對教育中面對幼兒沖突家長(cháng)沖突無(wú)法解決的現狀，勤于反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師請教，還查閱了許多幼兒心理發(fā)展方面的書(shū)籍，咨詢(xún)幼兒教育專(zhuān)家，了解幼兒心理發(fā)展知識。體現了教師注重反思。

　　在對待與其他教育者的關(guān)系上，教師應加強合作。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了面對學(xué)生外，還要與其他教師發(fā)生聯(lián)系，與學(xué)生家長(cháng)溝通配合，齊心協(xié)力培養學(xué)生。材料中，為妥善處理孩子之間的沖突，楊老師定期在幼兒園為家長(cháng)做專(zhuān)題講座，還經(jīng)常與家長(cháng)溝通幼兒的情況，說(shuō)明楊老師能夠加強和家長(cháng)的聯(lián)系及合作，工作促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　總之，楊老師的做法符合教師觀(guān)的要求，值得教師借鑒和學(xué)習。

　　31.材料：

　　一天，劉老師組織區域活動(dòng)時(shí)，小朋友們發(fā)現建構區新添了不少積木，十多個(gè)小朋友都涌進(jìn)了建構區，興高采烈地搭起了積木。

　　“喂，你踩到我的積木了�！背�超說(shuō)。

　　“干嗎呀？你別擠我�！膘o靜說(shuō)。

　　這時(shí)，有的孩子開(kāi)始爭搶自己喜歡的積木，甚至扭打在一起。見(jiàn)此情景、劉老師立刻予以制止。

　　劉老師問(wèn)：“你們覺(jué)得這么多人擠在一起，好玩嗎？”

　　孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“不好玩！”“太擠了，都撞疼我了�！�

　　劉老師接著(zhù)說(shuō)：“那我們得想個(gè)辦法呀！”

　　超超說(shuō)：“得互相謙讓?zhuān)�就讓我先玩�?huì )兒吧�！薄拔乙惨�先玩�！膘o靜著(zhù)急地說(shuō)。

　　劉老師說(shuō)：“互相謙讓是別人先讓自己，還是自己先讓別人呀？ ”孩子們互相看看不吱聲。

　　靜靜說(shuō)：“好吧，我先去美工區，下午再來(lái)玩�！�

　　劉老師馬上說(shuō)：“看，靜靜先讓別人玩了，下午我們讓靜靜先玩�！�

　　這時(shí)，超超和幾個(gè)小朋友也陸續去了別的游戲區�，F在建構區還剩下9個(gè)小朋友。劉老師感覺(jué)還是多了，但沒(méi)再吱聲，她想讓小朋友自己感受后再解決問(wèn)題。

　　果然，沒(méi)玩多久就有小朋友提出還是太擠了�！澳敲炊嗌偃艘黄鹜婧线m呢？”劉老師繼續引導孩子們，于是大家商定一個(gè)一個(gè)往外減人，直到感到合適為止。最后，大家一致認為五六個(gè)小朋友玩比較合適。

　　下班以后，別的老師都回家了，劉老師還在辦公室回看在建構區拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現，并形成了觀(guān)察報告。

　　問(wèn)題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）

　　【參考答案】

　　劉老師的教育行為是正確的，符合教師職業(yè)道德規范的要求，值得我們去學(xué)習。

　　劉老師的教育行為符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德規范，關(guān)愛(ài)學(xué)生要求關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中孩子爭搶玩具，出現扭打的不良行為，劉老師見(jiàn)狀并沒(méi)有嚴肅批評，而是耐心教育孩子，所以劉老師做到了關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

　　劉老師的教育行為符合教書(shū)育人的職業(yè)道德規范，教書(shū)育人要求循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，劉老師耐心引導孩子們認識到爭搶積木的錯誤，啟發(fā)幼兒懂得互相謙讓?zhuān)�輪流玩。培養了幼兒的規則意識和友好的人際交往能力，所以，劉老師做到了教書(shū)育人。

　　劉老師的教育行為符合愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德規范，愛(ài)崗敬業(yè)要求教師勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè )于奉獻。對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中劉老師在下班后還在辦公室回看在建構區拍攝的活動(dòng)視頻，分析幼兒在活動(dòng)中的游戲行為與表現，并形成了觀(guān)察報告。所以，劉老師做到了對工作的盡職盡責。

　　總之，材料中劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規范，值得許多教育工作者深思和借鑒。

　　32.材料：

　　無(wú)論中外，也無(wú)論古今，大家都要求“老實(shí)話(huà)”，可見(jiàn)“老實(shí)話(huà)”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。大家在知識上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí)，尋求真理。但是抽象的真理，打破砂鍋問(wèn)到底，有的說(shuō)可知，有的說(shuō)不可知，至今紛無(wú)定論，具體的事實(shí)卻似乎或多或少總是可知的。況且照常識上看來(lái)，總是先有事后才有理，而在日常生活里所要應付的也都是些事，理就包含在其中，在應付事的時(shí)候，理往往是不自覺(jué)的。因此強調就落到了事實(shí)上。常聽(tīng)人說(shuō)“我們要明白事實(shí)的真相”，既說(shuō)“事實(shí)”，又說(shuō)“真相”，疊床架屋，正是強調的表現。說(shuō)出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話(huà)”。

　　買(mǎi)東西叫賣(mài)的人說(shuō)“實(shí)價(jià)”，問(wèn)口供叫犯人“從實(shí)招來(lái)”，都是要 求“實(shí)話(huà)”。

　　人們?yōu)槭裁床荒懿豢险f(shuō)實(shí)話(huà)呢？歸根結底，關(guān)鍵是在利害的沖突上。自己說(shuō)出實(shí)話(huà)，讓 別人知道自己的虛實(shí)，容易制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著(zhù)。 在這個(gè)分配不公平的世界上，生活好像戰爭，往往是有你無(wú)我；因此各人都得藏著(zhù)點(diǎn)兒自己, 讓人莫名其妙。于是乎勾心斗角，捉迷藏，大家在不安中猜疑著(zhù)。向來(lái)有句老話(huà)，“知人知面不知心”，還有“逢人只說(shuō)三分話(huà)，未可全拋一片心”，這種處世的格言正是教人別說(shuō)實(shí)話(huà)，少說(shuō)實(shí)話(huà)，也正是暗示那利害的沖突。我有人無(wú)，我多人少，我強人弱，說(shuō)實(shí)話(huà)恐怕人來(lái)占我的便宜，強的要越強，多的要越多，有的要越有。我無(wú)人有，我少人多，我弱人強，說(shuō)實(shí)話(huà)也恐怕人欺我不中用；弱的想變強，少的想變多，無(wú)的想變有。人與人如此，國與國又何嘗不如此！

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開(kāi)誠相見(jiàn)或誠懇的態(tài)度。他們要聽(tīng)真話(huà)，“真心話(huà)”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話(huà)，這也可以說(shuō)是“老實(shí)話(huà)”。但是“心口如一”向來(lái)是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)都不免，讀了奧尼爾的《奇異的插曲》就可恍然�！� “口蜜腹劍”卻真成了小人。真話(huà)不一定關(guān)于事實(shí)，主要的是態(tài)度�？墒�，如前面引過(guò)的，“知人知面不知心”，不看什么人就掏出自己的心肝來(lái)，人家也許還嫌血腥氣呢！所以交淺不能言深，大家一見(jiàn)面兒只談天氣，就是這個(gè)道理。所謂推心置腹，所謂肺腑之談，總得是二三知己才成；若是泛泛之交，只能敷敷衍衍，客客氣氣，說(shuō)一些不相干的門(mén)面話(huà)。這可也未必就是假的，虛偽的。他至少眼中有你。有些人一見(jiàn)面冷冰冰的，拉長(cháng)了面孔，愛(ài)理人不理人的，可以算是“真”透了頂，可是那份兒過(guò)了火的“真”，有幾個(gè)人受得��！本來(lái)彼此既不相知，或不深知，相干的話(huà)也無(wú)從說(shuō)起，說(shuō)了反容易出岔兒，樂(lè )得遠遠兒的，淡淡兒的，慢慢兒的，不過(guò)就是彼此深知，像夫婦之間，也未必處處可以說(shuō)真話(huà)�！叭诵牟煌�，各如其面”，一個(gè)人總有些不愿意教別人知道的秘密，若是不顧忌著(zhù)些個(gè)，怎樣親愛(ài)的也會(huì )碰釘子的。 真話(huà)之難，就在這里。

　　問(wèn)題：

　�。�1）文章畫(huà)線(xiàn)句說(shuō)也無(wú)論古今，大家都要求“老實(shí)話(huà)”的理由是什么？請簡(jiǎn)要概括。（4分）

　�。�2）在“說(shuō)老實(shí)話(huà)”這問(wèn)題上，文章有哪些看法？請簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　【參考答案】

　�。�1）因為“老實(shí)話(huà)”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。大家在知識上要求真實(shí)，他們要知道事實(shí), 尋求真理。但是抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。日常生活里所要應付的事，理也包含在其中，在應付事的時(shí)候，理往往是不自覺(jué)的。因此強調就落到了事實(shí)上。

　�。�2）①“老實(shí)話(huà)”是不容易聽(tīng)到見(jiàn)到的。抽象的真理未必可知，具體的事實(shí)卻總是可知部分的。因此溝通強調就落到了事實(shí)上。說(shuō)出事實(shí)的真相，就是“實(shí)話(huà)”。

　　利害的沖突導致人不肯說(shuō)“老實(shí)話(huà)”。自己說(shuō)出實(shí)話(huà)，讓別人知道自己的虛實(shí)，容易控制自己。就是不然，讓別人知道底細，也容易比自己搶先一著(zhù)。

　　人們在情感上要求真誠，要求真心真意，要求開(kāi)誠相見(jiàn)或誠懇的態(tài)度。他們要聽(tīng)真話(huà)，“真心話(huà)”，心坎兒上的，不是嘴邊兒上的話(huà)，這也可以說(shuō)是“老實(shí)話(huà)”。但是“心口不一”向來(lái)是難得的，“口是心非”恐怕大家有時(shí)。

　　三、寫(xiě)作題（本大題1小題，共50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　“你們在干嘛？”

　　“船要沉了，我們在拼命往外舀水��！”

　　四位學(xué)生乘船，船頭漏了，船頭的學(xué)生往外潑水，船尾的不幫忙，覺(jué)得他們是在愛(ài)表現。

　　參考立意：

　　困難面前互幫互助，全局觀(guān)念、互利共生、唇寒齒亡、損人不利己、團結一心、眾志成城

　　教師資格證歷年真題及答案 10

　　一、單項選擇題：

　　下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個(gè)答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.在處理學(xué)生上課遲到時(shí)，甲老師要求學(xué)生先喊“報告”，經(jīng)老師允許后從前門(mén)進(jìn)入，并說(shuō)明遲到理由，經(jīng)同意后方可入座；乙老師將學(xué)生關(guān)在教室外，待講完課才讓其進(jìn)入教室；丙老師允許學(xué)生進(jìn)入教室，但要罰站，對 于三位老師的做法，下列選項正確的是（ ）。

　　A.甲老師做法正確，遲到應該說(shuō)明理由

　　B.乙老師做法不正確，應該在教室外罰站

　　C.丙老師做法不正確，只能在教室外罰站

　　D.以上老師做法都不正確，不應該影響學(xué)生上課

　　1.【答案】D

　　A.關(guān)注學(xué)生的差異性B.關(guān)注育人的實(shí)踐性

　　C.發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性D.重視學(xué)生的操作性

　　2.【答案】B。

　　【解析】素質(zhì)教育觀(guān)要求促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。在研學(xué)旅行中完成相關(guān)任務(wù)正是一種實(shí)踐活動(dòng)、題干中學(xué)校的做法體現了關(guān)注育人的實(shí)踐性。

　　3.莊老師在教學(xué)日志中寫(xiě)道:“課前準備的好好的，就害怕學(xué)生提出一些問(wèn)題打斷我，學(xué)生一問(wèn)問(wèn)題我就感覺(jué)大腦一片空白……”，莊老師所處的階段是（ ）。

　　A.自我更新關(guān)注階段

　　B.虛擬階段

　　C.關(guān)注學(xué)生

　　D.關(guān)注生存

　　3.【答案】D

　　【解析】關(guān)注生存階段是教師成長(cháng)的起始階段，處于這個(gè)階段的一般是新手型教師。他們非常關(guān)注自己的生存適應性。莊老師教學(xué)日志中透露出其對教育教學(xué)工作的不成熟，對其具有恐懼感，故選D。關(guān)注學(xué)生階段教師能夠考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認識到不同年齡階段的學(xué)生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會(huì )需要。題干沒(méi)有體現關(guān)注學(xué)生差異，故排除C。虛擬關(guān)注階段教師開(kāi)始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗;自我更新關(guān)注""階段的教師已經(jīng)可以自覺(jué)依照教師發(fā)展的一般路線(xiàn)和自己目前的發(fā)展條件，有意識地自我規劃。題干莊老師明顯處于""新手階段""故排除AB。

　　4.某校在初三年級實(shí)行兩張課程表，一張公開(kāi)的應對檢查，一張不公開(kāi)的實(shí)際執行，以提高升學(xué)率。對于該校做法，正確的是（ ）。

　　A.遵循了學(xué)科教學(xué)的基本規則B.降低了學(xué)生學(xué)習的效率

　　C.漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要D.體現了學(xué)校辦學(xué)的特色

　　4.【答案】C

　　【解析】學(xué)校兩張課表，提高升學(xué)率的做法，實(shí)際是只關(guān)注課本知識的體現，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，故選C。

