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師德師風(fēng)故事征文
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都跟征文打過(guò)交道吧，征文一般都具有精彩的開(kāi)頭，給人耳目一新的感覺(jué)。那要怎么寫(xiě)好征文呢？以下是小編整理的師德師風(fēng)故事征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德師風(fēng)故事征文1
“四年的本科生生涯轉瞬即逝，時(shí)間匆匆，已經(jīng)走完了3/4，在這三年里，留給我們是很多令人難以忘懷的回憶，其中與張震老師的相遇之后會(huì )深刻地感受到他對待每一位學(xué)生都關(guān)心細致，耐心解答學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題，用其品德和才華獲得了眾多學(xué)生的好評和尊敬！”
專(zhuān)于教學(xué)，心系學(xué)生。張震老師以嚴謹求實(shí)的態(tài)度、一絲不茍的精神對待教學(xué)。他如同辛勤耕耘的園丁,辛勞自己，撫育學(xué)生；又像是燃燒著(zhù)焰火的蠟燭，照亮了自己，更是照亮了我們；更像是人類(lèi)靈魂的工程師，不畏懼烈日下的艱辛，只為給學(xué)生傳授知識。
韓愈道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！弊鳛橐粋�(gè)教師，張老師勤勉盡責，認真對待每一堂課，他的嚴謹認真、踏實(shí)負責、以身作則更加地展現出了其自身的人格魅力。對待師生之間的關(guān)系，張老師認為相較于傳統比較權威以及嚴肅的師生關(guān)系，他更喜歡學(xué)生與老師之間的良性互動(dòng)、互相學(xué)習、互相進(jìn)步。保持和學(xué)生之間的良性互動(dòng)，是因為他認為面對面的溝通和交流更為重要，師生之間有良好的溝通，互相之間進(jìn)行學(xué)習，這實(shí)際上來(lái)講就是一個(gè)輸入輸出的雙向過(guò)程。
以張老師和學(xué)生之間的精彩事跡為例。在學(xué)生找他幫忙的時(shí)候，他會(huì )想方設法地去幫助，解決學(xué)生在緊急情況下亟待解決的'難題。每一次上《公司金融學(xué)》的課程之前，都會(huì )看到張老師早已身處講臺之上，等候著(zhù)學(xué)生的到來(lái)，課堂上張老師勤勤懇懇，課后張老師對學(xué)生關(guān)心備至，在和同學(xué)們交流的過(guò)程中飽滿(mǎn)熱情，毫不敷衍了事。在課前、課中、課后短暫的幾十分鐘里，張老師的表現讓我們看著(zhù)十分的溫暖。張老師的耳提面命早已深深地刻在了同學(xué)們的心里，他一絲不茍、精益求精的精神更是得到了學(xué)生的敬仰，且這種職業(yè)精神甚是可貴。
孳孳不息，勤勤懇懇。張震老師不是我們大學(xué)的第一位老師，但卻是令人印象最深刻的一位老師。對待教學(xué)，他一絲不茍，有問(wèn)必答；對待知識，他嚴謹客觀(guān)，實(shí)事求是；對待學(xué)生，他循循善誘，不厭其煩。
張老師不僅重視課堂教學(xué)，也十分關(guān)注課后學(xué)生的理解與提問(wèn)。一天，他在上《公司金融學(xué)》課時(shí)，書(shū)上有一道計算題省略了相關(guān)計算過(guò)程，而直接使用了計算好的數據，導致我們無(wú)法理解這道題。下課后，我便拿著(zhù)書(shū)詢(xún)問(wèn)張老師，由于這道題是一道連續問(wèn)題，要想理解某個(gè)數據的由來(lái)必須從頭開(kāi)始計算,而且這道問(wèn)題跨越了書(shū)上將近20頁(yè)的篇幅，當時(shí)正值飯點(diǎn)，張老師一大早坐校車(chē)趕來(lái)，想必早已饑腸轆轆，但他依然十分耐心地為我們解答問(wèn)題，甚至重新在黑板上開(kāi)始計算，直至幫助我們找到答案。
張老師對待教學(xué)一絲不茍的態(tài)度，源于其對教師這個(gè)職業(yè)有著(zhù)與眾不同的理解。他本著(zhù)教師的本質(zhì)是傳道授業(yè)解惑這一理念，認為傳道授業(yè)應包含三個(gè)層面的內涵：一是教書(shū)育人，這是最本分、最關(guān)鍵的使命；二是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研究；三是為社會(huì )進(jìn)步做出貢獻。張老師認為，只有做好教書(shū)育人，才是完成教師使命最重要的一環(huán)。確實(shí)，教師不僅要給學(xué)生傳授知識技能，同時(shí)還要教育學(xué)生如何做人，教書(shū)是育人的手段，育人則是教書(shū)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教育的終極關(guān)懷。因此，針對同學(xué)的提問(wèn)，他有問(wèn)必答，有錯必究，力求將教書(shū)育人做到極致。
