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小學(xué)生如何寫(xiě)好周記
導語(yǔ)：我們應該對待、引導孩子寫(xiě)好周記，達到應有的效果，使之成為孩子抒發(fā)情感、放飛心靈的手段，使學(xué)生愿寫(xiě)、樂(lè )寫(xiě)、會(huì )寫(xiě)，而不至于成為另一種負擔。希望以下的小學(xué)生如何寫(xiě)好周記文章內容大家能夠喜歡！
一、沒(méi)有什么不可以的
孩子們的思想常常是最活躍、最出人意料的。"規規矩矩"地寫(xiě)過(guò)幾篇周記后，有的孩子就開(kāi)始不"安分"了。他們偶爾感到寫(xiě)作材料缺乏時(shí)，會(huì )偷偷地對別人的作文改頭換面用以充數；有時(shí)興之所至，也會(huì )在周記里編上一首"歪詩(shī)"；有的還會(huì )淘氣卻又小心地在周記本角上描上一朵花。對于這些，我們最初的反應可能是生氣，但是，換個(gè)角度看，這些又何嘗不是創(chuàng )造的雛形呢？
如今的學(xué)生經(jīng)常會(huì )接觸到手機短信，我于是提出可以在周記中模仿寫(xiě)"短信體"的文字，達到言簡(jiǎn)意明、押韻上口、表情達意的目的。有的孩子偶爾會(huì )利用家中的電腦上網(wǎng)交友、聊天，我又提出可以在周記里嘗試"聊天體"，把聊天的內容記下來(lái)，從中學(xué)習如何禮貌、得體、安全地與人聊天。
周記形式的開(kāi)放，體裁的多樣化，使孩子們嘗到了自由寫(xiě)作的樂(lè )趣，他們開(kāi)始把周記當作生活中一種放松的手段，當成另一種快樂(lè )，并從中體驗到成功，感受到滿(mǎn)足。他們也由此煥發(fā)出了更多的智慧和創(chuàng )造。有的孩子在周記中連續多日對一件事進(jìn)行跟蹤記述，并在每次周記的結尾加上"且聽(tīng)下回分解"，搞出連續劇的效果來(lái)。有的在語(yǔ)言上追求智慧和幽默，使文字更接近口語(yǔ)化。周記形式上的改革，使孩子們體會(huì )到，生活中由此多了一種快樂(lè )。
二、寧要簡(jiǎn)單的真
周記對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是寫(xiě)作的初始階段，在這個(gè)階段，相對于形式、技巧來(lái)說(shuō)，形成好的觀(guān)察、思考和寫(xiě)作習慣，學(xué)會(huì )真實(shí)地、坦誠地表情達意，會(huì )顯得更為重要。
在孩子周記中發(fā)現這種真實(shí)的表達，特別留意并及時(shí)大加贊賞。孩子從小養成了觀(guān)察、探究、思考的習慣，養成了忠于自己內心感受的習慣，學(xué)會(huì )了真實(shí)表達的習慣，不單是對今后作文的積累和訓練，對其他學(xué)科的學(xué)習，大而言之，對于學(xué)生的為人處世，也都有莫大的益處。
三、導向仍然很重要
既然什么都可以寫(xiě)，怎么寫(xiě)都可以，又強調真實(shí)，那么反應在學(xué)生周記中會(huì )是什么狀況呢？孩子會(huì )感到很放松，對周記興趣大大提高，會(huì )在一定程度上擺脫無(wú)話(huà)可說(shuō)或假、大、空的傾向，會(huì )更多地坦露心跡，但也容易天馬行空，無(wú)拘無(wú)束。
從中感到兩個(gè)方面的含義：
其一，孩子在寫(xiě)作時(shí)應該是有一定的愉悅成分，會(huì )增加對周記的興趣，進(jìn)一步消除對寫(xiě)作的抵觸心理。
其二，既然這些東西是學(xué)生生活、心理中真實(shí)存在的，把它用文字形式表達出來(lái)，呈現在老師面前，總比藏在內心深處要好得多。換一個(gè)角度，我們完全可以把這些鮮活的東西當成對孩子進(jìn)行品德教育的良好契機。
雨果說(shuō)："世界上最廣闊的是大海,其次是天空,而最為廣闊的卻是人的心靈。"周記是學(xué)生心靈的一面鏡子，在孩子們不斷成長(cháng)的過(guò)程中，周記內容的無(wú)限豐富和變化永遠令人期待。我們要以一顆無(wú)限包容的心和不斷發(fā)展的眼光去對待孩子們的周記，讓周記與孩子們的思想一同成長(cháng)，為他們的童年生活增添一分亮色。
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