你在為誰(shuí)工作初中讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，想必你有不少可以分享的東西，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的你在為誰(shuí)工作初中讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
你在為誰(shuí)工作初中讀后感1
不管從事什么樣的工作都要明白一點(diǎn)，那就是我們是在為自己工作。只有工作才能滿(mǎn)足我們的各種需要，物質(zhì)需要和精神需要都只能通過(guò)努力工作才能實(shí)現的；有工作的機會(huì )，才能讓自己充分發(fā)揮能力，有展示自已的機會(huì )。我們所做的一切工作，都是為我們自已實(shí)現目標而做的。所以說(shuō)要珍惜工作機會(huì )，不要這山望著(zhù)那山高，到最后只能像書(shū)上所說(shuō)的：“今天工作不努力，明天努力找工作”。珍惜目前的工作機會(huì )就意味著(zhù)端正心態(tài)，干好目前的工作，就是對自己的一生負責。
你在為誰(shuí)工作初中讀后感2
我們到底是在為誰(shuí)工作呢？如果不盡快弄清這個(gè)問(wèn)題，不調整好自己的心態(tài)，一輩子我很可能與成功無(wú)緣。在當今這個(gè)浮躁的年代，我們需要用什么去重新點(diǎn)燃工作激情，實(shí)現自我價(jià)值？你在為誰(shuí)工作不是個(gè)耳提面命的空洞口號，而是觸動(dòng)心底的反思�！赌阍跒檎l(shuí)工作》說(shuō)出了人的一生可以從事很多的工作，但是要明確是在為誰(shuí)工作呢！為老板、為家人，還是為社會(huì )？這些都不全對�？戳诉@本書(shū)以后我們就能更加的明確是在為誰(shuí)工作了，不是別人而是自己，你在為你自己而實(shí)實(shí)在在的工作。
突破自己、超越自己、相信自己，勇于向不可能完成的事情發(fā)起挑戰，經(jīng)常進(jìn)行換位思考問(wèn)題，改變自己的思想，因為一個(gè)人的思想決定一個(gè)人的命運。只有付出了才能得到回報，在工作中要激發(fā)的激情，改掉自身的一些壞習慣，不斷追求更高的自我定位。做一個(gè)有進(jìn)取心的人。我相信今天的成就是昨天的積累，明天的成功則是賴(lài)于今天的努力。
這本書(shū)只能作為勵志書(shū)，在對待工作的態(tài)度上有可取的地方。但是他不能作為我們看待工作的工具書(shū)�？磿�(shū)要吸取精華有批判意識，這樣開(kāi)卷才會(huì )有益處。反之就是簡(jiǎn)單的把書(shū)從眼前繚過(guò)。
那么，工作是算在幸福的因素內，還是算在不幸福的因素內，或許仍是疑問(wèn)。一個(gè)人無(wú)需決定做什么，工作可以讓人消磨一天的好多時(shí)間。的確，有許多工作是極其使人厭倦的，依我看來(lái)，只要工作量不過(guò)分，即便是最枯燥的工作，對于大多數人來(lái)說(shuō)，也比閑著(zhù)無(wú)事要好受的多�？傊�，不論目前我們從事何種工作，都要珍惜它的來(lái)之不易，讓我們善待生活，善待工作吧！
你在為誰(shuí)工作初中讀后感3
以前，我就像大多數人一樣為薪水而工作，今天當我再次看了《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū)后，特別是看到這篇《薪水算什么，要為自己而工作》后，我的想法改變了。是呀，薪水算什么，我要為自己而工作。
“一個(gè)人如果總是為自己到底拿多少工資而大傷腦筋的話(huà)，他又怎么能看到工資背后的成長(cháng)機會(huì )呢？他又怎能理會(huì )到從工作中獲得的技能和經(jīng)驗，對自己的未來(lái)將會(huì )產(chǎn)生多大影響呢？”這兩句話(huà)說(shuō)得非常好。以前我對工作就是采取一種應付的態(tài)度，認為自己的工作水平差不多就行，就只想著(zhù)不求最好，但也不能最差，反正我的工作對得起我的薪水就行，從未想過(guò)是否對得起自己將來(lái)的薪水，甚至是將來(lái)的前途。這種目光短淺的看法蒙蔽了我的雙眼，我沒(méi)有看到工資背后的成長(cháng)機會(huì )，更沒(méi)有想到從工作中獲得的技能和經(jīng)驗將會(huì )影響自己的未來(lái)。所以只是整天過(guò)著(zhù)和尚撞鐘的日子，日復一日，年復一年。因為沒(méi)有熱情，沒(méi)有動(dòng)力，工作也就沒(méi)有了創(chuàng )新；因為沒(méi)有創(chuàng )新，我的工作就成了機械地重復以前的工作，日子久了，越覺(jué)得這工作沒(méi)意思。之所以堅持干下去，就為混口飯吃，說(shuō)白了就是為薪水而工作。我完全沒(méi)想到我這樣的做法早晚有一天會(huì )讓我成為單位中最差的一員之一。也正是我這種愚蠢的為薪水而工作的想法白白的耽誤了我幾年的青春，使我工作幾年，教學(xué)水平仍然不突出，能力經(jīng)驗也很有限�，F在想來(lái)，我真是太傻了，我在拿自己的青春開(kāi)玩笑。幸虧，我還比較幸運，在我還有機會(huì )彌補自己的過(guò)失時(shí)，在我還不是最差時(shí)員工時(shí)，我看到了《你在為誰(shuí)工作》這本書(shū)。它為我敲響了警鐘，它告訴我，我再也不能像以前那樣混日子了，我不單為薪水而工作，我還必須為我的未來(lái)工作。