經(jīng)師易遇，良師難求。世有伯樂(lè )，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè )不常有。每一門(mén)學(xué)科都能容易地找到相關(guān)領(lǐng)域很厲害的老師，但是在實(shí)際教學(xué)中能找到言傳身教的老師卻很困難，親其師方能信其道，正是由于張震老師與同學(xué)之間的這種親近，才讓學(xué)生們學(xué)有所得，得有所益。對待工作，張老師會(huì )用自己獨特的方法和思想來(lái)竭盡全力完成每一項工作；對待學(xué)生，他會(huì )在課余與他們分享一些經(jīng)驗事例，鼓勵學(xué)生向前走。無(wú)論是工作，還是閑暇之余，他都是同學(xué)們的良師益友！
教師，是一種職業(yè)，更是一種信仰。張老師用他嚴謹認真的治學(xué)態(tài)度感染學(xué)生，指引學(xué)生。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。張老師的無(wú)私奉獻，將讓學(xué)生們沒(méi)齒難忘！無(wú)伯樂(lè )之善相兮，今誰(shuí)使乎譽(yù)之？張老師盡心竭力地去發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。他讓我感受到，一個(gè)教師能擁有過(guò)程的美麗，能想象桃李滿(mǎn)天下的美好，心里就會(huì )充盈著(zhù)幸福，洋溢著(zhù)自豪。身為教師，任重道遠！
寄語(yǔ)儒生，其言可鑒！張震老師來(lái)上師大教書(shū)育人已有12年之久，這期間他的教學(xué)在歷屆學(xué)生中都是有口皆碑的。張老師對學(xué)生的耐心指導，無(wú)論是在學(xué)業(yè)上，還是在就業(yè)上，都是傾其全力地去付出，去引導每一位學(xué)生走向更好的未來(lái)。因此，當學(xué)生對于國內考研和出國留學(xué)陷入糾結時(shí)，張老師也給出了自己的看法，如果處于天時(shí)地利人和的情況下，還是非常支持、鼓勵學(xué)生多走向國外去接受更好的教育。
在與張震老師交流過(guò)程中，問(wèn)到他對師大學(xué)子的寄語(yǔ)時(shí)，他用了在中國的傳統文化上極具感染力的并且傳承已久的經(jīng)典語(yǔ)錄，表達“對未來(lái)有美好憧憬”的話(huà)，那就是“乘風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！彼仓孕淖Ｔ该恳晃粠煷髮W(xué)子都能夠學(xué)有所成，學(xué)有所用！
教誨如春風(fēng)，師恩似海深。感謝張震老師的諄諄教誨，得此良師，人生之大幸。
師德師風(fēng)故事征文2
時(shí)間就像細沙一樣，是抓不住的，就算握緊了拳頭，細沙依然會(huì )從指間慢慢溢出，只剩掌心的那一小堆沙子。我們就像這樣，過(guò)了一年又一年，到要結束才來(lái)感嘆：“啊，原來(lái)就畢業(yè)了，要離開(kāi)了啊”，即便如此，也不會(huì )遺憾，因為我未曾失望過(guò)。于是，我便懷著(zhù)這種感覺(jué)，在師恩的籠罩下，待了四年。大學(xué)的老師與原來(lái)中學(xué)時(shí)候的老師不同。原來(lái)的老師像家長(cháng)，從生活中、學(xué)習中關(guān)心你。而大學(xué)的老師更像是人生導師，給你指引人生方向。大學(xué)中其實(shí)與許多老師的接觸不是特別多，不同于與中學(xué)老師幾乎每天都要見(jiàn)面。
在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，王老師也十分的盡心竭力。從確定研究方向、收集資料、論文開(kāi)題、直至最終撰寫(xiě)完成，都一直秉持嚴謹的治學(xué)態(tài)度對我進(jìn)行督促和指導，特別是成稿之后，王老師給我提出了許多寶貴意見(jiàn)，從論文圖表、內容的豐富擴充，小到語(yǔ)病、標點(diǎn)符號都幫助我一一校對，修改了很多次才最終定稿。因為工作繁忙，有時(shí)直至深夜還在孜孜不倦地幫我們批改，回復我們的郵件。