　　5.全國人民代表大會(huì )的召集者是（ ）。

　　A.全國人民代表大會(huì )的代表B.全國人民代表大會(huì )常委會(huì )

　　C.全國人民代表大會(huì )的主席團D.全國人民代表大會(huì )的代表團

　　5.【答案】B。

　　【解析】《憲法》第五十九條全國人民代表大會(huì )代表的選舉由全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )主持。故選D。

　　6.張某為了找工作，購買(mǎi)了假冒碩士畢業(yè)證，構成違反治安管理行為，應對張某（ ）。

　　A.追究事責任B.予以治安管理處罰

　　C.刑事D.教育行政處分

　　6.【答案】B。

　　【解析】《中華人民共和國教育法》第八十二條 學(xué)�；蛘咂渌�教育機構違反本法規定，頒發(fā)學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)的，由教育行政部門(mén)或者其他有關(guān)行政部門(mén)宣布證書(shū)無(wú)效，責令收回或者予以沒(méi)收；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；情節嚴重的，責令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷(xiāo)招生資格、頒發(fā)證書(shū)資格；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法給予處分。前款規定以外的任何組織或者個(gè)人制造、銷(xiāo)售、頒發(fā)假冒學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)或者其他學(xué)業(yè)證書(shū)，構成違反治安管理行為的，由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰;構成犯罪的，依法追究刑事責任。張某購買(mǎi)假畢業(yè)證構成違反治安管理行為，應由公安機關(guān)依法給予治安管理處罰，故選B。

　　7.李某大學(xué)畢業(yè)后，應聘到民辦中學(xué)任教，他的工資待遇應由（ ）。

　　A.國家確定并由舉辦者保障B.國家確定并保障

　　C.舉辦者確定并由國家保障D.舉辦者自行確定并予以保障

　　7.【答案】D。

　　【解析】依據《中華人民共和國教師法》第三十二條規定，社會(huì )力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。

　　8.初三學(xué)生雷鳴初判有期徒刑，義務(wù)教育法，其服刑期間接受義務(wù)教育的經(jīng)費應由（ ）。

　　A.本人承擔B.父母承擔

　　C.人民政府保障D.司法部門(mén)保障

　　8.【答案】C。

　　【解析】依據《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。

　　9.李某強迫未成年學(xué)生扮殘疾人在地鐵乞討。對于李某應當由（ ）。

　　A.公安機關(guān)依法給予處罰B.人民法院依法提起公訴

　　C.教育行政部門(mén)給予處罰D.社會(huì )公益組織提起公訴

　　9.【答案】A。公安機關(guān)依法給予處罰。

　　【解析】根據《中華人民共和國未成年人保護法》第一百二十九條規定，違反本法規定，侵犯未成年人合法權益，造成人身、財產(chǎn)或者其他損害的，依法承擔民事責任。違反本法規定，構成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　10.《未成年人犯罪法》對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任的是（ ）。

　　A.父母或監護人B.當地地區矯正機構

　　C.當地人民政府教育執行部門(mén)D.學(xué)校

　　10.【答案】A。

　　【解析】《預防未成年人犯罪法》第十六條規定未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的預防犯罪教育負有直接責任，應當依法履行監護職責，樹(shù)立優(yōu)良家風(fēng)，培養未成年人良好品行；發(fā)現未成年人心理或者行為異常的，應當及時(shí)了解情況并進(jìn)行教育、引導和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監護職責。

　　11.初中生肖強倒數第一，班主任勸退，該做法（ ）。

　　A.不正確，侵犯了肖強的受教育權

　　B.不正確，經(jīng)家長(cháng)同意后才可以勸退學(xué)生

　　C.正確，教師有教育學(xué)生的權利

　　D.正確，教師有管理學(xué)生的權利

　　11.【答案】A。不正確，侵犯了肖強的受教育權。

　　【解析】《中華人民共和國憲法》第四十六條∶中華人民共和國公民有受教育的權利和義務(wù)。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

　　《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條∶ 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權

　　少年的父母或者其他法定監護人無(wú)正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門(mén)給予批評教育，責令限期改正。題干中班主任勸退初中生肖強的做法是不正確的，侵犯了他的受教育權。故選 A 項。

　　12.初一學(xué)生余亮離校后故意將同學(xué)趙剛打傷，應承擔賠償的是（ ）。

　　A.余亮的監護人

　　B.余亮的班主任

　　C.余亮本人

　　D.學(xué)校

　　12.【答案】A。

　　【解析】離校后，與學(xué)校無(wú)關(guān)。余亮的監護人承擔責任。根據《傷害事故處理辦法》第二十八條規定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。余亮將同學(xué)打傷，承擔賠償責任的應該是其監護人。故選A。

　　13.張老師在上課時(shí)發(fā)現一學(xué)生沒(méi)認真聽(tīng)課，便停下講課一直教育到下課。校長(cháng)批評張老師。下列說(shuō)法不正確的是（ ）。

　　A.沒(méi)有處理好社會(huì )利益關(guān)系

　　B.沒(méi)有體現好教育對象的利益關(guān)系

　　C.沒(méi)有體現好行政管理的利益關(guān)系

　　D.沒(méi)有處理好教師集體的利益關(guān)系

　　13.【答案】D。

　　【解析】題干中張老師教育學(xué)生到下課，校長(cháng)批評張老師，沒(méi)有體現的是教師集體的利益，張老師的行為屬于教師個(gè)人行為，與集體無(wú)關(guān)。

　　14.王老師就下周的公開(kāi)課詢(xún)問(wèn)幾位學(xué)生的想法，大家提出了不少令王老師意想不到的好建議。下列現象與該案例所體現的職業(yè)道德要求相符的是（ ）。

　　A.親其師，信其道

　　B.君子博學(xué)而日三省乎己

　　C.學(xué)而不思則罔

　　D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子

　　14.【答案】D。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子

　　【解析】D項的意思是說(shuō)，學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，懂得道理有早有晚，學(xué)問(wèn)技藝各有專(zhuān)長(cháng)，如此罷了。與題干中王老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生想法，學(xué)生提出不好的建議體現的是一樣的職業(yè)道德要求。

　　15.疫情期間，某民辦學(xué)校王老師沒(méi)有報備批準就自行前往疫情嚴重的國家旅游，造成嚴重后果。學(xué)校決定解除王老師的'聘任合同。依據《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，下列說(shuō)法不正確的是（ ）。

　　A.學(xué)校在處理決定前應當聽(tīng)取王老師的申辯

　　B.學(xué)校在處理決定前應當聽(tīng)取家長(cháng)委員會(huì )的意見(jiàn)

　　C.學(xué)校在處理決定前應當報請主管教育部門(mén)批準

　　D.學(xué)校在處理決定前應當準許王老師舉行聽(tīng)證要求

　　15.【答案】C。學(xué)校在處理決定前應當報請主管教育部門(mén)批準

　　【解析】本題考查《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》�！吨行�學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第五條規定，學(xué)校及學(xué)校主管教育部門(mén)發(fā)現教師存在違反第四條列舉行為的，應當及時(shí)組織調查核實(shí)，視情節輕重給予相應處理。作出處理決定前，應聽(tīng)取學(xué)生、其他教師、家長(cháng)委員會(huì )或者家長(cháng)代表意見(jiàn)，并告知教師有要求舉行聽(tīng)證的權利。對于擬給予降低崗位等級以上的處分，教師要求聽(tīng)證的，擬作出處理決定的部門(mén)應當組織聽(tīng)證。故本題選C。

　　16.校運會(huì )報名時(shí)，喜歡跳繩的王偉報名參加跳繩比賽，喜歡跑步的李琪報名參加接力賽�？紤]到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽(yù)，高老師在確定參賽名單時(shí)指定李琪參加跳繩比賽，并勸說(shuō)王偉放棄參賽。這表明高老師的選擇原則是（ ）。

　　A.目的原則B.功利原則

　　C.關(guān)懷原則D.公正原則

　　16.【答案】B。功利原則

　　【解析】本題考查教師行為選擇。題干中教師為了班級榮譽(yù)，勸說(shuō)王偉放棄比賽，體現了功利性原則，符合題意。故本題選B。

　　17.細菌是單細胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類(lèi)，遍布于土壤、水、空氣、有機體物質(zhì)中及生物體內和體表，對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著(zhù)巨大作用。有些細菌能引起人和動(dòng)植物的病害。下列病害中，屬于細菌引起的是（ ）。

　　A.瘧疾B.麻疹

　　C.乙型肝炎D.百日咳

　　17.【答案】D。百日咳

　　【解析】本題考查生物知識。D項，百日咳是一種由百日咳桿菌引起的急性呼吸道傳染病，符合題意。故本題選D。

　　18.對意大利民族語(yǔ)言的統—有著(zhù)重大貢獻，并被恩格斯稱(chēng)為：“中世紀的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”的文藝復興時(shí)期先驅性人物是（ ）。

　　A.但丁B.薄伽丘

　　C.彼特拉克D.馬基雅維利

　　18.【答案】A。

　　【解析】本題考查文藝復興時(shí)期的文學(xué)。恩格斯評價(jià)說(shuō)∶“封建的中世紀的終結和現代資本主義紀元的開(kāi)端，是以一位大人物為標志的，這位人物就是意大利人但丁，他是中世紀的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人�！惫时绢}選A。

　　19.太陽(yáng)系中的一些行星在中國古代有獨特的名稱(chēng)，這些名稱(chēng)反映了古人對其特征的認識。其中公轉周期接近12年，因用以紀年而被稱(chēng)為“歲星”的是（ ）。

　　A.土星B.木星

　　C.金星D.水星

　　19.【答案】B。木

　　【解析】木星（Jupiter）是距離太陽(yáng)第五近的行星，也是太陽(yáng)系中體積最大的行星，截至2019年已知有79顆衛星。古人早已認識這顆行星，羅馬人以主神朱庇特命名這顆行星。古代中國則稱(chēng)木星為歲星，取其繞行地球一周約為12年，與地支相同之故。到西漢時(shí)期，《史記·天官書(shū)》作者司馬遷從實(shí)際觀(guān)測發(fā)現歲星呈青色，與“五行”學(xué)說(shuō)聯(lián)系在一起，正式把它命名為“木星”。

　　20.世界文學(xué)人物畫(huà)廊中，不乏經(jīng)典的女性形象。下列人物中，由英國作家哈代塑造的是（ ）。

　　A.卡門(mén)B.簡(jiǎn)·愛(ài)

　　C.娜拉；D.苔絲

　　20.【答案】D。

　　【解析】本題考查文學(xué)常識。英國作家哈代的長(cháng)篇小說(shuō)《德伯家的苔絲》，是“威塞克斯系列”中的一部。故本題選D。

　　21.我國的成語(yǔ)常與歷史傳說(shuō)和人物有關(guān)。成語(yǔ)“入木三分”原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來(lái)形容書(shū)法筆力遒勁，也常用以比喻見(jiàn)解、議論深刻確切。與這個(gè)歷史傳說(shuō)相關(guān)的書(shū)法家是（ ）。

　　A.王獻之B.王羲之

　　C.顏真卿D.柳宗元

　　21.【答案】B。

　　【解析】入木三分是一個(gè)成語(yǔ)典故，說(shuō)的是東晉書(shū)大書(shū)法家王羲之寫(xiě)書(shū)法時(shí)墨汁浸入木頭三分厚的故事。意思是形容書(shū)法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見(jiàn)解深刻、透徹。

　　22.古人用一些特殊的名稱(chēng)指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱(chēng)，有助于閱讀行為古代文化。下列選項中，不用于指代老年的是（ ）。

　　A.垂髫B.耳順

　　C.耄耋D.期頤

　　22.【答案】A。

　　【解析】古代對老年人的雅稱(chēng)有∶老蒼、花甲、古稀、耄耋、期頤、耳順之年，而垂髫是指三四歲至九歲的兒童。

　　23.國際電影節是國際性的電影展映評比活動(dòng)，各大電影節都設置了自己的獎項。下列選項中，屬于柏林國際電影節的最高獎項是（ ）。

　　A.金獅獎B.金棕櫚

　　C.金馬獎D.金熊獎

　　23.【答案】D。

　　【解析】金熊獎（Golden Bear Award）是德國柏林國際電影節的最高獎項，創(chuàng )立于1952年，每年頒發(fā)一次。金熊獎與法國戛納國際電影節金棕櫚獎、意大利威尼斯國際電影節金獅獎均為電影領(lǐng)域的國際最高獎項。

　　24.下圖為國家博物館館品青銅冰鑒，是由一個(gè)方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內，是古人用來(lái)冰酒的，堪稱(chēng)世界上最早的冰箱。下列選項中，青銅冰鑒產(chǎn)生的時(shí)代是（ ）。

　　A.夏朝B.戰國

　　C.三國D.唐朝

　　24.【答案】B。

　　【解析】戰國銅冰鑒，戰國時(shí)期青銅酒器，1977年出土于湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓，被稱(chēng)為“世界上最早的冰箱”，現收藏于中國國家博物館。

　　25.中位數是一組統計數據中的代表性數值。在一次考試后采集到一組數據{54，66，87，74，69，76，81，78，73，83，77，71}，則這組數據的中位數是（ ）。

　　A.73 B.74

　　C.75 D.76

　　【答案】C。

　　【解析】中位數，是按順序排列的一組數據中居于中間位置的數，如果觀(guān)察值有偶數個(gè)，通常取最中間的兩個(gè)數值的平均數作為中位數。這組數據有12個(gè)數，按順序排列∶54，66，69，71，73，74，76，77，78，81，83，87最中間的兩個(gè)數值的平均數為75。