時(shí)光一去不復返，昨天過(guò)去了，再也回不到昨天。以前浪費掉的時(shí)間和機會(huì )都已無(wú)法挽回，再為那些逝去的.東西悲傷已是徒然。那我就從現在做起，從今天做起，珍惜自己的時(shí)間，抓住每一次機會(huì )提高自己，為自己的能力成長(cháng)而工作，為自己的未來(lái)而工作。
你在為誰(shuí)工作初中讀后感4
工作是人類(lèi)生存在這個(gè)世界共有的一種行為，就像穿衣、吃飯一樣必不可少。上下五千年，從人類(lèi)出現在這個(gè)地球的那一刻開(kāi)始，就有了工作，即使人們分工不同，但性質(zhì)相同、目的相同。據我國勞動(dòng)和社會(huì )保障部透露，未來(lái)兩三年內中國職業(yè)總數將沖破2000種大關(guān)，這個(gè)數值遠比人類(lèi)傳統思維的三百六十行多得多。面對如此繁多的職業(yè)工種，我們在挑選自己的工作時(shí)，往往會(huì )陷入迷茫，但在回答自己是在“為誰(shuí)工作”的問(wèn)題上，是不會(huì )迷茫的。
在為了什么而工作的問(wèn)題上，美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛提出了“需要的五個(gè)層次說(shuō)”：
�。�1）基本的需要：對于食物和衣物的需要，以抵御饑餓和寒冷。
�。�2）安全的需要：對居住在一個(gè)可以感到安全的地方的需要。
�。�3）社交的需要：與他人分享興趣、愛(ài)好和交友的需要。
�。�4）獲得尊重的需要：要求別人贊揚和認可的需要。
�。�5）充分發(fā)揮能力、自我實(shí)現的需要：自我實(shí)現與充分發(fā)揮自身潛能的需要。
其實(shí)，我認為無(wú)論屬于馬斯洛的哪一種需要，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是為了自己而工作。就像中國的那幅對聯(lián)：“茶、上茶、上好茶；坐、請坐、請上坐�！睙o(wú)論是哪一個(gè)層次，都脫不開(kāi)“茶”和“坐”這兩個(gè)字，工作的目的也同樣脫不開(kāi)“自己”這兩個(gè)字。衣食也罷、居住地也罷、家人也罷、尊重也罷……，生存和生活都不過(guò)是為了自己。
我的工作，不是為了老板、也不是為了別人的眼光、更不是為了他人的認可，我只是為了自己。努力與否、成功與否，不過(guò)是別人眼中的一個(gè)階定，做一件事，有沒(méi)有努力、有沒(méi)有成功，真正怎樣，其實(shí)只有自己心里最清楚明白。雖然我們的生活離不開(kāi)這個(gè)社會(huì )，我們也不可能真正完全不管不顧他人的看法，為了那一點(diǎn)點(diǎn)尊嚴，有時(shí)難免會(huì )做一些違背自己意愿的事，但最終卻也不過(guò)是為了自己而已。
既然是為了自己而工作，那應該怎樣工作、抱著(zhù)什么態(tài)度去工作的問(wèn)題都迎刃而解了。其實(shí)，人類(lèi)都是自私的動(dòng)物，沒(méi)有誰(shuí)可以偉大到一切都是為了別人，即使有，也不過(guò)是為了別人的贊揚，歸根結底卻還是為了自己。既然是為了自己，那就更沒(méi)有理由在失敗或犯錯的時(shí)候給自己找任何借口，亦或根本就不該讓自己有去找這些借口的機會(huì )。
認真做好每一件事，勿以事小而不為，“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，成功的機會(huì )往往就潛藏在這些簡(jiǎn)單與平凡之中，不要輕視你腳下的任何一塊泥土、一顆石子，塌塌實(shí)實(shí)的走好每一步，才能扎根于成功的頂峰。俗話(huà)說(shuō)：“千里之堤，潰于蟻穴”，在工作中，沒(méi)有任何一件事情，小到可以被拋棄；沒(méi)有任何一個(gè)細節，細到應該被忽略。認真對待工作中的每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)步驟，因為我所做的一切都是為了自己。
從今天起，自己是自己的主宰，自己是自己的導師，自己是自己的老板。
從今天起，自己為自己而活，自己為自己工作，自己決定自己的命運。
從今天起，從認識到是為自己工作起，開(kāi)始一個(gè)美好積極的人生。
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