在整個(gè)階段，王老師嚴謹扎實(shí)、一絲不茍的工作作風(fēng)，勇于開(kāi)拓、求是創(chuàng )新的精神，以及樂(lè )觀(guān)豁達的為人給我留下了深刻的印象，不僅使我在學(xué)習上收獲頗豐，還在生活、工作以及待人處事等方面給予了我很大的幫助、啟發(fā)，這些都是我今后學(xué)習和生活的寶貴財富。
您所給與我的遠遠不止是論文指導和研究方法，更重要的`是教會(huì )我一種從一而終的人生態(tài)度。 在我很小的時(shí)候，奶奶就一直教導我，說(shuō)做人要踏實(shí)認真，我一直謹記。但是，當我發(fā)現這個(gè)社會(huì )變得越來(lái)越功利和浮躁，尤其是當我在大四這一年目睹了許多人通過(guò)各種手段和關(guān)系走捷徑獲得了成功之后，我開(kāi)始懷疑自己的人生態(tài)度，也學(xué)著(zhù)去拉關(guān)系走捷徑。但是您讓我堅定了自己的人生態(tài)度，向我肯定了堅持、認真、執著(zhù)這些現在很多年輕人都十分不屑的詞語(yǔ)的美好和重要。我今天仍然記得您對我說(shuō)過(guò)的那句話(huà)：在大學(xué)里學(xué)習知識并不是最重要的，培養學(xué)習能力和人生態(tài)度才是最重要的，不管是學(xué)習，還是工作、戀愛(ài)，態(tài)度認真的人一般都會(huì )獲得成功。我想這句話(huà)會(huì )影響我一輩子。
在學(xué)習過(guò)程中，我遇到了很多困難，比如時(shí)間緊、理論功底不夠扎實(shí)等，但是都得到了王翔老師的及時(shí)指導和幫助，他的良師風(fēng)范、嚴謹的作風(fēng)、淵博的知識和積極積極的精神，時(shí)刻影響和激勵著(zhù)我，使我在學(xué)業(yè)和人生之路上穩步前行。
老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。老師像一座通向知識海岸的長(cháng)橋；老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們；老師像一棵大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨。老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光。您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意。老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！
師德師風(fēng)故事征文3
大學(xué)是夢(mèng)起航的地方，但大學(xué)期間青春的我們又是迷茫和不知方向的，需要領(lǐng)航者引領(lǐng)我們駛向自己想到達的彼岸。很幸運，大學(xué)期間我遇到了兩位很好的老師，在我成長(cháng)的路上給了我很大的幫助。龔秀芳老師讓我找到了正確的大學(xué)方向，文燕平老師一直關(guān)心和鼓勵著(zhù)我，是我考研路上的指路明燈。
15年我從部隊退役重返師大，計劃著(zhù)拿到較好的學(xué)習成績(jì)，通過(guò)四六級考試，滿(mǎn)足畢業(yè)要求，然后早點(diǎn)出去實(shí)習，積累工作經(jīng)驗，一切想著(zhù)就業(yè)靠攏。大二那年，我和我專(zhuān)業(yè)老師龔秀芳老師說(shuō)了自己的想法，她表示很支持，并且給我介紹了金山的車(chē)森科技網(wǎng)絡(luò )有限公司去實(shí)習，于是我開(kāi)始自己第一次正式的實(shí)習工作。但是，當我去公司實(shí)習之后才發(fā)現自己是多么的不堪，猶如一個(gè)高中畢業(yè)生一般，沒(méi)有排他性技能，沒(méi)有核心技能，能力一般，隨時(shí)可能被他人所替代，隨時(shí)面臨失業(yè)。這時(shí)候，我才意識到自己確實(shí)欠缺很多方面的能力，無(wú)論是學(xué)識，做人做事，社會(huì )閱歷，工作經(jīng)驗等方面都欠缺很多。于是，在經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，我決定回學(xué)�？佳�，進(jìn)一步的提高自己，想把自己培養成為某領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)性人才。因此，我又一次找了龔秀芳老師談了自己的想法，龔老師依然很支持我的決定，并給我介紹了學(xué)院已經(jīng)保研的學(xué)姐，給我指引保研和考研的經(jīng)驗。為此，我為了能取得保研資格，將一些3.5績(jì)點(diǎn)的課程進(jìn)行了重修。但是，當聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)院只能保研到上大之后，我選擇了放棄，選擇自己備考復旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院的國際商務(wù)，考研之路由此開(kāi)始。