　　26.如Excel數據表所示，下列選項中，可使成績(jì)單中只顯示“科目二”成績(jì)高于85分的運動(dòng)員的是（ ）。

　　A.排序B.合并計算

　　C.篩選D.分類(lèi)匯總

　　26.【答案】C。篩選

　　【解析】本題考查 Excel 基本操作。在Excel中，如果想只顯示滿(mǎn)足某些條件下的數據，可通過(guò)""篩選""功能來(lái)實(shí)現，它可以在設置條件后隱藏不滿(mǎn)足條件的數據，C項正確。

　　27.在Word文檔中，出現多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性更正的是（ ）。

　　A.使用“修訂”命令

　　B.使用“撤消”與“恢復”的命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用“編輯”中的“替換”命令

　　27.【答案】D。

　　【解析】本題考查Word 基本操作。在使用 Word 時(shí)，如果想要刪除多處相同的錯誤，最快的方法是將錯誤部分全部替換為無(wú)，D項正確。

　　28.下列選項中，與“大米-糧食”的邏輯關(guān)系一致的是（ ）。

　　A.“蜂蜜”和“蜂巢”

　　B.“花生油”和“食用油”

　　C.“面包”和“面粉”

　　D.“冷卻液”和“潤滑液”

　　28.【答案】B。

　　【解析】本題考查概念間的關(guān)系。""大米一糧食""之間是包含關(guān)系中的種屬關(guān)系，大米是糧食的一種。四個(gè)選項中，只有B項滿(mǎn)足前者是后者的一種這樣的關(guān)系，故本題選B。

　　29.根據所給圖形的特點(diǎn)，下列選項中，填入空白處最恰當的是（ ）。

　　29.【答案】C。

　　二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　30.曉華學(xué)習成績(jì)差，很多老師認為他學(xué)業(yè)上無(wú)可救藥。有一天，張老師發(fā)現他的作文本里夾著(zhù)一頁(yè)紙，上面歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)∶“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近，你如此多情難到你也把我當成一個(gè)無(wú)用的人不我不是一個(gè)無(wú)用的人我是也有一顆自尊心再見(jiàn)吧零分”。

　　張老師把曉華叫到辦公室，幫助他改正了錯別字并加上標點(diǎn)，重新組織成下面的樣子∶

　　零分，我的好朋友，

　　你在慢慢地向我靠近，

　　零分，你如此多情，

　　難道你也把我當成一個(gè)無(wú)用的人?

　　不，我不是一個(gè)無(wú)用的人，

　　我是人，我也有一顆自尊心。

　　再見(jiàn)吧!零分!

　　張老師贊許的神情，說(shuō)∶“看，這是一首很好的詩(shī)啊!”聽(tīng)到這句話(huà)，曉華原本緊繃的臉上露出了笑容。張老師又說(shuō)∶”詩(shī)言志，從這首詩(shī)可以看出你是不甘心與零分為伍的人，你也有你的夢(mèng)想�！薄斑@是詩(shī)?我也能寫(xiě)詩(shī)?”曉華非常激動(dòng)，他沒(méi)想到老師會(huì )給他這樣的評價(jià)。張老師熱情的鼓勵驅散了他心中的陰影，堅定了他奮發(fā)向上的信心。從此，曉華努力學(xué)習，取得了很大進(jìn)步。兩年后，他順利升入高中。

　　問(wèn)題∶

　　請結合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度，評析張老師的教育行為。（14分）

　　30.【參考答案】材料中張老師的教育行為是正確的，體現了“以人為本”的學(xué)生觀(guān)，值得我們學(xué)習和提倡。

　　第一，學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生有巨大的發(fā)展潛能。材料中，張老師通過(guò)把學(xué)生錯字沒(méi)標點(diǎn)的涂鴉改成了積極的詩(shī)，相信學(xué)生是可進(jìn)步的，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

　　第二，學(xué)生是獨特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性。材料中，張老師針對曉華愛(ài)寫(xiě)的特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)了學(xué)生成長(cháng)。

　　第三，學(xué)生是具有獨立意義的人。是不以教師的意志為轉移的客觀(guān)存在，是學(xué)習的主體。材料中，張老師把曉華的文字改成了詩(shī)，肯定了曉華的夢(mèng)想，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，尊重了學(xué)生的主體地位和獨立意義。

　　總之，張老師的做法符合“以人為本”學(xué)生觀(guān)的理念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　31.材料∶為了深入了解同學(xué)們的學(xué)習、生活狀態(tài)，初三（6）班班主任熊老師趁同學(xué)們在操場(chǎng)上體育課時(shí)，去教室里仔細檢查了每位同學(xué)的書(shū)包，果然收獲頗豐，有好幾個(gè)同學(xué)攜帶了游戲機、漫畫(huà)書(shū)，娛樂(lè )雜志等與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品，熊老師沒(méi)收了這些物品，并對這些學(xué)生說(shuō)；為了防止你們學(xué)習分心。老師暫時(shí)替你們保管，期末考試之后再還給你們�！�

　　此外，熊老師在男同學(xué)李偉的書(shū)包里，發(fā)現了一封信。出于對李偉的關(guān)心，熊老師拆閱了這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李偉寫(xiě)給班里女生王森的情書(shū)。

　　熊老師十分生氣。也很慶幸自己及時(shí)了解到這個(gè)情況。為了讓其他同學(xué)引以為戒，杜絕早戀現象發(fā)生，他在班會(huì )上讀了這封信，并且嚴厲批評了李偉。周末，熊老師還特意去了李偉家進(jìn)行家訪(fǎng)，和李偉的家長(cháng)說(shuō)明了情況，并強調了早戀對孩子學(xué)業(yè)的不良影響，要求家長(cháng)配合學(xué)校對李偉進(jìn)行教育。

　　問(wèn)題∶請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度。評析熊老師的教育行為。（14分）

　　31.【參考答案】從教師職業(yè)道德的角度看。熊老師的教育行為如下：（任意寫(xiě)3條）

　　第一，體現了愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師堅守崗位，對工作認真負責。材料中，熊教師雖然對待學(xué)生的方式不對，但他深入了解學(xué)生，體現了愛(ài)崗敬業(yè)。

　　第二，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心和愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。材料中，熊教師私自搜查學(xué)生的課桌書(shū)包，當眾讀學(xué)生的情書(shū)并對學(xué)生進(jìn)行批評，嚴重傷害了學(xué)生。違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　第三，違背了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，因材施教、培養學(xué)生全面發(fā)展。材料中，熊教師面對學(xué)生早戀問(wèn)題，應該循循善誘，他是簡(jiǎn)單粗暴，違背了教書(shū)育人。

　　第四，違背了為人師表。為人師表要求教師語(yǔ)言文明，尊重他人、廉潔奉公。材料中，熊教師私自搜查學(xué)生課桌書(shū)包，屬于違法行為，是不文明的，給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)很不好的示范，違背了為人師表。

　　第五，體現了為人師表。為人師表要求教師語(yǔ)言文明，尊重他人、廉潔奉公。材料中，熊教師能夠及時(shí)和家長(cháng)溝通學(xué)生的教育問(wèn)題，體現了為人師表。

　　第六，違背了愛(ài)國守法。教師應自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。材料中，熊老師私自搜查學(xué)生的書(shū)包；讀學(xué)生的情書(shū)，侵犯了學(xué)生的隱私權；沒(méi)收學(xué)生的游戲機等侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權，老師沒(méi)有做到依法執教。

　　總之，對熊老師的錯誤行為，我們要引以為戒；對熊老師正確的行為，我們要學(xué)習。

　　32.材料：

　　英國當代詩(shī)人西格夫里·薩松曾寫(xiě)過(guò)一行不朽的警句，勉強譯成中文便是：“我心里有猛虎在細嗅薔薇�！比绻�一行詩(shī)句可以代表一種詩(shī)派，我就愿舉這行詩(shī)為象征詩(shī)派藝術(shù)的代表。因為它具體而又微妙地表現出許多哲學(xué)家所無(wú)法說(shuō)清的意思。假使他把原詩(shī)寫(xiě)成了“我心里有猛虎雄踞在花旁”，便會(huì )顯得呆笨、死板，徒然加強了人性的內在矛盾。

　　原來(lái)人性含有兩面∶其一是男性的，其一是女性的；其一如蒼鷹、如飛瀑、如怒馬；其一如蒼鷹、如靜池、如馴羊。所謂雄偉和秀美，所謂外向和內向，所謂戲劇型的和圖畫(huà)型的，所謂“金剛怒目，菩薩低眉”，所謂“靜如處女，動(dòng)如脫兔”，所謂駿馬秋鳳冀北，杏花春雨江南”，一句話(huà)，所謂的陽(yáng)剛和陰柔，都無(wú)非是這兩種氣質(zhì)的注腳。兩者粗看若相反，實(shí)則乃相成。實(shí)際上每個(gè)人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同而已。

　　人們常謂柳永詞只合十七八女郎，而東坡詞豪放。其實(shí)東坡之詞何嘗都是“大江東去?”“笑漸不聞聲漸杳，多情卻被無(wú)情惱”“繡簾開(kāi)，一點(diǎn)明月窺人”，這些詞句，恐怕也只合十七八女郎曼聲低唱吧?而柳永的“長(cháng)安古道馬遲遲，高柳蟬嘶”，又是何等境界!就是“曉風(fēng)殘月”的上半闕那一句”暮靄沉沉楚天闊”，誰(shuí)能說(shuō)它竟是陰柔?其他如王維以清淡勝，卻寫(xiě)過(guò)“一身轉戰三千里，一劍曾當百萬(wàn)師”；辛棄疾以沉雄勝，卻寫(xiě)過(guò)“羅帳燈昏，哽咽夢(mèng)中語(yǔ)”。再如浪漫詩(shī)人濟慈和雪菜，無(wú)疑地都是陰柔的了�？墒乔鍑实囊国L也曾唱過(guò)∶“或是像精壯的科德慈，怒著(zhù)鷹眼，凝視在太平洋上�！敝劣谀侵辉迫�，那“西風(fēng)歌”里所蘊藏的力量，簡(jiǎn)直是排山倒海，雷霆萬(wàn)鈞!

　　也就是因為人性里面，多多少少地含有這相對的兩種氣質(zhì)，許多人才能夠欣賞和自己氣質(zhì)不盡相同，甚至大不相同的人。辛棄疾欣賞李清照就是一個(gè)最好的例子。

　　但是平時(shí)為什么我們提起一個(gè)人，就覺(jué)得得他是陽(yáng)剛，而提起另一個(gè)人，又覺(jué)得他是陰柔呢?這是因為各人心里的猛虎和薔薇所成的形勢不同。有人的心原是虎穴，穴口的幾朵薔薇免不了猛虎的踐踏；有人的心原是花園，園中的猛虎不免給那一片香潮醉倒。

　　所以前者氣質(zhì)近于陽(yáng)剛，而后者氣質(zhì)近于陰柔。然而踏碎了的薔薇猶能盛開(kāi)，醉倒了的猛虎有時(shí)醒來(lái)。所以霸王有時(shí)悲歌，弱女有時(shí)殺賊。

　　人生原是戰場(chǎng)，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風(fēng)里把握方向，才能創(chuàng )造慷慨悲歌的英雄事業(yè)，涵蘊耿介拔俗的志士胸懷，才能做到孟郊所謂的“鏡破不改光，蘭死不改香”。同時(shí)人生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽，體貼入微，才能看到蒼蠅控腳，蜘蛛吐絲，才能聽(tīng)到幕色潛動(dòng)，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國”。在人性的國度里，真正的猛虎應該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應該能充分地尋敬猛虎。完整的人生應將這兩種境界調和與統一，如此，他能動(dòng)也能靜，能屈也因為它能伸，能微笑也能痛哭，能像20世紀人一樣的復雜，也能像亞當夏娃一樣的純真，一心里有句話(huà)，他心理已有猛虎在細嗅薔薇。

　�。ㄕ�編自余光中《猛虎和薔薇》）

　　問(wèn)題∶

　�。�1）文中的“猛虎”和“薔薇”各喻指什么？請結合文章，簡(jiǎn)要概括。（4分）

　�。�2）文章認為，“完整的人生應將這兩種境界調和與統一”，其依據是什么?請結合文章，簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　33.【參考答案】

　�。�1）“猛虎”和“薔薇”分別代表人性的兩面�！懊突ⅰ贝�表人性中男性的一面，雄偉外向和陽(yáng)剛�！八N薇”代表人性中女性的一面，秀美內向且陰柔。二者相輔相成，每個(gè)人多多少少都兼有這兩種氣質(zhì)，只是比例不同。

　�。�2）①人生既是戰場(chǎng)，又是幽谷。有猛虎才能在逆境中立定腳跟，把握方向，創(chuàng )造偉大事業(yè)；有薔薇才能體貼入微，細嗅人生，做到“一沙一世界，一花一天國”。

　�、谠谌诵缘膰�度里，一只真正的薔薇也應該能充分地尊敬猛虎，完整的人生應將這兩種境界調和與統一，如此，他能動(dòng)也能靜，能屈也能伸，才會(huì )做到心有猛虎，細嗅薔薇。

　　備注：人心也是猛虎和薔薇的兩面體，若缺少了薔薇就難免變得莽撞，從而流于庸俗；若缺少了猛虎就難免變得懦弱，從而失去氣魄。

　　心有猛虎細嗅薔薇這個(gè)意境，以此表述愛(ài)之細膩最恰當不過(guò)。無(wú)論是怎樣的人，只要心間起了愛(ài)意，就會(huì )變得很溫柔，躡手躡腳，小心翼翼地靠近美好，生怕驚落了花蕊上的晨露!