在最初考研的時(shí)候，有一些老師問(wèn)我要考哪個(gè)學(xué)校，當我說(shuō)出要考復旦經(jīng)濟系的時(shí)候，很多老師的回答是：“大四你先找份工作，保證了就業(yè)率�！焙芏嗬蠋煵⒉豢春�，畢竟學(xué)院每年能考上重點(diǎn)名校研究生的`確實(shí)少之又少。但是，當我的專(zhuān)業(yè)老師文燕平老師聽(tīng)說(shuō)我要考復旦大學(xué)經(jīng)濟系的時(shí)候，她表示非常的支持，還給我耐心講了一些注意事項，那一刻我超級感動(dòng)，終于有一個(gè)老師認可我，并且支持和鼓勵我。之后，我選擇了一個(gè)人留在奉賢校區備考，在這個(gè)過(guò)程中，文燕平老師一直關(guān)系和鼓勵著(zhù)我，平常一有關(guān)于考研的信息，她都第一時(shí)間發(fā)給我供我參考，那時(shí)候感覺(jué)對于我的考研，文燕平老師比我自己還上心，經(jīng)常幫我打聽(tīng)關(guān)于考復旦大學(xué)考研的信息，并且還會(huì )指導我考研的相關(guān)注意事項。就這樣，在文燕平老師的關(guān)心和指引之下，我成功地進(jìn)入了復旦大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院的復試。在復試的那段時(shí)間里，文燕平老師經(jīng)常會(huì )跟我講一些關(guān)于復試的相關(guān)事項，在我準備復試期間給了很大的幫助，可以說(shuō)文燕平老師一直以來(lái)在我考研路上陪伴著(zhù)，并給予了足夠的幫助，超級感動(dòng)。
以前當兵的時(shí)候，我的班長(cháng)告訴我：“每個(gè)人一生都會(huì )遇到那么幾個(gè)貴人，當遇上的時(shí)候一定抓住機會(huì )，并且常懷感恩之心對待自己的貴人�！蔽液軕c幸，大學(xué)期間遇到了龔秀芳老師和文燕平老師這樣的貴人，給予了我最大的幫助和支持，非常感謝兩位老師一直以來(lái)的幫助和支持，指引著(zhù)我變得更加優(yōu)秀。感恩師大，感恩兩位老師讓我更深刻地認識了自己，更清晰地知道了自己的人生方向，謝謝兩位老師一直以來(lái)的關(guān)心和指引，我愛(ài)你們。
師德師風(fēng)故事征文4
你是荷葉，我們是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我們在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？這是對張嵐老師的真實(shí)寫(xiě)照，亦師，亦友，亦母。
黃梅時(shí)節里,常是雨絲絲。采訪(fǎng)當天，恰逢江南五月的梅雨天，天空飄起了蒙蒙細雨，濕潤了一份心境，給人留下一抹清涼。天地萬(wàn)物都浸潤在那煙雨朦朧中，整個(gè)校園都安靜了下來(lái)，依稀能聽(tīng)見(jiàn)雨滴細密地交織著(zhù)打落在樹(shù)葉上。一絲清風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)一陣泥土的清香。我們在教室外的走廊上等候張老師接受采訪(fǎng)。已經(jīng)下課了，張老師仍在為同學(xué)們答疑解惑。幾分鐘后，張老師略帶歉意地向我們走來(lái)，說(shuō)道：“真是不好意思，讓你們等了這么久�！辈稍L(fǎng)正式開(kāi)始。鏡頭前的張老師一改往日的豪爽，略帶羞澀但目光卻真誠，耐心認真地回答著(zhù)我們提出的每一個(gè)問(wèn)題。背后是四教的鐘樓，她就那么被四教的天井包圍著(zhù)。我們看著(zhù)她，眼前的人已不僅僅是那個(gè)課堂上循循善誘的老師，更是一個(gè)與我們一同分享感悟的朋友。
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節又逢君
提起上海，眼前總是浮現出摩登大廈，絢彩霓虹。奉賢卻永遠是一個(gè)特殊的存在。澄澈蔚藍的天空上浮著(zhù)朵朵白云，空氣是清爽的，夾雜著(zhù)咸咸的大海的味道。初見(jiàn)張嵐老師，就像第一次遇見(jiàn)奉賢，心曠神怡。
令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花。這句詩(shī)形容張嵐老師不為過(guò)，回顧張嵐老師的人生經(jīng)歷，求學(xué)認真，桃李天下。張嵐老師出生于1980年，生長(cháng)在一個(gè)書(shū)香門(mén)第。在父母的文化熏陶下，從小就刻苦學(xué)習，于20xx年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，獲理學(xué)碩士學(xué)位。20xx年9月赴美國蒙特克萊爾大學(xué)進(jìn)修。在采訪(fǎng)過(guò)程中張老師提到自己的父母也都是教育工作者，他們的工作經(jīng)歷在潛移默化中培養了自己對教育事業(yè)的熱愛(ài)。在國外求學(xué)后，張老師選擇回國，成為了上海師范大學(xué)金融學(xué)院的一名教師，主要從事旅游市場(chǎng)及旅游者決策行為研究。作為一個(gè)土生土長(cháng)的上海人，她把自己的全部精力與熱情貢獻給了故鄉的教育事業(yè)，來(lái)到上海師范大學(xué)，成為了一名優(yōu)秀的大學(xué)老師。在教育事業(yè)的征途中，揮灑了青春，揮灑了愛(ài)。
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持
是你傳授我們知識，令我們茁壯成長(cháng)。走進(jìn)教室，我們可以看到一雙雙充滿(mǎn)求知欲的眼睛，還有一位嚴格又不失風(fēng)趣的老師，每一次的提問(wèn)與解答，都是師生之間相互碰撞出的火花。有時(shí)候，即使學(xué)生們無(wú)法立即給出準確的答案，張嵐老師也不會(huì )為此而感到失望，在指出不足之后，她總會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“你回答的也是對的，這個(gè)看法很有新意�！弊鳛橐粋�(gè)標準的80后，老師總是愿意與我們更親近一些，為了同學(xué)們能更好地理解那些晦澀難懂的知識點(diǎn)，她常常把生活中新穎有趣的事情與知識點(diǎn)相結合，傳授給我們。正因為這樣，張老師的課堂成為了同學(xué)們最期待的課之一。張老師的教學(xué)風(fēng)格獨特鮮明，給同學(xué)們留下的都是親切幽默的好印象，她不會(huì )照本宣科地傳授知識，總是不斷地嘗試新的、更能讓學(xué)生接受的教學(xué)模式。她認為在課堂上，老師還是應該保留一點(diǎn)威嚴感，讓學(xué)生感到敬畏，這樣教學(xué)才能有秩序地進(jìn)行下去。但在私下她希望和同學(xué)之間的相處模式就像朋友一樣，她愿意去了解同學(xué)們的喜好和平時(shí)關(guān)注的事物來(lái)拉近師生距離，消除代溝。
作為一名大學(xué)老師，課堂上的她總能調動(dòng)同學(xué)們的積極性，使氣氛活躍起來(lái)，每個(gè)人都覺(jué)得十分生動(dòng)有趣。課堂下，她性格開(kāi)朗豪爽，幽默風(fēng)趣，同學(xué)們總是能看到她臉上洋溢著(zhù)的燦爛笑容。工作細心又負責的她，周末休息時(shí)喜歡看書(shū)，喜歡旅游，熱愛(ài)運動(dòng)，熱愛(ài)生活。她興致盎然地跟我們提起在閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)之外，最喜歡的是勵志類(lèi)書(shū)籍�！陡兄x折磨你的人》是她推薦給我們的一本書(shū)，張老師說(shuō)“在生活中，總有一些人會(huì )‘折磨’你、約束你。但回想起來(lái)，正是因為這些人磨練了你的意志，你才會(huì )成長(cháng)�！�
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
張老師擁有鮮明的新時(shí)代青年教師特征，她有想法也有辦法，有抱負也腳踏實(shí)地。當被問(wèn)到給自己定下什么目標時(shí)，她幽默地說(shuō)：“王健林都說(shuō)‘要先給自己定一個(gè)小目標，比如說(shuō)掙他一個(gè)億’，我當然也有給自己定下短期小目標和長(cháng)期大目標�！碑斦劦阶约旱哪繕藭r(shí)，她的眼睛里閃爍著(zhù)專(zhuān)注和堅定。她說(shuō)作為一名老師，她的短期目標就是認認真真備課，努力提高課堂質(zhì)量，對學(xué)生負責，把知識傳授給更多同學(xué)。作為一名科研工作者，她的目標是沉下心來(lái)專(zhuān)注于科研，努力寫(xiě)出高質(zhì)量的科研論文，做一顆螺絲釘，在科研方面盡自己的一份力。關(guān)于她的長(cháng)期目標，她說(shuō)她希望盡自己所能，為中國教育事業(yè)做出一份貢獻。講到這里時(shí)，她有些激動(dòng)，聲音不大卻堅定，她認真地說(shuō)，這是她畢生所追求的。