　　三、寫(xiě)作題（本大題共1小題，50分）

　　33.閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作文。

　　有人說(shuō)道我們所做的事情，無(wú)論好事這是壞事，99%都是習慣的動(dòng)作。在一個(gè)迅速變化的時(shí)代，舊習慣和新規則同時(shí)并存。在新變化和新觀(guān)則面前，有的人或無(wú)的于衰，或手足無(wú)措；而有的人卻能與時(shí)俱進(jìn)，駕輕就熟。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

　　要求∶用國家通用文字寫(xiě)作，角度自選、立意自定，標題自擬。不于1000字。

　　【參考立意】

　　1.與時(shí)俱進(jìn)；堅持改變。

　　2.終身學(xué)習，在規則與變化中提升自我。

　　3.轉變思維發(fā)展，順應規則，敢于創(chuàng )新。

　　4.推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)。

　　5.新舊辯證對比分析。

　　6.適應變化。

　　教師資格證歷年真題及答案 11

　　一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

　　1.下列哪一種活動(dòng)重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細動(dòng)作能力？（ ）

　　A.扣紐扣

　　B.使用剪刀

　　C.雙手接球

　　D.系鞋帶

　　【答案】C.雙手接球更多培養的是幼兒大肌肉動(dòng)作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力”的目標。

　　2.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測試分數很接近，這說(shuō)明（ ）

　　A.遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的

　　B.后天環(huán)境對智商的影響較大

　　C.遺傳對智商的影響較大

　　D.遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相對

　　【答案】C.遺傳提供發(fā)展人類(lèi)心理的最基本的自然物質(zhì)前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測試分數很接近，說(shuō)明遺傳對智商的影響較大。

　　3.午餐時(shí)餐盤(pán)不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說(shuō)：“盤(pán)子受傷了，它難過(guò)的哭了�！边@說(shuō)明亮亮的思維特點(diǎn)是（ ）

　　A.自我中心

　　B.泛靈論

　　C.不可逆

　　D.不守恒

　　【答案】B.自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度去解釋認識世界，很難從別人的觀(guān)點(diǎn)去看待事物。主要表現在：不可逆性、擬人性和經(jīng)驗性。其中，擬人性又稱(chēng)泛靈論，指幼兒往往把動(dòng)物或一些物體當做人，他們把自己的經(jīng)驗和思想感情強加到小動(dòng)物和小玩具身上，題干體現的是泛靈論。

　　4.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說(shuō)明這些幼兒表現出了（ ）

　　A.回避型狀態(tài)

　　B.抗拒性格

　　C.分離焦慮

　　D.粘液質(zhì)氣質(zhì)

　　【答案】C.分離焦慮是孩子離開(kāi)母親時(shí)出現的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線(xiàn)中消失了，孩子一下子就會(huì )不安起來(lái)，會(huì )用喊叫、哭鬧的方式來(lái)表達自己的焦慮，呼喚親人的出現，與題干表述相同。

　　5.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問(wèn)：“一共有幾塊積木？”。從幼兒的下列表現來(lái)看，數學(xué)能力發(fā)展水平最高的是（ ）

　　A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數

　　B.看了一眼三塊積木，說(shuō)出“3”，暫停一下，接著(zhù)數“4，5，6，7”

　　C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說(shuō)出7塊

　　D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說(shuō)出7塊

　　【答案】D.幼兒數概念的形成過(guò)程從感知動(dòng)作開(kāi)始，幼兒計數，不但要用眼睛看，而且還要動(dòng)手去數，ABC選項中都體現了幼兒動(dòng)手數數的過(guò)程。只有D選項進(jìn)入到了數的概念，拜托感知直接進(jìn)行口頭計算了，故D選項正確。

　　6.對幼兒學(xué)習品質(zhì)的理解正確的是（ ）

　　A.活動(dòng)過(guò)程中的態(tài)度和行為傾向

　　B.活動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習速度

　　C.活動(dòng)過(guò)程中的知識積累

　　D.活動(dòng)過(guò)程中的道德品質(zhì)

　　【答案】A.《指南》中要求我們要注重幼兒的學(xué)習品質(zhì)，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，因此A選項正確。

　　7.幼兒園環(huán)境創(chuàng )設中，使用易于識別的生活行為規則標識圖。其最主要的目的是（ ）

　　A.美化環(huán)境

　　B.便于幼兒看圖說(shuō)話(huà)

　　C.便于幼兒認識各種符號

　　D.便于幼兒習得生活技能和行為準則

　　【答案】D.抓題干中的關(guān)鍵詞“規則”即可得到答案。

　　8.教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是（ ）

　　A.把鼻涕吸進(jìn)鼻腔

　　B.先捂一側鼻孔，再輕擤另一側

　　C.同時(shí)捏住鼻翼兩側擤

　　D.用手背擦鼻涕

　　【答案】B.擤鼻涕時(shí)應讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側鼻翼的鼻涕；在用同樣的方法擤出另一側鼻腔內的分泌物，故B正確。

　　9下列最能體現幼兒平衡能力發(fā)展的活動(dòng)是（ ）

　　A.跳遠

　　B.跑步

　　C.投擲

　　D.踩高蹺

　　【答案】D.踩高蹺能夠發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　10.對杜威“教育即生長(cháng)”的正確理解是（ ）

　　A.教育以?xún)和�的本能和能力為依�?/p>

　　B.兒童的生長(cháng)以教育目標為依據

　　C.教育以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)為基礎

　　D.教育應促進(jìn)兒童的身體發(fā)育

　　【答案】A.杜威提出“教育即生長(cháng)”，其本意并不是要把教育和生長(cháng)混為一談，實(shí)際上是揭示了一種新的兒童發(fā)展觀(guān)和教育觀(guān)。杜威認為，當時(shí)的學(xué)校無(wú)視兒童的天性，他提出“教育即生長(cháng)”的根本目的在于，將兒童共被動(dòng)的、壓抑的狀態(tài)中解放除開(kāi)。生長(cháng)論要求尊重兒童，使一切教育和教學(xué)適合于兒童的心理發(fā)展水平和興趣、需要的要求。

　　二、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

　　11.簡(jiǎn)述教師觀(guān)察幼兒行為的意義。

　　【答案】觀(guān)察是通過(guò)有目的、有計劃地考察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習和勞動(dòng)中的表現。包括其言語(yǔ)、表情和行為，可以分析兒童心理發(fā)展的規律和特征。

　　觀(guān)察法是研究學(xué)前兒童心理活動(dòng)的最基本方法,因為幼小兒童的心理活動(dòng)有突出的外顯性，通過(guò)觀(guān)察其外部行為，可以了解他們的心理活動(dòng)。同時(shí)，觀(guān)察法是在自然狀態(tài)下進(jìn)行，可以比較真實(shí)地得到學(xué)前兒童心理活動(dòng)的資料。

　　在幼兒教育中，教師應尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式當方面的個(gè)體差異，因人施教。而了解幼兒的興趣、發(fā)展水平需要教師細致、耐心的觀(guān)察。善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導。教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。

　　同時(shí)《幼兒園教育指導綱要（試行）》也指出平時(shí)觀(guān)察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等是倨傲與評價(jià)的重要依據。因此，觀(guān)察對教師了解幼兒、尊重幼兒、促進(jìn)幼兒的發(fā)展起著(zhù)重要作用。

　　12.作為幼兒教師，如何在保教活動(dòng)中營(yíng)造良好的.心理氛圍？

　　【答案】（1）營(yíng)造溫暖、放松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴(lài)感，建立良好的師生關(guān)系保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè)體差異，不簡(jiǎn)單與同伴做橫向比較；保護幼兒自尊心，幼兒做錯事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。

　�。�2）幫助幼兒學(xué)會(huì )恰當表達和調控情緒

　　教師用恰當的方式表達情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)頒布亂發(fā)脾氣，不遷怒于人；教師和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒；允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當的引導。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的；發(fā)現幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒。

　�。�3）尊重幼兒、讓幼兒主動(dòng)發(fā)展

　　尊重幼兒的人格、需要、興趣。教師遇事要和幼兒商量，把幼兒當做活動(dòng)的主人，允許孩子做自己感興趣的事。

　�。�4）建立團結友愛(ài)的班集體，充分利用幼兒集體的教育力量

　�。�5）加強教師自身修養，以身示范

　　三.論述題（本大題1小題，20分）

　　13.論述如何在一日生活中實(shí)現社會(huì )領(lǐng)域的教育目標。

　　【答案】社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節職中，教師要為幼兒創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。如主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲和活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè )，建立親密的親自關(guān)系和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè )，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系；創(chuàng )造交往的機會(huì )，讓幼兒體會(huì )交往的樂(lè )趣。鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè )。對幼兒與別人分享玩具、圖書(shū)等行為給予肯定，讓他對自己的表現感到高興和滿(mǎn)足。

　　幼兒與成人同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì )學(xué)習的重要途徑。教師應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機會(huì )和條件，并加以指導。幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會(huì )，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開(kāi)展活動(dòng)；多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì )合作的重要性，學(xué)習分工合作。

　　結合具體情境，指導幼兒學(xué)習交往的基本規則和技能，如：當幼兒不知怎樣加入同伴游戲，或提出請求不被接受時(shí)，建議他拿出玩具邀請大家一起玩，或者扮成某個(gè)角色加入同伴的游戲；當幼兒與同伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導他嘗試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書(shū)、故事，結合幼兒的交往經(jīng)驗，和他討論什么樣的行為受大家歡迎，想要得到別人的接納應該怎么做。結合具體情境，引導幼兒換位思考，學(xué)習理解別人。引導幼兒尊重、關(guān)心長(cháng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。

　　社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì )性品質(zhì)的形成。

　　教師資格證歷年真題及答案 12

　　一、單項選擇題：

　　下列各題的備選答案中，只有一項是最符合題意的，請把這個(gè)答案選出。（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

　　1.在處理學(xué)生上課遲到時(shí)，甲老師要求學(xué)生先喊“報告”，經(jīng)老師允許后從前門(mén)進(jìn)入，并說(shuō)明遲到理由，經(jīng)同意后方可入座；乙老師將學(xué)生關(guān)在教室外，待講完課才讓其進(jìn)入教室；丙老師允許學(xué)生進(jìn)入教室，但要罰站，對 于三位老師的做法，下列選項正確的是（ ）。

　　A.甲老師做法正確，遲到應該說(shuō)明理由

　　B.乙老師做法不正確，應該在教室外罰站

　　C.丙老師做法不正確，只能在教室外罰站

　　D.以上老師做法都不正確，不應該影響學(xué)生上課

　　1.【答案】D

　　解析：本題考查的是“以人為本”的學(xué)生觀(guān)�！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是發(fā)展的人、獨特的人、具有獨立意義的人。其中學(xué)生是發(fā)展的人體現在學(xué)生正處于發(fā)展過(guò)程中，還不成熟，因此要求教師做到容錯。題干中，面對學(xué)生遲到的情況，教師應當包容學(xué)生并加以教育引導。甲老師讓學(xué)生從前門(mén)進(jìn)入的做法會(huì )分散其他學(xué)生的注意力，乙老師讓學(xué)生罰站一節課會(huì )傷害學(xué)生的自尊心，丙老師不讓學(xué)生進(jìn)教室會(huì )影響學(xué)生聽(tīng)課學(xué)習，都沒(méi)有做到容錯，因此，三位老師的做法都是錯誤的，D項正確。

　　A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　2.創(chuàng )新是一種勇于超越的精神教育，需要培養學(xué)生具有創(chuàng )造性的思維品質(zhì)。下列表述不屬于創(chuàng )造性思維的特征的是（）。

　　A.獨立性 B.反思性 C.批判性 D.堅韌性

　　2.【答案】D

　　解析：本題考查創(chuàng )造性思維的特征。當今世界，創(chuàng )新是科技發(fā)展、國力競爭的根本。因此，21世紀的素質(zhì)教育要著(zhù)力提高學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。其中，創(chuàng )新精神的提高離不開(kāi)創(chuàng )造性思維的培養。創(chuàng )造性思維是指以新穎、獨特的方式來(lái)解決問(wèn)題的思維方式，具有獨立性、反思性、批判性等特質(zhì)。堅韌性，即意志的堅持性，是指在意志行動(dòng)中能堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目標方面的意志品質(zhì)。堅韌性不屬于創(chuàng )造性思維的特征，D項為正確答案。

　　A、B、C項：均屬于創(chuàng )造性思維的特征。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為D。

　　3.唐老師組織教研組實(shí)施以“地形”為主題的跨學(xué)校大單元教學(xué)活動(dòng)，他安排李老師負責規劃不同年級的學(xué)習目標，安排張老師負責設計小單元的教學(xué)活動(dòng)及評價(jià)要求。唐老師的做法體現的教師角色是（ ）。

　　A.學(xué)習者 B.反思者 C.協(xié)作者 D.評價(jià)者

　　3.【答案】C

　　解析：本題考查新課程改革背景下的教師觀(guān)。新課程改革背景下的教師觀(guān)要求面對其他教育者時(shí)，教師要做到合作。題干中，唐老師不僅積極組織跨學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，還分別安排李老師和張老師承擔不同的任務(wù)，做到了團結協(xié)作。C項正確。

　　A項：在教學(xué)過(guò)程中，教師是教授者，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習者。教師應不斷地學(xué)習、不斷地更新自己的知識。與題干不符，排除。

　　B項：在對待自我上，新課程強調反思。教師應當成為一個(gè)反思者。教師要從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的教學(xué)得失，通過(guò)教育案例、教育故事或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。與題干不符，排除。