雖然已經(jīng)有十幾年的教齡，但當提到分享教學(xué)經(jīng)驗時(shí)張老師的謙虛讓我記憶深刻，“我一開(kāi)始也是一個(gè)年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗也是在實(shí)踐過(guò)程中慢慢總結的。我主要從事社會(huì )學(xué)研究工作，最主要的就是與時(shí)俱進(jìn)。對于熱門(mén)話(huà)題，要及時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行交流，教學(xué)相長(cháng)。另外學(xué)�，F在主推的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)應該在思政課教學(xué)實(shí)踐操作過(guò)程中發(fā)揮作用，讓學(xué)生接受新鮮事物，面向現在，面向未來(lái)�！�
在事業(yè)生涯方面，張老師不斷勉勵自己到達新的`高度。她說(shuō)在她看來(lái)，職稱(chēng)對高校老師來(lái)說(shuō)是非常有效的激勵措施，高校老師積極爭取職稱(chēng)是一種好現象。但積極爭取要體現在平時(shí)教學(xué)和科研認真負責中，她表示評定非常公平公正的。根據學(xué)校評定要求，她積極發(fā)表論文，在職稱(chēng)方面有所斬獲�；卮疬@個(gè)問(wèn)題時(shí)張老師的誠懇與率真是我們沒(méi)有想到的。這種坦然的態(tài)度讓我由衷敬佩。
采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜
她是良師，亦是益友。私下里，張嵐老師與同學(xué)們關(guān)系很親近，同學(xué)們都親切地稱(chēng)她為“嵐姐”。這個(gè)大姐姐風(fēng)趣可愛(ài)、平易近人，這對于同學(xué)來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，大家一有生活上或學(xué)習上的問(wèn)題都愿意與她分享，而她也總是耐心地聽(tīng)同學(xué)們傾訴，并給出有效并且中肯的建議。當需要項目輔導老師時(shí)，同學(xué)們第一個(gè)想起的就是這位謙和可親的大姐姐。當取得優(yōu)異成績(jì)時(shí)，也總是第一時(shí)間把好消息告訴她。她在同學(xué)們心目中早已不再是那個(gè)永遠要隔著(zhù)一個(gè)講臺的老師，更是一個(gè)和大家一起體會(huì )快樂(lè )和委屈、經(jīng)歷成功和失敗的朋友。她一直默默地、無(wú)怨無(wú)悔地陪伴著(zhù)、引領(lǐng)著(zhù)每一個(gè)人，似春雨無(wú)聲，卻總能滋養生命。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花，她無(wú)私奉獻、不辭辛勞的精神深深地感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)同學(xué)。正是因為有她，我們才能獲得一個(gè)又一個(gè)的獎項。她沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有可歌可泣的壯舉，但同學(xué)們無(wú)時(shí)無(wú)刻都感受到了愛(ài)與關(guān)懷。當同學(xué)們需要老師時(shí)，她總是義無(wú)反顧地給予幫助：不論是在炎熱的中午為同學(xué)四處奔波準備材料，還是夜深人靜時(shí)加班指導同學(xué)完成小組項目，無(wú)一不體現了老師那深深的關(guān)懷和無(wú)私的愛(ài)。
“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。最好的教育，就是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，教書(shū)育人，不過(guò)是用真誠換取真心，用生命感動(dòng)生命。張嵐老師無(wú)疑做到了這些。采訪(fǎng)結束了,天空依然在飄灑著(zhù)細雨，盡管只有短短半小時(shí)的采訪(fǎng)時(shí)間，但張老師的一番話(huà)語(yǔ)卻牢牢地印在了我們腦海里,揮之不去。我們作為張老師的學(xué)生，在此祝愿她在以后的教學(xué)征途中越走越寬,創(chuàng )造更多精彩。
師德師風(fēng)故事征文5
泰戈爾曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。而作為“傳道、授業(yè)、解惑”的師者，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著(zhù)真，引導著(zhù)善，創(chuàng )造著(zhù)美，奉獻著(zhù)愛(ài)！
在我們身邊，就有一位這樣平凡而偉大的師者——張毅老師。他把滿(mǎn)腔真摯的愛(ài)，慷慨無(wú)私地奉獻給了他所關(guān)心的學(xué)生和事業(yè)。
諄諄如父語(yǔ)，殷殷似友親。這是大多數同學(xué)對于張毅老師的印象，他在大家的心目中，不僅僅是老師，更是亦父亦友的存在。張毅老師作為我們的老師，不僅僅在專(zhuān)業(yè)學(xué)習向我們傳道授業(yè)，更在學(xué)習之外的方方面面給我們帶來(lái)了很多的幫助。老師和善可親，像一位父親一樣關(guān)懷著(zhù)我們的學(xué)習以外的事情，為我們的人生指引方向；又如同一位朋友一般，可以與我們暢所欲言地談心溝通，無(wú)論是私下還是各種社交平臺。
用耐心與實(shí)踐豐富教學(xué)。張毅老師主要研究的領(lǐng)域是證券投資、風(fēng)險投資，并且在從事教師這一職業(yè)之前有著(zhù)豐富的從業(yè)經(jīng)驗，這段經(jīng)歷也使得他對于證券市場(chǎng)有著(zhù)很深的了解，對于金融市場(chǎng)也有著(zhù)極高的敏感度。在采訪(fǎng)中與老師談到選擇教師這一職業(yè)原因時(shí)，老師說(shuō)自己選擇這一職業(yè)的很大原因是受到家庭環(huán)境的影響同時(shí)也是因為喜歡高校的氛圍，于是選擇離開(kāi)了原來(lái)的職業(yè)投身于教育。正是由于他豐富的從業(yè)經(jīng)歷，在課程教授方面，張老師一直都不是局限于書(shū)本上的東西，課程上所使用的課件都是他濃縮后的核心理論知識，但在課堂上，他更吸引大家的是他將專(zhuān)業(yè)知識結合實(shí)際案例或是市場(chǎng)現狀，更加直觀(guān)且通俗易懂地讓我們理解專(zhuān)業(yè)知識。在教師生涯當中，最令他記憶深刻的不是榮譽(yù)，而是對于他的認同。張老師曾在老年大學(xué)任教，每次看著(zhù)年紀很大但依然對于知識有著(zhù)渴望的學(xué)生們，深受感動(dòng)，因此也暗暗下定決心要給學(xué)生們帶來(lái)新鮮的'知識，而不是局限于理論與課件，這樣的教學(xué)方法也同樣運用到了我本科教學(xué)當中。記得在《證券投資分析》這一課程當中，他幾乎是一對一地教授大家如何識別K線(xiàn)組合，通過(guò)指標來(lái)判斷股市行情走勢等一系列技術(shù)分析方法，為了確保每一位同學(xué)都能夠掌握這些知識及方法，他不辭辛勞地對大家進(jìn)行一一考核。而在批改作業(yè)這一環(huán)節，每個(gè)小組厚厚的報告書(shū)上，幾乎是每一頁(yè)都留下了他批改的痕跡，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識的運用，還包括大家行文的邏輯，報告的框架合理程度，論文的格式以及要求，他都一一看在眼里，用朱紅色的筆留下了他認真審閱的痕跡。他是我們進(jìn)入大學(xué)以來(lái)較早接觸到的專(zhuān)業(yè)課老師之一，正是張老師認真嚴謹的態(tài)度，大學(xué)的作業(yè)形式更多的是論文，與我們之前多年的學(xué)習中的作業(yè)形式有著(zhù)很大的不同，初初接觸，大家都有許多的不適應，正是因為老師的耐心指導與嚴格要求，我們才能夠在這一方面打下良好的基礎。