　　D項：新課程改革背景下，教師作為學(xué)生學(xué)習的評價(jià)者之一，應當樹(shù)立發(fā)展性評價(jià)的理念，關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要實(shí)現評價(jià)主體的多元化，從單向轉為多向，增強評價(jià)主體間的互動(dòng)，強調被評價(jià)者成為評價(jià)主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長(cháng)、管理者、社區和專(zhuān)家等共同參與、交互作用的評價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評價(jià)者的發(fā)展。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　4.李老師在教學(xué)中經(jīng)�？紤]的問(wèn)題是：“課前我還需要準備什么課堂教輔材料？”“我怎么才能把課上好？”這表明李老師所處的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段是（ ）。

　　A.關(guān)注發(fā)展階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注生存階段

　　4.【答案】B

　　解析：本題考查教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的階段。福勒和布朗根據教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(cháng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。其中，處于關(guān)注情境階段的教師在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩了腳跟，會(huì )將注意力轉移到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。例如：關(guān)注學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高、關(guān)心班集體的建設、關(guān)注自己備課是否充分等。題干中老師經(jīng)�？紤]課前準備。如何上好課都屬于與教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)明李老師正處于“關(guān)注情境”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段。B項正確。

　　A項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　C項：處于關(guān)注學(xué)生階段的教師能考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，認識到不同年齡階段的學(xué)生處于不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會(huì )需求，因此教師應該因材施教�？梢哉f(shuō)，是否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標志。與題干不符，排除。

　　D項：處于關(guān)注生存階段的一般是新手型教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應性，注重自己在學(xué)生、同事以及學(xué)校領(lǐng)導心目中的地位。出于這種生存憂(yōu)慮，教師會(huì )把大量的時(shí)間用于處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　5.為加強班級管理，班主任規定：值日衛生不整潔者，每人每次罰款1元；上課回答不出教師提問(wèn)者，每人每次罰款2元；考試不及格者，每人每科罰款5元。罰款由生活委員統一收取保管，由學(xué)習委員造冊獎給每次考試前五名的學(xué)生，該班主任的做法（ ）。

　　A.不正確，侵犯了學(xué)生財產(chǎn)權 B.不正確，應與監護人商定罰款

　　C.正確，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性 D.正確，有利于矯正學(xué)生的不良習慣

　　5.【答案】A

　　解析：本題考查學(xué)生的權利。財產(chǎn)權是指具有物質(zhì)財富內容，直接和經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權利。一般而言，學(xué)生財產(chǎn)權包括財產(chǎn)所有權、繼承權、受贈權以及知識產(chǎn)權中的財產(chǎn)權利等。題干中，老師對學(xué)生進(jìn)行罰款，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　6.放學(xué)后，初中生謝某約了幾名同學(xué)在校內的一處空地玩“射箭游戲”，嬉戲中，莊某射中了謝某的右眼，班主任知道后立即將謝某送至醫院救治。應對謝某受傷害承擔主要賠償責任的是（ ）。

　　A.莊某的監護人 B.莊某 C.學(xué)校 D.班主任

　　6.【答案】A

　　解析：本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》關(guān)于事故責任的認定�！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規定：學(xué)生或者未成年學(xué)生監護人由于過(guò)錯，有下列情形之一，造成學(xué)生傷害事故，應當依法承擔相應的責任：（一）學(xué)生違反法律法規的規定，違反社會(huì )公共行為準則、學(xué)校的規章制度或者紀律，實(shí)施按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為的；（二）學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻、拒不改正的；（三）學(xué)生或者其監護人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的；（四）未成年學(xué)生的身體狀況、行為、情緒等有異常情況，監護人知道或者已被學(xué)校告知，但未履行相應監護職責的；（五）學(xué)生或者未成年學(xué)生監護人有其他過(guò)錯的'。第十三條規定，在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的事故，學(xué)校行為并無(wú)不當的，不承擔事故責任；事故責任應當按有關(guān)法律法規或者其他有關(guān)規定認定。題干中的事故發(fā)生在放學(xué)后，學(xué)校不承擔事故責任。中學(xué)生莊某實(shí)施了按其年齡和認知能力應當知道具有危險或者可能危及他人的行為，莊某為未成年人，應由莊某的監護人承擔賠償責任。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　7.依據《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，對普通高中主要評價(jià)為（ ）。

　　A.學(xué)校治理體系建設的情況 B.現代學(xué)校制度建設的情況

　　C.學(xué)生創(chuàng )新能力的培養情況 D.學(xué)生全面發(fā)展的培養情況

　　7.【答案】D

　　解析：本題考查《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》�！渡罨�新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》重點(diǎn)任務(wù)第六條指出，改進(jìn)中小學(xué)校評價(jià)。義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權益、引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營(yíng)造和諧育人環(huán)境、建設現代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負擔、社會(huì )滿(mǎn)意度等情況。普通高中主要評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的培養情況。D項正確。

　　A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　8.高中生王某發(fā)現自己放在學(xué)校宿舍的電子詞典不見(jiàn)了，立刻向班主任胡某報告，胡某聞?dòng)嵑�，組織班干部對王某所在的宿舍以及周?chē)�宿舍的床、箱子進(jìn)行搜查，最終在學(xué)生劉某的箱子里發(fā)現了王某的電子詞典，胡某的做法（ ）。

　　A.正確，維護了學(xué)生的財產(chǎn)權 B.錯誤，侵犯了學(xué)生的隱私權

　　C.正確，履行了班主任的職責 D.錯誤，侵犯了劉某的名譽(yù)權

　　8.【答案】B

　　解析：本題考查學(xué)生的權利。學(xué)生作為社會(huì )權利主體，享有受教育權、人身權，而人身權是公民權利中最基本、最重要、內涵最為豐富的一項權利。人身權包括生命健康權、人身自由、人格尊嚴、隱私權等。其中，隱私權是指學(xué)生有權要求他人尊重自己個(gè)人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。學(xué)校和教師有義務(wù)保護學(xué)生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域不為他人所知的權利。題干中，班主任胡某組織班干部對王某所在的宿舍以及周?chē)�宿舍的床、箱子進(jìn)行搜查，侵犯了學(xué)生的隱私權。B項正確。

　　A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　9.中學(xué)教師陳某多次在上課期間用手機經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店，學(xué)生對此意見(jiàn)很大，學(xué)校多次對其進(jìn)行批評教育，但陳某拒不 改正，最終被其學(xué)校解聘。對于學(xué)校的做法，下列說(shuō)法正確的是（ ）。

　　A.陳某未履行對學(xué)生的監護職責，可以解聘 B.陳某未履行教師教育教學(xué)職責，可以解聘

　　C.對陳某只能給予行政處分，不能解聘 D.陳某依法享有教育教學(xué)權，不能解聘

　　9.【答案】B

　　解析：本題考查《中華人民共和國教師法》�！吨腥A人民共和國教師法（2009年修正）》第三十七條規定：教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構或者教育行政部門(mén)給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。題干中，教師陳某在上課期間用手機經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店，對教育教學(xué)工作造成了負面影響，且對其進(jìn)行批評教育后拒不改正，學(xué)�？梢砸婪ń馄�。B項正確。

　　A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　10.按照《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，下列關(guān)于學(xué)�！半p減”工作目標表達正確的是（ ）。

　�、賹W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平顯著(zhù)提升

　�、谧鳂I(yè)布置更加科學(xué)合理

　�、蹖W(xué)校課后服務(wù)全面滿(mǎn)足學(xué)生需要

　�、苄Ｍ馀嘤栃袨槿�面規范

　�、萑嗣袢罕娊逃凉M(mǎn)意度明顯提升

　　A.②④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②④⑤

　　10.【答案】A

　　解析：本題考查《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》。該文件的工作目標為：學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規范。學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著(zhù)，人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　11.依據《中華人民共和國未成年人保護法》下列說(shuō)法不正確的是（ ）。

　　A.任何組織或者個(gè)人不得在中小學(xué)的教室寢室吸煙和飲酒

　　B.任何組織或者個(gè)人不得招聘未滿(mǎn)16周歲的未成年人

　　C.任何組織或者個(gè)人不得私拆或將未成年人的信件棄毀

　　D.學(xué)校不得違反國家規定開(kāi)除未成年人

　　11.【答案】C

　　解析：本題考查《中華人民共和國未成年人保護法》�！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第六十三條規定：任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò )通訊內容。除下列情形外，任何組織或者個(gè)人不得開(kāi)拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò )通訊內容：（一）無(wú)民事行為能力未成年人的父母或者其他監護人代未成年人開(kāi)拆、查閱；（二）因國家安全或者追查刑事犯罪依法進(jìn)行檢查；（三）緊急情況下為了保護未成年人本人的人身安全。C項中：任何組織或者個(gè)人不得私拆或將未成年人的信件棄毀，過(guò)于絕對，說(shuō)法不正確，為正確答案。

　　A項：第五十九條：任何人不得在學(xué)校，幼兒園和其他未成年人集中活動(dòng)的公共場(chǎng)所吸煙、飲酒。該說(shuō)法正確，排除。

　　B項：第六十一條規定：任何組織或者個(gè)人不得招用未滿(mǎn)十六周歲未成年人，國家另有規定的除外。該說(shuō)法正確，排除。

　　D項：第二十八條：學(xué)校應當保障未成年學(xué)生受教育的權利，不得違反國家規定開(kāi)除、變相開(kāi)除未成年學(xué)生。該說(shuō)法正確，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為C。

　　12.依據《憲法》，國家的法律監督機關(guān)是（ ）。

　　A.人民檢察院 B.全國人大 C.人民法院 D.監察委

　　12.【答案】A

　　解析：本題考查《憲法》�！稇椃ā返谝话偃�十四條規定：中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監督機關(guān)。A項正確。

　　B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　13.某中學(xué)馬老師，業(yè)務(wù)能力強，工作認真，常常工作一忙就不修邊幅，但他堅持要求學(xué)生，不僅要求學(xué)生保持教室衛生，還要求他們注重儀表，學(xué)生常常不以為然。下列選項中的名言與案例所體現的教師職業(yè)道德要求相符的是（）。

　　A.德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也

　　B.故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道

　　C.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

　　D.見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也

　　13.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德規范�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規范（2008年修訂）》向教師提出了六條規范，即愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。其中，“為人師表”要求教師“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明”。題干中，學(xué)生對馬老師“注重儀表”的要求不以為然的原因是馬老師自己就不修邊幅，沒(méi)有做到衣著(zhù)得體、以身作則，違背了“為人師表”的教師職業(yè)道德規范。C項“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”出自《論語(yǔ)·子路》，意思是：“自我品行端正，即使不發(fā)布命令，民眾也會(huì )去實(shí)行；若自身不端正，發(fā)布命令，民眾也不會(huì )服從”，強調教師要以身作則、為人師表，與題干體現的教師職業(yè)道德要求相符。C項正確。

　　A項：“德之不修，學(xué)之不講……是吾憂(yōu)也”出自《論語(yǔ)·述而》，意思是：“不修養德性，不講述傳授學(xué)問(wèn)……是令人擔憂(yōu)的事情”，強調教師職業(yè)道德修養的重要性。與題干不符，排除。

　　B項：“故師之教也，不爭輕重尊卑貧富，而爭于道”出自《呂氏春秋·勸學(xué)》，意思是“所以，老師施行教誨的時(shí)候，也不計較學(xué)生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義”，強調“有教無(wú)類(lèi)”，無(wú)論什么人都可以受教育。與題干不符，排除。

　　D項：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省也”出自《論語(yǔ)·里仁》，意思是“看到賢能的人，就想著(zhù)向賢能的人看齊��；看到不賢能的人，就在心里反省自己有沒(méi)有類(lèi)似的毛病和問(wèn)題”，強調自省、慎獨，要求人們經(jīng)常檢查自己的言行，糾正自身的不足和錯誤，使自身行為合乎道德要求。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　14.張老師在課堂上經(jīng)常給予表達能力強的學(xué)生更多發(fā)言機會(huì )，忽略了其他的學(xué)生的發(fā)言。張老師的做法違背了（ ）。

　　A.教師公正的可互換性

　　B.教師公正的靈活性

　　C.教師公正的對等性

　　D.教師公正的終身性

　　14.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業(yè)道德的范疇。教師公正具有對等性和互換性。對等就是指主體對人對事要一視同仁，適用同一個(gè)規則或標準。教師公正的對等性首先表現為等價(jià)交換原則，即教師以某種方式對待其學(xué)生，學(xué)生也以同樣的方式對待教師，但這種情況，只有師生雙方在某種環(huán)境中，具有幾乎完全同等的自由和能力時(shí)才有可能被有效地得到執行。所以，教師公正的對等性又必須進(jìn)一步表現為，教師給同樣的事情以同樣的待遇，而給不同的事情以不同的待遇。題干中，張老師給予表達能力強的學(xué)生和其他學(xué)生不同的待遇，違背了教師公正的對等性。C項正確。

　　A項：教師公正的可互換性是對等性的要求和保證。要真正做到對人對己用一個(gè)標準，就必須能夠讓自己處在對方的位置時(shí)，仍然接受自己原先承認的法則，即所謂“己所不欲，勿施于人”，否則，就只是自以為公正的偽公正。與題干不符，排除。

　　B、D兩項：為干擾選項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　15.每當學(xué)生犯錯誤時(shí)，王老師都會(huì )對其進(jìn)行懲戒，為了維護學(xué)生的自尊心，他總是把學(xué)生帶到操場(chǎng)，單獨懲戒。下列選項對王老師的做法評價(jià)不正確的是（ ）。