用熱忱與專(zhuān)業(yè)指導科研。張毅老師閱歷豐富，學(xué)識淵博，專(zhuān)業(yè)素養極高，對各行各業(yè)發(fā)展、國家政策導向等都有自己獨到的見(jiàn)解，對市場(chǎng)變化有極強的洞悉力，有著(zhù)前沿和應用的眼光。因其對教學(xué)、科研工作認真負責，執著(zhù)探索，不斷從經(jīng)驗與感悟走向理性與科學(xué)，因材施教，注重育人過(guò)程，著(zhù)力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，深受學(xué)生尊敬和愛(ài)戴。因此，在大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽、大學(xué)生挑戰杯等科研項目立項中，成為最受學(xué)生歡迎的指導教師之一。在科研立項過(guò)程中，張老師對于學(xué)生提出的困惑，不分難易，都耐心、細心解答，而且用科學(xué)的、專(zhuān)業(yè)的、綜合的角度進(jìn)行分析，旁征博引，使學(xué)生受益匪淺。在解答過(guò)程中，他會(huì )更注重能力與思維方法的訓練，培養對事物本質(zhì)的理解與解決問(wèn)題的能力。他引導學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生的發(fā)散性思維和運用課內外知識解決實(shí)際問(wèn)題，他曾說(shuō)“要讓學(xué)生自己‘悟道’，而不是灌輸某種‘正確’的觀(guān)點(diǎn)或結論�！睆埨蠋煔g迎學(xué)生提出不同意見(jiàn)和質(zhì)疑，更歡迎學(xué)生在事實(shí)與邏輯的基礎上共同探討，這一點(diǎn)更贏(yíng)得了學(xué)生的尊重，拉近了師生之間的距離。老師在采訪(fǎng)中也提到，同學(xué)們很喜歡與他探討一些實(shí)務(wù)、科研方面的問(wèn)題，他也十分樂(lè )于去與同學(xué)一同探討。不僅僅是他，每位老師都在這方面付出了很多心血。我們是他眼中的一顆顆幼苗，他用自己的精力與心血灌溉我們，希望我們茁壯成長(cháng)。他不僅是一名普通的大學(xué)教師，更是一位珍貴的人生導師，他點(diǎn)亮了學(xué)生學(xué)習、科研之路，鼓勵我們在厚德、博學(xué)、求是、篤行的道路上揚帆遠航，并陪伴我們一起成長(cháng)。
以閱歷教誨和指點(diǎn)人生。張毅老師經(jīng)常和學(xué)生們真誠溝通。在課間時(shí)分或者答疑時(shí)間，不時(shí)有同學(xué)向張老師請教問(wèn)題，他總是知無(wú)不言，耐心地為同學(xué)們答疑解惑。當遇到同學(xué)對自己今后的發(fā)展方向感到迷茫時(shí)，張毅老師總會(huì )結合自身經(jīng)歷和當前市場(chǎng)對人才的需求情況，為即將畢業(yè)的同學(xué)們今后的發(fā)展提出自己的建議�！跋胍Ｑ�，那現在學(xué)習再加把勁，把績(jì)點(diǎn)再提高一些�！薄耙院笕绻氘斃蠋�，教師資格證是不是應該準備起來(lái)啦？”“現在有很多的創(chuàng )業(yè)機會(huì )，以后有機會(huì )也可以試試自己創(chuàng )業(yè)�！崩蠋煂τ趯�(zhuān)業(yè)建設同樣有著(zhù)獨特的見(jiàn)解，他認為我們的專(zhuān)業(yè)是應用型的，應該更多貼近市場(chǎng)、了解實(shí)務(wù)，并且與院里的老師一同修改課程，為同學(xué)的未來(lái)不斷鋪設扎實(shí)的道路。他建議我們在學(xué)習過(guò)程中不斷培養對專(zhuān)業(yè)的興趣，用興趣來(lái)推動(dòng)學(xué)習，更好地了解市場(chǎng)；同時(shí)也要為自己的目標設置計劃來(lái)更好的實(shí)現自己升學(xué)、出國深造或是就業(yè)等等。張老師利用自身對職場(chǎng)的了解、對市場(chǎng)的了解，同時(shí)也與已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)長(cháng)學(xué)姐們不斷保持聯(lián)系，了解最新的就業(yè)情況，從而給出同學(xué)們十分具有參考性的建議。張老師甚至貼心地記著(zhù)很多同學(xué)提到過(guò)的就業(yè)意向，當看到與之相關(guān)的崗位與信息也會(huì )特意轉給我們。他的激勵、賞識、參與、期盼和理解，激勵著(zhù)每一位同學(xué)積極向上、勤奮努力。
經(jīng)師易遇，人師難求。非常慶幸能夠在大學(xué)中遇到這么一位優(yōu)秀的老師，他如溫和的春雨灌溉著(zhù)初生的幼苗，讓同學(xué)們無(wú)論是從知識還是品德上都得到了成長(cháng)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這份職業(yè)不僅僅是光榮也是一種職責。正是有了像張毅老師這樣優(yōu)秀的教師們同心同德的努力，才培養出了一屆又一屆的優(yōu)秀學(xué)子。
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