　　A.有違教育懲戒的針對性

　　B.有違教育關(guān)懷的連續性

　　C.有違教育懲戒的科學(xué)性

　　D.有違教育關(guān)懷的教育性

　　15.【答案】B

　　解析：本題考查教師職業(yè)行為。教師關(guān)懷的連續性指實(shí)體交往的時(shí)間的連續性：不要年年換教師，要允許一個(gè)教師長(cháng)年跟一個(gè)班，以便加深了解，更好地關(guān)懷學(xué)生。題干中，王老師在懲戒學(xué)生時(shí)，為了維護學(xué)生的自尊心，會(huì )把學(xué)生帶到操場(chǎng)單獨懲戒，沒(méi)有違背教師關(guān)懷的連續性。B項在題干中沒(méi)有體現，當選。

　　A項：教育懲戒要有針對性。教師在實(shí)施懲戒的時(shí)候，應該對事不對人，應以某一事件引起的后果為根據。題干中，每當學(xué)生犯錯誤時(shí)，王老師都會(huì )對其進(jìn)行懲戒，而非針對學(xué)生犯錯誤事件的原因、后果的輕重等來(lái)決定是否懲戒，采用什么懲戒方式，有違教育懲戒的針對性。與題干不符，排除。

　　C項：教育懲戒要有科學(xué)性。實(shí)施懲戒教育時(shí)，教師應針對學(xué)生性別、年齡、氣質(zhì)、性格等具體情況，在懲戒的時(shí)間、地點(diǎn)及懲戒方式上采取靈活的態(tài)度，不能一成不變、千篇一律。不同情況做出不同的分析，充分考慮孩子的承受能力，找到學(xué)生犯錯誤的原因，從對學(xué)生負責、對孩子成長(cháng)有利的角度設計懲戒的教育方式。另外，還要依據學(xué)生所犯錯誤的性質(zhì)、情節，以及對錯誤的認識態(tài)度來(lái)決定給予必要的懲戒。題干中，對犯錯的學(xué)生是否進(jìn)行懲戒，以及是否需要為維護學(xué)生自尊心而單獨懲戒，這需要依學(xué)生個(gè)體的性格，以及學(xué)生犯錯的原因和后果來(lái)決定，而不是一成不變、千篇一律，王老師對犯錯的學(xué)生都會(huì )進(jìn)行懲戒，并為維護學(xué)生自尊而單獨懲戒的做法，有違教育懲戒的科學(xué)性。與題干不符，排除。

　　D項：教師關(guān)懷具有教育性。教師關(guān)懷意識和實(shí)踐是學(xué)生關(guān)懷品質(zhì)學(xué)習養成的榜樣。教師的關(guān)懷理念和行為向學(xué)生傳遞出人際間彼此關(guān)聯(lián)的信息，引導學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會(huì )、關(guān)懷自然、關(guān)懷世界，其本身就是展示關(guān)懷品質(zhì)的最好教材，有利于學(xué)生體察周遭、體諒他人、體恤弱者，教師的關(guān)懷素養及其關(guān)懷實(shí)踐行為能夠以積極的情感方式吸引并影響教育對象，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習積極性，鼓勵他們的道德成長(cháng)。題干中，王老師為了維護學(xué)生的自尊心，會(huì )把學(xué)生帶到操場(chǎng)單獨懲戒，沒(méi)有讓教師關(guān)懷學(xué)生的意識和實(shí)踐成為學(xué)生學(xué)習的榜樣，有違教師關(guān)懷的教育性。與題干不符，排除。

　　本題為選非題，故正確答案為B。

　　16.化學(xué)教師于老師嘗試在講解枯燥的知識時(shí)加入原創(chuàng )有趣的演示實(shí)驗，還創(chuàng )辦了“你身邊的化學(xué)”科普欄目，并將學(xué)習文具獎勵給積極投稿的學(xué)生，學(xué)生們的學(xué)習興趣一下被激發(fā)起來(lái)，于老師也越來(lái)越受到學(xué)生們的喜愛(ài)。于老師的做法體現的教師威信影響因素有（ ）。

　�、賹�(zhuān)長(cháng)力量

　�、谖�引力量

　�、郦勝p力量

　�、苄姓�力量

　　A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.②③

　　16.【答案】C

　　解析：本題考查教師職業(yè)行為中教師與學(xué)生關(guān)系的處理。從教育社會(huì )心理學(xué)的角度來(lái)看，在教師和學(xué)生身上有五種基本的社會(huì )影響力：①專(zhuān)長(cháng)力量，主要指一個(gè)人的知識和技能的水平；②吸引力量，主要指一個(gè)人在與他人的關(guān)系中的影響作用和親密性；③法統力量，主要指跟權力與法規有關(guān)的影響力量；④獎賞力量，主要指對他人可以獎賞的能力；⑤強制力量，主要指對他人可以懲罰的能力。學(xué)校中最基本、最重要的人際關(guān)系是教師與學(xué)生的關(guān)系。在師生關(guān)系中，教師是制約力量，教師可以運用其專(zhuān)長(cháng)力量使學(xué)生敬佩自己、信賴(lài)自己；運用其吸引力量團結學(xué)生；運用其權威力量對學(xué)生施加特定的影響；運用其獎賞力量扶植學(xué)生良好的表現和正氣，運用其強制力量維持正常的教學(xué)秩序。題干中，于老師在枯燥的知識講解中加入演示實(shí)驗，還創(chuàng )辦了科普欄目，是運用自己的知識和技能水平，體現了專(zhuān)長(cháng)力量的影響；于老師還用學(xué)習文具獎勵學(xué)生，體現了獎賞力量的影響；此外，于老師在教學(xué)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生越來(lái)越喜愛(ài)自己，體現了吸引力量的影響。C項正確。

　　A、B、D三項：為干擾選項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　17.“翻車(chē)”是我國古代重要的農具，主要用于（ ）。

　　A.翻地 B.灌溉 C.播種 D.脫粒

　　17.【答案】B

　　解析：本題考查中國古代科技成就。翻車(chē)又名“龍骨車(chē)”，是我國古代著(zhù)名的農業(yè)灌溉機器。B項正確。

　　A項：翻地工具。耒，古代的一種翻土、開(kāi)溝渠農具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁頭，用以松土，可看作犁的前身。與題干不符，排除。

　　C項：播種工具。在戰國時(shí)期我國就有了播種機械，古代的耬車(chē)就是現代播種機的始祖，因播種幅寬不一，行數不同，漢武帝的時(shí)候，趙過(guò)在一腳耬和二腳耬的基礎上，創(chuàng )造發(fā)明了能同時(shí)播種三行的三腳耬。一人在前面牽牛拉著(zhù)耬車(chē)，一人在后面手扶耬車(chē)播種，一天就能播種一頃地，大大提高了播種效率。與題干不符，排除。

　　D項：脫粒工具。古時(shí)的脫粒機主要有以下幾種：手搖式脫粒機、踩腳式脫粒機、風(fēng)選式脫粒機。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　18.18世紀60年代工業(yè)革命發(fā)生于英國，20世紀初在主要資本主義國家連續完成。下列不屬于工業(yè)革命期間重大發(fā)明的是（ ）。

　　A.珍妮紡紗機 B.轉爐煉鋼 C.機械計算機 D.內燃機

　　18.【答案】C

　　解析：本題考查世界科技常識。機械計算機（英語(yǔ)：mechanicalcomputer）由杠桿、齒輪等機械部件而非電子部件構成。法國數學(xué)家和物理學(xué)家布萊士·帕斯卡在1642年發(fā)明了可以進(jìn)行兩位數加減法的機械計算器。題干中所描述的時(shí)間是從1760年開(kāi)始到20世紀初，因此機械計算機不在該革命區間，C項正確。

　　A項：18世紀60年代，織布工詹姆士·哈格里夫斯發(fā)明了“珍妮機（SpinningJenny）”的手搖紡紗機。與題干不符，排除。

　　B項：熔鐵煉鋼，現代煉鋼法最早起始于1856年英國人H.Bessemer發(fā)明的酸性底吹轉爐煉鋼法，該方法首次解決了大規模生產(chǎn)液態(tài)鋼的問(wèn)題，奠定了近代煉鋼工藝方法的基礎。由于空氣與鐵水直接作用，Bessemer煉鋼方法因而具有很快的冶煉速度，成為當時(shí)主要的煉鋼方法。與題干不符，排除。

　　D項：內燃機，1860年，萊努瓦首次造出了一臺用煤氣作燃料、用電火花作點(diǎn)火裝置的內燃機。世界歷史上的這第一臺內燃機完全可以投入使用，菜努瓦用它裝了一輛車(chē)子，還裝了一只汽船，效果很好。但它的燃料消耗量很大，熱效率只有4%，體積也很大。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　19.慶祝中華人民共和國成立70周年閱兵式上，接受檢閱的由100面戰旗組成的戰旗方隊，代表了全軍榮譽(yù)功勛部隊。下列選項中，因在遼沈戰役中表現出色而獲得稱(chēng)號的榮譽(yù)功勛部隊是（ ）。

　　A.大渡河連 B.金湯橋連 C.塔山英雄團 D.襄陽(yáng)特功團

　　19.【答案】C

　　解析：本題考查中國近代史。塔山阻擊戰是國共兩黨歷史上一場(chǎng)非常重要的戰役，關(guān)乎整個(gè)遼沈戰役的發(fā)展乃至結局，并且在相當程度上影響了解放戰爭的進(jìn)程。第四縱隊第12師第34團被稱(chēng)為“塔山英雄團”，這是一支驍勇善戰的英雄部隊，不怕?tīng)奚�、載譽(yù)歸來(lái)。C項正確。

　　A項：大渡河連，“大渡河連”是一支誕生于秋收起義烽火中的紅軍連隊，是人民解放軍中最早將黨支部建在連上的連隊之一，歷經(jīng)土地革命、抗日戰爭、解放戰爭和邊境作戰，參加大小戰役戰斗1000余次。長(cháng)征途中，連隊十七勇士強渡大渡河，為中央紅軍北上打開(kāi)勝利通道，從此被譽(yù)為“大渡河連”。與題干不符，排除。

　　B項：金湯橋連，在解放天津的戰斗中，獲得過(guò)“金湯橋連”的光榮稱(chēng)號；在抗美援朝戰爭中，獲得“國際一等功臣連”的稱(chēng)號。與題干不符，排除。

　　D項：襄陽(yáng)特功團，襄陽(yáng)特功團前身是八路軍一二九師先遣支隊一大隊，1938年誕生于河北省磁縣。襄樊戰役時(shí)為中原野戰軍第六縱隊十七旅四十九團，因成功卓著(zhù)，被授予“襄陽(yáng)特功團”。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　20.下列歷史人物，在邏輯學(xué)上創(chuàng )立了三段論的演繹推理形式，成為形式邏輯奠基人的古希臘學(xué)者是（ ）。

　　A.赫拉克利特 B.畢達哥拉斯 C.亞里士多德 D.德謨克利特

　　20.【答案】C

　　解析：本題考查世界歷史。亞里士多德在《工具論》中著(zhù)重研究了演繹推理并制定了三段論。C項正確。

　　A項：赫拉克利特是古希臘哲學(xué)家，愛(ài)非斯學(xué)派的創(chuàng )始人，辯證法的創(chuàng )始人之一。與題干不符，排除。

　　B項：畢達哥拉斯是古希臘哲學(xué)家、數學(xué)家、天文學(xué)家和音樂(lè )理論家。與題干不符，排除。

　　D項：德謨克利特在《論邏輯》中討論了歸納法。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　21.體操是根據人的生物學(xué)特征設計并對人體的造型有特定要求的一種身體操練，奧運會(huì )中男子、女子共有的項目是（ ）。

　　A.跳馬 B.雙杠 C.單杠 D.吊環(huán)

　　21.【答案】A

　　解析：本題考查奧運會(huì )項目。奧運會(huì )男子競技體操包括六個(gè)單項，分別是：自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠和單杠。女子競技體操包括四個(gè)項目，分別是：跳馬、高低杠、平衡木和自由體操。男子和女子項目都含有跳馬。A項正確。

　　B項：雙杠是男子競技體操項目之一。金屬的架子支撐兩條平行的木頭、塑膠或合成金屬制成的杠。一套典型的雙杠動(dòng)作包括在支撐位置、倒立位置和掛臂位置的轉換。與題干不符，排除。

　　C項：?jiǎn)胃苁悄凶痈偧俭w操項目之一，1896年，單杠被列為奧運會(huì )比賽項目。與題干不符，排除。

　　D項：吊環(huán)是男子體操項目之一。19世紀吊環(huán)成為獨立的男子體操項目，1896年被列為第1屆奧運會(huì )的比賽項目。與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　22.《詩(shī)經(jīng)》是我國最早的詩(shī)歌總集，有許多名句傳世。下列詩(shī)句中，出自《詩(shī)經(jīng)》的是（）。

　　A.靡不有初，鮮克有終

　　B.水能載舟，亦能覆舟

　　C.生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )

　　D.仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智

　　22.【答案】A

　　解析：本題考查中國古代文學(xué)。A項“靡不有初，鮮克有終”，是一個(gè)成語(yǔ)，最早出自于《詩(shī)經(jīng)·大雅·蕩》，意思是“所有事物都有一個(gè)開(kāi)始，但不一定都能有一個(gè)結束”。A項正確。

　　B項：水能載舟，亦能覆舟。原文出自《荀子》，“君者，舟也；庶人者，水也；水則載舟，水則覆舟�！币馑际恰敖y治者像是一條船，而廣大的民眾猶如河水，水既可以把船載負起來(lái)，也可以將船淹沒(méi)掉�！迸c題干不符，排除。

　　C項：生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )。原文出自《孟子》，“然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè )也”。意思是“這樣以后才知道憂(yōu)慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂(lè )會(huì )使人（或國家）走向滅亡的道理了�！迸c題干不符，排除。

　　D項：仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。原文出自《周易》，“仁者見(jiàn)之謂之仁，智者見(jiàn)之謂之智�！币馑际恰叭收邚淖约旱慕嵌瓤�，把它叫做仁，智者從自己的角度看，把它叫做智�！迸c題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　23.《戰爭與和平》是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)，全書(shū)結構宏大，人物眾多，個(gè)性鮮明。下列人物形象中出自該小說(shuō)的是（）。

　　A.苔絲 B.娜塔莎

　　C.瑪絲洛娃 D.歐也妮·葛朗臺

　　23.【答案】B

　　解析：本題考查戰爭與和平的主人公�！稇馉幣c和平》是俄國作家列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)。主人公包括安德烈、皮埃爾和娜塔莎。B項正確。

　　A項：苔絲是英國作家哈代的長(cháng)篇小說(shuō)《德伯家的苔絲》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　C項：瑪絲洛娃是俄國作家列夫·托爾斯泰創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)《復活》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　D項：歐也妮·葛朗臺是法國批判現實(shí)主義小說(shuō)家巴爾扎克創(chuàng )作的長(cháng)篇小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺》中的女主人公。與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　24.理學(xué)是我國宋明時(shí)期的主要哲學(xué)思潮。在認識論上，理學(xué)家們有不同的觀(guān)點(diǎn)，下列理學(xué)家中提出“知行合一”的是（）。

　　A.程頤 B.陸九淵 C.朱熹 D.王守仁

　　24.【答案】D

　　解析：本題考查王守仁的思想。王守仁，也稱(chēng)為王陽(yáng)明，是明代著(zhù)名的哲學(xué)家和軍事家，他提出了“致良知”和“知行合一”的思想。這一觀(guān)點(diǎn)在中國哲學(xué)史上具有重要意義，強調了知識和行動(dòng)的統一性，即認識和實(shí)踐的合一。王陽(yáng)明的這一思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。D項正確。

　　A項：程頤世稱(chēng)伊川先生，出生于湖北黃陂，北宋理學(xué)家和教育家。為程顥之胞弟。程頤與其胞兄程顥同學(xué)于周敦頤，共創(chuàng )“洛學(xué)”，為理學(xué)奠定了基礎，世稱(chēng)“二程”。他的學(xué)說(shuō)以“窮理”為主，認為“天下之物皆能窮，只是一理”，“一物之理即萬(wàn)物之理”，主張“涵養須用敬，進(jìn)學(xué)在致知”的修養方法，目的在于“去人欲，存天理”，認為“餓死事極小，失節事極大”，宣揚“氣稟”說(shuō)。與題干不符，排除。

　　B項：陸九淵（1139年3月26日—1193年1月18日），字子靜，撫州金溪人，漢族江右民系。書(shū)齋名“存”，世稱(chēng)存齋先生。又因講學(xué)于象山書(shū)院（今江西貴溪西南），被稱(chēng)為“象山先生”，學(xué)者常稱(chēng)其為“陸象山”。中國南宋理學(xué)家，心學(xué)奠基人，陸王學(xué)派的開(kāi)創(chuàng )者。與題干不符，排除。

　　C項：朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱(chēng)晦翁，謚文，世稱(chēng)朱文公。祖籍江南東路徽州府婺源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。宋朝著(zhù)名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱(chēng)為朱子。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　25.中國近代新音樂(lè )以中小學(xué)堂音樂(lè )課上放唱學(xué)堂樂(lè )歌為最初形式。內容以強國軍民，抵御外侮，科學(xué)和民主為主�！伴L(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天”這首著(zhù)名的學(xué)堂樂(lè )歌的詞作者是（）。

　　A.趙元任 B.沈心工 C.李叔同 D.劉質(zhì)平

　　25.【答案】C

　　解析：本題考查李叔同的作品�！伴L(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天”是學(xué)堂樂(lè )歌《送別》的歌詞，其作者是李叔同，體現了深厚的離別情感。C項正確。

　　A項：趙元任被譽(yù)為“中國現代語(yǔ)言學(xué)之父”，并在音樂(lè )方面也有所成就，但主要成就并不集中在學(xué)堂樂(lè )歌上。與題干不符，排除。

　　B項：沈心工，學(xué)堂樂(lè )歌的代表人物之一，中國音樂(lè )教育家。與題干不符，排除。

　　D項：劉質(zhì)平，音樂(lè )藝術(shù)家，是中國著(zhù)名藝術(shù)大師李叔同的高徒之一，中國現代著(zhù)名音樂(lè )教育家。與題干不符，排除。

　　故正確答案為C。

　　26.某校高二語(yǔ)文期末數據如下表，求四個(gè)班的額總平均分，下列選項正確的是（ ）。

　　A.（80.56+79.81+82.54+81.36）÷4

　　B.45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25

　　C.（45×0.26+42×0.24+44×0.25+43×0.25）÷174

　　D.（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174

　　26.【答案】D

　　解析：本題考查Excel數據的計算。根據題干描述可知，本題求的是四個(gè)班的算數平均分，根據算術(shù)平均數的計算公式可以用四個(gè)班的總分數除以四個(gè)班的總人數，即（80.56×45+79.81×42+82.54×44+81.36×43）÷174，D項正確。

　　A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　27.在編輯word文檔時(shí)，需要插入一張帶有背景透明的圖片，下列圖片格式中應選擇（ ）。

　　A.png B.jpg C.arw D.bmp

　　27.【答案】A

　　解析：本題考查Word應用中插入的圖片的格式。PNG格式是一種支持透明度的無(wú)損壓縮格式。A項正確。

　　B項：jpg全名是JPEG[JointPhotographicExpertsGroup]。jpg支持最高級別的壓縮。不過(guò)，這種壓縮是有損耗的，而這種損耗是以犧牲圖像質(zhì)量為代價(jià)的。jpg格式圖片不支持透明。與題干不符，排除。

　　C項：arw是一種原始的未經(jīng)處理的圖像文件，通常由高端數碼相機拍攝后生成。同樣不支持透明。與題干不符，排除。

　　D項：與題干不符，排除。

　　故正確答案為A。

　　28.下列選項中，與“手機—電子設備”邏輯關(guān)系相同的是（）。

　　A.“川貝—海洋生物” B.“機床—生產(chǎn)工具”

　　C.“快艇—航空母艦” D.“水果—有機蔬菜”

　　28.【答案】B

　　解析：本題考查概念間的關(guān)系。概念間關(guān)系包括全同、全異、包含、交叉。其中包含關(guān)系是指一個(gè)概念的外延包含并大于另一個(gè)概念的外延。題干的手機是一種電子設備，因此手機與電子設備滿(mǎn)足包含關(guān)系。B項中機床是指制造機器和機械的機器，是一種生產(chǎn)工具，機床與生產(chǎn)工具也滿(mǎn)足包含關(guān)系，與題干相符。因此，B項正確。

　　A項：“川貝”是一種中藥材，主要來(lái)源于植物，與“海洋生物”是完全不同的兩個(gè)類(lèi)別，滿(mǎn)足全異的關(guān)系。與題干不符，排除。

　　C項：快艇和航空母艦之間并不構成直接的包含關(guān)系，即：快艇并不是航空母艦的一種，同樣，航空母艦也不是快艇的一種。與題干不符，排除。

　　D項：“水果”和“有機蔬菜”分別代表不同的食物類(lèi)別，滿(mǎn)足全異的關(guān)系，與題干不符，排除。

　　故正確答案為B。

　　29.張、王、李、趙四位同學(xué)在食堂同一窗口中打飯，其中兩位同學(xué)戴帽子。隊首不戴帽子的王說(shuō)：緊挨在我身后的同學(xué)戴帽子。張說(shuō)：我前面沒(méi)有同學(xué)戴帽子。趙說(shuō)：我前面有兩位同學(xué)戴帽子。如果他們說(shuō)的都是實(shí)情，那么，戴帽子的兩位同學(xué)是（ ）。

　　A.張和王 B.趙和李 C.王和趙 D.張和李

　　29.【答案】D

　　解析：本題考查邏輯推理。解答本題可以運用排除法。首先，根據題干中“隊首不戴帽子的王”可知，王同學(xué)沒(méi)有戴帽子，因此排除A、C選項，其次再根據趙說(shuō)的“我前面有兩位同學(xué)戴帽子”以及只有兩位同學(xué)戴帽子可知，趙同學(xué)本人沒(méi)戴帽子，排除B項。因此D項正確。

　　A、B、C三項：屬于干擾項。與題干不符，排除。

　　故正確答案為D。

　　二、材料分析題：閱讀材料，并回答問(wèn)題。（本大題共3小題，每小題14分，共42分）

　　新學(xué)期開(kāi)始了，李老師發(fā)現班級紀律很差，其他科任老師不斷向李老師告狀。李老師很生氣，給學(xué)生立了很多班規，并要求大家嚴格遵守。

　　下面是李老師制定的班規：

　　1.不得無(wú)故遲到、早退、曠課，否則寫(xiě)200字檢討書(shū)；

　　2.上課時(shí)，坐姿端正，不睡覺(jué)，不吃東西，否則寫(xiě)200字檢討書(shū)；

　　3.課間不得亂走、亂竄，否則寫(xiě)200字檢討書(shū)；

　　4.允許同桌之間互相問(wèn)問(wèn)題，但必須控制音量，不得胡言亂語(yǔ)，不得討論與本課無(wú)關(guān)內容，否則寫(xiě)200字檢討書(shū)；

　　5.衣著(zhù)整潔，不得穿拖鞋進(jìn)入教室，男同學(xué)不得留長(cháng)發(fā)，女生不燙發(fā)、染發(fā)，不得化妝，否則寫(xiě)200字檢討書(shū)；

　　6.不得看小說(shuō)、雜志、報刊等與課無(wú)關(guān)的書(shū)籍，否則一律沒(méi)收，否則寫(xiě)400字檢討書(shū)。

　　7.違反紀律者，不得參加當日社團活動(dòng)。

　　30.請結合材料，從學(xué)生觀(guān)的角度評析李老師的行為。（14分）

　　30.【參考答案】材料中李老師行為是錯誤的，違背了新課改背景下的學(xué)生觀(guān)，需要我們引以為戒。

　　首先，“以人為本”的學(xué)生觀(guān)認為學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能，還處在發(fā)展過(guò)程中。材料中，面對學(xué)生紀律差的現狀，李老師沒(méi)有耐心包容，而是通過(guò)制定多項班規來(lái)嚴格限制學(xué)生，沒(méi)有把學(xué)生看作是發(fā)展的人。

　　其次，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，教師還應促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中，李老師不讓學(xué)生討論與學(xué)習無(wú)關(guān)的內容，唯分數論，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

　　最后，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)還應做到教育公正，即面向全體學(xué)生。材料中，對于違反紀律的學(xué)生，李老師不準許參加當日的社會(huì )團活動(dòng)，沒(méi)有做到一視同仁，違背了教育公正的理念。

　　綜上所述，李老師的做法違背了新課改背景下的學(xué)生觀(guān)，我們在教學(xué)中應該樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　新學(xué)期開(kāi)始了，初一（3）班的班主任王老師想提高班里學(xué)生的寫(xiě)作能力，建議學(xué)生每人訂閱一份作文刊物，“為什么訂，沒(méi)錢(qián)！”安靜的教室里傳來(lái)蔣鵬的大聲抗議，王老師很氣憤地說(shuō)道：“我又沒(méi)強制你訂，如果你實(shí)在有困難可以不訂，但不要影響其他同學(xué)訂，你不訂，其他同學(xué)還要訂呢�！笔Y鵬很不服氣地說(shuō)道：“我就不訂�！蓖趵蠋熀軔阑�，試圖將他從座位上拉起來(lái)，他不肯，坐在地上大聲說(shuō)道：“王老師打人啦！”王老師氣憤地說(shuō)道：“你像什么樣子，還小組長(cháng)呢！”

　　下午班會(huì )上，王老師撤銷(xiāo)了蔣鵬的小組長(cháng)職位，讓其他同學(xué)擔任，蔣鵬從此對王老師更加不滿(mǎn)，但凡在王老師的班會(huì )上，蔣鵬就搗亂，王老師也開(kāi)始孤立和冷落蔣鵬。

　　31.請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析材料中教師的行為。（14分）

　　31.【參考答案】材料中王老師的做法是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規范，我們要引以為戒。

　　首先，王老師的行為違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，王老師當眾羞辱諷刺學(xué)生，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　其次，王老師的行為違背了教書(shū)育人。教書(shū)育人要求教師遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養學(xué)生良好品行。材料中，面對學(xué)生的抗議，王老師沒(méi)有對其循循善誘，也沒(méi)有針對學(xué)生的特殊情況進(jìn)行因材施教，違背了教書(shū)育人。

　　最后，老師的行為違背了為人師表。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則；衣著(zhù)得體，語(yǔ)言規范，舉止文明。材料中，王老師在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，不僅沒(méi)有注意自己的言行，甚至動(dòng)手強迫學(xué)生，沒(méi)有給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，違背了為人師表。

　　總之，王老師應該在今后的教育教學(xué)過(guò)程中及時(shí)反思并改進(jìn)，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人和為人師表，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　以自己的感受力盡可能多地從書(shū)中獲取印象——這是讀書(shū)時(shí)首先要做的，但這樣只完成了一半。如果想獲得讀書(shū)的全部樂(lè )趣，就必須完成讀書(shū)的全過(guò)程。我們必須對自己從書(shū)中獲取的各種印象作出判斷，必須使那些閃閃 爍爍的印象凝固，形成持久的形象。這不能著(zhù)急，要等塵埃落定、疑問(wèn)平息之后才行。這期間不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一覺(jué)也可以。這之后，可能你自己也不會(huì )想到——自然的變化往往就是這樣——你讀過(guò)的那本書(shū)又突然回來(lái)了，但完全變了樣：它完整地浮現在你的腦海里，和當初從分散的詞句中所獲取的那些零星印象已大不一樣。書(shū)里的種種細節都有了固定的、適當的位置；書(shū)的整體 形象，從頭到尾都顯露得一清二楚。

　　現在，就像可以把建筑和建筑加以比較，我們也可以把書(shū)和書(shū)加以比較了。不過(guò)，這種比較將意味著(zhù)我們對書(shū)的態(tài)度已經(jīng)改變：我們不再是作者的同伙，而成了他的審判官。作為同伙，我們對作者的態(tài)度應該是寬容的——無(wú)論怎樣寬容也不會(huì )過(guò)分；作為審判官，我們對作者的態(tài)度應該是嚴厲的，而且無(wú)論怎樣嚴厲，也同樣不會(huì )過(guò)分。有些書(shū)，既浪費我們的時(shí)間，又濫用我們的好意——難道不能說(shuō)，這不是一種罪過(guò)嗎？有些作者，盡寫(xiě)些華而不實(shí)的書(shū)、謊話(huà)連篇的書(shū)、陳腐不堪的書(shū)，甚至有毒有害的書(shū)——難道不能說(shuō)，他們不是社會(huì )公敵、民族敗類(lèi)和害人蟲(chóng)嗎？所以，我們應該對書(shū)嚴加審判，應該把每一本書(shū)都和歷史上最好的好書(shū)加以比較。

　　盡管如此，若認為讀書(shū)過(guò)程的第二步，即判斷和比較，和第一步一樣容易——認為只要放眼去接受那些紛至沓來(lái)的無(wú)數印象就行了，那也不免過(guò)于愚蠢。要放下手里的書(shū)而把讀書(shū)過(guò)程持續下去，要把某本書(shū)的整體形象和另一本書(shū)的整體形象加以比較，不僅需要有相當大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動(dòng)又富有啟發(fā)——這已經(jīng)夠難的了，更難的是，你還要進(jìn)一步指出：“我要求一本書(shū)不僅可讀，還要有某種價(jià)值；因此，這里是失敗的，那里是成功的；這里寫(xiě)得好，那里寫(xiě)得不好�！弊鳛樽x者，要想完成這一部分的讀書(shū)過(guò)程，需要有極高的學(xué)識水平、極大的想象力和洞察力，而這樣的天賦恐怕是任何一個(gè)普通讀者都很難具備的，即便是最自信的讀者，也只能在自己身上找到一點(diǎn)點(diǎn)類(lèi)似這種天賦的影子，那么，干脆把這一部分過(guò)程舍去，讓給那些批評家，那些穿厚大衣、大禮服的專(zhuān)家權威，讓他們替我們評定一本書(shū)到底有沒(méi)有價(jià)值——這難道不是聰明的做法嗎？可惜，這樣不行！

　　在讀書(shū)時(shí)，我們可能很重視感應的價(jià)值，可能會(huì )盡量把自己的想法隱藏起來(lái)；但是，我們自己也明白，我們不可能對書(shū)里的一切都完全抱著(zhù)同感，不可能把自己完全掩埋起來(lái)。因為我們總覺(jué)得內心有個(gè)搗蛋鬼在悄悄地說(shuō)“我恨！”“我愛(ài)！”——而要他不作聲，又不可能。實(shí)際上，正因為我們有恨有愛(ài)，我們才能和詩(shī)人、小說(shuō)家保持那么親密的關(guān)系。所以，讓另外一個(gè)不相干的人插在中間，我們會(huì )感到無(wú)法容忍。即使我們的意見(jiàn)與人不合，即使我們的判斷是錯誤的，我們的趣味仍然是我們讀書(shū)時(shí)的指路明燈，因為唯有趣味才能使我們身心激動(dòng)不已。我們是憑著(zhù)感情來(lái)讀書(shū)的；我們不能壓制自己的癖好，就是加以限制也不行。

　　但是，讀書(shū)的時(shí)間久了，我們或許可以培養自己的趣味，也可以接受某些限制。當初，我們的趣味貪婪而雜亂地吞食各種各樣的書(shū)——詩(shī)歌、小說(shuō)、歷史和傳記；后來(lái)，它停止了吞食，希望回到廣闊的現實(shí)世界，嘗一嘗多變而復雜的現實(shí)生活的滋味，這時(shí)，我們就會(huì )發(fā)現，我們的趣味有點(diǎn)變了，變得不再那么貪食了，而是更喜歡思考了。

　　32.（1）讀書(shū)時(shí)間久了，會(huì )對一個(gè)人產(chǎn)生怎樣的影響？請結合文章簡(jiǎn)要概括。（4分）

　�。�2）劃線(xiàn)句中完成讀書(shū)的全過(guò)程的含義是什么？讀者要完成這一過(guò)程，應具備怎樣的素養？請結合文章簡(jiǎn)要分析。（10分）

　　32.【參考答案】（1）讀書(shū)的時(shí)間久了，可以培養自己的趣味，也可以接受某些限制，最終變得更喜歡思考。

　�。�2）文章認為如果想獲得讀書(shū)的全部樂(lè )趣，就必須完成讀書(shū)的全過(guò)程，讀書(shū)的全過(guò)程包含兩個(gè)步驟：第一步是以自己的感受力盡可能多地從書(shū)中獲取印象，對自己從書(shū)中獲取的各種印象作出判斷，使那些閃閃爍爍的印象凝固，形成持久的形象。第二步是判斷和比較，把書(shū)和書(shū)加以比較。

　　而讀者要完成這一過(guò)程需兩方面的素養：一方面，要把某本書(shū)的整體形象和另一本書(shū)的整體形象加以比較，不僅需要有相當大的閱讀量，還要有足夠的判斷力，才能做得既生動(dòng)又富有啟發(fā)；另一方面，作為讀者，要想完成這一部分的讀書(shū)過(guò)程，需要有極高的學(xué)識水平、極大的想象力和洞察力。

　　三、寫(xiě)作題：閱讀下面的材料，按要求作文。（本大題共1小題，共50分）

　　材料一：

　　最近參加一個(gè)攝影班，學(xué)到一個(gè)術(shù)語(yǔ)，叫“白加黑減”，覺(jué)得挺有意思。通常在拍攝整體偏亮（白）場(chǎng)景中的人像時(shí)，初學(xué)者總以為場(chǎng)景已經(jīng)很亮了，照道理要減少曝光：而在拍攝整體偏暗（黑）場(chǎng)景中的人像時(shí)，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之，要求在使用點(diǎn)測光時(shí)，拍攝整體偏亮（白）的場(chǎng)景時(shí)反而要增加光，拍攝整體偏暗（黑）的場(chǎng)景時(shí)則要減少曝光。

　　這個(gè)原理，顛覆了我們對黑白用光的定勢思維習慣，實(shí)際拍攝也的確體現了“白加黑減”的奇妙。

　　不但攝影上要“白加黑減”，后來(lái)在生活中竟發(fā)現有很多類(lèi)似的事例。一些事情，照道理應該正其道而行，但有時(shí)候來(lái)一個(gè)反道理，反向思維反彈琵琶，反道而行，竟有意想不到的效果。

　　材料二：

　　“要想甜，加點(diǎn)鹽�！边@句流行語(yǔ)似乎不可思議，要甜自然得加糖，為何反要加鹽？親自試一下，會(huì )感到十分神奇，加入一點(diǎn)鹽后的糖水竟變得更甜。原來(lái)人的味覺(jué)會(huì )產(chǎn)生“對比效應”，一種味覺(jué)能刺激另一種味覺(jué)。有經(jīng)驗的甜點(diǎn)師傅制作甜食時(shí)，常會(huì )加少許鹽。吃荔枝、菠蘿等水果時(shí)，先浸泡在淡鹽水中，可去火防過(guò)敏，更能增加甜味。

　　“要想順，設點(diǎn)難�！痹陧樌�的人生路上有一點(diǎn)波折，會(huì )增添生活的韻味，更加珍惜人生；在事業(yè)的奮斗中有一點(diǎn)艱難，會(huì )磨煉人的意志增長(cháng)人的才干；在愛(ài)情的暖爐中有一絲清涼，會(huì )豐富情感的色彩；在婚姻的愛(ài)巢中有一點(diǎn)別扭，會(huì )獲得特殊的享受，“小別勝新婚”可謂余味無(wú)窮。

　　33.綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟寫(xiě)一篇議論文。

　　要求：用國家通用語(yǔ)言文字寫(xiě)作；角度自選，立意自立，題目自擬，不少于1000字。

　　33.【參考立意】這是一篇觀(guān)點(diǎn)類(lèi)的材料，從攝影技術(shù)中的“白加黑減”引申到人生哲理，考生可以通過(guò)理解關(guān)鍵詞“白加黑減”進(jìn)行立意。

　　攝影初學(xué)者往往會(huì )認為場(chǎng)景已經(jīng)很亮（白）了，按道理要減少曝光；在拍攝整體偏暗（黑）的場(chǎng)景時(shí)，則要增加曝光。而“白加黑減”的理論恰恰相反，是反其道而行之。在生活中也有很多類(lèi)似的事例，例如想要更甜的話(huà)，不是加更多的糖，而是加鹽。在面對問(wèn)題時(shí)，有時(shí)直接的方法并不總是最有效的，而采取一種看似相反或間接的方式，反而能達到意想不到的效果。

　　因此，本篇材料的立意有：逆向思維、學(xué)會(huì )變通、以退為進(jìn)。

　　【參考范文】

　　逆向思維的智慧

　　攝影中有一句調整曝光度的口訣叫“白加黑減”，即在拍攝整體偏亮（白）的場(chǎng)景時(shí)要增加曝光，拍攝整體偏暗（黑）的場(chǎng)景時(shí)則要減少曝光�？此坪芎�(jiǎn)單的一句話(huà)卻蘊含了反其道而行之的深刻道理。生活中也是如此，若要甜加點(diǎn)鹽，若要進(jìn)先要退，站在思維的邊界，要打破傳統觀(guān)念的束縛，學(xué)會(huì )逆向思考反而會(huì )達到意想不到的效果。

　　逆向思考，要學(xué)會(huì )反其道而行之。這是一種創(chuàng )新的思考策略，它鼓勵我們要顛倒常規的思考流程，從對立面去探索問(wèn)題。曾有一家電影院，常常有戴帽子的婦女去觀(guān)看電影，而帽子太高往往會(huì )擋住后面觀(guān)眾的視線(xiàn)，于是電影院便發(fā)出“場(chǎng)內禁止戴帽子”的公告，但沒(méi)什么用。后來(lái)在每次影片放映之前，電影院將公告內容更改為：本院為了照顧衰老有病的女客，可允許她們照常戴帽子，在放映電影時(shí)不必摘下。公告一出，所有女游客都摘下了帽子。變脫帽為戴帽，電影院運用逆向思維巧妙地解決了問(wèn)題。反其道而行之，是對逆向思維的應用，它可以幫助我們跳出常規框架，更好地發(fā)現隱藏在問(wèn)題背后的新視角和新策略。

　　逆向思考，要學(xué)會(huì )轉變思考角度。古語(yǔ)有云“變則新，不變則腐；變則活，不變則板�！边@告訴我們靈活變通就能夠去創(chuàng )新，一成不變就會(huì )變得迂腐、呆板。司馬光砸缸的故事便是很好的證明，當小伙伴落水時(shí)，所有人都在忙于思考如何“救人離水”，而司馬光面對緊急險情卻果斷地用石頭把缸砸破，“讓水離人”，救了小伙伴性命。森林滅火亦是如此，在大型森林火災中，人們通常使用飛機或直升機投放水進(jìn)行滅火。然而，澳大利亞科學(xué)家卻發(fā)現一些植物在火災后產(chǎn)生的化合物可以吸引雨水。于是便通過(guò)種植這些植物，實(shí)現了逆向滅火，使火災得到控制。轉變思考角度，學(xué)會(huì )逆向思考，讓我們具備了適應多變環(huán)境的能力，從而更好地應對未知的挑戰和不確定。

　　逆向思考，要學(xué)會(huì )變缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)。喬布斯曾說(shuō)“我從不擔心我的缺點(diǎn)，因為我知道如何利用它們�！蹦嫦蛩伎疾⒉皇且钥朔�事物的缺點(diǎn)為目的，而是將缺點(diǎn)加以利用，從而找到問(wèn)題的解決方法。一位裁縫吸煙時(shí)不小心掉下煙灰，將一條高檔裙子燒了一個(gè)洞，使裙子變成了殘品。裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子小洞的周?chē)�又挖了許多小洞，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。這款金邊鳳尾裙不但賣(mài)了好價(jià)錢(qián)，還一傳十，十傳百，風(fēng)靡一時(shí)，生意十分紅火。做衣服如此，用人亦是如此：吹毛求疵的人可以做質(zhì)檢員；爭強好勝的人可以抓生產(chǎn)；好出風(fēng)頭的人可以搞公關(guān)；斤斤計較的人可以當保管員。逆向思維可以變被動(dòng)為主動(dòng)，變缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，從而實(shí)現物盡其用，人盡其才。

　　“無(wú)為而無(wú)不為”是老子提出來(lái)的極富智慧的命題，“無(wú)為”表面看來(lái)，似乎是一種后退的手段，但真正的目的，則在于避開(kāi)前進(jìn)中所存在的矛盾和問(wèn)題，從而占據主動(dòng)，以達到“無(wú)不為”的最終目的。在人生的漫長(cháng)征程中，我們不妨大膽逃離那些既定的前行軌跡，逆向而行，另辟賽道，或許會(huì )更早開(kāi)啟成功的新篇章。

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